PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICA SEGUNDO GRADO 2013 AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICA SEGUNDO GRADO

I. DATOS GENERALES 1. rea ". # !$% &. Gra'% (. Se!! %)e* ,. N-mer% 'e .%ra* *ema)a$e* /. Pr%0e*%r re*1%)*a2$e II. FUNDAMENTACIN
A!t5a$me)te )5e*tra *%! e'a' e* )0$5 'a !a'a 9e6 m* 1%r $a ! e)! a m%'er)a : $a te!)%$%3;a. La Matemt !a t e)e 5) r%$ m5: m1%rta)te 1%r45e e*t e) $a 2a*e 'e t%'% !%)%! m e)t% m%'er)%. S5 m1%rta)! a e*t ;)t mame)te $ 3a'a a $a* )e!e* 'a'e* : a$ 1r%3re*% 'e $a .5ma) 'a'. La Matemt !a e) $a E'5!a! <) 7* !a 'e2e re*1%)'er : a)t ! 1ar*e a $a* )e!e* 'a'e* !am2 a)te* 'e 5) m5)'% !a'a 9e6 m* te!)%$<3 !%. N5e9%* !%)%! m e)t%*+ .erram e)ta*+ : ma)era* 'e .a!er : !%m5) !ar $a matemt !a !%)t )-a) *5r3 e)'% : e9%$5! %)a)'%. La* !a$!5$a'%ra* a.%ra )% *<$% *%) !%m5)e* : 2arata* * )% )me)*ame)te m* 1%'er%*a*. La )0%rma! <) !5a)t tat 9a ' *1%) 2$e a 5) )-mer% $ m ta'% 'e 1er*%)a* .a!e 5)%* a8%* a.%ra *e ' 05)'e am1$ ame)te a tra9=* 'e $%* me' %* 'e !%m5) !a! <). La )!$5* <) 'e $a Matemt !a e) e$ !5rr;!5$% 'e E'5!a! <) Se!5)'ar a re*1%)'e a 45e e$$a: e* -t $ e) $a 9 'a !%t ' a)a+ e* me' % 'e !%m5) !a! <)+ e* Le)35a>e 'e $a* ! e)! a*+ 'e*arr%$$a e$ ra6%)am e)t%. La Matemt !a 1erm te a$ a$5m)% re*%$9er 1r%2$ema* e) ' 0ere)te* !am1%*+ 'e)t 0 !ar a*1e!t%* : re$a! %)e* 'e $a rea$ 'a' )% %2*er9a2$e* ' re!tame)te+ : a)t ! 1ar : 1re'e! r .e!.%*+ * t5a! %)e* % re*5$ta'%*+ a)te* 'e 45e %!5rra) % *e %2*er9e) e) $a rea$ 'a'? 'e*arr%$$a $a* !a1a! 'a'e* 'e !%)*tr5!! <) : a1$ !a! <) 'e a$3%r tm%* : a* m *m% *e 1re*e)ta !%m% $e)35a>e !%) !ara!ter;*t !a* 1r%1 a*. A'em*+ $a Matemt !a+ 1erm te a$ e*t5' a)te 'e*arr%$$ar *5 !a1a! 'a' 'e !%m5) !a! <)+ !%)*t t5:=)'%*e 'e e*ta 0%rma e) 5) )*tr5me)t% e0 !a6 1ara $a L%* a1re)' 6a>e* 'e$ rea 1r%1 ! a) 45e $%* a$5m)%* 9a$%re) $a Matemt !a+ a'45 era) !%)0 a)6a e) *5 1r%1 a !a1a! 'a' 1ara .a!er Matemt !a+ *ea) !a1a!e* 'e re*%$9er 1r%2$ema* 'e $a 9 'a !%t ' a)a+ : *e !%m5) 45e) : ra6%)e) matemt !ame)te. La* 'ema)'a* *%! a$e* e@ 3e) 5)a Matemt !a E*!%$ar 1ara t%'%* : 45e e*t= re$a! %)a'a !%) $a 9 'a !%t ' a)a+ 45e 0%rme tra2a>a'%re* !%) E'5!a! <) Matemt !a+ 45e 'e*arr%$$e 5) a1re)' 6a>e !%)t )5% : 45e 15e'a *er 5*a'a !%m% me' % 'e !%m5) !a! <). La e'5!a! <) matemt !a e) Se!5)'ar a 1r%1%r! %)a a $%* a$5m)%* $%* )*tr5me)t%* !%)!e1t5a$e* : met%'%$<3 !%* 1ara re1re*e)tar+ e@1$ !ar : 1re'e! r .e!.%* : * t5a! %)e* 'e $a rea$ 'a' a*; !%m% 1ara re*%$9er 1r%2$ema*+ 1erm t =)'%$e* )!reme)tar *5* ) 9e$e* 'e a2*tra!! <)+ * m2%$ 6a! <) : 0%rma$ 6a! <) 'e$ 1e)*am e)t%. La 1re*e)te 1r%3rama! <) !5rr !5$ar a)5a$ %r e)ta : 1re9= 5) !%)>5)t% 'e a!t 9 'a'e* 1ara 45e $%* a$5m)%* e@1er me)te) ' 9er*a* : 9ar a'a* * t5a! %)e* A re$a! %)a'a* e)tre *; A 45e $%* $$e9e) a rea$ 6ar !%) 35*t% $a* tarea* matemt !a*+ 'e*arr%$$ar .2 t%* me)ta$e* matemt !%* : e)te)'er : a1re! ar e$ r%$ 45e $a matemt !a !5m1$e e) * t5a! %)e* 'e $a 9 'a !%t ' a)a. Se e*1era 45e $%* e*t5' a)te* 'e*arr%$$e) $a* !a1a! 'a'e* 'e$ rea 'e Matemt !a 'e$ Se35)'% Gra'% 'e E'5!a! <) Se!5)'ar a a$ e)0re)tar * t5a! %)e* 1r%2$emt !a* 45e !%)*t t5:a) ret%* : 45e 1%)3a) e) >5e3% 5) !%)%! m e)t% matemt !% re$e9a)te a tra9=* 'e $%* !%)te) '%* ' 9er* 0 !a'%* e) $a* 5) 'a'e* ' '!t !a*+ : 1$a*ma'%* e) $a* re*1e!t 9a* *e* %)e* 'e a1re)' 6a>e.

: Matemt !a : VI : Segundo : A+ #+ D+ E : Se * : M3. #ar$%* E)r 45e Le6ama 7r !e8%

Mg. Carlos Enrique Lezama Briceo | Matemtica

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III. COMPETENCIAS DEL CICLO ORGANIZADORES

NBMERO+ RELA#IONES Y CUN#IONES

CICLO VI SEGUNDO GRADO Re*5e$9e 1r%2$ema* !%) )-mer%* rea$e* : 1%$ )%m %*? ar35me)ta : !%m5) !a $%* 1r%!e*%* 'e *%$5! <) : re*5$ta'%* 5t $ 6a)'% $e)35a>e matemt !%. Re*5e$9e 1r%2$ema* 45e re$a! %)a) 0 35ra* 1$a)a* : *<$ '%* 3e%m=tr !%*? ar35me)ta : !%m5) !a $%* 1r%!e*%* 'e *%$5! <) : re*5$ta'%* 5t $ 6a)'% $e)35a>e matemt !%. Re*5e$9e 1r%2$ema* 45e re45 ere) 'e $a* !%)e@ %)e* 'e 'at%* e*ta';*t !%* : 1r%2a2 $;*t !%*? ar35me)ta : !%m5) !a $%* 1r%!e*%* 'e *%$5! <) : re*5$ta'%* 5t $ 6a)'% $e)35a>e matemt !%.

GEOMETRDA Y MEDI#IN

ESTADDSTI#A Y PRO7A7ILIDAD

IV. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES E'5!a! <) e) 9a$%re* % 0%rma! <) =t !a E'5!a! <) 1ara e$ =@ t% E'5!a! <) 1ara $a 'e)t 'a' !5$t5ra$ E'5!a! <) 1ara $a 3e*t <) 'e r e*3%* : !%)! e)! a am2 e)ta$ V. CALENDARIZACIN
TOTAL HORAS
&F Sema)a*

TRIMESTRES I II III

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO LECTIVO &. NG 'e H%ra*

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I TRIMESTRE
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II TRIMESTRE
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III TRIMESTRE
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VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

Unidad Del 04 de Mar o al !" de Mar o del !0#$ % 04 &emanasI UNIDAD: LGICA Y CONJUNTOS Proceso Transversal Conocimientos Introducci)n a la l)gica proposiciona l Clases de proposicione s* Conectivos l)gicos +alor de verdad de una proposici)n compuesta ,valuaci)n de -)rmulas l)gicas Circuitos l)gicos .peraciones con con/untos Producto cartesiano* 'elaci)n 0inaria Capacidades
Anali a el valor de verdad de proposiciones simples ( compuestas* Aplica las propiedades ( los procesos algor1tmicos al resolver operaciones con con/untos* Interpreta el lengua/e proposicional* Determina la verdad ( -alsedad de las proposiciones* 'esuelve pro0lemas con con/untos ( los representa sim0)licamente* 'esuelve situaciones de conte5to real 6ue implican la organi aci)n de datos utili ando con/untos ( diagramas de Carroll*

Indicadores de Logro Determina el valor de verdad de enunciados ( proposiciones* Identi-ica ( distingue la relaci)n de pertenencia e inclusi)n entre elementos ( con/untos* Discrimina las operaciones de uni)n2 intersecci)n2 di-erencia ( complemento de con/untos* Aplica relaciones entre con/untos ( ordena datos en diagramas de +enn3,uler ( de Carroll* Anali a ( aplica de-iniciones para 4allar el producto cartesiano* ,sta0lece relaciones matemticas para 4allar la regla de correspondencia2 el dominio ( el rango de una relaci)n 0inaria* 'epresenta en diagramas la relaci)n entre con/untos* Aplica los valores de verdad para proposiciones con/untivas2 dis(untivas2 condicionales ( 0icondicionales* 'epresenta operaciones con con/untos de manera sim0)lica ( gr-ica* 'epresenta las propiedades de la relaci)n 0inaria* 7ormula proposiciones con/untivas2 dis(untivas2 condicionales ( 0icondicionales2 ( determina su valor de verdad* ,val8a -)rmulas proposicionales usando ta0las de verdad* 'esuelve operaciones con con/untos organi ando la in-ormaci)n en diagramas de +enn3,uler* Aplica operaciones con con/untos para resolver pro0lemas* Matemati a situaciones concretas al resolver pro0lemas 6ue implican 4allar el producto cartesiano entre con/untos* ,5amina los procesos al resolver pro0lemas 6ue implican 4allar relaciones entre con/untos*

'a onamien to ( Demostraci) n

Actitudes Matemticas Muestra rigurosidad para representar relaciones2 plantear argumentos ( comunicar resultados*

Comunicaci )n Matemtica

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Elaborar un flujograma

Unidad

Proceso Transversal

Conocimientos N8meros racionales* 7racciones Comparaci) n de -racciones .peraciones con -racciones :adici)n2 sustracci)n2 multiplicaci) n2 divisi)n2 potenciaci)n ( radicaci)n; N8meros racionales* Decimales 7racci)n generatri de un n8mero decimal Comparaci) n* 'edondeo de n8meros decimales .peraciones con n8meros decimales Notaci)n cient1-ica

Capacidades Comprende n8meros racionales2 las -ormas de representarlo s ( las relaciones entre ellos*

Indicadores de Logro Demuestra la t<cnica operativa de los n8meros enteros2 a partir de situaciones concretas2 de manera gr-ica ( sim0)lica* Compara ( ordena n8meros enteros a partir de criterios esta0lecidos* Comprue0a a trav<s de e/emplos las propiedades 6ue cumplen las operaciones con n8meros enteros* Identi-ica los pasos 6ue se de0en seguir al resolver operaciones com0inadas con n8meros enteros* &elecciona las propiedades de la potenciaci)n ( la radicaci)n con n8meros enteros al simpli-icar procesos algor1tmicos* ,5presa en -orma -raccionaria :-racci)n generatri ; decimales e5actos ( peri)dicos* Descri0e los procedimientos utili ados en la resoluci)n de adiciones2 sustracciones2 multiplicaciones ( divisiones con -racciones* Descri0e ( e5plica el procedimiento para calcular la potencia ( ra1 de una -racci)n* ,5plica las caracter1sticas de las clases de n8meros decimales ( el proceso para calcular la -racci)n generatri * ,5plica el proceso para comparar ( redondear n8meros decimales* Interpreta situaciones 6ue se puedan e5presar utili ando la notaci)n cient1-ica* 'esuelve pro0lemas donde se involucran operaciones con n8meros racionales* .rgani a los procesos para resolver pro0lemas de comparaci)n ( redondeo con n8meros racionales* 'esuelve situaciones 6ue involucran operaciones con n8meros racionales* 'esuelve situaciones 6ue implican e5presar un n8mero en notaci)n cient1-ica* 'esuelve pro0lemas aplicando la estrategia de empe ar por el -inal*

Del 0# de A0ril al !9 de A0ril del !0#$ % 04 &emanasII UNIDAD: NMEROS RACIONALES

'a onamien to ( Demostraci) n

Comunicaci )n Matemtica

Interpreta el signi-icado de los n8meros racionales en diversas situaciones ( conte5tos*

Actitudes Matemticas Muestra -le5i0ilidad de pensamiento al proponer diversos procedimientos de soluci)n* Con-1a en sus capacidades al a-rontar pro0lemas e interpretar gr-icos*

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Empezar por el final

'esuelve pro0lemas de traducci)n simple ( comple/a 6ue involucran n8meros racionales ( sus operaciones*

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Unidad Proceso Transversal Conocimientos N8meros irracionales N8meros reales* 'ecta real Apro5imaci) n de n8meros reales Intervalos* .peraciones +alor a0soluto .peraciones con n8meros reales 'adicales e6uivalentes * &impli-icaci) n .peraciones con radicales 'acionali ac i)n Capacidades
,sta0lece relaciones entre los con/untos num<ricos para comprender el con/unto de los n8meros reales* Anali a conceptos ( propiedades al resolver operaciones con n8meros reales* Interpreta el signi-icado de los n8meros reales ( las -ormas de representarlos* 'epresenta con/untos de n8meros reales mediante notaci)n con/untista ( de intervalos*

Indicadores de Logro Di-erencia las e5presiones decimales en racionales e irracionales* Compara ( ordena n8meros reales* 'e-le5iona so0re conceptos ( propiedades al reali ar las operaciones con n8meros reales* ,sta0lece relaciones al reali ar estimaciones de sus resultados* ,sta0lece relaciones entre la potenciaci)n ( radicaci)n de n8meros reales* Anali a e5presiones sim0)licas para representar radicales e6uivalentes* ,val8a radicales de di-erentes 1ndices ( radicandos ( los trans-orma en radicales seme/antes* U0ica n8meros irracionales en la recta num<rica aplicando el teorema de Pitgoras* 'epresenta con/untos de n8meros reales mediante intervalos* ,5plica los algoritmos al e-ectuar las operaciones con n8meros reales* >usti-ica procedimientos al aplicar las propiedades de la potenciaci)n ( la radicaci)n* 7undamenta procesos matemticos en la o0tenci)n de radicales e6uivalentes* Identi-ica el -actor racionali ador al racionali ar e5presiones* 'esuelve pro0lemas matemticos ( de otros conte5tos utili ando n8meros reales* ,sta0lece si la soluci)n de un pro0lema re6uiere una estimaci)n2 una apro5imaci)n o una respuesta e5acta* 'eali a estrategias operativas para resolver situaciones de conte5to matemtico utili ando radicales*

Del != de A0ril al #" de Ma(o del !0#$ % 0$ &emanasIII UNIDAD: NMEROS REALES

'a onamien to ( Demostraci) n

Actitudes Matemticas Muestra seguridad al representar n8meros reales2 aplicar algoritmos ( comunicar resultados* +alora los aprendi a/es desarrollados como parte de su proceso -ormativo*

Comunicaci )n Matemtica

'esoluci)n de Pro0lemas*

'esuelve pro0lemas de conte5to real 6ue involucran n8meros reales ( sus operaciones* Capacidades
'educe e5presiones alge0raicas utili ando la teor1a de e5ponentes* Comprende el signi-icado de las operaciones con polinomios ( c)mo se relacionan unas con otras* Desarrolla productos nota0les ( los aplica en la simpli-icaci)n o e6uivalencias de e5presiones alge0raicas*

Unidad Del !0 de Ma(o al #4 de >unio del !0#$ % 04 &emanasI+ UNIDAD: POLINOMIOS

Proceso Transversal

Conocimientos Teor1a de e5ponentes Polinomios* ?rado relativo* ?rado a0soluto* +alor num<rico .peraciones con polinomios Cuadrado de la suma de dos t<rminos Cuadrado de la di-erencia de dos t<rminos &uma por la di-erencia de dos t<rminos Producto de dos 0inomios con un t<rmino com8n Cu0o de la suma de dos t<rminos

Indicadores de Logro 'esuelve ecuaciones e5ponenciales aplicando las propiedades de potenciaci)n ( radicaci)n* &impli-ica e5presiones alge0raicas ( num<ricas empleando las propiedades de la potenciaci)n ( radicaci)n* Determina el valor num<rico de una e5presi)n alge0raica* Aplica los algoritmos correspondientes al resolver operaciones con polinomios* Aplica la propiedad distri0utiva para calcular el producto ( el cociente de polinomios* Aplica las propiedades del producto ( del cociente de potencias de igual 0ase en el desarrollo de multiplicaciones ( divisiones de polinomios* Calcula valores num<ricos con ,5cel para veri-icar productos nota0les*

'a onamien to ( Demostraci) n

Actitudes Matemticas Muestra seguridad ( perseverancia al resolver pro0lemas ( comunicar resultados matemticos* +alora aprendi a/es desarrollados en el rea como parte de su proceso -ormativo*

Comunicaci )n Matemtica

'epresenta mediante el lengua/e alge0raico enunciados ver0ales de diversos conte5tos* 'esuelve pro0lemas 6ue involucran el

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias

,5plica las propiedades de la potenciaci)n ( radicaci)n con e/emplos num<ricos* 'econoce los t<rminos ( el grado de un polinomio ( determina si este es completo o no ( si est ordenado* ,5plica cundo ( c)mo se aplica el m<todo de 'u--ini* Interpreta c)mo se calcula el producto de dos 0inomios con un t<rmino com8n* Interpreta la representaci)n geom<trica para 4allar el cu0o de la suma o di-erencia de dos t<rminos* 7ormula ( resuelve pro0lemas alge0raicos 6ue involucran operaciones con polinomios* Comprue0a resultados de las operaciones con polinomios* 'esuelve situaciones pro0lemticas 6ue involucran productos

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para resolver pro0lemas: Expresar enunciados en forma algebraica Cu0o de la di-erencia de dos t<rminos uso de e5presiones alge0raicas ( las operaciones con polinomios* nota0les*

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Unidad Proceso Transversal Conocimientos 7actori aci) n por -actor com8n Di-erencia de cuadrados &uma de cu0os Di-erencia de cu0os Trinomio Cuadrado per-ecto :TCP; Trinomio de la -orma 5! @ 05 @ c Trinomio de la -orma a5! @ 05 @ c Capacidades Aplica los casos de -actori aci)n para calcular valores num<ricos ( simpli-icar e5presiones alge0raicas* Deduce los procesos de -actori aci)n a partir de los productos nota0les* Descri0e la -actori aci)n como el proceso complementar io de la multiplicaci)n* &impli-ica ( reduce e5presiones alge0raicas aplicando la -actori aci)n* Indicadores de Logro Determina el -actor com8n en una e5presi)n alge0raica* Agrupa convenientemente los t<rminos de una e5presi)n alge0raica para o0tener -actor com8n monomio ( -actor com8n polinomio* Deduce el proceso de -actori aci)n de la di-erencia de cuadrados2 ( de la suma ( di-erencia de cu0os a partir del producto nota0le correspondiente* Deduce la suma ( di-erencia de cu0os a partir de la propiedad distri0utiva* Deduce un trinomio cuadrado per-ecto a partir del cuadrado de la suma o di-erencia de dos t<rminos* Aplica diversos m<todos para -actori ar trinomios de la -orma 5! @ 05 @c ( a5! @ 05 @ c* ,5presa de diversas -ormas la posi0ilidad de agrupar t<rminos* 'econoce ( e5plica el proceso de -actori aci)n de 0inomios ( trinomios* Interpreta geom<tricamente la di-erencia de cuadrados ( el trinomio cuadrado per-ecto* ,5presa en -actores alge0raicos las dimensiones de -iguras geom<tricas* 'educe e5presiones alge0raicas aplicando los m<todos de -actori aci)n de polinomios* 'esuelve situaciones geom<tricas mediante la -actori aci)n de polinomios* 'esuelve diversas situaciones aplicando el teorema de Pitgoras* Actitudes Matemticas Toma la iniciativa para plantear preguntas ( resolver pro0lemas* Muestra seguridad ( perseverancia al resolver pro0lemas ( comunicar resultados matemticos*

Del #" de >unio al #! de >ulio del !0#$ % 04 &emanas+ UNIDAD: FACTORIZACIN

'a onamien to ( Demostraci) n

Comunicaci )n Matemtica

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Expresar en forma algebraica las dimensiones de una figura Proceso Transversal Conocimientos Igualdad alge0raica2 identidad ( ecuaci)n ,cuaciones de primer grado con una inc)gnita 'esoluci)n de pro0lemas con ecuaciones Desigualdad num<rica ( alge0raica Inecuacione s de primer grado con una inc)gnita 'esoluci)n de pro0lemas con inecuacione s

Unidad +I UNIDAD: ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO

Capacidades Aplica propiedades al resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una inc)gnita* Usa di-erentes estrategias para compro0ar la soluci)n de una ecuaci)n o inecuaci)n* 'epresenta enunciados ver0ales mediante ecuaciones e inecuaciones de primer grado* 'esuelve pro0lemas de traducci)n simple ( comple/a 6ue involucran

Indicadores de Logro Anali a las seme/an as ( di-erencias entre igualdad alge0raica2 identidad ( ecuaci)n* 'esuelve ecuaciones de primer grado con una varia0le aplicando la propiedad de monoton1a ( la transposici)n de t<rminos* 'esuelve inecuaciones de primer grado con una varia0le aplicando la propiedad de monoton1a ( la transposici)n de t<rminos* Plantea una inecuaci)n seg8n los datos del pro0lema ( la resuelve*

'a onamien to ( Demostraci) n

Actitudes Matemticas Con-1a en sus propias capacidades para a-rontar ( resolver pro0lemas con ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una varia0le* Muestra perseverancia ( -le5i0ilidad al resolver un pro0lema*

Comunicaci )n Matemtica

Identi-ica una ecuaci)n de primer grado ( e5presa su -orma general* ,5plica los procedimientos al resolver una ecuaci)n de primer grado* Identi-ica los t<rminos de una inecuaci)n ( los relaciona con los t<rminos de una ecuaci)n* Descri0e el proceso 6ue se de0e seguir para gra-icar inecuaciones con ?rap4matica* Anali a los datos de un pro0lema ( los e5presa en -unci)n de una varia0le* 'esuelve pro0lemas de di-erentes conte5tos usando ecuaciones e inecuaciones de primer grado ( veri-ica la pertinencia de la respuesta* Aplica estrategias personales o convencionales para resolver

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver

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Del #A de >ulio al !9 de >ulio del !0#$ % 0! &emanas ecuaciones e inecuaciones de primer grado* ecuaciones e inecuaciones con ?rap4matica*

pro0lemas: Realizar conjeturas y verificar

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Unidad Del #! de Agosto al != de Agosto del !0#$ % 0$ &emanas+II UNIDAD: ECUACIONES SIMULTNEAS Y CUADRTICAS Proceso Transversal Conocimientos &istemas de ecuaciones de primer grado con dos inc)gnitas Clasi-icaci)n de los sistemas de ecuaciones M<todos de resoluci)n de sistemas de ecuaciones: sustituci)n2 igualaci)n ( reducci)n 'esoluci)n de pro0lemas con sistemas de ecuaciones de primer grado ,cuaciones de segundo grado* 'esoluci)n de pro0lemas Capacidades
,val8a argumentos ( demostraciones matemticos para 4allar el con/unto soluci)n de un sistema de ecuaciones de primer grado* Anali a ( deduce procedimientos matemticos para calcular ecuaciones de segundo grado* Usa el lge0ra sim0)lica para e5presar con precisi)n enunciados propiamente matemticos ( de otros conte5tos mediante ecuaciones simultneas o ecuaciones de segundo grado*

Indicadores de Logro Anali a el m<todo ms adecuado 6ue permite resolver sistemas de ecuaciones de primer grado con dos varia0les* Anali a2 cuestiona ( veri-ica los m<todos utili ados al resolver ecuaciones cuadrticas incompletas de segundo grado* Aplica la -actori aci)n por el m<todo del aspa para resolver ecuaciones cuadrticas completas* Deduce la -)rmula general 6ue permite la soluci)n de cual6uier ecuaci)n de la -orma a5! @ 05 @ c ( determina sus ra1ces* Aplica convenientemente los di-erentes m<todos para resolver ecuaciones de segundo grado*

'a onamien to ( Demostraci) n

Comunicaci )n Matemtica

Usa diversas representaciones :gr-icas2 ta0las ( -)rmulas; para plantear ( resolver sistemas de ecuaciones de primer grado con dos inc)gnitas* Identi-ica cundo un sistema es compati0le determinado2 compati0le indeterminado o incompati0le* Descri0e el procedimiento 6ue se de0e seguir al aplicar los m<todos de sustituci)n2 igualaci)n ( reducci)n* ,5plica los procedimientos para resolver ecuaciones cuadrticas completas usando la -actori aci)n o la -)rmula general*

Actitudes Matemticas Muestra seguridad ( perseverancia al resolver pro0lemas ( comunicar resultados matemticos* Toma la iniciativa para -ormular preguntas2 ela0orar con/eturas ( plantear pro0lemas*

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Elegir la incgnita

'esuelve pro0lemas 6ue surgen de la matemtica ( de otros conte5tos aplicando sistemas de ecuaciones de primer o segundo grado* Capacidades 'econoce situaciones de proporcionalid ad en diversos conte5tos* Argumenta sus procedimiento s en el clculo de proporcionalid ad* ,5plica el uso de la proporcionali3 dad en conte5tos reales* ,sta0lece las di-erencias entre las magnitudes directa e inversamente

Plantea enunciados ( e5presa alge0raicamente los datos de una ecuaci)n de segundo grado* 'esuelve sistemas de ecuaciones con dos inc)gnitas mediante los m<todos de sustituci)n2 igualaci)n ( reducci)n* 7ormula ( resuelve pro0lemas aplicando sistemas de ecuaciones con dos inc)gnitas* 'esuelve ecuaciones cuadrticas ( comprue0a sus soluciones*

Unidad +III UNIDAD: PROPORCIONALIDAD NUMRICA

Proceso Transversal

Conocimientos 'a ones ( proporciones Magnitudes directamente proporcional es* Porcenta/es* ,scalas Magnitudes inversament e proporcional es Pro0lemas con ms de dos magnitudes

Indicadores de Logro Comprende ( utili a ra ones ( proporciones para representar relaciones cuantitativas* Interpreta ( deduce la constante de proporcionalidad entre magnitudes directa e inversamente proporcionales* Aplica la t<cnica operativa para calcular el reparto directamente proporcional entre dos o ms cantidades* Calcula porcenta/es ( 4ace estimaciones ra ona0les en diversas situaciones de la vida real* ,sta0lece relaciones entre ms de dos magnitudes directa e inversamente proporcionales*

'a onamien to ( Demostraci) n

Actitudes Matemticas Incorpora al lengua/e cotidiano t<rminos 6ue involucran ra ones ( proporciones* Muestra rigurosidad para representar relaciones2 plantear argumentos ( comunicar resultados*

Comunicaci )n Matemtica

,5plica la relaci)n entre ra ones ( proporciones* ,5presa sim0)lica ( gr-icamente magnitudes directa e inversamente proporcionales* ,5plica el uso del reparto directa o inversamente proporcional en conte5tos reales* 'elaciona escalas ( porcenta/es como una aplicaci)n de la proporcionalidad directa*

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Del 0! de &etiem0re al !0 de &etiem0re del !0#$ % 0$ &emanas proporcionale s* 'esuelve pro0lemas de conte5to real so0re magnitu3des directa e inversamente proporcionale s* Aplica repartos proporcionale s en la soluci)n de pro0lemas* Utili a estrategias de soluci)n para resolver situaciones de su entorno aplicando proporciones* 'esuelve pro0lemas de conte5to matemtico ( real 6ue involucran la proporcionalidad directa e inversa* 'esuelve pro0lemas de diversos conte5tos 6ue implican el clculo de porcenta/es* Utili a el clculo de porcenta/es para resolver pro0lemas de diversos conte5tos* Plantea ( resuelve situaciones de conte5to real directa o inversamente proporcionales*

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Reducir a un problema ms sencillo.

Unidad

Proceso Transversal

Conocimientos ,nunciados2 ta0las2 gr-icas ( -)rmulas 7unci)n real* Dominio ( rango Crecimiento ( decrecimient o Pro0lemas de optimi aci)n 7unci)n lineal* 7unci)n identidad 7unci)n constante +alor num<rico de una -unci)n 7unci)n de proporcionali dad directa e inversa

Capacidades Identi-ica -unciones lineales ( cuadrticas a partir de las reglas de corresponden cia* Determina el dominio ( el rango de una -unci)n* 'epresenta ( anali a situaciones ( estructuras matemticas mediante gr-icas ( e5presiones alge0raicas de relaciones ( -unciones* 'esuelve pro0lemas 6ue surgen de la matemtica ( de otros conte5tos aplicando -unciones lineales ( cuadrticas*

Indicadores de Logro Identi-ica -unciones lineales ( no lineales ( contrasta sus propiedades a partir de ta0las2 gr-icas o ecuaciones* Interpreta datos disponi0les para determinar los elementos del dominio ( rango de una -unci)n real* Determina las caracter1sticas de las gr-icas: creciente2 decreciente2 m5imo2 m1nimo*** 'epresenta ( anali a situaciones ( estructuras matemticas utili ando -unciones de proporcionalidad directa o inversa*

Del !$ de &etiem0re al 04 de .ctu0re del !0#$ % 0! &emanasIB UNIDAD: FUNCIONES

'a onamien to ( Demostraci) n

Comunicaci )n Matemtica

Identi-ica relaciones discretas o continuas ( las representa gr-icamente* Interpreta ( representa la -unci)n mediante enunciados2 ta0las2 gr-icos ( -)rmulas pasando de unas a otras* Identi-ica gr-icamente los intervalos de crecimiento ( decrecimiento de una -unci)n real* Usa el lengua/e matemtico sim0)lico2 ta0las ( gr-icas para e5presar -unciones de proporcionalidad directa o inversa*

Actitudes Matemticas 'econoce ( valora la utilidad de las -unciones para resolver pro0lemas de conte5to real* Con-1a en sus capacidades al a-rontar pro0lemas e interpretar gr-icos de -unciones*

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Representar un problema usando una grfica Proceso Transversal

'esuelve pro0lemas conte5tuali ados mediante representaciones diversas de -unciones* Modela ( resuelve pro0lemas conte5tuali ados usando -unciones ( sus diversas representaciones: gr-icas2 ta0las ( ecuaciones* 'esuelve pro0lemas de gr-icas de -unciones cuadrticas con ?rap4matica* 'esuelve pro0lemas matemticos ( de otros conte5tos 6ue involucran -unciones de proporcionalidad directa o inversa*

Unidad

Conocimientos Ta0las de distri0uci)n de -recuencias* ?r-icos estad1sticos Medidas de Tendencia central* Medidas de dispersi)n: recorrido (

Capacidades &elecciona ( utili a m<todos estad1sticos apropiados para anali ar datos* Comprende ( aplica conceptos 0sicos de pro0a0ilidad*

Indicadores de Logro .rgani a datos en ta0las de -recuencias con intervalos ( sin ellos* Discrimina la medida de tendencia central ms signi-icativa para representar un con/unto de datos* .rgani a ( determina el espacio muestral ( los sucesos mediante la t<cnica del diagrama de r0ol* Aplica la regla de Laplace para determinar la pro0a0ilidad de un suceso* Calcula permutaciones2 variaciones ( com0inaciones*

'a onamien to ( Demostraci) n

Actitudes Matemticas Muestra seguridad ( perseverancia al resolver pro0lemas ( comunicar resultados matemticos* Act8a con 4onestidad en la evaluaci)n de

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Del #4 de .ctu0re al 0C de Noviem0re del !0#$ % 04 &emanasB UNIDAD: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD desviaci)n media Pro0a0ilidad * ,5perimento aleatorio ( determinista Anlisis com0inatorio * Principio de conteo* Permutacion es* +ariaciones
Interpreta2 organi a ( representa datos en ta0las de -recuencias ( gr-icos estad1sticos* 'epresenta la pro0a0ilidad de un suceso mediante diagramas de r0ol ( reali a la t<cnica de conteo* 'esuelve pro0lemas 6ue implican el clculo de medidas de tendencia central ( medidas de dispersi)n* 'esuelve pro0lemas 6ue re6uieren el clculo de pro0a0ilidad de sucesos*

Comunicaci )n Matemtica

Identi-ica ( di-erencia las -recuencias a0soluta2 relativa ( porcentual* ,la0ora e interpreta la in-ormaci)n de gr-icos de 0arras ( de sectores2 4istogramas ( pol1gonos de -recuencias* Interpreta los valores de las medidas de tendencia central ( argumenta si son o no representativos* Comprende e interpreta los valores de las medidas de dispersi)n: recorrido ( desviaci)n media* ,5plica la di-erencia entre e5perimento aleatorio ( e5perimento determinista*

sus aprendi a/es ( en el uso de datos estad1sticos*

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Elaborar un diagrama de rbol para calcular la probabilidad

'esuelve pro0lemas interpretando o reali ando gr-icos estad1sticos* .rgani a ( procesa los datos para resolver pro0lemas 6ue involucran el clculo del recorrido ( de la desviaci)n media* 'esuelve pro0lemas de pro0a0ilidad 6ue involucran el clculo de la pro0a0ilidad de un suceso mediante la regla de Laplace* Aplica di-erentes estrategias para resolver pro0lemas 6ue involucran el clculo de permutaciones ( variaciones*

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Unidad Proceso Transversal Conocimientos .peraciones con segmentos Dngulos* Clasi-icaci)n Pol1gonos* Propiedades Tringulos* Propiedades * Dreas Cuadriltero s* Propiedades * Dreas Drea de un pol1gono regular Drea de un pol1gono irregular Circun-erenc ia ( c1rculo
Trans-ormacio nes en el plano

Capacidades
,sta0lece relaciones de paralelismo ( perpendicularid ad entre rectas ( ngulos* ,sta0lece relaciones matemticas para calcular el rea de -iguras planas* Aplica composiciones de trans-ormacione s a -iguras geom<tricas planas* 'econoce los elementos de los pol1gonos2 e5presa sus di-erencias ( los clasi-ica* 'epresenta traslaciones2 rotaciones ( simetr1as de -iguras geom<tricas planas* 'esuelve pro0lemas 6ue involucran operaciones con longitudes de segmentos ( medidas de ngulos* 'esuelve pro0lemas 6ue implican el clculo de per1metros ( reas de -iguras geom<tricas planas*

Indicadores de Logro +incula procedimientos matemticos al resolver operaciones con longitudes de segmentos* Anali a ( determina si dos ngulos -ormados por una recta secante ( dos paralelas son congruentes o suplementarios* 7ormula ( calcula el n8mero de diagonales ( la suma de los ngulos interiores de un pol1gono* Deduce la -)rmula del rea del tringulo e6uiltero utili ando el teorema de Pitgoras* Deduce las -)rmulas para calcular el rea de cuadrilteros ( pol1gonos regulares* Aplica giros2 traslaciones ( simetr1as ( sus composiciones a -iguras planas*

Del ## de Noviem0re al !! de Noviem0re del !0#$ % 0! &emanasBI UNIDAD: GEOMETRA PLANA

'a onamien to ( Demostraci) n

Actitudes Matemticas 'econoce la importancia de reali ar sus construcciones geom<tricas con orden ( limpie a* +alora los aprendi a/es desarrollados en el rea como parte de su proceso -ormativo*

Comunicaci )n Matemtica

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Realizar trazos geomtricos

,5presa las propiedades de los ngulos -ormados por rectas paralelas cortadas por una secante* 'epresenta gr-icamente las l1neas ( puntos nota0les de un tringulo* Constru(e cuadrilteros con las propiedades dadas2 como las longitudes de los lados o las medidas de los ngulos* ,5plica c)mo calcular el rea de un pol1gono irregular descomponi<ndolo en reas de -iguras conocidas* Descri0e las posiciones ( las orientaciones de -iguras geom<tricas sometidas a rotaciones2 traslaciones ( simetr1as* 7ormula estrategias para resolver pro0lemas con longitudes de segmentos* 'esuelve pro0lemas 6ue involucran el clculo del n8mero de diagonales ( la suma de los ngulos interiores ( e5teriores de un pol1gono* 'esuelve pro0lemas de diversos conte5tos 6ue involucran el clculo de reas de pol1gonos regulares e irregulares* 'esuelve pro0lemas 6ue implican el clculo de la longitud de la circun-erencia ( el rea del c1rculo*

Unidad BII UNIDAD: GEOMETRA DEL ESPACIO

Proceso Transversal

Conocimientos Planos2 rectas2 puntos ( ngulos en el espacio Dngulos diedros ( poliedros Poliedros* Poliedros regulares Prismas* Drea ( volumen Pirmides* Drea ( volumen Cilindros* Drea ( volumen Cono* Drea

Capacidades
Anali a las caracter1sticas ( propiedades de prismas2 pirmides2 cilindros ( conos* Desarrolla ra onamientos matemticos so0re relaciones geom<tricas* 'epresenta ( descri0e las posiciones relativas de puntos2 rectas ( planos en el espacio* Eace representacione s planas de prismas2

Indicadores de Logro Anali a las caracter1sticas de los prismas ( pirmides ( los clasi-ica seg8n la -orma de su 0ase* Interpreta el desarrollo de prismas2 pirmides2 conos ( cilindros para calcular su rea total* Deduce el volumen de un cilindro a partir del volumen de un prisma* Deduce el volumen de un cono a partir del volumen de un cilindro de igual 0ase*

'a onamien to ( Demostraci) n

Comunicaci )n Matemtica

Identi-ica ( representa diversas posiciones de planos2 rectas2 puntos ( ngulos en el espacio* ,5plica las di-erencias entre ngulo diedro ( ngulo poliedro* ,5plica los pasos 6ue se aplican para di0u/ar -iguras tridimensionales* Identi-ica los elementos de poliedros ( cuerpos de revoluci)n ( los clasi-ica*

Actitudes Matemticas Muestra rigurosidad para representar relaciones2 plantear argumentos ( comunicar resultados* Toma la iniciativa para -ormular preguntas2 0uscar con/eturas ( plantear pro0lemas*

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Del !A de Noviem0re al !0 de Diciem0re del !0#$ % 04 &emanas ( volumen
cilindros2 pirmides ( conos* 'esuelve pro0lemas matemticos ( de otros conte5tos 6ue implican el clculo del rea ( volumen de prismas2 pirmides2 cilindros ( conos*

'esoluci)n de Pro0lemas* ,strategias para resolver pro0lemas: Dibujar figuras tridimension ales

'esuelve pro0lemas 6ue involucran el clculo de las reas ( el volumen del prisma ( la pirmide* 'esuelve pro0lemas 6ue involucran el clculo de las reas ( el volumen del cilindro ( el cono* Aplica la estrategia de di0u/ar -iguras tridimensionales para resolver pro0lemas*

VII.

ORIENTACIONES METODOLGICAS 7.1. Es !" #$%"s M# &'&()$%*"s+ Tra0a/o individual ( en grupo propiciando el aprendi a/e aut)nomo* Crear un clima a-ectivo en el aula 6ue -avore can las relaciones interpersonales de reciprocidad ( respeto mutuo* &e activarn las e5periencias ( conocimientos previos del estudiante2 como punto de inicio para la construcci)n de sus nuevos aprendi a/es ( generar con-lictos de carcter cognitivo* Propiciar la re-le5i)n permanente de los estudiantes so0re sus propios aprendi a/es a trav<s de la metacognici)n2 ( la necesidad de desarrollar la capacidad de /u gar ( valorar la calidad de sus aprendi a/es 6ue reali a* Aplicar t<cnicas para el proceso de la in-ormaci)n: mapas mentales2 es6uemas2 organi adores2 etc* Prever estrategias para 6ue los alumnos trans-ieran sus aprendi a/es a situaciones nuevas* &e tendr como un recurso importante las Tecnolog1as de la In-ormaci)n ( Comunicaci)n a trav<s del so-tFare li0re Moodle para 6ue los alumnos tengan un apo(o virtual para el logro de los respectivos aprendi a/es* ,n cada estrategia se 0uscar potenciar sus capacidades creativas2 cr1ticas ( de resoluci)n de pro0lemas* 7.,. E- !# (&s ./ &'&s #'0*" %1&s & 2#'"$)$%*&s " #.2(#"!s# #-#.&s+ M/ &'& %-'0* %1&3'#'0* %1& A partir de casos o 4ec4os particulares se orientar a 6ue los alumnos descu0ran el principio2 le( o -)rmula de los conocimientos ( de la resoluci)n de pro0lemas ( luego lo apli6uen a casos concretos* A-4(%s%s3s5- #s%s A partir del estudio de las partes de un tema o pro0lema se orientar la integraci)n en el todo2 ( del todo mirar 4acia sus partes para una me/or comprensi)n* M/ &'& '%"(/* %*& 'elacionando la matemtica con la realidad ( con las dems reas*

VIII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluaci)n es un proceso cu(o prop)sito -undamental es me/orar el aprendi a/e de los alumnos*
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La evaluaci)n tendr un carcter -ormativa2 sumativa ( de retroalimentaci)n so0re el desarrollo ( logro de los aprendi a/es2 0asado en capacidades2 criterios e indicadores* &e utili arn di-erentes t<cnicas e instrumentos 6ue permitan identi-icar di-icultades2 dar la retroalimentaci)n para superar los pro0lemas* In-ormar peri)dicamente ( cada ve 6ue lo solicite el padre de -amilia so0re el avance de sus 4i/os*

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I6.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 7.1. B4s%*" 7.,. Matemtica !* ,ditorial GruHo* Ministerio de ,ducaci)n Matemtica !* Manuel CoveHas Na6uic4e !0## Matemtica !* ,ditorial Core-o !0#$ Eiperv1nculos !* ,ditorial &antillana !0##

D# P!&80-'%9"*%) ?u1a de ,valuaci)n del Aprendi a/e: M,D Materiales de Apo(o T<cnico Pedag)gico: M,D DiseHo Curricular de ,ducaci)n Gsica 'egular 'a onamiento !0##* ,diciones 'u0iHos Ca/a0am0a2 04 de Mar o del !0#$

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Mg* Carlos ,nri6ue Le ama GriceHo P'.7,&.' D, MAT,MDTICA

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