INSTITUCION EDUCATIVA NUMERO CINCO

TECNICO SAN JOSE COMERCIAL

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
GUIA No.1- DOCENTE: QUIMICO ARTURO TURIZO
GRADO 6-______ NOMBRE____________________________________________ PERIODO: PRIMERO
TIEMPO DE ELABORACION: 11 SEMANAS
COMPETENCIAS: Interpreta situaciones, establece condiciones, plantea argumentos y valora el trabajo en ciencias.
EJE ARTICULADOR: Organizacin y diversidad de los sistemas biolgicos.
EJE CURRICULAR: nfasis en procesos biolgicos.
ESTNDAR: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
ESTNDAR DE CONTENIDOS: 1.Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes y
destaco la importancia del microscopio.
2. Identifico la importancia del mtodo cientfico como un mecanismo para la comunicacin de ideas cientficas.
TEMAS: Mtodo Cientfico- microscopio-clula y funciones de relacin en los seres vivos.
NIVEL DE COMPETENCIA
1. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
2. Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus
clulas.
3. Comprende las funciones de relacin en microorganismos, en hongos y en plantas,
como los medios que les permiten mantener su integridad interna y externa para
comprender el comportamiento de los seres del ecosistema del cual hace parte.
4. Comprende las funciones de relacin como los medios que les permiten a los
animales, mantener su integridad interna y externa, para entender la importancia de los
estmulos y las reacciones en la supervivencia de estos organismos indispensables en la
vida del ser humano.
CONTENIDO
NIVELES DE DESEMPEO
PROCEDIMENTAL
Interpreta y analiza textos, grficas, imgenes, mapas y esquemas ilustrativos.
COGNITIVO O
Entiende la manera en que se realiza una investigacin cientfica.
CONCEPTUAL
Reconoce diferentes estmulos de su entorno y las reacciones de los seres vivos
frente a ellos para destacar y definir que es una funcin de relacin.
Identifica las estructuras que le permiten a los animales relacionarse con el
medio y conservar su equilibrio interno.
ACTITUDINAL
Busca informacin en diferentes fuentes y en la Pgina Web
www.cancionesparaeducar.com, Laboratorios interactivos.
Persiste en la bsqueda de respuestas a sus preguntas.
Escucha activamente a sus compaer@s reconoce otros puntos de vista y los
compara con sus apreciaciones.
Puede modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos.
Respeta las ideas y opiniones y posiciones de los dems.
Valora y defiende los recursos naturales que lo rodean mediante la participacin
en actividades ecolgicas o pedaggicas.
EJES TEMTICOS
Taller diagnstico.
Clasificacin de Clulas Procariotas
Introduccin.
Organelos y estructuras celulares
Ambientacin
Divisin Celular
Mtodo Cientfico
Clasificacin de los seres segn sus
El Microscopio
clulas.
La Clula
Los seis reinos de la naturaleza.
Clulas Eucariotas
Estmulos y respuestas en animales y
Clula Procariotas
plantas.
Actividades en clase y casa
Conexiones Curriculares
Espaol: Comprende textos cientficos e Religin: Trabaja por hacer un mundo,
informativos a partir de los cuales mejor, justo y solidario.
organiza en secuencia lgica la tica y valores: Responsabilidad, respeto,
disposicin para el trabajo en clase,
informacin de estos.
disciplina
y
buen
comportamiento,
Expone diversos temas en grupo.
presentacin personal, presentacin del aula
Matemticas:
Utiliza
el
lenguaje de clase, sentido de pertenencia hacia la
matemtico para presentar, modelar y institucin.
Educacin Artstica: Creatividad en la
analizar alguna situacin problmica.
de
trabajos
manuales
Historia: Realiza una lnea del tiempo de realizacin
contextualizando
los
temas
vistos.
los cientficos que hicieron posible el
conocimiento de la Clula.

INTRODUCCIN

De la misma manera que lo hace una clula, los seres vivos unicelulares y multicelulares o pluricelulares
llevan a cabo actividades en el interior de sus cuerpos, que garantizan su existencia y la permanencia de la
especie en el planeta. El conjunto de todas estas actividades se denominan funciones vitales. Algunas de
esas funciones son: mantener su equilibrio interno, responder a estmulos, crecimiento, nutricin y
reproduccin.
En la naturaleza existe gran variedad de seres vivos. En ella puedes encontrar plantas con hermosas flores
como el rosal, y plantas sin flores, como el helecho. Animales tan pequeos como una pulga; tan grandes
como una ballena; tan extraos como la anmona, que semejan plantas o como la tena que parecen cintas
aplanadas.
Tambin habitan seres de reducido tamao como las bacterias, a pesar de su tamao, muchas de ellas
pueden causarte dao. Por ejemplo, las que se desarrollan en los alimentos enlatados que no han sido
procesados correctamente. Un enlatado abombado, indica que su contenido est contaminado por la accin
de las bacterias y su consumo puede ocasionar intoxicaciones graves y hasta la muerte.
Para estudiar los seres vivos y analizar las relaciones que existen entre ellos, los cientficos los agrupan de
acuerdo con sus semejanzas y diferencias. En la actualidad, los organismos se clasifican en seis grandes
grupos llamados reinos. En esta clasificacin se han tenido en cuenta criterios como estructura de sus clulas,
la forma como obtienen los nutrientes y la energa, respiracin, circulacin, excrecin y la manera en que se
reproducen.
Como una simple clasificacin por reinos resulta insuficiente, cada uno agrupa a miles de especies diferentes.
Por esta razn se han establecido varias subcategoras de agrupamiento de acuerdo con el grado de
parentesco entre las especies. As, las especies estrechamente relacionadas se agrupan en gneros, stos a
su vez en familias, las familias en rdenes, los rdenes en clases, las clases en fila (filum en singular)
finalmente, los fila en los fila en reinos.
Es un medio de investigacin aceptado para organizar y utilizar
adecuadamente el conocimiento en la prediccin y explicacin de los
fenmenos naturales. Idealmente presenta una serie de procesos como
puedes observar en el grafico o en tu taller diagnstico dentro de los
cuales se destacan:
1. Observacin
2. Medicin.
3. Clasificacin.
4. Formulacin de Hiptesis.
5. Experimentacin.
6. Teora.
7. Publicacin o comunicacin.
8. Ley o conclusiones.

EL MICROSCOPIO:
Un microscopio es un dispositivo encargado de hacer visibles objetos muy pequeos. El microscopio
compuesto consta de dos lentes (o sistemas de lentes) llamados objetivo y ocular. El objetivo es
un sistema de focal pequea que forma una imagen real e invertida del objeto (situado cerca de su foco)
prxima al foco del ocular. ste se encarga de formar una imagen virtual de la anterior ampliada y situada en
un punto en el que el ojo tenga fcil acomodacin (a 25cm o ms). Dada la reducida dimensin del objeto, se
hace imperioso el recolectar la mayor cantidad de luz del mismo, utilizando sistemas de concentracin de la
energa luminosa sobre el objeto y diseando sistemas que aprovechen al mximo la luz procedente del
objeto.
Partes de un microscopio
1. Lente ocular: Es donde coloca el ojo el observador. Esta lente aumenta entre 10 a 15 veces el tamao
de la imagen.
2. Can: Tubo largo de metal hueco cuyo interior es negro. Proporciona sostn al lente ocular y lentes
objetivos
3. Lentes objetivos: Grupo de lentes de 2 o3 ubicados en el revlver.
4. Revlver: Sistema que contiene los lentes objetivos y que puede girar, permitiendo el intercambio de
estos lentes.
5. Tornillo macromtrico: Perilla de gran tamao, que al girarla permite acercar o alejar el objeto que se
est observando.

6. Tornillo micromtrico: Permite afinar la imagen, enfocndola y hacindola ms clara.

7. Platina: Plataforma provista de pinzas, donde se coloca el objeto o preparacin.
8. Diafragma: Regula la cantidad de luz que pasa a travs del objeto en observacin
9. Condensador: Concentra el Haz luminoso en la preparacin u objeto.
10. Fuente luminosa: refleja la luz hacia la platina.
Tipos de microscopios
Existen diversas clases de microscopios, segn la naturaleza de los sistemas de luz, y otros accesorios
utilizados para obtener las imgenes.
El microscopio compuesto u ptico utiliza lentes para ampliar las imgenes de los
objetos observados. El aumento obtenido con estos
microscopios es reducido, debido a la longitud de onda de la luz
visible que impone limitaciones. El microscopio ptico puede ser
monocular, y consta de un solo tubo. La observacin en estos
casos se hace con un solo ojo. Es binocular cuando posee dos
tubos. La observacin se hace con los dos ojos. Esto presenta
ventajas tales como mejor percepcin de la imagen, ms cmoda la observacin y se
perciben con mayor nitidez los detalles.
Binocular
Microscopio estereoscpico: el microscopio estereoscpico hace posible la visin
tridimensional de los objetos. Consta de dos tubos oculares y dos objetivos pares para
cada aumento. Este microscopio ofrece ventajas para observaciones que requieren
pequeos aumentos. El ptimo de visin estereoscpica se encuentra entre 2 y 40X o
aumento total del microscopio.

Microscopio electrnico: Funciona mediante el uso de ondas electrnicas. El "bombardeo"

de electrones permite obtener imgenes ampliadas de la muestra, las que se proyectan sobre
una pantalla como la del televisor. El microscopio electrnico puede aumentar la imagen de un
objeto entre 50.000 y 400.000 veces.
Importancia del microscopio
El microscopio es sin duda el elemento ms importante en cualquier laboratorio. Nos permite, por ejemplo, ver
clulas, microorganismos y bacterias, lo cual es imposible de observar a simple vista. Con el microscopio
hemos descubierto infinidades de cosas que nos han ayudado a evolucionar como por ejemplo se han
descubierto enfermedades que serian imposible de detectar sin la ayuda del microscopio al igual que la cura
para muchas enfermedades. El microscopio nos ayudo tambin a mirar y aprender de las estrellas
y planetas que hemos observador gracias al microscopio gracias al microscopio se descubri que no era el
sol el que giraba alrededor de la tierra si no la tierra alrededor del sol.
El microscopio ha sido una de las herramientas esenciales para el estudio de las ciencias de la vida. Abri el
ojo humano hacia una nueva dimensin. Tanto es as que actualmente, el microscopio nos permite observar el
"corazn" mismo de la materia: los tomos.
AMBIENTACION:
Escribe en tu cuaderno No.1
1. Qu entiendes por clula?
2. Conoces alguien que hable de las clulas y su historia?
3. Sabes la funcin del microscopio?
4. Recuerdas las organelas que forman las clulas.
5. Las clulas viven solas o se relacionan con otras?
LA CLULA
En 1665 el cientfico ingls ROBERT HOOKE, un fabricante de lupas, fue uno de los pioneros en elaborar
instrumentos que permitieron el descubrimiento del mundo microscpico. Con su rudimentario microscopio
observ, en un corte de corcho, unas estructuras a las que llam clulas.
Desde la mitad del siglo XIX se plante una teora que an sigue siendo un concepto bsico de la biologa, se
trata de la teora celular, que se resume en los siguientes postulados:
1. Todos los seres vivos estn formados por una o ms clulas.

2. Las reacciones qumicas fundamentales para el mantenimiento de la vida ocurren en las clulas.
3. Todas las clulas se originan de otras clulas.
4. Las clulas contienen la informacin hereditaria que se transmite de las clulas progenitoras a las
clulas.
En 1831, el escocs Robert Brown utiliz el trmino ncleo para referirse a una estructura que observaba
constantemente en el interior de las clulas vegetales. Sin embargo, desconoca qu funcin podra tener.
Luego, entre 1838 y 1839 dos investigadores alemanes, el botnico MATTHIAS SCHLEIDEN y el zologo
THEODOR SCHAWN, publicaron sus investigaciones acerca de diferentes tejidos vegetales y animales,
respectivamente. Desde su especialidad, cada uno lleg a la conclusin de que todos los organismos estn
formados por clulas.
En 1858 el patlogo austriaco RUDOLF VIRCHOW estableci que todas las clulas provienen de otras
clulas la evidencia obtenida de estas investigaciones y varias ms, permiti establecer los postulados
bsicos de la TEORIA CELULAR anteriormente comentados.
Las clulas tienen ciertas caractersticas que nos permiten diferenciarlas unas de otras: El material gentico
se encuentra en un ncleo definido es decir tiene una membrana nuclear definida llamadas eucariticas y
otras no lo tiene tienen y se llaman procariticas. Dependiendo de la cantidad de de clulas que posea un
organismo se pueden determinar cmo unicelulares o multicelulares.
Las clulas se distinguen 3 partes bsicas que son: el ncleo , membrana celular y el citoplasma donde se
localizan otros organelos celulares importantes como las mitocondrias ,ribosomas ,retculo endoplasmtico
,lisosomas , vacuolas, aparato de golgi y otras. La forma de las clulas est directamente relacionada con la
funcin que desempean y su tamao es variable depende del organismo que las posea, el tamao de las
clulas se mide en MICRAS O micrmetros. Por ejemplo: las clulas que tengan que conducir los impulsos
nerviosos son largas como hilos.
Las Clulas se dividen en Eucariotas y Procariotas:
Eucariota: clula animal
Las estructuras internas de la clula animal estn separadas por
membranas. Destacan las mitocondrias, orgnulos productores de
energa, as como las membranas apiladas del retculo endoplasmtico
liso (productor de lpidos) y rugoso (productor de protenas). El aparato de
Golgi agrupa las protenas para exportarlas a travs de la membrana
plasmtica, mientras que los lisosomas contienen enzimas que
descomponen algunas de las molculas que penetran en la clula. La
membrana nuclear envuelve el material gentico celular.
Eucariota: clula vegetal
Las clulas vegetales, as como las animales, presentan un alto grado de organizacin, con numerosas
estructuras internas delimitadas por membranas. La membrana nuclear establece una barrera entre la
cromatina (material gentico) y el citoplasma. Las mitocondrias, de interior sinuoso, convierten los nutrientes
en energa que utiliza la planta. A diferencia de la clula animal, la vegetal contiene cloroplastos, unos
organelos capaces de sintetizar azcares a partir de dixido de carbono, agua y luz solar. Otro rasgo
diferenciador es la pared celular, formada por celulosa rgida, y la vacuola nica y llena de lquido, muy grande
en la clula vegetal.
La mayora de unicelulares eucariotas tienen estructuras en la superficie de su membrana plasmtica que
les permite desplazarse. Por ejemplo, el paramecio que tiene muchos cilios sobre su superficie, la euglena
tiene un flagelo, y la ameba utiliza seudpodos o falsos pies. Tambin en los organismos multicelulares
eucariotas se presenta un flagelo por ejemplo en los espermatozoides y las clulas sexuales de los
helechos y musgos.
En todas las clulas la membrana celular es la frontera con el medio exterior y la encargada de regular el
flujo de sustancias entre el interior y el exterior celular. Sus funciones estn directamente relacionadas con
su estructura. La salida y entrada de sustancias a travs de la membrana se realiza mediante SMOSIS,
DIFUSIN, EXOCITOSIS, ENDOCITOSIS.

CLULA PROCARIOTA

Caractersticas generales
Los procariotas son el grupo ms antiguo de organismos sobre la Tierra, como as mismo los ms
abundantes. Pueden sobrevivir en muchos ambientes que no toleran otras formas de vida, por ejemplo en las
extensiones heladas de la Antrtida, en las oscuras profundidades del ocano y en las aguas casi hirvientes
de las fuentes termales naturales, pueden sobrevivir sin oxgeno libre, obteniendo su energa por procesos
anaerobios y si las condiciones le son desfavorables, pueden formar esporas de paredes gruesas (formas
resistentes inactivas), pudiendo permanecer latentes durante aos.
El xito de los procariotas se debe a su gran diversidad metablica y a su rpido ritmo de divisin celular.
Desde un punto de vista ecolgico, son los ms importantes descomponedores, que degradan el material
orgnico para que pueda ser utilizado por los vegetales.
Desempean un papel importante en el proceso de fijacin del nitrgeno. Aunque este abunda en la
atmsfera, los eucariotas no son capaces de utilizar el nitrgeno atmosfrico, y as el primer paso crucial en
la incorporacin del nitrgeno a los compuestos orgnicos depende principalmente de ciertas especies de
procariotas.
Algunos procariotas son fotosintticos, y unas pocas especies son a la vez fotosintticas y fijadoras de
nitrgeno como es el caso de algunas cianobacterias.
Clasificacin de Clulas Procariotas:
En aos recientes, los estudios de la ultraestructura y la bioqumica celular, han permitido a los bilogos
comenzar a desentraar las relaciones evolutivas de los procariotas y se ha propuesto que el Reino
Prokaryotae antiguo Reino Monera, se ha modificado y se separe en dos subreinos: Arqueobacterias y
Eubacterias.
Los miembros del Subreino Arqueobacterias, son bioqumicamente muy distintos del resto de las bacterias. La
principal diferencia radica en que tiene Pseudopptidoglucanos en su pared, tambin se diferencian en la
secuencia de nucletidos de RNAs de transferencia, sus RNA ribosmicos y en enzimas especficas. Las
diferencias bioqumicas y metablicas entre las arqueobacterias y otras bacterias sugieren que estos grupos
pueden haberse separado entre s hace mucho tiempo en una fase relativamente temprana de la historia de la
vida. Muchos de los ambientes extremos a los que estn adaptadas las arqueobacterias modernas semejan
las condiciones que eran comunes en la Tierra primitiva, pero que ahora son ms bien raras.
Las arqueobacterias incluyen tres grupos: 1- Halfilas. Las halobacterias slo pueden vivir en condiciones
de salinidad extrema, como estanques salinos. Algunas pueden realizar fotosntesis, capturando la energa
solar en un pigmento llamado bacteriorrodopsina. 2- Metangenas. Son anaerobias, producen gas metano a
partir de dixido de carbono e hidrgeno. Habitan en aguas de drenajes y pantanos y son comunes en el
tracto digestivo del hombre y de otros animales, son las arqueobacterias ms conocidas.
3Termoacidfilas. Crecen en condiciones cidas y de temperaturas elevadas. Algunas se encuentran en
manantiales azufrosos.
Las Eubacterias se dividen en tres grupos segn las diferencias en sus paredes celulares.
1- Bacterias sin pared celular
2- Bacterias con pared celular Grampositivas
3- Bacterias con pared celular Gramnegativas
Descripcin de las Eubacterias o bacterias tpicas Son unicelulares, aunque a menudo forman colonias o
filamentos de clulas independientes. Son diminutas, su tamao vara desde 0,1 a 5. Citoplasma:
prcticamente no posee estructuras en su interior, tiene aspecto finamente granular por la gran cantidad de
ribosomas que presenta y grnulos de almacenamiento que retienen glucgeno, lpidos o compuestos
fosfatados. Los ribosomas son ms pequeos (70S) que los ribosomas eucariotas pero su forma es igual.
Carecen completamente de organelos delimitados por membranas. Lo que ms se destaca en el citoplasma
es el cromosoma bacteriano ubicado en una zona denominada nucleoide, este cromosoma consiste en una
sola molcula de DNA circular, asociado con una pequea cantidad de RNA y protenas no histnicas. Puede
contener uno o ms plsmidos, pequeas molculas de DNA que se replican independientemente del
cromosoma bacteriano y la mayora son portadores de genes que confieren resistencia a antibiticos.
La resistencia de la pared se debe a la presencia de pptidoglucano que consiste en dos tipos de azcares
poco comunes unidos a pptidos cortos. De acuerdo a sus propiedades de tincin a las Eubacterias con
pared se las divide en dos grandes grupos:
Grampositivas: absorben y conservan el colorante Violeta de Genciana, son ejemplos de bacterias Gram +:
Bacillus subtilus, Staphylococcus aureus y Clostridium botulinum.

Gramnegativas: no conservan el colorante, son ejemplos de bacterias Gram -: Escherichia coli y Salmonella
sp. Esta diferencia en la tincin se debe a diferencias estructurales de las paredes, las grampositivas tienen
pared gruesa de peptidoglucano y las gramnegativas poseen una capa fina de peptidoglucano revestida de
una capa gruesa de lipoprotenas y lipopolisacridos que impiden la llegada del colorante. Esta diferencia
afecta a algunas caractersticas de las bacterias como su susceptibilidad a los antibiticos. Las grampositivas
son ms susceptibles a algunos antibiticos que las gramnegativas, y sus paredes son digeridas rpidamente
por la lisozima, una enzima que se encuentra en las secreciones nasales, saliva y otros fluidos corporales.
Muchos patgenos importantes pertenecen al grupo de bacterias gramnegativas, por ejemplo el causante de
la gonorrea Neisseria gonorrhoeae, y Haemophilus influenzae que produce infecciones en las vas
respiratorias, odo y meningitis.
ORGANELOS Y ESTRUCTURAS CELULARES: 1. Pared Celular y Membrana Plasmtica.
Pared Celular: Es un recubrimiento de la clula, compuesto por carbohidratos y protenas, presente
principalmente
en
bacterias
(procariontes)
y
plantas
(pared
de
celulosa).
Membrana plasmtica: Se trata de una estructura elstica muy delgada. Su estructura bsica es una pelcula
delgada de lpidos de dos molculas de espesor, que funciona como barrera al paso de
agua y sustancias hidrosolubles entre el lquido extracelular y el lquido intracelular.
Flotando
en
la
bicapalipdica,
se
encuentran
molculas
protenicas.
Uno de los elementos ms importantes de la membrana plasmtica es el citoplasma,
que es una estructura celular conformada, en un gran porcentaje, por agua, lpidos,
protenas, carbohidratos, sales minerales y otras sustancias propias del organismo, en
su interior se encuentran orgnulos como lo son: los ribosomas, retculo
endoplasmtico rugoso y liso, mitocondrias, lisosomas, centrosomas, esferosomas y
micorosmas,
por
mencionar
algunos.
2. Los organelos, caractersticas y funcin.
Glucocliz (exclusivo de ecucarionte animal). Es un conjunto de azcares unidos a las protenas o lpidos de
la membrana celular. Es el sistema receptor de la clula que reconoce el ambiente (virus, bacterias,
hormonas),
est
hecho
de
carbohidratos.
Microtbulos.

Son

parte

del

citoesqueleto,

encargados

del

transporte

intracelular.

Aparato de Golgi. Organelo membranoso, formado por un conjunto de sacos aplanados, sus funciones son:
Secrecin de protenas, maduracin de protenas, glucosilacin (sulfatacin: pega grupos sulfatos y
carboxilacin:
pega
azcares,
grupos
carbono).
Mitocondria (slo eucariontes). Sus funciones son: La respiracin celular y la produccin de ATP, tienen dos
membranas, una interna y otra externa, tiene su material gentico propio, tiene enzimas respiratorias.
Lisosoma (slo eucariontes animales). Son unos sacos esfricos que contienen enzimas hidrolticas
(digestivas), y digieren la materia orgnica. Cuando la clula muere, estos sacos se rompen y las enzimas
liberadas,
digieren
a
los
componentes
celulares.
Retculo Endoplsmico (R.E.). Este se puede dividir en retculo endoplsmico liso y rugoso, y sus funciones
son: servir de transporte intracelular. Y las funciones particulares son: Retculo endoplsmico liso: Est
involucrado en la sntesis de lpidos. Retculo endoplsmico rugoso: Tiene ribosomas que se encargan de la
sntesis
de
protenas.
Ribosomas. Son componentes celulares no membranosos. Se pueden encontrar aislados en el retculo
endoplsmico rugoso, o en posicin variable, su funcin en ambos casos es la sntesis de protenas.
Gonforo. (exclusivo de procariontes). Tiene la informacin gentica de la clula, normalmente consiste en
una molcula de DNA duplo-helicoidal, est anclado a la membrana interna, y est disperso pero con cierto
orden.
Mesosoma (exclusivo de procariontes). Son extensiones de la membrana interna, puede contener paquetes
de enzimas respiratorias del Ciclo de Krebs (respirosomas sea hacen la funcin de las mitocondrias).
Lmelas (exclusivo de Procariontes). Estn adheridas a la membrana interna, y son paquetes de enzimas
fotosintticas, en caso de que sea una bacteria foto-sinttica, es una especie de organelo primitivo. Aqu inicia
la minimizacin de la entropa. Aqu inicia la fotosntesis, y son equivalentes a las membranas internas del
cloroplasto.
Plsmidos (exclusivo de procariontes). Son anillos de DNA de doble hlice con aproximadamente 20 genes,
tambin llamados genes mviles, se deben incorporar al gonforo para expresarse. Su nombre cambia de
plsmido
a
episoma
cuando
se
incorporan
al
DNA
de
gonforo.
Pilli (exclusivo de procariontes). Son prolongaciones de la pared celular, permiten la conjugacin entre

bacterias formando un puente citoplasma-citoplasma, de esta manera, las bacterias intercambian plsmidos.
Cpsula (exclusivo de procariontes). Es una cubierta tipo mucilaginoso, muy blanda, forma de proteccin,
capa aislante, formada por polisacridos principalmente, es la causa de patogenicidad de la bacteria.
Flagelo. Son, una especie de organelos pequeos que utilizan molculas de ATP, para darle movilidad a la
clula.
Cloroplastos (exclusivo de vegetales). Los cloroplastos son receptores de la energa luminosa, que
convierten en energa qumica del ATP para la biosntesis de la glucosa y otras biomolculas orgnicas a
partir del dixido de carbono, agua y otros precursores. El oxgeno se genera en las plantas durante la
fotosntesis. Los cloroplastos son la principal fuente de energa de las clulas fotosintticas expuestas a la luz.
Vacuola: Las vacuolas segregan productos de desecho de las clulas vegetales y eliminan sales y otros
solutos cuya concentracin aumenta gradualmente durante el tiempo de vida de la clula. A veces algunos
solutos cristalizan en el interior de las vacuolas, se encuentran bsicamente en vegetales y tienen gran
tamao,
en
animales
son
menos
frecuentes
y
tienen
menor
tamao.
3. El ncleo.
Es el componente ms grande de la clula, y sus funciones son: almacenar, transcribir y transmitir, la
informacin almacenada en el DNA, que se encuentra protegido por unas protenas llamadas Histonas.
Adems contiene al nuclolo que est formado por 100% RNA.
Nuclolo
Tiene forma redondeada y se ubica dentro del ncleo su funcin es producir ARN ribosomtico.
Cromosomas
Tiene forma alargada se ubican en el ncleo y tienen como funcin ser los portadores de las caractersticas
genticas.
Actividad No.1 TEN ENCUENTA:
Analizar las preguntas antes de contestar. Dar en forma clara y
precisa las respuestas.
1. Identifica que tipo de clula y escribe en tu cuaderno No. 1 las partes
de la clula que se esquematiza.
2. Las palabras del glosario bscalas y escribe su significado en el
cuaderno No.2.
3. Consulta y explica al grupo las biografas de: ROBERT HOOKE,
MATTHIAS SCHLEIDEN, THEODOR SCHAWN, RUDOLF VIRCHOW.
Teniendo en cuentas sus investigaciones o aportes a la teora celular,
estas se escriben en el cuaderno No.2.
4. Elabora en un mapa conceptual el microscopio su funcin y sus partes bsicas, cuaderno No.1.
5. En un cuadro escribe en tu cuaderno No.1 las diferencias entre
procaritica?

una clula eucaritica y una clula

6. Elabora un cuadro en tu cuaderno No.1 teniendo como base el dibujo, la forma, la ubicacin y funcin de
cada una de las estructuras y organelas que forman la clula.
7. Investiga y escribe en tu cuaderno No.1 los trasportes de sustancias a travs de la membrana celular y
dibjalos.
La divisin celular
De acuerdo con uno de los postulados de teora celular, una clula slo puede provenir de otra clula. En
efecto, cuando una clula alcanza su lmite de crecimiento, puede dividirse para originar nuevas clulas.
En los organismos unicelulares, la divisin celular es el proceso mediante el se reproducen y aumentan su
poblacin, pues cada vez que una clula se divide, da lugar a dos organismos nuevos.
Por otro lado, sin importar si estn constituidos por miles o millones de clulas, todos los organismos
multicelulares empiezan siendo una sola clula, y es gracias a la divisin celular que pueden crecer, formando
tejidos que a su vez se organizarn en rganos y sistemas.
Esto no implica que la divisin celular se detenga una vez que el organismo ha alcanzado su lmite de
crecimiento, pues si as fuera, la piel no se recuperara despus de una herida, el pelo no crecera y no habra
produccin de sangre, por ejemplo.

Las clulas procariticas y eucariticas se dividen por procesos diferentes:

Los procariotas: Se dividen por fisin binaria. Este proceso inicia cuando el cromosoma bacteriano se duplica
y se ancla cada copia a extremos opuestos de la membrana celular. Luego ocurre la citocinesis, proceso por
el cual el citoplasma se divide, para dar finalmente dos clulas hijas de igual tamao, forma y material
gentico.
En las clulas eucariticas el hecho de tener varios cromosomas, as como un tamao y complejidad mayor
que la de las clulas procariticas, requiere de un mecanismo ms elaborado que la fisin binaria,
denominado mitosis.
En la mitosis los cromosomas se duplican y se alinean en una estructura llamada huso acromtico, que se
encarga de repartir una copia de uno a extremos puestos de la clula formando dos ncleos, luego ocurre la
divisin del citoplasma o citocinesis dando lugar a dos clulas hijas. Sin embargo, en algunos organismos no
hay citocinesis, dando como resultado la formacin de clulas multinucleadas llamadas cenocitos.
Clasificacin de los seres vivos segn sus clulas
La taxonoma es la rama del conocimiento que se ocupa de los principios, reglas y procedimientos para la
clasificacin de cualquier objeto o ser. Por ejemplo, aplicamos la taxonoma cuando clasificamos libros de
nuestra biblioteca: supongamos que primero hacemos grupos por tema y luego subgrupos por nombre del
autor; tambin podramos agruparlos primero por autor y luego por fecha de publicacin, etc.
Existen una inmensa variedad de seres vivos a nuestro alrededor, y se estima que an hay muchos ms por
conocer. Es por ello que los bilogos y bilogas han recurrido tambin a la taxonoma para poder ordenar y
clasificar a los seres vivos.
Taxonoma moderna: la palabra taxonoma proviene del griego taxos, que significa orden y nomos qu
significa ley. En 1735, Carl Von Linneo propuso claves para el sistema moderno de clasificacin. En 1969,
Robert Handing Whittaker, propuso la clasificacin de los seres vivos, ordenndolos en cinco grandes grupos,
hoy da sabemos que ya hay seis grupos.
Caractersticas que se utilizan para clasificar:
Para poder clasificar cualquier ser u objeto, es necesario definir unos criterios o caractersticas que permitan
diferenciarlos. Como la unidad fundamental de la vida es la clula, resulta muy apropiado clasificar a los
organismos segn las caractersticas de las clulas que los componen. En general pueden utilizarse tres tipos
de caractersticas:
ESTRUCTURALES: Clasifican a los organismos de acuerdo con el nmero de clulas que lo conforman y
segn la presencia o ausencia de determinadas estructuras como ncleo, organelos y pared celular, entre
otros.
BIOQUMICAS: Clasifican a los organismos de acuerdo con la naturaleza qumica de las clulas, por ejemplo
la composicin de la pared celular, el tipo de clorofila que poseen en caso de estar presente, etc.
FISIOLGICAS: Clasifican a los organismos segn las funciones vitales que llevan a cabo, por ejemplo el tipo
de nutricin o el tipo de respiracin.
LOS SEIS REINOS DE LA NATURALEZA
Considerando todos estos criterios, los seres vivos han sido agrupados en seis reinos: Archaebacterias o
Arqueobacterias, Eubacterias, Protista, Hongo o Fungi, Plantae o Plantas, Animalia o Animales.

Las Arqueobacterias y las Eubacterias se consideraron por mucho tiempo dentro de un mismo reino, el
reino MONERA, ya que comparten la caracterstica de estar integrados por organismos procariotas, sin
embargo estudios detallados a nivel molecular evidenciaron suficientes diferencias entre ambos grupos como
para ser considerados reinos diferentes.
Los restantes cuatro reinos, estn formados por organismos eucariotas, es decir los Protistas, los Fungi, las
Plantas y los Animales.
Reino Arqueobacterias o archaea: Est formado por seres unicelulares y procariotas visibles slo a travs
del microscopio, cuya existencia se evidencia desde la aparicin de la vida en el planeta. En su pared celular
tienen una composicin de pseudopptidoglucanos que le ayudan para vivir en condiciones extremas como
las que se dan en los manantiales calientes o en las zonas muy cidas, con condiciones similares a las de la
Tierra primitiva, en las que ningn otro organismo poda sobrevivir. Su nutricin puede ser auttrofa o
hetertrofa y su respiracin celular aerobia o anaerobia.
Reino Eubacterias: Las clulas que forman estos organismos son procariotas que se caracteriza por la
presencia de un ncleo que no est bien definido dado que carecen de membrana nuclear por lo que el
material gentico se encuentra esparcido por el citoplasma. Este reino est distribuido por todo el planeta,
incluso en el interior de otros organismos vivos.
Los organismos que pertenecen a este reino pueden ser perjudiciales o benficos, as algunas bacterias son
causantes de diversas enfermedades, mientras que otras contribuyen a la transformacin de sustancias tiles

en la naturaleza, como por ejemplo las cianobacterias tambin llamadas bacterias azul-verdosas, dado que
contienen un pigmento azul denominado ficocianina. Viven solas o en colonias sobre piedras y suelos
desprovistos de vegetacin. Por lo general, son benficas ya que ayudan en los procesos biolgicos.
Aunque las bacterias generalmente se han asociado con enfermedades, en realidad son muy tiles. Algunas
bacterias viven en nuestro intestino y nos proveen de vitaminas; otras crecen en la boca y evitan el desarrollo
de hongos dainos. En los ecosistemas son responsables de procesos tan importantes como reciclar carbono
y nitrgeno y dejar los disponibles para los dems seres vivos.
La nutricin en este reino puede ser auttrofo o hetertrofo: los auttrofos obtienen energa a partir de
sustancias inorgnicas como el azufre o el amoniaco y los hetertrofos, se alimentan de organismos
generalmente muertos y en proceso de descomposicin. Pueden ser aerobios si necesitan oxgeno para
respirar, o anaerobias si les resulta txico.
Reino Protista: Los protistas son microscpicos y unicelulares, aunque algunos forman colonias
multicelulares sin clulas especializadas ni tejidos. Viven en agua salada o dulce y en hbitats terrestres en
los que haya suficiente humedad con la hojarasca, los fluidos corporales, los fluidos corporales, los tejidos o
las clulas de otros organismos.
Debido a su gran variedad, son pocas las caractersticas comunes a todos los protistas. De hecho estudios
moleculares recientes han demostrado que muchos se parecen ms a las plantas o a los animales de lo que
se parecen entre s. De esta manera, su clasificacin cambia continuamente y en el sistema de dominios los
protistas son divididos en por lo menos veinte reinos diferentes. D e acuerdo con su tipo de nutricin, los
protistas pueden clasificarse como: protozoos, algas y hongos inferiores.
Los protozoarios: Son organismos unicelulares, hetertrofos, que poseen prolongaciones en la membrana,
que les permite movilizarse. Algunos poseen cilios como el paramecio y otros un flagelo como la vorticela o la
euglena; por esta razn, los protozoarios se dividen en ciliados y flagelados.
Algas: pueden ser unicelulares (clamidomas) o pluricelulares. Al igual que las plantas tienen pared celular y
son auttrofas, ya que realizan los procesos de fotosntesis. Usualmente viven en ambientes acuticos como
los ros o los mares. Se dividen en tres grupos principales: dinoflagelados, diatomeas y euglenoides.

Hongos inferiores: Llamados tambin mucilaginosos, se alimenta de materia orgnica en descomposicin,

como hojas, troncos o animales muertos. Se mueven por medio de pseudpodos o falsos pies.
Categora
Protozoos
parecidos
hongos

Divisin
Mohos
a deslizantes
celulares
(Acrasiomycota)

Locomocin

Nutricin

Caracterstica

Representante

Masa
tipo Hetertrofos
babosa que se
escurre
por
superficies.

Forma
de Physarum
plasmodio
(masa
grande
multinucleado.
color
naranja
brillante)

Mohos
deslizantes
Celulares

Clulas
que Hetertrofos
extienden
pseudpodos.

(Acrasiomycota)

Masa corporal
como la babosa
que repta en las
superficies.

Forma
de
pseudoplasmodi
o con clulas
ameboides
individuales.

Dictyostelium
(empleada
en
estudios
de
laboratorio).

Reino hongo o Fung: En un principio se crea que los hongos formaban parte del reino vegetal, pero por el
hecho de no tener clorofila y, por ende de no realizar el proceso de fotosntesis se agruparon en un reino
diferente. Son hertrotrofos, no tienen movilidad, por esta razn guardan una estrecha relacin con el sustrato
del medio en el que habitan.
Est constituido por organismos eucariotas principalmente terrestres. Sus clulas tienen pared celular. Los
hongos pueden unicelulares o multicelulares. En los hongos multicelulares, las clulas se agrupan formando
filamentos que reciben el nombre de hifas. Las hifas a su vez, se renen conformando el cuerpo del hongo o
micelio. Las hifas y el micelio no conforman tejidos dado que los filamentos estn agrupados pero son
independientes entre s.
Segn su tipo de vida los hongos pueden ser saprofitos, parsitos o mutualistas. Los hongos se clasifican en
cuatro grupos: zigomicetos, ascomicetos, basidiomicetos y deuteromicetos.
Reino Vegetal, Plantae o Plantas: Los seres vivos aqu clasificados se caracterizan por realizar el procesos
de fotosntesis (fabricacin de alimentos), gracias a la presencia de cloroplastos en las clulas vegetales y de
la energa solar lo que indica que son organismos auttrofos. Son multicelulares y por lo general, poseen raz,
tallo, hojas y vasos conductores para el transporte de nutrientes (xilema y floema).

Las plantas se clasifican en Briofitas (sin vasos conductores) y Traquefitas (con vasos conductores).
Teniendo su forma de reproduccin las plantas Traquefitas se clasifican en Gimnospermas y angiospermas.
Reino Animalia o Animal: El reino lo integran todos los seres vivos multicelulares eucariotas, que no realizan
la fotosntesis por lo tanto su nutricin es hetertrofa. Sus clulas se agrupan formando tejidos como el
muscular, el nervioso y el epitelial, entre otros.
La gran mayora de los animales pueden desplazarse, gracias a la accin conjunta del tejido muscular y el
tejido nervioso. Los animales se clasifican en dos grandes grupos que son:
Los invertebrados: No poseen esqueleto interno. Dentro de la gran variedad de los invertebrados, se
destacan los siguientes tipos: Porferos, Celenterados, Platelmintos, Nemtodos, Anlidos, Artrpodos y
Equinodermos.
Los vertebrados: Poseen esqueleto interno. En este grupo se ubican los peces, los anfibios, los reptiles, las
aves y los mamferos.

Actividad No. 2
1. Investiga las bacteras grampositivas Staphylococcus aureus y Clostridium botulinum y las bacterias
gramnegativas Neisseria gonorrhoeae, y Haemophilus influenzae y escribe en tu cuaderno No.2 como
pueden afectar nuestro organismo y que medidas debes tomar para no adquirirlas.
2. Investiga y escribe en tu cuaderno No.2 las bacterias saprfitas y simbiticas y detalla porque son
importantes en nuestra vida.
3. Realiza un cuadro en tu cuaderno No.1 donde describas las caractersticas de los hongos zigomicetos,
ascomicetos, basidiomicetos y deuteromicetos.
4. Realiza en tu cuaderno No.1 dos mapas conceptuales donde describas los reinos vegetal y animal.
5. Dibuja en tu cuaderno No.1 un ejemplo de los tipos de invertebrados, vertebrados e igualmente las plantas
Gimnospermas y angiospermas.
6. Investiga y escribe en tu cuaderno No. Las biografas de Carl Von Linneo y Robert Handing Whittaker y
destaca la importancia de ellos en la taxonoma.
Estmulos y respuestas en animales (irritabilidad) y plantas:
La irritabilidad es la capacidad de respuesta de los seres vivos a reaccionar a estmulos o cambios
ambientales, gracias a la coordinacin apropiada de las distintas partes del cuerpo. Tanto las plantas como los
animales cuentan con mecanismos de regulacin para poder reforma adecuada responder a los estmulos
externos e internos y a si mantener su estructura y fisiologa sin embargo existe una diferencia entre ellos en
los animales existen tejidos y rganos especializados como nervios y msculos.
Los vegetales carecen de ambos sistemas, y a una a si pueden responder y hacer ajustes frente a un
ambiente cambiante. La estrategia adaptativa de los vegetales comprende un crecimiento y desarrollo
coordinado, ambos durante periodos relativamente largos.
El comportamiento es una respuesta a un estimulo. Un estimulo es un cambio fsico o qumico en el medio
externo o interno de un organismo, capaz de provocar una respuesta. Un comportamiento es una secuencia
de acciones, provocada por un estimulo, que da lugar a una respuesta precisa. Los msculos y las glndulas
son rganos efectores. Cuando dos o ms efectores trabajan juntos para un mismo fin se dice que estn
integrados. El sistema locomotor conjunto de rganos que permite el movimiento de un animal constituye su
sistema locomotor. En los vertebrados est formado por los msculos y los huesos. Los
msculos Constituyen la parte activa del aparato locomotor. Se caracterizan por la capacidad para estirarse y
acortarse. Estn unidos a los huesos a travs de los tendones y provocan su movimiento. Los huesos. En
conjunto constituyen el esqueleto de los vertebrados. Por si mismos carecen de movimiento y son la parte
pasiva del aparato locomotor. Los huesos se unen entre s a travs de las articulaciones.
Receptores: Los animales pueden percibir estmulos tanto precedentes del medio externo como del interior
de su organismo. Las estructuras especializadas en detectar estmulos se llaman receptores. Los receptores
de estmulos externos suelen agruparse en rganos especiales llamados rganos de los sentidos. Actan
por: -Por contacto: Si la sustancia qumica se deposita directamente en contacto con los receptores del
estmulo. Es el sentido del gusto-A distancia: Si la sustancia es transportada por el viento hasta los
receptores. Es el sentido del olfato. El sistema circulatorio: La comunicacin entre los receptores y los
rganos efectores la realiza el sistema nervioso, constituido por centros nerviosos y nerviosos. -Centros
nerviosos: Son rganos que reciben los mensajes de los distintos receptores y elaboran las respuestas
motoras que envan a los efectores.-Nervios: Son largos cordones que ponen en comunicacin los centros
nerviosos con los diferentes rganos. Estas fibras pueden ser: -Sensitivas: Conducen mensajes desde los
receptores a los centros nerviosos-Motoras: Conducen mensajes desde los centros nerviosos a los rganos
efectores, msculos o glndulas.

Los mecanismos por los que el comportamiento humano va a evolucionando a lo largo del tiempo, o largo de
la experiencia, son mltiples. Cualquier comportamiento es el resultado de adaptacin del individuo al entorno
que lo rodea. Los cambios se suceden de continuo, especialmente los ms significativos (personales,
sociales). Segn sean estos cambios as ser el comportamiento resultante de la adaptacin del individuo.
Llamamos reflejo a todo comportamiento que depende fundamentalmente de los factores ambientales que
actan sobre el sujeto antes de que emita dicho comportamiento. As, Los mecanismos por los que el
comportamiento humano va evolucionando a lo largo del tiempo, a lo largo de la experiencia, son mltiples.
Cualquier comportamiento es el resultado de adaptacin del individuo al entorno que lo rodea. Los cambios se
suceden de continuo, especialmente los ms significativos (personales, sociales). Segn sean estos
cambios
as
ser
el
comportamiento
resultante
de
la
adaptacin
del
individuo.

Llamamos reflejo a todo comportamiento que depende fundamentalmente de los factores ambientales que
actan sobre el sujeto antes de que emita dicho comportamiento. As, para referirnos a una reaccin refleja
simplsima. por ejemplo: un rayo de luz, es el agente provocador de la contraccin pupilar, junto con una
respuesta como la contraccin, que es el comportamiento reflejo propiamente dicho en el ser humano se
pueden
presentar
*Salivar
al
conectar
con
la
lengua
distintas
sustancias
.
*Flexionar
la
pierna
al
ser
golpeada
cierta
zona
de
la
rodilla.
*Sobresaltarse
sobre
un
ruido
sbito.
EL mecanismo permite regular y coordinar todas las funciones del organismo y es el que en el medio
externo como el medio interno el ser humano recibe informacin y elabora respuestas.
Respuestas de las plantas a los estmulos
Las plantas pueden percibir estmulos y reaccionar ante una serie de cambios de los factores ambientales:
humedad, luz, gravedad, contacto y otros. Frente a los estmulos, las plantas responden con movimientos
relacionados con el crecimiento y la turgencia, y con variaciones en su desarrollo; esos movimientos
obedecen a estmulos internos y externos, y resultan muy lentos para una observacin directa.
Los movimientos de crecimiento que responden a estmulos externos se denominan tropismos y, segn el
estmulo que les da origen, se distinguen: fototropismos (luz); quimiotropismos (sustancias qumicas);
geotropismos (gravedad); higrotropismos (humedad); tigmotropismos (contacto). Los tropismos pueden ser
positivos, si la planta se aproxima al estmulo, o negativos, si se aleja de l.
El brote del vegetal se orienta a s mismo, de modo que aumenta la oportunidad de fotosintetetizar las races
crecen de manera que cumplen con un consumo eficiente de agua y minerales. Las flores se orientan para
favorecer oportunidades de polinizacin y la germinacin de las semillas se regula para aumentar las
oportunidades de un desarrollo futuro. Estas complejas actividades necesitan una integracin y la forma en
que se coordina y regula el desarrollo y crecimiento de la planta, comprende mensajeros qumicos llamados
hormonas. Estas no se producen en las glndulas especiales especializadas como en los animales si no en
grupos de clulas no especializados, generalmente de tejido meristemtico que se localiza en extremos en la
raz, del tallo y de las ramas y en las yemas axiales donde brotaran las hojas. De estos lugares sern
transportadoras por los vasos liberianos al sitio donde actuaran. Los efectos principales de las hormonas
vegetales son regular el crecimiento de la planta: iniciar la floracin y produccin de frutos; estimular la
formacin de races advertencias; inhibir la cada de las hojas y frutos.

La accin de las hormonas vegetales fue observada por charles y Francis Darwin en el siglo pasado y
actualmente ya se conocen algunas de ellas se conocen en su composicin qumica y forma de actividad. Los
Darwin tomaron unas plantas pequeas de roble iluminaron algunas puntas un lado. Como se esperaba, las
que no se les hizo este proceso, no ocurra crecan. Cuando el tallo se cubra con un tubo negro y se dejaba la
punta sin cubrir, el brote corra hacia la luz, llamado: fototropismo era el resultado de una reaccin de la punta
del brote. Dedujo que haba de haber algo en el extremo del brote que actuaba sobre la porcin inferior
haciendo que la planta creciera inclinada hacia la luz.
ESTIMULOS Y RECEPTORES EN PLANTAS Y ANIMALES:
Como dijimos un estimulo es cualquier cambio que es capaz de producir una respuesta por parte del
organismo.
Los receptores son estructuras muy especializadas capaces de percibir los estmulos y convertirlos en
impulsos nerviosos.
Hay dos grupos diferenciados:
Externos e internos

Los receptores se clasifican en:

o
o
o
o

Mecanorreceptores: son sensibles a cambios de presin.

Termorreceptores: son sensibles a cambios de temperatura.
Quimiorreceptores: sensibles a cambios qumicos.
Fotorreceptores: sensibles a cambios de luz.

Los receptores estn conectados a terminaciones nerviosas que transmiten la informacin hasta los centros
nerviosos donde se elabora la respuesta. El proceso que se produce es:
Obtencin de informacin. Se realiza por medio de los receptores.
Conduccin de la informacin hasta los centros nerviosos. Se realiza a travs de los nervios.
Elaboracin de una respuesta adecuada. Se realiza en los centros nerviosos.
Transmisin de la respuesta hasta los rganos efectores. Se realiza a travs de los nervios.
Ejecucin de la respuesta. Se lleva a cabo por los rganos efectores, pueden ser:
Msculos: Da lugar a los movimientos.
Glndulas: Es la secrecin de alguna sustancia, pueden ser:
o Exocrinas: si la vierten al exterior o al tubo digestivo.
o Endocrinas: si la vierten a la sangre.

ACTIVID AD No.3
1. numera las clulas del grafico y escribe el nombre a cada clula.
2. Porque son importantes los procesos de irritabilidad en los seres
vivos?
3. Qu molcula es responsable de la transmisin de caractersticas
hereditarias?
4. Cmo se afectara la funcin de las clulas vegetales si estas carecieran de cloroplastos?
5. Cmo se afecta una clula a la cual se le ha eliminado el ncleo?

6. Describe en un cuadro sinptico los procesos de smosis, difusin, exocitosis, endocitosis, transporte activo
y pasivo.
7Qu semejanzas y diferencias existen entre una clula y una fbrica?
8.Qu funcin tienen el ADN en la clula.
9.Por qu la mitocondria se compara con la central energtica de la fbrica?

10.

Observa las imgenes o ilustraciones y determina que estmulos se presentan.

11.

1.Que caractersticas definen a un ser vivo?

2. Si los comparas a todos crees que exista una
estructura comn. Explica tu respuesta.
3. Se te pide clasificar a los organismos mostrados
en la ilustracin que criterios utilizaras y por qu?
4. Qu ejemplos conoces de organismos
constituidos por una nica clula?
5. Qu diferencias hay entre dichos organismos
unicelulares y las clulas de nuestro cuerpo?

12. Debes buscar en Internet la pgina www.cancionespara educar.com , registrarte y de esta manera
afianzar conceptos.
Todas estas respuestas de esta actividad van en el cuaderno No.1.

GLOSARIO

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Clula, organelos, eucariota, procariota, unicelular, pluricelular, metabolismo, hetertrofo,

auttrofo, aerobio, anaerobio, ADN, ARN, micras, micrmetros, exocitosis, endocitosis,
smosis, difusin, flagelos, cilios, ncleo, membrana, citoplasma, Traqueidas,
feromonas,
estmulos,
receptores,electropismo,hibernacin,temperatura,ecolocacin,eco,hidrotropismo,geotropi
smo,fototropismo,gravedad,tropismo,fotorreceptor,reaccin,irritabilidad, nastias,taxias.
1. Revisin y sustentacin de talleres, actividades en clase y casa, tareas, guas
etc.
2. Puntualidad y orden en la entrega de actividades realizadas en clase y/o casa.
3. Toma de apuntes con fechas respectivas.
4. Evaluacin oral y escrita abierta o tipo icfes.
5. Qices.
6. Participacin en clase y responsabilidad acadmica.
7. Trabajos escritos con normas icontec y buena ortografa.
8. Exposiciones con apoyos de cartelera.
9. Evaluacin no aprobada se desarrolla como taller y es prerrequisito para las
actividades de superacin.
10. Puntualidad en la llegada, disposicin para el trabajo, presentacin personal y
disciplina en clase.
11. Los talleres, guas, evaluacin deben desarrollarse en el cuaderno con su
pregunta y su respuesta respectiva.
12. Contar con los materiales para el desarrollo de la clase:
Lecturas, talleres, guas, diccionario de espaol, cuaderno, materiales para la
expresin artstica y libros.
13. Tener el Pacto del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental.

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

1.
2.
3.
4.

Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Cmo aplico ese conocimiento en la vida diaria?
Has sido responsable con el cuidado de tu entorno y de tu lugar de
trabajo?
5. Desarrolle las actividades en su totalidad?
Ciencias naturales 6 Editorial Santillana
Ciencias 6 Editorial Horizontes
Inteligencias Cientficas 6 editorial Voluntad
Ciencias, Naturaleza y Salud 6 Educar editores
Ingenio cientfico 6 Editorial Voluntad

RECUERDA: 1. Atender a las orientaciones de la docente. 2. Leer detenidamente 3. Trabajar con

mucha armona, una gran dosis de respeto, colaboracin en el equipo de trabajo. 4. Pegar en el
cuaderno No.1 el pacto del rea firmado.

ANIMO Y BUEN TRABAJO!