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Presentado por la Comisin Interdisciplinaria del Grupo Alameda, integrada por: Lic. y Profr. Porfirio
Barrera Jimnez, Arq. Rodolfo Macas Cabrera, Lic. Antonio Len Zrate, Ing. Hctor Gmez Amor, LC. Vernica Barrn Jimnez, Lic. Bernardo Ramrez Pliego, Ing. Luciano Varela Coronel, LC. Oscar Ramos Jurez, Ing. Miguel ngel Martnez Valero, Lic. Roberto Hernndez, LC. Kena Rasilla, LC. Clara Patricia Lemoine, LC. Piedad Aquino, LC. Arminda Minor Snchez, LC. Rosalina Lpez vila, Fis. Juan Guillermo Hernndez Durn, LC. Alfredo Montufar, Lic. Andrs Bonilla Torres, Responsable: Mtro. Alfonso Ferriz Salinas (pedagogo, aprobado EGEL-CENEVAL # 1061). AGRADECIMIENTO AL C. SECRETARIO DE EDUCACIN En respuesta a la instruccin del Juan Fernando Dueas Gaehd <juan.duenas@sep.gob.mx>, de la Oficina del C. Secretario Emilio Chuayfett Chemor, en cuanto al proyecto detallado para la creacin del Consejo Nacional Ludea, el Consejo Mundial Ludea, el complejo Celofn Ludea, y la obligatoriedad de la materia

Ludea en todos los grados del sistema educativo nacional, iniciativa analizada por la Subsecretara de Planeacin de la SEP, Lic. Enrique del Val, y entrevistados el Lic. Porfirio Barrera Jimnez y Alfonso Ferriz Salinas, por la Lic. Virginia Prez Cota.

Se parte de la Tesina, antecedente registrado y ponderado en Ceneval, perodo dirigido por el Ing. Antonio Gago, sustentado por el Mtro. Alfonso Ferriz Salinas, en el ao 2003, denominado:

El eje de la iniciativa est explicado con los siguientes considerandos: Considerando los Fundamentos LUDEA, CONLUDEA, CELOFN LUDEA, YURA, CI-PLUS, MIDI (MTODO INTEGRAL DE DESARROLLO INTELECTUAL). Considerando el extravo intelectual vertido en <EL REALISMO MGICO EN LA EDUCACIN Y EN LA CULTURA>. Considerando que <SE ATERRORIZA A LOS EDUCANDOS VA INFLUIDA POR SISTEMAS ACAUDALADOS Y CON AUTORIDADES EDUCATIVAS METODOLGICAMENTE REPRESORAS (REPROBACIN), IDENTIFICNDOSE UNA SOCIEDAD EMPOBRECIDA QUE PARA SOBREVIVIR DELINQUE, ENTRE EJERCICIOS Y MEDIOS QUE PROMUEVEN VIOLENCIA, MEDIOCRIDAD, PODREDUMBRE Y SOMETIMIENTO>. CRTICA ENTRE INTELECTUALES. Los afamados escritores Juan Jos Arreola, Juan Prez Rulfo, Octavio Paz, Gabriel Garca Mrquez, Carlos Fuentes, debieron mucho de su juglarismo a las formas insospechadas Ludea; dejemos en exhibicin con el respeto que merecen sus debilidades pueblerinas, producto ellos mismos de quienes tanto les aplauden y vanaglorian, junto con sus alegoras de charlas y encuentros con inexistentes figuras fantasmales, espectros, nimas, espritus, calacas, manos pachonas, cocos, creadas por el idealismo religioso ancestral, y retomemos el ansiado y anhelado fruto para la gestacin de comunidades juiciosas los esquemas pro investigacin cientfica, asumiendo con la madurez del anlisis realista del presente, basado en los aportes de la astrofsica para anticipar y transformar los escenarios futuros, dando prioridad educativa y cultural, mediante la coyuntura LUDEA, en pedestal propio, con presupuesto y ctedra en todas las escuelas del pas, y del mundo entero mediante la conformacin del <CONSEJO MUNDIAL LUDEA>, <COMLUDEA>, a la par del <ARTE>, el <DEPORTE>, la <RECREACIN> Y LOS <ESPECTCULOS>. LA FUNCIN EDUCAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PRIORIDAD CONCNTRICA:

Mxico, DF., a 3 de abril de 2014. RELEVANTE JUSTIFICACIN LEGAL A LA TEMTICA: FOROS DE CONSULTA NACIONAL PARA LA REVISIN DEL MODELO EDUCATIVO <La incongruencia institucional que dictamin el Juez Octavo de Distrito en Materia Administrativa en el Distrito Federal, con todo y sus revisiones y apelaciones, respecto a dos asuntos relacionados por el Grupo Alameda-La Yura, Rodolfo Macas Cabrera y Alfonso Ferriz Salinas, y que est por dirimirse un fallo correspondiente a una ampliacin de al menos 17 expedientes extras, mediante semejante instancia legal con el Juez Cuarto, son justificacin expresa para requerir una reforma educativa convincente en cuanto a atributos fundamentales para el desarrollo y progreso de la poblacin actual, y fortificantes a la niez y juventud mexicana>.

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No podemos de plumazo reprobar ni exterminar a quien ostenta cncer social. REALIDAD PATTICA DEPLORABLE, LA INFINITUD DE FRUTOS PODRIDOS QUE GESTA LA SOCIEDAD.

Un sistema educativo que reprueba, constrie, reprime, anula, luce ineficiente; cuando la sociedad vive y pervive de los vicios, casinos, apuestas, narcotrfico, trfico de armas, trfico de rganos, pederastia; ocurren pobreza, retroceso, incultura, violencia, corrupcin, simulaciones, mentiras, delincuencia, fraudes, crmenes, bandas, mafias, secuestros, extorsiones, trata y agregados, las autoridades gubernamentales estn necesariamente inmiscuidas.

La esencia fundamental del pueblo mexicano, mundial, constitucional, es tener patria que nos prodigue polticamente a todos por igual, comprometindonos a preservarla, labrarla y cultivarla para el progreso, con ciudadana, inteligencia, esfuerzo, hermandad y excelsa honorabilidad. 11

La Secretara de Educacin Pblica por decreto, es pblica! El respeto maysculo del Estado debe prodigarse a los mentores y menores del mbito educacional. A asignar salarios altos, y libros de texto aleccionantes del buen ejemplo. Los medios de comunicacin habrn de licitar vertidos democrticos de opinin pblica, siendo generosos en la exposicin de propuestas opuestas.

UNA REITERADA ROBUSTA PROPUESTA PARA EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

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Imaginacin, planeacin, heurstica, creatividad, concreciones, El aprendizaje y prctica cotidiana y sistematizada de los juegos inteligentes <juegos de los vientos>, es quizs si no la mejor, s una excelente herramienta para la configuracin de las ideas en la mente. El programa CI-PLUS/ MIDI, Mtodo Integral de Desarrollo Intelectual (Cocientes inteligentes Supremos), son una siembra de la semilla energa abstracta, que permitir a los educandos a realizar transferencias correctas del amplio universo de la recursividad. Existen corrientes psicopedaggicas en el mundo proclives a un reordenamiento sustentado en el juego de ajedrez, lo cual expresa el desarrollo de habilidades del pensamiento en el universo ajedrez; la experiencia de la escuela mexicana, en especfico la Escuela Nacional de Ajedrez, reconocida ahora ya mundialmente por conocedores del campo, luego de la exaltacin escrita y divulgada del espaol Leontxo Garca, dan un peso especfico a la recomendacin ESNAJ de gestar el movimiento Ludea como la iniciativa escolar que trazar nuevos rumbos educativos, donde, el mtodo cientfico, finalmente dialctico, gnoseolgico y epistemolgico, se reconstruye sobre realidades objetivas.

Miles y miles de licenciados, maestros y doctores en ciencia educativa son manifiesta y callada demostracin del fracaso de la injerencia privada en el sector pblico educativo, y, en lo general las iniciativas privadas atropellan los derechos del pueblo en la gestacin de la patria benefactora. La generalizada limitante psicomtrica poblacional persiste en detrimento educativo de la niez y juventud, freno indiscutible, s, indiscutible para gentes de razn en cuestiones de garantizar la soberana, independencia, libertad, igualdad, intelectualidad y fraternidad de la Nacin. 13

Se ha vertido sin previa consulta democrtica una mal denominada reforma educativa, que result mera reglamentacin para el mbito administrativo y regulador educativo, carente de propuesta psicopedaggica. El sendero andado por las noveles autoridades no tuvo luces y erraron metas por evidente incongruencia, que tiene como sustento otro ya indiscutible fallo jurdico vertido por el Juez Octavo de Distrito en Materia Administrativa en el Distrito Federal, incongruencias en la ilegitimidad del proceso electoral 2012, como en la publicacin de millones de libros de texto gratuito SEP, plagados estos de cientos de erratas, avaladas por los ejecutivos, as como el hundimiento y denostacin del poder ejecutivo federal, en varios sexenios, sealando al presente primer mandatario como responsable de todos los desatinos, ungido no por el pueblo, sino por el corrupto mecanismo poltico mexicano neoliberal. Polticos con historial funesto, desprovistos de la esencia

EL REPASO ES ESENCIA DEL APRENDIZAJE. LA MEMORIA ES UNA CARACTERIZACIN INNATA DE LA INTELIGENCIA, LA RAZN ES LA FACULTAD MENTAL QUE JUSTIFICA LA ASERTIVIDAD. 14

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En la cosmovisin cientfica educativa, se han creado nudos y atavismos que resultan freno para el progreso.

RESPALDO AL ESTADO LAICO

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Paradojas de la Reforma al Modelo EducativoLa ndole de la Secretara de Educacin Pblica, SEP, como institucin gubernamental rectora, ha de abarcar todos los tipos de educacin en una revisin del modelo educativo. La convocatoria expedida por la SEP para los Foros de Consulta Nacional omiti apartados tan relevantes como educacin superior, educacin especial, educacin a distancia, educacin campesina, adultos mayores, educacin artstica, deportiva, cultural, ludea, etc. Los mbitos de educacin bsica, educacin media superior y educacin normal que sern nica temtica a revisin y discusin, al no dar considerandos especficos sobre los temarios excluidos, implican una invitacin parcial y limitada a exponer, analizar, discutir y ponderar; utilizamos la metfora de tomar corriente mediante tendidos de alambres sobrepuestos para remarcar lo endeble de la propuesta desde la convocatoria misma. No es primera vez que ocurren graves omisiones. Se han vertido en el pasado de parte de los exponentes ya sea en lo individual o grupalmente, tesis educativas que por lo regular son ignoradas por altos directivos del sistema Secretara de Educacin Pblica; no obstante, nos ha correspondido emprender tareas educativas bajo el respaldo SEP que suelen derrumbarse una vez que son permutados los puestos de direccin. En tiempos del Secretario Vctor Bravo Ahuja, de los Subsecretarios Vctor Flores Olea y de Alejandro Hernndez, en nuestra vertiente semillera, logramos crear en la SEP, la Unidad de Desarrollo de la Recreacin del la SEP, que luego se convertira en Direccin de Difusin Cultural y ser el pie de casa para la fundacin del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes; en el INPI, bajo la conduccin del Director Nacional, Jaime Araiza, y del Subdirector, Hctor Hernndez Schauer, se crearon mediante nuestra coordinacin, los primeros campeonatos nacionales en especialidades como ajedrez, oratoria en el rubro de las mini-olimpiadas infantiles y juveniles, que habrn de consolidarse hasta la fecha, con altibajos, como Festivales y Juegos Nacionales Infantiles y Juveniles; con el FONAPAS, habrn de cuajar los primeros tres campeonatos mundiales infantiles de ajedrez, qu, a treinta aos de su fundacin, ya se han realizado anualmente y de forma ininterrumpida justas mundiales en distintos pases; en el INJUVE-CREA se logr cimentar lo que hicimos en el IPN-UNAM, que de un primer campeonato mundial de ajedrez celebrado, asistiendo 19 pases, y que por increble que luzca aparece en el Almanaque Mundial de 1978, y no as en las memorias del Politcnico ni de la Universidad; y s, con el CREA y otras organizaciones mexicanas, siguieron varias ediciones mundialistas. Rematamos diciendo que fuimos pilares para que el CREA en 1981 se alzara con el premio nacional del deporte, luego de aportar el diseo integral, bajo el mando de la entonces directora Silvia Hernndez Enrquez y Sandalio Sainz de la Maza; con el director Heriberto Galindo se abri el CENAJE, Centro Nacional de Enseanza del Ajedrez, y lamentablemente la rapia burocrtica que sigue siendo premiada extermin y ech al cesto propuestas de incorporacin de Ludea al sistema escolarizado desde el ao 1984. La cereza del pastel Ludea en la UNAM la instituy el laureado Mtro. Juan Jos Arreola Ziga, Premio Nacional de Literatura, quien fuera el primer director de Casa del Lago en el Bosque de Chapultepec. Arreola, hizo con nuestros trebejos el primer gran centro ajedrecstico del pas, hasta que se cre el pabelln de la Alameda Central, en el Centro Cultural Jos Mart, a iniciativa propia y de la 18

hidalguense, Sra. Martha Andrade de Corona del Rosal; Arreola nos abri la puerta cuando fue mentor del grupo de Los Penteates en la empresa Euskadi, siendo el gua de otro gigante de las letras, Juan Prez Rulfo, de enorme grandeza en la calidad narrativa, aunque controversiales sus correlatos y singularidades premiadas por Academias de las Letras, en razn de ser discutible, al igual que los escritos de Gabriel Garca Mrquez, cuando engalanan sus inverosmiles relatos con cortes de apariciones metafsicas, <realismo mgico>, que tambin es, desde el enfoque cientfico, tema prioritario de discusin y esclarecimiento en el aserto intelectual, hoy no acordes con lo que debiera ser amplia propuesta de sustentar laicidad, pensamiento cientfico y plenitud de congruencia a la niez y juventud. En fechas recientes, el extinto Secretario Alonso Lujambio, se interes en demasa en el impulso a Ludea y auspici que apareciera en publicaciones oficiales como el evento mensual de la SEP, el I FORO Nacional Ludea creado por nuestra iniciativa en la Cmara de Diputados, en octubre de 2011, con el respaldo del Diputado Federal, matemtico Ramn Jimnez Lpez, y del Presidente de la Comisin de Cultura de la Asamblea Legislativa del DF, pedagogo Fernando Cullar. El actual Secretario Emilio Chuayffet Chemor, abogado de profesin y no pedagogo o destacado intelectual que debiera ser condicin para el cargo, pero amplio conocedor de problemticas administrativas, aprob estas consultas nacionales, finalmente tiles, pero luego de haberse propiciado reformas organizacionales que finalmente desmerecen, poniendo remedios a situaciones inverosmiles anteriores a su gestin como la prueba Enlace, que es de diagnstico, confirmando realidades de suficiencias e insuficiencias de preparacin, cuando la niez y juventud requieren innovaciones psicopedaggicas de preparacin y proceso. La primera experiencia que deseamos resaltar ms de <La Yura>, es un planteamiento democrtico del Grupo Poltico Alameda, que, aun cuando surgiera como propuesta poltica educativa desde 1996 en las elecciones municipales de Ecatepec, y la SEP recibiera en distintas ocasiones la propuesta, har una dcada se puntualiz una vez ms a travs de sistema CENEVAL, habiendo surgido una controvertida situacin digna de mencin, puesto que al aprobarse el examen EGEL de pedagoga expediente 1061, se puso en situacin se desventaja al profesorado que arbitr la regularizacin, debido a que el instructivo CENEVAL en demasa justific la condicin de la suficiencia de conocimientos y result contradictoria y absurda la pretensin de marginar mediante un examen laboral para nada reglamentado, y s caprichoso, lo que en conocimientos result aprobatorio. En el ao 2002 La tesina: Una Robusta Propuesta para el Sistema Educativo Nacional, presentada por el Mtro. Alfonso Ferriz Salinas fue rechazada, siendo protestada y declarada por escrito por el Director del CENEVAL Ing. Antonio Gago, como un caso inslito, infringindose la justificacin documentada del EGEL., notndose el amaamiento de pedagogos provenientes de la iniciativa privada, que fueron protestados luego de tretas confabuladas. A manera de resumen presentamos la consideracin siguiente: En materia de horizontes abiertos en el deambular humano todo sujeto ha tropezado o golpeado (tesis del Mtro. Henry Popper, Universidad de Munich y tesis del Mtro. Maturano); la tesis del sndrome Ludea, en Mxico, publicada en la publicacin de la revista de pedagoga de la ENEP 19

(ahora FES)-Aragn, con el aval en junio de 2002, de la responsable, Dra. Martha Luca Mata Ortiz, y de la tesis para Pedagoga, <Diploma en tica y Cultura> de la Lic. Edith Guadalupe Prez Compen , en la misma facultad, ao 1986,y ms adelante en 2010 en la VI FISS Mundial y la FilPolitcnica, en la UAM-Cuajimalpa, y en muchos otros recintos, se estableci que en el contexto del enriquecimiento de la teora de juegos, en correlacin con todo universo de teora de conjuntos, todo sujeto en la introspeccin de objetos delimitados, se suscita la omisin analtica y perceptual de las orillas del fenmeno a estudio, por lo que la toma de decisiones ante anlisis y escudriamiento del objeto es incompleto, suele ser equvoca y fallida; la tesis respecto a la gnoseologa y epistemologa del aprendizaje, la cual se da en distintas implicaciones segn la corriente filosfica pertinente, resulta que este limitacin es crucial en cualesquiera otros campos, atrayendo a colacin sustentos de n valoraciones metodolgicas, como lo son la analoga, la induccin, la deduccin, la dialctica hipottico-deductivo, y elementos extrapolacin, sustitucin, ampliacin, discriminacin, argumentos sustantivos y fundamentales para la causa de la justificacin de la materia matemticas en los ciclos escolares, y sabiendo que en teora de juegos, como en qumica, fotografa, ingeniera y arquitectura, suele no haber para la resolucin de un problema especfico una nica solucin, sino que hay alternativas.. Ocurre que en la teora pedaggica hay distintos enfoques y autores: Prevalecen universalmente los criterios de otorgar libertad de discernimiento al puberto, como el acercamiento a la naturaleza, orillando sistemas represivos y autoritarios, descartando la memorizacin como fuente fundamental del trabajo en el proceso de enseanza aprendizaje, pero nunca descartndolo como cualidad humana invaluable; las teoras de Jean Piaget, extraordinarias en lo general en el punto de a tal edad tal enseanza, resultan obsoletas en cuanto a los indicadores que suelen los infantes romper marcas estipuladas, como ha ocurrido en la experiencia Ludea, cuando un infante de tres aos, confrontando a otro de escasos cinco, (Jos Sol Zavala vs. Carlos Tejeda), llevndose 16 meses de diferencia, protagonizaron en pblico, en el Museo de Antropologa e Historia, en Chapultepec, Mxico, DF., el 20 de agosto de 2011, durante el Da Internacional de los Museos, la exhibicin de los nios ms pequeitos del mundo, realizando ocho juegos de ajedrez en partidas simultneas, contrarreloj, a diez minutos por bando, y durando inslitamente ms de diecisis en total, lo cual, establece que la preparacin Ludea es un parte-aguas en la enseanza, bsica, media superior y normal. Aunado a lo anterior se establece que todos los nios menores de diez aos, tienen a causa de la teora de los hemisferios cerebrales ya tan connotada, evidente atrofia en la interposicin de las manos movidas vertiginosamente, enfrentadas las palmas de las manos, extendidas, y pandendolas, alternadas y sincronizadamente, sin tocarse, arriba y abajo; de igual forma se establece que las rutinas de juego deportivos y de ludea, utilizando la mano contraria a la usual, estimula la excitacin neuronal hemisfrico regularmente en condicin pasiva; y no se diga que la velocidad de interaccin generalizada y que al igual que lo antes descrito, es MEDIBLE! Y COMPROBABLE!, testimonian velocidad de toma de decisiones usualmente lentas, demasiado lentas, en lapsos de tiempo mximos de cinco minutos, y en rangos de 3 a 7 decisiones correctas en segmentos de edad de 4 a 8 aos; y de 8 a 15 decisiones en quienes tienen edades de 9 a 25 20

aos UNIVERSITARIOS!; los campeones magistrales de ajedrez y go, alcanzan rangos de ms de 1500 decisiones en cinco minutos. El concepto fundamentado radica en la dinamizacin de la agilidad mental, en el aprendizaje de decenas de juegos de inteligencia, tambin llamados filosficamente <juegos de los vientos>. Y en la explicacin del desarrollo mental se aterriza en el mbito de la psicomotricidad fina, que en los pases asiticos lograron capacitaciones en nanotecnologa; y en contraparte, en los pases occidentales y entre ellos Mxico, hay un impulso estpido y estulto a la psicomotricidad gruesa, y a la conquista de afanes que de tiempo atrs han sido criticables, pero no modificados. Con la tesitura de que lo complejo tiene lados simples, se establecen los siguientes planteamientos de modelo educativo en funcin a porcentajes Decidimos quienes somos los ostentosos de liderazgos en el campo. Nos cien el mbito personas sin los perfiles profesionales.

CONLUDEA
Se antoja prioritario fincar un Presupuesto a la iniciativa Celofn Ludea como sede del CONLUDEA. En el que habr entre otras iniciativas desarrolladas en este estudio, la propuesta de abrir el Premio Nacional Ludea. ACASO NO PODEMOS FOMENTAR EN LA NIEZ Y JUVENTUD UNA LUDEA INTELECTUAL? Persistirn las polticas de lo insulso?

REFLEXIONE
PEGARLE A UNA PELOTA, QUE ES UN GRAN GUSTO INFANTIL Y JUVENIL, DEBIERA SER SOLAMENTE UN PRIMER PASO PARA LA ADQUISICIN DE INTELIGENCIA. HAY EXCESIVO CULTO QUE VUELVE MEDIOCRE AL DEPORTE.

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VIDEOS RELEVANTES LUDEA: http://www.youtube.com/watch?v=nFV91MJnoUc http://www.youtube.com/watch?v=nFV91MJnoUc www.youtube.com/watch?v=JLHvENg9YAA https://www.facebook.com/video/video.php?v=330972805451

SNDROME LUDEA:
Toda persona del mundo, ostenta un campo cognitivo limitado, hay inadvertencia objetiva, medible convincentemente, es reflejo de inteligencia. La enseanza de juegos de los vientos tiene el propsito de atenuarlo. En el juego de ajedrez hay un patrn definido as: Al sujeto le ocurre lo siguiente: No advierte las orillas del tablero; No contempla correctamente el plan opuesto. Decide sin agotar el anlisis de alternativas Pierde ecuanimidad y por ende objetividad por razones sintomticas: enfermedad, cansancio, abulia, distraccin, problemticas, tristeza, ira, jbilo. Es lento o irreflexivo en sus procedimientos.

METAS DE CONLUDEA
- Qu la actividad Ludea se convierta en materia obligatoria desde educacin preescolar hasta bachillerato, y materia optativa en educacin superior. Cuente con reconocimiento y respaldo financiero de la SEP-en vnculo con la Iniciativa privada. - Ha de ser un organismo nacional con delegaciones en los estados y municipios del pas, requiriendo la participacin gubernamental. Ha de ser pie de organismo internacional. Se ha de erigir el centro museogrfico

CELOFN LUDEA,
tipo museo Papalote, con los siguientes servicios: Sede de la carrera de estudios Ludea (licenciatura, diplomados, talleres, cursos). 22

Enseanza base de diez juegos inteligentes y sus variaciones en aulas permanentes. (ajedrez, go, xiang-xi, waris, hojarela, dameros, alquerques, hex-qc, quoridor, hepte). Enseanza temporal de juegos clebres de tablas y sesos: Patolli, senet, coyote, petya, juego real de Ur, yute, sho-gi, molino, etc. Auditorio para exhibiciones clebres en ajedrez contrarreloj, clsicas; exposiciones, conferencias, pelculas; muestra permanente de juegos artesanales, intercontinentales. Paseo-Rotonda a los Grandes Maestros del Tablero. Montaje de juegos gigantes; Apertura de la Biblioteca de Ajedrez-Ludea ms grande Amrica Latina. Puesta de 10 mil libros en comodato de 99 aos y habr de acrecentarse a 30 mil. Sala magna para torneos magistrales masivos. Sala de torneos por internet. Otorgar anualmente el Premio Nacional Ludea, con varias categoras y rubros. Se han de erigir Centros /Pinculos de Prismas Luz en cada ciudad del pas. Tener un programa de televisin, adems de segmentos en radio y columnas e prensa, diarios y revistas; as como editar una revista especializada de CONLUDEA, con entrevistas, reportajes, enseanza de juegos de los vientos, (existen 5000 prototipos registrados en derechos de autor, y muchos son intercontinentales, milenarios y contemporneos).

OBJETIVOS DE CONLUDEA
- Dotar prioritariamente a la poblacin infantil y juvenil de la educacin Ludea para alertarlos intelectivamente. Atenuar el sndrome de inadvertencia Ludea que posee toda persona, indistintamente de su edad. Mejorar diversas inteligencias de todo sujeto inferido, dinamizando: percepcin, actitudes, contenidos temticos. Inculcar una cultura primordial para el desarrollo del raciocinio, para el balance de los hemisferios cerebrales Demostramos que todos los nios de Mxico, menores de diez aos tienen una respuesta psicomotora limitada y en no pocas ocasiones extrema en cuanto a mostrar dificultad en el abatimiento vertiginoso y sincronizado de las palmas de las dos manos. Hemos dado convincentes conferencias en la Normal de Maestros. Que todo nio y joven Ludea eleve su rendimiento acadmico en un 1000%. Y es fcil explicar. La normalidad de velocidad de respuesta e interaccin de un sujeto, sea nio o adulto, es de 11 bytes cada 5 minutos, llamndole byte a un a un movimiento de pieza de ajedrez, conforme a la regla. La interaccin y gua de ESNAJ a travs del Mtodo Tlamatinimeh, propicia rendimientos de 15OO bytes en igual lapso de tiempo. A esto se le debe identificar como alto rendimiento. Existe una connotacin de alto rendimiento en otras esferas del conocimiento, ningn genio pasar con xito esta prueba de no contar con el tratamiento ESNAJ. Reciban el libro: UN CABALLERO EN EL JUEGO Y EN LA VIDA, editado por el socilogo Alejandro Aguilar Herrera. Educacin para Padres.- Educacin en el Campo.- Educacin Especial.- Evaluacin de la Educacin.Educacin Continua.- Escuela-Empleo.- Escuela-Salario Universal Obligatorio.- Educacin en Yura.Son temas de enorme significacin que deben ponderarse en la singularidad de la ciudadana y su problemtica. Cada temtica amerita una especificidad.

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En la educacin Ludea/Ajedrez y Juegos de los Vientos, hay que destacar el fundamento computacional de la poca, y por ende el mundo algortmico. El Trpode imbuido por la Escuela Nacional de Ajedrez fundamenta escalas numricas que hacen por su conocimiento diferencias en la conceptualizacin de las diversas inteligencias puestas en el juego. Quede plasmada la crtica para aquellas autoridades que sin licitacin alguna han ofertado programas ajedrecsticos sin ton ni son, apareciendo en escena grotescas simulaciones, puesto que se aprovecha el discurso ptimo de las ventajas de los juegos inteligentes, para otorgar encomiendas ejercidas en plenitud de nepotismo. Grave tambin resulta las polticas malinchistas que cuestan verdaderos tesoros cuando son invitados famosos jugadores del orbe que ahora destacan por implantar programas que conllevan derroche de recursos patrios.

EL I FORO LUDEA que se realiz en la Cmara de diputados en Octubre de 2011, dej tras de s un centenar de ponencias que ah estn en espera de ser analizadas y ponderadas, y que en el contexto de gestacin deben ser revisadas, escudriadas por las autoridades del sistema educativo nacional, y mejor an, sean facultativo para primeras tareas del Consejo Nacional Ludea. En seguida del cartel memorable de dicho FORO, se diserta sobre psicologa y Ludea.

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Lxico congruente
En la realizacin de este estudio surgieron varias interrogantes, las ms relacionadas con la educacin. Por ello respondemos con esencia estructuralista y con sustento en la relacin triada objeto-sujeto- reflejo, acerca de conceptos especficos: Qu es educar? Respuesta.- Educar es una acepcin extensa que abarca una preparacin amplia en el conocimiento del mundo objetivo. Qu es capacitar? Respuesta.- Capacitar tiene como connotacin una preparacin especfica del mundo objetivo. Qu es adiestrar? Respuesta.- Adiestrar es la enseanza de un dominio objetivo. Qu es entrenar? Respuesta.- Entrenar es apropiarse de un modelo especfico que resuelve circunstancias del mundo objetivo. Qu es aprender? Respuesta.- Aprender es adquirir en conciencia un dominio objetivo. Qu es saber? Respuesta.- Saber es la capacidad de dar respuestas congruentes a interrogantes objetivas. Habremos de resolver problemas par afrontar la vida, como elevar el nivel de subsistencia y bienestar, cmo hacer felices alas personas, cmo convivir en un mundo de religiones donde descollan personalidades intolerantes. Se halla la felicidad en la obtencin y disfrute del dinero? Respuesta.- El dinero es un aliciente que tiene el poder del trueque; el concepto felicidad se aterriza en la resolucin de problemas objetivos.

La Psicologa y Ludea.La psicologa desde el punto de vista de la enseanza y el aprendizaje considera como fundamentales los siguientes procesos psicolgicos a partir de las sensaciones que son las percepciones que obtenemos del mundo que nos rodea a travs de nuestros sentidos como son la memoria, aprendizaje, movimiento e inteligencia. 1.- Sensacin: Vista y odo para captar estmulos del ambiente. El cerebro se comunica qumica y elctricamente. A travs de los sentidos captamos los estmulos y entran al cerebro. 2.- Percepcin: Interpretacin de los estmulos percibidos. 3.- Atencin: La capacidad de enfocar mis sentidos en algo. Discriminar estmulos que no me interesan. 4.- Concentracin: Capacidad de realizar algo por un tiempo sostenido.

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5.- Memoria: Almacenamiento de informacin Tipos de memoria: sensorial a corto y largo plazo. 6.- Inteligencia: Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar informacin y utilizarla adecuadamente. Los sentidos se forman a partir de la conciencia y la percepcin.

Procesos mentales de sensaciones y percepciones.

Enfoques principales: 1.- Gestalt Configuracin de un patrn. Gestalt significa Todo Se basa en la experiencia adquirida por el individuo como un todo o en partes. El cerebro decodifica a travs de asociaciones. Es neurolgica, explicada por campos electromagnticos. Leyes de organizacin. 2.- Empirismo Se basa en el aprendizaje. Experiencias sensoriales bsicas son combinadas por medio del aprendizaje para producir la percepcin. Debemos adquirir la capacidad de percibir posteriormente a cuando nacemos necesitamos un medio de aprendizaje. 3.- Cognitivismo Principio de aprendizaje despus de la experiencia. Reorganizacin de estructuras. Asimilacin y acumulacin de experiencias. Proceso activo de informacin, reflejos innatos, modelos de pensamientos. Formacin de conceptos y razonamientos. Comportamiento Segn Jean Piaget como entienden, sienten transforman, sintetizan y almacenan la informacin. 4.- Conductismo: Descripcin objetiva del pensamiento, a partir de ah se desarroll la psicofsica. Utiliza mtodos definidos para evaluar las reacciones de la gente a estmulos fijos. Es un enfoque cuantitativo y objetivo en cuanto a mediciones. Percepciones ricas y elaboradas porque los estmulos son ricos en informacin y nuestros procesos de pensamiento con las experiencias adquiridas nos proporcionan esa riqueza. La informacin necesaria para percibir la profundidad se encuentra en el estmulo mismo. Casos especiales Inculcar una cultura primordial para el desarrollo del raciocinio, para el balance de los hemisferios cerebrales es una de las premisas de LUDEA. Demostramos que todos los nios de Mxico, menores de diez aos tienen una respuesta psicomotora limitada y en no pocas ocasiones extrema en cuanto a mostrar dificultad en el abatimiento vertiginoso y sincronizado de las palmas de las dos manos. Alzheimer: Por medio de la lectura y de los diferentes ejercicios para la mente, es posible evitar la enfermedad de Alzheimer, al fortalecer los procesos de percepcin y memoria y de esta forma 27

evitar que se deterioren al punto de ser devorados por la enfermedad. La tcnica LUDEA enfatiza el desarrollo de habilidades del pensamiento dentro de diversos universos. Sndrome de Down: Es uno de los trastornos mentales ms conocidos en los que el nio tiene dificultad para articular sus pensamientos conjuntamente con su motricidad y la articulacin de las palabras. La tcnica de aprendizaje LUDEA establece que todos los nios, adolescentes e inclusive adultos, muestran a causa de la falta de un adecuado balance de los hemisferios cerebrales, una evidente atrofia en la interposicin de las manos movidas vertiginosamente, enfrentadas las palmas de las manos, extendidas, y doblndolas alternada y de forma sincronizada, sin tocarse, arriba y abajo; de igual forma se establece que las rutinas de juego, ya sean deportivos y/o ldicos, utilizando la mano contraria a la usual, estimula la excitacin neuronal hemisfrica regularmente en condicin pasiva; y no se diga que la velocidad de interaccin generalizada. Esto les sirve a las personas para poder articular mejor sus pensamientos, expresarse mejor por medio del lenguaje y asimismo sus movimientos corporales. Principales trastornos mentales: (ansiedad, hiperactividad, dficit de atencin, impulsividad, oposicionista, etc.). La tcnica LUDEA es muy til para evitar que los nios se distraigan fcilmente y as puedan finalizar las cosas que hayan comenzado, logren prestar atencin, no interrumpir a los dems innecesariamente, lograr atender a los todos los detalles importantes en su entorno (trastorno de inatencin), puedan jugar o realizar sus actividades con normalidad y sobre todo tranquilidad, sin sobresaltos intempestivos, evitar hablar en exceso, evitar correr y brincar en exceso (trastorno de hiperactividad), eliminar los pensamientos obsesivos, labilidad emocional, interrumpir a los dems, responder antes de tiempo (trastorno de impulsividad), aumentar su autoestima, evitar actividades que pongan en riesgo su salud o la vida, mejorar la coordinacin, evitar la ira y su consecuente agresividad, obedecer y respetar a los adultos en vez discutir y desafiarlos, dejar de molestar a otras personas (trastorno desafiante oposicionista). Autismo: La tcnica LUDEA es excelente para mejorar diversas inteligencias de todo sujeto inferido, dinamizando: percepcin, actitudes, contenidos temticos, etc. La tcnica LUDEA nos permite captar la atencin del nio autista para que as pueda desarrollar sus habilidades mentales conjuntamente con su coordinacin muscular. Psiquiatra (un enfoque severo para situaciones que pudieran resolverse mediante la cultura LUDEA): La psiquiatra en lugar de complementarse e incluso apoyarse cuando lo considere conveniente, lamentablemente excluye a priori las herramientas que la psicologa y el psicoanlisis aportan por medio de la terapia. Los psiquiatras consideran que por medio de la medicacin pueden cambiar los estados de nimo y el comportamiento de los pacientes. En algunos casos esto es cierto como en el caso de los pacientes psicticos o con algn desorden grave antisocial, pero en la mayora de los casos estos se pueden tratar de manera diferente para que as los pacientes puedan salir delante de lo que los aqueja.

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El enfoque LUDEA se contrapone con la psiquiatra ya que no se complementa con la medicacin de los diferentes pacientes que puedan existir. LUDEA desea evitar a partir de los diferentes ejercicios mentales existentes que los pacientes sean recluidos en hospitales psiquitricos y as se les cancele la posibilidad de obtener una mejora sin recurrir a los medicamentos que normalmente lo que hacen es funcionar como depresores del sistema nervioso para tranquilizar a los pacientes y aparte de los efectos secundarios que los medicamentos tienen, tambin corren el riesgo de volverse dependientes de los doctores y enfermeras. Personas con capacidades diferentes (Minusvlidos) La tcnica LUDEA les ayuda a mejorar notablemente su autoestima ya que se sienten ms tiles para realizar otras y diferentes actividades, fortalece sus habilidades cognitivas y esto se refleja en su funcionamiento fsico en general.

Competencias
Existe una connotacin de alto rendimiento en diversas esferas del conocimiento, ningn genio pasar con xito esta prueba de no contar con el tratamiento ESNAJ. La tcnica LUDEA permite que las personas tengan ms y mejores herramientas para enfrentar sus compromisos y responsabilidades en el devenir de la vida, hacindolas ms competentes. Al fomentar el uso del raciocinio le otorga libertad de discernimiento a cada individuo, esto fortalece el trabajo dentro del proceso de enseanza y aprendizaje.

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Debiera ser impostergable la decisin de acatar las recomendaciones de pedagogos especializados en el fomento de la inteligencia estimulada significativamente mediante estratagemas inteligentes y sabiendo los contenidos filosficos de los juegos de los vientos. TODA PERSONA, POR MUY CULTIVADA QUE PRESUMA, POR MUCHA GENIALIDAD, TODOS TIENEN CAMPO DE ADVERTENCIA LIMITADA Y CONDICIONADA, se demuestra y SE MIDE! ES EL SNDROME LUDEA. Su deteccin debe ser muy valiosa para transformar la educacin mundial de los educandos. Se ha distribuido en embajadas en nuestro pas el mensaje Ludea. Hemos tenido respuestas alentadoras. Es cuestin de formalizarlas mediante la innovacin del Consejo Nacional Ludea.

Llevamos dcadas insistiendo que el juego de ajedrez ayuda al desarrollo de la inteligencia; Es una herramienta til en contra del fracaso escolar. En muchos pases se ha incorporado como materia obligatoria escolar en los grados bsicos. En Mxico, en el ao de 1972 se abrieron las escuelas secundarias tcnicas a la enseanza-aprendizaje del ajedrez; el primer programa nacional de la SEP lo fundamos en el ao de 1978, asistiendo a ms de 300 escuelas y normales en el pas; de ah vendrn otras iniciativas y dilemas respecto a que ncleo educativo-formativo se debiera convocar para el efecto multiplicador a millones de infantes. As se dio el viraje del sector cultural a la proeza que fueran los maestros de educacin fsica los pilares de la enseanza masiva. La Escuela Nacional de Ajedrez persiste en el cometido de que existan profesionales en Ludea quienes con un perfil acadmico definido, muy cercano al profesor normalista, sean quienes lleven a cuestas como mecapalero las tablas de un centenar de juegos Ludea. En lo que va del siglo se han convencido a ms de una treintena de centros educativos particulares para que ya se imparta como materia obligatoria la enseanza Ludea, incluyndose en los estudios el juego del ajedrez, a la vez que se ilustran muchos ms juegos de inteligencia, llamados filosfica y promocionalmente Juegos de los Vientos. En un correlato de ms de un centenar de planteles, la enseanza equivocada en cuanto a su propia limitacin, es a manera de taller vespertino, porque lo asume quien puede y quiere. En cuanto a contenidos programticos a revisarse o a recomendarse, resulta que esta iniciativa, finalmente audaz, mantiene en reserva muchos otros enfoques seguramente igual de relevantes,

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puesto que es en la labor diaria y en la creacin de comisiones profesionales donde el tiempo redita objetivos y metas.

Consejo Mundial Ludea.

LOS GRIEGOS SIGLOS ATRS FRUTEARON EL ARTE Y EL DEPORTE; LOS MEXICANOS OBSEQUIAMOS LUDEA.

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Protocolo general y compaginado: Introduccin Advertencia Comisin Interdisciplinaria Agradecimiento al C. Secretario de Educacin Tesina Una Robusta propuesta para el sistema educativo nacional! Considerandos Crtica entre Intelectuales Educar prioridad concntrica Virtudes SEP Mximas SEP Fundamental hallazgo educativo Frmula educativa La Yura Relevante justificacin Recreos Realidad pattica Distorsiones Polticas pblicas Pauta temtica Ludea Etapas de aplicacin Ludea Tablas democracia La Yura La Yura para resolver trabas Vicios SEP Estado-Patria Respaldo al Estado Laico Paradojas de la Reforma Educativa A manera de resumen Conludea Reflexiones Sndrome Ludea Mtas de Conludea Celofn Ludea Objetivos de Conludea Trpode Ludea I FORO LUDEA Lxico congruente La Psicologa y Ludea Procesos mentales Competencias La Psicologa en el entorno Ludea Consejo Mundial Ludea Obligatoriedad de Ludea en la SEP Presupuesto inicial Evento FENOCC Las partidas simultneas ms rpidas del mundo Oficina de la Comisin Interdisciplinaria Grupo Alameda 3 3 3 3 4 4 4 5 6 7 8 9 10 10 11 11 12 12 13 14 15 16 17 17 18 19 21 21 22 22 22 23 24 25 26 26 26 28 29 34 31 31 32 34

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www.esnaj.com; www.esnaj.mx; Presentado por: Comisin Interdisciplinaria integrada por: Lic. y Profr. Porfirio Barrera Jimnez, Arq. Rodolfo Macas Cabrera, Lic. Antonio Len Zrate, Ing. Hctor Gmez Amor, LC. Vernica Barrn Jimnez, Lic. Bernardo Ramrez Pliego, Ing. Luciano Varela Coronel, LC. Oscar Ramos Jurez, Ing. Miguel ngel Martnez Valero, Lic. Roberto Hernndez, LC. Kena Rasilla, LC. Clara Patricia Lemoine, LC. Piedad Aquino, LC. Arminda Minor Snchez, LC. Rosalina Lpez vila, Fis. Juan Guillermo Hernndez Durn, LC. Alfredo Montufar, Lic. Andrs Bonilla Torres,

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