INDICE

RESUMEN EJECUTIVO I. INTRODUCCIN Descripcin de la Empresa Descripcin del Pr !lema de Mar"e#in$ J's#i(icacin del Es#'di Necesidades de In( rmacin )imi#aci nes E*is#en#es en el Es#'di Me# d l $+a de la In,es#i$acin Pr $rama de Tra!a/ip#esis 5 6 %& %& %5 %5 %6 %. %.

II. INVESTI01CIN CU1)IT1TIV1 Me# d l $+a O!-e#i, 0eneral O!-e#i, s Espec+(ic s M3# d de Rec leccin de Da# s Dise4 de la M'es#ra En#re,is#a en Pr ('ndidad C ncl'sin In,es#i$acin C'ali#a#i,a III. INVESTI01CIN CU1NTIT1TIV1 Me# d l $+a O!-e#i, 0eneral

%2 %2 %2 %2 %2 56 56 55 57 57 57

O!-e#i, s Espec+(ic s M3# d de Rec leccin de Da# s

57 5&

Dise4 de la M'es#ra Enc'es#a 8 1n9lisis de Res'l#ad s O!#enid s IV. CONC)USIONES V. 1NE:O V. ;I;)IO0R1<I1

5& 55 &6 &% &5

RESUMEN EJECUTIVO En el presen#e #ra!a- se lle, a ca! 'na in,es#i$acin de 'na campa4a p'!lici#aria del 0 !iern de C=ile llamada Eli$e Vi,ir San > c n el (in de de#erminar p r#'nidades 8? s'$erencias al @l#im sp # m s#rad en l s medi s de c m'nicacin.
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1 #ra,3s de 'na in,es#i$acin c'ali#a#i,a de ('en#e sec'ndaria 8 primaria se !'scar n ,aria!les A'e me- r resp ndieran a las necesidades de in( rmacin> para l'e$ c n(ecci nar 'na in,es#i$acin c'an#i#a#i,a B descrip#i,a para as+ dar resp'es#a al !-e#i, de in,es#i$acin A'e c rresp nde a C n cer la percepcin de 'n $r'p de pers nas> relaci nada c n la in( rmacin # r$ada p r el sp # p'!lici#ari CEli$e Vi,ir San D> 8 as+ mism > rec n cer si es#e medi p'!lici#ari !#', l s res'l#ad s 8 !ene(ici s esperad s> de m d A'e sea 'n canal A'e ( r#aleEca #r #ip de ma#erias s ciales> c'l#'rales 8 de imp r#ancia para la c m'nidad 8 el $ !iern . C ncl'83nd se A'e el sp # ('e ac $id 8 en#endid p r la ci'dadan+a> respec# a la #em9#ica de M #i,ar a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le> a'nA'e c n al$'nas s'$erencias A'e plan#earem s m9s adelan#e.

I INTRODUCCION )a In,es#i$acin de mercad es el pr ces sis#em9#ic de dise4 > !#encin> an9lisis 8 presen#acin de da# s 8 desc'!rimien# s per#inen#es a 'na si#'acin de mar"e#in$ especi(ica A'e en(ren#a 'na de#erminada Or$aniEacin. ) an#eri r permi#ir9
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incremen#ar el c n cimien# A'e se !'sca !#ener para 'na e(icien#e # ma de decisin> p r l A'e es ('ndamen#al !asarse !a- l s par9me#r s de 'na in,es#i$acin de mercad en ma8 r men r medida> ell claramen#e permi#ir9 red'cir el mar$en de err r 8 (racas en l A'e se pre#ende !#ener en c'an# al !-e#i, plan#ead . P r #ra par#e> = 8 en d+a s n ,i#ales l s di,ers s canales de c m'nicacin en d nde> Empresas 8 Or$anism s 0'!ernamen#ales dan a c n cer a #ra,3s de es#as redes> imp r#an#es aspec# s en el 9m!i# de la sal'd de la ci'dadan+a> en la !@sA'eda de lle$ar a la p !lacin para c m'nicar 8 ed'car en ma#erias de pre,encin de en(ermedades. <ren#e a es# el 0 !iern de C=ile =a # mad la inicia#i,a de pr m ,er 'na campa4a c m CEli$e Vi,ir San D. C nsec'en#e c n l se4alad preceden#emen#e CEli$e Vi,ir San D> es 'n Sp # P'!lici#ari A'e pre#ende in#ernaliEar e in, l'crar a la ci'dadan+a c n 'na ,ida m9s sal'da!le. <inalmen#e presen#am s a c n#in'acin el #ema a in,es#i$ar 8 la me# d l $+a a desarr llar.

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DESCRIPCIN DE LA EMPRESA )a r$aniEacin ,inc'lada al an9lisis a realiEar> c rresp nde a 'na inicia#i,a del 0 !iern de C=ile A'e !'sca c n#ri!'ir a la ins#alacin de pr9c#icas de ,ida sal'da!le en # da la p !lacin. a) Descripcin del Programa Elige Vivir Sano Como un aporte a los objetivos anteriores nace Elige Vivir Sano, un programa con el que el Gobierno de Chile contribuir a la instalaci n de prcticas de vida saludable en toda la poblaci n, promoviendo dos conceptos esenciales para la Vida Sana! "limentaci n Saludable # "ctividad $%sica& Conceptos que sern abordados a trav's de dos ejes! la Vida en $amilia # la Vida al "ire (ibre& Elige Vivir Sano es adems un programa de mediano)largo pla*o, de carcter intersectorial, en alian*a p+blico)privada # que convocar a la ciudadan%a mediante una Campa,a Comunicacional& -e esta manera se con.orma un movimiento que coordinar las diversas actividades que tanto reparticiones de Gobierno, como empresas, organi*aciones, gremios, entre otras, est'n reali*ando en l%nea con los conceptos mencionados& a. ALIMENTA I!N SAL"DA#LE i& /0u' es comer sano1

Comer sano es elegir los alimentos que aportan los nutrientes # la energ%a necesaria para mantenernos sanos& Es aprender a equilibrar el consumo de prote%nas, hidratos de carbono, l%pidos, vitaminas, minerales # agua2& ii& /3or qu' una alimentaci n saludable es importante1

(a nutrici n es esencial para la salud # el desarrollo& En personas de todas las edades, una mejor alimentaci n re.uer*a el sistema inmunol gico, .ortaleciendo la salud, aumentando la productividad # la capacidad de romper el ciclo de la pobre*a2&
2

4nstituto de 5utrici n # 6ecnolog%a de los "limentos 7456"8, 9aterial Educativo, :;0u' <ico es Comer Sano=>, parte 2, p& ?& 2 @rgani*aci n 9undial de la Salud 7@9S8, :-ie* -atos sobre 5utrici n>, 2AAB, http!CCDDD&Dho&intC.eaturesC.act.ilesCnutritionCesCindeE&html 722CA2C2A228 F
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iii&

/0u' signi.ica en t'rminos prcticos1

3re.erir! Variedad! comer variado # de colores& $rutas # verduras! comer F raciones de .rutas # verduras al d%a& (egumbres! dos veces a la semana, reempla*ando carne& Cereales! comer variedad de cereales todos los d%as& 3escados! comer al menos dos veces a la semana, cocidos al vapor, a la plancha o al horno& (cteos! consumir leche, #ogurt, quesillo o queso .resco tres veces al d%a& Evitar! Grasas! elegir alimentos con menos grasas saturadas # colesterol& Sal! no consumir ms de una cucharadita 7? gramos8 de sal al d%a& "*+car! reducir el consumo habitual de a*+car3& $. A TIVIDAD %&SI A i& /0u' es la actividad .%sica1

"ctividad .%sica es el conjunto de movimientos que pueden .ormar parte de las actividades cotidianas! caminar, reali*ar tareas dom'sticas pesadas o bailar& El ejercicio es parte de la actividad .%sica, cu#os movimientos corporales son plani.icados, estructurados # secuenciales con el prop sito de mejorar el rendimiento # desarrollo .%sico4& ii& /3or qu' es importante la actividad .%sica1

3orque practicar actividades .%sicas constantemente reduce el riesgo de en.ermedades al cora* n # accidentes cerebrovasculares, de diabetes tipo 44, de tener hipertensi n # de depresi n, # tambi'n de cnceres como el de colon o mama& "dems haciendo deporte se consume la energ%a que nos dan los alimentos, # as% se consigue un mejor equilibrio energ'tico # control del pesoF&

3
4

456", 5utrici n GG4, diciembre 2HHHCenero 2AAAI 456", :;0u' <ico &&&>, op&cit&, p& ?&
456", 9aterial Educativo, :Gu%a de Vida "ctiva>, p& 2&

@9S, <ecomendaciones 9undiales sobre "ctividad $%sica para la Salud, 2A2A, p& H& ?

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iii&

/0u' tipo de actividad .%sica puedes reali*ar1

Se pueden hacer ejercicios de todo tipo& 3or ejemplo de resistencia, que .ortalecen el sistema cardiovascular # respiratorioI de .uer*a, que aumentan la capacidad de trabajo, desarrollan los m+sculos # mantienen la postura corporalI # de .leEibilidad, que aumentan la amplitud de movimientos # disminu#en el riesgo de lesiones articulares ?& (o importante es mover todos los grupos musculares 7bra*os, piernas, abdominales # dorsales principalmente8 # alternar ejercicios, de esta manera si ests haciendo trabajo de piernas los puedes me*clar con abdominales, # si acabas de trabajar los bra*os sigue con ejercicios para las piernas& "dems es recomendable, antes # despu's de la actividad .%sica, unos minutos de estiramiento para poner el cuerpo en movimiento # prevenir posibles lesiones& 3uedes hacer c%rculos con los bra*os, piernas, cintura # caderas& iv& /0u' se recomienda para cada edad1 -e F a 2J a,os! juegos, deportes, aprovechar los despla*amientos para mover el cuerpo, actividades recreativas, educaci n .%sica o ejercicios programados, en .amilia, en la escuela o en el barrio, acumulando al menos ?A minutos diarios de actividad .%sica& Ksta debiese ser, en su ma#or%a, aer bica e incorporar, tres veces a la semana, actividades vigorosas para .ortalecer en m+sculos # huesos& -e 2B a ?4 a,os! actividades recreativas o de ocio, aprovechar los despla*amientos para mover el cuerpo, como caminatas o cicletadas, actividades ocupacionales 7trabajo8, dom'sticas, juegos, deportes o ejercicios programados en el conteEto de las actividades diarias, .amiliares # comunitarias, acumulando un m%nimo de 2FA minutos semanales de actividad .%sica aer bica moderada, o JF de actividad .%sica aer bica vigorosa cada semana, o una combinaci n equivalente de actividades moderadas # vigorosas& Cada sesi n aer bica debe durar al menos 2A minutos e incorporar tres veces a la semana, actividades vigorosas para .ortalecer los grandes grupos musculares& -e ?F a,os en adelante! actividades recreativas o de ocio, como caminatas o cicletadas, aprovechar los despla*amientos para mover el cuerpo, actividades ocupacionales 7trabajo8, dom'sticas, juegos, deportes o ejercicios programados en el conteEto de las actividades diarias, .amiliares # comunitarias, acumulando un m%nimo de 2FA minutos semanales de
?

456", :Gu%a de VidaL>, op&cit&, p& 2&

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actividad .%sica aer bica moderada, o JF de actividad .%sica aer bica vigorosa cada semana, o una combinaci n equivalente de actividades moderadas # vigorosas& Cada sesi n aer bica debe durar al menos 2A minutos e incorporar tres veces a la semana, actividades vigorosas para .ortalecer los principales grupos musculares, mejorar el equilibrio e impedir ca%das& Si no resultase viable reali*ar este tipo de actividades .%sicas, los adultos ma#ores deben intentar mantenerse activos en la medida de lo posibleJ& c. VIDA AL AI'E LI#'E

Salir a caminar por la pla*a, trotar por el parque, organi*ar con los amigos una pichanga o jugar con tu .amilia a.uera de la casa, son actividades entretenidas, accesibles para todos # sin costo& 3ero adems son tan sanas para el cuerpo # el cerebro B, como para el desarrollo sicol gico # el bienestar espiritual de las personas H& " pesar de esto, la +ltima encuesta de Calidad de Vida revel que cuando estamos estresados solamente un 2FM de los chilenos sale a tomar aire, mientras que 2?,?M opta por .umarse un cigarro # otro 2?,?M pre.iere ver televisi n o jugar en el computador2A&
J

@9S, <ecomendaciones 9undiales sobre "ctividad $%sica para la Salud, 2A2A, p& J N B&

Sallis, O&, 3rochasPa, O&, 6a#lor, Q& 72AAF8, :" revieD o. correlates o. ph#sical activit# o. children and adolescents> en 9edicine and Science in Sports and EEercise, 327F8! H?3)HJF& En EEecutive @..ice o. the 3resident o. the Rnited States, Solving the 3roblem o. Childhood obesit# Dithin a generation& Qhite Souse 6asP $orce on Childhood @besit# <eport to the 3resident,9a#o 2A2A& p& B3&
H

Tell, S&, Samilton, V&, 9ontar*ino, "&, <othnie, S&, 6ravlou, 3&, U "lves, S& 72AAB8, :Greenspace and qualit# o. li.e! a critical literature revieD Greenspace Scotland>I Tell, S&, 6#rvainen, (&, Sievanen, 6&, 3robstl, R& and Simpson, 9& 72AAJ8, :@utdoor <ecreation and 5ature 6ourism! " European 3erspective>I 9aller, C&, 6oDnsend, 9&, St (eger, (&, SendersonQilson, C&, 3r#or, "&, 3rosser, (&, and 9oore, 9& 72AAB8, :6he health bene.its o. contact Dith nature in a parP conteEt! " revieD o. relevant literature>I 6a#lor, "ndrea $aber, and $rances E Vuo 72AA?8, :4s Contact Dith 5ature 4mportant .or Sealth# Child -evelopment1 State o. the Evidence>& 4n Spencer, C& U Tlades, 9& 7Eds&8, Children and 6heir Environments! (earning, Rsing and -esigning Spaces, Cambridge, RV! Cambridge Rniversit# 3ress& 6odos los anteriores en EEecutive @..ice, op& cit&, p& ??&
2A

945S"(, 44 Encuesta de Calidad de Vida # Salud& Chile 2AA?& B

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Si llevamos este tema a los tiempos de ocio, la disparidad entre el n+mero de visitantes a centros comerciales # de visitantes a parques nacionales # reas reservadas es abismante& Solamente la cadena de centros comerciales 9all 3la*a, que cuenta con 22 establecimientos, recibi el a,o pasado 2HF millones de visitantes 22, mientras que el %ndice de visitaci n a los terrenos manejados por C@5"$ disminu# de 2&AF?&22B en 2AAH a 2&B2?&H2? en 2A2A22& Esto es preocupante pueto que en pa%ses como Estados Rnidos, parte del aumento de las en.ermedades derivadas de la obesidad, problemas de d'.icit atencional e hiperactividad, bajos niveles de vitamina - # problemas de miop%a, han sido atribuidos a que la generaci n actual de ni,os pasa menos tiempo que la anterior en contacto con la naturale*a23& 3ero /por qu' nos preocupan tanto los ni,os1 3or varias ra*ones& En primer lugar porque est comprobado que los adultos que dis.rutan de la vida al aire libre comen*aron de peque,os, entre los F # los 2B a,os 24& "dems, los ni,os que pasan ms tiempo jugando a.uera son ms activos, .elices, sanos # tienen mejores habilidades sociales 2F& $inalmente, salir al eEterior # dis.rutar del entorno natural aumenta la admiraci n # el aprecio por la belle*a natural de Chile& 3ero tambi'n los adultos se bene.ician de estar a.uera, # esto inclu#e a los ma#ores de edad, porque para mantener los huesos .irmes se necesita, adems de calcio, vitamina -, # para que el cuerpo pueda generar esta vitamina es importante eEponerse al sol, con precauci n # .actor solar, durante 2A a 3A minutos tres veces por semana2?&
22

-iario $inanciero, :9all 3la*a aument 2AM sus ingresos en 2A2A totali*ando RSW 2?B,? millones> AJCA3C2A22 en http!CCd.&clCmall)pla*a)aumento)2A)sus)ingresos)en)2A2A) totali*ando)us)2?B)?)millonesCprontusXd.C2A22)A3)AJC2HA322&html ABCA3C2A22
22

C@5"$, Estad%sticas de Visitaci n, en http!CCcona.&clCparquesCseccion)estadisticas) devisitacion&html ABCA3C2A22&

23

EEecutive @..ice, op& cit&, p& B3&

24

@utdoor 4ndustr# $oundation 72AA48, EEploring the active li.est#le! EEecutive Summar#& En EEecutive @..ice, op& cit&, p& ?F&
2F

Turdette, S& (, <obert, C&, QhitaPer 72AAF8 :<esurrecting $ree 3la# in Young Children! (ooPing Te#ond $itness and $atness to "ttention, "..iliation and "..ect> en "rchives o. 3ediatric "dolescent 9edicine, 2FH, 4?)FA& En EEecutive @..ice, op&cit&, p& J2&
2?

456", 5utrici n GG4, octubre 2HHH, p& 3F& H

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"s% es que #a no ha# eEcusas! (a .amilia completa est invitada a apagar el televisor, # salir a la calle, a la pla*a o al parque a dis.rutar de la Vida al "ire (ibre& d. VIDA EN %AMILIA a& /0u' entendemos por :$amilia>1 3or :.amilia> entendemos al grupo de personas que tienen v%nculos de parentesco, que pueden ser sangu%neos, matrimoniales o de adopci n, # que viven juntas por un per%odo de tiempo& Esta de.inici n responde a que un 42,BM de los chilenos de.ine la .amilia como aquellas personas a las que est vinculado por sentimientos 2J, lo cual es .undamental puesto que la .amilia la primera red de apo#o social # la ms cercana a cada individuo& (a que mejor lo protege de las tensiones de la vida diaria2B& En los +ltimos a,os la .amilia chilena ha cambiado much%simo, # una de las cosas que ms ha cambiado es la integraci n de la mujer chilena al trabajo, # por lo tanto el cambio en los roles al interior de la .amilia& Especialmente para de.inir las labores del hogar, el cuidado de los hijos, los diversos aportes a la econom%a .amiliar # la participaci n .emenina en la toma de decisiones& 3ero tambi'n las .amilias han cambiado en su estructura& Seg+n la encuesta Casen de 2AAH, en Chile un FB,?M de las .amilias tienen padre # madre, un 2J,?M tienen solamente padre o madre # un 23,BM estn compuestas por una sola persona& Si miramos la tabla 5Z2, podremos ver que esto demuestra que la estructura de la .amilia chilena est cambiando constantemente&

6abla 5Z2! Evoluci n del tipo de .amilia, Chile 2HHA)2AAH

2J

Comisi n Ticentenario # "dimarP, Estudio! :(a $amilia del Ticentenario>, 2A2A&

2B

(ouro, 4&, 72AA38, :(a $amilia en la determinaci n de la salud> en <evista Cubana de Salud 3+blicaI vol& 2H, nZ 2, 4B)F2&
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2A

b& /3or qu' la .amilia es tan importante1 3orque es all% donde se genera el espacio .undamental para el desarrollo de las personas # de la sociedad& (a .amilia nos entrega cari,o # protecci nI nos ense,a a conversar, escuchar, conocer # tolerarI nos prepara para la vida adulta, integrndonos como individuos a la sociedadI # nos ense,a ser estables emocional, social # econ micamente2H& & "l ser la .amilia la primera red de apo#o social, es tambi'n el principal .actor de protecci n de la salud de cada individuo, cuidando la salud de sus miembros # por lo tanto promoviendo de manera e.ectiva aquellos hbitos de vida saludable que le a#udan a elegir vivir sanamente2A& 3or otra parte, el v%nculo .amiliar es tan importante, que no solo .avorece el desarrollo cognitivo, emocional # .%sico de cada persona, sino tambi'n la protege de conductas de riesgo

2H

Gu%a C%vica& Tiblioteca del Congreso 5acional& Chile, 2AAH

2A

Tlum <&, Teuhring6& , SheD 9&, et& "l& 72AAA8, :6he E..ects o. <aceCEthnicit#, 4ncome, and $amil# Structure on "dolescent <isP Tehaviors> en "merican Oournal o. 3ublic Sealth, HA 7228! 2BJH)2BB4& Santander S&, [ubareD 6&, Santelices (&, et al 72AAB8& 4n.luencia de la .amilia como .actor protector de conductas de riesgo en escolares chilenos& <ev 9'd ChileI 23?! 32J) 324&$loren*ano <&, Vald's 9& 72AAF8& Conductas de riesgo adolescentes # .actores protectores& En! El "dolescente # sus Conductas de <iesgo, Ediciones Rniversidad Cat lica de Chile, 3\ Edici nI HH)222& Oadue G& 72AA38, :6rans.ormaciones .amiliares en Chile! riesgo creciente para el desarrollo emocional, psicosocial # la educaci n de los hijos& Estudios pedag gicos> en Estudios 3edag gicos, nZ 2H, Valdivia&
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22

como son el abuso de sustancias 22& Es por esto que es la .amilia la que mejor puede promover la vida sana # as% a#udar a sus miembros a evitar muchas en.ermedades& 3ero para ello es necesario dedicar ms tiempo a la .amilia, # qu' mejor manera de hacerlo que aprovechando los momentos diarios como son cocinar, comer # dis.rutar del tiempo libre& Comer # cocinar en .amilia es una de las mejores maneras de compartir& 3reparando # comiendo es cuando se desarrollan parte importante de las dinmicas .amiliares, que no solo inclu#en la necesidad .%sica de alimentarnos sino tambi'n de conversar, conocer al otro respetarlo # tolerar las di.erencias22& "dems los ni,os que comen ms d%as en .amilia tienen menos problemas alimenticios # menos trastornos alimentarios23& 6ambi'n podemos aprovechar en .amilia el tiempo libre haciendo deporte # moviendo el cuerpo& Especialmente porque la .amilia es uno de los elementos ms importantes en el desarrollo .%sico de los ni,os& Es la .amilia # la actitud que cada .amilia tenga hacia la actividad .%sica la que, entre otros, moldea cunta actividad .%sica va a hacer cada ni,o # ni,a cuando sean adultos24& Es por esto que los padres deben ense,ar a sus hijos el valor de ser personas activas, # as% ms sanas2F&
22

Spoth <&, Gu#ll 9&, -a# S& 72AA28, :Rniversal $amil#)$ocused 4nterventions in "lcohol) Rse -isorder 3revention! Cost)E..ectiveness and Cost)Tene.it "nal#ses o. 6Do 4nterventions> in Oournal o. Studies in "lcohol and -rugs, vol& ?3, 22H)22B& Tlum, <& 72AA48, :6he health o. #oung people in a global conteEt>, Oournal o. "dolescent SealthI vol& 3F, p& 4A2)2B& 6homas, <&, TaPer, 3&, (oren*etti, -& 72AAJ8& :$amil#)based programmes .or preventing smoPing b# children and adolescents 7revieD8> en Cochrane -atabase o. S#stematic <evieDs, 4ssue 2, 2AAB&
22

(eith, 3&, 72HHB8 :CooPing Dith Pids> en Gri..iths, S& and Qallace, O&, 7Ed&8 Consuming passions! .ood in the age o. anEiet#, 9anchester Rniversit# 3ress, p& ?A&
23

Saines, O& et al&, :$amil# dinner and disordered eating behaviors in a large cohort o. adolescents> en Eating -isorders& Oournal o. 6reatment and 3revention, vol& 2J, nZ 2, Oan)$eb 2A2A, 2AN24&
24

3artridge, O&, Trustad, <&, TabPes, 9&, :Social 4n.luence in Sport> en Sorn, 6& S&, 7Ed&8 "dvances in Sport 3s#cholog#, Suman Vinetics, RS", p& 2?H ) 2H2&
2F

456", 5utrici n GG4, octubre 2HHH, p& 2J 22

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DESCRIPCION DEL PROBLEMA DE MARKETING Dad l s +ndices de e*ces de pes > d nde c'es#a eliminarla> se man#iene en el #iemp 8 a'men#a el ries$ de en(ermedades crnicas n #ransmisi!les> c m la dia!e#es> la =iper#ensin> las en(ermedades cardi ,asc'lares> 8 el c9ncer. Es# si$ni(ica A'e la !esidad dismin'8e la calidad 8 la esperanEa de ,ida de la p !lacin. P r #ra par#e> el seden#arism es de #an al# ries$ A'e la Or$aniEacin M'ndial de la Sal'd l declar c'ar# (ac# r de ries$ m9s imp r#an#e de m r#alidad m'ndial. P r l #an# > el 0 !iern de C=ile =a ,is'aliEad c m 'n p r#'nidad de a'men#ar la calidad 8 la esperanEa de ,ida de la p !lacin> $racias a la implemen#acin de 'na campa4a p'!lici#aria a #ra,3s de sp # para ed'car a la ci'dadan+a 8 a la ,eE red'cir l s +ndices de e*ces de pes 8 seden#arism .

JUSTIFICACION DEL ESTUDIO (a situaci n Chilena de acuerdo a la Encuesta 5acional de Salud 2AAH sobre! a& EEceso de peso (amentablemente Chile no es un pa%s saludable& Seg+n la Encuesta 5acional de Salud 2AAH) 2A2A, un ?4,FM de la poblaci n entre los 2F # ?4 a,os tiene eEceso de peso& Esto signi.ica que 3H,3M presenta sobrepeso, 2F,2M obesidad # 2,3M obesidad m rbida& Estos +ltimos aumentaron desde 2AA3 de 24B mil a 3AA mil personas, lo su.iciente para llenar F o ? estadios nacionales2?&

2?

-atos 945S"(

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23

& Y ms grave a+n es que aunque no ha# grandes di.erencias entre hombres # mujeres, s% la ha# respecto de la poblaci n ms vulnerable, porque entre quienes tienen menos de B a,os de instrucci n la ci.ra asciende a J?,4M2J& Si miramos a nuestros ni,os, la perspectiva tampoco es buena! un 22,4M de la poblaci n menor de ? a,os tiene sobrepeso # un H,4M es obeso2B& b& Sedentarismo 3or otro lado, # seg+n la misma encuesta, un BB,?M de la poblaci n es sedentaria 7menos de 3A minutos de actividad .%sica tres veces por semana8& En este caso s% ha# di.erencias importantes entre hombres 7B4M8 # mujeres 7H2,HM8, # ms a+n respecto de la poblaci n con menos de B a,os de instrucci n, porque un H?,HM es sedentaria2H&

NECESIDADES DE INFORMACION Den#r de l s p'n# s a analiEar p dem s menci narF Veri(icar si e(ec#i,amen#e el sp # de la campa4a es rec rdada p r las pers nas. Veri(icar si c mprendier n la in( rmacin A'e #ransmi#e la campa4a G !-e#i, ed'caci nalH C ncl'ir si el sp # de la campa4a p'!lici#aria se man#iene se cam!ia.

Vis'aliEar si es imp r#an#e para las pers nas A'e el $ !iern des#ine rec'rs s para campa4as p'!lici#arias. De#ec#ar si el sp # m #i,a a #ener a #ener 'na ,ida m9s sana. Si l s canales de c m'nicacin '#iliEad s s n l s m9s adec'ad s para la campa4a p'!lici#aria.

Veri(icar si rec'erdan l s & c mpr mis s de es#e pr $rama Eli$e Vi,ir San .
2J 2B

945S"(, Encuesta 5acional de Salud& 2AAH N 2A2A& 945S"(, :Estrategia de intervenci n nutricional a trav's del ciclo vital para la prevenci n de obesidad # otras en.ermedades no transmisibles E45C>, ma#o del 2A2A& 2H 945S"(, Encuesta, op& cit&
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LIMITACIONES EXISTENTES EN EL ESTUDIO El es#'di c nlle,a 'na serie de res#ricci nes ,inc'lad s a la rec leccin de da# sI 8 a la in(erencia 8 an9lisis de res'l#ad sF a) Recolecci !e Da"o# Pres'p'es# F Es necesari de(inir # d s l s c s# s as ciad s a la rec pilacin de da# s G#iemp > ma#eriales 8 #r sH. En el cas de la presen#e in,es#i$acin> l s c s# s as ciad s #ienen A'e ,er c n el #iemp des#inad a la rec pilacin de an#eceden#es> n e*is#iend #r s c s# s ,inc'lad s a ma#eriales para la rec pilacin. E*perienciaF Se c'en#a c n l s c n cimien# s necesari s per n c n la e*periencia aca!ada en el desarr ll de =erramien#as c'an#i#a#i,as 8 c'ali#a#i,as de rden pr !a!il+s#ic 8 n pr !a!il+s#ic . Tiemp F Es imp r#an#e c nsiderar las ac#i,idades pers nales de l s in#e$ran#es del eA'ip para realiEar la rec pilacin de da# s 8 l'e$ l s an9lisis respec#i, s. $) I %e&e cia 'a&a lo# &e#(l"a!o# Predicci nesF RealiEar an9lisis respec# a la ,al racin> a #ra,3s de dis#in#as pre$'n#as del c'es#i nari > del @l#im sp # p'!lici#ari e*=i!id en #ele,isin> radi in#erne#. Respec# al an9lisis as ciad al e*ces de pes > es#e es limi#ad p'es se p dr9 s lamen#e !#ener la percepcin de A'e si la campa4a c n#ri!'8e en #ener 'na ,ida m9s sana> #eniend la limi#acin de A'e si realmen#e la campa4a l $ra red'cir el e*ces de pes 8 seden#arism > a #ra,3s de l s & c mpr mis s de es#a campa4a. ) an#eri r> p rA'e la se*#a campa4a ('e lanEada en a!ril 8 ser+a m'8 pr n# medir el impac# respec# de 'na p l+#ica p@!lica. M3# d de M'es#re F El m3# d es n pr !a!il+s#ic p r c'an# n es p si!le in(erir respec# a l s res'l#ad s !#enid s per si e,idenciar 'na #endencia. Se de!e c nsiderar adem9s> A'e la m'es#ra c rresp nder9 sl a la Re$in Me#r p li#ana. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 2F

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Dad A'e n'es#ra in,es#i$acin es#9 des#inad a medir la e(ec#i,idad del sp # p'!lici#ari s de la Campa4a Eli$e Vi,ir San > principalmen#e ,inc'lad a la ,al racin aspec# s c m'nicaci nales 8 de ed'cacin para la ci'dadan+a> es A'e se =an realiEad l s si$'ien#es es#'di sF Es#'di e*pl ra# ri c'ali#a#i, > a #ra,3s de en#re,is#as en pr ('ndidad A'e se realiEar9n a & pers nas. Es#'di descrip#i, c'an#i#a#i, a #ra,3s de 'n c'es#i nari > el c'al ser9 aplicad a la m'es#ra selecci nada.

PROGRAMA DE TRABAJO Para la presen#e in,es#i$acin de mercad > se =a es#a!lecid cr n $rama de #ra!a- . el si$'ien#e

)IPOTESIS De ac'erd a l s da# s en#re$ad s p r el $ !iern de C=ile espec+(icamen#e se$@n la Enc'es#a Naci nal de Sal'd 5662J56%6> l s c'ales =an re(le-ad 'n al# +ndice de e*ces de pes > es A'e se =a # mad la inicia#i,a de $enerar 'na campa4a
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p'!lici#aria> c n el (in de ed'car> c m'nicar 8? dar a c n cer a la ci'dadan+a> la ( rma de c m #ener 'na ,ida m9s sal'da!le. Per n s #r s n s en( carem s en el @l#im sp # de la campa4a. Respec# a l an#eri r es p si!le es#a!lecer l si$'ien#eF /6F N e*is#e relacin en#re el @#im sp # p'!lici#ari e*=i!id de la Campa4a Eli$e Vi,ir San ,is# p r las pers nas 8 el c n cimien# de m #i,arse a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le. /%F E*is#e relacin en#re el @#im sp # p'!lici#ari e*=i!id de la Campa4a Eli$e Vi,ir San ,is# p r las pers nas 8 el c n cimien# de m #i,arse a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le. El !-e#i, en# nces es dem s#rar A'e e*is#e 'na c rrelacin p si#i,a en#re la campa4a e*=i!ida 8 si las pers nas en#ienden c m ad p#ar =9!i# s de ,ida m9s san .

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II INVESTIGACION CUALITATIVA

METODOLOGIA Se realiEar9 'n Es#'di de Tip E*pl ra# ri JC'ali#a#i, > de <'en#es Primarias de ( rma Direc#a> p r medi de En#re,is#as en Pr ('ndidad> las c'ales n s permi#ir9n !#ener in( rmacin de ('en#es primarias 8 direc#as para las necesidades de la in,es#i$acin> rien#9nd n s en la primera e#apa para el desarr ll de la In,es#i$acin de Mercad .

OBJETIVO GENERAL C n cer la percepcin de 'n $r'p red'cid de pers nas> relaci nada c n la in( rmacin # r$ada p r la campa4a p'!lici#aria CEli$e ,i,ir san D a #ra,3s de en#re,is#as pers naliEadas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS C n cer la percepcin de la ci'dadan+a c n relacin a l s sp # e*=i!id s a #ra,3s de l s medi s de c m'nicacin. C n cer si c n el sp # e*=i!id A'eda clara la inicia#i,a del 0 !iern de C=ile A'e !'sca c n#ri!'ir a la ins#alacin de pr9c#icas de ,ida sal'da!le en # da la p !lacin. 1,eri$'ar =as#a A'3 p'n# la ci'dadan+a rec'erda l s Sp # p'!lici#ari s.

METODO * RECOLECCION DE DATOS

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El m3# d de rec leccin de da# s se lle, a ca! p r T3cnicas de C m'nicacin> median#e & En#re,is#as en Pr ('ndidad a pers nas ele$idas p r c n,eniencia A'e '#ilicen de manera =a!i#'al medi s de c m'nicacin c m #ele,isin> in#erne# 8 radi 8 =a8an ,is# el sp # de la campa4a> realiEadas el d+a %5 de J'li las %5F66 =rs. Tales en#re,is#as se realiEar n en 'n l'$ar p@!lic a!ier# > adem9s en dic=a en#re,is#a se m s#r el Sp # p'!lici#ari n'e,amen#e> para permi#irles a l s en#re,is#ad s dar 'na pinin m9s clara 8 cer#era.

DISE+O DE LA MUESTRA 0r'p !-e#i, F Pers nas A'e '#iliEan medi s de c m'nicacin #ales c m F in#erne#> #ele,isin 8 radi . 0r'p peraci nalF / m!res 8 m'-eres A'e '#ilicen medi s de c m'nicacin den#r de la Re$in Me#r p li#ana. M3# d de m'es#re F N pr !a!il+s#ic p r c n,eniencia. Tama4 de la m'es#raF & pers nas G= m!res 8 m'-eresH.

ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD Para sa#is(acer las necesidades de In( rmacin> menci nadas an#eri rmen#e> se =a rec pilad da# s median#e el 's de la <'en#es Primarias Direc#a> siend 3s#a> las En#re,is#as en Pr ('ndidad lle,ada a ca! a & pers nas. Teniend c m p'n# de par#ida A'e es#as pers nas de!en #ener 'sar medi s de c m'nicacin para A'e n s p'edan en#re$ar la in( rmacin necesaria para realiEar es#a in,es#i$acin. 1n#eceden#es del En#re,is#ad F 1n#es de c menEar a de#allar la in( rmacin A'e se p'd rec $er al lle,ar a ca! las En#re,is#as> es necesari de(inir las carac#er+s#icas de l s par#icipan#es en la En#re,is#a en Pr ('ndidad.

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)a En#re,is#a en Pr ('ndidad se lle, a ca! p r & pers nas> = m!res 8 m'-eres ele$idas p r C n,eniencia> es# es selecci nar aA'ell s miem!r s m9s accesi!les de la p !lacin.

)as c'ales presen#an 'n ran$ de edad de %K a 55 a4 s> A'e '#iliEan medi s de c m'nicacin> se c nsider 'na m'es#ra mi*#a de!id a A'e le p@!lic !-e#i, s n #an# = m!res c m m'-eres.

INFORMACION OBTENIDA Un de l s primer s #emas A'e se # car n> de ( rma in#r d'c# ria ('e c n cer si es A'e las pers nas en#re,is#adas =a!+an ,is# n el Sp # p'!lici#ari e*=i!id en #ele,isin> radi in#erne#. Una ,eE realiEadas las en#re,is#as se !ser, A'e l s di(eren#es canales de c m'nicacin es#a!lecid s para dar a c n cer el Sp # ('er n l s adec'ad s para ser c m'nicad s en ( rma masi,a a la ci'dadan+a> 8a A'e las c'a#r pers nas en#re,is#adas rec n c+an =a!er ,is# el sp # p r l men s 'na ,eE 8 #en+an c n cimien# de l A'e !'sca pr m ,er. )'e$ se p'!lici#ari capacidad pr m'e,e campa4a. pr ('ndiE s !re el ('ndamen# > c n cimien# 8 ed'cacin del en d nde se inda$ =as#a A'3 p'n# l s en#re,is#ad s #',ier de rec rdar la campa4a 8? si c n cen l s =9!i# s sal'da!les la campa4a CEli$e ,i,ir san D 8 la percepcin A'e les pr , c sp # n la A'e es#a

1l$ imp r#an#e a c nsiderar> es A'e es#a campa4a pr m'e,e =9!i# s sal'da!les para ,i,ir sanamen#e> l s c'ales s nF alimen#acin sal'da!le> ac#i,idad (+sica> ,ida en (amilia 8 ,ida al aire li!re 8 se l $r de#erminar A'e el sp # p'!lici#ari n da a c n cer es# s c ncep# s c n # #al claridad> 8a A'e l s c ncep# s men s rec rdad s ('er n ,ida en (amilia 8 ,ida al aire li!re. P r #ra par#e # d s l s en#re,is#ad s c incidier n en la imp r#ancia A'e #iene la realiEacin de campa4as 8 A'e el $ !iern des#ine ( nd s para pr m ,erl s.
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T das las pers nas en#re,is#adas #en+an c n cimien# de es#a campa4a 8 de l s sp # e*=i!id s en l s medi s de c m'nicacin p r l A'e p dem s de-ar en e,idencia A'e la campa4a s+ sir,i para crear c nsciencia de la imp r#ancia A'e #iene ,i,ir sanamen#e> per se rec mienda !'scar la manera de A'e l s sp # clari(iA'en la imp r#ancia A'e #ienen l s c ncep# s ,ida en (amilia 8 ,ida al aire li!re en la campa4a CEli$e ,i,ir san D.

CONCLUSIONES INVESTIGACION CUALITATIVA C nsiderand es#a in,es#i$acin> es p si!le a(irmar A'e dada la m'es#ra a la c'al se en#re,is#> es#a =a ,is# rec n ce es#e Sp # p'!lici#ari . Incl'si,e ='! pers nas A'e rec'erdan =a!er ,is# el sp # en rei#eradas p r#'nidades en la semana. Respec# a la ,al racin de la in( rmacin c m'nicada se dem'es#ra 'na ac#i#'d p si#i,a a incen#i,ar la $eneracin de n'e,as campa4as en es#a ma#eria> c n el !-e# de pr m ,er ,i,ir sanamen#e. 1'n siend es#e Sp # p'!lici#ari #an e*pl+ci# c n respec# al c ncep# de ,i,ir san > n A'edan claramen#e iden#i(icad s l s c'a#r c ncep# s A'e la campa4a pr m'e,e> p r e-empl n A'eda m'8 clar el c ncep# de ,ida en (amilia ,i,ir al aire li!re.

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III INVESTIGACION CUANTITATIVA METODOLOGIA Dada la in( rmacin !#enida en la primera In,es#i$acin de Tip C'ali#a#i, > 8 para dar c n#in'idad a la presen#e in,es#i$acin de mercad > se p'ede se4alar A'e en es#a si$'ien#e e#apa> la me# d l $+a a '#iliEar> c ns#a de 'na in,es#i$acin de #ip C'an#i#a#i, JDescrip#i, > de c r#e #rans,ersal> de m d A'e en#re$'e in( rmacin> a #ra,3s de 'n c'es#i nari > c m ins#r'men# de in,es#i$acin> para !#ener da# s de +nd le primari > A'e permi#ir9 resp nder a las necesidades de In( rmacin> dad A'e # r$ar9 an#eceden#es> acerca de la ,al racin 8 percepcin del sp # p'!lici#ari I en la medida A'e e,al@e aspec# s c $ni#i, s G(ac'l#ad de pr cesar in( rmacin a par#ir de la percepcin> el c n cimien# adA'irid 8 carac#er+s#icas s'!-e#i,as A'e permi#en ,al rar la in( rmacin 8 e(ec#i,idad en c'an# a la alimen#acin sal'da!le. 76 OBJETIVOS GENERALES C n cer la percepcin de 'n $r'p de pers nas Gm'es#ra selecci nadaH> relaci nada c n la in( rmacin # r$ada p r el sp # p'!lici#ari CEli$e Vi,ir San D> a #ra,3s enc'es#as A'e c n#ienen pre$'n#as cerradas. 1s+ mism > rec n cer si es#e medi p'!lici#ari !#', l s res'l#ad s 8 !ene(ici s esperad s> de m d A'e sea 'n canal A'e ( r#aleEca #r #ip de ma#erias s ciales> c'l#'rales 8 de imp r#ancia para la c m'nidad 8 el $ !iern . OBJETIVOS ESPECIFICOS C n cer la percepcin de la ci'dadan+a en relacin al Sp # e*=i!id > a #ra,3s de l s medi s de c m'nicacin. C n cer si c n el sp # e*=i!id m #i,a a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le. 1,eri$'ar =as#a A'3 p'n# la ci'dadan+a rec'erda el Sp # p'!lici#ari . Pr p rci nar me- ras al desarr ll e in( rmacin del sp # p'!lici#ari .

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=##pF??es.Li"ipedia. r$?Li"i?C $niciMC7M;7n

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METODO * RECOLECCION DE DATOS El m3# d de rec leccin de da# s '#iliEad ('e 'n ins#r'men# de in,es#i$acin> den minad enc'es#a A'e c n#empla!a pre$'n#as cerradas. Dic= ins#r'men# se lle, a ca! > d'ran#e la 7era. semana de -'ni del 56%7> ,+a c rre elec#rnic > !#eniend 'n %66M de p rcen#a-e de resp'es#as> c rresp ndien#e a la m'es#ra selecci nada. DISE+O DE LA MUESTRA 0r'p !-e#i, F Pers nas A'e '#iliEan medi s de c m'nicacin. a medi s de

0r'p peraci nalF / m!res 8 m'-eres A'e '#iliEan 8 #ienen acces c m'nicacin den#r de la Re$in Me#r p li#ana. M3# d de m'es#re F N Pr !a!il+s#ic > m'es#re p r c n,eniencia.

Tama4 de la m'es#raF El es#'di es#9 realiEad sl c n (ines de +nd le acad3mic > p r l A'e la m'es#ra e(ec#i,a asciende a 56 pers nas enc'es#adas> c nsiderand A'e cada in#e$ran#e del eA'ip de #ra!a- enc'es# a %6 pers nas. P r #ra par#e> se es#a!lece 'n ni,el de si$ni(icancia del 5M> c n 'na ,arianEa m9*ima.

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ENCUESTA * ANALISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS . )a enc'es#a realiEada c n#iene %5 pre$'n#as> las c'ales ('er n creadas en !ase a la in( rmacin c'ali#a#i,aI la m'es#ra asciende a 56 pers nas de 'n 'ni,ers de 7K5. 1 c n#in'acin> se e(ec#'ar9 'n an9lisis de cada pre$'n#a> a #ra,3s de dis#in#as escalas de medicin.

,- I %o&.aci Pe&#o al

Ge e&o

De 'n # #al de 56 enc'es#ad s> se p'ede se4alar A'e el 55M del 'ni,ers de la m'es#ra asciende a = m!res 8 el &5M a m'-eres.

Es#a pre$'n#a se enc'en#ra relaci nada sl c n el $3ner de l s enc'es#ad s. En ,ir#'d a ell 8 dada la peA'e4a di(erencia e*is#en#e en#re m'-eres 8 = m!res> la m'es#ra se enc'en#ra !alanceada en dic=a ma#eria> p r ende> p'ede lle$ar a ser represen#a#i,a en
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#3rmin s de A'e am! s $3ner s acceden a medi s de c m'nicacin A'e permi#an =a!er c n cid l s sp # p'!lici#ari s.

)i'"e#i#

/ F N e*is#e di(erencia si$ni(ica#i,a en#re m'-eres 8 = m!res respec# campa4a a8'dar+a a m #i,ar a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le. /%F Si e*is#e di(erencia si$ni(ica#i,a en#re m'-eres 8 = m!res respec# campa4a a8'dar+a a m #i,ar a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le. NF 56 pers nas N%F M'-eres 2 N5F / m!res %% N%F 7?2 N 6.77 S%F 6.5 F 6.77

a si la a si la

N5F &?%%N 6.76 S5F 6.6 6.76

#F O I n%Pn5J5Q N O6.65I %KQ F TN 5.%6% 6RTF S O2J%QT6.77PO%%J%QT6.76 T % P %K 2 %% 6R 5.%6% S 5.6. 6R5.%6%T%.&& R7.655 %

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P dem s c ncl'ir A'e de ac'erd a l s c9lc'l s realiEad s p dem s a(irmar A'e se acep#a /6 dad A'e n e*is#e di(erencia si$ni(ica#i,a en#re m'-eres 8 = m!res c n respec# a A'e si es# s creen A'e el sp # p'!lici#ari de la campa4a c n#ri!'8en a m #i,ar 'na alimen#acin m9s sal'da!le. /- Ra 0o !e E!a!

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En l re(eren#e a la edad de l s enc'es#ad s> se p'ede ,is'aliEar A'e la ma8 r+a de l s enc'es#ad s se enc'en#ra en el ran$ de 5%J75 a4 s GK6MH. )a m'es#ra rec $ida es p r c n,eniencia.

1- 23(4 "i'o !e ac"i5i!a! &eali6a ac"(al.e "e7

De ac'erd a la c'pacin de l s enc'es#ad s> es precis s e*p ner A'e el ma8 r p rcen#a-e c rresp nde a Tra!a-ad res GK5MH> l'e$ Es#'dian#es de Ed'cacin Media G%6MH 8 p r @l#im D'e4as de Casa G5MH. Respec# a Es#'dian#es de Ed'cacin S'peri r 8 Desemplead s> si !ien ('er n de(inid s c m cri#eri s en la enc'es#as> n se re$is#ran da# s de las enc'es#as reci!idas.

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P&e0( "a# !e ac(e&!o al S'o" P($lici"a&io

8- 2U#"e! 9a 5i#"o el #'o" !e la ca.'a:a '($lici"a&ia ;Eli0e Vi5i& Sa o<= '&e#e "a!a 'o& el Go$ie& o !e C9ile7 Si co "e#"a SI= 'a#e a la '&e0( "a #i0(ie "e= !e lo co "&a&io "e&.i a& > a0&a!ece.o# #( cola$o&aci -

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2B

Es#a pre$'n#a c rresp nde a 'na de las pre$'n#as den minadas (il#r > de!id a A'e el es#'di reA'iere A'e el enc'es#ad c n Eca el sp # p'!lici#ari 8 p r ende> p'eda e,al'arl . Del 'ni,ers de la m'es#ra> se p'ede e*p ner A'e el %66M de l s enc'es#ad s ,i el sp # 8 pr !a!lemen#e el =ec= de A'e sl se =a8an '#iliEad canales de c m'nicacin> c m TV> radi e in#erne#> limi# el acces a par#e de la ci'dadan+a.

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?- 2C(@le# #o lo# .e!io# !e co.( icaci e lo# A(e (#"e! 9a 5i#"o ( oB!o el #'o" '($lici"a&io7 C'(e!e .a&ca& .@# !e ( a)

Se ,is'aliEa en el $r9(ic preceden#e A'e> de las ,+as de c m'nicacin '#iliEad s> la ma8 r ,+a p r la c'al se ,en el sp # p'!lici#ari es la #ele,isin c n 'n .%M> le si$'e in#erne# c n 'n 55M 8 p s#eri rmen#e la radi c n 'n &M.

De l an#eri r> se p'ede in(erir A'e la #ele,isin> es 'n de las ,+as de c m'nicacin m9s e(icien#e> p'es lle$an a 'n $r'p imp r#an#e de la ci'dadan+a> $r'p !-e#i, del sp # p'!lici#ari .

In#erne#> #am!ien es 'n medi de c m'nicacin masi, > p r el c'al se =a rec rdad el sp # l'e$ de ser lanEad en #ele,isin. De es#a manera es m9s (acil para l s c ns'mid res rec rdar el mensa-e de la campa4a a #ra,es de in#erne# p r las p9$inas del $ !iern de c=ile> s's minis#eri s 8 ser,ici s as ciad s. U p r @l#im la radi en dis#in# s pr $ramas A'e se =a8a as ciad el $ !iern .

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D- De ac(e&!o al #'o" A(e (#"e! 5io >Eo e#c(c9= 2C(@l e# la "e.@"ica A(e #e eF'o e e ello#7 C.a&A(e #lo ( a al"e& a"i5a)

Respec# a l s res'l#ad s de es#a pre$'n#a> 'n 26M de l s enc'es#ad s> acier#a c n la resp'es#a c rrec#a respec# al mensa-e de CM #i,ar a #ener 'na ,ida m9s sal'da!leD> es decir el mensa-e en 'n p rcen#a-e imp r#an#e es en#endid Gperspec#i,a de en#endimien# del mensa-e al c ns'mid rH. Respec# a las al#erna#i,as de /acer dep r#e para desarr llar m@sc'l s 8 M #i,ar a s ni4 s a -'$ar ('#! l 8 a las ni4as sal#ar la c'erda en 'n parA'e> p r l #an# 'n $r'p peA'e4 de pers nas enc'es#adas n en#endi el mensa-e #ransmi#id p r el $ !iern

Es#a pre$'n#a es clara 8 direc#a> (ren#e a l A'e las pers nas cap#an> 8a A'e # d s =an ,is# el sp # p'!lici#ari 8 es#e =a cap#ad la ma8 r a#encin de l s enc'es#ad s> 8a A'e s l 'na
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can#idad peA'e4a de enc'es#ad s dice A'e se #ra#a s !re /acer dep r#e para desarr llar m@sc'l s 8 M #i,ar a s ni4 s a -'$ar ('#! l 8 a las ni4as sal#ar la c'erda en 'n parA'e> la c'al p dem s decir A'e simplemen#e n le =an pres#ad la a#encin s'(icien#e al sp #> en l A'e se re(iere al ma8 r p rcen#a-e de pers nas A'e si =an ,is# el sp # 8 =an le =an pres#ad la a#encin s'(icien#e c m para rec n cer de A'e se #ra#a el sp # 8 el #ras( nd de es#e A'e es el aprender c m #ener 'na ,ida m9s sal'da!le.

G- 2C(@ "a# 5ece# (#"e! c&ee 9a$e& 5i#"o >Eo e#c(c9a!o el #'o" !e la ca.'a:a7 C.a&A(e #lo ( a al"e& a"i5a)-

)a can#idad de ,eces A'e se =a ,is# el sp # p'ede #ener rele,ancia c n la can#idad de ,eces A'e el $ !iern desea m s#rar es#e dic= sp # en l s medi s de c m'nicacin> si m9s
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,eces l #ransmi#en m9s p si!ilidad e*is#e A'e la $en#e l ,ea> d'ran#e la e*=i!icin del sp # p dem s in(erir A'e m'c=a $en#e l ,i p r la can#idad de ,eces A'e es#e ('e m s#rad > mien#ras A'e ac#'almen#e p dem s darn s c'en#a A'e s' in#ensidad en l s medi s de c m'nicacin !a- 8 e*is#e pers nas A'e n l =an ,is'aliEad simplemen#e n rec'erdan =a!erl ,is# . 1'n as+ la $ran par#e de las pers nas enc'es#adas l =a ,is# p r l men s en#re & 8 . ,eces l c'al n s m'es#ra A'e dic= sp # si =a sa!id lle$ar a las pers nas c n el !-e# de aprendiEa-e s !re cm aprender a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le.

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H- A co "i (aci e5alIe la# #i0(ie "e# a%i&.acio e# &e#'ec"o al #'o" eF9i$i!o e lo# .e!io# !e co.( icaci !e la Ca.'a:a Eli0e Vi5e Sa o

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)a in( rmacin en#re$ada p r el sp # #iene 'n mensa-e direc# 8 (9cil de en#enderF en el primer p'n# de la pre$'n#a en l A'e se re(iere si la in( rmacin es clara p dem s c ncl'ir A'e la ma8 r+a de las pers nas enc'es#adas dicen A'e s+> es#9n de ac'erd c n la in( rmacin A'e se A'iere #rasmi#ir> Eli$e Vi,ir San > se c mprende al ,er p r c mple# el sp #> en l A'e se re(iere A'e e*is#e = 8 en d+a 'n n'mer direc# de cada c mpa4+a para pr m ,er 'na ,ida m9s sal'da!le.

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Se sien#e iden#i(icad c n el sp # e*=i!id F En es#a pre$'n#a #enem s #ip s de resp'es#as m'c= s m9s dispersas 8a A'e el 56M dice es#ar ni en desac'erd 8 en desac'erd > sea A'e n sa!e si se sien#e iden#i(icad c n la campa4a> es decir> n es#9 c mple#amen#e se$'ra de s' pinin> 8 #r imp r#an#e p rcen#a-e simplemen#e es#9 de ac'erd c n 'n 55M> 'n %5M es#9 m'8 de ac'erd 8 n se sien#e iden#i(icad c n 'n %6M> p dem s sacar c m c ncl'sin de es#a pre$'n#a A'e es dispersa la pinin s !re si al$'ien se sien#e iden#i(icad n c n el sp #> es# se p'ede de!er a la edad del enc'es#ad > 8a A'e el sp # m'es#ra ni4 s> en# nces es# p dr+a ser e,iden#emen#e m9s represen#a#i, p r l s men res enc'es#ad s A'e l s ma8 res A'e se enc'en#ran #ra!a-and .

El sp # p'!lici#ari a8'da a pr m ,er 'na ,ida sal'da!leF Tam!i3n se enc'en#ra en 'n ran$ de dis#in#as pini nes di,ididasI n p dem s sacar 'na pinin $eneraliEada 8a A'e las pini nes de l s enc'es#ad s se enc'en#ran m'8 di,ididas> cier# p rcen#a-e ma8 ri#ari enc'en#ra A'e si a8'da a pr m ,er 'na ,ida sal'da!leI #r p rcen#a-e es#9 m'8 de ac'erd > sea n #ienen 'na pinin clara s !re si el sp # a8'da a pr m ,er 'na ,ida sal'da!leI 8 e*is#e #r p rcen#a-e de pers nas A'e es#9 en desac'erd c n es#a pre$'n#a sea cree A'e el sp # n a8'da a pr m ,er 'na ,ida sal'da!le> A'iE9s p'ede ser el ran$ de edad de las pers nas> 8a A'e se pr m'e,e m9s a l s ni4 s A'e a la p !lacin en $eneral.

Es imp r#an#e A'e el 0 !iern des#ine rec'rs s a es#e #ip de campa4aF )a $ran ma8 r+a de l s enc'es#ad s en es#a pre$'n#a resp ndier n A'e si es#9 de ac'erd c n A'e el $ !iern des#ine rec'rs s a es#e #ip de sp #> 8a A'e a8'da a la p !lacin a ed'car s !re la imp r#ancia de #ener 'na ,ida m9s sana. Es m9s !ien 'na pre$'n#a $eneraliEada 8a A'e 'n p rcen#a-e m+nim de pers nas pina A'e n es#9 de ac'erd ni en desac'erd c n A'e el $ !iern des#ine rec'rs a es#e #ip de campa4as> per la ma8 r+a piensa A'e si de!en> para pre,enir 'na mala sal'd en s's ,idas.

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J- L(e0o !e 5e& o e#c(c9a& el #'o" '($lici"a&io !e la Ca.'a:a Eli0e Vi5i& Sa o= eF9i$i!o 'o& el Go$ie& o !e C9ile 2(#"e! #e .o"i5a a "e e& ( a 5i!a .@# #al(!a$le7

)i'"e#i#

/ F N =a8 relacin en#re la c'pacin de las pers nas 8 si es#as creen A'e si c n#ri!'8e a m #i,arse a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le. /%F C n#ri!'8e a m #i,arse a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le. F 6.65

O!ser,ad F &>67
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Cr+#ic F O6.65I &Q N 2>&2

De es#a ma#riE m'l#i,ariada p dem s a(irmar A'e en es#e cas era la relacin e*is#en#e en#re la c'pacin de las pers nas 8 si n e*is#e relacin c n ,er si el sp # c n#ri!'8e a m #i,ar a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le> ,ers's si a ,er si c n#ri!'8e el sp # a !a-ar el e*ces de pes 8 el seden#arism . El an9lisis n s lle, a c ncl'ir A'e se rec=aEa / 8a A'e n =a8 relacin en#re la c'pacin de las pers nas 8 si es#as creen A'e si c n#ri!'8e a m #i,arse a #ener 'na ,ida m9s sal'da!leI 8 se acep#a /% 8a A'e la campa4a si c n#ri!'8e a m #i,arse a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le.

,K- O&!e e e ( a e#cala !el , al 8= #ie !o, el .@# i.'o&"a "e > 8 el .e o# i.'o&"a "e= lo# '&i ci'ale# co ce'"o# &eco&!a!o# !e la ca.'a:a-

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De l s c'a#r c mpr mis s A'e c l car n en la campa4a> l s enc'es#ad s de-an en primer l'$ar la 1limen#acin Sal'da!le> en se$'nd l'$ar Vida al 1ire )i!re> #ercer la 1c#i,idad <+sica 8 p r @l#im la Vida en <amilia> p r l #an# > es#e c mpr mis =a8 A'e resal#ar en la campa4a. ) ideal es A'e re(le-e l s & c mpr mis s.

,,- 23(4 le 'a&ece A(e el 0o$ie& o &ealice ( a ca.'a:a co.o e#"a= !e#"i a!a a '&o.o5e& la 5i!a #al(!a$le e 'e&#o a# co.o (#"e!7

)a ma8 ria de l s enc'es#as pina A'e es 'na e*celen#e campa4a c n 66M 8 el res#an#e pina A'e es ;'en . P r l A'e #', !'ena acep#acin p r l s enc'es#ad s.
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3H

,/- Cali%iA(e co o"a !e , a G el #'o" '($lici"a&io !e la Ca.'a:a Eli0e Vi5i& Sa oA o"e e el e#'acio la o"a o"o&0a!a-

En la cali(icacin del sp # p'!lici#ari en l A'e se re(iere a la escala de n #as> p dem s sacar c m c ncl'sin A'e en $eneral el sp # p'!lici#ari #', 'na !'ena ac $ida en las pers nas enc'es#adas 8a A'e la $ran ma8 r+a apr ! c n n #a 5 dic= sp #> a'nA'e n c n 'na n #a sa#is(ac# ria c m 6 .> p dem s decir A'e ap r#a 'n mensa-e clar a la s ciedad en l A'e se re(iere a la in( rmacin dada per (al#a A'e la $en#e cap#e m9s el mensa-e> p dem s decir A'e l'e$ de dic= sp # s l al$'nas pers nas se m #i,ar n n # da la p !lacin> p r l A'e de!e se$'ir la campa4a pr ('ndiEand la alimen#acin sana.

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4A

IV- CONCLUSIONES El Sp # P'!lici#ari > a pesar del lanEamien# recien#e en l s medi s de c m'nicacin de(inid s> en#re l s enc'es#ad s> e*is#e !a- ni,el c $ni#i, I es# es A'e se rec'erdan el Sp # P'!lici#ari en#re & 8 . ,eces en la men#e de las pers nas @l#imamen#e. El mensa-e en#re$ad ,+a el Sp # P'!lici#ari > ('e ac $id 8 en#endid p r la ci'dadan+a> respec# a la #em9#ica de M #i,ar a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le c n 'n 26M. ) s en#re,is#ad s c nsideran A'e la campa4a m #i,a a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le G.6MH Es#a campa4a #iene 'n mensa-e direc# 8 (9cil de en#ender G65MH C n respec# a la pre$'n#a VW'3 le parece A'e el 0 !iern realice 'na campa4a c m 3s#a> des#inada a pr m ,er la ,ida sal'da!le en pers nas c m 's#edX> 66M pina A'e e*celen#e. En cam!i c n respec# a la n #a del 56M l cali(ic c n n #a 56> p r l A'e le (al#a a la campa4a para c'mplir !ien el !-e#i, . U en c'an# a l s & c mpr mis s de la campa4aF en primer l'$ar A'eda la alimen#acin sal'da!le> se$'nd l'$ar ,ida al aire li!re> en #ercer l'$ar ac#i,idad (+sica 8 c'ar# l'$ar ,ida en (amilia. Se pr p ne ampliar la campa4a a # da la p !lacin 8 n #an s l a ni4 s> 8a A'e se$@n la Enc'es#a Naci nal de Sal'd 5662J56%6> 'n 6&>5M de la p !lacin en#re l s %5 8 6& a4 s #iene e*ces de pes .

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Tam!i3n A'e si$a e*=i!iend la campa4a para se$'ir c n la campa4a 8 l $rar el !-e#i, del $ !iern . U p r @l#im #ra!a-ar m9s en el c'ar# c mpr mis Vida en <amilia A'e n se ,e !ien re(le-ad se$@n la pinin de n'es#r s enc'es#ad s.

ANEXOL ENCUESTA 5]XXX $echa XXXCXXXCXXX 5ombre del Encuestador! XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX EN "ESTA SP(T ELI)E VIVI' SAN(
(a presente encuesta .ue reali*ada por alumnos de 4ngenier%a Comercial de la Rniversidad de Santiago de Chile& ($*e+ivo , Esta encuesta tiene como .inalidad averiguar si la poblaci n conoce de esta campa,a # si 'sta incentiva en tener una vida ms saludable&

"gradecer%amos su cooperaci n& 9arque cada pregunta, con la respuesta que a su criterio corresponda& %H IndiA'e s' 03ner

$emenino XX 9asculino XX
5H Ran$ de Edad

De %5 a 56 YYY De 5% a 75 YYY
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De 76 a 56 YYY De 5% a 65 YYY De 66 m9s YYY

7H VW'3 #ip de ac#i,idad realiEa ac#'almen#eX

Es#'dian#e Ed'cacin Media YYYY Es#'dian#e Ed'cacin S'peri r YYYY Tra!a-ad r YYYY D'e4a de casa YYYY Desemplead s YYYY

&H VUs#ed =a ,is# el sp # de la campa4a p'!lici#aria CEli$e Vi,ir San D> presen#ada p r el 0 !iern de C=ileX Si c n#es#a SI> pase a la pre$'n#a si$'ien#e> de l c n#rari #erminar 8 a$radecem s s' c la! racin.

Si YYYY N YYYY

5H VC'9les s n l s medi s de c m'nicacin en l s A'e 's#ed =a ,is# ' +d el sp # p'!lici#ari X Gp'ede marcar m9s de 'naH

In#erne# YYYY Radi YYYY Tele,isin YYYY

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6H De ac'erd al sp # A'e 's#ed ,i 8? esc'c=> VC'9l es la #em9#ica A'e se e*p ne en ell sX GmarA'e sl 'na al#erna#i,aH

M #i,ar a l s ni4 s a -'$ar ('#! l 8 a las ni4as sal#ar la c'erda en 'n parA'e YYYY M #i,ar a #ener 'na ,ida m9s sal'da!le YYYY /acer dep r#e para desarr llar m@sc'l s YYYY

.H VC'9n#as ,eces 's#ed cree =a!er ,is# GmarA'e sl 'na al#erna#i,aH.

8?

esc'c=ad

el sp # de la campa4aX

N rec'erda YYYY Men s de 7 ,eces YYYY En#re & 8 . ,eces YYYY M9s de K ,ecesYYYY

KH 1 c n#in'acin e,al@e las si$'ien#es a(irmaci nes respec# al sp # e*=i!id en l s medi s de c m'nicacin de la Campa4a Eli$e Vi,e San

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M'8 de ac'erd

De ac'erd

Ni de ac'erd ni en desac'erd

En desac'erd

M'8 en desac'erd

)a in( rmacin #iene 'n mensa-e direc# 8 (9cil de en#ender.

Se sien#e iden#i(icad c n el sp #.

El sp # a8'da a pr m ,er 'na ,ida sana.

Es imp r#an#e A'e el $ !iern des#ine rec'rs s a es#a campa4a.

2H )'e$ de ,er esc'c=ar el sp # p'!lici#ari de la Campa4a Eli$e Vi,ir San > e*=i!id p r el 0 !iern de C=ile V's#ed se m #i,a a #ener 'na ,ida m9s sal'da!leX

Si YYYY N YYYY

%6H Ordene en 'na escala del % al &> siend % el m9s imp r#an#e 8 & el men s imp r#an#e> l s principales c ncep# s rec rdad s de la campa4a.

1limen#acin sal'da!le YYYY

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1c#i,idad (+sica YYYY Vida en (amilia YYYY Vida al aire li!re YYYY

%%H VW'3 le parece A'e el $ !iern realice 'na campa4a c m pr m ,er la ,ida sal'da!le en pers nas c m 's#edX

es#a> des#inada a

E*celen#e YYYY ;'en YYYY Re$'lar YYYY Mal YYYY P3sim YYYY

%5H Cali(iA'e c n n #a de % a . el sp # p'!lici#ari de la Campa4a Eli$e Vi,ir San . 1n #e en el espaci la n #a # r$ada.

YYYYY

M(c9a# 0&acia# 'o& #( cola$o&aci

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4?

VI- BIBLIOGRAFIA

4nstituto de 5utrici n # 6ecnolog%a de los "limentos 7456"8, 9aterial Educativo, :;0u' <ico es Comer Sano=>, parte 2

@rgani*aci n 9undial de la Salud 7@9S8, :-ie* -atos sobre 5utrici n>, 2AAB 456", 9aterial Educativo, :Gu%a de Vida "ctiva> DDD&eligevivirsano&cl

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