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La evaluacin de la normalidad en la niez Resumen Texto de Anna Freud Descubrimiento temprano de los agentes patgenos; prevencin y pronstico El analista

sta de adultos tiene poco inters en el concepto de normalidad, excepto de manera marginal en cuanto se refiere al funcionamiento. El analista de nios considera el desarrollo progresivo como la funcin ms esencial de un inmaduro, y est profunda y centralmente comprometido con la integridad o el trastorno. Se puede evaluar el grado de desarrollo y las necesarias indicaciones teraputicas en el nio a travs del escrutinio de los impulsos libidinales y agresivos, y del yo y supery de la personalidad infantil.

Traslacin de los hechos externos a las experiencias internas Mientras los padres consideran sus planes a la luz de la razn, la lgica y las necesidades prcticas, el nio los experimenta segn su realidad psquica, es decir de acuerdo con los complejos, afectos, ansiedades y fantasas que esos mismos planes originan y que corresponden a las distintas fases de su desarrollo.

Cuatro campos diferentes entre el nio y el adulto Nio Egocentrista: todo lo que sucede en el objeto o al objeto se interpreta desde el punto de vista de la satisfaccin o frustracin de deseos. Inmadurez de aparato sexual infantil: teoras sexuales infantiles; agresin. Relativa debilidad de procesos secundarios de pensamiento cuando se comparan con la intensidad de los impulsos y las fantasas. Diferente evaluacin del tiempo; Ello no tolera demoras.

Lneas del desarrollo Procesos de maduracin, adaptacin y estructuracin. Lneas del desarrollo son realidades histricas que en conjunto proporcionan un cuadro convincente de los logros de un determinado nio o, por otro lado, de los fracasos en el desarrollo de su personalidad. Secuencia que conduce desde la absoluta dependencia del recin nacido de los cuidados de la madre, hasta la autosuficiencia, material y emocional, del adulto joven, para la cual las fases sucesivas del desarrollo de la libido (oral, anal, flica) simplemente forman la base congnita de maduracin. La unidad biolgica de la pareja madre-hijo, con el narcisismo de la madre extendido al nio, y el hijo incluyendo a la madre como parte de su milieu narcisista interno (Hoffer, 1952) Fases autistas, simbiticas y de separacin-individuacin con ciertos riesgos especficos del desarrollo inherentes a cada una de estas fases. La relacin analtica con el objeto parcial (Melanie Klein) o de satisfaccin de las necesidades, que est basada en la urgencia de las necesidades somticas del nio y en los derivados de los impulsos, y que es intermitente y fluctuante, dado que la catexis del objeto se libera bajo el impacto de deseos imperiosos y es vuelta a retraer tan pronto como se los ha satisfecho; La etapa de constancia objetal, que permite el mantenimiento de una imagen interna y positiva del objeto, independiente de la satisfaccin o no de los impulsos; La relacin ambivalente de la fase preedpica sdico-anal, caracterizada por las actitudes del yo de depender, torturar, dominar y controlar los objetos amados; Fase flico-edpica completamente centralizada en el objeto, caracterizada por una actitud posesiva hacia el progenitor del sexo contrario (o viceversa), celos por rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo, tendencia a proteger, curiosidad, deseo de ser admirado y actitudes exhibicionistas; en las nias la relacin flico-edpica (masculina) hacia la madre precede a la relacin edpica con el padre; El perodo de latencia, es decir, la disminucin postedpica de la urgencia de los impulsos y la transferencia de la libido desde las figuras parentales hacia los compaeros, grupos comunitarios, maestros, lderes, ideales impersonales e intereses de objetivo sublimado e inhibido, con fantasas que demuestran la desilusin y denigracin de los progenitores ("romance familiar", fantasas equivalentes, etctera); Preludio preadolescente de la "rebelda de la adolescencia", es decir, el retorno a conductas y actitudes anteriores, especialmente del objeto parcial, de la satisfaccin de las necesidades y del tipo ambivalente; La lucha del adolescente por negar, contrarrestar, aflojar y cambiar los vnculos con sus objetos infantiles, defendindose contra los impulsos pregenitales y finalmente estableciendo la supremaca genital con la catexis libidinal transferida a los objetos del sexo opuesto, fuera del crculo familiar.

Algunas lneas del desarrollo hacia independencia corporal El yo del individuo comienza inicialmente como un yo corporal. Experiencias subjetivas de placer y displaces conciernen al nio y madre en igual medida. De lactancia a alimentacin racional Etapa de lactancia de pecho o bibern segn horario fijado o de acuerdo con experiencia. Destete; si es iniciado por madre abruptamente produce resultados negativos con respecto a placer normal en comida. Transicin entre que lo alimenten y comer por s mismos (mam=comida) Comer por s solo. Desaparicin gradual de comida-madre en periodo edpico. Actitudes irracionales hacia comida son determinadas ahora por teoras sexuales infantiles. Desaparicin gradual de sexualizacin de comida en latencia. De incontinencia a control de esfnteres Finalidad de control, modificacin y transformacin de las tendencias uretrales y anales. o La duracin de la primera fase, durante la cual el nio tiene completa libertad con respecto a la evacuacin, se determina no por el grado de maduracin alcanzado, sino por influencias ambientales. 02/3 o Papel dominante en actividad de impulsos se traslada de zona oral a anal. Productos de evacuacin grandemente catectizados con libido y regalados a madre. Amor/odio. o El nio acepta e incorpora las actitudes de la madre y el ambiente con respecto al entrenamiento esfinteriano convirtindolas por medio de identificaciones, en una parte integral de las exigencias de su yo y supery; desde ese momento en adelante el control de esfnteres ser un precepto interno y se crearn barreras internas contra los deseos uretrales y anales a travs de la actividad defensiva del yo en las formas familiares bien conocidas de represin y formaciones reactivas. El control anal preedpico permanece vulnerable y en especial al comienzo de la tercera fase depende de los objetos y de la estabilidad de las relaciones positivas del nio con ellos. o Completo el control de los esfnteres, cuando ste ya no depende de las relaciones objetales y alcanza el estadio de intereses totalmente neutralizados y autnomos del yo y del supery. De irresponsabilidad a responsabilidad en cuidado corporal Satisfaccin de necesidades fsicas esenciales (alimentacin y evacuacin) corresponde lentamente con manera en que nio asume la responsabilidad del cuidado y proteccin de su propio cuerpo. o Agresin desde propio cuerpo al exterior, lo cual evita que se lastime o Avances en funcionamiento del yo (orientacin, comprensin causa-efecto, control de deseos peligrosos en beneficio del principio de realidad) o Aceptacin voluntaria de reglas de higiene y sanitarias. Egocentrismo a compaerismo Perspectiva egosta y narcisista en que otros nios no figuran o son percibidos como perturbadores de relacin madre-hijo. Otros nios considerados como objetos inanimados, de los que no se espera respuesta. Otros nios como colaboradores para realizar una tarea. Otros nios considerados como socios y objetos con derecho propio, a quienes puede admirar, temer, competir, amar, odiar, reconocer y respetar. Desde el cuerpo hacia los juguetes y desde el juego hacia el trabajo Juego es inicialmente actividad que proporciona placer ertico, se lleva a cabo con su propio cuerpo o el de la madre. Propiedades del cuerpo propio o de madre se transfieren a ciertas sustancias de consistencia suave. Apego a un objeto de transicin. Juguetes suaves varios que son acariciados y maltratados (simblicamente), permiten expresar ambivalencias. Juguetes suaves desaparecen gradualmente excepto para dormir, pues facilitan pasaje del nio de participacin activa en mundo exterior a retraimiento narcisista necesario para lograr sueo. En el da reemplazados por juegos que no posee en s mismo el estado objetal pero que sirve a las actividades del yo y fantasas subyacentes. o Juguetes que ofrecen oportunidad para ciertas actividades del Yo. (abrir-cerrar, llenar-vaciar, revolver; orificios cuerpo) o Juguetes que pueden rodar; placer de motricidad. o Materiales de construccin (destruir; sdico anal) o Juguetes que sirven para expresar tendencias masculinas y femeninas Juegos solitarios en que nio representa papel determinado Actividades exhibicionistas con objeto edpico Escenificacin de situaciones variadas del complejo de Edipo en el juego de grupo

Placer por el producto final de las actividades Capacidad ldica se convierte en laboral cuando se adquieren facultades de: o Control, inhibicin o nidificacin de impulsos para utilizar determinados materiales de manera agresiva o destructiva y emplearlos en forma positiva y constructiva. o Llevar a cabo planes preconcebidos con mnima atencin a placer inmediato. o Paso de principio de placer a P. de realidad. Soar despierto: ensoaciones conscientes, desaparicin de objetos materiales. Juegos estructurados: actividades grupales imaginativas durante periodo edpico. Reglas, simblico, Aficiones: hobbies

La regresin como principio de desarrollo normal- Tipos: Topogrfica: excitaciones tienen direccin retrgrada, desde extremo motor al sensorial del aparato mental. Satisfaccin de deseos alucinatorios en lugar de procesos racionales de pensamiento. Funciones del yo, procesos secundarios, principio de realidad. Temporal: salto hacia atrs a viejas estructuras psquicas. Sobreviene en relacin con impulsos de fines determinados, con representaciones objetales y contenido de las fantasas. Formal: mtodos primitivos de expresin y representacin reemplazan a los contemporneos. Funciones del yo, procesos secundarios, principio de realidad. La regresin puede operar en cualquiera de las tres partes de la estructura de la personalidad. Puntos de fijacin: por experiencia traumtica, sea por frustracin o gratificacin excesiva. Ligan y retienen energa de impulsos, y por tanto empobrecen su funcionamiento y relaciones objetales posteriores. Regresiones bajo estrs, como actividad defensiva, temporarias y permanentes.