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Diplomado Estndares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo

Actividad 1. Aprender del mundo Nombre !aulina "eatriz #on$ora Espejo Estado de nacimiento 1ucatan Telfono( ))*''+%,-+ %suario D&1''()' 2%3! #.E!/04(++51NN&647 !scuela donde labora( #iguel .idalgo / 0ostilla de la localidad de Timul Tahd1ui *echa de nacimiento DE ,%N-. DE 1)/0 ++

2uenta de correo $on$ora++/08hotmail.com 2ivel educativo en que labora( Primaria Indgena de Tiempo 0ompleto.

0iudad y !stado( #ani /ucatan

Por qu esta actividad la aplico en la asignatura de geografa, esta actividad la aplico en esta asignatura ya que los momentos lectores estn plasmados en las competencias y de esta manera tambin sigo con la postura que se puede trabajar de manera transversal en todas las asignaturas al mismo tiempo, y de esta manera ahorramos tiempo.

COMPETENCIA A DESARROLLAR .- Manejo de informacin geogrfica. Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten informacin, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geogrfico. Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de inters, conocer nuevos lugares, representar e interpretar informacin de tablas, grficas, planos, mapas, entre otros. Contribuye a que continen aprendiendo y mane en diferente informacin en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. !prendiza es esperados "istingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna #ilvestre, y la importancia de la biodiversidad en $%ico. Contenidos &ipos de vegetacin en $%ico' selvas, bosques, pastizales, matorral (erfilo y vegetacin )idrfila. * +elaciones de los climas con los tipos de vegetacin y fauna en $%ico. * Importancia de la biodiversidad en $%ico.

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$ateriales que se usaron'

,ideos, carteles, mapas figuras, libros, animales de plstico, )o as de color, cartulina, colores una canasta y planillas globo terrqueo, materiales de e%perimentos libro de geograf-a.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES .o primero fue organizar mediante un circulo al grupo, nombrar dos secretarios para escribir los comentarios de sus compa/eros, posteriormente se realizaron las siguientes pregunta 01u material observan en el centro del circulo2, 03ara que nos va a servir2 0Con que materia se relacin2.

4n sus comentarios, los alumnos comentaban lo que observaban y los secretarios escrib-an las opiniones en el papel bon, entre los comentarios al ver los mapas, el globo terrqueo, los materiales de ciencias, los animales, la mayor-a se imaginaba que -bamos a realizar algn uegos, posteriormente se les pidi que observaran bien que era y para que les iba a servir y que materia era la que vamos a traba ar. "espus de los comentarios se les presento el tema 5.!# +46I784# 8!&9+!.4#: y con esa frase empezaron a indagar la informacin ;manipulando los materiales< y se les pidi que dibu aran como eran las plantas de su comunidad y empezaron a buscar a cual regin se parec-a y para apoyarlos con los conocimientos se les presento un video titulado +egiones naturales. ;,ideo de regiones naturales< )ttp'==>>>.youtube.com=>atc)2v?!C@1(rAIbBI 3ara lograr abarcar el aprendiza e esperado y los contenidos se organizaron en equipos, con el apoyo de su libro de geograf-a y con los materiales que se encontraban en el centro del saln, realizaban las actividades, para interpretar la informacin obtenida unos realizaron cuadros comparativos de las diferentes regiones naturales otros maquetas, para luego comentar el tema mediante un debate. !lgo sorprendente durante esta actividad ver que el alumno ya utiliza el subrayado para seleccionar la parte central durante la lectura que posteriormente organizo con su equipo.

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INFORME DE LA ACTIVIDAD

.a actividad 5!prender del mundo: es de gran utilidad ya que permite que el alumno e%plore diferentes materiales e incremente su conocimiento, vocabulario y visin del mundo por su cuenta, ya que como maestros solo somos un gu-a, apoyos del saber y llevar el conocimiento del mundo que nos rodea al saln, permite preparar al alumno para la vida diaria y para el futuro. "e la misma manera ampliar su informacin mediante la investigacin en diferentes fuentes de consulta, lo )ace buscador del conocimiento, ya que al indagar otras materiales de informacin el mismo crear su propio conocimiento con toda la informacin encontrada, se le )ace ms significativo y sabr fundamentarla en este caso mediante el debate. .os alumnos se dieron cuenta que no solo en los libros se puede encontrar informacin sino que cuentan con gran material que los rodea, materiales impresos y testimonio de la gente de la comunidad etc. 4sta actividad les permiti a los alumnos organizar, compartir informacin y ser cr-ticos al momento de e%poner sus ideas y como maestro )ay que basarnos de los aprendiza es esperados para dise/ar y elaborar los reactivos para calificar la actividad.

4ste aprendiza e nos sirve en nuestra vida cotidiana, para conocer qu es lo que nos rodea y los ni/os que emigran o via an de e%cursiones, son los tienen una visin ms amplia de estos conocimientos y son los que podemos tomar como moderadores y gu-a de sus compa/eros.

En conclusin.- como maestra del grupo del cuarto grado mi responsabilidad es tener vocacin, practicar con e emplo en este caso en la lectura, prepararme a diario ya que estamos en contante cambio y dar lo me or de m- en la educacin, llevando a los alumnos a ser buenos lectores en los diferentes momentos y cr-ticos de la vida.

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Diplomado Estndares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo Fotografas de las actividades

#anipulando los diferentes materiales para emitir sus opiniones / 3os secretarios esperando escribir los comentarios.

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4e acuerdo a la lectura de introducci n, buscando el estado de .idalgo

3ectura de la lecci n y apoyndonos de los materiales y de los conocimientos previos de los

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5no de los productos finales 6interpretaci n de la informaci n7 elaboraci n de cuadros comparativos

______ ____ Afir!o "#e esta actividad es de !i a#tora $ esta%le&co "#e 'ara la ela%oraci() de la !is!a *e seg#ido los li)ea!ie)tos del C(digo de +tica de la ,)iversidad TecVirt#al-

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