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Planificacin 4 Ao - 2011
E.E.M.N13 Profesor: Patricio Carrasco Espacio curricular: Introduccin a la Fsica Cursos: 43(Soc), 45 (Eco) T.M. y 48 (Soc) T.T.

Fundamentacin: La obligatoriedad implica un cambio importante respecto de la educacin en ciencias, implica una educacin cientfica que forme, desde las ciencias, para el ejercicio de la ciudadana. Es decir, una educacin cientfica que sirva a la formacin de todos los estudiantes, para su participacin como miembros activos de la sociedad, sea que se incorporen al mundo del trabajo o que continen estudios superiores. La alfabetizacin cientfica consiste, no slo en conocer conceptos y teoras de las diferentes disciplinas, sino tambin en entender a la ciencia como actividad umana en la que las personas se involucran, dudan y desconfan de lo que parece obvio, formulan conjeturas, confrontan ideas y buscan consensos, elaboran modelos e!plicativos que contrastan empricamente, avanzan, pero tambin vuelven sobre sus pasos, revisan crticamente sus convicciones. En este sentido, una persona cientficamente alfabetizada, podr" interiorizarse sobre estos modos particulares en que se construyen los conocimientos que producen los cientficos, que circulan en la sociedad, y que difieren de otras formas de conocimiento.

Diagnstico Contenidos Conceptos de cine!"tica y din"!ica: espacio# tie!po# $elocidad# aceleracin# fuer%as. Tipos de !o$i!iento.

Unidad 1 Transfor!acin y conser$acin de la energ&a. Energ&a !ec"nica: cin'tica y potencial. Energ&a gra$itacional en el p'ndulo y la ca&da de los cuerpos. Tra(a)o y apro$ec*a!iento energ'tico. Potencia.

Unidad Energ&a T'r!ica. Calor y te!peratura. Efectos del calor: dilatacin# ca!(ios de estado. Transporte de la energ&a: conduccin# con$eccin y radiacin. +eyes ("sicas de ter!odin"!ica.

Unidad 3 Energ&a el'ctrica. Corriente y circuitos el'ctricos en serie y paralelo con sus ele!entos ("sicos. Consu!o y distri(ucin de recursos energ'ticos.

,()eti$os de ense-an%a

Ni$elar y.o perfeccionar los conceptos ("sicos y sus interrelaciones y aplicaciones.

/ 0enerar en el aula de f&sica# espacios de cola(oracin entre pares para fa$orecer el di"logo so(re los fen!enos naturales y tecnolgicos 1ue se tra(a)en en este a-o y los procesos de e2presin cient&fica de los !is!os. / Plantear pro(le!as apropiados# a partir de situaciones cotidianas y.o *ipot'ticas# 1ue per!itan iniciar y transitar el ca!ino desde las concepciones pre$ias personales *acia los !odelos y conoci!ientos cient&ficos escolares 1ue se (usca ense-ar. / 3d1uirir !odelos significati$os !ediante pro(le!as concretos del entorno del alu!no. / 3d1uirir una 4alfa(eti%acin cient&fica5 para for!ar un criterio !"s a!plio del !undo. / Destacar el $alor del conoci!iento cient&fico en la acti$idad *u!ana y social. / / / 6alori%acin del an"lisis cient&fico en situaciones pro(le!"ticas concretas. Tra(a)o cooperati$o y participati$o en clase. 3d1uisicin y desarrollo de estrategias en la resolucin de pro(le!as.

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E$aluacin Criterios: o Utili%acin correcta de conceptos ("sicos. o 7esolucin de situaciones pro(le!"ticas utili%ando los conceptos ("sicos. Forma: escrita e indi$idual. Criterios: o 7esolucin de pro(le!as cualitati$os y cuantitati$os (asados en las e2periencias. o 7esolucin de pro(le!as a!pliados a otros fen!enos si!ilares a los $istos en una e2periencia. o E$aluacin continua !ediante el registro de la acti$idad de los grupos en clase. o Participacin producti$a en de(ates y desarrollo de e2periencias. Forma: o E$aluacin escrita indi$idual de cada unidad. o E$aluacin escrita grupal por te!as en cada unidad. o E$aluacin integradora anual# escrita e indi$idual. 3cti$idades y recursos 7e$isin y utili%acin de conceptos en la resolucin de pro(le!as y.u o(ser$acin y desarrollo de e2peri!entos / Utili%acin del !'todo cient&fico !ediante e2peri!entos sencillos 1ue otorguen *erra!ientas para pensar y desarrollar !odelos tericos. Tra(a)os pr"cticos o gu&as 1ue incluyen e2peri!entos donde el alu!no: o o ,(ser$e guiada!ente de *ec*os y fen!enos. Ela(ore un !odelo terico para co!parar y resol$er di$ersos pro(le!as y.o fen!enos.

Utili%acin de tecnolog&a infor!"tica co!o *erra!ienta de apoyo en los estudios. +eccin paseo al !useo interacti$o 4a(re!ate5 de la UN+ 8en 9eptie!(re:

7ecopilacin de preguntas e interrogantes so(re fen!enos cotidianos para anali%ar y responder. Tie!po Mar%o 3(ril y Mayo ;unio# ;ulio y 3gosto 9eptie!(re# ,ctu(re y No$ie!(re