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Ensear a pensar desafo para todo maestro

En el presente ensayo realizado por el alumno Edgar Villaseor Espinosa quien cursa el cuarto semestre en la especialidad de Historia, dicho trabajo esta dirigido para el pblico en general dando a conocer el da con da el trabajo del docente con la finalidad de resaltar los problemas, retos, desafos que se dan dentro del saln de clases.

El trabajo del docente es fundamental para la sociedad en general porque son los encargados de educar, ensear al alumno, quienes sern los futuros el maestro debe promover las

profesionistas del pas adems de que

competencias, dando a entender que tiene que desarrollar en el alumno las destrezas, nivel cognitivo adecuado, valores y actitudes. El maestro dentro del aula tiene que hacer llegar el conocimiento de una manera fcil y que al alumno no se le olvide, a simple vista parece un trabajo sencillo pero es un desafo promover la enseanza porque los alumnos no han llegado al nivel cognitivo adecuado como lo marca la lectura la capacidad cognitiva son la causa de la mejora del desempeo en las tareas piagetianas apropiadas a cada edad (Algunas perspectivas sobre el pensamiento, Raymond S Nickerson, David N. Perkins y Edward E. Smith) y es cierto de que este puede ser un problema si el educando no tiene la cognicin esperada para poder realizar actividades segn sea su edad y grado de desarrollo mental, pero que pasa cuando el alumno no desarrollo su capacidad cognitiva, simplemente retrasa el trabajo de ensear por parte del maestro.

Es un problema comn en la educacin de Mxico porque los alumnos muchas veces no llegan con los conocimiento que se supone deberan tener, como los menciona la lectura de (Algunas perspectivas sobre el pensamiento de Raymond S Nickerson, David N. Perkins y Edward E. Smith) el problema

fundamental de la comprensin de la inteligencia se relaciona ms con la cuestin de cmo representar la existencia de grandes dosis de conocimiento entonces el maestro da a da tiene que recurrir a ciertas estrategias para poder despertar en el alumno un desarrollo de cognicin y el alumno evolucione su capacidad de pensamiento como por ejemplo:

La creatividad para promover el desarrollo de habilidades por parte del alumno como hace mencin la lectura ( Qu es la creatividad y quin la necesita? Robert J.Sternberg y Todd I. Lubart la capacidad de razonar constituye una determinante de la capacidad de resolver problemas, como lo es la metacognicin, vemos que el desarrollo de la inteligencia por parte del alumno es un proceso complejo porque se necesitan varios aspectos las cuales el alumno debe cumplir para poder tener el grado de inteligencia esperado durante el curso.

Entonces vamos a tomar en cuenta las ideas actuales sobre e! desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Algunas

Piaget distingue tres estadios de desarrollo dentro de la lectura

perspectivas sobre el pensamiento de Raymond S Nickerson, David N. Perkins y Edward E. Smith un estadio sensorimotor (O a 2 aos), un estadio preoperacional (2 a 7 aos), un estadio operacional (7 a 16 aos)

Esto nos permite ver estadio de las operaciones concretas, de acuerdo con Jean Piaget, esta caracteriza por la capacidad para enfrentarse eficazmente con los conceptos y operaciones concretos, pero no para los conceptos abstractos es ah donde el maestro como gua promueve el desarrollo cognitivo de los alumnos para poder llegar al ltimo grado de desarrollo de la inteligencia que sera la metacognicin para poder afrontar las operaciones formales que se puede manejar eficazmente conceptos abstractos y aplicar las habilidades de razonamiento y solucin de problemas a contextos diferentes de aquellos en los que se han adquirido.

Para finalizar podemos ver el trabajo del docentes simplemente es un desafo que se da da con da en el proceso de aprendizaje en los alumnos ya que no solamente es ir a que los alumnos adquieran un conocimiento si no tambin desarrollar en el alumno su forma de pensar, sus habilidades mentales, desarrollo de su inteligencia para que pueda llegar a la metacognicin que es donde se espera que el alumno llegue al finalizar la educacin bsica.

Bibliografa:

Algunas perspectivas sobre el pensamiento - Raymond S Nickerson, David N. Perkins y Edward E. Smit.

Qu es la creatividad y quin la necesita? - Robert J.Sternberg y Todd I. Lubart

Alumno :Edgar Villaseor Espinosa

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