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Tercero Bsico PLAN DE CLASE N1 SEMANA 1 SEPTIEMBRE ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. CICLO: Segundo Ciclo.

. UNIDAD: 3 OBJETIVO DE LA CLASE: Comparar los oficios y profesiones de la Antigua Roma con los oficios y profesiones de la actualidad

OBJETIVO TRANSVERSAL: Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros.

INDICADORES DE EVALUACIN: Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de la Antigedad y los de la actualidad. Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y mujeres en la antigua Roma y que se siguen realizando en la actualidad. Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para resolver desafos comunes a los que deben enfrentar las comunidades en la actualidad (por ejemplo, abastecer de agua a las ciudades o comunicarse y transportar productos entre distintos lugares y ciudades). Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el sistema de numeracin que usaban los antiguos romanos y los que usamos en la actualidad.

CONTENIDO: Civilizacin Romana

TIEMPO: 2 horas pedaggica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO: El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de los oficios y profesiones que los alumnos conocen en la actualidad y las funciones de estos.

DESARROLLO: El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente texto: Las ocupaciones consideradas dignas de un romano eran tres solamente: la carrera poltica, la carrera militar y la profesin de abogado. Para todo patricio romano de la poca de la repblica, ser abogado era casi un deber moral. Y deba hacerlo sin pedir recompensas, en forma gratuita. Por la maana temprano, en el atrio de su casa, el patricio reciba a sus "clientes", quienes lo rodeaban, lo saludaban y le pedan los consejos que slo una persona versada en materias jurdicas poda darles: cmo iniciar y conducir una causa, cmo defender un derecho vulnerado, cmo redactar un contrato. El abogado deba explicar, aconsejar y, si lo estimaba necesario, asumir personalmente la defensa de su protegido. Qu provecho poda reportar al patricio este trabajo? Bien saba que cuanto ms generosamente prestara sus servicios a los ciudadanos, tanto ms extendida y afianzada sera su fama, y tanto ms el pueblo lo votara en las elecciones, lo aplaudira en sus discursos, lo apoyara y sostendra en sus luchas polticas. Pero, si las nicas actividades practicadas por los patricios no eran oficios o profesiones que les procuraran una ganancia inmediata, podemos preguntar: de dnde obtenan su dinero? La respuesta es la misma para todos: vivan de rentas, es decir de ganancias que les proporcionaba la posesin de tierras, el trabajo de los esclavos y los cargos pblicos. En general se trataba de beneficios acordados por el Estado en premio por las empresas militares. Pero no todos los romanos eran patricios: como mximo habra un millar. Haba otra categora de romanos que viva sin un trabajo definido y sin las preocupaciones que afligan la vida de los patricios, siempre empeados en luchas polticas: eran los 150.000 plebeyos mantenidos por el "Anona", es decir por el Estado. No tenan otro trabajo que trasladarse, un da determinado del mes, a la oficina situada bajo el prtico de Minucio, a retirar la tarjeta de asistido por el "Anona", que

les daba derecho a recibir los vveres gratuitamente, tanto para ellos como para sus familias. Por qu el Estado romano se comportaba tan generosamente hacia semejante masa de desocupados? Era una necesidad poltica: alimentndolos, el Estado se mostraba prdigo hacia ellos y los mantena... dciles. El docente incentiva la reflexin de los alumnos en torno al texto con preguntas tales como Cules consideran ustedes profesiones dignas en la actualidad? Qu opinan de que no se les pague a ciertas profesiones? Si tuvieran que elegir entre la carrera militar, la poltica y ser abogado Cul elegiran? El docente entrega las instrucciones de la actividad Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE: El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN: El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico Gua de aprendizaje N1 SEMANA 1 SEPTIEMBRE Objetivo: Comparar los oficios y profesiones de la Antigua Roma con los oficios y
profesiones de la actualidad

1. Formen 6 grupos y cada grupo elija uno de los siguientes 6 temas: a) Abogados: Similitudes entre los abogados de la Antigua Roma y los de la actualidad b) Abogados: Diferencias entre los abogados de la Antigua Roma y los de la actualidad c) Artesanos: Similitudes entre los artesanos de la Antigua Roma y los de la actualidad d) Artesanos: Diferencias entre los artesanos de la Antigua Roma y los de la actualidad e) Comerciantes: Similitudes entre los comerciantes de la Antigua Roma y los de la actualidad f) Comerciantes: Diferencias entre los comerciantes de la Antigua Roma y los de la actualidad 2. Investigar sobre el tema elegido, rellenando la siguiente tabla: Tema:

Caractersticas de la profesin/oficio en la antigedad

Caractersticas de la profesin/oficio en la actualidad

Diferencias o Similitudes entre ambas

3. Exponer sus resultados a sus compaeros

Tercero Bsico PLAN DE CLASE N2 SEMANA 1 SEPTIEMBRE ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. CICLO: Segundo Ciclo. UNIDAD: 3 OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las actividades cotidianas de una familia romana

OBJETIVO TRANSVERSAL: Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

INDICADORES DE EVALUACIN: Dan ejemplos, apoyndose en imgenes y fuentes dadas, de las actividades que realizaban hombres, mujeres y nios en la antigua Roma. Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, la vestimenta, la vivienda, las construcciones y las costumbres de los romanos en la Antigedad. Realizan representaciones teatrales simples de la vida cotidiana de los romanos o de su mitologa. Explican con ejemplos los principios fundamentales del sistema de leyes y del derecho que crearon los romanos de la Antigedad y cuya influencia se puede observar en el presente; por ejemplo, en el sistema de leyes chileno (leyes escritas y conocidas por todos, no se puede castigar a una persona por lo que piensa, el castigo debe ser proporcional a la falta, etc.). Identifican elementos culturales relevantes que los romanos difundieron por el imperio y que constituyen un legado para las sociedades del presente.

Dan cuenta de la importancia de la vida pblica en la civilizacin romana, a travs de la explicacin de las caractersticas y funciones de algunos espacios pblicos caractersticos de la ciudad de Roma.
Reconocen el latn como la lengua de la cual derivan distintos idiomas e identifican palabras con raz latina de uso cotidiano

CONTENIDO: Civilizacin Romana.

TIEMPO: 1 hora pedaggica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO: El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de las actividades de la vida diaria que los alumnos creen son transversales a todos los pases del mundo

DESARROLLO: El docente organiza a los alumnos en grupos El docente entrega el texto en el que se basa la actividad El docente entrega las instrucciones de la actividad Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE: El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN: El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico Gua de aprendizaje N2 SEMANA 1 SEPTIEMBRE Objetivo: Identificar las actividades cotidianas de una familia romana

1. En grupo lean el siguiente texto detenidamente

La vida de las personas comunes de la Antigua Roma guarda similitudes muy familiares con muchas de las actividades de nuestra vida cotidiana. Y es que de hecho, el estilo de vida romano a pesar de las invasiones brbaras de los siglos IV y V, termin cautivando hasta los propios invasores que adoptaron aquel nuevo tipo de vida social. Los habitantes de Roma se levantaban con el sol, a la hora I. Esto tena su clara lgica puesto que era necesario aprovechar todo lo posible la luz natural ya que la artificial era cara y despeda muy mal olor pues para generar esta se quemaba aceite o sebo el cual, adems, terminaba manchando las paredes con su humo negro. El desayuno, ientaculum sola ser parco, consistente en algunos frutos secos, fruta del tiempo y queso. Tras el ientaculum, cada uno acuda a sus ocupaciones. Al hombre acomodado de mayor edad en el hogar romano, el paterfamilias, le visitaban a esta primera hora, sus clientes y las personas que buscaban sus favores. De esta forma acudan a desearle buen da y a ofrecerse para trabajar. Despus de reponer fuerzas durante la comida, la hora VI se dispona para tomar un breve descanso. De este hora VI, procede nuestra siesta, que se tomaba a mitad del da y rompa la rutina diaria permitiendo tomar un pequeo descanso. Tras la siesta, la gente volva a sus ocupaciones hasta la hora IX o X, durante la cual, se desarrollaba

cena. Esta se compona regularmente de los entrantes, gustatio, la prima mensa, varios platos intermedios, prima, secunda, tertia cena y finalmente los postres, secunda mensa. Era costumbre alargar la sobremesa, comissatio, con tertulias sobre los temas ms diversos, incluyndose a menudo, espectculos circenses y musicales. Entre el amanecer y el crepsculo, si exceptuamos las actividades ya mencionadas, los romanos disponan de una gran variedad de distracciones y actividades. El foro romano era probablemente el centro de la vida pblica de las personas ms pudientes de Roma aunque a l podan y accedan la gran mayora de los romanos. Los pater-familias solan acudir a este o al senado hasta la hora V, momento que dedicaban para tomare un tentempi, prandium, para a continuacin acudir a las termas donde establecer y ampliar sus relaciones sociales. Por ltimo, los romanos no acostumbraban a trasnochar y las calles de Roma tras la cada del sol, se convertan en lugares peligrosos que con frecuencia eran transitados por sicarios en busca de sus vctimas. 2. En grupo preparen una dramatizacin de 5 minutos de la vida cotidiana de una familia romana. No olviden considerar las comidas principales del da y como los romanos se comportaban a lo largo del da

Tercero Bsico PLAN DE CLASE N3 SEMANA 2 SEPTIEMBRE ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. CICLO: Segundo Ciclo. UNIDAD: 3 OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las principales diferencias y similitudes entre la vida Romana y la de la sociedad actual

OBJETIVO TRANSVERSAL: Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros.

INDICADORES DE EVALUACIN: Dan ejemplos de tradiciones y costumbres que han continuado a lo largo del tiempo en las comunidades estudiadas y de otras que han cambiado. Reconocen similitudes y diferencias entre construcciones y esculturas romanas de la Antigedad y algunas presentes en la actualidad. Relacionan espacios pblicos y construcciones de las ciudades romanas con espacios y construcciones actuales que cumplen funciones similares. Dan ejemplos de aspectos del legado romano presentes en nuestra cultura y sociedad actual

CONTENIDO: Civilizacin Romana

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO: El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de las diferencias de costumbres entre familias de la clase.

DESARROLLO: El docente presenta el video http://www.youtube.com/watch?v=aKzxjbCZDpI, invitando a los alumnos a poner atencin en los detalles que llamen su atencin El docente pregunta a los alumnos los detalles que llamaron su atencin El docente entrega las instrucciones de la actividad El docente presenta nuevamente el video http://www.youtube.com/watch?v=aKzxjbCZDpI Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE: El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN: El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico Gua de aprendizaje N3 SEMANA 2 SEPTIEMBRE Objetivo: Identificar las principales diferencias y similitudes entre la vida Romana y la
de la sociedad actual

1. Responda a las siguientes preguntas referentes al video visto Cules son las diferencias entre la religin que profesaban los romanos y la tuya? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Cul es la diferencia entre la forma en que se acuerdan los matrimonios actualmente y como se hacan en la Antigua Roma? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Cul es la diferencia entre el rol de la familia de la esposa en la actualidad y en la Antigua Roma? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Existen diferencias o similitudes a la hora de ejercer autoridad por parte de la madre y del padre en la actualidad? Y en la Antigua Roma? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Cul es la diferencia en el trato a los bebs entre la Antigua Roma y como se tratan en la actualidad? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Cul es la similitud entre cmo se distribuye la ciudad actualmente y en la Antigua Roma? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Actualmente Existe algo similar al foro romano en tu ciudad? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Tomando en cuenta las respuestas anteriores y lo visto en el video, imagina que eres un nio romano y escrbele una carta a un amigo, relatndole acerca de tu vida diaria ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Tercero Bsico PLAN DE CLASE N4 SEMANA 2 SEPTIEMBRE ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. CICLO: Segundo Ciclo. UNIDAD: 3 OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar los aspectos ms relevantes de aspectos de la cultura de la Roma Antigua

OBJETIVO TRANSVERSAL: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros), por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, TICs), y comunicar lo aprendido.

INDICADORES DE EVALUACIN: Seleccionan un tema de su inters en relacin con la civilizacin romana. Formulan preguntas sobre el tema escogido para orientar su investigacin. Extraen informacin explcita de fuentes dadas por el docente. Responden, apoyndose en diversas fuentes, preguntas sobre el tema investigado. Organizan y sintetizan la informacin obtenida. Presentan la informacin extrada en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

CONTENIDO: Roma y Grecia: su desarrollo a travs del tiempo.

TIEMPO: 1 hora pedaggica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO: El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de los aspectos que le resultan ms llamativos a los alumnos de los contenidos vistos anteriormente sobre la civilizacin de la Antigua Roma.

DESARROLLO: El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente texto: Hrcules, era hijo de Zeus y Almecna, una princesa de Tebas. Hera, la esposa de Zeus, enojada por la infidelidad envi a dos serpientes para matarlo cuando todava era un beb. Pero Heracles, que era muy fuerte, tom a las serpientes entre sus dedos fuertes como tenazas y las estrangul. El nio fue creciendo, hacindose cada vez ms y ms fuerte. Aos ms tarde, Supo que el rey de Grecia, Euristeo, quera destronar al rey de Tebas, Anfitrin, que era su padrastro. Heracles le ofreci a Euristeo ser su esclavo durante doce aos, si permita que su padrastro, Anfitrin, permaneciera en el trono durante ese tiempo. Euristeo, al verlo tan fuerte, temi que lo destronara y consult al orculo de Apolo y este le dijo:-Accede al pedido, pero durante ese tiempo envalo a hacer los trabajos ms difciles y peligrosos que puedas imaginar. El docente pide a los alumnos que vuelvan a narrar la historia que escucharon, pero con sus palabras El docente organiza a los alumnos en 11 grupos El docente entrega uno de los siguientes temas a cada grupo: Hroes, dioses, ciudades, viviendas, vestimenta, herramientas, esclavitud, vida cotidiana, poltica, profesiones, oficios El docente entrega las instrucciones de la actividad Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE: El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN: El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico Gua de aprendizaje N4 SEMANA 2 SEPTIEMBRE Objetivo: Identificar los aspectos ms relevantes de aspectos de la cultura de la Roma Antigua 1. El docente les asignar un tema relativo a la cultura romana. Investiguen acerca de este tema y escriban con sus propias palabras los datos encontrados en su investigacin. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Tercero Bsico PLAN DE CLASE N5 SEMANA 3 SEPTIEMBRE ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. CICLO: Segundo Ciclo. UNIDAD: 3 OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las diferencias entre las necesidades de los habitantes de la antigua Roma y los habitantes de la actualidad, y como estas eran subsanadas en la antigua Roma y en la actualidad.

OBJETIVO TRANSVERSAL: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Explicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.

INDICADORES DE EVALUACIN: Sealan necesidades comunes que todos los seres humanos deben satisfacer (vivienda, alimentacin, vestimenta, transporte, comunicacin, organizacin poltica y social). Reconocen diferencias y similitudes en vivienda, alimentacin, vestimenta transporte, comunicacin y organizacin entre los pueblos estudiados y la era actual.

CONTENIDO: Necesidades comunes del ser humano.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO: El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de las necesidades de los alumnos en su vida diaria

DESARROLLO: El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=sA56r3RJrwk El docente pregunta a los alumnos sobre los aspectos ms relevantes del video El docente organiza a los alumnos en parejas El docente entrega las instrucciones de la actividad Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE: El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN: El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico Gua de aprendizaje N5 SEMANA 3 SEPTIEMBRE Objetivo: Identificar las diferencias entre las necesidades de los habitantes de la
antigua Roma y los habitantes de la actualidad, y como estas eran subsanadas en la antigua Roma y en la actualidad.

1. Junto a tu compaero rellenen la siguiente tabla usando la informacin vista en clases anteriores, informacin conocida por ti previamente y, en caso que fuera necesario, busca en otras fuentes (libros, internet, etc.) En la Antigua Roma En tu Pas

Las viviendas

La alimentacion

Las vestimentas

La agricultura

Los medios de transporte

Tercero Bsico PLAN DE CLASE N6 SEMANA 3 SEPTIEMBRE ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales. CICLO: Segundo Ciclo. UNIDAD: 3 OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar los avances tecnolgicos ms relevantes de la Antigua Roma y sus repercusiones en la actualidad

OBJETIVO TRANSVERSAL: Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Explicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.

INDICADORES DE EVALUACIN: Identifican cmo los griegos y los romanos satisficieron cada una de dichas necesidades. Dan ejemplos de cmo cada cultura y pueblo logr desarrollarse y satisfacer sus necesidades. Comparan diversas formas de satisfacer necesidades entre las civilizaciones estudiadas y la era actual. Identifican instrumentos, tecnologa o estrategias desarrollados por los pueblos estudiados para resolver problemas o satisfacer necesidades concretas (por ejemplo, acueductos, alcantarillados, termas, carreteras, sistema nico de pesos y medidas, formas de organizacin poltica, etc.)

CONTENIDO:

Necesidades comunes del ser humano. TIEMPO: 1 hora pedaggica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: INICIO: El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca del vocabulario geogrfico que los estudiantes pueden identificar en un mapa.

DESARROLLO: El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=xQJa5mBJfG0 El docente pregunta a los alumnos acerca de los aspectos que les resultaron ms llamativos del video El docente entrega las instrucciones de la actividad Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE: El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN: El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico Gua de aprendizaje N6 SEMANA 3 SEPTIEMBRE Objetivo: Identificar los avances tecnolgicos ms relevantes de la Antigua Roma y
sus repercusiones en la actualidad

1. Basado en lo visto en clases anteriores y lo visto en el video, observa los dibujos y menciona el nombre que daban los romanos a los elementos de los dibujos, la funcin que estos cumplan y agrega ejemplos actuales de estos elementos.

Prueba Sumativa Historia 3 Bsico Nombre: _______________________________________ Fecha:___________ Ptje Ideal: 30 Ptje Real: _______ Nota: ________

Instrucciones: Lee atentamente la instruccin de cada pregunta. Responde en forma clara y completa. Revisa toda tu prueba una vez que hayas terminado.

I.

Responda brevemente las siguientes preguntas (18 pts)

a) De que vivan los patricios? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

b) Describe las principales caractersticas de los abogados de la Antigua Roma ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

c) Quin provea a los plebeyos la comida? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

d) Que era el Ientaculum? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

e) Actualmente Existe algo similar al foro romano en tu ciudad? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

f) Cul es la diferencia en el trato a los bebs entre la Antigua Roma y como se tratan en la actualidad? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

g) Cul es la diferencia entre la forma en que se acuerdan los matrimonios actualmente y como se hacan en la Antigua Roma? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

h) Qu es un acueducto? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

i) Nombra lugar similar al Coliseo Romano en tu ciudad ____________________________________________________________

II.

Trminos pareados:

Relaciona los trminos que se encuentran en la columna A con aquellos de la columna B (12)

Columna A

Columna B

a) Hrcules b) Zeus c) Alemecna d) Hera e) Euristeo f) Anfitrin

___ ___ ___ ___ ___ ___

Padre Esposa de Zeus Rey de Grecia Hijo Princesa de Tebas Rey de Tebas

Tercero Bsico EVALUACIN SUMATIVA SEPTIEMBRE Historia, Geografa y Ciencias Sociales NOMBRE: _______________________________________________________________ CURSO: 3 PTJE. IDEAL: 30 PTJE.REAL:__________ NOTA: ____________

Tabla de especificaciones y correccin Evaluacin 3 Ao Bsico Agosto

PREGUNTA N

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

ALTERNATIVA

PUNTAJE

Desempeo:

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

a) Vivan de las rentas de la posesin de tierras b) Trabajaba gratis, trabaja por deber, c) El Anona, el Estado d) Desayuno parco (frutos secos, queso) e) Gimnasios 18

f) A los bebs enfermos se Comparar modos de vida de les mataba

la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros.

g) Los matrimonios eran arreglados h) Sistema que transportaba agua de un lado a otro en Roma. i) Estadio

Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a Trminos Pareados: las civilizaciones Hrcules Hijo estudiadas (como los

II

hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros), por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, TICs), y comunicar lo aprendido.

Zeus Padre Alemecna - Princesa de tebas

12

Hera - Esposa de Zeus Euristeo - Rey de Grecia Anfitrin - Rey de Tebas

Promedio de Notas por Puntaje Evaluacin 3 Ao Bsico Septiembre Tabla de puntaje 60% de exigencia
Puntaje Prueba Equival. De 1-7 Puntaje Prueba Equival. De 1-7 Puntaje Prueba Equival. De 1-7

0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 5,5 6,0 6,5 7,0 7,5 8,0 8,5 9,0 9,5 10,0 10,5 11,0 11,5 12,0 12,5 13,0 13,5 14,0

1,0 1,1 1,2 1,3 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,8 1,9 2,0 2,1 2,2 2,3 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,8 2,9 3,0 3,1 3,2 3,3 3,3

14,5 15,0 15,5 16,0 16,5 17,0 17,5 18,0 18,5 19,0 19,5 20,0 20,5 21,0 21,5 22,0 22,5 23,0 23,5 24,0 24,5 25,0 25,5 26,0 26,5 27,0 27,5 28,0 28,5

3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,8 3,9 4,0 4,1 4,3 4,4 4,5 4,6 4,8 4,9 5,0 5,1 5,3 5,4 5,5 5,6 5,8 5,9 6,0 6,1 6,3 6,4 6,5 6,6

29,0 29,5 30,0

6,8 6,9 7,0