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La etnografa trata de conocer los aspectos culturales de un grupo social, hablar de etnografa es decir hablar de la gente.

Pelcula: La educacin prohibida (2012) Youtube La antropologa social es una ciencia. Etnologa se desarrolla con Taylor, lo que buscaba era la comparacin de los pueblos buscando las diferencias entre los grupos humanos. La etnografa Para aplicar los mtodos de la etnografa, es empezar a hablar de la observacin directa en ambientes naturales. Natural en el sentido de que hay una organizacin, unas normas, unos espacios, mas o menos similares, ni iguales. No es experimental. Es decir, ir a donde se da la accin y no meter la mano. En este tipo de observacin (directa) interesan los patrones de interaccin. Qu caractersticas tiene?, como son? Lo que podemos identificar es que tomamos roles. Sabes desde donde y como se van desarrollando este marco de relaciones. El discurso, la relacin alumno no es para todos, sino que esta seccionado. El discurso generalmente se dirige as los alumnos que aprenden o se subordinan. Es importante que el marco de la observacin comparar los patrones de observacin, en el marco de nuestras aulas vamos a encontrar varios patrones de interaccin, y eso nos va a posibilitar a comprender la escuela. Hay dos tiempos observacin, la observacin abierta que parte de no tener un problema un objeto de estudio, un objeto de observacin concreta. Generalmente cuando uno se plantea un problema es porque parte uno de presupuestos, de teoras, etc. y queremos desarrollarla. La observacin abierta, uno generalmente desconoce uno no tiene un centro de inters y una va a mirar a explorar a ver que hay, a ver que encuentra. El foco de atencin es todo. La intencin es abordarlo todo, pero es imposible. El saber previo interfiere en la observacin. Es necesario revisar que es lo que traigo, cuales son mis ideolgicas, cuales son mis prejuicios es lo que llama el autor: los filtros. En la observacin focalizada uno ya decide que observar, que es lo que uno persigue. Es importante comenzar a vernos que Vamos a comenzar un registro anecdtico. Como vamos a llevar a cabo este registro. Vamos a utilizar instrumentos: el cuaderno de notas (instrumentos importantes) que nos permita reconstruir la observacin. Su uso es importante por que hablamos de una auto-observacin. Hay que ayudarse de la elaboracin de un mapa. Un mapa visto desde arriba para ubicar los actores y los objetos del aula. Es un plano visto desde arriba donde a todos los autores los identificamos de alguna manera. Primero el dibujo nos da las dinmicas, Es un registro anecdtico. En cada observacin se debe hacer en cada observacin. O incluso varios mapas en una observacin. Vamos a comenzar a ver que el espacio es quien configura los patrones de relaciones. Observar es penetrar y mirar las dinmicas que tiene.

Las reglas. El registro que vamos a hacer, en el diario. * Registrar tanto como se pueda en toda situacin que incluya a los actores. (Maestro, alumnos, la autoridad, los padres de familia) quienes aparezcan en el momento de la observacin. Los comportamientos. El contexto y el escenario de estos. El contexto de la comunidad y de la institucin. El escenario es donde ocurre la observacin. * Registrar con la mxima extensin posible con las reflexiones propias del observador de cada evento, incluyendo preguntas, comentarios, explicaciones juicios y o/conclusiones. El diario en el momento de la observacin. Como pregunta eje: Por qu ocurri? Cuando elaboremos el escrito, revisarlo y lo dejamos y 24hrs regresamos al escrito. Para verlo, podemos agregar algo, en la cara de atrs de la hoja. El cuaderno de registro slo se una cara y la parte posterior es para agregar notas. La recomendacin es que se lo presente a alguien para obtener correcciones y obtener retroalimentacin. Escribir al detalle considerando todo aunque crea que es obvio o una burrada. Lo que no esta en el escrito no sucedi. La observacin Grabar desde la escuela, desde la entrada. Para comenzar a ubicar en donde trabajamos. Para conocer el contexto, y tener una visin panormica.