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Mediante los acuerdos llevados entre la ONU y la UNESCO, cada 1 de abril se conmemora y recuerda el Da Mundial de la Educacin, en el cual se considera

a la educacin como uno de los aspectos ms relevantes para el Estado. Luego desde el ao 2003 hasta el 2012, se conmemora la "Dcada de la Educacin Inclusiva". Dentro de la educacin, los padres de familia, los profesores y el personal administrativo cumplen una funcin muy importante, apoyada tambin por el aspecto econmico, ella es el destino de una partida del presupuesto del pas para sufragar e impulsar la enseanza pblica, adems de contribuir con la misin del Estado para con la educacin, que es reconocer, velar y garantizar la libertad de enseanza. Es cierto que los padres educan en el hogar y los profesores en el colegio, sin embargo, ambos contribuyen en la formacin de la integridad fsica, mental, intelectual y psicolgica de los educandos, ligados al desarrollo de las ciencias, las humanidades, las tcnicas, las artes y el deporte para tener una mente lcida y una inteligencia cultivada en un cuerpo sano. Este da sirve para el fortalecimiento de la relacin entre los educadores y los alumnos, y entre el hogar y la escuela, forjando una alianza estratgica en favor del desarrollo progresivo de los alumnos. Dentro de la tarea educativa, los maestros se dedican a ensear con las mejores tcnicas pedaggicas, y los estudiantes deben prestar la debida atencin, siendo activos en las prcticas propuestas, realizndolas con mucha rapidez y esfuerzo las tareas encomendadas, y asistir con puntualidad y pulcritud a sus clases respectivas. La verdadera educacin permite formar hombres y mujeres tiles para el futuro, preparndolos para la vida, siendo dignos profesionales de xito, con derechos e igualdad, sin discriminaciones de ninguna clase. Importancia de la Educacion Es por todos conocida la enorme importancia que tiene la educacin para el desarrollo de las personas y de los pueblos.

En este sitio lo que deseo es llamar la atencin, de los directivos de las instituciones educativas, de los docentes, alumnos y padres, sobre la conveniencia de que en el esfuerzo educativo se d ms prevalencia al objetivo de desarrollar en la mayor medida posible en los alumnos su capacidad de pensar inteligente y creativamente.

Los ms importantes expertos en educacin del mundo estn de acuerdo en que el objetivo de desarrollar ms en los alumnos el pensamiento inteligente y creativo se puede cumplir ms eficientemente de cmo suele lograrse en la mayora de las instituciones educativas. Estas, por lo general, reconocen la importancia de ese objetivo, pero no ponen el esfuerzo pedaggico necesario para lograrlo en la mayor medida posible. El resultado es que en todos los pases millones de alumnos egresan de los estudios medios y universitarios sin desarrollar, en la medida de sus potencialidades, las habilidades para pensar ms inteligente y creativamente. Esto no significa que con las tcnicas pedaggicas adecuadas se pueda lograr que todos los alumnos sean brillantes, pero s que cada uno pueda desarrollarse ms dentro de sus limitaciones y potencialidades personales.

Lograr este objetivo en las instituciones educativas permite formar personas con una mejor calidad de reflexin, lo cual, adems de aportar a que sean mejores tcnicos y profesionales, tambin forma ciudadanos ms responsables en su relacin con el otro y con la comunidad. Estas personas por lo general son ms tolerantes, no discriminan al otro por ser negro, por integrar un matrimonio mixto interreligioso, por ser judo, o por otra razn. Generan una mejor convivencia entre las personas, los pueblos y las religiones.

Una institucin educativa, que quiera desarrollar ms el pensamiento inteligente y creativo en sus estudiantes, requiere utilizar conceptos y tcnicas pedaggicas especficas para ese objetivo, en las cuales debe capacitar a los docentes.

Qu pueden hacer los docentes en el aula y los padres en el hogar para desarrollar ms, en sus alumnos e hijos, la capacidad para pensar inteligente y creativamente? Para responder a esa pregunta ofrecemos 50 (cincuenta) textos digitales sobre conceptos y tcnicas para desarrollar ms el pensamiento inteligente y creativo en los estudiantes, destinados a: especialistas en pedagoga, docentes, alumnos, y padres. El autor, Lic. Naum Kliksberg, los escribi en el transcurso de varios aos en los cuales se dedico al tema, asesorando a gobiernos, a ministros del rea educativa, y a rectores y decanos de Universidades (ver al final de este texto los antecedentes profesionales del autor).

Los contenidos de los 50 textos se irn presentando en una REVISTA ELECTRONICA que se ofrece en el sitio que dirige el autor www.matrimoniosmixtos.com los interesados pueden solicitarla gratuitamente.

Para los estudiantes que estn en la escuela media o en la universidad, les ofrecemos 10 textos (incluidos en los 50 ya mencionados) que les sern de gran utilidad para ser ms exitosos en sus estudios; son el resultado de seleccionar las mejores tcnicas entre cientos, de los ms importantes cursos y libros que se publicaron en el mundo sobre el tema. Con esos textos los alumnos pueden desarrollar mejor las 40 (cuarenta) habilidades mentales que necesitan utilizar eficientemente en sus estudios para tener un buen rendimiento. Recomendamos a los docentes y padres que aconsejen a sus alumnos e hijos leer estos textos, les ser de gran ayuda, les ahorrar mucho del dinero, esfuerzo y tiempo, que deben destinar a leer decenas de libros y a hacer cursos sobre tcnicas de estudio.

A los padres les ser de especial utilidad leer en especial el texto N XXIX: Gua para los padres: aspectos que deben considerar cuando eligen la institucin educativa para sus hijos (sea de educacin inicial, media o universitaria), este texto es de utilidad para padres de todos los pases. Su lectura les puede evitar muchos problemas, y les ayudar a invertir ms eficientemente su tiempo y dinero en la educacin de sus hijos EDUCACION EN EL PERU
Sin lugar a dudas la noticia ms importante de la semana ha sido el resultado obtenido por los estudiantes peruanos en la prueba PISA 2012 (Programme for International Student Assessment). La evaluacin fue diseada por la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico) y fue realizada en 65 pases, que conforman el 80% de la poblacin del mundo. Las pruebas miden calidad de la educacin de estudiantes entre 15 y 16 aos de edad en matemticas, comprensin de lectura y ciencias. Per se ubic en el ltimo lugar: puesto 65 de 65 pases evaluados.

Los siete primeros lugares corresponden a pases asiticos: Shanghai (China), Singapur, Hong Kong, Taiwn, Corea, Macao (China) y Japn. El latinoamericano mejor ubicado es Chile (51), seguido por Mxico (53), Uruguay (55), Costa Rica (56), Brasil (58), Argentina (59) y Colombia (62). Ciertamente la regin est mal, pero dentro de la misma Per es el de menor rendimiento. El resultado solo deja algo claro: se requiere un cambio drstico en la educacin

en el Per, pues lo que hay ahora, no funciona. La educacin de calidad es una inversin rentable no solo para la persona que estudia, sino para toda la sociedad. Los economistas han desarrollado el concepto de capital humano, definido como el conjunto de habilidades potenciales

que determinan que tan productivo es un individuo como recurso econmico para la sociedad; los componentes ms importantes son la educacin, la salud, las aptitudes adquiridas en el seno familiar y los factores innatos (inteligencia, agilidad, ambicin etc.). Una educacin de calidad aumenta y mejora el stock de capital humano, por lo que sostiene el crecimiento econmico futuro. Dicho de otro modo, sin una buena educacin, un pas no tiene futuro, as se simple. Lo que pase en el futuro depende de lo que se haga hoy. Qu se sabe? En primer lugar, la educacin no se puede dejar al libre mercado, pues si as fuera solo podran educarse los que tienen los medios para hacerlo. Por eso todos los Estados del mundo ofrecen educacin pblica. Hasta ah todo es claro. En segundo lugar, en algunos pases la educacin, en especial la pblica, es mejor que en otros. En tercer lugar, en el Per la gran mayora de oferta educativa es pblica. En cuarto lugar, existen diferentes maneras de proveer educacin. En quinto lugar, el financiamiento de la educacin pblica proviene de los impuestos que pagamos todos los peruanos. Cmo mantenemos un sistema educativo con esos resultados? Aqu todos somos responsables. Es imposible hablar de inclusin social si se mantiene el nivel educativo que tenemos. Podemos preguntarnos muchas cosas como por ejemplo, por qu no se reforma la educacin? Qu rol juegan los maestros y los padres de familia? Cmo se designan los directores de las escuelas y cunta autonoma tienen? Qu rol juega el sindicato? Todo se reduce a aumentar sueldos a los maestros? Qu ms hay que hacer? Se asigna mucho o poco dinero desde el estado a la educacin? La lista de preguntas, sin respuesta, es ms larga, pero ah tenemos un punto de partida. Pensemos ms en cmo lograr una educacin de calidad para todos. Vale la pena hacerlo, pues el futuro del pas est en juego

OBJETIVO DE EDUC Son los objetivos que buscan resaltar el valor de la educacin para generar "capacidades" para el desarrollo social y la plena realizacin de nios, jvenes y adultos, que les brinde condiciones Objetivos de vida digna. Generales:

1.- Formar personas conscientes de sus potencialidades y de la realidad que les rodea, libres solidarias y protagonistas de su desarrollo.

2.- Ofrecer respuestas de calidad a las personas excludas en el contexto de sus culturas, los desafos tecnolgicos y las demandas del mundo del trabajo.

3.- Ofrecer una educacin de calidad, que contribuya a superar la pobreza y la exclusin. 4.- Promover una cultura de paz, solidaridad, convivencia, participacin ciudadana y la democracia.

JAIME SAAVEDRA CHANDUV


(Toledo, 1501? - Niza, 1536) Poeta renacentista espaol. Perteneciente a una noble familia castellana, Garcilaso de la Vega particip ya desde muy joven en las intrigas polticas de Castilla. En 1510 ingres en la corte del emperador Carlos I y tom parte en numerosas batallas militares y polticas. Particip en la expedicin a Rodas (1522) junto con Boscn y en 1523 fue nombrado caballero de Santiago.

En 1530 Garcilaso se desplaz con Carlos I a Bolonia, donde ste fue coronado. Permaneci all un ao, hasta que, debido a una cuestin personal mantenida en secreto, fue desterrado a la isla de Schut, en el Danubio, y despus a Npoles, donde residi a partir de entonces. Herido de muerte en combate, durante el asalto de la fortaleza de Muy, en Provenza, Garcilaso fue trasladado a Niza, donde muri. Su escasa obra conservada, escrita entre 1526 y 1535, fue publicada pstumamente junto con la de Boscn, en Barcelona, bajo el ttulo de Las obras de Boscn con algunas de Garcilaso de la Vega (1543), libro que inaugur el Renacimiento literario en las letras hispnicas. Sin embargo, es probable que antes hubiera escrito poesa de corte tradicional, y que fuese ya un poeta conocido. Garcilaso se sum rpidamente a la propuesta de su amigo Juan Boscn de adaptar el endecaslabo italiano a la mtrica castellana, tarea que llev a cabo con mejores resultados, puesto que adopt un castellano ms apto para la acentuacin italiana y la expresin de los nuevos contenidos poticos, de tono neoplatnico, propios de la potica italiana renacentista. Muchas de sus composiciones reflejan la pasin de Garcilaso por la dama portuguesa Isabel Freyre, a quien el poeta conoci en la corte en 1526 y cuya muerte, en 1533, le afect profundamente. Los 40 sonetos y las 3 glogas que escribi se mueven dentro del dilema entre la pasin y la razn que caracteriza la poesa petrarquista y en ellos el autor recurre, como el mismo Petrarca, al paisaje natural como correlato de sus sentimientos, mientras que las imgenes de que se sirve y el tipo de lxico empleado dejan traslucir la influencia de Ausias March. Escribi tambin cinco canciones, dos elegas, una elega a Boscn y tres odas latinas, inspiradas en la poesa horaciana y virgiliana

Los nios son como Dios, llenos de ternura, paz y con el lenguaje universal del Amor

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