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Institucin Educativa San Jos de Carrizal Plan de rea de C.

econmicas y Polticas

PLAN DE AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y POLTICAS

INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS SEMANALES

PROFESORES: LUIS MARTINEZ CARDENAS ELIGIO GUERRA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE CARRIZAL MUNICIPIO DE SAN CARLOS 2011

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INDICE
JUSTIFICACION ......................................................................................................................................3 1. REFERENTE LEGAL........................................................................................................................4 3. OBJETIVOS DEL AREA ..................................................................................................................6 3.1 Objetivos generales ......................................................................................................................6 3.2 Objetivos Especficos ...................................................................................................................6 4. MALLA CURRICULAR.......................................................................................................................9 MALLA CURRICULAR C. ECONOMICAS 10 ..................................................................................9 MALLA CURRICULAR C. ECONOMICAS 11 ................................................................................13 MALLA CURRICULAR C. POLITICAS 10 ......................................................................................18 MALLA CURRICULAR C. POLITICAS 11 ......................................................................................22 5. MODELO PEDAGOGICO .................................................................................................................26 6. METODOLOGA ................................................................................................................................28 7. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS. ....................................................................................29 8. CRITERIOS DE EVALUACIN ......................................................................................................29 9.ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS ..................................................................................................30 11. ESTRATEGIAS DE APOYO.......................................................................................................30 12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................................32 BIBLIOGRAFA .....................................................................................................................................34

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JUSTIFICACION

En la actualidad, se hace necesario que los estudiantes conozcan el funcionamiento y estructura del estado a nivel nacional y mundial, as como de las polticas macroeconmicas del pas; estos conocimientos son importantes en la medida en que sirven para reflexionar sobre cmo afecta estas decisiones en la vida personal, familiar y profesional de los estudiantes. Por tanto, el plan de rea de ciencias econmicas y polticas busca bsicamente que los estudiantes adquieran un sentido crtico y reflexivo sobre la realidad la poltica y economa en nuestro pas y en el mundo, para que de una manera argumentada planteen estrategias para la posible solucin de las mismas, adems se pretende formar un nuevo tipo de ciudadano comprometido con su realidad social. Es as, como la contribucin del rea apunta a formar un ciudadano que pueda ejercer la ciudadana, que adquiera la identidad de ciudadano ejerciendo acciones que la desarrollen y que acepte que tiene los mismos derechos y los mismos deberes que el resto de ciudadanos. El rea de Ciencias Econmicas y polticas promueve el desarrollo de competencias de tipo econmico, poltico, as como las competencias ciudadanas y laborales, para esto se hace uso de los indicadores de desempeo y de los contenidos programticos.

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1. REFERENTE LEGAL

El plan de rea de Ciencias econmicas y poltica de la Institucin Educativa San Jos de Carrizal se fundamenta en la ley general de educacin (ley 115 de 8 febrero de 1994) que en su artculo 5 plantea los fines de la educacin colombiana tales como: la formacin en el respeto a la vida y a los dems Derechos Humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad, la formacin para facilitar la participacin en todas las decisiones; la formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana; el articulo 23 plante a sobre las reas obligatorias y fundamentales, la cual incluye explcitamente el estudio de la economa y la poltica; la Resolucin 2343 de 5 de Junio de 1996 que establece los indicadores de logros curriculares para las Ciencias Sociales (Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia) en todos los grados; A partir del 2005, la obligatoriedad en la instruccin de la ctedra sobre Educacin Vial y Competencias Ciudadanas; el Articulo 41 de la constitucin nacional planta, sobre la obligatoriedad en todas las instituciones de educacin, oficiales y privadas del estudio de la Constitucin y la instruccin cvica y el fomento de las prcticas democrticas. Los lineamientos curriculares; Los estndares y competencias en democracia, las competencias laborales; la ley 1014 de 2006 sobre el emprendimiento empresarial y la formacin de liderazgo.

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2. INTENCIONALIDAD DEL REA (PROPOSITOS)


El rea de Ciencias Econmicas y polticas pretende desarrollar en los educandos los estndares y competencias bsicas como son: las competencias laborales, las competencias ciudadanas orientados por el ministerio de educacin nacional. Al terminar el ao lectivo los estudiantes de la institucin educativa San Jos de carrizal estarn en capacidad de: Interpretar y argumenta sobre la realidad socio-econmica colombiana; estableciendo causas y efectos de los diversos fenmenos macroeconmicos a nivel mundial, nacional y regional, y como estos afecta a los ciudadanos. Enfocar con criterio y metdico la informacin econmica y poltica proveniente de diversos medios de comunicacin Orientar al estudiante en el emprendimiento empresarial como posibilidad de crecimiento personal y econmico. Comprender la interrelacin entre acontecimientos globales y nacionales Ofrecer elementos de anlisis y reflexin para sensibilizar social y polticamente a los estudiantes Aclarar que el compromiso con el ser humano es la verdadera actitud poltica que se necesita en el nuevo ciudadano colombiano Entender conceptos bsicos de la poltica y poder razonar lgicamente sobre temas polticos y econmicos fundamentales que afectan sus vidas como trabajadores, consumidores y ciudadanos para poder evitar los errores que son comunes entre las personas que no entienden la poltica. Conocer ciertos hechos pertinentes de la Poltica y la economa de su pas, incluyendo su tamao y las tasas corrientes de desempleo, inflacin e inters.

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3. OBJETIVOS DEL AREA


3.1 Objetivos generales Orientar a los estudiantes en el emprendimiento empresarial como posibilidad de crecimiento personal y econmico, lo que genera mejores condiciones de vida. Comprende la relacin poltico-econmica entre acontecimientos regionales, nacionales y globales, y como estos afectan la vida de los ciudadanos. Comprender que el ejercicio poltico es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos. Reconocer al ser humano, como ser sociopoltico e histrico, miembro de una nacin con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad patria. Reconocer la utilidad de las organizaciones poltico-administrativas y sus cambios como resultado de acuerdos y conflictos. Promover la participacin de las sociedades en la prctica de capacidades de liderazgo y valores en todos los mbitos del pas.

3.2 Objetivos Especficos Enfocar con sentido crtico y reflexivo sobre la problemtica socio-poltica y econmica que proviene de diversos medios de comunicacin y los contrasta con las teoras dada en clase. Que el estudiante analice y comprenda las causas y efectos de las variables Econmicas que se presentan a nivel nacional e internacional. Identificar y tomar posicin frente a las principales causas y consecuencias polticas, econmicas, sociales y ambientales de la aplicacin de las diferentes teoras y modelos econmicos en el siglo XX y formular hiptesis que permites explicar la situacin de Colombia en este contexto. Comprende los conceptos bsicos de la economa y la poltica, y los relaciona con su vida como ciudadanos, consumidores y futuros profesionales. Reedita, publica y hace pedagoga y praxis de los Derechos Humanos contemplados en la Carta Magna, en clases, actividades, carteleras y murales.

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Convocatoria y eleccin de los diferentes cargos al Gobierno Escolar: Personero, Contralor Escolar, Representante al Consejo Estudiantil y Consejo de Padres. Contrasta las diferentes formas de produccin econmica y su relacin con el poder poltico. Relacin con la sociedad a travs de la distribucin de recursos econmicos (tierra, trabajo, capital) y polticos (poder, autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y organizaciones sociales. Reconocimiento de las formas de organizacin social y de los temas de la identidad y diversidad de movimientos sociales y su relacin con las distintas instituciones en diferentes pocas y espacios geogrficos. Identificar al ser humano como actor de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. Identificar algunas caractersticas culturales, sociales, econmicas y polticas, de los procesos de transformacin que se generaron a partir del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.

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4. MALLA CURRICULAR
MALLA CURRICULAR C. ECONOMICAS 10
Asignatura: C. Econmica s Grado: Decimo Perodo Acadmico: I

Nombre de la Unidad: Conceptos generales y sectores de la economa

Ejes generadores: Cual es la importancia y el papel que ocupan las ciencias econmicas y polticas en el mundo?

Estndar: Reconoce las principales corrientes del pensamiento y las categoras fundamentales de las ciencias econmicas. Pregunta problatizadora: El hecho de tomar la decisin de comprar algo o destinar el dinero para la inversin rentable, ya es un acto propio de la economa. Cules son las alternativas que ofrece la ec onoma para satisfacer las necesidades humanas?, Qu importancia tiene el trabajo el proc eso de produccin de bienes y servicios?
Competencias Indicadores de desempeo Ncleos temticos

Determinar las incidencias de la aplicacin de las teoras econmicas en la vida poltica, social y ambiental del pas. Describir en forma las caractersticas que identifican al sistema capitalista de produccin y su influencia en la produccin de bienes y servicios fundamental en el desarrollo social en la actualidad.

Reflexiona sobre las alternativas que ofrece la economa para satisfacer las necesidades humanas. Valora la importancia del trabajo como impulsor clave de la produccin Comprende que la base de la economa es la produccin de bienes y servicios. Emito mi opinin acerca de la importancia de la economa para el ser humano. identifica las principales corrientes de pensamiento y las categoras fundamentales de las ciencias econmicas Enuncio las diferencias existentes entre la doctrina mercantilista y la economa clsica. Comprende las particularidades que identifican a cada uno de los factores de produccin Explica mediante un cuadro sinptico la forma en que se complementan los diferentes sectores de la economa.

1. QUE ES LA ECONOMA. - Que estudia la economa - Objeto de estudio de la economa - Evolucin de las ideas econmicas 2. LA PRODUCCIN DE BIENES Y SERVICIOS. - Bienes y servicios - Clasificacin de los bienes - Los sectores econmicos - Factores de produccin

Competencias laborales: Identifica fuentes de informacin para obtener datos relevantes y confiables .

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Asignatura : C. Econmicas Nombre de la Unidad: los mercados y tipos de mercados Grado: Decimo Perodo Acadmico: II Ejes generadores: Por qu debo conocer las etapas de un proceso econmico y los elementos fundamentales del sistema capitalista? Estndar: Compara los elementos bsicos que determinan el mercado y los factores que lo afectan.

Pregunta problematizadora: De qu manera la relacin ofert a demanda afecta los precios del consumidor? Qu aspectos han de considerarse en el diseo de una estrategia comercial?, Por qu se presentan los fenmenos de la inflacin y la deflacin y a que sectores sociales afecta?
Competencias Indicadores de desempeo Ncleos temticos

Interpretar el significado de los indicadores bsicos de la economa, de tal forma que le permita acercarse a un entendimiento de los problemas econmicos del pas Analizar los distintos procesos de la economa, distinguiendo sus efectos en la inflacin, y los mercados.

Analiza las etapas fundamentales de un proceso econmico. Establece las diferencias entre los principales sistemas econmicos. Examina acerca del papel que juegan las empresas en el desarrollo de la economa. Valora el papel que realizan las empresas dentro del circuito econmico, destacando su capacidad de generacin de empleos y riquezas para el pas. Destaca la importancia que tiene la creacin de
empresas y microempresas dentro de un mercado competitivo, en un mundo cada vez ms globalizado. Disea una estrategia comercial micro empresarial. Explica mediante un diagrama de flujo las etapas de produccin, distribucin y consumo de un producto

3. PRODUCCIN, DISTRIBUCIN Y CONSUMO - La produccin , la distribucin y el consumo - Sistemas econmicos - El aparato productivo - Como funciona un sistema econmico 4. EL MERCADO - Que es el mercado - Cules son los actores del mercado - Clases de competencias - Clasificacin de las empresas 5. LA INFLACIN - Que es la inflacin - Tipos de Inflacin - Que es la deflacin

Determinar los factores que afectan al mercado, destacando la demanda y la oferta, y los elementos que influyen en la inflacin de los precios en el mercado.
Identifica como afecta el proceso inflacionario dentro de la economa de un pas , destacando los efectos que tiene la inflacin sobre los ingresos de los trabajadores

Identifica las caractersticas bsicas del dinero y su manejo en la economa Colombia, destacando las formas de ahorro.
Competencias laborales: Realizo Proyectos de tipo empresarial, eleccin y proyecto de vida.

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Asignatura : C. Econmicas Nombre de la Unidad: En qu consiste las finanzas Grado: Decimo Perodo Acadmico: III Ejes generadores: El sistema financiero. Estndar: Reconoce y comprende la forma en la cual son aplicados los mecanismos del sistema financiero en la economa del pas.

Pregunta problematizadora: En una sociedad como la nuestra, crees que es posible existir sin el sistema financiero?, porque crees que es import ante ahorrar?
Competencias Indicadores de desempeo Ncleos temticos

Reconocer los mecanismos a travs de los cuales se realiza el mercado de valores. Reconoce las causas que determinaron la aparicin del dinero y su importancia para una Economa cada vez ms globalizada. Analiza las condiciones con las que funcionan las diferentes ciencias y las caractersticas del sistema financiero colombiano, como resultado favorable para la economa del pas.

Analiza las caractersticas del sistema financiero. Identifica los distintos tipos de intermediarios financieros que funcionan en Colombia. Examina la importancia que tiene el sistema financiero para el desarrollo econmico nacional. Describe los servicios financieros que se ofrecen en el pas. Reconoce los mecanismos a travs de los cuales se realiza el mercado de valores. Explica los beneficios que reportan las bolsas de valores al desarrollo industrial del pas. Identifica algunas de las funciones del Banco de la Repblica y la Poltica Monetaria. Comprende los efectos que el crdito produce sobre el proceso productivo nacional Analiza la importancia que tiene el sistema financiero para el desarrollo econmico nacional

6. EN QU CONSISTE LAS FINANZAS Los intermediarios financieros El sistema financiero El mercado financiero El mercado burstil 7. EL MERCADO DE CAPITALES Cmo funcionan las bolsas de valores Mercado pblico de valores

Competencias laborales:

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Asignatura : C. Econmicas Nombre de la Unidad: Organismos de control econmico Grado: Decimo Perodo Acadmico: IV Ejes generadores: el estado y la economa: el sistema fiscal y el comercio internacional.

Estndar: Distingue los diversos impuestos recaudados por la nacin y su distribucin de acuerdo a la poltica fiscal establecida. Pregunta problematizadora: El dinero recaudado por el tesoro nacional a travs de los impuestos o tributos, alquileres y donaciones por el Estado se invierte en obras de desarrollo social que contribuy en al bienestar poblacional. Cmo se beneficia o afecta su familia con la creacin de nuevos impuestos?
Competencias Indicadores de desempeo Ncleos temticos

Reconocer los aspectos positivos y negativos de la aplicacin de la apertura econmica para el pas. Analizar el manejo de la economa del pas y sus polticas financieras en el contexto de la globalizacin Reconocer la importancia de la economa Colombiana en el escenario internacional, destacando medios alternativos para el desarrollo del comercio internacional para el bienestar de la poblacin colombiana.

Caracteriza las entidades pblicas y privadas que 8. EL ESTADO Y LA ECONOMA manejan la economa nacional. - El sector pblico Distingo las caractersticas de los sectores pblicos - El sector privado y privados dentro de la actividad econmica - El manejo de la economa nacional. Analiza el papel del estado en la economa a travs - Manejo de la circulacin del dinero de la poltica fiscal para un buen funcionamiento de - Relacin entre economa y poltica la economa. Reflexiono sobre la importancia del manejo 9. EL MANEJO FISCAL econmico nacional adecuado, como garanta de - Usos de la poltica fiscal progreso. - El presupuesto nacional Distingue los diversos impuestos recaudados por - Fuentes de ingreso la nacin y su distribucin de acuerdo a la poltica fiscal establecida. 10. EL COMERCIO INTERNACIONAL Reconoce los aspectos positivos y negativos de la - El intercambio aplicacin de la apertura econmica para el pas. - Que es el libre cambio Identifico las instituciones de integracin econmica - Que es el proteccionismo que regulan el mercado internacional. Explico las razones por las cuales determinadas - Balanza comercial regiones colombianas poseen una mayor vinculacin con el mercado mundial. Reflexiono sobre las alternativas que tiene el pas para proteger los productos nacionales frente a la competencia extranjera.

Competencias laborales:

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Asignatura : C. Ec onmicas Nombre de la Unidad: Aspectos generales de la macroeconoma Grado: Undcimo Perodo Acadmico: I Ejes generadores: la macroeconoma. Estndar: Comprende la incidencia de las variables macroeconmicas en el contexto econmico y poltico del pas.

Pregunta problematizadora: A nivel nacional existen variables polticas de carcter general, que el gobierno o las autoridades monetarias adoptan para garantizar el funcionamiento de la economa. Qu opina usted sobre los manejos que el gobierno hace de algunas variables macroeconmicas?.
Competencias

Analiza la influencia de algunas variables macroeconmicas y sus repercusiones en la economa colombiana. Identificar la relacin existente entre el PIB, la Renta Nacional y la demanda agregada. Describe las condiciones socioeconmicas que causan inestabilidad monetaria en nuestro pas.

Indicadores de desempeo Ncleos temticos Identifica las principales variables macroeconmicas y su 1. QUE ES LA MACROECONOMA importancia en la economa colombiana. Establezco las diferencias entre macroeconoma y

De que se ocupa la macro economa

2. EL PRODUCTO INTERNO BRUTO, PRODUCTO INTERNO NETO Interpreta grficos y estadsticas sobre los ndices de - Como se mide la riqueza. - La renta nacional crecimiento de la economa. - En que cosiste la demanda agregada
microeconoma. Identificar las diferentes variables macroeconmicas del pas Identifica la importancia del Producto Interno Bruto (PIB), 3. como mecanismo para medir la produccin de un pas. Explica la equivalencia existente entre el PIB, Renta Nacional y demanda agregada. Reflexiona sobre la distribucin de la riqueza en nuestro pas. Analiza los fundamentos de las polticas monetarias y cambiarias. Explica los efectos que en nuestro pas produce la inestabilidad monetaria sobre la industria.

LA TASA DE CAMBIO. Divisas Devaluacin y revaluacin

Competencias laborales:

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Asignatura : C. Econmicas Nombre de la Unidad: Grado: Undcimo Perodo Acadmico: II Ejes generadores: modelos y polticas de desarrollo en Colombia.

Estndar: Analiza los contenidos de los Plan Nacional de Desarrollo y su proyeccin en el desarrollo poltico, econmico y social del pas. Pregunta problematizadora: Todo perodo presidencial identifica su cuatrienio con un lema que define el objetivo de su poltica a realizar. Cules son las fortalezas y debilidades de los ltimos planes de desarrollo al momento de su ejecucin?.
Competencias Explicar cmo se presenta la recesin, la depresin, la recuperacin y la prosperidad dentro de un ciclo econmico. Identificar las estrategias para promover y controlar el crecimiento de un pas. Identificar la importancia de los planes de desarrollo para la proyeccin en el desarrollo econmico y poltico de Colombia. Indicadores de desempeo Ncleos temticos Identifica las distintas etapas del ciclo econmico, 4. destacando sus implicaciones en la economa colombiana. Plantea alternativas de solucin frente a un momento de crisis econmica. Analiza las implicaciones sociales, econmicas y 5. polticas de las distintas etapas del ciclo econmico. Determino las estrategias de estabilizacin de las de tipo estructural. Plantea alternativas de solucin a los factores que ocasionan decrecimiento econmico. Relaciona los diferentes Planes de Desarrollo. Explica las caractersticas fundamentales de un plan de desarrollo. 6. Examino las fortalezas y debilidades de los planes de desarrollo en Colombia, al momento de su ejecucin. -

CICLOS DE LA ECONOMA. Etapa de prosperidad. Etapa de recesin. Depresin. Recuperacin. TEMA: EL CRECIMIENTO ECONMICO Crecimiento y desarrollo Estrategias de estabilizacin Estrategias de tipo estructural Que mide el crecimiento Ciclos de la economa

TEMA: EL PLAN DE DESARROLLO Quin financia el plan Los planes desarrollo entre 1970 y el 2006 - Planes de desarrollo regional: departamental nacional.

Competencias laborales:

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Asignatura : C. Econmicas Grado: Undcimo Perodo Acadmico: III Ejes generadores: Nombre de la Unidad:

Estndar: Analiza las implicaciones del neoliberalismo y la apertura econmica sobre el pas. Pregunta problematizadora: Teniendo en cuenta la situacin econmica del pas, qu estrategias podramos explotar los colombianos para mejorar los niveles de calidad de vida?. Qu efectos puede tener para, los consumidores la existencia de la competencia monoplica?
Competencias Conocer las transformaciones generadas por la constitucin de 1991, en materia econmica. Establecer las causas que conllevaron al desmonte del proteccionismo y la imposicin de medidas neoliberales en Colombia. Indicadores de desempeo Ncleos temticos Explico las consecuencias sociales de las medidas 7. LA ECONOMA EN LA CONSTITUCIN econmicas fijadas por la Constitucin de 1991. - Los cambios desde 1991: Vuelco laboral, una banca Identifico los cambios econmicos establecidos por la mas solida, libertad al dlar, Colombia estrena banca constitucin de 1991. central, fin a la emisin inflacionaria, control al ahorro, Asume una posicin crtica frente a las transformaciones obligaciones de la propiedad generadas por la Constitucin de 1991. Analiza las caractersticas del neoliberalismo y la 8. APERTURA ECONMICA apertura econmica. - Desmonte del proteccionismo Explica las razones externas e internas que facilitaron el - Neoliberalismo y apertura establecimiento del neoliberalismo. - Globalizacin: Diez aos de apertura, Contrabando y Reflexiono y opina sobre las implicaciones de la Dumping, la reconversin en Colombia apertura econmica sobre el pas. Acuerdos regionales de libre comercio Conocer los principales modelos de desarrollo econmico de Colombia en los siglos XX y XXI. Comparar polticas de desarrollo econmico (proteccionismo-neoliberalismo) con sus correspondientes ventajas y desventajas

Competencias laborales:

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Asignatura : C. Econmicas Nombre de la Unidad: Mundializacin de la economa. Grado: Undcimo Perodo Acadmico: IV Ejes generadores: Identificar algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial (bloques econmic os, tratado de libre comercio, rea de libre comercio) Estndar: Distingue los diferentes aspectos relacionados con la Mundializacin de la Economa.

Pregunta problematizadora: Qu implicaciones tiene para un pas en desarrollo estar inserto en medio de una economa globalizada?
Competencias Identificar algunos factores que han dado origen a las formas de organizacin de la economa mundial Identificar las principales caractersticas del mundo en el mbito econmico de los ltimos aos. Indicadores de desempeo Ncleos temticos 9. MUNDIALIZACIN DE LA ECONOMA Relaciono la mundializacin de la econmica con el - Internacionalizacin e interdependencia auge del neoliberalismo. Evalu los alcances de la mundializacin de la - Privatizacin en la URSS economa. - El empuje neoliberal Plantea y e xplica aspectos que considera como - Los bloques econmicos: en Amrica, Europa, Asia y beneficio o nocivos que tiene las multinacionales y frica. transnacionales para la economa mundial, nacional y regional. 10. EL REORDENAMIENTO DEL PODER ECONMICO Analiza la necesidad de integrar grupos econmicos que MUNDIAL permitan superar las condiciones econmicas del mundo - Cambio en la naturaleza del poder actual y especial de nuestro pas . - Los tres polos de poder: Estados Unidos, la Unin Reconoce la importancia de los bloques econmicos y Europea, Japn. de su capacidad de asociacin. Propone formas alternativas de llevar a cabo integraciones econmicas donde las ventas se den de manera proporcional y equitativa. Identifica los diferentes bloques econmicos existentes en el mundo para reconocer la importancia que tiene para Colombia pertenecer a ellos.

Las potencias emergentes Las corporaciones transnacionales Organismos internacionales de crdito.

Competencias laborales:

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Asignatura: C. Polticas Nombre de la Unidad: La Poltica Grado: Decimo Perodo Acadmico: I Ejes generadores: La poltica poder, autoridad, gobierno formas de gobierno y poder Estndar: Analizar y explicar la relacin existente entro los fenmenos de de poder, autoridad y gobierno en el estado colombiano Pregunta problematizadora: Que relacin existe entre poder, autoridad y gobierno? Competencias Indicadores de desempeo Diferenciar las ideas clsicas y modernas Valora los elementos ticos que idealmente orientan de gobiernos con relacin a autoridad y el ejercicio de la poltica. poder y define diferentes formas de Argumenta lo que debe ser la poltica a partir de su gobierno y la divisin de poderes pblicos. significado para la convivencia humana Establece la relacin entre poderes y para Realiza una lnea de tiempo respecto a la poderes en la realidad poltica colombiana. evolucin histrica de las formas de Estado desde la antigedad a la modernidad. Discute sobre los fundamentos de validez del poder en la sociedad contempornea Relaciona la naturaleza del poder, respecto con la voluntad individual y colectiva. Compara las formas de gobierno y sabe en qu consiste la divisin del poder pblico. Diferencia las ideas clsicas y modernas de gobierno, en cuanto a sus concepciones de autoridad y poder. Defino las diferentes formas de gobierno y distingo los poderes pblicos en las democracias contemporneas. Defino el poder oculto e identifico algunas de sus manifestaciones. Cuestionando los efectos de los poderes ocultos en las sociedades. Reflexiona sobre la manera como las ideales democrticos se afectan a causa de los poderes ocultos. En la formacin del estado.

Ncleos temticos 1. LA POLTICA. - El concepto de poltica a travs de la historia - Formas de pertenencia en poltica: pertenencia ideolgica, pertenencia nacional, pertenencia partidista - La dimensin constitutiva de la poltica. - Conceptos bsicos: Poder, autoridad y gobierno. - Los poderes pblicos. 2. FORMAS DE GOBIERNO Y PODER - Problemtica de las formas de gobierno - Formas de gobierno. - El poder del constituyente. - Los poderes pblicos, subdivisin y distribucin 3. LOS PODERES POLTICOS OCULTOS. - Poder tras el poder - El poder del para poder.

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MALLA CURRICULAR C. POLITICAS 10 Asignatura: C. Polticas Nombre de la Unidad: El Estado colombiano Grado: Decimo Perodo Acadmico: II Ejes generadores: el estado colombiano. Estndar: Reconoce los elementos histricos que influyeron en la formacin de las instituciones polticas colombianas. Pregunta problematizadora: Existen o se han acabado las ideologas?. Son eficientes las instituciones del Estado Colombiano? Consideras que los fenmenos econmicos estn ntimamente relacionados con eventos polticos?. Competencias Indicadores de desempeo Ncleos temticos Comprende las diferentes formas y Reconoce los elementos histricos que influyeron 4. QU ES EL ESTADO? concepciones del estado y sus en la formacin en la formacin de las instituciones - Dos enfoques sobre el estado - El estado en el siglo XX: el estado intervencionista, caractersticas modernas polticas colombianas. privatizacin del Estado. Describo cmo se centraliz el estado en el siglo Relaciona las formas de Estado como una XIX y cmo se descentraliz a finales del siglo XX. 5. EL ESTADO COLOMBIANO. situacin de desarrollo econmico y evala Relaciona la forma del Estado y su capacidad para - Formacin del estado colombiano: el estado hacendista, su capacidad para solucionar problemas dar solucin a problemas sociales y polticos. el estado agroindustrial, el estado neoliberal. sociales Comprende las diferentes formas y concepciones - Delitos de los funcionarios contra la administracin pblica. de Estado y sus caractersticas modernas Explica el Estado como poder, territorio, nacin - Entes Territoriales y su organizacin e institucin de relaciones sociopolticas Mediante una matriz de comparacin, establece diferencias entre las principales ideologas y sus concepciones

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Asignatura: C. Polticas Nombre de la Unidad: El Estado Colombiano Grado: Decimo Perodo Acadmico: III Ejes generadores: El pensamiento poltico en Colombia y la estructura del estado colombiano . Estndar: Valora las ideas polticas y la elaboracin de normas para la construccin de una sociedad justa y equitativa entre los hombres. Pregunta problematizadora:

Cules son los vnculos socio-polticos del ciudadano con el Estado y por qu debemos acatar los valores
Indicadores de desempeo Identifico las principales directrices ideolgicas del pensamiento poltico colombiano. Distingo dos tipos de relacin entre sociedad y estado. Identificar el objetivo del que se ocupa el pensamiento poltico y las directrices ideolgicas de este, en especial el colombiano. Describe las principales caractersticas del pensamiento poltico colombiano Reconocer elementos histricos que influyeron en la formacin de las instituciones polticas colombianas a travs de las diferentes concepciones ideolgicas y polticas. Describe como se centraliza el Estado en el siglo XIX y como se descentraliza en el siglo XX Relacionar las formas de Estado y su capacidad para solucionar problemas sociales y polticos Describir los procesos de formacin del Estado colombiano Identificar elementos histricos que influyeron en la formacin de las instituciones polticas del Estado colombiano Distingue dos formas de hacer poltica Reflexiona sobre la actitud de los ciudadanos frente a la poltica Conoce las principales autoridades e instituciones polticas del estado colombiano Ncleos temticos 6. EL PENSAMIENTO POLTICO EN COLOMBIA. - El pensamiento poltico en Colombia: ideas liberales (la independencia, la constitucin del estado nacin) La modernizacin (intervencionismo, ideas socialistas, ltimas transformaciones). 7. ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO - Poderes del estado: Ejecutivo, legislativo y judicial. - rganos de control: Ministerio publico: Contralora, procuradura. Otros rganos de control. - Rgimen electoral: Consejo nacional electoral, registradura general de la nacin.

democrticos?
Competencias Sealo las caractersticas del pensamiento liberal colombiano, tal como ste se gest desde el siglo XIX, y del socialista en el presente siglo.

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Asignatura: C. Polticas Nombre de la Unidad: la sociedad civil y la constitucin nacional. Grado: Decimo Perodo Acadmico: IV Ejes generadores: La sociedad civil y la constitucin poltica de 1991. Estndar: Identifica y valora los principios de la convivencia como herramienta fundamental para el desarrollo de la sociedad civil Pregunta problematizadora:Participa la sociedad civil en las decisiones polticas del pas y en las conversaciones de paz en Colombia? Competencias Indicadores de desempeo Ncleos temticos Identificar quienes conforman la sociedad civil Comprende el concepto de sociedad civil. 8. SOCIEDAD CIVIL. Relaciona los elementos que concurren en la - Concepto de sociedad civil. en el estado y su importancia en el desarrollo gnesis de la sociedad civil. - Libertad y sociedad civil. poltico de la sociedad Relaciono los conceptos de sociedad civil, Estado y - Sociedad civil- estado. sociedad poltica. Contrasta crticamente el individualismo y una 9. LA CONSTITUCIN DE 1991. concepcin ms comunitaria de las relaciones - Antecedentes. sociales. - Fundamentos de un estado social de derecho. Relaciona los conceptos de sociedad civil, Estado y - Divisin de la constitucin sociedad poltica - Los derechos fundamentales. Distingue los tipos de relacin entre sociedad y Estado. Establece algunas diferencias entre las constituciones de 1886 y la de 1991. Explico la diferencia entre un Estado centralizado y uno descentralizado. Distingue los cambios generados por la constitucin de 1991. Enumero las etapas del proceso de construccin d la constitucin de 1991. Identifico los cambios que la constitucin de 1991 plantea en materia de las ramas del poder pblico, soberana popular, diversidad cultural y medio ambiente.

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Asignatura: C. Polticas Nombre de la Unidad: Rgimen y sistemas polticos Grado: Undcimo Perodo Acadmico: I Ejes generadores: Rgimen y sistema poltico- autoritarismo, democracia y totalitarismo- poder constituyente y democracia Estndar: Valora los esfuerzos que hacen los lideres de algunas regiones por resolver los problemas que enfrenta el mundo Pregunta problematizadora: Qu diferencia se puede establecer entre un sistema y un rgimen poltico?. Cules son las ventajas del sistema democrtico con relacin a los dems regmenes. Competencias Indicadores de desempeo Ncleos temticos Describe los principales rasgos del sistema Compara las caractersticas bsicas del 1. RGIMEN Y SISTEMA POLTICO. - El rgimen poltico. poltico colombiano y las caractersticas de autoritarismo, el totalitarismo y la democracia. las instituciones polticas modernas Diferencia el rgimen poltico totalitario y autoritario. - El sistema poltico. Explica las condiciones sociales que Explica las caractersticas del rgimen poltico 2. AUTORITARISMO, DEMOCRACIA Y TOTALITARISMO. favorecen el surgimiento del totalitarismo, colombiano. del autoritarismo y de la democracia. Explica las implicaciones que ha tenido el uso de la - Autoritarismo. - La democracia: las reglas de la democracia. fuerza en nuestro rgimen poltico. Opina sobre las debilidades y las fortalezas del - El totalitarismo. - Poder constituyente: el pueblo, democracia, la multitud, rgimen poltico colombiano. Opina sobre las bondades, limitaciones y defectos el poder constituyente del rgimen poltico colombiano. Asume una posicin crtica frente al poder constituyente. Es capaz de identificar los elementos de un sistema y de un rgimen poltico. Opina sobre las bondades, limitaciones y defectos del rgimen poltico colombiano
Asume una posicin crtica frente a las caractersticas del sistema poltico colombiano Relaciona el estado de violencia en Colombia con la definicin de sistema poltico colombiano

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Asignatura: C. Polticas Nombre de la Unidad: Los partidos polticos en Colombia Grado: Undcimo Perodo Acadmico: II Ejes generadores: Instituciones polticas modernas- Los partidos polticos en Colombia. Estndar: Asumir una postura crtica frente al actual desempeo de las instituciones polticas de Colombia. Pregunta problematizadora: Porqu el clientelismo sea convertido en una prctica comn en nuestras sistema poltico? Competencias Indicadores de desempeo Ncleos temticos Asumir una posicin crtica frente a la Conoce las diferentes formas que han adquirido 3. INSTITUCIONES POLTICAS MODERNAS: El Gobierno, histricamente los partidos polticos. la constitucin, El Parlamento, El sufragio. formacin de los partidos polticos en Colombia, valorando la importancia de Asume una posicin crtica frente a los partidos polticos y su relacin con los medios de 4. PARTIDOS POLTICOS. terceras fuerzas en Colombia.
comunicacin. Identifica las caractersticas de las instituciones polticas modernas. Determina diferencias y semejanzas entre las instituciones polticas modernas. Valoro el papel de las instituciones polticas en la actualidad. Relaciona los elementos constitutivos de los programas de los partidos polticos tradicionales. Explico el contexto histrico que influy en la formacin de los partidos polticos en Colombia. Valoro la importancia del surgimiento de terceras fuerzas en Colombia. Explica las caractersticas de los partidos polticos Critica la posicin que han asumido los partidos polticos frente a los medios de comunicacin Identifica similitudes y diferencias entre los partidos polticos liberal y conservador Identifica el proceso histrico del surgimiento de los partidos polticos en Colombia Valora la importancia del surgimiento de terceras fuerzas en Colombia Asume una posicin crtica frente a la conformacin de los partidos polticos en Colombia - Formas de los partidos polticos. 5. LOS PARTIDOS POLTICOS EN COLOMBIA: - Orgenes de los partidos polticos. - Los programas, El bipartidismo, Los terceros partidos, Las fuerzas polticas extraparlamentarias, crisis de los partidos polticos.

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Asignatura: C. Polticas Nombre de la Unidad: poltica internacional. Grado: Undcimo Perodo Acadmico: III Ejes generadores: hacia un gobierno mundial Estndar: Identifica las caractersticas de la globalizacin e identifica los principales puntos de la agenda poltica latinoam ericana. Competencias Establece la diferencia entre globalizacin y paralizacin y relaciona el proceso de la democratizacin de Amrica Latina con la tendencia neoliberal a nivel mundial. Plantea formas alternativas de organizar el mundo actual a partir de las tendencias que se descubren dentro de la globalizacin. Indicadores de desempeo Evala los alcances de la globalizacin para los pases desarrollados y subdesarrollados. Describo los rasgos ms importantes de la llamada globalizacin. Identifica las caractersticas de la globalizacin e identifica los principales puntos de la agenda poltica latinoamericana Evala los alcances de la globalizacin para los pases desarrollados y subdesarrollados y valora la preocupacin de las naciones latinoamericanas por considerar una agenda poltica pertinente a nuestros problemas Valora la preocupacin de las naciones latinoamericanas por consolidar una agenda poltica pertinente a nuestros problemas. Explico las principales preocupaciones polticas de Amrica latina al finalizar el siglo XX. Destaca las implicaciones de la globalizacin, tanto para los pases desarrollados como para los subdesarrollados y evala los puntos que consolidan la agenda latinoamericana Analiza el nuevo orden mundial y la importancia del proceso de globalizacin que estamos viviendo. Ncleos temticos
6. HACIA UN GOBIERNO MUNDIAL

- Un mundo interconectado: Que implica la globalizacin, gobierno mundial, las organizaciones no gubernamentales
7. AGENDA POLTICA LATINOAMERICANA:

- Democracia en Latinoamrica. - Amrica Latina y la Globalizacin - Nuevos temas de la agenda poltica interamericana: derechos humanos, soberana, seguridad colectiva, combate al narcotrfico, medio ambiente.
8. ESPACIOS DE NEGOCIACIN DE AMRICA LATINA:

- Globalizacin e insercin de Amrica Latina - Posibilidades de integracin en Amrica Latina

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Asignatura: C. Polticas Nombre de la Unidad: Derechos humanos -Organizaciones Internacionales Grado: Undcimo Perodo Acadmico: IV Ejes generadores: los derechos humanos Estndar: Plantea diversas formas como pueden intervenir las organizaciones internacionales con el fin de mejorar las condiciones sociales en nuestro pas. Competencias Asume con responsabilidad su papel como promotor y defensor de los derechos humanos Propone cambios alternativos de superacin de los principales conflictos en Colombia y el mundo con base en las propuestas de los derechos humanos. Indicadores de desempeo Ncleos temticos 9. HUMANIZACIN DE LOS CONFLICTOS Y LOS DERECHOS HUMANOS. - Que son los derechos humanos. - Caractersticas de los derechos humanos. - Las tres generaciones de los derechos humanos. - Violaciones a los derechos humanos: La xenofobia, el racismo, la pobreza y la marginalidad, la violencia poltica. - La promocin de los derechos humanos a nivel personal y social. - Como podemos promover nuestros derechos a nivel poltico. - Quienes defienden los derechos humanos: la corte constitucional, los jueces, la fiscala de la nacin, la personera municipal, la defensora del pueblo, la procuradura - Herramientas para proteger nuestros derechos humanos: habeas corpus, habeas data, accin de tutela, derecho de peticin, acciones populares. - El derecho internacional humanitario o derecho de guerra: Que es el DIH, Que principios gua el DIH, cuales son los instrumentos de DIH (los cuatro convenios de Ginebra), Que es un conflicto armado,

Elabora ensayos sobre la situacin de los derechos


humanos en el pas.

Reconoce la funcin de las organizaciones


internacionales como promotores y gestores del orden internacional. Reconoce y valora la cultura humana como motor esencial para la construccin de la convivencia y la paz. Relaciona la aplicacin de los derechos humanos en el mundo con la forma como se aplica en Colombia. Reconoce y valora la importancia que tiene para el mundo la existencia de los derechos humanos. Emite juicios de valor con respecto a la interpretacin que se hace en Colombia de los derechos humanos. Reconoce y analiza las ideas que legitiman la existencia de los derechos humanos. Sabe en qu consiste los derechos humanos y la manera de defenderlos y promoverlos. Correlaciona las tres generaciones de derechos humanos. Identifica el fundamento del Derecho Internacional Humanitario.

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5. MODELO PEDAGOGICO
La importancia de las Ciencias econmicas y polticas, radica en que los conocimientos que proporcionan, ayudan a comprender mejor los problemas que se presentan en el mundo cada vez ms globalizado. Tambin, preparan al individuo para vivir en sociedad y ensea las bases de formacin ciudadana, en formar hombres con una actitud de cambio con capacidad de transformar su entorno social, conscientes de que no hay necesidades por imitar sino mundos por construir. Para el trabajo por competencias se emplearn las siguientes tipos de aprendizajes: Constructivismo: En l, docente y estudiante interactan entre s y con los hechos y eventos de la naturaleza fsica y social. El docente tiene como responsabilidad acompaar a los estudiantes de manera activa para que ellos tambin acten sobre los hechos y eventos que desean comprender. Las actividades del docente y las de los estudiantes no son slo fsica y socialmente realizables, sino tambin interpretativas, reflexivas,

argumentativas y propositivas. (Not, 1938, 1992); se postula que el conocimiento resulta de la interaccin de los esquemas de accin del sujeto con los esquemas de accin del objeto.

Los contenidos son seleccionados por los docentes a travs de los planes de reas y de acuerdo a los estndares, competencias y mbitos que evala el ICFES: las estrategias utilizadas se basan en la confrontacin con los hechos y eventos para conocer las

conjeturas o hiptesis que elaboran, con las confrontaciones de experiencias y de argumentos a favor y en contra. Como recurso didctico se emplea el mtodo crtico analtico, para defender o refutar hiptesis que se elaboran en funcin de los marcos conceptuales que espontneamente vayan surgiendo en las interacciones fsicas y sociales con la realidad. Aprendizaje Significativo: Permite adquirir nuevos conceptos o significados a partir de los conocimientos previos mediante su profundizacin o transformacin de modo que el educando verifique su aprendizaje a travs de cualquier criterio de evaluacin.

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Aprendizaje en Equipo: Donde sus integrantes reflexionan con un sentido compartido para hacer una planeacin conjunta llevndolos a una accin coordinada. En el equipo debe haber roles, responsabilidades y metas para obtener un alto rendimiento de desempeo. Este aprendizaje se basa en la comprensin, para lo cual debe partir de problemas, debe haber metas de desempeo, las cuales, se desarrollan por medio de proyectos de investigacin. Al comprender la importancia y el aporte a un caso concreto de todas las disciplinas que conforman las Ciencias Sociales, se conocen los valores y los bienes de una cultura, de un pas o de una regin, que enriquecen la vida material y espiritual de la sociedad .

Comprensiva:

Problmica:

Nos conduce a la investigacin partiendo de la situacin problemtica,

formando al estudiante en habilidades de pensamiento y competencias bsicas, de tal manera que sea polivalente, es decir, capaz de desenvolverse en cualquier contexto.

Mtodo expositivo: Cuyo instrumento de accin es la palabra en sus distintas formas, dimensiones y manifestaciones. Este modelo posibilita que el alumno acceda al conocimiento terico, que la humanidad ha ido acumulando a travs del trabajo, la investigacin, la inventiva creadora y la experiencia precedente, y que es transmitida por el docente a las nuevas generaciones. El mtodo expositivo opera con base en tres procedimientos genrales que son: El uso de la palabra oral, en ella se integran la explicacin, el conversatorio, la exposicin, la demostracin en laboratorio, la visita a escenarios, el trabajo de campo, el seguimiento controlado, el levantamiento de planos, el registro de caractersticas, el dibujo de procesos y objetivos, la visita a museos etc. El uso de la palabra escrita, esta se basa en lecturas de textos escritos y en la produccin literaria del conocimiento y el saber. El uso de la palabra representada en imgenes, diagramas, esquemas, estatuarias, smbolos, seales, graficas, caricaturas y escenificaciones.

Estos tres procedimientos pueden confluir en tcnicas orales, como la conferencia, el dialogo, la pelcula, la mesa redonda y otras formas orales, escritas y proyectadas de la palabra, lo que no implica un divorcio entre la palabra del maestro y la palabra del alumno, sino por el contrario lo que se busca es que el maestro entre en contacto, en

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dialogo con los estudiantes a travs de la palabra.

6. METODOLOGA
La metodologa para el desarrollo de curso se ha diseado teniendo en cuenta los ejes generadores, las preguntas problematizadoras, la seleccin de los mbitos conceptuales, las competencias y una estructura abierta, flexible, integrada y en espiral Los Ejes generadores Los ejes tienen una funcin de soporte y estructura similar a la ejercida por la columna vertebral; desde la perspectiva conceptual, permiten centrar el trabajo en el aula porque indican y enmarcan de cierto modo, la temtica sobre la cual girarn las investigaciones y actividades desarrolladas en la clase. Las preguntas problematizadoras Las preguntas problematizadoras como su nombre lo dice, son preguntas que plantean problemas con el fin, no slo de atraer la atencin de las y los estudiantes porque se esbozan de forma llamativa o interesante , sino que, su principal objetivo es fomentar la investigacin constante y generar nuevos conocimientos en la clase. Podra decirse que ellas son motores que impulsan la bsqueda y creacin de un nuevo saber en el aula. La seleccin de los mbitos conceptuales en Ciencias Polticas Se ha denominado mbitos conceptuales en esta propuesta curricular, a la dimensin donde se agrupan varios conceptos fundamentales de las Ciencias Polticas, que ayudan a investigar y resolver las preguntas problematizadoras. Hacia un desarrollo por competencias Se estructura curricular, trabajar con trata a travs del desarrollo cognitivas, de una

las competencias

procedimentales,

valorativas. A partir de este ejemplo, los docentes en el pa s pueden crear currculos pertinentes a sus contextos, como se ha sustentado en el presente documento. LAS CLASES SE REALIZA EN 3 ETAPAS: Actividades de exploracin: el docente presenta el ncleo temtico, objetivos, logros, estrategias y competencias. Luego rastrea los conocimientos previos de los estudiantes a travs de preguntas o situaciones. Actividades de profundizacin : El docente contrasta las ideas previas con los conocimientos de las ciencias, las artes o la tecnologa. Se seleccionan los equipos de

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trabajo y se formulan problemas utilizando el pensamiento cientfico para resolverlo. Luego se socializan, ajustan y revisan la produccin del conocimiento de los estudiantes. Actividades de culminacin o evaluacin : Se plantean actividades para evaluar los niveles de adquisicin, uso, justificacin y control de las competencias del rea.

7. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS.


RECURSO HUMANO: estudiantes, padres de familia y educadores. RECURSO FISICOS: Aulas de clases, sala de informtica, tablero, marcadores. RECURSO PEDAGOGICOS: Como: libro gua, guas de trabajo, salidas de campo. RECURSO TECNOLOGICOS: Computador, Televisor, video ben, videos educativos.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin se har atendiendo lo dispuesto en el Decreto 1290 de 2009 sobre el sistema de evaluacin. Se tendr en cuenta los tres momentos de la evaluacin: heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin. La evaluacin ser integral, continua, tendr en cuenta la interpretacin, la comprensin, el anlisis, la discusin, la crtica constructiva, la apropiacin de conceptos, la interpretacin grafica (diagramas, imgenes, mapas, etc), exposiciones, elaboracin de trabajos escritos, talleres dirigidos, adems se incentivara la participacin, la responsabilidad, el respeto por los compaeros y profesores, la presentacin personal. Etc. Se sacarn tres notas o conceptos para el rea que den cuenta de diferentes estrategias distribuidos as: 1. Evaluaciones escritas y pruebas orales - participacin oral. Equivalen al 40% 2. Trabajos escritos, actividades en clase, presentacin del cuaderno. Equivale al 30% 3. Actividades de compromiso y actitud personal: Asistencia - puntualidad, respeto tolerancia, responsabilidad, presentacin personal Equivalen al 30% La nota final equivale a la sumatoria de todos los promedios.

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La escala de valoracin institucional es numrica (de 1 a 5) y su equivalencia con la escala nacional es as: ESCALA INSTITUCIONAL De 1.0 a 2.9 DE 3.0 a 3.9 DE 4.0 a 4.5 DE 4.6 a 5.0 EQUIVALENCIA A LA ESCALA NACIONAL DESEMPEO BAJO DESEMPEO BASICO DESEMPEO ALTO DESEMPEO SUPERIOR

DE ACUERDO CON EL DECRETO 12/90 DESEMPEO BAJO EQUIVALE A REPROBAR EL AREA.

9.ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

La estrategia consiste en realizar unas series de actividades que apoyen los procesos, los aprendizajes y los productos. Estn fundamentadas en: PROCESOS DE AULA: leer, escribir, representar, debatir, escuchar, trabajar en equipo, sustentar ideas, argumentar, proponer, inferir, dialogar. ACTIVIDADES DE AULA: como indagar conceptos, tomar apuntes, buscar informacin, elaborar resmenes, clasificar informacin, analizar datos, proponer problemas, establecer mtodos para la resolucin de los problemas, llegar a conclusiones, socializar aprendizajes, argumentar posiciones. ACTIVIDADES PARA LA CASA. Indagar informacin en diferentes fuentes, confrontar informacin, hacer resmenes, sntesis, mapas conceptuales, mentefactos, ejercitar la interpretacin, la argumentacin y el anlisis, elaborar unos informes, visitar algn sitio, dialogar con personas. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: la evaluacin por competencias de acuerdo con el procedimiento que fija el MEN.

11. ESTRATEGIAS DE APOYO. Las estrategias de pedaggicas de apoyo van encaminadas a afianzar los conocimientos adquiridos o a reforzar los existentes a travs de actividades que posibiliten a los educandos poder superar las deficiencias que van teniendo en el proceso educativo. Es decir, que estas deben relucir la didctica real en el Aula, ya que, debe clarificar las competencias, conocimientos y habilidades, mediante el uso de estrategias y actividades pedaggicas, tales como: Trabajo individual, trabajo en grupo, clase didctica, preguntas contextualizadas,

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socio-dramas, exposiciones, construccin de ensayos, crucigramas, comparacin y contrastaciones, investigaciones y elaboracin de hiptesis y predicciones, creacin de mapas mentales, conceptuales, cuadros sinpticos, interpretaciones imgenes y cuadros estadsticos, elaboracin de carteleras, afiches, murales, resmenes analticos, exposiciones individuales y grupales, exploracin de saberes, etc. Que con el apoyo de recursos y materiales didcticos adecuados lleguen al aprendizaje significativo.

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12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD


Da internacional de la mujer.
Eleccindel Gobierno escolar.

OBJETIVO
- Valorar el papel de la mujer como gestora de Cambio.

FECHA

LUGAR

RECURSOS

RESPONSABLES EVALUACIN

6 de marzo Salones de clase, Cartelera, peridico mural peridico.

artculos,profesores del rea de ciencias sociales.

-Pro p i ciar en los e d u ca nd os la 28 de marzo Aula mltiple. Pa rti cip acin demo cr ti ca , a tra vs d e la cons ti tu ci n de l gob ie rno e s co la r.

Urna de votacin, tarjetones, marcadores, carteleras, mesas, megfono

Coordinador del proyecto de Democracia, profesores del rea.

Celebracin del 20-Promover en los 25 de Julio. Aulas de clase yLecturas alusivas aProfesores de de Julio estudiantes el amor a los smbolos aula la fecha. Papel de colores. ciencias sociales, de 1810. patrios. Y la pertenencia hacia la Mltiple. Bandera de Colombia, estudiantes. fecha Nacin. Carteleras. de la independencia de Colombia. Celebracin del 7 de -Valorar esta fecha como culminacin6 de agosto Aulas de clase. Lecturas alusivas a laProfesores de agosto. Batalla de de la dominacin espaola importancia de la batalla deciencias sociales y Boyac. sobre nuestro territorio Boyac y el papel deestudiantes. Bolvar en la campaa libertadora.

Institucin Educativa San Jos de Carrizal Plan de rea de C. econmicas y Polticas Celebracin Reconocer la del 12 de trascendencia de este Octubre: Hecho histrico para la humanidad. Descubrimiento de Amrica. 12 de Octubre. Aula mltiple. Lecturas, carteleras, drama, bailes tpicos Profesores del rea de ciencias sociales.

socio-

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BIBLIOGRAFA

CONSTITUCIN POL TICA DE COLOMBIA DE 1991. Panamericana. Identidades 10 y 11. Editorial Norma. 2004. Desarrollo II Economa y Poltica. Editorial Voluntad

Bogot.

Editorial

Coleccin Bicentenario. Ministerio de Educacin Nacional ACOSTA, Efran y otros. ECONOMIA Y POLITICA. Edicin Tercera. Grupo Editorial Norma. Impreso en Santaf de Bogot, Colombia 2002

MONTENEGRO GONZALEZ, Augusto. Civilizacin. Bogot: Norma, 1996, 296 p. ORTEGA TORRES, Jorge. Constitucin Poltica de Colombia. Temis S.A. Pgina Web del Dr. Carlos Aquino Rodrguez. Especialista en economa

http://www.aquino.org. GAVIRIA ROS, M.A. y Sierra Sierra, H.A.(2005) LECTURAS SOBRE CRECIMIENTO ECONMICO REGIONAL. Edicin a texto completo en www.eumed.net/libros/2005/mgr/ GONZLEZ ARENCIBIA, M. (2005)ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS FRENTE A LA GLOBALIZACION Y AL MERCADO. Edicin a texto completo en www.eumed.net/libros/2005/mga/