Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

MEDUCA Panam

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Hablando correctamente nos entendemos mejor Resumen de la unidad La competencia comunicativa asegura el xito de la persona en todos los mbitos en los cuales se desempee, reconociendo esta realidad, a travs del desarrollo de esta unidad, buscamos que los estudiantes estimen la importancia de su lenguaje y el desarrollo de su capacidad lingstica para cerrar las brechas o barreras comunicativas que puedan estar coartando sus relaciones interpersonales, comprensin lectora y adquisicin de aprendizajes significativos, puesto que, en la medida en que dominen su lenguaje podrn mejorar y desarrollarse integralmente. Para este fin, los temas que se tratarn en esta unidad sern, principal y directamente, el lenguaje y la comunicacin; e indirectamente algunas temticas, tales como: semntica, lingstica, uso y manejo de diccionarios, tipos de diccionario, normas de ortografa, reglas de puntuacin (bsicas), Cartel o afiche, y adems se implementar la creacin de un Diccionario digital en su mvil (Plan piloto y de uso para grupo limitado). Entre las actividades que se ejecutarn para el logro de la competencia lingstica tenemos: investigaciones, lecturas, creacin de afiches, actividades m-learning de investigacin, foros, trabajos grupales, actividades de autorregulacin (autocorreccin) y la estrategia del error. Las tcnicas a utilizar sern: preguntas y respuestas, discusiones dirigidas, foros, trabajos de grupo, investigaciones, el cartel de aprendizaje, el error didctico. Para el logro exitoso de este proyecto de aula titulado mi diccionario de aula los estudiantes debern convertirse en agentes no solo de cambio sino en investigadores dispuestos a ir transformando su forma de pensar y expresarse conforme avanzamos en la realizacin del proyecto. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Informtica: investigaciones en la web, actividades m-learning, uso de office. Artstica: Diseo y elaboracin de su cartel. Aprender a aprender: Explorando en el desarrollo de su lxico. Ao y nivel
10 11 Educacin Media

Vielka Alvenis Miranda Espinosa Colegio San Flix Chiriqu Oriente Chiriqu-Panam

Tiempo necesario aproximado

10 periodos de clase de 40 minutos, 2 semanas, 15 das.

Fundamentos de la unidad Contenidos

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CONCEPTUALES Comunicacin e incomunicacin Factores que refuerzan la comunicacin Barreras comunicativas PROCEDIMENTALES Investigacin, en la web, sobre el lenguaje, lengua, norma y habla y los factores que refuerzan u obstaculizan una comunicacin eficiente. Enumeracin, en una lluvia de ideas, de los factores que refuerzan y las barreras que la obstruyen la comunicacin. Explicacin, en foro, sobre la relevancia de los factores y barreras comunicativas. Empleo eficiente de diccionarios en la redaccin de cuentos creados por ellos mismos logrando como resultado un discurso elocuente. Autorregulacin en la elaboracin de su discurso reforzando los factores comunicativos. Elaboracin de un cuadro comparativo estableciendo diferencias entre lenguaje, lengua, norma y habla. Creacin de un diccionario de aula con el apoyo de sus compaeros y el uso del diccionario de la RAE. ACTITUDINALES Valoracin del lenguaje en la produccin y recepcin de mensajes para el logro de una comunicacin eficaz.

Objetivos del aprendizaje

OBJETIVO GENERAL Estima la importancia del lenguaje en la produccin y recepcin eficaz, clara y fluida de mensajes. OBJETIVOS ESPECFICOS Enunciar, mediante lluvia de ideas, los factores que refuerzan y las barreras que obstruyen la comunicacin. Definir, con la ayuda de la web, qu es la comunicacin humana y por qu es un proceso. Explicar, en un foro, la importancia de los factores y barreras comunicativos. Emplea, eficientemente, en la redaccin de un cuento; expresarse con elocuencia y claridad. herramientas que le permiten

Distingue, sus errores y aciertos y el de sus compaeros; autorregulando su habla en distintas situaciones comunicativas. Establece diferencias entre lenguaje, lengua y habla, en un cuadro comparativo. Disea, en equipos, un diccionario en un cartel de aula.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Qu tan asertivo puedo llegar a ser?
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Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Podras contestar, con correccin, cundo te ests comunicando de manera eficaz? Qu aspectos debes considerar a la hora de comunicarte? Cul discurso, consideras t, ms importante, el escrito o el oral? Si quisieras practicar el habla normativa cules seran las herramientas indicadas para fortalecer tu lenguaje? Qu es, segn t, la diferencia entre lenguaje, lengua y habla? Por qu piensas que ser tan importante conocer con propiedad tu lengua? Qu papel jugar el uso del diccionario en el desarrollo de tu lenguaje? Por qu el desarrollo de la competencia comunicativa asegura mi xito en cualquier mbito de mi vida? Qu es la comunicacin? Cules son los factores refuerzan o las barreras que obstaculizan la comunicacin humana? Cul es la naturaleza de una comunicacin efectiva? Por qu el uso del diccionario es importante en el desarrollo de nuestro lenguaje? Cuntos tipos de diccionario hay? Cul es la diferencia entre lenguaje, lengua, norma y habla? Explica de qu manera el desarrollo de la competencia comunicativa asegura tu xito profesional, laboral y/o social.

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

Lluvia de ideas sobre el

tema de la comunicacin humana.

Lista de cotejo para evaluar desempeo

1. Investigacin Lectura grupal 2. Cuadro RA-P-RP 3. Cuadro comparativo 4. Foro

Coevaluacin

Rbricas para elaborar producto

o o Redaccin de cuento Construccin de diccionario de aula

Resumen de evaluaciones
Al iniciar la unidad se aplicar un pre-test a los discentes que para determinar el conocimiento que poseen sobre el tema de la comunicacin, y durante el desarrollo de la misma la docente monitorear el avance mediante la aplicacin de listas de cotejo con el fin de establecer si los estudiantes alcanzan los objetivos propuestos, a su vez, cada actividad ser autorregulada por ellos mismos con la ayuda de preguntas que generen la autoevaluacin y autocorreccin de sus aprendizajes. Por otro lado el producto se evaluar mediante rbricas con criterios que no solo arrojen resultados sino que a su vez ofrezcan una gua para desarrollar sus actividades. Al final presentarn un post-test; este permitir a los estudiantes hacer un repaso de los aprendido y consolidar los conocimientos adquiridos.

Detalles de la unidad Habilidades previas

El desarrollo de esta unidad demanda por parte de los estudiantes ciertos conocimientos previos entre ellos: comunicacin, diccionarios_ tipos y su uso adecuado, uso de buscadores en internet, estructura del cuento.

Procedimientos
Este proyecto de aula tiene como meta didctica el desarrollo de la competencia comunicativa a travs del conocimiento del lenguaje y el uso del diccionario, el origen del mismo tiene como principio el hecho de que todo ser humano necesita comunicarse y cuando lo hacemos de forma adecuada logramos adquirir mayor comprensin y por ende ms aprendizajes, en trminos de cantidad y calidad; mejores relaciones interpersonales y mayor autoestima. La necesidad de un proyecto de tal envergadura tiene su origen en la incapacidad que demuestran la mayora de los estudiantes para expresar sus ideas, sentimientos, necesidades, etc. A menudo se les escucha manifestar que conocen las respuestas de las preguntas que se le formulan pero que ignoran cmo expresarlo. Esto se debe a que la mayora de ellos tiene un lxico limitado y no saben ordenar sus ideas de manera coherente y cohesionada. Si se les motiva a usar el diccionario, a investigar, a redactar y a argumentar, sus habilidades comunicativas mejoraran enormemente y por ende su desenvolvimiento y desempeo escolar. 1. Este proyecto de aula tiene como meta didctica la comunicacin efectiva y basa su desarrollo en el uso del diccionario como herramienta eficaz para el desarrollo de tu lenguaje, por lo tanto es importante que utilices con frecuencia y a lo largo del proyecto el diccionario, te sugiero utilizar el de la RAE en la siguiente direccin http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae .

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2. Acceda a la direccin de internet http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n realice una lectura activa,

individual, de su contenido, posteriormente forme grupos de 5 estudiantes, presente los resultados de su lectura en un RA-P-RP grupal, tratando de establecer con los miembros de su equipo qu es la comunicacin y cul es su naturaleza. Presente su RA-P-RP en una presentacin Power Point. Finalmente, cada grupo deber exponer sus conclusiones frente al grupo con la finalidad de que todos puedan reforzar sus conocimientos con cada de las presentaciones. Puedes acceder al siguiente link http://www.slideshare.net/MordahayM/tcnica-del-ra-prp para que puedas comprender cmo se realiza la tcnica del RA-P-RP. 3. Ahora que ya sabes qu es la comunicacin y cul es su naturaleza; es necesario comprender algunos tpicos que son inherentes a esta temtica como el lenguaje, la lengua, la norma y el habla; que por cierto son muy similares en apariencia pero que luego de la lectura atenta en esta direccin http://www.slideshare.net/Calieg/diferencias-de-lenguaje-lengua-habla-y-norma podrs analizar y presentar mediante un cuadro comparativo donde establecers las caractersticas que cada una posee. Trabaja tu cuadro comparativo en Word de manera individual 4. http://es.wikipedia.org/wiki/Factores_de_la_comunicaci%C3%B3n http://barrerasdelacomunicacion.blogspot.com/ Aqu encontrars material muy interesante sobre el proceso comunicativo para el desarrollo de una competencia comunicativa. Lelo individualmente luego organiza un foro con tus compaeros de saln para presentarlo en tu aula, el tema principal del mismo estar enmarcado en La comunicacin efectiva y los factores que la refuerzan. Sabes qu es un foro o cmo se realiza, probablemente lo has visto en la televisin pero si tienes dudas al respecto dirgete hacia el siguiente link http://es.wikipedia.org/wiki/Foro_(t%C3%A9cnica_de_comunicaci%C3%B3n) . Aqu encontrars toda la informacin necesaria para que puedas organizar y presentar tu foro. 5. La creacin de un cuento representa una excelente oportunidad para practicar y fortalecer nuestras experiencias comunicativas y a la vez nos permite enriquecer nuestras habilidades lexicogrficas, tomando en cuenta estos aspectos la siguiente tarea que debers realizar ser la creacin de un cuento de tema libre, en la redaccin del mismo ten cuidado con el lxico que utilices, las normas ortogrficas, la coherencia y cohesin, y la estructura misma del cuento. Presenta tu cuento en un documento Word cumpliendo con las siguientes caractersticas: extensin tres pginas, tipo de letra Arial 12, espacio de 1.5, tamao de la hoja 8 11, metodologa entre pares (o sea trabaja en parejas). Anteriormente has escrito cuentos aun te invito a revisar el contenido de este link para que tengas ms ideas sobre cmo escribir tu cuento http://educacion.comohacerpara.com/n3270/como-escribir-un-cuento.html . Luego te propongo realizar una jornada literaria en una hora que corresponda a la asignatura de espaol, as podrs compartir con tus compaeros e invitados especiales la lectura de tus cuentos. 6. Ahora que has completado varios pasos para la finalizacin de tu proyecto ests listo para cerrar con tu producto final que ser el diseo y creacin de tu propio diccionario de aula, el mismo ser trabajado en cinco equipos de cinco o seis estudiantes; a cada equipo le corresponder un da de la semana. Por ejemplo el lunes ser el da asignado para el equipo nmero uno, el martes para el dos y as sucesivamente hasta llegar al viernes. Asimismo cada integrante de su equipo deber agregar a su lista una palabra por da que le corresponda. Es importante que cada equipo tenga dos coordinadores que se encargarn de asesorar a su equipo y revisarn que cada palabra sea escrita impecablemente y con propiedad. El diccionario deber ser presentado en un afiche que estar a la vista de todos, esto quiere decir la letra debe ser visible y su ubicacin en el saln deber ser estratgica. http://definicion.mx/afiche/ . Por supuesto es importante recalcar que cada palabra debe presentar su significado sin errores. Tienes la libertad de presentar creativamente cada palabra, usa colores, formas o materiales variados para darle mayor realce o vistosidad. Tambin puedes explorar tus potencialidades participando en la creacin de un diccionario mvil el cual estar integrado por estudiantes de tu curso o de otros cursos. Adaptaciones curriculares

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Estudiante con necesidades especiales

No hispano-parlantes

Estudiante talentoso

Actualmente en los grupos que atiendo no se encuentra ningn estudiante NEE, pero de ser necesario se dar atencin, especial y personalizada, a aquellas unidades que as lo requieran; asesorados por el gabinete psicopedaggico el cual se encuentra habilitado en el plantel. El Colegio San Flix est ubicado en un rea donde convergen estudiantes provenientes de la Comarca Ngbe Bugl esta situacin provoca ciertas dificultades de aprendizajes puesto que no todos llegan con el mismo conocimiento y dominio de la lengua espaola, ya que, el dialecto es su primera lengua, de manera que el nivel de exigencia para la presentacin del producto final, especialmente en la redaccin del cuento ser ms bsico. Bastar con que cumplan con los elementos de la estructura del cuento redactado de manera sencilla pero con propiedad. Precisamente por esta razn se ha tomado la construccin del diccionario como proyecto de aula para corregir sus deficiencias lingsticas. Existe la posibilidad de que aquellos estudiantes talentosos o sobresalientes se conviertan en lderes de este proyecto y ayuden a sus compaeros a alcanzar resultados sobresalientes, para ello trabajaremos con m-learning en la creacin de un diccionario digital que los llevar a desarrollar sus habilidades comunicativas y de investigacin y como consecuencia sern ms crticos, selectivos y reflexivos a la hora de utilizar su lenguaje.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Romero, J. & otros. (2013). Espaol. Destrezas y habilidades 10. Panam: Editorial Santillana. Copyright. (2009). Cuentos clsicos infantiles. Colombia: Editorial Educativa Kingkolor S.A. Eduvisin. (2009). Viva el lenguaje 8. San Jos, C.R.: Editorial Eduvisin. Internet, CD, computadora, telfono mvil.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Materiales impresos

Suministros

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Recursos de Internet

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n http://www.slideshare.net/MordahayM/tcnica-del-ra-prp http://www.slideshare.net/Calieg/diferencias-de-lenguaje-lengua-habla-ynorma http://es.wikipedia.org/wiki/Diccionario http://es.wikipedia.org/wiki/Factores_de_la_comunicaci%C3%B3n http://barrerasdelacomunicacion.blogspot.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Foro_(t%C3%A9cnica_de_comunicaci%C3%B3n) http://educacion.comohacerpara.com/n3270/como-escribir-un-cuento.html http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae http://definicion.mx/afiche/
Foro, jornadas literarias por cada aula para compartir experiencias, lecturas compartidas, afiche, m-learning, CD para proporcionar la informacin puesto que muchos carecen de acceso a internet.

Otros Recursos

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