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Escuela Anahuac 2014

Unidad 1: El dise o en la naturaleza Unidad 2: El dise o en la vida cotidiana Unidad 3: El dise o en la fiesta

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CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS EVALUACIN

Unidad 1 El diseo en la naturaleza

1.! "omprenden la e olucin de la #istoria del Comprenden lo !on"enido o#re $i "oria del di e%o& &econocen las etapas del diseo a tra *s de la #istoria del diseo a partir de la Pre$istoria. diseo. Descubrimiento del entorno natural &efle+ionan sobre los diferentes e'emplos de diseo entregados como referente de distintas reas 2.! Descubren formas, estructuras y colores del por la profesora y sus diferencias a partir de las diferentes entorno natural y las asocian a di ersas culturas, a partir de la pre$istoria $asta nuestros d,as. del diseo. )'ercitan y componen en $o'a de bloc- los e'emplos de diseos Percepcin y registro de formas, modalidades del diseo. de antiguas ci ili.aciones y de la actualidad. estructuras y colores del entorno natural empleados en el mbito del %.! &econocen el diseo en ob'etos y otros diseo. Aplicacin de formas, estructuras y elementos del entorno cultural. colores del entorno natural en la elaboracin de diseos en el plano (.! )mplean formas, estructuras y colores del y/o el olumen. entorno natural en la elaboracin de diseos en el plano y el olumen.

Marzo: Una calificacin aplicando los conocimientos entregados por la profesora en un trabajo visual sobre hoja de block con tmpera. Abril: ) aluacin de proceso y sumati a. 0na calificacin 1 acumulati a sobre diseos de la naturale.a a partir de diferentes t*cnicas sobre una $o'a de bloc-.

Re!ono!er en o#'e"o ( ma"eriale e im)*ene del en"orno !+l"+ral !o"idiano( ,orma ( e "r+!"+ra !olore rela!ionado !on la na"+rale.a& &ecorrer el entorno inmediato y registrar por medio de bocetos o di ersas t*cnicas de impresin, ob'etos y elementos encontrados /ue presenten relacin con formas, estructuras y colores propios de la naturale.a. &efle+ionar a partir de los registros y descubrimientos reali.ados intentando establecer relaciones entre la naturale.a y el diseo. Presentar los resultados por medio de un recurso isual creado por el alumno.

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CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES GENRICAS

EVALUACIN

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&egistrar por medio de dibu'os e imgenes u otros recursos grficos algunas formas, estructuras y colores tanto del entorno natural como del entorno cultural /ue presenten seme'an.as entre s, 1relacin entre mano, garra, rastrillo, tenedor, pin.as etc.2 obser an e'emplo de obras de algunos artistas uni ersales, refle+ionando acerca de las relaciones entre el diseo y la naturale.a. &ecrean diseos de artistas contemporneos por medio de diferentes t*cnicas pictricas. 1)'. 3ario "arreo, Dal,, 4atiana 5lamos, 6usta 7limt etc. Descubren caracter,sticas del diseo del arte 8ou eau y del .oomorfismo. &egistran lo obser ado y e al9an su traba'o.

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Una calificacin por fichas explicativas. &egistran en fic$as diferentes e'emplos de % ob'etos creados por el $ombre a partir de los diseos de la naturale.a. 1 calificacin por la recreacin de obras de artistas como Klimt, arre!o etc.

Descubrir algunas caracter,sticas del color en la naturale.a /ue podr,an ser utili.adas en el mbito del diseo. )'. "amufla'e de mam,feros, reptiles e insectos: el color de las flores etc. &egistrar lo obser ado por medio de bocetos u otros medios, por e'emplo en una tar'eta. Mayo "valuacin formativa, sumativa # autoevaluacin de sus trabajos. Una calificacin sumativa por notas acumulativas # la evaluacin de una creacin, coeficiente 1, por medio de pautas de cotejo. =eleccionar alguno de los elementos registrados para reacin: portada de reali.ar una creacin en el plano. libro o cuaderno aplicando el camuflaje de los animales.
4ar'eta para el d,a de la madre O# er/ar - re*i "rar ,orma ( e "r+!"+ra - !olore de la na"+rale.a 0+e p+edan !on iderar e !omo re,eren"e para la ela#ora!i1n de di e%o & Anali.an informacin recibida acerca del diseo y sus di ersas reas. "omparan obras de; Antonio 6aud,, )sc$er y 3atisse. <btener informacin sobre el diseo y sus representantes, registrando lo in estigado en fic$as e+plicati as; m il, diseo, tipograf,a, rea del diseo etc.

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Reali.ar di e%o en el plano( apli!ando ,orma -3o !olore o# er/ado en la na"+rale.a& Disear a partir de elementos obser ados en el entorno natural eti/uetas para identificar o clasificar elementos tales como cuadernos, libros, alimentos etc. Disear elementos grficos para aplicar en papeler,a 1es/uelas, sobres, carpetas, tapas de cuadernos, bolsas de compras con formas de la naturale.a, etc.2, utili.ando como referente formas y colores obser ados en el entorno natural& Apli!ar !ara!"er4 "i!a de la ,orma - e "r+!"+ra o# er/ada en la na"+rale.a !omo re,eren"e para la !rea!i1n de di e%o en /ol+men& Disear y construir un m il, tomando como referente formas y estructuras de la naturale.a. Ale+ander "alder. )+presarse plsticamente por medio de un olumen construido a partir de elementos del entorno natural 1piedras, ramas secas, es/ueletos de animales, conc$as, etc.2.

Junio "valuacin de proceso, sumativa # autoevaluacin de sus propios dise!os. on una calificacin por el dise!o de aplicacin sobre es$uelas # sobre a partir de lo observado en el entorno natural. "valuacin de proceso # sumativa. on una calificacin por dise!os del mvil # la construccin de ste.

Unidad 2 El di e%o en la /ida !o"idiana


&econocimiento de las principales reas del diseo en la ida cotidiana.

1.! &econocen las principales reas del diseo en la ida cotidiana.

Julio "on una nota por "ompletan una re'illa de conceptos del diseo en la responder a una re'illa naturale.a y sus representantes art,sticos en este con los contenidos mbito. sobre diseo. Re!ono!er al*+na )rea del di e%o en la /ida !o"idiana( por e'emplo5 di e%o *r),i!o( "e6"il( p+#li!i"ario( ind+ "rial( m+e#le ( o"ro &

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NO78RE DE LA UNIDAD

Unidad 25 9El di e%o en la /ida !o"idiana:


O;V

"onocer y e+perimentar con elementos fundamentales del diseo en el plano y el olumen. Apreciar el diseo y los estilos correspondientes a di ersas *pocas y culturas.
O;T

Desarrollar el pensamiento refle+i o y metdico y el sentido de cr,tica y autocr,tica. Promo er el inter*s y la capacidad de conocer la realidad, utili.ar el conocimiento y seleccionar informacin rele ante. )'ercitar la $abilidad de e+presar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y con icciones. Desarrollar la capacidad de resol er problemas, la creati idad y las capacidades de autoaprendi.a'e. Proteger el entorno natural y promo er sus recursos como conte+to de desarrollo $umano. &econocer y alorar las bases de la identidad nacional en un mundo ms globali.adas e interdependientes. Desarrollar la iniciati a personal, el traba'o en e/uipo y el esp,ritu emprendedor, y reconocer la importancia del traba'o como forma de contribucin al bien com9n, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el conte+to de los procesos de produccin, circulacin y consumo de bienes y ser icios.

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CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS EVALUACIN

An estigacin sobre el diseo de 2.! Adentifican algunas caracter,sticas fundamentales ob'etos en di ersas *pocas y culturas. del diseo a tra *s de la obser acin de ob'etos dom*sticos. &econocimiento y registro de diseos /ue dan cuenta de nuestra identidad, en %.! &econocen y caracteri.an diseos representati os diferentes *pocas, regiones y mbitos de di ersas localidades y regiones de "$ile. socioculturales. (.! Aplican conceptos bsicos del diseo, tales como Diseo de ob'etos simples /ue forma, estructura y funcionalidad, en la elaboracin respondan a necesidades personales, de diseos simples. dom*sticas, comunitarias, laborales, etc.

&eali.ar un in entario, por medio de dibu'os, imgenes u otros medios, para e'emplificar )rea del diseo descubiertas a tra *s de la obser acin del entorno cotidiano. )+presarse art,sticamente a partir de la recreacin de uno de los e'emplos seleccionados.

A*o "o ) aluacin de proceso y sumati a. 0na calificacin coeficiente 1 por la recreacin del rea del diseo De !+#rir en di e%o de la /ida !o"idiana al*+na de seleccionada en + !ara!"er4 "i!a ,+ndamen"ale ( e "a#le!iendo grupo.
rela!ione en"re ,orma( ,+n!i1n - dimen i1n e "<"i!a& <bser ar la relacin forma/funcin y las caracter,sticas est*ticas en algunos ob'etos reconocidos por su e+celencia en el diseo, como por e'emplo; el clip, las ti'eras, la corc$etera, el martillo, el paraguas, la BcitronetaC, el auto Descaraba'oE, el $elicptero, etc. =eleccionar uno de ellos y anali.ar, por medio de cro/uis y/o por escrito, la relacin entre forma y funcin. "omentar en grupo las caracter,sticas est*ticas del diseo seleccionado. Proponer modificaciones al diseo seleccionado a tra *s del dibu'o o por otros medios, fundamentando las modificaciones en cuanto a si se busca me'orar su dimensin est*tica, su funcin o ambas.

"on una nota coeficiente 1 por el traba'o de modificaciones /ue reali.an en uno de los ob'etos escogido

) aluacin acumulati a de los diseos recopilados por los alumnos en el cuaderno de cro/uis y por la creacin de la &econocer di ersos tipos y estilos de sillas. silla. Fa calificacin de &econocer la dimensin social de la silla, por e'emplo; la suma con la nota de banca del colegio, el sitial, la butaca adosada al auto o al septiembre.
a in, la silla de espera, etc. &eali.ar un in entario de sillas con dibu'os o recortes de imgenes obtenidas de re istas, diccionarios, galer,as, museos, Anternet, etc. Disear una silla propia en el cuaderno de cro/uis.

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CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES GENRICAS EVALUACIN

IN;USION CURRICULAR 1&= Adole !en!ia5 iden"idad e6+al disean pare'as $umanas en sano esparcimiento en el patio del colegio de acuerdo a su identidad se+ual Valor $one "idad

! ! !

Adentifican etapas del desarrollo en la /ue se encuentran. &econocen los cambios y diferencias f,sicas entre $ombre y mu'er /ue se presenta durante la adolescencia. Haloran su identidad personal desde su ser $ombre y mu'er.

3encionan las etapas del desarrollo $umano y enumeran las caracter,sticas propias de la adolescencia. =ealan sus propios cambios f,sicos y sicolgicos /ue los identifican en su proceso de desarrollo. )+presan la aloracin /ue tiene de su propia identidad. Dialogan sobre la importancia de la identidad personal y se+ual.

) aluacin formati a por medio de los traba'os /ue reali.an los alumnos durante las 2 $oras de clase.

Adentificar caracter,sticas del diseo grfico a partir de anlisis de re istas, olantes, afic$es, etc., aportados por los propios alumnos1as2. &econocer en algunos e'emplos caracter,sticas del diseo grfico y publicitario, por medio de preguntas tales como; I"ul es el mensa'eJ I"mo atrae al espectadorJ I"mo es la composicin de los elementosJ Disear un afic$e, un olante, etc.

Sep"iem#re ) aluacin formati a y sumati a. "on calificacin coeficiente 1 por el diseo de un afic$e promocional.

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1L

In/e "i*ar - !omparar el di e%o de o#'e"o de + o !o"idiano( +"ili.ado en di/er a <po!a ( !+l"+ra - !i/ili.a!ione &egistrar y recrear asi'as de cermica de las distintas *pocas de la ci ili.acin griega o romana, estableciendo un orden cronolgico y estil,stico por medio del dibu'o u otros recursos. "omparar asi'as de distintas ci ili.aciones en relacin con; diseo, olumetr,a, ornamentacin y uso.

Octubre "valuacin de proceso # sumativa. %or medio de una calificacin coeficiente 1 por los dise!os # trabajo reali&ado en greda.

on calificacin coeficiente ' por el )+presarse art,sticamente, por medio de un diseo dise!o textil elaborado te+til. con lana.

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Unidad > El di e%o en la ,ie "a


Apreciacin de manifestaciones del diseo en rituales, fiestas religiosas, carna ales, celebraciones, etc. Diseo y elaboracin de mscaras, estuario, ob'etos y otros elementos necesarios para la celebracin de festi idades propias del entorno cultural.

1.! Adentifican reas del diseo en festi idades de Iden"i,i!ar - re*i "rar )rea del di e%o en ,ie "a - Noviembre !ele#ra!ione i*ni,i!a"i/a en el en"orno ?,amilia( %or medio de una diferentes *pocas, regiones y mbitos socioculturales.

e !+ela( *r+po de pare ( #arrio( !om+na( p+e#lo( calificacin de las investigaciones # 2.! Aprecian elementos utili.ados en la celebracin de e"!&@& "omentar en grupos e+periencias en relacin a fiestas y trabajo en clase sobre festi idades tales como; tra'es t,picos, adornos, ob'etos, celebraciones. la confeccin etc. Adentificar y registrar, por medio de un listado, elementos elementos para utili.ados en fiestas y celebraciones 1in itaciones, celebrar una fiesta. %.! &eali.an diseos de elementos necesarios para la mscaras, sombreros, estuario, guirnaldas, manteles, Por medio de una ser illetas, adornos, otros2 tanto del presente como del calificacin celebracin de festi idades. se pasado. e aluar el diseo An estigar, por di ersos medios, acerca de las celebraciones . del estuario, sus y fiestas ms importantes del entorno 1familia, escuela, complementos y grupo de pares, barrio, comuna, pueblo, etc.2. elaboracin, para Adentificar y registrar por medio de dibu'os, fotograf,as, celebracin lminas, ideos, etc., los principales elementos utili.ados en una festi a en grupos estas fiestas 1 estuario, sombreros, mscaras, ma/uilla'e,
adornos, etc.2. Disear y confeccionar elementos para celebrar una fiesta temtica, por e'emplo; la fiesta de los colores, la fiesta del futuro, la fiesta de la ecolog,a, etc.

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In/e "i*ar )rea del di e%o pre en"e en ,ie "a - Di!iem#re una nota !ele#ra!ione reli*io a ( pop+lare ( ,ol!l1ri!a en el on )m#i"o re*ional - na!ional( "an"o del pre en"e !omo coeficiente 1 por el del pa ado& trabajo final sobre la ubicacin de las =eleccionar artesan,as utili.adas en festi idades de algunas artesan(as en nuestro localidades o regiones del pa,s, tanto del presente como del pa(s # el trabajo de pasado, considerando sus formas, materiales, colores y navidad.
elementos decorati os. Presentar los resultados en un mapa e+plicati o de las diferentes localidades y regiones de las artesan,as del pa,s. &ecrear en olumen y a escala el ob'eto escogido.

Trabajo de diseo relacionado con Navidad.