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Evaluación de la Enseñanza y los Aprendizajes

Silvia Porro, Sergio Dalbessio, Marcelo Zalesnick


Grupo POZADA
______________________________________________________________________

Consigna
1-Elegir tres instrumentos para:
a) Observar si los instrumentos elegidos responden a la clasificación de la clase 5.
b) Explicar las razones por la cuales el grupo entiende que esos instrumentos
pertenecen a esa clasificación.
c) Determinar si dichos instrumentos analizados pueden ser aplicados a la
evaluación en línea.
d) Preguntarle al autor cuáles fueron las razones para elegir este instrumento.

Autor: Hugo O. Hollisch


Disciplina: Evaluación de los Sistemas
Educativos
Nivel: Universitario
Clasificación
Mixta (abierta/cerrada)
:
Carrera: Licenciatura en Educación

Consideraciones
A.-Interpretamos que la herramienta utilizada y / o elegida por Hugo Hollisch, es
una. “Prueba escrita de base semiestructurada”.

B.-Fundamentación:
De acuerdo a la lectura de la clase correspondiente Nº 5, consideramos que esta
herramienta de evaluación prosigue con una estrategia de enseñanza, sosteniendo
un cuestionario de preguntas representativas de los contenidos y los aprendizajes
que el docente pretende evaluar sobre los saberes adquiridos por los estudiantes.
Este tipo de herramienta permite al docente evaluar los aprendizajes de carácter
más complejos. El estudiante afronta esta herramienta evaluativo con una impronta
original que amerita una breve justificación.

C.- La herramienta analizada, es un instrumento evaluativo, que por sus


características se puede utilizar bajo el concepto de “Evaluación en línea”.
Si bien en un tiempo asimétrico.

D.- Hemos enviado al Lic. Hugo O. Hollisch la siguiente pregunta en el Foro


destacado para la actividad:

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Evaluación de la Enseñanza y los Aprendizajes
Silvia Porro, Sergio Dalbessio, Marcelo Zalesnick
Grupo POZADA
______________________________________________________________________

Consigna
1-Elegir tres instrumentos para:
a) Observar si los instrumentos elegidos responden a la clasificación de la clase 5.
b) Explicar las razones por la cuales el grupo entiende que esos instrumentos
pertenecen a esa clasificación.
c) Determinar si dichos instrumentos analizados pueden ser aplicados a la
evaluación en línea.
d) Preguntarle al autor cuáles fueron las razones para elegir este instrumento.

Autor: Teresita Borelli


Disciplina: NT
Nivel: Terciario
Clasificación
mixta abierta y cerrada
:
Carrera: Cursos de Capacitación
Docente
(Teresita Borelli, diseñó dos cuestionarios, el primero sobre evaluación diagnóstica
y el segundo sobre una evaluación final)

A.- (cuestionario de evaluación diagnóstica)


Interpretamos que la herramienta utilizada y / o elegida por Teresita Borelli, es
una. “Prueba escrita de base semiestructurada”.

La pregunta Nº 1, consta de dos partes, la primera estructurada cuyas respuestas


admitidas son las denominadas “de escalas unipolares”.
En la segunda parte, el tenor de la pregunta admite respuestas que señalamos
como “de clarificación”.
De la pregunta Nº 3 a la 7, la identificamos como pregunta de respuesta abierta.
La pregunta Nº 5 es de alternativa constante, aunque se silicita una opinión, sin
que esta se encuadre en la categoría VERDADERO o FALSO.

Las preguntas Nº 8 y 9, están incompletas pues ameritan una dicotomía entre las
respuestas admitidas por: SI o NO, a la cual podríamos agregarle como sucede en
todo cuestionario que se precie de tal, la categoría NO SABE / NO CONTESTA.

B.- El docente puede evaluar los procesos cognitivos, desde una construcción de los
saberes del estudiante en una amplia gama de posibilidades con variada
alternativas de respuestas.

C.- Entendemos que dicho instrumento es factible de ser utilizado en la “Evaluación


en línea”.

D.- Hemos enviado a la profesora Teresita Borelli, la siguiente pregunta en el Foro


destacado para la actividad:

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Evaluación de la Enseñanza y los Aprendizajes
Silvia Porro, Sergio Dalbessio, Marcelo Zalesnick
Grupo POZADA
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Evaluación Final

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