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SUBSECRETAR2A DE EDUCACIN B3SICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA PLANEACIN DID3CTICA SEMANAL

PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL QUINTO GRADO - SECCIN _______ ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________ SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE_________________ BLOQUE TRES NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de Geografa o Ciencias Naturales, para estudiarlo. Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin

efinicin de criterios para clasificar la informacin so!re el tema. Temas de reflexin Criterios de clasificacin de un con"unto de informaciones. #rgani$acin de te%tos &ue implican clasificacin

#rgani$acin de la informacin de acuerdo con las categoras esta!lecidas en mapas conceptuales o cuadros sinpticos ela!orados en e&uipos. Temas de reflexin Informacin &ue se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsito didcticos o Aprendizajes esperados:

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PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL QUINTO GRADO - SECCIN _______ ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________ SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE_________________ BLOQUE TRES
Pr-ctica social del lengua"e' #rgani$ar informacin en te%tos e%positivos .ipo de te%to' (%positivo

NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales. . Temas de reflexin Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales /orradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos &ue recuperen las sugerencias de sus compa0eros y cumplan con las siguientes caractersticas' 11#rgani$acin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasificacin. 11Informacin relevante y clara. 11 isposicin gr-fica adecuada Temas de reflexin #rtografa y puntuacin convencionales Criterios de clasificacin de un con"unto de informaciones. #rgani$acin de te%tos &ue implican clasificacin. Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: (sta!lece criterios de clasificacin al organi$ar informacin de diversas fuentes. ) (la!ora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin

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Pr-ctica social del lengua"e' #rgani$ar informacin en te%tos e%positivos .ipo de te%to' (%positivo

NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. Producto final ) Mapas conceptuales o cuadros sinpticos para estudiar el tema seleccionado. Temas de reflexin #rgani$acin de te%tos &ue implican clasificacin. ) Caractersticas y funcin de te%tos e%positivos. Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin

2ectura en vo$ alta de los poemas seleccionados. Temas de reflexin Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: (sta!lece criterios de clasificacin al organi$ar informacin de diversas fuentes. (la!ora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin

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Pr-ctica social del lengua"e' 2eer poemas .ipo de te%to' Producciones para el desarrollo del proyecto. iscusin so!re los sentimientos evocados en los poemas. Temas de reflexin Sentimientos &ue provoca la poesa. 3elacin entre los sentimientos propios y los &ue provoca un poema. iscusin so!re las caractersticas de los poemas, y de las diferencias entre el lengua"e literal y figurado. Temas de reflexin Sentido literal y figurado de las pala!ras o frases en un poema Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema y reconoce los
sentimientos involucrados. Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.

escriptivo Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin

NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.

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PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL QUINTO GRADO - SECCIN _______ ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________ SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE_________________ BLOQUE TRES
Pr-ctica social del lengua"e' 2eer poemas .ipo de te%to' Producciones para el desarrollo del proyecto. escriptivo Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin

NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.

Notas so!re las caractersticas de los recursos literarios empleados en los poemas, e"emplificando cada uno. . Temas de reflexin 3ecursos literarios empleados en la escritura de poemas 4aliteracin, repeticin, rima, comparacin y met-fora5. #rgani$acin gr-fica y estructura de los poemas 4distri!ucin en versos y estrofas5. 3ecursos literarios para crear un efecto po,tico 4rima, m,trica, ad"etivos y adver!ios5. Producto final iscusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos Temas de reflexin Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. istingue entre el significado literal y figurado en pala!ras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra inter,s y sensi!ilidad al leer y escri!ir poemas.

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PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL QUINTO GRADO - SECCIN _______ ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________ SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE_________________ BLOQUE TRES
Pr-ctica social del lengua"e' (%presar su opinin fundamentada en un de!ate .ipo de te%to' Argumentativo

NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. 2ectura de te%tos &ue a!orden un tema pol,mico desde diferentes puntos de vista. Temas de reflexin Puntos de vista del autor en un te%to. 6undamentacin de los argumentos a partir de datos. Significado de pala!ras desconocidas a trav,s del conte%to Notas con las ideas centrales del tema anali$ado para argumentar en un de!ate Temas de reflexin 6uncin de los te%tos argumentativos. Caractersticas y funcin del de!ate Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras en el que se emplean. Conoce la funci n y organizaci n del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir e identifica la funci n de los nexos en textos argumentativos.

Actividades semanales propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de evaluacin

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Pr-ctica social del lengua"e' (%presar su opinin fundamentada en un de!ate .ipo de te%to' Argumentativo

NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. /orradores de las notas ela!oradas con los argumentos para presentar en el de!ate, &ue cumplan con las siguientes caractersticas' 11(%posicin co7erente y suficiente del tema por discutir. 11Argumentos fundamentados con informacin suficiente. 113eferencias !i!liogr-ficas y citas te%tuales &ue soportan la informacin. Temas de reflexin Significado de pala!ras desconocidas a trav,s del conte%to. Prefi"os y sufi"os usados en la construccin de las pala!ras. #raciones comple"as y ne%os de su!ordinacin. Conectivos causales, temporales y lgicos Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras en el que se emplean. Conoce la funci n y organizaci n del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir e identifica la funci n de los nexos en textos argumentativos.

Actividades semanales propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de evaluacin

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Pr-ctica social del lengua"e' (%presar su opinin fundamentada en un de!ate .ipo de te%to' Argumentativo

NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. Producto final ) e!ate so!re el tema anali$ado, apoy-ndose en las notas ela!oradas previamente Temas de reflexin Caractersticas y funcin del de!ate Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin

Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras en el que se emplean. Conoce la funci n y organizaci n del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir e identifica la funci n de los nexos en textos argumentativos.