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Baltazar Lantarón Núñez Director UGEL 03
Baltazar Lantarón Núñez Director UGEL 03

Baltazar Lantarón Núñez Director UGEL 03

Baltazar Lantarón Núñez Director UGEL 03
Para poder ser calificada como autopista, una vía de circulación debe reunir las siguientes características:

Para poder ser calificada como autopista, una vía de circulación debe reunir las siguientes

características:

Dos bandas de circulación, una para cada sentido, separadas entre sí por una franja ancha de terreno o por vallas de protección.

Al menos dos carriles de circulación en cada banda.

Márgenes laterales en cada banda, para que un vehículo pueda detenerse en caso de emergencia sin obstaculizar el tráfico.

Curvas poco pronunciadas para que los vehículos no tengan que aminorar la marcha al circular por ellas.

Ausencia de cruces a nivel, que se resuelven mediante pasos superiores o inferiores.

Entradas y salidas con carriles, separados de los principales, de desaceleración y de aceleración para que los vehículos que salen o entran en la autopista cambien su velocidad

fuera de ella.

Las salidas y entradas están situadas casi siempre en el lado derecho en el sentido de la marcha, ya que el carril izquierdo es el de adelantamiento y, por lo tanto, el más rápido.

El acceso a los inmuebles colindantes con la autopista no se realiza directamente desde la misma a menos que se utilicen entradas y salidas como las antes descritas.

En las zonas urbanas es habitual la existencia de calles paralelas situadas a cada lado

denominadas "vías de servicio" o "colectoras" que permiten el acceso a los inmuebles que limitan con la autopista sin perturbar el tránsito de la misma.

¿Qué son las Autopístas de Aprendizaje?
¿Qué son las Autopístas de Aprendizaje?
¿Qué son las Autopístas de Aprendizaje? SON GUIAS SON SON MEDIOS VIAS   orientan de Que
SON GUIAS
SON
GUIAS
SON SON MEDIOS VIAS
SON
SON
MEDIOS
VIAS
 

orientan

de

Que facilitan la

Que

didáctica,

amigable, rápida y

la

elaboración,

segura

forma

Que brindan pautas básicas para facilitar el buen desempeño docente en el aula y el mejoramiento de las sesiones de aprendizaje de acuerdo al nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricu- lar.

implementación del

1

; 3

; 4

; 5

y

6 compromiso de la

gestión escolar 2014; para demos- trar progresión en los estudiantes que

implementación,

 

monitoreo

y

evaluación

Programación

de

la

Curricular

Unidades Didácticas

y

Aprendizaje.

Anual,

Sesiones

de

logran el nivel satisfactorio en

comunicación,

matemáticas y

otras áreas.

Niveles de concreción del currículo
Niveles de concreción del currículo
Niveles de concreción del currículo INSTITUCION EDUCATIVA Proyecto Curricular de I.E GOBIERNO LOCAL- UGEL Proyecto
INSTITUCION EDUCATIVA Proyecto Curricular de I.E GOBIERNO LOCAL- UGEL Proyecto Curricular Local GOBIERNO REGIONAL-
INSTITUCION
EDUCATIVA
Proyecto Curricular de I.E
GOBIERNO
LOCAL- UGEL
Proyecto Curricular Local
GOBIERNO
REGIONAL- DRE
Proyecto Curricular Regional
MINEDU
Marco Curricular

Marco conceptual de intencionalidad

Guía de las Autopistas de Aprendizaje
Guía de las Autopistas de Aprendizaje
Guía de las Autopistas de Aprendizaje A Anual M Mensual D Diario Programación Curricular Unidades Anual
A Anual M Mensual D Diario Programación Curricular Unidades Anual Didácticas Sesiones de Aprendizaje
A
Anual
M
Mensual
D
Diario
Programación
Curricular
Unidades
Anual
Didácticas
Sesiones de
Aprendizaje

Marco de operatividad

Factores que influyen en los logros

de aprendizaje en las II.EE.
de aprendizaje en las II.EE.
que influyen en los logros de aprendizaje en las II.EE. Factores Internos • Programación curricular

Factores

Internos

Programación

curricular desarticulada

Poco uso de materiales educativos

Sistema de supervison

deficiente

Estrategias de enseñanza rutinarias.

Incumplimieto de las horas efectivas de clase (45 %)

Primacía de trabajo individualizado.

Desarrollo curricular insatisfactorio. Evalucaion que ritualiza la informaión.

Clima laboral (-) Protagonismo pertinaz del docente.

Aprendizajes Logrados
Aprendizajes Logrados
Estudiantes Docentes Directivos Aprendizajes Esperados
Estudiantes
Docentes
Directivos
Aprendizajes Esperados
Estudiantes Docentes Directivos Aprendizajes Esperados Factores Externos • Textos escolares llegan tarde.

Factores

Externos

Textos escolares llegan tarde.

Falta de capacitacion a los docentes. Insuficiente labor de acompañamiento y monitoreo docente.

Imposicion de actividades extracurri- culares. Suspension de labores educativas.

Retraso en el pago de haberes a los docentes.

Actividades de capacitación en horario de clases y/o trabajo.

Insumos para construir las Autopístas del Aprendizajes Demostrar progresión en el porcentaje de estudiantes que

Insumos para construir las

Autopístas del Aprendizajes
Autopístas del Aprendizajes

Demostrar progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación, matemáticas y otras áreas

Marco curricular Aprendizajes Rutas Fundamentales de aprendizaje Mapas de progreso Rutas de Aprendizaje DCN
Marco curricular
Aprendizajes
Rutas Fundamentales de aprendizaje
Mapas de progreso
Rutas de
Aprendizaje
DCN
- Programación Anual - Unidades Didácticas - Sesiones de Aprendizaje
- Programación Anual
- Unidades Didácticas
- Sesiones de
Aprendizaje
Contexto cultural y socioeconómico Situación Problemática Local Proyectos de Desarrollo Distrital (04) PEI -
Contexto cultural y
socioeconómico
Situación
Problemática Local
Proyectos de
Desarrollo
Distrital (04)
PEI - UGEL 03
Elementos de las Autopístas del Aprendizaje - ADA SISTEMA MACIONAL DE DESARROLLO CURRICULAR • Aprendizajes

Elementos de las Autopístas del

Aprendizaje - ADA
Aprendizaje - ADA

SISTEMA MACIONAL DE DESARROLLO CURRICULAR

Aprendizajes

fundamentales (Marco Curricular)

Rutas de Aprendizaje

Mapas de Progreso:

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

Matriz de competencias y capacidades

Los Indicadores

Temas Transversales

Programación Anual II.EE.

Cartel de Capacidades:

Cartel de Conocimientos

SESIONES DE CLASES

Inicial:

Primaria:

Secundaria:

UNIDADES

DIDÁCTICAS

8 Unidad de Aprendizaje y/o Proyectos de Aprendizaje

• Primaria: • Secundaria: UNIDADES DIDÁCTICAS 8 Unidad de Aprendizaje y/o Proyectos de Aprendizaje
• Primaria: • Secundaria: UNIDADES DIDÁCTICAS 8 Unidad de Aprendizaje y/o Proyectos de Aprendizaje
• Primaria: • Secundaria: UNIDADES DIDÁCTICAS 8 Unidad de Aprendizaje y/o Proyectos de Aprendizaje
Insumos Básicos de las Autopistas del Aprendizaje - ADA Aprendizajes Fundamentales B A C -
Insumos Básicos de las Autopistas del Aprendizaje - ADA
Insumos Básicos de las Autopistas
del Aprendizaje - ADA

Aprendizajes

Fundamentales

B A C - Programación Anual - Unidades Didácticas - Sesiones de Aprendizaje D E
B
A
C
- Programación Anual
- Unidades Didácticas
- Sesiones de
Aprendizaje
D
E
Marco Curricular
Marco
Curricular
Mapas de Progreso
Mapas de
Progreso
Rutas de Aprendizaje
Rutas de
Aprendizaje

Materiales

Educativos

Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular - SNDC UGEL 03 CURRÍCULO REGIONAL / LOCAL

Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo

Curricular - SNDC
Curricular - SNDC
UGEL 03
UGEL 03

CURRÍCULO REGIONAL / LOCAL

“En la UGEL 03, los maestros somos innovadores y flexibles, abiertos al cambio y dispuestos a afrontar nuevos desafíos

Baltazar Lantarón Núñez Director UGEL 03
Baltazar Lantarón Núñez
Director UGEL 03