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PLANIFICACIN 2013

ASIGNATURA CICLO CURSO DESCRIPCIN : : : : MATEMATICAS PRIMER CICLO CUARTO AO BSICO Unidade ! CONTENIDO "#$$e %#ndien&e a' P$i(e$ ! Se)*nd# Se(e &$e de 2013+

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1 P'ani3i"a"i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 56 BASICO

1 7

MES :

MAR7O CONTENIDO

UNIDAD 1 INDICADORES DE E/ALUACIN


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OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E
Representar y describir nmeros del 0 al 10000: contndolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000, leyndolos y escribindolos , representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, comparndolos y ordenndolos en la recta numrica o tabla posicional , identificando el valor posicional de los dgitos hasta la decena de mil, componiendo y descomponiendo nmeros naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional escribir y aplicar estrategias de clculo mental conteo hacia delante y atrs , doblar y dividir por !, por descomposicin y usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones hasta 10"10 y sus divisiones correspondientes emostrar #ue comprende la adicin y sustraccin de nmeros hasta 1000: usando estrategias personales para reali$ar estas operaciones , descomponiendo los nmeros involucrados , estimando sumas y diferencias, resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios #ue incluyan adiciones y sustracciones y aplicando los algoritmos,

SEMANA
Se(ana 1

ACTI/IDADES
-een y escriben nmeros* /ndican caractersticas del sistema de numeracin decimal* 'omentan caractersticas del sistema monetario nacional* )stablecen una comparacin entre ambos sistemas* Resuelven problemas relacionando ambos sistemas de numeracin* Representan cantidades por medio de billetes* 3orman con nmeros del calendario una cifra con unidad de milln* /dentifican cada una de las unidades #ue conforman la unidad de milln* escomponen nmeros en ., 2., ', , 2* escomponen numerales en forma aditiva* Reali$an e4ercicios de descomposicin aditiva de nmeros* escomponen numerales en forma multiplicativa* +rdenan numerales de mayor a menor y menor a mayor* Reconocen el valor posicional de un nmero* Resuelven e4ercicios de adicin y sustraccin* Resuelven e4ercicios aplicando la descomposicin multiplicativa* Reali$an estimaciones numricas* 'omponen y descomponen numerales* Resuelven problemas* Resuelven e4ercicios combinados* esarrollan gua de resolucin de problemas*

%umeracin: sistema decimal, comparar nmeros, ordenar nmeros, contar nmeros hasta 10 000 &uma y resta de nmeros enteros de dos y de tres dgitos 'lculo mental y estrategias de clculo mental

( )"presan nmeros en palabras y cifras* ( Representan en nmeros cantidades dadas en billetes o monedas* ( +rdenan cantidades de dinero Se(ana dado en billetes o en monedas de,10, ,100, ,1 000 y de ,10 000* ( escomponen cantidades de dinero en valores de ,1, ,10, Se(ana ,100 y,1 000* ( -een y escriben nmeros presentados en la tabla posicional* ( escomponen nmeros hasta 10 000 y los ubican en la tabla Se(ana posicional* ( +rdenan y comparan nmeros en la tabla posicional* ( .arcan la posicin de nmeros en la recta numrica* Se(ana ( /dentifican nmeros en la recta numrica segn la posicin de su marca* ( /dentifican nmeros vecinos de nmeros dados en la recta numrica* ( /dentifican nmeros #ue faltan en una secuencia numrica* ( 0plican la descomposicin y el conteo en el clculo mental, para multiplicar nmeros hasta 10 por 10* ( .ultiplican en el clculo por 1, doblando el primer factor* ( .ultiplican en el clculo mental nmeros doblando y dividiendo por !* ( &uman y restan nmeros mentalmente, ,,,+-i''aed*"a+"' . /i''aEd*"a0 1 C$e"e$+ Ed*"a$+ Inn#-a$ . "#n *'&a 2-i''aed*"a+"' 1 descomponindolos de acuerdo a su valor posicional* ( 2san dinero el algoritmo de la

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MES : ABRIL OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


3undamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 en la multiplicacin y la propiedad del 1 en la divisin* emostrar #ue comprende la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmeros de un dgito: usando estrategias con o sin material concreto, utili$ando las tablas de multiplicacin, estimando productos, usando la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto dela suma, aplicando el algoritmo de la multiplicacin y resolviendo problemas rutinarios* emostrar #ue comprende la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores de un dgito: usando estrategias para dividir con o sin material concreto, utili$ando la relacin #ue e"iste entre la divisin y la multiplicacin, estimando el cociente, aplicando la estrategia por descomposicin del dividendo y aplicando el algoritmo de la divisin Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en conte"tos cotidianos #ue incluyen dinero, seleccionando y utili$ando la operacin apropiada*

UNIDAD 1 CONTENIDO
'lculo mental y estrategias de clculo mental* .ultiplicacin por descomposicin .ultiplicacin por adicin repetida .ultiplicacin aplicando algoritmo de nmeros de hasta 5 dgitos por nmeros de 1 dgito* ivisin por descomposicin ivisin por sustraccin repetida ivisin aplicando algoritmo

INDICADORES DE E/ALUACIN

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SEMANA

ACTI/IDADES

( 0plican la propiedad del 1 en la Se(ana : eterminan cantidades desconocidas a partir de situaciones #ue multiplicacin, empleando presentan un arreglo bidimensional* Relacionan tales situaciones con secuencias de ecuaciones* las operaciones de multiplicacin y divisin y la propiedad conmutativa ( )"plican con sus propias de la multiplicacin* palabras la propiedad del 1 de 'omparan dos con4untos a partir del clculo del cuociente de la manera concreta, pictrica y cantidad de elementos de cada uno de ellos y lo contrastan con simblica* situaciones en #ue la comparacin se efecta por diferencia de los ( escubren la propiedad del 0 Se(ana ; mismos elementos* en la multiplicacin empleando Reali$an actividades para practicar el clculo mental de productos y secuencias de ecuaciones cuocientes de todas las combinaciones multiplicativas bsicas y por un hasta llegar a 0* mltiplo de 10, y las estrategias de clculo #ue se apoyan en la ( )"plican con sus propias descomposicin aditiva y multiplicativa de uno de los factores* palabras la propiedad del 0 de Reali$an actividades para practicar el clculo escrito de productos y manera concreta, pictrica y Se(ana < cuocientes empleando la descomposicin aditiva de uno de los simblica* factores, en el primer caso, y la determinacin del factor por el cual ( .uestran y e"plican de manera hay #ue multiplicar el divisor, para acercarse al dividendo de modo #ue concreta, pictrica y simblica la el resto sea siempre inferior al divisor, en el segundo caso* reparticin de elementos por 1 o 0nali$an e4emplos de multiplicacin y divisin y sacan conclusiones por s mismo* respecto de algunas de sus propiedades: conmutatividad, ( escomponen nmeros de tres asociatividad y distributividad de la multiplicacin con respecto a la dgitos en centenas, decenas y Se(ana = adicin* unidades* 'alculan divisiones* ( .ultiplican cada centena, 'alculan multiplicaciones* decena y unidad por el mismo Resuelven problemas #ue implican divisiones y multiplicaciones* factor* ( 0plican la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma* ( )stiman productos, usando como estrategias el redondeo de factores* ( Resuelven multiplicaciones usando el algoritmo de la multiplicacin* ( Resuelven problemas rutinarios de la vida diaria, aplicando el algoritmo de la multiplicacin* ( Representan pictricamente o con material concreto divisiones de dos dgitos por un dgito descomponiendo el dividendo en sumandos* 1 ,,,+-i''aed*"a+"' . /i''aEd*"a0 1 C$e"e$+ Ed*"a$+ Inn#-a$ . "#n *'&a 2-i''aed*"a+"' 1 P'ani3i"a"i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 56 BASICO ( )stiman el cociente de una 7 divisin, aplicando diferentes estrategias: o redondeo del

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MES : MA>O OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


escribir la locali$acin absoluta de un ob4eto en un mapa simple con coordenadas informales 6por e4emplo: con letra y nmeros7 y la locali$acin relativa a otros ob4etos* eterminar las vistas de figuras 5 , desde el frente, desde el lado y desde arriba

UNIDAD 2 CONTENIDO
escripcin de posicin y despla$amiento* eterminar vistas de cubos y paraleleppedos* Reconocimiento y construccin de redes de cubos, paraleleppedos y prismas ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

INDICADORES DE E/ALUACIN
escriben e identifican posiciones de ob4etos en mapas o planos reales de ciudades, del metro, etc* escriben trayectos en despla$amientos de ob4etos 2bican ob4etos en planos de habitaciones o construcciones 'onfeccionan un plano de bs#ueda de tesoros* 'omunican el camino recorrido para llegar al colegio, usando un mapa* 8ra$an trayectos en un mapa en base a una instruccin* /dentifican en forma concreta y9o pictrica, cuadrculas en un tablero de a4edre$* /dentifican vrtices, aristas y caras en modelos o dibu4os de figuras 5 * espliegan modelos de figuras 5 como cubos, paraleleppedos y prismas regulares* /dentifican las vistas en redes de figuras regulares 5 * ibu4an las vistas de figuras 5 y compuestas* 'onfeccionan la red de una figura 5 de acuerdo a las vistas*

SEMANA
Se(ana 10 Se(ana 11 Se(ana 12 Se(ana 13 Se(ana 15

ACTI/IDADES
Recuerdan la clasificacin de ngulos* 'lasifican tringulos segn la medida de sus lados* 'lasifican tringulos segn la medida de sus ngulos* 'lasifican figuras planas* /dentifican y ubican posiciones de ob4etos vistos de distintos ngulos* /dentifican trayectos* iscriminan trayectos largos y cortos* 'onfeccionan planos* /dentifican figuras planas necesarias para formar un prisma* 'aracteri$an los prismas* /dentifican los elementos de un prisma* 'onfeccionan prismas con distintos elementos* 3orman redes* /dentifican redes de prismas*

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MES : 8UNIO OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


/dentificar y describir patrones numricos en tablas #ue involucren una operacin, de manera manual y9o usando soft:are educativo -eer y registrar diversas mediciones del tiempo en relo4es anlogos y digitales, usando los conceptos 0*.*, ;*.* y !1 horas Reali$ar conversiones entre unidades de tiempo en el conte"to de la resolucin de problemas: el nmero de segundos en un minuto, el nmero de minutos en una hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses en un a<o

UNIDAD 2 CONTENIDO
.edicin y clculo del tiempo en relo4es anlogos y digitales* 'onversin de unidades del tiempo* ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

INDICADORES DE E/ALUACIN
eterminan elementos faltantes en listas o tablas* escubren un error en una secuencia o una tabla y lo corrigen* /dentifican y describen un patrn en tablas y cuadros* Reali$an movidas, en la tabla de 100, en forma concreta o pictrica* =aran un patrn dado y lo representan en una tabla* 2san soft:are educativo para generar o variar patrones numricos* -een, comunican y registran la hora en un relo4 digital* -een, comunican y registran la hora en relo4es anlogos* -een horarios de su entorno* 'alculan diferencias entre horas indicadas* )ligen la unidad adecuada para la medicin del tiempo* 'alculan tiempos de recorridos, sumando los minutos entre tramos* 'alculan horas de trmino de un evento* 'onvierten medidas de tiempo: segundos en un minuto, minutos en una hora, das en un mes y meses en un a<o*

SEMANA
Se(ana 19 Se(ana 1: Se(ana 1; Se(ana 1<

ACTI/IDADES
/dentifican patrones* escriben patrones* =aran un patrn numrico* >uegan con fichas de adivinan$as completando un patrn numrico* Repasan sistema para leer la hora en relo4es anlogos* 'ompletan relo4es con la hora #ue indican* Reconocen las principales unidades de tiempo* 'alculan tiempos en das, semanas, meses y a<os* 'alculan tiempos en segundos, minutos y horas* 'onvierten unidades de medida de tiempo*

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MES : 8ULIO OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


.edir longitudes con unidades estandari$adas 6m, cm7 y reali$ar transformaciones entre estas unidades 6m a cm y viceversa7 en el conte"to de la resolucin de problemas*

UNIDAD 2 CONTENIDO
.edicin de longitudes en cm y m 8ransformacin de mediciones de longitud de m en cm y viceversa*

INDICADORES DE E/ALUACIN
( )stiman longitudes de ob4etos de la sala de clase y comprueban la estimacin con una regla o huincha* ( )ligen la unidad adecuada para medir la longitud de ob4etos* ( 'onvierten longitudes en unidades adecuadas 6m a cm y viceversa7 ( &uman y restan longitudes en cm y m* ( .iden el permetro de ob4etos y lo e"presan en cm o m*

SEMANA
Se(ana 1=

ACTI/IDADES
)stablecen e#uivalencias entre las distintas unidades de tiempo* 'omprenden a #u se denomina 2nidad de longitud* 'aracteri$an el metro, ?ilmetro, centmetro decmetro* )stablecen diferencia entre el centmetro y centmetro cbico* Reali$an listado de elementos #ue tienen como unidad de medida el centmetro* Reali$an listado de elementos #ue tienen como unidad de medida el metro* Reali$an listado de elementos #ue tienen como unidad de medida el ?ilmetro* Reali$an conversiones con medidas de unidades de longitud* /dentifican las unidades de superficie* Resuelven problemas matemticos* %ombran las principales unidades de medida de longitud* 'alculan superficie de distintas figuras*

Se(ana 20

Se(ana 21

=acaciones de /nvierno

Se(ana 22

=acaciones de /nvierno

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MES : AGOSTO OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


emostrar #ue comprende las fracciones con denominador 100, 1!, 10, @, A, B, 1, 5, !: e"plicando #ue una fraccin representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numrica, describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones, mostrando #ue una fraccin puede tener representaciones diferentes, comparando y ordenando fracciones 6por e4emplo: 1100, 1@, 1B, 11 ,1!7 con material concreto y pictrico* Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador 6 denominadores 100, 1!, 10, @, A, B, 1, 5, !7, de manera concreta y pictrica, en el conte"to de la resolucin de problemas, /dentificar, escribir y representar fracciones propias y los nmeros mi"tos hasta el B, de manera concreta, pictrica y simblica en el conte"to de la resolucin de problemas*

UNIDAD 3 CONTENIDO
3racciones propias, impropias y nmeros mi"tos* &uma y resta de fracciones con igual denominador

INDICADORES DE E/ALUACIN

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SEMANA

ACTI/IDADES

( Reconocen fracciones unitarias 'omprenden #ue las fracciones son necesarias en situaciones de Se(ana 23 en figuras geomtricas regulares* reparto e#uitativo y medicin* ( Registran la parte #ue -een fracciones* corresponde a una fraccin /dentifican las partes de una fraccin* unitaria en figuras geomtricas /nterpretan y representan fracciones* regulares* Representan cantidades a travs de fracciones* Se(ana 25 ( Resuelven pictricamente )scriben fracciones* situaciones de la vida cotidiana 'aracteri$an medios, tercios y cuartos* #ue involucran la reparticin de ividen figuras y representan por medio de fracciones* un ob4eto en partes iguales e Resuelven situaciones de la vida diaria utili$ando fracciones* identifican las partes como 'omprenden la utilidad de las fracciones en la vida diaria* fracciones unitarias* Se(ana 29 Reali$an comparacin de fracciones* ( /dentifican fracciones unitarias en 2bican fracciones en la recta numrica* la recta numrica* ( .arcan posiciones de fracciones 'omprenden cmo se identifica una fraccin mayor si dos o ms unitarias en la recta numrica* fracciones tienen igual denominador* ( Reconocen #ue, entre dos +rdenan fracciones de mayor a menor y viceversa* Se(ana 2: fracciones unitarias, la fraccin Representan fracciones* con el mayor denominador )scriben con palabras el nombre de las fracciones* representa la fraccin menor* 'omprenden a #u se denomina familia de fracciones* ( escomponen pictricamente, 3orman familias de fracciones* con material concreto y adems +bservan dibu4os #ue representan fracciones* con soft:are educativo, Se(ana 2; /dentifican el numerador y denominador* fracciones propias en fracciones Resuelven problemas basados en datos representados por unitarias* fracciones* ( escubren el algoritmo de la adicin de fracciones unitarias* ( Reali$an uniones pictricas de fracciones propias con el mismo denominador para verificar el algoritmo de la adicin de fracciones* ( escomponen en partes iguales la parte de una figura #ue representa una fraccin propia y #uitan una o ms de las partes* ( escubren el algoritmo de la sustraccin de fracciones propias ( Resuelven problemas de la vida diaria #ue involucran la adicin y la sustraccin de fracciones propias de. igual 1 ,,,+-i''aed*"a+"' . /i''aEd*"a0 1 C$e"e$+ Ed*"a$+ Inn#-a$ "#n denominador* *'&a 2-i''aed*"a+"' 1 P'ani3i"a"i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 56 BASICO ( Reconocen en figuras 7 geomtricas la fraccin propia #ue es representada por una

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MES : SEPTIEMBRE OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso, #ue involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pictrica y simblica del 0 al 100, aplicando las relaciones inversas entre la adicin y la sustraccin* emostrar #ue comprende una lnea de simetra: identificando figuras simtricas ! , creando figuras simtricas ! , dibu4ando una o ms lneas de simetra en figuras ! y usando soft:are educativo 8rasladar, rotar y refle4ar figuras ! * 'onstruir ngulos con el transportador y compararlos*

UNIDAD 3 CONTENIDO
)cuaciones de un paso, aplicando las operaciones inversas de adicin y sustraccin* 8raslacin, rotacin y refle"in de figuras ! * Cngulos de 0D a 5A0D

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SEMANA

ACTI/IDADES

( .odelan ecuaciones con una Resuelven ecuaciones sencillas* Se(ana 2< balan$a, real o pictricamente* Resuelven inecuaciones sencillas* ( .odelan inecuaciones con una iferencian entre ecuaciones e inecuaciones* balan$a real #ue se encuentra en 0plican traslaciones a figuras planas* dese#uilibrio* 0plican rotaciones a figuras planas* ( .odelan ecuaciones e 0plican refle"iones a figuras planas* Se(ana 2= inecuaciones de un paso, 8ransforman figuras y formas geomtricas, a travs de concreta o pictricamente, con rotaciones, ampliaciones y reducciones* una balan$a y adems con 0bordan problemas #ue resuelven poniendo en 4uego los soft:are educativo* contenidos tratados sobre cuadrilteros y rotaciones, ( Resuelven adivinan$as de Se(ana 30 ampliaciones y reducciones, enfati$ando en aspectos nmeros #ue involucran relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos, y la adiciones y sustracciones* comunicacin de los procedimientos empleados y de los ( Reconocen simetras en la resultados obtenidos* naturale$a* Se(ana 31 /dentifican y clasifican ngulos* ( Reconocer simetras en el arte, la 'onstruyen y miden ngulos con transportador* ar#uitectura, etc* ( /dentifican la lnea de plegar con la lnea de simetra* ( 'onfeccionan figuras simtricas mediante plegados* ( ibu4an figuras simtricas en una tabla de cuadrculas, aplicando un patrn* ( escubren, concretamente y9o usando soft:are educativo, #ue figuras !d regulares pueden tener ms de una lnea de simetra* ( ibu4an figuras !d con ms de una lnea de simetra* ( Reconocen la refle"in por medio de figuras !d con una lnea de simetra* ( Reconocen la rotacin en figuras !d con dos lneas de simetra* ( Reali$an traslaciones, rotaciones y refle"iones en una tabla de cuadrculas* ( 2san soft:are educativo* ( Reconocen los ngulos de E0D y 1@0D en figuras entorno* 1 ,,,+-i''aed*"a+"' . /i''aEd*"a0 1 C$e"e$+ Ed*"a$+ Inn#-a$ . "#ndel *'&a 2-i''aed*"a+"' 1 P'ani3i"a"i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 56 BASICO ( 'onfeccionan con dos cintas un 7 transportador simple para medir ngulos*

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MES : OCTUBRE OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


escribir y representar decimales 6dcimos y centsimos7, representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y9o con soft:are educativo y comparndolos y ordenndolos hasta la centsima* Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la centsima en el conte"to de la resolucin de problemas* -eer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala y comunicar conclusiones

UNIDAD 5 CONTENIDO
%meros decimales hasta la centsima &umas y restas de nmeros decimales hasta la centsima* atos en grficos de lnea* )"perimentos no predecibles y la frecuencia absoluta de eventos*

INDICADORES DE E/ALUACIN

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SEMANA

ACTI/IDADES

( /dentifican nmeros decimales en Se(ana 32 -een nmeros decimales* conte"tos de la vida diaria* )scriben nmeros decimales* ( &ubdividen concretamente un /dentifican el uso de nmeros decimales* cuadrado entero en 10 filas ividen tra$os en decimas* Se(ana 33 iguales y marcan partes #ue 8ransforman nmeros decimales en fracciones y viceversa* corresponden a una o ms 8ransforman un nmero mi"to en decimal* dcimas* Reali$an adiciones de nmeros decimales* ( Reconocen #ue un nmero mi"to Se(ana 35 Reali$an sustracciones de nmeros decimales* puede ser representado por un /nterpretan la informacin contenida en el grfico* nmero decimal* 'omentan los resultados del grfico* ( &ubdividen un cuadrado entero Se(ana 39 Recogen datos numricos, ya sea de entrevistas, datos, etc* en 100 cuadrculas y marcan +rgani$an y comunican informacin numrica utili$ando tablas y partes #ue corresponden a grficos* dcimos y centsimos* Se(ana 3: ( Reconocen la igualdad entre las 'onstruyen grficos* siguientes fracciones y sus pares +btienen informacin #ue comunican a travs de un grfico* decimales* 0bordan problemas #ue pueden resolver a travs de lo #ue ( 2san soft:are educativo para saben sobre la representacin de nmeros en la recta numrica* reconocer y representar Resuelven situaciones problemticas relacionadas a datos decimales* presentes en tablas de datos* ( -een y e"presan correctamente nmeros decimales hasta la centsima* ( .arcan nmeros decimales en reglas o huinchas* ( /dentifican nmeros decimales en segmentos de la recta numrica* ( .odelan la adicin sin y con traspaso de dos nmeros decimales en cuadrculas* ( 0mplan el algoritmo de la adicin hasta la centsima* ( .odelan la sustraccin sin y con traspaso en cuadrculas* ( 0mplan el algoritmo de la sustraccin hasta la centsima* ( Resuelven problemas #ue involucran adiciones y sustracciones con nmeros de decimales* ( -een e interpretan pictogramas y grficos de y 2-i''aed*"a+"' diarios* 1 ,,,+-i''aed*"a+"' . /i''aEd*"a0 1 C$e"e$+ Ed*"a$+ Inn#-a$ .revistas "#n *'&a 1 P'ani3i"a"i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 56 BASICO ( )"traen informacin numrica 7 publicada en libros, diarios y revistas, de resultados de

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MES : NO/IEMBRE OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


Reali$ar e"perimentos aleatorios ldicos y cotidianos, y tabular y representar mediante grficos de manera manual y 9o con soft:are educativo* Reali$ar encuestas, anali$ar los datos y comparar con los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y grficos* emostrar #ue comprende el concepto de rea de un rectngulo y de un cuadrado: reconociendo #ue el rea de una superficie se mide en unidades cuadradas, seleccionando y 4ustificando la eleccin de la unidad estandari$ada 6cmF y mF7, determinando y registrando el rea en cmF y mF en conte"tos cercanos, construyendo diferentes rectngulos para un rea dada 6cmF y mF7 para mostrar #ue distintos rectngulos pueden tener la misma rea y usando soft:are geomtrico*

UNIDAD 5 CONTENIDO
atos en grficos de lnea )"perimentos no predecibles y la frecuencia absoluta de eventos Creas de cuadrados y rectngulos

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SEMANA

ACTI/IDADES

( Reali$an e"perimentos con Se(ana 3; Reali$an e"perimentos aleatorios* dados cbicos u de otra forma Reali$an encuestas* regular como tetraedro, +rgani$an la informacin en tablas y grficos* dodecaedro, etc* 'onstruyen grficos* ( )"traen naipes al a$ar con y sin +btienen informacin #ue comunican a travs de un grfico* Se(ana 3< devolver* 0bordan problemas #ue pueden resolver a travs de lo #ue saben ( ;esan piedritas de un saco de sobre la representacin de nmeros en la recta numrica* gravilla y determinan la Resuelven situaciones problemticas relacionadas a datos frecuencia absoluta de las masas presentes en tablas de datos* Se(ana 3= de B g, 10 g, etc* 'alculan reas y permetros de cuadrados y rectngulos usando ( Reconocen #ue los resultados de cuadriculas* e"perimentos ldicos no son 'alculan reas y permetros de cuadrados y rectngulos predecible* utili$ando cm! y m! ( Reali$an repeticiones de un Se(ana 50 mismo e"perimento, determinan la frecuencia absoluta y la representan en grfico* ( 2san soft:are educativo para simular e"perimentos aleatorio ( Reali$an encuestas de su intersG por e4emplo: actividades en su tiempo libre, preferencias de tipo de msica, club de ftbol, etc* ( 'omparan los resultados de sus encuestas con otros cursos del colegio, con resultados publicados en diarios y revistas, etc* ( Reconocen #ue una cuadrcula es un medio para comparar reas* ( eterminan el rea de rectngulos y cuadrados mediante el conteo de cuadrculas* ( 'onfeccionan concretamente, en cuadrculas, rectngulos de diferentes formas, pero #ue tienen igual cantidad de cuadrados* ( 2san soft:are educativo para 1 ,,,+-i''aed*"a+"' . /i''aEd*"a0 1 C$e"e$+ Ed*"a$+ Inn#-a$ . "#n *'&a 2-i''aed*"a+"' 1 P'ani3i"a"i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 56 BASICO componer o descomponer figuras 7 compuestas de cuadrculas o rectngulos*

Recursos Educativos VillaEduca0

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1 P'ani3i"a"i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 56 BASICO

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MES : DICIEMBRE OB8ETI/OS DE APRENDI7A8E


emostrar #ue comprende el concepto de volumen de un cuerpo: seleccionando una unidad no estandari$ada para medir el volumen de un cuerpo, reconociendo #ue el volumen se mide en unidades de cubos, midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo y usando soft:are geomtrico*

UNIDAD 5 CONTENIDO
=olmenes de cubos y paraleleppedos

INDICADORES DE E/ALUACIN
( Reconocen #ue un cubito es una unidad apta para comparar el volumen de dos cuerpos al contar los cubitos #ue caben, usando soft:are educativo* ( 'onstruyen cubos de 1mH para reconocer unidad del volumen* ( )stiman el volumen de ob4etos o de espacios de su entorno como ca4as, maletas, salas de clases, piscinas, edificios, etc* ( )ligen unidades para medir y e"presar el volumen de figuras 5 * ( .iden el volumen de figuras 5d, empleando 4arros graduados* ( )stiman y comprueban el volumen de ob4etos irregulares, sumergindolos en un vaso graduado*

SEMANA
Se(ana 51

ACTI/IDADES
'aracteri$an prismas considerando el nmero y forma de las caras* &eleccionan redes de prismas para armarlos de acuerdo a algunas caractersticas dadas* 'onstruyen cubos especiales para calcular volmenes* 2tili$an medidas de unidad adecuadas* 'alculan volmenes de prismas*

Se(ana 52

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1 P'ani3i"a"i4n ANUAL 2013 1 MATEMATICA 56 BASICO

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