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PRUEBAS DE LECTURA: Cabo de Hornos. Rockeros Celestes. Crnica de una muerte anunciada.

El Mundo deUsuarios
Sofa. Registrados
El Hobbit. Un viejo que lea novelas de amor.
PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

LECTURA

PRIMERO I.

NOMBRE:.. FECHA:..
Puntaje Ideal: 135 puntos

Puntaje alcanzado:. NOTA:.

OBJETIVOS: 1.- Demostrar un grado de lectura comprensiva adecuado al nivel de estudio.


2.- Identificar contenidos bsicos de los cuentos contenidos en Cabo de Hornos de
Coloane.

Francisco

Aceptar

3.- Aplicar aspectos valricos de la novela a la vida juvenil actual.

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I.- TEM DE LECTURA COMPRENSIVA. Lee lo siguiente y responde. Cinco puntos cada una.
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Texto:
Narrador de los mares y los vientos del sur de Chile
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1.- Considerado uno de los ms importantes narradores nacionales, Francisco Coloane naci en el sureo pueblo de 01234
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Quemchi (Chilo), el 19 de julio de 1910. Hijo de un capitn de barcos balleneros y de una pequea propietaria
agrcola, Francisco Coloane curs sus primeros estudios en las escuelas locales de Quemchi, para luego ingresar al 5678901
Seminario de Ancud, donde realiz estudios equivalentes al segundo ao de educacin media. Aun antes de
2222222

terminar sus estudios, comenz a trabajar como secretario, al tiempo que publicaba sus primeros relatos en revistas
y diarios de la regin. Ms tarde, en 1929, fue contratado como aprendiz de capataz en una estancia ganadera de
Tierra del Fuego, experiencia que dio tema a gran parte de su obra, y que se sum a las labores que desarroll
como escribiente de la Armada de Chile y miembro de las expediciones petrolferas realizadas en la provincia de
Magallanes.
2.- Integrante de la Generacin Literaria de 1938 y poseedor de una prosa potente, Coloane manifiesta en sus
textos la lucha continua del hombre y su entorno, siempre situado en las regiones inhspitas del sur chileno o en las
soledades de alta mar, como se ve en dos de sus libros ms reconocidos, Cabo de Hornos (1941) y El ltimo
grumete de La Baquedano (1941). Estos tpicos se manifiestan tambin en sus volmenes de cuentos, como
Golfo de Penas (1945) y El chilote Otey y otros relatos (1971), y en sus incursiones en la dramaturgia, como La
Tierra del Fuego se apaga (1945). Su obra ha sido objeto de mltiples comentarios y artculos de prensa; y l,
llamado por la crtica europea como "Jack London de Sudamrica", a raz de las cercanas temticas que mantiene
con el escritor norteamericano, en especial en lo que se refiere al retrato del hombre frente a una naturaleza an
indmita e inexplorada, principal fuente de inspiracin de ambos autores.
3.- Francisco Coloane realiz tambin una prolfica tarea como periodista y redactor de diversos medios de prensa,
escribiendo numerosos artculos y notas para medios como La Crnica, El Siglo y la revista Zig-Zag, de la cual fue
redactor poltico. Tampoco resulta menor su actuacin gremial, que lo llev a la presidencia de la Sociedad de
Escritores de Chile (SECH) y a una continua participacin tanto en esta asociacin como en el Colegio de
Periodistas, del cual fue miembro.
4.- Ganador del Premio de la Sociedad de Escritores en 1957, y del Premio Nacional de Literatura en 1964,
Francisco Coloane es sin lugar a dudas uno de los escritores chilenos de mayor relevancia, tanto en el pas como en
el extranjero, lo que se ha visto ratificado en el reciente xito de sus obras en Europa, as como en la reedicin de
algunos de sus textos ms relacionados con su tema central en Chile, como El guanaco blanco.
5.- Francisco Coloane falleci en Santiago el 5 de agosto de 2002, a los 92 aos de edad.

PREGUNTAS

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233
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1.- EXPEDICIONES

a) Aventuras
b) Prospecciones
c) Excursiones
d) Hazaas
e) Experimentaciones

2.- INHSPITA

3.- PROLFICA

a) agreste
b) invlida
c) remota
d) lejana
e) peligrosa

a) bella
b) propagandstica
c) perturbadora
d) triste
e) fecunda

4.- Cul de las siguientes afirmaciones es falsa sobre los contenidos del texto anterior?
a) La obra dramtica Tierra del fuego se apaga se asocia con la temtica del autor.
b) Sobre Coloane podramos decir que fue escritor, periodista y dirigente.
c) Coloane fue llamado el Jack London sudamericano porque escribe sobre la naturaleza inexplorada y
salvaje.
d) El guanaco blanco es una obra que se aleja de la temtica del autor porque habla de un animal
presente en el norte chileno.

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5.- Sobre el prrafo tres podemos afirmar que presenta:


a) Una informacin de una labor anexa a la literatura realizada por Coloane.
b) Una indicacin de un aspecto totalmente extrao en la vida de este escritor.
c) Una explicacin de lo ms importante en la vida de este conocido intelectual chileno.
d) Una precisin sobre la importancia de la vida literaria de Coloane.

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6.- Sobre el ttulo del texto podemos decir que:


a)
b)

Se refiere a la labor de marino y expedicionario que tuvo Coloane por el sur chileno.
Se entiende como la valoracin del autor por tomar magistralmente el tema del mar y del viento
sureos en sus cuentos.
c) Se asocia con la importancia de las obras dramticas de Coloane que muestran lo difcil que es la
vida en el mar sureo por el viento y el fro.
d) Se comprende como una nominacin del autor a un premio que se llama: Narrador de los mares y
vientos del sur de Chile.

II.- TEM DE EVALUACIN DE LECTURA. Encierra la letra de la alternativa que contenga la respuesta
correcta en cada caso. Bsate en la lectura de los cuentos contenidos en Cabo de Hornos De Francisco
Coloane (Cinco puntos cada una.)

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Sobre el cuento: CABO DE HORNOS.


1.- Segn la lectura de este cuento los hermanos hablan poco porque:
a) Son tmidos
b) No se soportan entre ellos, por lo tanto, no se hablan.
c) En sus actividades no necesitan hablar mucho.
d) Tienen un trauma infantil y no quieren hablar de eso.
e) Son muy violentos, por eso slo pueden realizar acciones agresivas y no hablar.

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2.- Cul de las siguientes asociaciones es verdadera?


a) Winchester- Rifle // Escampava Isla.
b) Chalana bote // Popis lobitos.
c) Ushuaia Prisin // peniques dinero.
d) Todas las anteriores.
e) B y C.

Sobre el cuento: LA VOZ DEL VIENTO.


3.- En este cuento cuando se habla de Eskiltuna nos referimos a:
a) Una herramienta para trabajar el campo.
b) El nombre del lugar donde ocurren los hechos.
c) El apodo que Denis le deca a su mujer Lucrecia.
d) Un cuchillo.
e) La raza de ovejas que tena que cuidar Denis en el puesto 22.

4.- Sobre este cuento podemos afirmar que:


a) La voz del viento representa la voz de la conciencia de Denis.
b) El lugar donde ocurren los hechos vuelve locos a los hombres.
c) Las mujeres eran escasas por esos lugares.

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d)
e)

Todas las anteriores.


A y B.

Sobre el cuento: EL TMPANO DE KANASAKA.


5.- Sobre Flix podemos afirmar que:
a) Era un indio yagn.
b) Era un muchacho muy grande, trabajador y fuerte.
c) Saba cul era el misterio del fantasma del tmpano de Kanasaka.
d) Todas las anteriores.
e) B y C.

6.- Respecto a que el narrador del cuento, que era un pasajero, tome parte en las labores propias del barco,
podemos inferir que:
a) El capitn del barco era tacao, por eso no contrataba ms marineros.
b) Al capitn le gustaba hacer sufrir a sus pasajeros y los obligaba a estar en la cubierta.
c) Lo duro del mar provocaba que el pasajero tuviera que reemplazar al ayudante.
d) Todos los pasajeros que viajan en esos barcos deben ayudar porque as llegan ms pronto a sus destinos.
e) El capitn no poda completar sus labores por ser muy joven y peda ayuda a los pasajeros.

Sobre el cuento: EL FLAMENCO.

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7.- El narrador del cuento se haba guardado su teora sobre el caballo y Jackie, no contndosela a nadie, porque:
a) Crea que lo trataran de loco.
b) Se reiran de l.
c) Sus compaeros eran muy rudos para entenderlo.
d) Todas las anteriores.
e) A y B.

8.- El final del cuento que dice ...

El segundo haba comprendido, se refiere a que:

a) El hombre haba entendido que El Flamenco era un caballo excelente.


b) El hombre haba pensado que el narrador estaba loco.
c) El hombre se haba dado cuenta que El Flamenco era un animal extrao y peligroso.
d) El narrador estaba contento de que iban a matar al Flamenco.
e) El hombre, a pesar de ser extranjero, entendi el problema y agradeci al narrador.

Sobre el cuento: EL AUSTRALIANO.


9.- En la carta que aparece al final del cuento, Larkin le dice al narrador que: no vale la pena vivir como las
piedras, esto se refiere a que:
a) No es bueno ser tan duro y rudo como las piedras de esos lugares.
b) No es bueno vivir en un solo lugar.
c) Larkin quiere suicidarse.
d) No vala la pena vivir todas las incomodidades de las estancias y de Tierra del fuego.

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e)

Estaba arrepentido por haber matado a Mackay.

Sobre el cuento: EL PRAMO.


10.- En el texto se relata un hecho que es calificado como lo ms sorprendente, a cul se refiere:
a) A que el pramo est maldito o embrujado por eso nadie se atreva a pasar por ese lugar.
b) A que en el pramo van a parir las guanacas.
c) A que un caballo mat a su dueo adentrndose en el pramo.
d) A que una foca blanca haya salido del mar hacia la tierra y haya matado ovejas y un perro.
e) A que los hombres se asustaran por el grito de un chulengo.

Sobre el cuento: PALO AL MEDIO.

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11.- Por qu el lugar se llamaba Ro Raro? :


a) Porque all pasaban cosas muy raras como que los hombres se volvan locos.
b) Porque en realidad era una prolongacin del mar que se adentraba en la tierra como un ro.
c) Porque all los caballos y las personas hacan cosas raras.
d) Porque el ro tena un color de aguas sumamente extrao y eso haca que pareciera un ro de sangre.
e) Porque los indgenas le tenan miedo al lugar.

12.- El compaero del capataz se fue de Ro Raro porque:

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a) l conoca a la mujer con que se haba casado el capataz.


b) Ya no se senta con ganas de estar en un lugar tan alejado de la ciudad.
c) Haba peleado con otro empleado de la estancia.
d) Lo mandaron llamar de otro lugar ofrecindole un mejor trabajo.
e) Tena miedo a las mujeres y como iba a llegar la esposa del capataz mejor se fue.

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Sobre el cuento: EL LTIMO CONTRABANDO.


13.- Por qu el capitn del Jpiter no poda encontrar tripulacin para su barco?
a) Porque pagaba muy poco.
b) Porque era muy loco segn todos lo que lo conocan.
c) Porque era un contrabandista de aguardiente.
d) Porque el barco estaba maldito.
e) Porque l le pegaba a los tripulantes de su barco.

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14.- Cul era la principal forma de evadir la vigilancia de Ushuaia que tena el capitn Aravena, para que no lo
sorprendieran con el contrabando?
a) Esconda los barriles de aguardiente entre los cueros de lobo.
b) Amarraba los barriles al ancla y buceaba hasta la orilla con ellos bajo el agua.
c) Meta el aguardiente entre los vveres que llevaba al penal y luego lo reparta en cajas.
d) Sobornaba a los guardias del presidio con el mismo aguardiente.
e) Amarraba los barriles en hilera, los tiraba al agua y los arrastraba con su bote flotando.

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Sobre el cuento: EL VELLONERO.


15.- Cul es el trabajo especfico del vellonero?
a) Cortar los vellones de las ovejas.
b) Juntar las ovejas para que los esquiladores hagan su trabajo.
c) Llevar las ovejas ya esquiladas hacia los corrales.
d) Amontonar los vellones en el interior de los galpones.
e) Llevar los vellones hacia el clasificador.

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Sil
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Sobre el cuento: EL CURURO.


16.- En el relato cuando hablan del oro blando, se refieren a:
a) Un tipo de oro que se poda doblar y que se encontraba en la Tierra del Fuego.
b) Las ovejas que valan mucho dinero.
c) La nieve que permite en los deshielos que crezca gran cantidad de pasto.
d) Los cueros de lobo que valen mucho dinero para los cazadores.
e) El petrleo existente en esos lugares y que empezaba a explotarse.

17.- En la parte final del relato cuando el narrador dice Perro y hombre son casi lo mismo en estas tierras, se
refiere a:
a) Que los hombres y los perros entregan todo en esos lugares, incluso su vida.
b) Que los perros y los hombres no trabajan en lo mismo.
c) Que los hombres y los perros sufren casi el mismo trato de parte de los patrones.
d) A y C.
e) A y B.

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Sobre el cuento: EL SUPLICIO DE AGUA Y LUNA.


18.- El ttulo del cuento El suplico de agua y luna se refiere a:
a) El fro que sufren los personajes en esos desolados lugares.
b) El nombre de la tortura que le aplican a la mujer.
c) Un poema que deca el narrador en sus momentos de soledad.
d) El peligro que encerraba para los navegantes viajar por esos lugares.
e) Un tipo de trago que beban los ovejeros para pasar el fro de la noche.

Sobre el cuento: PERROS, CABALLOS, HOMBRES.


19.- En principio del relato se relaciona la vida de los animales que van al matadero con la vida de los hombres,
debido a que:
a) Todos, hombres y animales, vivan muy pobremente.
b) La guerra mundial estaba prxima.
c) Todos los hombres mueren tambin igual que los animales.
d) A los hombres se les engorda igual que a los animales y luego se los mata.
e) Los patrones trataban mejor a los animales que a los hombres.

Sobre el cuento: LA VENGANZA DEL MAR.


20.- En el principio del cuento cuando hablan de mazurca, se refieren a:
a) Un tipo de bote usado por los navegantes del sur.

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b) Un tipo de vivienda donde se refugian los ovejeros y los pescadores.


c) Una marca de cigarrillos que es preferido por Ivn, el protagonista.
d) Un tipo de trago que beba Aniceto los das de lluvia.
e) Un tipo de msica que era interpretada en la acorden de Ivn.

Sobre el cuento: LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE LUZ.


21.- Por qu este cuento lleva ese ttulo?
a) Porque los huevos de la gallina estaban salvando a los cuidadores del faro.
b) Porque los huevos de la gallina eran dorados y resplandecan a la luz del sol.
c) Porque los marinos le pusieron ese nombre a la gallina que estaba en el faro.
d) Porque la gallina pona los huevos solamente de da.
e) Porque la gallina era amarilla y pona muchos huevos todos los das.

III.- TEM DE DESARROLLO. Responde con letra clara y excelente ortografa. (Diez puntos)
Desarrolla un comentario sobre el cuento que te parezca ms interesante. Mnimo cinco lneas.

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Depto. Lenguaje y Comunicacin


Profesor Ivn Salas Madrid

PRUEBA LENGUA CASTELLANA. LECTURA. OCTAVO B

NOMBRE:.

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Objetivos:
1.- Demostrar un grado de comprensin lectora acorde al nivel de estudio.
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2.- Reconocer conceptos esenciales de la novela Rockeros Celestes de Daro Oses.
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3.- Aplicar ideas encontradas en la novela a la vida personal y social.
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DEBES OMITIR DOS PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS YA SEA DEL TEM I o del II.
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I.- TEM DE COMPRENSIN LECTORA. Lee el siguiente texto relacionado con la novela y responde las preguntas que se te AC
I
plantean sobre l. (Cinco puntos cada una)
N
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TEXTO.
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Santo Grial: (del latn medieval, cratella, copa), en la literatura medieval, cliz sagrado que us Jesucristo en la ltima cena y
que ms tarde fue buscado piadosamente por los caballeros del legendario rey Arturo. Segn la tradicin, el Grial lo guard
Jos de Arimatea, que recogi en l la sangre de Cristo crucificado. El cliz despus pas a Inglaterra, donde fue heredndose
de generacin en generacin por los descendientes de Jos. El Grial posea muchas propiedades milagrosas, tales como
proporcionar alimento a los que estaban libres de pecado, cegar a los impuros de corazn o dejar mudo al irreverente que
llegaba a su presencia.
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Parsifal
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El Santo Grial aparece en el romance medieval de Parsifal (o Percival). De joven, Parsifal quiere alcanzar el ttulo de caballero SO
PUNTAJE IDEAL: 90 puntos

Puntaje Alcanzado: ..NOTA:

de la corte del rey Arturo. Un da llega al castillo del rey pescador, famoso por su aficin a la pesca. Sin que l lo sepa, el rey es
to suyo y custodio del Santo Grial y de la lanza que hiri a Jesucristo en la cruz. Debido a sus pecados, el rey pescador ha
enmudecido en presencia del cliz sagrado. Cuando Parsifal entra en el castillo, contempla una procesin en la que la lanza
manchada de sangre y el Santo Grial pasan ante el rey mudo. Asombrado, Parsifal no acierta a preguntar nada sobre la extraa
pantomima, sin saber que si l, un alma pura y libre de culpa, hubiera hablado, su to habra recuperado la palabra. Tras
diversas andanzas, Parsifal vuelve al castillo del Grial y refunde una espada rota o, segn otra versin, devuelve la capacidad de
habla a su to, y hereda el trono.
Bsqueda legendaria
En las leyendas posteriores, el Santo Grial es ya un objeto de bsqueda consagrada, y el encargado de encontrarlo es sir
Galahad, uno de los caballeros de Arturo. Otros muchos caballeros parten en busca del cliz sagrado, pero slo uno de ellos, sir
Bors, en unin de Parsifal y Galahad, logra encontrarlo.
Muchos aspectos de la historia del Santo Grial, sobre todo los que se refieren al hroe y al vaso mgico, se consideran
actualmente basados en una saga celta que fue cristianizada como vehculo para la enseanza religiosa y moral. La leyenda se
inicia con Chrtien de Troyes, poeta francs del siglo XII, que a su muerte dej un poema inconcluso, Perceval el Galo,
despus continuado por otros escritores. De las mismas fuentes que las del romance de Chrtien o del poema mismo, se sirvi
el poeta pico germano del siglo XIII Wolfram von Eschenbach para su Parzival, uno de los tratamientos ms logrados del
tema del grial. En el siglo XV, el escritor y traductor ingls sir Thomas Malory incorpor la pesquisa del cliz sagrado en su
Morte dArthur. En el siglo XIX el compositor alemn Richard Wagner aborda la leyenda de Parsifal en su drama musical del
mismo nombre.
1.- CLIZ

2.- PROCESIN

3.- PESQUISA

a) Artefacto

a) peregrinacin

a) leyenda

b) Recipiente

b) propaganda

c) Tesoro

c) leyenda

b) sorpresa
c) bsqueda

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d) Personaje

d) narracin

d) sancin

e) Sucesor

e) insinuacin

e) historia

4.- Segn los contenidos del ltimo prrafo se puede sacar como conclusin que:
a) La historia ha sido modificada por muchos autores que la han presentado desde su perspectiva.

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b) La historia tuvo su origen en romances que cantaban los juglares medievales.


c) La historia ha llamado la atencin de muchos artistas.
d) La historia ya no es la misma que en sus orgenes celtas.
e) La historia es parte importante de la poesa francesa.

5.- Segn el texto ledo la funcin u objetivo ms importante de la historia del grial ha sido:
a) Ayudar a crear la historia del rey Arturo y sus caballeros de la mesa redonda.
b) Servir para extender las enseanzas religiosas y morales.
c) Dar un toque de fantasa al mundo medieval que era muy complicado.

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d) Colocar a las aventuras de caballeros en los primeros lugares de la atencin del pblico.
e) Dar a conocer un sueo o utopa propia de Europa.

6.- Segn los contenidos del texto, cul de las siguientes afirmaciones es falsa:
a) Jos de Arimatea tendra parientes en Inglaterra.
b) El tema del Santo Grial incluso fue tomado para inspirar una obra musical.
c) Galahad encuentra el Santo Grial, pero con Sir Bors y Parsifal.
d) Las personas pecadoras podan salvar sus pecados al tener el Santo Grial.
e) Los caballeros del Rey Arturo buscaron el Santo Grial.

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7.- Segn los contenidos del texto, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera:
a) La obra Perceval El Galo es la base literaria de la historia del Santo Grial.
b) Parsifal o Percival es el nombre del caballero que al final puede encontrar el santo Grial.
c) El Santo Grial es un sueo de aquellas personas que quieren convertirse en caballeros andantes.

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e) Todas son falsas.
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II.- TEM DE EVALUACIN DE LECTURA. Rockeros Celestes de Daro Oses.
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SELECCIN MLTIPLE. Encierra en un crculo la letra de la alternativa que contenga la respuesta correcta en cada caso. EN
10
Cinco puntos cada una.
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1.- Segn una conclusin que se puede sacar de la lectura, cul es el rol de la Pupi con respecto al Gabo:
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RA
a) Ser el amor de su vida y sacarlo de sus problemas con el Mordro.
S
20
b) Servir para que el Gabo conozca a Milena.
08
c) Ayudar al protagonista a encontrarse con sus amigos de la infancia.
d) Percival obtiene el trono de su to al matarlo con una espada rota.

d) Tratar de encaminar al Gabo en el mundo del espectculo y la televisin.


e) No tena una funcin clara.

2.- Cul es la angustia final del relator de la historia de los Rockeros Celestes?

a) No haber podido decirle a Milena que la amaba.


b) No haber podido encontrar el santo grial.
c) Haber perdido a todos sus amigos.
d) B y C.
e) Todas las anteriores.

3.- Segn los contenidos de la novela leda cul de las alternativas sintetiza mejor lo expresado en ella:
a) Una historia de amor con situaciones de la infancia de los personajes.
b) Una historia de violencia de pandillas, donde aparece el amor y la amistad.
c) Una historia de ilusiones de infancia que se concretan en la adultez.
d) Una historia de ficcin que plantea temas sobrenaturales.
e) Ninguna de las anteriores.

4.-

Segn los contenidos de la novela, cul de las siguientes aseveraciones es falsa:

a) El Gordo Pete cambi su forma de ser, porque se senta solitario.


b) Milena se integra al grupo de los rockeros celestes, porque era igual que los otros integrantes.
c) Los dems integrantes de los rockeros no se opusieron al ingreso de Milena al grupo.
d) Pupi era el tpico ejemplo de la mujer del mundo del espectculo, sobretodo por su frivolidad y su superficialidad.
e) Todas son verdaderas.

5.- Cul era el nombre original del grupo Rockeros Celestes?


a) Rockeros adolescentes.
b) Los adolescentes celestes.
c) Los amigos de Gabo o Gabo y sus amigos celestiales.
d) El grial.
e) Los rockeros del grial.

Lee el siguiente fragmento de la novela y responde las preguntas 6 y 7: un seor calvo, cegatn. Bigotudo y musculoso
que nos recordaba al ayudante de Mandrake el mago. Tena unos antebrazos formidables y una manos peludas y gruesas como

araas pollito
6.- El fragmento corresponde principalmente a:
a) una narracin

b) una descripcin

c) un comentario

d) una definicin

7.- El fragmento se refiere:


a) A Don Volpi

b) al gordo

c) al pap del Mordro

d) a un guardia.

8.- De acuerdo a la lectura de la novela, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera:


a) La novela se refiere principalmente a los sucesos de la poca medieval cuando un grupo de amigos buscaban el grial.
b) La novela muestra en su lenguaje una tendencia a palabras demasiado cultas para los jvenes actuales
c) La novela se ubica en los pases ms importante de Europa, ya que all se busc el grial.
d) La novela presenta un uso frecuente de anglicismos, es decir, palabras provenientes del idioma ingls.

III.- PREGUNTAS DE DESARROLLO.

Responde las siguientes preguntas de acuerdo a los contenidos de la novela. Utiliza

una buena letra, clara y legible, de lo contrario sern anuladas tus respuestas.

1.- Explica dos razones por qu el Mordro odiaba tanto al Gabo. (Cinco puntos)

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

LECTURA PRIMERO B .

NOMBRE:.. FECHA:..
Puntaje Ideal: 110 puntos

Puntaje alcanzado:. NOTA:.

OBJETIVOS: 1.- Demostrar un grado de lectura comprensiva adecuado al nivel de estudio.

2.- Identificar contenidos bsicos de la novela Crnica de una muerte anunciada de Gabriel garca Mrquez.
3.- Reconocer el valor literario de la novela dada.

I.- TEM DE LECTURA COMPRENSIVA. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Cinco puntos cada pregunta de alternativas. TEXTO
La etapa de la adolescencia resulta ser una sucesin de desafos que el joven debe ir superando, todos ellos con las
diferencias propias en cada uno de los individuos y, a la vez, con las semejanzas naturales del hecho de pertenecer todos a la
misma calidad de seres humanos. Esta situacin permite que la sicologa o ciencia que estudia los procesos mentales del ser
humano, pueda estudiar los diferentes casos y establecer las recurrencias cientficas y las tesis que sirvan a los jvenes para
entender los cambios que les estn ocurriendo.
Como desafo principal de esta etapa, mencionaremos la formacin de la personalidad que se realiza a travs de la bsqueda
de una identidad propia y singular; esto no es slo interno y personal, sino tambin es una accin o un proceso de tipo social.
En este mbito, la adolescencia se puede compendiar como una poca de ajuste sicolgico y social, en que el individuo debe
compatibilizar desafos sicolgicos y sociolgicos como la necesidad de tomar opciones para ir definiendo nuevas posiciones y
roles sociales.
Este tema de lo social y su influencia en los jvenes se puede observar cuando, adems de la percepcin propia y el
conocimiento de s mismo, progresivamente se va integrando las expectativas y percepciones que los dems tienen del
individuo. Es decir, aparece la opinin de los dems como gran influencia en nuestro comportamiento. Aqu entran en juego
no slo la llamada historia personal, sino tambin los llamados otros significativos, sean adultos (familia, profesores, etc.) o
jvenes de la misma edad. Todos ellos entregan una informacin actualizada y permanente que ayuda a reorientar nuestra
forma de ser; se puede decir, que la autoimagen se puede ver reforzada o verificada por la imagen externa.
En este contexto, la relacin de los jvenes alumnos con sus condiscpulos resulta ser vital, sobretodo considerando que pasan

juntos una buena parte del da. Por lo tanto, el tipo de ambiente existente en cada colegio y ms an en cada curso afecta
inevitablemente a los individuos pertenecientes a l. Por ejemplo, un buen curso motiva a sus integrantes a mejorar, porque
es un ambiente positivo y de sana competencia y en ese ambiente el proceso de enseanza aprendizaje se desarrolla en
excelente forma con el apoyo de todos. Por otra parte, un curso negativo influir en sus integrantes provocando el desorden
grupal, la desviacin de los objetivos fundamentales, la desmotivacin por surgir, con lo cual es imposible avanzar en cualquier
actividad de enseanza.
Por lo anteriormente dicho, es necesario que cada individuo tome conciencia de la importancia de su ambiente escolar cercano
y de su responsabilidad tanto para con l mismo, como tambin con los que lo rodean. Por lo mismo, la opcin de realizar un
cambio se encuentra mayoritariamente en cada persona con su efecto multiplicador hacia los dems individuos cercanos.

PREGUNTAS.
1.- Segn el texto, la relacin de los jvenes con sus compaeros de curso es fundamental porque:
a) Pasan mucho tiempo haciendo deporte juntos lo que es positivo.
b) La historia personal es sicolgica y depende del individuo.
c) Debemos comparar la historia personal con la de sus familias.
d) Pasan mucho tiempo juntos y se influyen con sus comportamientos.
e) Ninguna de las anteriores.

2.- Segn el texto, cul de las afirmaciones es verdadera:


a) Un curso negativo incentiva a desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje.
b) Los jvenes solamente tienen grandes semejanzas en su desarrollo.
c) La historia personal es el nico elemento formador de la personalidad.
d) El individuo es responsable de s mismo y tambin del efecto que causa en los dems.
e) La personalidad slo tiene que ver con aspectos sicolgicos.

3.- El concepto de otros significativos, tiene que ver con:


a) Los ajustes significativos que tiene que realizar un joven en la adolescencia.
b) Los adultos y otros jvenes que aportan informacin sobre nosotros.
c) La sicologa y la sociologa como ciencias fundamentales en al actualidad.
d) La enorme significacin de los cursos negativos en nuestros alumnos.
e) Ninguna de las anteriores.

4.- DESAFOS

5.- COMPENDIAR

6.- CONDISCPULOS

a) Pruebas

a) estudiar

a) amigos

b) Problemas

b) entender

b) compaeros

c) Eventos

c) conocer

c) autoridades

d) Sueos
e) Regaos

d) sintetizar
e) subvencionar

d) profesores
e) conciudadanos

II.- TEM DE SELECCIN MLTIPLE. Marca la letra de la alternativa correcta en cada caso. Bsate en la novela Crnica
de una muerte anunciada de Gabriel Garca Mrquez.

1.- Cules eran los dos eventos que llamaban la atencin a la gente del pueblo, en los das del asesinato de Santiago Nasar?
a) La llegada de Bayardo San Romn con todos sus lujos y la pasada del obispo por el muelle del pueblo.
b) La aparicin de algunos rabes en el pueblo y la desaparicin del viudo de Xius.

c) La lujosa boda de ngela Vicario con Bayardo San Romn y la pasada del obispo por el muelle del pueblo.
d) La llegada de las lluvias que empezaron a inundar las casas y los perros que enloquecieron y empezaron a atacar a las
personas.
e) No ocurran eventos llamativos en ese pueblo.

2.- Cul de las siguientes afirmaciones es falsa sobre los acontecimientos narrados en la novela?
a) La familia de Santiago Nasar era parte de la comunidad rabe del pueblo.
b) Los dineros gastados en la boda de ngela Vicario y Bayardo San Romn superaron los diez mil pesos.
c)

Una de las ltimas distracciones de Santiago Nasar fue calcular el dinero gastado en la boda de ngela Vicario y
Bayardo San Romn.

d) La madre de Santiago Nasar era aficionada a interpretar los sueos.


e)

Segn el cronista, los hermanos Vicario no iban a dejar que nada se interpusiera en su intento de matar a Santiago
Nasar.

3.- Quin era Divina Flor y qu relacin tena con Santiago Nasar?
a) Era una prostituta de la cual l se haba enamorado.

b) Era una de las integrantes de la comunidad rabe y era su novia.


c) Era una de las hermanas de Cristo Bedoya y haba crecido unto a Santiago.
d) Era la hija de la criada de Santiago y se deca que estaba destinada a ser su amante.
e) Era la mujer ms hermosa del pueblo y l estaba enamorado de ella, por lo cual sufra mucho.

4.- Segn el cronista dnde supo Santiago Nasar que lo estaban esperando para matarlo.
a) En la calle cuando se le acerc su amigo Cristo Bedoya y le cont.
b) En la casa de su novia Flora Miguel.
c) En el muelle del pueblo, cuando fue a ver al obispo.
d) En la tienda de un rabe llamado Yamil Shaium.
e) En su casa a travs de su criada.

5.- Cul era el oficio de los hermanos Vicario?


a) Matarifes y criadores de cerdos.

b) Artesanos del cuero.


c) Criadores de gallos de pelea.
d) Pescadores del muelle del pueblo.
e) Peones de las haciendas del pueblo.

6.- La novela de Garca Mrquez es una crnica, por lo cual es una narracin de sucesos bsicos vistos desde diferentes
perspectivas, todo esto se basa al interior de la novela en:
a) La recopilacin de hechos que hizo el cronista usando para esto los diarios de la poca.
b) La invencin de sucesos que hizo el cronista basndose en su idea personal de los hechos.
c) La recopilacin de hechos que hizo el cronista ayudado por su cercana con los hechos.
d) La imaginacin del cronista que una vez que estuvo viejo empez a recordar lo ocurrido en es da trgico.
e) La historia que cre un sujeto annimo que escuch este acontecimiento en un pueblo mientras estaba de viaje por las
zonas rurales de Colombia.

7.- Cuando en la novela hablamos de El divino rostro nos estamos refiriendo a:


a) La belleza del rostro de ngela Vicario, segn Bayardo San Romn.
b) El nombre de una taberna de Mara Alejandrina Cervantes que era muy concurrida en el pueblo.
c) El nombre de la hija de la criada de Santiago Nasar.
d) El nombre de la hacienda de Ibrahim Nasar, que ahora estaba a cargo de Santiago Nasar.
e) El nombre que las personas del pueblo usaban para referirse al obispo que los iba a visitar.

8.- La situacin final de ngela Vicario y Bayardo San Romn, segn el cronista, fue que:
a) Ella se fue a una aldea lejana donde se cas nuevamente, l se volvi loco en su casa.
b) Ella le escribi miles de cartas, l las recibi pero jams las ley, sin embargo, un da nuevamente se juntaron.
c)

Ella se fue con su madre y la cuid durante el resto de su vida, ya que sus hermanos estaban presos, l se fue del
pueblo a luchar con el ejrcito a lugares remotos para olvidar.

d) Ella fue encarcelada por ser la causante de la muerte de Santiago Nasar, l no pudo aguantar la vergenza y se suicid
en su casa.
e) No queda claro cul es el final de los novios.

9.- Quin es Flora Miguel?


a) La hermana del narrador de los acontecimientos de la novela.
b) La criada de la familia Nasar.
c) La hija de la criada de los Nasar, la cual era acosada por Santiago.
d) La novia de Santiago Nasar.
e) La duea de la taberna del pueblo, de la cual Santiago se haba enamorado en su juventud.

10.- Dadme un prejuicio y mover el mundo, La fatalidad nos hace invisibles Las anteriores citas del expediente del sumario
que llev el juez encargado del caso de la muerte de Nasar, se refieren respectivamente a:
a) La motivacin infundada del crimen y el momento final de la vctima en que no se vea por ningn lado.
b) Los grandes prejuicios que tena la gente sobre la procedencia de Bayardo San Romn y el hecho que el obispo pasar
por el pueblo sin siquiera detenerse.
c)

La vida prejuiciosa que llevaba la familia de Santiago Nasar y el hecho de que no se sepa realmente quin es el
cronista de estos acontecimientos.

d)

Los problemas que tenan loa rabes en ese pueblo, especialmente Santiago Nasar y los sueos que tena el
protagonista.

e) No se refieren a los hechos de la novela, sino a otras situaciones vividas por el juez.

III.- DESARROLLO. Para este tipo de preguntas usa letra clara y legible, lenguaje formal, no se aceptarn borrones ni
enmendaduras, se descontarn puntos por el uso de abreviaturas (Por ejemplo en el caso de que= q ), desarrolla una
buena redaccin basndote principalmente en el criterio deductivo (Se aconseja realizar un borrador con lpiz grafito para
despus escribir en limpio con lpiz pasta)
(Diez puntos cada una).

1.- Explica la siguiente expresin sobre la novela: La verdad? Los caminos del enigma se entrecruzan, muy complejos y
extraos Pero ya hay algo cierto: el crimen ritual, el reclamo de la honra. Y la muerte organiza una conspiracin de silencios:
todos saben el final inevitable de Santiago, todos callan por el temor, por desconcierto, por venganza, por la certeza ilusoria de
que l est a salvo

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2.- Explica dos razones del por qu algunas personas del pueblo no crean que los hermanos Vicario se atreveran a matar a
Santiago Nasar.

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IV.- OPININ. Para este tipo de preguntas usa letra clara y legible, lenguaje formal, no se aceptarn borrones ni
enmendaduras, se descontarn puntos por el uso de abreviaturas (Por ejemplo en el caso de que= q ), desarrolla una
buena redaccin basndote principalmente en el criterio deductivo (Se aconseja realizar un borrador con lpiz grafito para
despus escribir en limpio con lpiz pasta)

1.- Explica tu opinin sobre Crnica de una muerte anunciada entregando dos argumentos sobre ella, uno mostrando
elementos positivos y otro los puntos negativos de la novela. (Diez puntos)

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Sector Lenguaje y
Comunicacin
Profesor Ivn Salas
Madrid

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

CUARTO MEDIO

NOMBRE:.. FECHA:..
Puntaje Ideal: 140 puntos

Puntaje alcanzado:. NOTA:.

OBJETIVOS: 1.- Demostrar un grado de lectura comprensiva adecuado al nivel de estudio.


2.- Identificar contenidos bsicos de la pelcula El mundo de Sofa
3.- Reconocer el valor cinfilo y literario de la pelcula dada.

I.- TEM DE LECTURA COMPRENSIVA. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Cinco puntos cada una.

TEXTO 1.

El Mundo de Sofa es la historia sobre Sofie (Silje Storstein), una nia de 15 aos de edad que vive con su madre en una
cmoda casa suburbana de Noruega. Un da como cualquier otro recibe una carta annima que le plantea una interrogante
existencial: Quin eres t? Poco despus de encuentra con un misterioso personaje que vive igual situacin; su nombre es
Alberto Knox (Thomas von Brmssen). Este hombre perspicaz y de buen vivir, se convierte rpidamente en su amigo y maestro
de filosofa. A medida que Alberto le explica a Sofie la historia de la filosofa occidental, ambos viajan por el tiempo y el espacio
atravesando 2400 aos de historia. Juntos cruzan la Antigua Grecia, la Edad Media, el Renacimiento, la Revolucin Francesa,
hasta los tiempos modernos. A lo largo de sus viajes Alberto y Sofie conocen a famosos pensadores y artistas tales como
Scrates, Shakespeare, Leonardo da Vinci, Coprnico, Guttenberg, Robespierre, Kierkegaard y Berkeley, embarcndose
siempre en una inimaginable aventura pica.

La pelcula es una excelsa adaptacin del libro El mundo de Sofa, escrito por Jostein Gaarder (Oslo, 1952), profesor de
Filosofa y de Historia de las Ideas en la ciudad de Bergen. La obra literaria es una historia de la filosofa novelada que funciona
como una especie de introduccin o primer acercamiento para los chicos y personas que empiezan a interesarse por la
materia. La pelcula ha adaptado las ms de seiscientas pginas poniendo el acento de manera magistral en la fbula y los
personajes que la llevan adelante, y no tanto en el pensamiento filosfico concreto del soporte original. Rodada en su mayor
parte en Noruega, salvo algunas escenas que fueron filmadas en Grecia e Italia, el largometraje cont con un presupuesto
elevado para la media de las producciones escandinavas. Asimismo, como otra situacin colaborante se conjugaron de buena
manera dos extremos actorales, por un lado la pericia del actor Thomas von Brmssen en el papel del profesor de Filosofa, y
por otro, la inexperiencia de la debutante Silje Storstein en el papel de Sofie.

1.- PERSPICAZ

2.- EXCELSA

3.- PERICIA

a) Extrao

a) notable

a) peligrosidad

b) Adulto

b) extensa

b) maestra

c) Desconfiado

c) enredada

c) vejez

d) Astuto

d) costosa

d) pesadez

e) Mgico

e) supuesta

e) altanera

4.- Segn el texto 1 sobre los actores principales de esta pelcula podemos afirmar que ellos:
a) Son muy conocidos en el mundo del cine noruego y europeo.

b) Son muy diferentes en cuanto su experiencia.


c) Su eleccin ayuda a la situacin final de calidad de la pelcula.
d) Todas las anteriores.
e) B y C.

5.- Segn el texto cul es la motivacin de la novela de Jostein Gaarder?


a) Poder establecerse como libreto para una pelcula.
b) Ser una introduccin inicial al mundo de la filosofa.
c) Poder dar a conocer el cine noruego hacia el resto del mundo.
d) Presentar a dos actores de gran calidad.
e) Todas las anteriores.

TEXTO 2.

La novela El mundo de Sofa, del noruego Jostein Gaarder, ha vendido millones de ejemplares en todo el mundo, y ese xito
de ventas impuls la realizacin de esta pelcula dirigida por Erik Gustavson y una miniserie para la TV. Pero lo que pretende
ser una introduccin a la filosofa para aquellos que entran a la adolescencia resulta una amalgama de banalidades sobre la
historia de Europa que no tiene perdn.
Poco antes de cumplir 15 aos, la inquieta Sofa (debutante Silje Storstein) recibe dos sobres annimos con preguntas
trascendentales: Quin eres t? De dnde viene el mundo? Esas incertidumbres que han movido el pensamiento de
millones de seres humanos la llevan a realizar un viaje mgico de la mano de su maestro Alberto, un personaje que aparece
misteriosamente en los momentos claves de la historia. As, en un remedo de Alicia en el pas de las maravillas o de Divina
comedia porque el film no se anda con pequeeces, Sofa asiste a la muerte de Scrates, ve a Gutenberg junto a su
imprenta, escucha las conclusiones de Coprnico, presencia los ensayos que dirige Shakespeare, recibe las reflexiones de
Kierkegaard. El problema es que, tal vez porque es imposible recorrer 2500 aos de la historia occidental en cien minutos, o
porque la profundidad de los autores no daba para ms, el resultado es de una frivolidad sin atenuantes. Si alguien piensa ir (o
llevar a sus hijos) a darse un bao de cultura, no se asombre si sale apenas hmedo de la sala.
Paralelamente, la historia ensaya una tesis sobre la metaficcin y el deseo de los personajes literarios que ansan tener
identidad y vida independientes de la mente de sus autores (hay algunas semejanzas con The Matrix a partir de aqu). Como
film fantstico que es, El mundo de Sofa utiliza efectos especiales que podrn interesar a quienes aman el rubro, aunque
ninguno resulta original. Por cierto que estos, ms la recreacin de las diversas pocas que atraviesan Sofa y su acompaante
(Tomas von Brmssen pasea la misma cara de asombro por veinticinco siglos de historia), convirtieron a esta pelcula en la
ms cara de la cinematografa noruega.
En los ttulos de presentacin se va armando un puzzle, anunciando lo que vamos a ver. Lo que no se anuncia es que nos
asomamos a una vidriera de cambalache, con citas (no se puede hablar de homenajes) a Ingmar Bergman, Giovanni Battista
Piranesi, Sergei Eisenstein, Lewis Carroll y Gabriel Garca Mrquez, por nombrar algunos. Ah est, entre tantos, el vulgarsimo
lugar comn de hacer recitar a Hamlet el clebre monlogo del acto tercero portando en su mano la calavera del quinto acto.
Pero as es como este film concibe a la cultura. Como un combo de comida rpida: picada, precocida y machucada.

1.- AMALGAMA

2.- REMEDO

3.- INCERTIDUMBRES

a) Ayuda

a) duplicado

a) evasiones

b) Medida

b) recuerdo

c) Mezcolanza

c) sueo

c) dudas

d) Acreditacin

d) sensacional

d) historias

e) Asociacin

e) residuo

e) costumbres

b) insatisfacciones

4.- Cul es la principal diferencia entre el texto 1 y el texto 2?


a)
b)
c)
d)
e)

El texto 1:

tiene un tono irnico con respecto a la pelcula y el 2 es ms acadmico en su lenguaje.


Presenta una crtica positiva sobre la pelcula y el 2 plantea que es una mala pelcula.
Muestra su oposicin a algunos aspectos de la pelcula y el 2 est de acuerdo con toda la pelcula.
Todas las anteriores.
Ninguna de las anteriores.

5.- Por qu el autor del texto 2 asocia la pelcula de Sofa con Alicia en el pas de las maravillas?
a)
b)
c)
d)

Porque ambas plantean enseanzas importantes.


Porque ambas presentan el tema del viaje mgico.
Porque ambas se dirigen hacia el pblico infantil o juvenil.
Porque ambas protagonistas termina retornando al hogar.

e) No hay asociacin posible segn el autor.

II.- TEM DE EVALUACIN DE LA PELCULA. Responde las siguientes preguntas de acuerdo a los contenidos
observados en la pelcula El mundo de Sofa. Cinco puntos cada una.

A.- Seleccin Mltiple. Marca la letra de la alternativa correcta. (Cinco Puntos cada una).
1.- Cul es el recurso usado para representar la forma de pensar existente en la edad media?
a)
b)
c)
d)
e)

Se ubica a la protagonista dentro de una catedral.


Se usa msica ambiental del tipo gregoriano.
Se hace aparecer al maestro como un monje repetido varias veces.
Todas las anteriores.
Slo a y c.

2.- Cul es la forma que se usa en la pelcula para iniciar a la protagonista en el proceso de aprendizaje en el tema de la
filosofa?
a)
b)
c)
d)
e)

Se le envan misteriosas cartas que tienen preguntas fundamentales de la filosofa.


Se le plantea que debe realizar una evaluacin sobre el tema de la filosofa.
Se le presentan algunos profesores de filosofa que tratan de motivarla en el tema.
Todas las anteriores.
Slo a y c.

3.- Cul es la representacin que hace el director de la pelcula sobre la poca del renacimiento? La presenta como una
poca llena de:
a)
b)
c)
d)
e)

luchas y violencia entre las clases sociales.


problemas como las dudas existenciales.
de msica, colores e inventos.
Oscurantismo y apego a los mandamientos de Dios.
Ignorancia y de prejuicios porque las personas no queran buscar la verdad.

4.- Cul es la razn por la cual el profesor de historia de Sofa se irrita y decide abandonar el curso que est dictando?
Porque:
a)
b)
c)
d)
e)

Se le cay la pecera en medio de la sala.


Sofa le rebati sobre la importancia de la mujer en la revolucin francesa.
Sofa le cont sobre la existencia de Miguel ngel en el renacimiento.
Todas las anteriores.
Slo b y c.

5.- Cul es el tema del ensayo que lee Sofa en su clase y que se supone que es de ella, pero que ella no ha entregado ni
escrito:
a) La importancia de la filosofa en su vida.
b) La importancia de los filsofos griegos.
c) Los orgenes de la filosofa y su periodo mtico.

d) La filosofa en el renacimiento
e) La filosofa en la edad media.

6.- Cul es la funcin de los diferentes personajes literarios (pinocho, el zorro, los tres mosqueteros, etc.) que van
apareciendo a medida que transcurre la pelcula?
a)
b)
c)
d)
e)

Entretener al espectador, ya que la pelcula es muy densa.


Hacer que la pelcula pueda ser vista por un pblico infantil.
Adelantar lo que ms adelante sabremos sobre el carcter de libro de la vida de Sofa.
Todas las anteriores.
A y C.

7.- Cul es la funcin del espejo que existe en el interior de la cabaa?


a)
b)
c)
d)
e)

Ser el nexo entre el mundo de Sofa y el mundo de Hilde.


Hacer aparecer a los filsofos griegos.
Servir como ventana para que los personajes literarios pasaran al mundo de Sofa.
Ayudar a Alberto Konx como una forma de explicar a Sofa sobre el tema de la filosofa.
Todas las anteriores.

8.- Cmo pens la mam de Sofa que era mejor celebrar el cumpleaos de su hija?
a) Con una fiesta sorpresa en la casa de su vecina Jorun.
b) Con varios regalos como un libro, unos vestidos y unos chocolates.
c) Con una visita a sus parientes en otra ciudad.

d) Con una fiesta en un local de la ciudad donde viven.


e) Con una fiesta filosfica.

9.- Cul es la relacin correcta entre los siguientes personajes y sus respectivas pocas en que vivieron?
a)
b)
c)
d)
e)

Robespierre - Revolucin francesa.


Guttenberg edad media
Scrates antigua Grecia.
Todas las anteriores.
A y C.

10.- Cul es la relacin correcta entre los siguientes personajes y sus respectivas pocas en que vivieron?
a)
b)
c)
d)
e)

Shakespeare Tiempos modernos.


Leonardo da Vinci renacimiento.
Berkeley Edad Media.
Todas las anteriores.
B y C.

III.- DESARROLLO. Para este tipo de preguntas usa letra clara y legible, lenguaje formal, no se aceptarn borrones ni
enmendaduras, se descontarn puntos por el uso de abreviaturas (Por ejemplo en el caso de que= q ), desarrolla una
buena redaccin basndote principalmente en el criterio deductivo (Se aconseja realizar un borrador con lpiz grafito para
despus escribir en limpio con lpiz pasta)
1.- Explica el siguiente comentario sobre la novela: (20 puntos)
Quin eres? esa es la pregunta fundamental que recibe Sofa en una carta, cuyo autor misterioso y annimo se convertir en
su perfecto interlocutor. La carta le llega justo el da en que Sofa cumple quince aos, y de ah en adelante la correspondencia
se convertir en una bsqueda que nos permite a todos repasar la historia de la filosofa.
En un tono de novela de misterio, Sofa ir construyendo su identidad, y descubriendo la compleja y fascinante bsqueda de la
verdad. Varios crticos han dicho que El mundo de Sofa es "un nuevo y sorprendente xito literario, el ms importante desde
el misterio monstico erudito de Umberto Eco con El nombre de la rosa".

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2.- Explica la siguiente expresin de la pelcula: nosotros pertenecemos al mundo de las ideas y como tales somos
eternos Quin la dice, por qu dice eso..? (Diez puntos)

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3.- Relaciona El mundo de Sofa con otra pelcula que t hayas visto anteriormente, argumenta con dos razones la
asociacin realizada. (Diez puntos cada una).

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2.- Por qu el libro se llama Rockeros Celestes. (Cinco Puntos)

3.- Explica la importancia de los lazos de amistad en este libro: Por otra parte explica la funcin de las pandillas en la novela.
(cinco puntos)

4.- Te gustara ser parte de un grupo similar a los rockeros celestes en cuanto a la amistad que tenan entre ellos, a las ilusiones
de la infancia, a las aventuras, etc.? Explica dos razones por las cuales das una respuesta negativa o una positiva. (Diez puntos)

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

LECTURA

PRIMERO B.

NOMBRE:.. FECHA:..
Puntaje Ideal: 110 puntos

Puntaje alcanzado:. NOTA:.

OBJETIVOS: 1.- Demostrar un grado de lectura comprensiva adecuado al nivel de estudio.


2.- Identificar contenidos bsicos de la novela El Hobbit de JRR Tolkien.

3.- Aplicar aspectos valricos de la novela a la vida juvenil actual.

I.- TEM DE LECTURA COMPRENSIVA. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Cinco puntos cada una.
TEXTO

La etapa de la adolescencia resulta ser una sucesin de desafos que el joven debe ir superando, todos ellos con las
diferencias propias en cada uno de los individuos y, a la vez, con las semejanzas naturales del hecho de pertenecer todos a la
misma calidad de seres humanos. Esta situacin permite que la sicologa o ciencia que estudia los procesos mentales del ser
humano, pueda estudiar los diferentes casos y establecer las recurrencias cientficas y las tesis que sirvan a los jvenes para
entender los cambios que les estn ocurriendo.
Como desafo principal de esta etapa, mencionaremos la formacin de la personalidad que se realiza a travs de la bsqueda
de una identidad propia y singular; esto no es slo interno y personal, sino tambin es una accin o un proceso de tipo social.
En este mbito, la adolescencia se puede compendiar como una poca de ajuste sicolgico y social, en que el individuo debe
compatibilizar desafos sicolgicos y sociolgicos como la necesidad de tomar opciones para ir definiendo nuevas posiciones y
roles sociales.
Este tema de lo social y su influencia en los jvenes se puede observar cuando, adems de la percepcin propia y el
conocimiento de s mismo, progresivamente se va integrando las expectativas y percepciones que los dems tienen del
individuo. Es decir, aparece la opinin de los dems como gran influencia en nuestro comportamiento. Aqu entran en juego
no slo la llamada historia personal, sino tambin los llamados otros significativos, sean adultos (familia, profesores, etc.) o
jvenes de la misma edad. Todos ellos entregan una informacin actualizada y permanente que ayuda a reorientar nuestra
forma de ser; se puede decir, que la autoimagen se puede ver reforzada o verificada por la imagen externa.
En este contexto, la relacin de los jvenes alumnos con sus condiscpulos resulta ser vital, sobretodo considerando que pasan
juntos una buena parte del da. Por lo tanto, el tipo de ambiente existente en cada colegio y ms an en cada curso afecta

inevitablemente a los individuos pertenecientes a l. Por ejemplo, un buen curso motiva a sus integrantes a mejorar, porque
es un ambiente positivo y de sana competencia y en ese ambiente el proceso de enseanza aprendizaje se desarrolla en
excelente forma con el apoyo de todos. Por otra parte, un curso negativo influir en sus integrantes provocando el desorden
grupal, la desviacin de los objetivos fundamentales, la desmotivacin por surgir, con lo cual es imposible avanzar en cualquier
actividad de enseanza.
Por lo anteriormente dicho, es necesario que cada individuo tome conciencia de la importancia de su ambiente escolar cercano
y de su responsabilidad tanto para con l mismo, como tambin con los que lo rodean. Por lo mismo, la opcin de realizar un
cambio se encuentra mayoritariamente en cada persona con su efecto multiplicador hacia los dems individuos cercanos.

PREGUNTAS.

1.- Segn el texto, la relacin de los jvenes con sus compaeros de curso es fundamental porque:
a) Pasan mucho tiempo haciendo deporte juntos lo que es positivo.
b) La historia personal es sicolgica y depende del individuo.
c) Debemos comparar la historia personal con la de sus familias.
d) Pasan mucho tiempo juntos y se influyen con sus comportamientos.
e) Ninguna de las anteriores.

2.- Segn el texto, cul de las afirmaciones es verdadera:


a) Un curso negativo incentiva a desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje.
b) Los jvenes solamente tienen grandes semejanzas en su desarrollo.
c) La historia personal es el nico elemento formador de la personalidad.
d) El individuo es responsable de s mismo y tambin del efecto que causa en los dems.
e) La personalidad slo tiene que ver con aspectos sicolgicos.

3.- El concepto de otros significativos, tiene que ver con:


a) Los ajustes significativos que tiene que realizar un joven en la adolescencia.
b) Los adultos y otros jvenes que aportan informacin sobre nosotros.
c) La sicologa y la sociologa como ciencias fundamentales en al actualidad.
d) La enorme significacin de los cursos negativos en nuestros alumnos.
e) Ninguna de las anteriores.

4.- DESAFOS

5.- COMPENDIAR

6.- CONDISCPULOS

a) Pruebas

a) estudiar

a) amigos

b) Problemas

b) entender

b) compaeros

c) Eventos

c) conocer

c) autoridades

d) Sueos
e) Regaos

d) sintetizar
e) subvencionar

d) profesores
e) conciudadanos

II.- TEM DE EVALUACIN DE LECTURA. Responde las siguientes preguntas basndote en la lectura de la novela El
Hobbit de JRR Tolkien.

A.- Seleccin mltiple. Encierra la letra de la alternativa que contenga la respuesta correcta en cada caso. (Cinco
puntos cada una.)

1.- Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera de acuerdo a los contenidos de la novela?
a) Bomfur era el jefe de los elfos del valle de Rivendel.
b) La piedra del arca era una joya de la cual Bilbo se apropi y que sirvi para negociar con Thorin.

c) Una de las especialidades del mago Gandalf eran los encantamientos con su varita.
d) Las guilas que ayudaron a Bilbo y a los dems eran enemigas de Gandalf.
e) Los elfos eran especialistas en la construccin de casas en cuevas.

2.- Cul fue la razn principal que tuvo Gandalf para pedirles a los enanos que se presentaran en parejas frente a Beorn?
a)
b)
c)
d)
e)

Para que Beorn fuera interrumpido y se fuera interesando en la historia que contaba Gandalf.
Para que Beorn no se sintiera incmodo con tanta gente que alimentar.
Para que los enanos no se sintieran asustados ante el gran Beorn.
Para que Bilbo no fuera solo a conocer a Beorn.
Para que si mataba a los primeros, los dems tuvieran tiempo de escapar y no morir todos juntos intilmente.

3.- Sobre los enanos que acompaaban a Bilbo podemos afirmar lo siguiente:
a)
b)
c)
d)
e)

Tenan largas barbas y cuerpos gruesos.


Sus antepasados haban dominado los lugares que ahora tena dominado el dragn.
Eran seres dedicados a la minera.
Todas las anteriores.
Slo A y B.

4.- Sobre los hobbit podemos afirmar lo siguiente:


a) Eran pequeos y les gustaba la vida pacfica.
b) Estaban divididos en clases de las cuales una era los Tuk y los Bolsn.
c) Eran poseedores de grandes poderes como el hacerse invisibles.

d) Todas las anteriores.


e) Slo A y B.

5.- Por qu Bilbo no usaba zapatos cuando se fue de aventuras con los enanos? Porque:
a) Los hobbit no usaban zapatos, ya que tenan una especie de suela en la piel de sus pies peludos.
b) Los perdi cando fue atacado por los trolls y n pudo volver por ellos, en ese momento Gandalf le hizo un
encantamiento para que no le dolieran los pies al caminar.
c) Los olvid al salir demasiado rpido de su casa a juntarse con los enanos.
d) B y C.
e) Ninguna de las anteriores.

6.- Bilbo llam Aguijn a:


a)
b)
c)
d)
e)

Las araas que los atacaron.


Uno de los poneys que los transportaron.
La espada que le avisaba de la presencia de trasgos.
Uno de los enanos que era el ms guerrero de todos.
La persona que mat al dragn con la flecha negra, por su puntera.

7.- Qu debilidad aprovecharon Gandalf y sus amigos para deshacerse de los trolls: Tom, Berto y Guille?
a)
b)
c)
d)
e)

Los Trolls tenan gran aficin a realizar acertijos y perdieron con Gandalf.
Los trolls se convertan en piedra al amanecer.
Los Trolls no podan hacer frente a la magia de Gandalf.
Los Trolls no podan ver a Bilbo y esto los hizo enloquecer.
No tenan debilidad.

8.- Qu relacin NO se podra realizar sobre la novela El Hobbit?


a)
b)
c)
d)
e)

Los Elfos podra ser considerados seres del agua.


Los enanos podran representarse como seres de la tierra.
Los Hobbit podran ser identificados como pertenecientes a al tierra.
Los hombres pueden ser sealados como seres superiores a los dems.
Gandalf puede nombrarse como un mago de vieja estirpe.

9.- Sobre Bilbo podemos afirmar que:


a)
b)
c)
d)
e)

Era un salteador experto por eso acompa a los enanos.


Siempre estaba arrepintindose de haber salido de su casa en la colina.
Provocaba grandes enredos con sus poderes mgicos.
Posea valores que ni l conoca.
B y D.

10.- Sobre el mundo o medio ambiente de la novela podemos decir que:


a)
b)
c)
d)
e)

Era muy variado con lugares apacibles y otros muy peligrosos.


Era muy agreste con lugares como las montaas y los bosques..
Era relativamente conocido para los personajes, sobretodo Gandalf.
Todas las anteriores.
A y B.

11.- Segn la novela El Hobbit quin es Frodo Bolsn?


a)
b)
c)
d)
e)

El sobrino de Bilbo.
El seor de los anillos.
El hroe que va a salvar a la Tierra Media de Sauron.
Todas las anteriores.
No aparece e esta novela.

B:- Desarrollo Responde las siguientes preguntas usando letra clara y buena redaccin.
1.- Cambia el final del libro como si fuera realmente el nico y no supieras que despus sigue en El seor de los anillos
Usa letra clara, buena ortografa, lpiz pasta, puedes hacer un borrador. La condicin es que debes incluir como
personaje en el final al caballero de la armadura oxidada. (Diez puntos)

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2.- Explica cmo pudieron matar al dragn y quines participaron en ese evento. (Cinco puntos)

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3.- Explica la siguiente expresin: (Usa lapiz pasta, puedes hacer un borrador con grafito, letra clara, ortografa impecable y
buena redaccin) (10 puntos)

Toda la celebridad de Tolkien proviene de su fuerza de evocacin, que se sirve del folclore y las mitologas para crear una
fbula universal. Inventor de un mundo que slo le pertenece a l, conduce al lector a un universo potico y fabuloso en los
confines del sueo y la magia, una epopeya profundamente humana y humanista.

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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

LECTURA

PRIMERO B.

NOMBRE:.. FECHA:..
Puntaje Ideal: 110 puntos

Puntaje alcanzado:. NOTA:.

OBJETIVOS: 1.- Demostrar un grado de lectura comprensiva adecuado al nivel de estudio.


2.- Identificar contenidos bsicos de la novela Un viejo que lea novelas de amor de

Luis Seplveda.

3.- Redactar correctamente textos solicitados.

I.- TEM DE LECTURA COMPRENSIVA. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Cinco puntos cada una.

TEXTO.
La etapa de la adolescencia resulta ser una sucesin de desafos que el joven debe ir superando, todos ellos
con las diferencias
propias en cada uno de los individuos y, a la vez, con las semejanzas naturales del hecho de pertenecer todos a la misma calidad de seres
humanos. Esta situacin permite que la sicologa o ciencia que estudia los procesos mentales del ser humano, pueda estudiar los diferentes
casos y establecer las recurrencias cientficas y las tesis que sirvan a los jvenes para entender los cambios que les estn ocurriendo.
Como desafo principal de esta etapa, mencionaremos la formacin de la personalidad que se realiza a travs de la bsqueda de una identidad
propia y singular; esto no es slo interno y personal, sino tambin es una accin o un proceso de tipo social. En este mbito, la adolescencia
se puede compendiar como una poca de ajuste sicolgico y social, en que el individuo debe compatibilizar desafos sicolgicos y
sociolgicos como la necesidad de tomar opciones para ir definiendo nuevas posiciones y roles sociales.
Este tema de lo social y su influencia en los jvenes se puede observar cuando, adems de la percepcin propia y el conocimiento de s
mismo, progresivamente se va integrando las expectativas y percepciones que los dems tienen del individuo. Es decir, aparece la opinin
de los dems como gran influencia en nuestro comportamiento. Aqu entran en juego no slo la llamada historia personal, sino tambin los
llamados otros significativos, sean adultos (familia, profesores, etc.) o jvenes de la misma edad. Todos ellos entregan una informacin
actualizada y permanente que ayuda a reorientar nuestra forma de ser; se puede decir, que la autoimagen se puede ver reforzada o
verificada por la imagen externa.
En este contexto, la relacin de los jvenes alumnos con sus condiscpulos resulta ser vital, sobretodo considerando que pasan juntos una
buena parte del da. Por lo tanto, el tipo de ambiente existente en cada colegio y ms an en cada curso afecta inevitablemente a los
individuos pertenecientes a l. Por ejemplo, un buen curso motiva a sus integrantes a mejorar, porque es un ambiente positivo y de sana
competencia y en ese ambiente el proceso de enseanza aprendizaje se desarrolla en excelente forma con el apoyo de todos. Por otra parte,
un curso negativo influir en sus integrantes provocando el desorden grupal, la desviacin de los objetivos fundamentales, la desmotivacin
por surgir, con lo cual es imposible avanzar en cualquier actividad de enseanza.
Por lo anteriormente dicho, es necesario que cada individuo tome conciencia de la importancia de su ambiente escolar cercano y de su
responsabilidad tanto para con l mismo, como tambin con los que lo rodean. Por lo mismo, la opcin de realizar un cambio se encuentra
mayoritariamente en cada persona con su efecto multiplicador hacia los dems individuos cercanos.

PREGUNTAS.
1.- Segn el texto, la relacin de los jvenes con sus compaeros de curso es fundamental porque:
a) Pasan mucho tiempo haciendo deporte juntos lo que es positivo.
b) La historia personal es sicolgica y depende del individuo.
c) Debemos comparar la historia personal con la de sus familias.
d) Pasan mucho tiempo juntos y se influyen con sus comportamientos.
e) Ninguna de las anteriores.

2.- Segn el texto, cul de las afirmaciones es verdadera:


a) Un curso negativo incentiva a desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje.
b) Los jvenes solamente tienen grandes semejanzas en su desarrollo.
c) La historia personal es el nico elemento formador de la personalidad.
d) El individuo es responsable de s mismo y tambin del efecto que causa en los dems.
e) La personalidad slo tiene que ver con aspectos sicolgicos.

3.- El concepto de otros significativos, tiene que ver con:


a) Los ajustes significativos que tiene que realizar un joven en la adolescencia.
b) Los adultos y otros jvenes que aportan informacin sobre nosotros.
c) La sicologa y la sociologa como ciencias fundamentales en al actualidad.
d) La enorme significacin de los cursos negativos en nuestros alumnos.
e) Ninguna de las anteriores.
4.- DESAFOS
a) Pruebas
b) Problemas
c) Eventos
d) Sueos
e) Regaos

5.- COMPENDIAR
a) estudiar
b) entender
c) conocer
d) sintetizar
e) subvencionar

6.- CONDISCPULOS
a) amigos
b) compaeros
c) autoridades
d) profesores
e) conciudadanos

II.- TEM DE EVALUACIN DE LECTURA. Responde las siguientes preguntas de acuerdo a los contenidos ledos de la
novela Un viejo que lea novelas de amor de Luis Seplveda.
A.- Seleccin Mltiple. Marca la letra de la alternativa que contenga la respuesta correcta en cada caso. (Cinco Puntos
cada una)

1.- Sobre la cacera de anacondas en la selva, podemos afirmar lo siguiente:


a)
b)
c)
d)
e)

Antonio Jos caz una como una forma de venganza.


Antonio caz una como agradecimiento al brujo shuar que lo salv.
Se poda realizar dejando una carnada y atacndola con un machete para cortarle la cabeza.
Se poda hacer usando un cebo para atraerla y dispararle dardos con una cerbatana.
Todas olas anteriores.

2.- Segn la novela, cul era el peligro que provocaban los bagres guacamayos:
a) Eran feroces y podan comerse una vaca entera si caa al agua.
b) Se coman a los cachorros de los tigrillos y stos se desquitaban con los hombres y sus animales.
c) Se acercaban a los territorios habitados provocando que las personas abandonaran el lugar y no quisieran vivir en la
selva.
d) Se acercaban a las personas mientras se baaban con la intencin de jugar y podan matar a un hombre con un
coletazo.
e) Ninguna de las anteriores.

3.- Qu problema tena el protagonista al leer sobre grandes ciudades en sus novelas?
a)
b)
c)
d)

Le costaba imaginrselas, porque l haba visto solo una en su vida.


Le recordaban a su esposa, por lo tanto, evitaba leer sobre ciudades.
Le recordaban la muerte de uno de sus grandes amigos asesinado por una banda de delincuentes.
Confunda los nombres y los pases en los que se ubicaban.

e) No tena mayores problemas.

4.- Qu haba pasado con el alcalde anterior al que apodaban La babosa?


a)
b)
c)
d)
e)

Se haba ido aburrido de la selva y sus animales.


Se haba vuelto loco y se haba suicidado tirndose al ro.
Lo haban matado unos buscadores de oro.
Se haba enemistado con las autoridades superiores, por eso lo sacaron del cargo.
No haba alcaldes anteriores.

5.- Sobre los shuar podemos afirmar lo siguiente:


a)
b)
c)
d)
e)

Ensearon a Antonio Jos su idioma indgena.


Tenan la costumbre de escuchar las narraciones de Antonio Jos y se alegraban mucho por ello.
Cuidaron de la salud de Antonio Jos cuando fue mordido por la serpiente.
Todas las anteriores.
A y C.

6.- En la novela cuando hablamos de El sucre, nos referimos a:


a)
b)
c)
d)
e)

El lugar que finalmente eligi Antonio Jos para vivir.


El nombre que los shuar le daban a Antonio Jos por su valenta.
Una embarcacin que llegaba a El Idilio.
La moneda con que comerciaban los habitantes de las selva sobretodo cuando vendan las pieles de tigrillos.
Ninguna de las anteriores.

7.- En la novela cuando hablamos de Acemila nos referimos a:


a)
b)
c)
d)
e)

Un barco que llegaba a El idilio.


El nombre del nico almacn del lugar.
La marca del arma de fuego que tena Antonio Jos y que se la haba quitado al nico hombre que haba matado.
Una mula.
Ninguna de las anteriores.

8.- Lee el siguiente texto: Paul la bes ardorosamente en tanto el gondolero, cmplice de las aventuras de su amigo,
simulaba mirar en otra direccin, y la gndola, provista de mullidos cojines, se deslizaba apaciblemente por los canales
venecianos Sobre el fragmento podemos afirmar lo siguiente:
a)
b)
c)
d)
e)

Corresponde a una escena entre Antonio Jos y su esposa con su amigo Nushio como cmplice.
Se trata de un fragmento de una de las novelas que lea el protagonista.
No se desarrolla en la selva, sino en Venecia.
Se nota claramente que no tiene nada que ver con los acontecimientos, los personajes y el mundo narrado en torno
a Antonio Jos.
B y D.

B.- Preguntas de desarrollo:

1.- Explica la siguiente expresin relacionada con la novela leda. (Veinte puntos)
Como en tantas otras historia sobre la llamada literatura comprometida Luis Seplveda en esta novela, nos habla de
Antonio Jos Bolvar Proao y su vida en el Amazonas. Un hombre que ya viejo y en su soledad permanece atento a la
destruccin de su mundo, mientras se refugia en su lectura de novelas de amor, nico escape a toda la barbarie y mentiras del
hombre blanco. Cada uno de los movimientos de Antonio Jos Bolvar Proao era una perfecta adecuacin de lo que cada
hombre deba hacer en el Amazonas para vivir en armona; hombres que en muchas ocasiones eran capaces de morir para
salvarla como en el caso de Chico Mendes (brasileo activista ecolgico por la preservacin amazonas), a quien, por otra
parte, esta dedicado este libro y el Premio Tigre Juan que con el se consigui.

2.- Cmo es el ambiente de la novela? Explica en forma clara cmo era para los afuerinos o turistas y cmo era para los
lugareos y/o indgenas (Diez puntos)

3.- Inventa un final diferente y creativo para la novela, redctalo en diez lneas narrando de una manera clara los
acontecimientos, los personajes participantes y el ambiente en donde ocurren los hechos. Como condicin debers considerar
en este final como personaje a Chico Mendes.
(Diez puntos).

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