Uso del pizarrn electrnico en telesecundaria

LIDIA IVN MORALES HERNNDEZ

02/12/2013

DEFINICIN
La Pizarra Interactiva, tambin denominada la Pizarra Digital consiste en un ordenador conectado a un video proyector, que muestra la seal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rgida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas. El pizarrn electrnico o Pizarra Interactiva, tambin denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un video proyector, que muestra la seal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rgida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, as como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrnico y exportarlas a diversos formatos. La principal funcin de la pizarra es controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolgrafo, el dedo (en algunos casos) u otro dispositivo que es equivalente al uso del ratn en la computadora. La pizarra digital interactiva permite una progresiva innovacin en las prcticas docentes, una mejora en la motivacin y la atencin de los alumnos, y la disponibilidad de nuevas herramientas para atender a la diversidad de los alumnos, especialmente a aquellos alumnos con discapacidad o dificultades severas o moderadas para el aprendizaje. En esta experiencia, se ha desarrollado una metodologa de participacin activa, participativa, dinmica y comunicativa.

La pizarra blanca + ordenador + proyector: La pizarra digital (PD)

En algunos rincones del centro educativo se realiz la primera inclusin al mundo digital desde el aula, incorporando un sistema formado por un ordenador y un proyector que proyectaba sobre la pizarra blanca.

Los componentes bsicos de la pizarra digital son el ordenador y el proyector.

 Pizarra blanca interactiva + ordenador + proyector: La pizarra digital interactiva (PDI)

HISTORIA
La primera pizarra digital (antecesora de la actual pizarra digital interactiva) fue fabricada por SMART Technologies en el ao 1991. Fue un invento de Johnny Chung Lee.

Proceso de fabricacin: Utilizando un led rojo adaptado a un bolgrafo corriente (previamente desmontado), y un microswitch (interruptor). Se tiene un puntero reconocible por el Wiimote. Tras instalar el software, conectando el mando por Bluetooth al PC y utilizando un proyector. Basta con calibrar el puntero utilizando los 4 puntos gua, para obtener la pizarra digital.

VENTAJAS PARA EL PROFESORADO Y ALUMNADO

Un nuevo reto. El fomento de la flexibilidad y la espontaneidad. El uso de una tecnologa potente y sencilla que permite realizar anotaciones

directamente sobre materiales que el docente ya usaba de forma tradicional, utilizando marcadores de diferentes colores y otras herramientas.
El docente podr reutilizar sus clases y fomentar la comunicacin con el

alumnado y las familias.

Tendr nuevas herramientas para dinamizar su grupo de clase y fomentar

la participacin del alumnado y su implicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.

El docente tendr la capacidad de generar nuevas metodologas para

trabajo en el aula, as como diferentes tipos de evaluacin.

Tendr la capacidad de dar a conocer sus trabajos fuera del mbito del

aula. Pudiendo mejorar los resultados, compartirlos y ampliarlos.

La pizarra interactiva es un recurso que despierta el inters de los

profesores a utilizar nuevas estrategias pedaggicas y a utilizar ms intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.
Conforme el docente vaya incrementando sus conocimientos podr crear

contenido propio y colaborar con otro profesorado en el desarrollo de contenidos, ampliacin de los temas, bsqueda de recursos y otras posibilidades.

OBJETIVO
Actualmente se requiere promover en los estudiantes el pensamiento crtico, el razonamiento y comunicacin efectiva y la alta productividad, ya que, debido a los cambios producto de la globalizacin, se requieren desarrollar las competencias que permitan a los individuos desempearse en esta Era de la Informacin. El principal objetivo de contribuir a la mejora de la calidad en la educacin de telesecundaria, ofreciendo la oportunidad de diversificar las estrategias didcticas, as como contribuir a que el trabajo en equipo resulte ms eficaz en organizaciones lderes; trabajando lo mismo en un espacio digital que en el tradicional pizarrn blanco. El pizarrn Electrnico puede ser una herramienta muy valiosa para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que brinda ms recursos para hacer ms atractivas y efectivas las clases, adems de que llama la atencin de los estudiantes, y con lo cual pueden involucrarse ms en sus clases. El objetivo del pizarrn electrnico es ser gua y apoyo, tanto para el docente como para el discente; para ayudar a ejercitar y desarrollar las habilidades en el estudiante. Tambin busca una motivacin, una evaluacin de conocimientos donde se den a conocer todos aquellos aprendizajes adquiridos por parte del alumnado; busca la fomentacin de una comunicacin bidireccional. Busca cubrir las necesidades de los alumnos, donde no solo se d una presentacin de el tema en el pizarrn electrnico, sino que se platique, que se dialogue lo que se est presentando, para que as el aprendizaje sea significativo. Busca que en este sistema educativo se cree un ambiente de aprendizaje interactivo en el aula, donde se pueda ejecutar una gran variedad de programas, desde los ms sencillos hasta los ms complejos donde se d un enriquecimiento en el proceso enseanza-aprendizaje.

Busca proporcionar espontaneidad y flexibilidad al maestro y los alumnos, para que el ambiente sea ms ameno y el aprendizaje que se obtenga sea realmente significativo.

ASPECTOS TERICOS Y TECNOLGICOS

Existe la idea de que para utilizar una Pizarra Digital Interactiva (PDi) hay que ser un experto en informtica. Nada ms lejos de la realidad. Una PDi tiene que ser til a cualquier profesor y a los alumnos y deben poder empezar a utilizarla tras cinco minutos de aprendizaje.

Se debe partir de una base: si un profesor sabe transmitir los conocimientos a los alumnos es un buen profesor y si un profesor no tiene la habilidad de transmitirlos de forma motivadora sus enseanzas no llegan tan fcilmente a sus alumnos. Siempre han existido herramientas de ayuda: mapas, pizarras, reglas de clculo, etc. Que para unos son ms tiles y para otros no tanto. Pues bien, la pizarra digital interactiva, tambin llamada pizarrn electrnico es una herramienta que ayuda al profesor en la transmisin de los conocimientos a sus alumnos para aumentar su motivacin y su interaccin.

El que esta nueva herramienta resulte til pedaggicamente o no solo depende de unos pocos factores a saber: Que, tras cinco minutos de aprendizaje, el profesor y los alumnos se sientan cmodos utilizndola. Que el profesor no sienta el vrtigo de que va a competir con sus alumnos porque no es el caso. Ni lo seria aunque sus alumnos fueran expertos en informtica. Que el profesor perciba la facilidad con la que puede obtener recursos y contenidos para mostrar y compartir con sus alumnos y, sobre todo, que el profesor tenga la posibilidad de crear sus propios contenidos interactivos personalizados fcilmente, tanto desde la clase, como desde su despacho o incluso desde su casa.

Con respecto al primer punto hay dos aspectos que lo deben hacer posible. Uno tiene que ver con la propia pizarra (Hardware) y otro con la aplicacin de anotaciones (software). Si hablamos del Hardware, todos estaremos de acurdo que cualquier profesor sabe utilizar una pizarra, convencional, con tiza o con rotulador de borrado en seco. Pues bien, si se desea conseguir que el profesor se sienta cmodo con la pizarra digital interactiva desde el primer momento, debe saber utilizarla como cualquier pizarra convencional. Es decir debe poder escribir con un rotulador de borrado en seco y borrar como lo hara con cualquier pizarra tipo vileda. Para que su utilidad sea an mayor, todo lo escrito sobre la PDi con un rotulador de borrado en seco debe poder guardarse en el ordenador al que est conectada la PDi. Y para que sea realmente interactiva, debe poder escribirse con tinta digital sobre cualquier imagen de ordenador proyectada, as como manejar el ordenador desde la pizarra, para lo que el lpiz debera disponer de todas las funcionalidades de un ratn (botn izquierdo, botn derecho y doble clic) y poder moverlo como se hace con el ratn. Adems debe de poder borrarse fcilmente cualquier rayado hecho con bolgrafo o, incluso, con rotulador indeleble para evitar tener la PDi bajo llave y el corazn en un puo.

Si nos referimos a la aplicacin de anotaciones (software), debe de ser personalizable, o sea que cualquier profesor pueda elegir las herramientas que desee utilizar y guardar su perfil para poder disponer de l siempre que lo utilice. Tal posibilidad le permitir configurarlo el primer da con un nmero de herramientas reducido que le facilite el trabajo al principio. Luego, a medida que vaya cogiendo confianza, podr ir incorporando nuevas herramientas para darle ms posibilidades. Con respecto al segundo punto, el profesor debe tener en cuenta que un software con estas caractersticas le proporcionar tal confianza que le permitir concentrarse en la exposicin del tema a tratar, sin tener que estar intranquilo por el conocimiento de los ordenadores, evitando el temor a no manejar la PDi con soltura ante sus alumnos. Por ltimo, la gran cantidad de recursos que se pueden obtener hoy da puede facilitar la transmisin, aunque pueden abrumar por la falta de tiempo en el de muchos de ellos. Por eso es importante que la aplicacin de anotaciones de la PDi disponga de la posibilidad de crear los Contenidos Interactivos Personalizados, incluso las explicaciones que el profesor imparta, con voz y anotaciones sincronizadas. Y lo debe poder hacer con un simple Clic. Tal posibilidad le permitir realizar tutoras y explicaciones repetitivas y personalizadas. Sus alumnos se lo agradecern y su garganta tambin . Tambin existe un sistema compuesto por un ordenador (porttil o de sobremesa) y un proyector de vdeo que permite mostrar, sobre una superficie (una pared, una pantalla, etc.), una serie de contenidos en formato digital (vdeos, pginas webs, juegos, etc.) y manipularlos mediante la utilizacin de un ratn o un teclado. 1. a La superficie de la pizarra, a partir del contacto con los dedos o con alguna herramienta especfica, enva al ordenador unas instrucciones determinadas como, por ejemplo, abrir un archivo, colorear un texto, ejecutar un programa, escribir, etc. 2. a El ordenador transmite al proyector de vdeo las instrucciones recibidas desde la pizarra a travs de una conexin de cable tipo universal serie bus (USB) o inalmbrica tipo bluetooth. 3. a El proyector de vdeo, conectado previamente al ordenador, muestra el resultado en la superficie de la pizarra.

CONCLUSIONES
El pizarrn electrnico o tambin llamado pizarra didctica interactiva es de gran utilidad, en este caso al hablar de los alumnos de telesecundaria es una herramienta que sirve mucho tanto para ellos como para sus maestros. Los alumnos de telesecundaria a esta edad sufren una gran serie de cambios en todos los aspectos, fsicos, sociales, emocionales; es una etapa muy difcil de vivir por parte de los jvenes lidiar con la conducta de sus alumnos. Para que los alumnos tengan un aprendizaje significativo el docente debe buscar los mtodos que ayuden a que as sea. En este aspecto entra lo que es la pizarra electrnica, ya que es una herramienta, como lo mencion anteriormente, que permite a los educandos recibir una educacin favorable; no tanto as, si no que mediante esta se logra que los estudiantes pongan ms de su atencin a las clases, sean ms participativos, les llame la atencin, quieran opinar, discutir, hacerse partcipes de la clase. De esta manera el alumno se est adentrando ms a los temas de las clases. Y por tal, este, de igual forma va desarrollando ms sus habilidades, sus aptitudes, se va haciendo lder de s mismo como persona. Pienso que no solo las telesecundarias deberan contar con esta herramienta escolar, si no todos los niveles educativos, de una o de otra forma ayudan a que el alumno vaya optimizando su aprendizaje. En experiencia propia el pizarrn electrnico fue de gran ayuda en mi poca de cursar la telesecundaria, porque participaba, perd el miedo a utilizarla, la clase se hace ms interesante, mas renovada, ms creativa; adems que el ambiente que se crea dentro del aula es muy ameno porque la convivencia que se da entre los compaeros de clase y el profesor es bonita y con respeto ante las opiniones de cada quien.

BIBLIOGRAFIA
GARCA, Lorenzo. (1989). Modelos de elaboracin del material didctico en Memoria principal 3 Encuentro Iberoamericano de Educacin a Distancia. Costa Rica: Universidad Nacional de Educacin a Distancia.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/aulasdigitales/1071-introduccion-a-la-pdi-en-10-pasos

http://www.artigraf.com/news_prensa/artigraf_news/anews122.pdf

http://magictoolbox20.blogspot.mx/2011/04/origen-de-la-pizarra-digital.html

https://sites.google.com/site/telesecundaria23/the-team

www.artigraf.com