Programa Intel Educar Curso Esencial

Caminando de la mano con el tiempo

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Evolucin de la geografa en Panam

Omaira Gmez Moiss Castillo Oca a "anam# Oeste Calle el $orno, barrio Coln

Resumen de la unidad
Evolucin de la geografa de nuestro pas en los periodo precolombino, periodo colonial, periodo de unin a Colombia, periodo republicano .Las aplicaciones a utilizar son : Los estudiantes utilizarn stick sorter para!!! confeccionarn un auto collage con las imgenes "ue se les solicit previamente.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

#eografa de Panam, $rea %, Evolucin de la geografa en Panam

Ao y nivel
%&' media acad(mica

Tiempo necesario apro imado

) periodo de clase de )* minutos, % semana media

!undamentos de la unidad Contenidos

Evolucin de la Geografa en Panam e importancia de las instituciones afines. - Periodo Precolombino o prehispnico. - Periodo colonial o Hispnico. - Periodo Departamental o Unin a Colombia Periodo Republicano. - La Geograf a Cient fica en Panam. - Profesor !ngel Rubio. - "dentificacin # es$uemati%acin de los a&ances alcan%a dos por la Geograf a en Panam # su impacto socioeconmico # pol tico a lo largo de la Historia. "n&estigacin de las aportaciones del Profesor !ngel Rubio a la Geograf a en Panam. - 'pro&echa el intercambio de ideas generadas en clase. - (uestra inter)s por las aportaciones de la Geograf a Cient fica a la &ida nacional del paname*o. - Refle+iona # coopera en la s ntesis de la informacin suministrada sobre los a&ances de la Geograf a en Panam. - 'precia el traba,o e iniciati&a del profesor !ngel Rubio en el desarrollo de la Geograf a de Panam.
"#$etivos del aprendi%a$e
+econoce la importancia de la ciencia geogrfica sus recursos ambientales ,umanos. su aplicacin para el desarrollo del pas, el uso conservacin de

Preguntas orientadoras del plan de unidad

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Pregunta esencial

-Cules son tus orgenes.

Preguntas de unidad

-Por "u( debes saber de tu pasado para entender el presente.

Preguntas de contenido

-Cundo inicia la evolucin de la geografa en nuestro pas.

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto

Lluvia de ideas para medir los conocimientos previos sobre el tema.

Durante el desarrollo del proyecto Har#n un auto collage el cual ser# evaluado a travs de una r%brica.

&na ve% completado el proyecto

&esponder#n preguntas a travs de una prueba corta sumativa para medir los conocimientos alcanzados sobre el tema dado.

Resumen de evaluaciones
' ' ' /tilizar estrategias de evaluacin formativa en mi saln de clases. 0acer "ue los estudiantes se eval1en a s mismos a sus compa2eros. /tilizar instrumentos de evaluacin adicionales para evaluar tales como r1bricas, listas de cote3o, etc. Estas evaluaciones se realizarn en el saln de clases fuera de (l.

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

Conoces cmo contribu la construccin del ferrocarril transstmico al estudio de la geografa construccin del canal la

Procedimientos
4esin %: Lluvia de ideas sobre los antecedentes de la #eografa en Panam. 5naliza el desarrollo de la #eografa en Panam por (pa ocas a trav(s de conversatorios. 0ace una refle6in escrita en su portafolio sobre los avances de la #eografa en Panam.

4esin 7: 4ondeo a trav(s de preguntas de conocimientos previos. 8orman e"uipos de traba3o de 9 estudiantes para la realizacin de una sinopsis de cada (poca en 4tick 4orter. #uarda en una carpeta para su posterior revisin. :usca imgenes relacionadas al tema para su posterior utilizacin. 4esin ): 8orma e"uipos de traba3o Elabora auto collage con imgenes tradas de casa Presentacin de Po;er Point en clases.

Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

4e incorporarn a e"uipos de traba3o, para "ue reciban tutora de sus compa2eros. La cantidad de traba3o a realizar puede reducirse, en base a cada caso. 4e dedicar un tiempo e6tra para atender a (stos estudiantes en forma individual.

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(o )ispano* parlantes Estudiante talentoso

' ' ' ' '

<utoras de estudiantes biling=es o voluntarios de la comunidad. Entrevista oral en lugar de pruebas escritas. estudio independiente. investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno. tareas o pro ectos abiertos.

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are (e)uipo necesario* C#mara Computadora(s* C#mara digital &eproductor de +,+ Conexin a -nternet Tecnologa , .o/t-are (necesario* 2ase de datos3Ho4a de c#lculo +iagramador de publicaciones "rograma de correo electrnico /nciclopedia en C+'&OM
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos Libros de te6to, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Elementos esenciales "ue deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. >o inclu e artculos de uso diario comunes a todas las aulas. ?irecciones ;eb @/+LsA "ue apo an la implementacin de su unidad Bisitas de campo, e6perimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantesCclases, miembros de la comunidad, padres, etc.

+isco l#ser -mpresora .istema de proyeccin /sc#ner $elevisor

,C& C#mara de v0deo /)uipo de v0deo con1erencia Otro

/ditor de im#genes 2uscador 5eb Multimedia

+esarrollo de p#ginas 6eb "rocesador de texto Otro

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COLEGIO MOISS CASTILLO OCAA INSTRUMENTO DE E ALUACI!N" R#$RICA

O$%ETI O DE E ALUACI!N" MA&A CONCE&TUAL '''''''''''''''''''''''' CALI(ICACI!N" ''''''''

(EC)A" '''''''''''' &UNTA%E" ,- .un*os

TI&O DE E ALUACI!N"

)e*eroevaluaci+n

&UNTOS O$TENIDOS" ''''''''''''

GRU&O /-0 ''''''

&RO(ESORA" OMAIRA G!ME1

NIVELES DE LOGRO CRITERIOS INICIAL (2 Puntos) &resen*+ .oco conocimien*o acerca del conce.*o2 La cone6i+n en*re los conce.*os no se da2 La secuencia no se o9serva: Cum.le s+lo con una de las indicaciones2 BSICO (3 puntos) &resen*+ vac3os conce.*uales 4 come*e errores en la *erminolog3a Reali5an muc7as cone6iones erradas Mues*ra .oca secuencia Cum.le con algunas de las indicaciones AVANZADO (4 puntos) Mues*ra .ocos errores en la *erminolog3a u*ili5ada Iden*i8ica conce.*os .ero come*e algunos errores de cone6i+n &resen*+ secuencia l+gica Cum.le con las indicaciones .ero no es .un*ual SOBRESALIENTE (5 puntos) Mues*ra *o*al en*endimien*o de los conce.*os 4 u*ili5a la *erminolog3a adecuada2 Iden*i8ica 4 relaciona los conce.*os im.or*an*es correc*amen*e2 &resen*+ nuevos elemen*os inves*igados 4 una secuencia l+gica Cum.le en su *o*alidad con las indicaciones dadas2

Conce.*o

Relaci+n en*re los conce.*os

Ela9oraci+n Cum.le con las indicaciones de 8orma

Inte !"ntes #e$ G!upo% ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' O&se!'"()ones% ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

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MINISTERIO DE EDUCACI!N COLEGIO MOISS CASTILLO OCAA INSTRUMENTO DE E ALUACI!N" R#$RICA O$%ETI O DE E ALUACI!N" Au*o collage CALI(ICACI!N" '''''''''''''''''''' TI&O DE E ALUACI!N" )e*eroevaluaci+n GRU&O /-0 '''''''''''''''''''''''''' &RO(ESORA" OMAIRA G!ME1''''''''

(EC)A" '''''''''''''''''''''''''''''' &UNTOS O$TENIDOS" '''''''''''''''' TOTAL DE &UNTOS" /; .un*os NOM$RE''''''''''''''''''''''''''''

NIVELES DE LOGRO CRITERIOS (5 puntos) Llev+ las = im<genes solici*adas U9ic+ las im<genes en la car.e*a solici*ada (3puntos) Cum.li+ con a mi*ad de las im<genes solici*adas Guard+ las im<genes en o*ra car.e*a SOBRESALIENTE (* puntos) Llev+ menos de la mi*ad de las im<genes solici*adas Guard+ las im<genes sin crear la car.e*a solici*ad Menos de la mi*ad de las im<genes se a>us*aron al *ema

Cum.li+ con la can*idad de im<genes solici*adas2

U9ic+ las im<genes en la car.e*a indicada2

Las im<genes se a>us*aron al *ema2

Todas las La mi*ad de las im<genes se im<genes se a>us*aron a>us*aron a su *ema al *ema

O&se!'"()ones% ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' Inte !"ntes #e$ !upo"''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''