MINISTRIO DA EDUCAO

EXAME NACIONAL
DE

LNGUA PORTUGUESA
9. ANO DE ESCOLARIDADE 3. CICLO DO ENSINO BSICO

2005
Prova 22 12 pginas Durao da prova: 90 minutos

Critrios de Classificao

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro, com as alteraes introduzidas pelo Decreto-Lei n. 209/2002, de 17 de Outubro. Alunos em conformidade com os pontos 42 e 43 do Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro. Alunos abrangidos pelas situaes especiais, ao abrigo dos pontos 48 e 49 do Despacho Normativo n. 1/2005, de 5 de Janeiro (para estes alunos, esta prova fase nica).

COTAES
GRUPO I 1. ................................................................................................................... 2. ................................................................................................................... 3. ................................................................................................................... 4. ................................................................................................................... 5. ................................................................................................................... 6. ................................................................................................................... 7. ................................................................................................................... 8. ................................................................................................................... 9. ................................................................................................................... 10. ................................................................................................................... 11. ................................................................................................................... 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 6 pontos 6 pontos 7 pontos 2 pontos 6 pontos 8 pontos _________________ 50 pontos GRUPO II 1. ................................................................................................................... 2. ................................................................................................................... 3. ................................................................................................................... 4. ................................................................................................................... 5. ................................................................................................................... 5.1. ...................................................................................... 2 pontos 5.2. ...................................................................................... 2 pontos 6. ................................................................................................................... 3 pontos 4 pontos 4 pontos 3 pontos 4 pontos

2 pontos _________________ 20 pontos

GRUPO III .............................................................................................................................................. 30 pontos

__________ TOTAL .................................................... 100 pontos

V.S.F.F. 22/C/1

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO Grupos I e II Compreenso da Leitura e Conhecimento Explcito da Lngua

1. Para a classificao de cada resposta, o professor classificador apenas pode atribuir as cotaes estabelecidas no documento Objectivos dos Itens e Critrios Especficos de Classificao. 2. Sempre que o examinando no responda a um item, a respectiva clula da grelha de classificao deve ser trancada. 3. A ambiguidade e/ou a ilegibilidade da resposta implicam a atribuio de 0. 4. Para efeito de atribuio de cotao, deve ser considerada a resposta em que o examinando, embora no respeitando a instruo dada, registe a resposta correcta de forma inequvoca, atravs de um processo diferente do requerido. Ex.: O ou

O em vez de X nos itens de escolha mltipla.

5. Nos itens objectivos, nomeadamente nos de escolha mltipla, de verdadeiro/falso e de completamento, ser atribudo 0 s respostas em que o examinando assinale ou registe mais opes do que as pedidas, ainda que alguma(s) possa(m) estar correcta(s). 6. Nos itens abertos, sempre que o examinando apresenta mais do que uma resposta, s se classifica a primeira. 7. Nos itens em que so classificados os planos ortogrfico, lexical, morfolgico e sintctico, considera-se um discurso correcto aquele em que no ocorre nenhum erro, um discurso com insuficincias aquele em que ocorrem at trs erros (no conjunto dos planos indicados) e um discurso com muitas insuficincias aquele em que ocorrem mais do que trs erros (no conjunto dos planos indicados).

Grupo III Expresso Escrita

8. Os nveis de desempenho que se descrevem referem-se a aspectos relativos ao tema e tipologia, aos mecanismos de coerncia e de coeso textual, ao vocabulrio e modalizao, sintaxe e ortografia. Os nveis intermdios, aos quais correspondem as cotaes 4 e 2, no foram explicitados, de modo que, assim, seja possvel uma maior flexibilidade na atribuio das cotaes. 9. Deve ser atribudo 0, em todos os parmetros, aos textos que tenham uma extenso inferior a sessenta palavras, dado que os mesmos no permitem uma avaliao fivel nos parmetros definidos para as competncias de escrita. 10. Para efeitos de contagem do nmero de palavras, deve optar-se pelo seguinte procedimento: contagem de todas as palavras de duas ou trs linhas do texto, escolhidas aleatoriamente, para determinar a mdia de palavras escritas por linha pelo examinando; multiplicao deste nmero mdio de palavras por linha pelo nmero de linhas escritas pelo examinando. 11. Sempre que o examinando no responda ao item, todas as clulas da grelha correspondentes a este grupo devem ser trancadas. 12. Se o examinando apresentar mais do que um texto, ser classificado apenas o primeiro.

22/C/2

OBJECTIVOS DOS ITENS E CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

GRUPO I
Compreenso da Leitura
ITENS N. OBJECTIVO RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO COTAO

1.

Identificar o comportamento de uma personagem por referncia ao contexto.

Assinala apenas: ficava um pouco afastado. D outra resposta. Assinala apenas: podia viver sem trabalhar. D outra resposta.

3 0 3 0 3 0 3 0 3 0

2.

Identificar sentidos implcitos.

3.

Identificar o tipo de relao existente entre duas personagens.

Assinala apenas: mestre / discpulo. D outra resposta. Assinala apenas: era muito pouco apelativo. D outra resposta.

4.

Identificar sentidos implcitos.

5.

Interpretar o sentido de uma frase.

Assinala apenas: se irritava com as lamentaes de Carlos. D outra resposta. Transcreve duas das seguintes hipteses: O futuro sorri-nos, o futuro pertence-nos, o futuro deve-nos muito. O que passou, passou, adiante, no futuro que temos de apostar. Mas ns estamos bem, Carlos, e vamos melhorar mais ainda [...] Olha-me para esta avenida, para este espao aberto, que que tu queres mais? Tanta coisa boa, os gajos l de fora a pagarem-nos tudo, a mandarem as massas gente para isto e para aquilo, s pedir por boca [...] Copia correctamente as citaes, utilizando aspas.

6.

Ilustrar, com passagens do texto, a viso do mundo de uma personagem.

V.S.F.F. 22/C/3

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Transcreve duas citaes. Copia correctamente as citaes, mas no utiliza aspas. No copia correctamente as citaes, mas utiliza aspas. No copia correctamente as citaes, nem utiliza aspas. Transcreve apenas uma citao. Copia correctamente a citao, utilizando aspas. Transcreve apenas uma citao. Copia correctamente a citao, mas no utiliza aspas. No copia correctamente a citao, mas utiliza aspas. No copia correctamente a citao, nem utiliza aspas. D outra resposta. D dois dos seguintes exemplos: quando Janeiro classifica a palavra frontalmente como sendo um adjectivo; quando Janeiro explica que, no seu tempo, se dizia arranha-cus em vez de prdios; quando exemplifica o significado da palavra providencial. Produz um discurso correcto nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. D dois dos seguintes exemplos: quando Janeiro classifica a palavra frontalmente como sendo um adjectivo; quando Janeiro explica que, no seu tempo, se dizia arranha-cus em vez de prdios; quando exemplifica o significado da palavra providencial. Produz um discurso com insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. D dois dos seguintes exemplos: quando Janeiro Identificar exemplos de refe- classifica a palavra frontalmente como sendo um 7. rncias a aspectos da lngua adjectivo; quando Janeiro explica que, no seu tempo, portuguesa. se dizia arranha-cus em vez de prdios; quando exemplifica o significado da palavra providencial. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. D apenas um dos exemplos. Produz um discurso correcto nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. D apenas um dos exemplos. Produz um discurso com insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. D apenas um dos exemplos. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. D uma resposta vaga, implausvel ou irrelevante.

1 0

1 0

22/C/4

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Manifesta concordncia com a opinio do Joo. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada em informao textual que apoia a ideia de que Carlos, sendo o protegido de Janeiro, era quem, de facto, pedia esmola, dando a Janeiro uma percentagem; este tinha j um esquema montado, com contactos, e no queria alterar a situao. Produz um discurso correcto nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. OU Manifesta concordncia com a opinio da Carolina. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada em informao textual que apoia a ideia de que Janeiro no queria que Carlos fosse para Chelas, porque achava que trabalhar era um desperdcio; a vida oferecia-lhes tantas oportunidades que eles poderiam ter tudo o que quisessem, era s pedirem. Produz um discurso correcto nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. Manifesta concordncia com a opinio do Joo. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada em informao textual que apoia a ideia de que Posicionar-se sobre opinies Carlos, sendo o protegido de Janeiro, era quem, contrrias, fundamentando-se de facto, pedia esmola, dando a Janeiro uma per8. em argumentos vlidos e perti- centagem; este tinha j um esquema montado, com contactos, e no queria alterar a situao. nentes. Produz um discurso com insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. OU Manifesta concordncia com a opinio da Carolina. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada em informao textual que apoia a ideia de que Janeiro no queria que Carlos fosse para Chelas, porque achava que trabalhar era um desperdcio; a vida oferecia-lhes tantas oportunidades que eles poderiam ter tudo o que quisessem, era s pedirem. Produz um discurso com insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. Manifesta concordncia com a opinio do Joo. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada em informao textual que apoia a ideia de que Carlos, sendo o protegido de Janeiro, era quem, de facto, pedia esmola, dando a Janeiro uma percentagem; este tinha j um esquema montado, com contactos, e no queria alterar a situao. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. OU

V.S.F.F. 22/C/5

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Manifesta concordncia com a opinio da Carolina. Apresenta uma argumentao plausvel, baseada em informao textual que apoia a ideia de que Janeiro no queria que Carlos fosse para Chelas, porque achava que trabalhar era um desperdcio; a vida oferecia-lhes tantas oportunidades que eles poderiam ter tudo o que quisessem, era s pedirem. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. D uma resposta vaga, implausvel ou irrelevante. 9. Identificar o artigo e o ponto Identifica: Artigo II- 71., ponto 2. correspondentes a um direito D outra resposta. especfico. Identifica os artigos II-67. e II-71.. Justifica: os artigos mencionados conferem s pessoas o direito ao respeito pela sua privacidade e pelas suas comunicaes, assim como as protegem de qualquer m utilizao das suas opinies. Produz um discurso correcto nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. Identifica os artigos II-67. e II-71.. Justifica: os artigos mencionados conferem s pessoas o direito ao respeito pela sua privacidade e pelas suas comunicaes, assim como as protegem de qualquer m utilizao das suas opinies. Produz um discurso com insuficincias nos plaIdentificar os artigos correspon- nos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. 10. dentes a um direito especfico, Identifica os artigos II-67. e II-71.. justificando. Justifica: os artigos mencionados conferem s pessoas o direito ao respeito pela sua privacidade e pelas suas comunicaes, assim como as protegem de qualquer m utilizao das suas opinies. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. Identifica apenas um artigo e justifica. Produz um discurso correcto nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico e sintctico. Identifica apenas um artigo e justifica. Produz um discurso com insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. 0 2 0

22/C/6

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS COTAO DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Identifica apenas um artigo e justifica. Produz um discurso com muitas insuficincias nos planos lexical, ortogrfico, morfolgico ou sintctico. Identifica os artigos, mas no justifica. D uma resposta vaga, implausvel ou irrelevante. Assinala o seguinte:
Situaes Artigo II 66. Artigo II 67. Artigo II 70. Artigo II 71.

Proibio de ires a um local de culto religioso. Proibio de contares aos teus colegas um acidente que presenciaste. Divulgao pblica, sem teu consentimento, de uma conversa que tiveste ao telefone. Proibio de passeares na tua cidade. Proibio de manifestares as tuas crenas religiosas na escola. Exposio pblica, sem teu consentimento, de aspectos da tua vida privada. Proibio de manifestares a tua opinio em relao guerra. Negligncia das autoridades perante uma onda de assaltos ocorridos na tua terra. X

X X

8
X

Seleccionar o artigo correspon11. dente a cada uma das situaes apresentadas.

Assinala correctamente seis ou sete situaes. Assinala correctamente trs a cinco situaes. Assinala correctamente uma ou duas situaes. D outra resposta.

6 4 2 0

V.S.F.F. 22/C/7

GRUPO II
Conhecimento Explcito da Lngua
ITENS N. OBJECTIVO RESPOSTAS COTAO DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Assinala o seguinte:
Derivadas Derivadas por por sufixao prefixao Derivadas por sufixao e prefixao Compostas Compostas por por aglutinao justaposio

magrinho incmodo arranha-cus frontalmente cabisbaixo indiscretamente

X X X X X X

1.

Classificar palavras quanto ao processo de formao.

Assinala correctamente quatro ou cinco das palavras acima referidas, omitindo ou errando a classificao das restantes palavras. Assinala correctamente duas ou trs das palavras acima referidas, omitindo ou errando a classificao das restantes palavras. D outra resposta. Completa as frases com: a) o nome de qualquer profisso. b) meio de transporte OU transporte OU veculo. c) sentimento. d) o nome de qualquer mamfero. Ilustrar a relao entre hiper- Preenche correctamente trs espaos em branco. nimo e hipnimo. Preenche correctamente dois espaos em branco. Preenche correctamente um espao em branco. D outra resposta.

3 2 1 0

2.

22/C/8

ITENS N. OBJECTIVO

RESPOSTAS DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

COTAO

Completa: Na Praa Joo do Rio, juntavam-se muitos pedintes, porque era uma zona bem frequentada. Carlos, apesar de ser amigo de Janeiro, no queria continuar a viver assim. s vezes, perguntava-lhe: Ser que nunca sairemos desta situao? Utilizar adequadamente os sinais Que dizes? OU ! OU ?! respondeu escandade pontuao e outros sinais lizado Janeiro. Melhor vida do que esta no h! auxiliares de escrita. OU . OU Completa correctamente de nove a onze espaos. Completa correctamente de seis a oito espaos. Completa correctamente quatro ou cinco espaos. D outra resposta. Completa as frases com: a) quiseram. b) tinha encontrado. c) pudessem; houvesse. 4. Aplicar formas verbais condi- Preenche os espaos em branco, escrevendo cionadas pela estrutura frsica. correctamente trs formas verbais adequadas. Preenche os espaos em branco, escrevendo correctamente duas formas verbais adequadas. D outra resposta. D a resposta: A palavra pertence classe dos advrbios. Identificar a classe gramatical OU 5.1. de uma palavra. Advrbio. D outra resposta. Produzir uma frase, utilizando Escreve uma frase em que usa correctamente o 5.2. correctamente o adjectivo exi- adjectivo frontal, ou outro da mesma famlia. gido. D outra resposta. Assinala correctamente: Identificar uma orao subordi- O Antnio, que o melhor amigo do Pedro, como no quis desiludi-lo, decidiu acompanh-lo. nada relativa explicativa. D outra resposta. 4

3.

3 2 1 0

2 1 0

2 0 2 0 2 0

6.

V.S.F.F. 22/C/9

GRUPO III Expresso Escrita Objectivo: avaliar competncias de escrita

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO
Cotaes Parmetros Tema e tipologia

5
Cumpre integralmente a instruo no que diz respeito ao tipo de texto e situao dada.

3
Cumpre globalmente a instruo num dos aspectos e s parcialmente no outro, podendo apresentar desvios relativamente ao tipo de texto ou s caractersticas da situao dada. Produz um discurso coerente na globalidade, com lacunas que no afectam a inteligibilidade, desenvolvendo, numa sequncia lgica, a continuao do excerto narrativo dado, com um desfecho pouco adequado.

1
Cumpre a instruo de forma muito vaga no que diz respeito ao tipo de texto, desrespeitando as caractersticas da situao dada.

N V E L

N V E L

Coerncia e pertinncia da informao

Produz um discurso coerente, desenvolvendo, numa sequncia lgica, a continuao do excerto narrativo dado, com um desfecho adequado.

Produz um discurso inconsistente, transmitindo informao ambgua e apresentando ideias confusas, que afectam a inteligibilidade do texto.

I N T

I N T

Redige um texto bem estru- E Redige um texto estrutura- E Redige um texto sem estruturado e bem articulado, R do e articulado de forma R turao aparente, revelanrevelando um bom domnio satisfatria, revelando um do um domnio muito fraco dos mecanismos de coeso M domnio suficiente dos M dos mecanismos de coeso textual (por exemplo, com mecanismos de coeso textual. recurso adequado a par- D textual (por exemplo, com D No utiliza os sinais de pongrafos e diversificando os estruturao linear do texto tuao ou utiliza-os predomiI e com recurso aos articula- I nantemente de modo aleatarticuladores). Utiliza os sinais de pontua- O dores mais frequentes para O rio, com infraco das regras o sistematicamente de ligar/encadear enunciados). elementares. modo pertinente e intencioUtiliza os sinais de pontuanal, demonstrando a como geralmente de forma preenso da funo clarifiadequada, sem desrespeicadora e expressiva dos tar as regras. sinais de pontuao.

22/C/10

Estrutura e coeso

Cotaes Parmetros

5
Utiliza um repertrio lexical variado, escolhendo vocabulrio adequado e pertinente. Exprime cambiantes de sentido, utilizando com correco uma gama larga de procedimentos de modalizao (por exemplo, advrbios que definem graus de intensidade, adjectivos, etc.).

3
Utiliza um vocabulrio simples e comum, com confuses pontuais que no perturbam, porm, a comunicao. Pe em evidncia o(s) aspecto(s) que lhe parece(m) mais importante(s), apresentando algumas deficincias nos procedimentos de modalizao.

1
Utiliza um repertrio vocabular restrito, num registo pobre, limitado a lugares-comuns, apresentando um elevado grau de redundncia, que prejudica a comunicao.

Repertrio vocabular e modalizao

N V E L

N V E L

Manifesta domnio das Manifesta domnio das esManifesta um controlo estruturas sintcticas da N truturas sintcticas mais N muito limitado de estruturas lngua, construindo correc- T comuns da lngua, escre- T sintcticas, recorrendo a tamente as frases, selecvendo frases simples, mas formas gramaticais simples, E E cionando processos variade sentido geral sempre marcadas por repeties e dos de conexo intrafrsica R claro, apresentando peque- R lacunas, com perturbaes e utilizando correctamente M nos erros no sistemticos, M sistemticas de inteligibilios sistemas de concordnsem conduzir a mal-entendade. cias e de regncias. didos.
D D I O

Sintaxe

No d erros ortogrficos.
Ortografia

I D alguns erros ortogrficos (por exemplo, num O texto de cerca de 100 palavras, apresenta trs ou quatro erros ortogrficos).

D um nmero significativo de erros ortogrficos (por exemplo, num texto de cerca de 100 palavras, apresenta entre seis e oito erros ortogrficos).

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo examinando fique aqum do que exigido para a cotao um, deve ser atribuda a cotao zero no parmetro em que tal se verifique. Nota 2 Se o examinando no cumprir a extenso requerida, a cotao ser sujeita a desconto, de acordo com a tabela seguinte.
PONTOS DE DESCONTO DESCRIO

1 2

Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto entre 110 / 139 ou 241 / 270 palavras. Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 110 (mas mais de 60) ou mais de 270 palavras.

Nota 3 So erros ortogrficos, entre outros, a: N N N N N ausncia, colocao errada ou desenho ambguo do acento; troca de acento grave por agudo, ou do til por circunflexo, etc.; incorrecta translineao de palavras; ausncia de duplo hfen na translineao de palavras com hfen; incorrecta utilizao de maiscula e de minscula.

Para efeito de contagem dos erros, s ser contabilizado uma vez: N o mesmo erro numa palavra repetida; N os erros padronizveis em funo de uma categoria (por exemplo, acentuao de advrbios de modo terminados em -mente).

V.S.F.F. 22/C/11