LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS.

Por Andrés García Manzano.

El uso generalizado de la TIC en tareas educativas puede ofrecer

herramientas didácticas más atractivas y próximas al alumnado, reforzando
incluso el interés y grado de motivación en determinadas materias pero debe
hacerse desde un modelo pedagógico.

El enfoque constructivista es el fundamento teórico en la mayor parte de

las actuales reformas educativas y reclama a los docentes estrategias
mediacionales activas a nivel cognitivo como social. En el nuevo modelo
importa más el cómo enseñar que el qué enseñar.

Habermas (1989), con su original filosofía crítica de la enseñanza, incide

en la necesidad de convertir al alumno en “un interlocutor cualificado” que
muestre una acción comunicativa y emancipadora, encaminada a la acción,
donde la formación constituye un proceso de adaptación permanente en el que
las habilidades intelectuales importan más que los conocimientos y las
destrezas.

El uso efectivo de la tecnología con verdadero potencial educativo queda

sujeto a la correcta elección y uso de las herramientas web que mejor
satisfagan los postulados generales del programa constructivista, así tenemos
a los Blogs (o bitácoras on- line) y las Wikis (o plataformas colaborativas).

SISTEMAS CMS Y EDUBLOGS.

Características:

 Sistemas de descriptores semánticos o de sindicación de contenidos.

(RSS)

 Dispositivos sencillos para el desarrollo de aplicaciones personalizadas.

 Sistemas de mezcla, captura, manipulación y difusión de contenidos

multimedia.

 Los usuarios toman el control: deciden cuando publicar y como hacerlo.

 Construcción de autenticas comunidades sociales.

 Separación de los elementos estructurales y de diseño de los contenidos

que se desean propagar por la red.

Las especificaciones de la red son:

 • CMS (Content management system) Sistemas para la gestión de
contenidos.

• CBS (Community Based Sytems Portales para la creación de

comunidades virtuales.

Los Blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que

permiten la creación de webs de cierta calidad.

• Facilidad de uso y versatilidad. No se requieren conocimientos de de

diseño web para publicar contenidos.

• Eficiente manejador de contenidos: Las aportaciones de los usuarios

aparecen fechadas y firmadas, siguiendo un orden cronológico inverso.

• Interactividad: Las publicaciones resultantes son vivas e inacabadas,

constituyen autenticas invitaciones a participar.

• Gestión de enlaces. TODO Blog dispone de una sección fija denominada

blogroll.

• Sindicación: Posibilidad de asociar el contenido de otro blogs al nuestro y

viceversa.

• Elementos multimedia: Además de los textos e hipervínculos permiten

incorporar: ficheros de sonido, galerías de imágenes, videoclips, etc.

El uso de Blogs con fines educativos se remonta casi hasta los orígenes de
estas plataformas CMS, Schoolblogs, MarkBerstein y Metablog.

Cada alumno al editar su blog, asume una responsabilidad compartida de

observar y ser observado, constituye un buen laboratorio donde someter a
prueba algunos principios centrales del constructivismo.

CATEGORIAS:

 Sistema de gestión de recursos didácticos.

 Multiblog de profesores.

 Multiblog de alumnos.

 Diarios de clase o de tutoría.

 Cuadernos de trabajo individual.

COMENTARIO PERSONAL.
 Me parece que los blogs son herramientas muy útiles ya que sus variadas
posibilidades de aplicación permiten el desarrollo de diversas habilidades y
creo que lo más significativo es que se abren para compartir al público con
intereses afines así propician aprendizaje colaborativo.

Florencia Luna Cruz.

Zacatlán, Puebla.