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LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DEL USO DE BLOGS EN LA

EDUCACIÓN
Los alumnos rodeados de dispositivos tecnológicos, conforman un ecosistema digital.

 Las TIC ofrecen herramientas didácticas atractivas.


 El acercamiento de Internet a las aulas debe hacerse desde un modelo pedagógico, empleando
herramientas tecnológicas, incluidas en un programa consecuente con las teorías en que se asienta el
sistema educativo.
El enfoque constructivista reclama estrategias en las que los procesos de construcción del conocimiento sean
articulados tanto a nivel cognitivo como social.
 Importa más cómo enseñar que el qué enseñar.
 El papel activo del alumno resulta central en la elaboración de las categorías lógicas.
La formación ya no constituye una etapa definida de la vida del individuo.
 Es un proceso de adaptación permanente en el que las `habilidades´ intelectuales –reflexión crítica,
análisis, síntesis, generalización, resolución de problemas importan más que los conocimientos y
destrezas.
El Internet:
 Un sistema aglutinante de conocimientos (noosfera digital) y lugar privilegiado de encuentro e
interacción (ágora, aldea global) entre millones de usuarios.
El uso efectivo de la tecnología como un verdadero potencial educativo.
 La correcta elección y uso de las herramientas web que mejor satisfagan los postulados generales
constructivistas.
 Los Blogs (o bitácoras on-line) y las Wikis (o plataformas colaborativas) pueden constituir un buen
instrumento didáctico.
La Web 2.0. Toda una filosofía del ciberespacio devuelve el protagonismo a los internautas y la hegemonía a los
contenidos.
 Proporcionando herramientas de desarrollo sencillas y flexibles que posibilitan un verdadero despegue
de proyectos colaborativos.
El lenguaje de programación de red (PERL, PHP) facilita la creación de dos categorías de portales que, en general,
se acomodan a las especificaciones de la Web 2.0:
-CMS (Content management systems) Sistemas para la gestión de contenidos.
-CBS (Community Based Systems) Portales para la creación de comunidades virtuales.
Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS).
 Permiten la creación de webs de cierta calidad.
 Cualquiera que sepa navegar y escribir textos en un procesador podrá administrar este tipo de
páginas.
Los cuadernos de bitácora permiten publicar libremente en la red, organizan y gestionan la información que escribe
el autor, creando un canal asíncrono, caracterizado por ventajas respecto a una página web tradicional realizada en
lenguaje HTML
 Facilidad de uso y versatilidad.
 Eficiente manejador de contenidos.
 Interactividad.
 Gestión de enlaces.- Todo blog dispone de una sección fija, denominada blogroll, incluye una lista
de bitácoras afines, permite crear una red profusamente intervinculada de páginas.
 Sindicación.- Posibilidad de asociar el contenido de otros blogs al nuestro y viceversa, generando
una auténtica red virtual de noticias.
 Elementos multimedia.- Además de texto e hipervínculos, la mayor parte de los gestores de blogs
permiten incorporar ficheros de sonido, galerías de imágenes, videoclips, dando lugar a genuinos
documentos multimedia Los términos “publicación multiusuario” y “escritura no lineal” forman parte
del argot de la red y, constituyen una de las estrategias con mayor potencial didáctico.
Durante los últimos años el uso de blogs con fines educativos ha marcado de algún modo el camino a seguir en el
ámbito educativo; En esta y otras muchas experiencias importan más los medios y los hábitos que las destrezas y
logos intelectuales: Cada alumno, al editar su blog, asume una responsabilidad compartida, nacida del simple acto
de observar y saberse observado; de sentirse sometido a escrutinio público.
El alumno, sin ser plenamente consciente, se involucra en una genuina experiencia grupal fruto del diálogo y la
participación, donde se colabora y debate sobre cualquier tema de interés. Constituye un laboratorio donde se
someten a prueba principios centrales del constructivismo.
Entre el profesorado de Primaria y Secundaria va cuajando de manera creciente el potencial educativo de los
blogs, como una auténtica comunidad virtual de profesionales de la enseñanza “interesados en promover el uso de
las TIC en la educación, con especial atención a los edublogs” .
Modalidades de uso de los bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje.
 Sistemas de gestión de recursos didácticos: Es el tipo de edublog más empleado en tareas
docentes. El profesor propone, como complemento a la clase presencial, una serie de actividades
que el alumno deberá desarrollar empleando los recursos del bitácora.
 Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que comparten
experiencias educativas, estrategias y recursos.
 Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que
se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.
 Diarios de clase o tutoría: En los que se narra de manera cronológica la evolución de un grupo de
alumnos, el grado de consecución de los objetivos establecidos en el currículo, cuestiones
metodológicas o aspectos comportamentales y actitudinales relativos al alumnado.
 Cuadernos de trabajo individual: Son páginas dinámicas de autor. En el ámbito escolar sustituyen
al cuaderno de clase, proporcionando el aliciente de poder ser visitadas en Internet y enriquecidas
con las aportaciones de otros estudiantes y profesores.