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Situacin didctica en secuencias aditivas, multiplicativas y geomtricas

Descripcin: Situacin didctica que explora los patrones de variacin de las secuencias para el 5 Autor: Maestras y maestros del proyecto EQA Ccuta PROYECTO CUCUTA ESCUELAS QUE APRENDEN Grupo 1 Sede:

INSTITUCIONES EDUCATIVA S Colegio Simn Bolvar Colegio Presbtero Daniel Jordn


Nombres docentes:

Sandra Contreras, sapaco216@hotmail.com Liliam Meneses liliamen42@hotmail.com Freddy Rubio, freddyrubio43@hotmail.com Mara Elvira Balaguera mariaebdeb@hotmail.com Sabrina Lisseth Hernndez, sali5531@hotmail.com Rubn Arvalo ruben_arevalo55@hotmail.com Isabel Galvis chavita_1955@hotmail.com

Curso: 5

Secuencias
TEMA SUBTEMA /

ESTNDARES

Aditivas Multiplicativas Geomtricas Predigo patrones de variacin de una secuencia numrica, geomtrica o grfica

LOGROS

INDICADORES DE LOGRO

Reconozco patrones de variaciones de una secuencia numrica y geomtrica Represento mediante tablas y grficas situaciones problemas que tienen que ver con la variacin Reconozco la variacin que presentan los trminos de una sucesin Contino construyendo secuencias numricas o geomtricas a partir de un patrn dado
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Realizo secuencias con un patrn geomtrico Construyo grficas con el patrn que se debe seguir en una secuencia aditiva o multiplicativa Construyo grficas con el patrn que se debe seguir en una secuencia geomtrica o grfica Reconocimiento de procesos de variacin en situaciones cotidianas y del aula. Reconocimiento de secuencias numricas como las generadas por tablas de adicin o de multiplicacin Formacin de secuencias numricas conocido el patrn de variacin Se propone una actividad donde los estudiantes organicen una serie de figuras geomtricas de igual forma pero diferente tamao. Con ayuda de una regla miden los lados de las figuras, calculan el rea y el permetro de cada una de ellas, y predigan cul es la variacin entre estas dos magnitudes. Otra actividad consiste, en que a partir de una carrera de ciclismo, los estudiantes elaboran una tabla con los datos del tiempo que emplea en llegar a la meta el primer participante, el segundo, hasta el ltimo en llegar. Elaborar una grfica donde se relacione tiempo y distancia recorrida. Otra actividad consiste en completar tablas siguiendo mltiplos de un nmero determinado, elaborar la grfica y analizar el tipo de representacin obtenida. Construir situaciones problemas donde se apliquen los conceptos de secuencias numricas y geomtricas: Con cubos pequeos formar cubos de diferente tamao e interpretar la relacin que existe entre el nmero de cubos que forman el primer cubo ensamblado y los dems, analizar que sucede con el nmero de columnas y de filas que tiene cada uno de los cubos. Resolver problemas como:
# de helados # de estudiantes 10 10 12 12 14 14

PRECURRENTE SY ACTIVACIN DE CONOCIMIENTO S

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIAS

CONSOLIDACI N DE LOS APRENDIZAJES

Completa la tabla Qu relacin existe entre el nmero de estudiantes y el


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nmero de helados? Qu tipos de variables intervienen? Qu tipo de grfica se obtiene? Cubos de plstico, tarjetas con nmeros, colores, juegos didcticos, parqus. A partir de la socializacin los estudiantes tendrn en cuenta:
FASE POSACTIVA AUTOEVALUACI N DE LA PRACTICA DOCENTE

RECURSOS Y HERRAMIENTAS

Eficiencia del material Ayudas didcticas Conclusiones a las que se llegaron sobre lo aprendido de las secuencias numricas y geomtricas.