PROGRAMACIN ANUAL DATOS GENERALES : Institucin educativa : Simn Bol-var Otuzco rea : Educacin f-sica Grado : Primero Seccin

in : A, b, C y D Docente : Director : Horas semanales : 02 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 PRESENTACIN : La educacin f-sica en el enfoque de un marco integrador, interdisciplinario y por lo tanto globalizador, donde el alumno piensa y acta al mismo tiempo se orienta al aprendizaje y desarrollo de conductas motrices intencionadas (estas articulan las dimensiones cognitiva, motriz, socio afectiva y expresiva comunicativa), que se manifiestan en la persona activa y reflexiva en un marco de valores, como construcciones personales y significativas TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la vida democracia y derechos humanos. Educacin productiva con desarrollo sustentable. Educacin para el amor y la familia. VALORES Y ACTITUDES: VALORES Respeto. ACTITUDES ANTE EL REA Muestra empeo y cumple Respeto las normas de al realizar sus tareas motoras. convivencia. Respeta la cultura local y regional. Cumplimiento de sus tareas. Se esfuerza por conseguir el logro. Asume sus errores con naturalidad. Se esfuerza por superar sus errores. Es perseverante en la tarea. Disposicin cooperativa. Demuestra su ayuda humanitaria. COMPORTAMIENTO

Responsabilidad. Toma la iniciativa para realizar las actividades Solidaridad f-sicas. honradez

Organiza y lidera el trabajo en Respeto a la propiedad ajena. equipo, aprovechando el tiempo. Expresa veracidad. Toma con naturalidad la victoria y la derrota. Cumple con hacer y presentar sus tareas Hace ms de lo que se le pide. PROPSITO DE GRADO: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende el funcionamiento de todo su cuerpo, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades f-sicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad f-sica. Dominio corporal y expresin creativa; demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especificas con autonom-a, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. Convivencia e interaccin socio motriz; participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, en el medio natural. Valorando, las normas de convivencia, las practicas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. TTULO DE LA UNIDAD Me conozco I jugando al BIMESTRE atleta Cuido Mi Cuerpo En El Futbol II Recreativo BIMESTRE TEMA TRANSVERSAL Educ. Para la vida en democracia Educ. Para la vida en democracia Me Recreo con juegos locales Me Alimento Educ. Productiva III Crezco y me con desarrollo BIMESTRE recreo con el sustentable basquetbol Gimnasia. Ubico mi cuerpo en el espacio y tiempo TIPO DE UNIDAD RELACIN TI CON OTRAS REAS EMPO 1 Unidad C. T.A De 22 H Aprendizaje P.F.R.H 2 Unidad De C.T.A Aprendizaje Educ. Para el 3 Unidad amor y la De familia Aprendizaje 4 Unidad De CC.SS Aprendizaje 22 H C.T.A P.F.R.H 18 h

PERIODO

IV BIMESTRE

5 Unidad Educ. Para el amor Educ. Por el De y la familia arte Aprendizaje

18 H 2

Me desarrollo Jugando el voleibol recreativo. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA. Estilos dirigidos: enseanza mediante instruccin directa. La asignacin de tareas. Estilos participativos: enseanza reciproca. La enseanza en pequeos grupos. Micro enseanza. Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseanza modular. Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolucin de problemas. Estilos creativos. EVALUACIN: La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de rea y actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores. La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin. La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin f-sica y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin. CAPACIDAD DEL REA TCNICAS Observacin sistemtica. Pruebas de desempeo o ejecucin. Pruebas de destreza motoras, capacidades f-sicas y coordinativas Pruebas o test. Prueba oral y escrita 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Primero SECCIN: A. B. C y D Docente : Tiempo : 22 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD: Me Conozco Jugando Al Atleta JUSTIFICACIN: El pre pber experimenta cambios biolgicos y psicolgicos, el cual debe ir conocindolos poco a poco, experimentando con algunas pruebas f-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prctica 3 INSTRUMENTOS

EXPRESIN ORGNICO MOTRIZ EXPRESIN CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ

Gu-a de observacin. Lista de cotejos. Escala valorativa. Registro anecdtico. Escala de actitudes. Gu-a de prueba oral.

deportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada prctica deportiva. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Pensamiento cr-tico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y su beneficio en l. Toma de decisiones, decide que ejercicios y que deporte practica. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la vida democracia y derechos humanos. VALORES: Respeto. Responsabilidad. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: APRENDIZAJES ESPERADOS Comprensin Y Desarrollo De La Corporeidad Y La Salud. Diagnostica el peso y la estatura corporal as- como el estado de sus capacidades f-sicas y habilidades motrices utilizando instrumentos y instrumentos bsicos. Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales bsicos para la activacin de la totalidad corporal y explica su utilidad. Identifica y practica formas simples de ejercitacin corporal y explica su finalidad. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada. Reconoce y practica de manera coordinada actividades atlticas. PROGRAMACIN ANUAL DATOS GENERALES : Institucin Educativa : Simn Bol-var Otuzco rea : Educacin f-sica Grado : Segundo 4 ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO

Realizan el test de Rufier. Realiza trotes suaves en diferentes formaciones. Hacen extensiones musculares y movimientos articulares. Demuestran pequeos juegos y ejercicios para el calentamiento general. Dinmicas de animacin y formacin de grupos. Ejecutan ejercicios para desarrollar sus capacidades f-sicas. Anlisis de lecturas relacionadas al Atletismo carreras. Realizan pequeos juegos de carreras en grupos. En grupo propones ejercicios para realizar un calentamiento general. Traslada, organiza materiales y el lugar de trabajo.

1h 1h 2h 2h 2h 2h

Seccin : A, b, C y D Docente : Director : Horas semanales : 02 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 PRESENTACIN :La educacin f-sica como proceso formativo, orienta y estimula la adquisicin, desarrollo y perfeccionamiento de los aspectos f-sicomotrices, psicomotrices y sociomotrices de pberes y adolecentes, as- como el de la construccin de su conciencia e imagen corporal, que junto a otros saberes, les permite tomar decisiones pertinentes para relacionarse aproximadamente con su entorno, con los otros y aplicarlos en la bsqueda de una vida, cotidiana reflexiva, activa saludable y productiva. Para ello utiliza actividades f-sicas r-tmicas, deportivas, en el medio natural y las prcticas corporales propias del entorno local, nacional e internacional. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la vida democracia y derechos humanos. Educacin productiva con desarrollo sustentable. Educacin para el amor y la familia. VALORES Y ACTITUDES: VALORES Respeto Responsabilidad Solidaridad Honradez Se esfuerza por conseguir el logro. Asume sus errores con naturalidad. Se esfuerza por superar sus errores. Organiza y lidera el trabajo en equipo, Aprovecha el tiempo. Toma con naturalidad la victoria y la derrota. Cumple con hacer y presentar sus tareas 5 Toma la iniciativa para realizar las actividades f-sicas. Respeta la cultura regional y local. Cumplimiento de sus tareas. Es perseverante en la tarea. Disposicin cooperativa. Demuestra su ayuda humanitaria. Respeto a la propiedad ajena. Expresa veracidad. ACTITUDES ANTE EL REA Muestra empeo y cumple Respeto a las normas de al realizar sus tareas motoras. convivencia. COMPORTAMIENTO

Hace ms de lo que se pide PROPSITO DE GRADO: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina las mejoras de sus capacidades f-sicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad f-sica, alimentacin y descanso. Dominio corporal y expresin creativa; demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especificas con autonom-a y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros. Convivencia e interaccin socio motriz; participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las practicas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose y cooperando con el grupo. ORGANIZACIN D LAS UNIDADES DIDCTICAS: TTULO PERIODO DE LA UNIDAD Me conozco I jugando al BIMESTRE atleta Cuido Mi Cuerpo En El Futbol II Recreativo BIMESTRE TEMA TRANSVERSAL Educ. Para la vida en democracia Educ. Para la vida en democracia Me Recreo con juegos locales Me Alimento Educ. Productiva III Crezco y me con desarrollo BIMESTRE recreo con el sustentable basquetbol Gimnasia. Ubico mi cuerpo en el espacio y tiempo TIPO DE UNIDAD RELACIN TI CON OTRAS REAS EMPO 1 Unidad C. T.A De 22 H Aprendizaje P.F.R.H 2 Unidad De C.T.A Aprendizaje Educ. Para el 3 Unidad amor y la De familia Aprendizaje 4 Unidad De CC.SS Aprendizaje 22 H C.T.A P.F.R.H 18 h

IV BIMESTRE

5 Unidad Educ. Por el Educ. Para el amor De y la familia arte Aprendizaje

18 H Me desarrollo Jugando el voleibol recreativo.

ESTRATEGIAS GENERALESDE AREA: Estilos dirigidos: Enseanza mediante instruccin directa. La asignacin de tareas. Estilos participativos: Enseanza reciproca. La enseanza en pequeos grupos. Micro enseanza. Estilos Individuales: Los programas individuales. El trabajo por grupos: La enseanza modular. Estilos cognitivos: El descubrimiento guiado: Resolucin de problemas. 6

 Estilos Creativos. EVALUACIN La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de rea y actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores. La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin. La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin f-sica y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin. CAPACIDAD DEL REA TCNICAS Observacin sistemtica. Pruebas de desempeo o ejecucin. Pruebas de destreza motoras, capacidades f-sicas y coordinativas Pruebas o test. Prueba oral y escrita INSTRUMENTOS

EXPRESIN ORGNICO MOTRIZ EXPRESIN CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ

Gu-a de observacin. Lista de cotejos. Escala valorativa. Registro anecdtico. Escala de actitudes. Gu-a de prueba oral.

1 UNIDAD DE APRENDIZAJE INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Segundo SECCIN: A. B. C y D Docente : Tiempo : 18 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD: Soy Atleta JUSTIFICACIN: El pber experimenta cambios biolgicos y psicolgicos, el cual debe ir conocindolos poco a poco, experimentando con algunas pruebas f-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prctica deportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada prctica deportiva. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Pensamiento cr-tico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y su beneficio en l. Toma de decisiones, decide que ejercicios y que deporte practica. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la vida democracia y derechos humanos.

 VALORES: Respeto. Responsabilidad. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS Comprensin Y Desarrollo De La Corporeidad Y La Salud. Realiza mediciones del per-metro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades f-sicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y tcnicas. Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal i la movilidad articular. Ejecuta actividades f-sicas bsicas para mejorar sus capacidades, f-sicas conoce y Utiliza la fuerza corporal. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Reconoce y realiza secuencias de movimientos siguiendo ritmos diferentes. Identifica y ejecuta actividades PROGRAMACIN ANUAL DATOS GENERALES : Institucin Educativa : Simn Bol-var Otuzco rea : Educacin f-sica Grado : Tercero Seccin : A, B, y C Docente : Director : Horas Semanales : 02 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 ACTITUDES/ESTRATEGIAS Realizan el test de Rufier. Realiza trotes suaves en diferentes formaciones. Hacen extensiones musculares y movimientos articulares. Demuestran pequeos juegos y ejercicios para el calentamiento general. Dinmicas de animacin y formacin de grupos. Ejecutan ejercicios para desarrollar sus capacidades f-sicas. Anlisis de lecturas relacionadas al Atletismo carreras. Realizan pequeos juegos de carreras en grupos. En grupo propones ejercicios para realizar un calentamiento general. Traslada, organiza materiales y el TIEMPO

1h 1h 2h 2h 2h 2h

 PRESENTACIN : La reorganizacin del dominio corporal y motriz que implica la pubertad y la adolescencia, requiere de acciones corporales y motrices orientadas a la comprensin y mejoramiento del propio cuerpo, la actitud postural y la capacidad de de movimiento. Por tanto, el desarrollo integral del estudiante conlleva ineludiblemente la inclusin en la formacin de aquellas enseanzas que van a potenciar el desarrollo de sus capacidades motrices profundizando en el conocimiento de la conducta motriz como organizacin significante del comportamiento humano, y asumiendo actitudes, valores y normas con referencia a la persona y sus posibilidades del movimiento corporal, como instrument para conocer e interactuar con el entorno. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la vida democracia y derechos humanos. Educacin productiva con desarrollo sustentable. Educacin para el amor y la familia. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA Muestra empeo y cumple al realizar sus tareas motoras. Toma la iniciativa para realizar las actividades f-sicas. COMPORTAMIENTO

Respeto a las normas de convivencia.

Se esfuerza por conseguir el Respeta la cultura regional y local. logro. Respeto Responsabilidad Solidaridad Honradez Asume sus errores con naturalidad. Cumplimiento de sus tareas. Es perseverante en la tarea. Se esfuerza por superar sus Disposicin cooperativa. errores. Organiza y lidera el trabajo Demuestra su ayuda humanitaria. en equipo, Aprovecha el tiempo. Respeto a la propiedad ajena. Toma con naturalidad la victoria y la derrota. Expresa veracidad. Cumple con hacer y presentar sus tareas

Hace ms de lo que se pide PROPSITO DE GRADO: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud y mejora su indiccin f-sica utilizando con autonom-a actividades; valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. 9

 Dominio corporal y expresin creativa; Crea resuelve situaciones motrices de diversa -ndole, y utiliza con precisin sus habilidades motrices especificas en la prctica de actividades recreativas, deportivas, proponiendo reglas estrategias y procedimientos; y respetando en su actuarlas diferencias y tradiciones culturales del Per. Convivencia e interaccin socio motriz; interacta asertivamente con los otros y participa con autonom-a y responsabilidad en la planificacin, organizacin y practica de actividades ldicas; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos las normas de conveniencia, as- como el cuidado y conservacin de ambientes naturales. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS. TTULO DE LA UNIDAD Me conozco I jugando al BIMESTRE atleta Cuido Mi Cuerpo En El Futbol II Recreativo BIMESTRE TEMA TRANSVERSAL Educ. Para la vida en democracia Educ. Para la vida en democracia Me Recreo con juegos locales Me Alimento Educ. Productiva III Crezco y me con desarrollo BIMESTRE recreo con el sustentable basquetbol Gimnasia. Ubico mi cuerpo en el espacio y tiempo TIPO DE UNIDAD RELACIN TI CON OTRAS REAS EMPO 1 Unidad C. T.A De 22 H Aprendizaje P.F.R.H 2 Unidad De C.T.A Aprendizaje Educ. Para el 3 Unidad amor y la De familia Aprendizaje 4 Unidad De CC.SS Aprendizaje 22 H C.T.A P.F.R.H 18 h

PERIODO

IV BIMESTRE

5 Unidad Educ. Por el Educ. Para el amor De arte y la familia Aprendizaje

18 H Me desarrollo Jugando el voleibol recreativo.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA. Estilos dirigidos: enseanza mediante instruccin directa. La asignacin de tareas. Estilos participativos: enseanza reciproca. La enseanza en pequeos grupos. Micro enseanza. Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseanza modular. Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolucin de problemas. Estilos creativos. EVALUACIN: La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de rea y actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores. La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos 10

de evaluacin. La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin f-sica y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin. CAPACIDAD DEL REA TCNICAS Observacin sistemtica. Pruebas de desempeo o ejecucin. Pruebas de destreza motoras, capacidades f-sicas y coordinativas Pruebas o test. Prueba oral y escrita INSTRUMENTOS Gu-a de observacin. Lista de cotejos. Escala valorativa. Registro anecdtico. Escala de actitudes. Gu-a de prueba oral.

EXPRESIN ORGNICO MOTRIZ EXPRESIN CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ

1 UNIDAD DE APRENDIZAJE INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Tercero SECCIN: A. B. y C Docente : Tiempo : 10 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD: Las Funciones de mi cuerpo en el atletismo JUSTIFICACIN: El adolecente experimenta cambios biolgicos y psicolgicos, el cual debe ir conocindolos poco a poco, experimentando con algunas pruebas f-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prctica deportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada prctica deportiva. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Pensamiento cr-tico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y su beneficio en l. Toma de decisiones, decide que ejercicios y que deporte practica. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la vida democracia y derechos humanos. VALORES: Respeto. Responsabilidad. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

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APRENDIZAJES ESPERADOS Comprensin Y Desarrollo De La Corporeidad Y La Salud. Utiliza instrumentos y tcnicas bsicas de medicin en distintas situaciones Utiliza y diferencia actividades de activacin corporal y de elongacin muscular. Utiliza actividades f-sicas bsicas y pertinentes en la ejercitacin de sus capacidades f-sicas y explica la velocidad. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Practica actividades atlticas de carreras de velocidad 100 y 200 metros, saltos, alto y largo hasta un metro de altura y 2 metros de distancia lanzamiento de balas de 500 gramos. PROGRAMACIN ANUAL DATOS GENERALES :

ACTITUDES/ESTRATEGIAS Realizan el test de Rufier. Realiza trotes suaves en diferentes formaciones. Hacen extensiones musculares y movimientos articulares. Demuestran pequeos juegos y ejercicios para el calentamiento general. Dinmicas de animacin y formacin de grupos. Ejecutan ejercicios para desarrollar sus capacidades f-sicas. Analizan las funciones complejas del sistema circulatorio, en la prctica de actividades f-sicas. Socializan informacin sobre las funciones complejas del sistema respiratorio y circulatorio en la prctica de actividades f-sicas Realizan pequeos juegos de carrera, saltos y lanzamientos en grupo. Un grupo propone ejercicios para

TIEMPO

1h 1h 2h 2h 2h 2h

Institucin Educativa : Simn Bol-var Otuzco rea : Educacin f-sica Grado : Cuarto Seccin : A, y B Docente : Director : Horas Semanales : 10 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 PRESENTACIN : El rea de educacin f-sica, se orienta a la actividad corporal y el movimiento para que se convierta en un estimulo permanente que contribuya desarrollo del yo. Por lo tanto, va mas all de las fronteras tradicionales de la educacin de los msculos y de las destrezas motoras, para buscar la educacin del ser entero. Se fundamente en una concepcin filosfica y en un paradigma cient-fico que considera y acepta al ser humano como unidad funcional invisible que deja de conceptuar el cuerpo y al esp-ritu como dos antes diferente y hasta opuestos uno del otro. Enfoque en el que, el movimiento se convierte en activador de todas las funciones humanas intelectuales afectivas y relacionales 12

que adems se le otorga un perspectiva disciplinaria y seala un nuevo camino hacia una educacin globalizada. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para el xito y la vida, al desarrollar sus capacidades f-sicas, cognitivas, socio afectivas y expresivo comunicativas conociendo su cuerpo como funciona protegindolo cuidndolo y desarrollndolo. Educacin ambiental, cuidando y protegiendo el o los lugares donde se realizan las experiencias y actividades ldicas. Educacin intercultural; a travs de los juegos locales y la alimentacin con productos de la zona, los movimientos y las expresiones culturales, consolido mi identidad local y regional. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA Muestra empeo y cumple al realizar sus tareas motoras. Toma la iniciativa para realizar las actividades f-sicas. Se esfuerza por conseguir el logro. Respeto Responsabilidad Solidaridad Honradez Se esfuerza por superar sus errores. Asume sus errores con naturalidad. COMPORTAMIENTO

Respeto a las normas de convivencia. Respeta la cultura regional y local. Cumplimiento de sus tareas. Es perseverante en la tarea. Disposicin cooperativa.

Organiza y lidera el trabajo en Demuestra su ayuda equipo, Aprovechando el humanitaria. tiempo. Toma con naturalidad la victoria y la derrota. Cumple con hacer y presentar sus tareas Respeto a la propiedad ajena. Expresa veracidad.

Hace ms de lo que se pide PROPSITO DE GRADO: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud y mejora su indiccin f-sica utilizando con autonom-a actividades aerbicas anaerbicas; procedimientos de ejercitacin seguridad valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Dominio corporal y expresin creativa; Crea resuelve situaciones motrices de diversa -ndole, y utiliza con precisin y econom-a de esfuerzo sus habilidades motrices especificas en la prctica de actividades recreativas, deportivas, proponiendo reglas estrategias y procedimientos; y respetando 13

en su actuarlas diferencias y tradiciones culturales del Per. Convivencia e interaccin socio motriz; interacta asertivamente con los otros y participa con autonom-a y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos las normas de conveniencia, ascomo el cuidado y conservacin de ambientes naturales. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: TTULO DE LA UNIDAD Me conozco I jugando al BIMESTRE atleta Cuido Mi Cuerpo En El Futbol II Recreativo BIMESTRE TEMA TRANSVERSAL Educ. Para la vida en democracia Educ. Para la vida en democracia Me Recreo con juegos locales Me Alimento Educ. Productiva III Crezco y me con desarrollo BIMESTRE recreo con el sustentable basquetbol Gimnasia. Ubico mi cuerpo en el espacio y tiempo TIPO DE UNIDAD RELACIN TI CON OTRAS REAS EMPO 1 Unidad C. T.A De 22 H Aprendizaje P.F.R.H 2 Unidad De C.T.A Aprendizaje Educ. Para el 3 Unidad amor y la De familia Aprendizaje 4 Unidad De CC.SS Aprendizaje 22 H C.T.A P.F.R.H 18 h

PERIODO

IV BIMESTRE

5 Unidad Educ. Por el Educ. Para el amor De arte y la familia Aprendizaje

18 H Me desarrollo Jugando el voleibol recreativo.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA. Estilos dirigidos: enseanza mediante instruccin directa. La asignacin de tareas. Estilos participativos: enseanza reciproca. La enseanza en pequeos grupos. Micro enseanza. Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseanza modular. Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolucin de problemas. Estilos creativos. EVALUACIN: La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de rea y actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores. La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin.

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La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin f-sica y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin. CAPACIDAD DEL REA TCNICAS Observacin sistemtica. Pruebas de desempeo o ejecucin. Pruebas de destreza motoras, capacidades f-sicas y INSTRUMENTOS

EXPRESIN ORGNICO MOTRIZ EXPRESIN CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ

Gu-a de observacin. Lista de cotejos. Escala valorativa. Registro anecdtico. Escala de actitudes.

1 UNIDAD DE APRENDIZAJE INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Cuarto SECCIN: A. B Tiempo : 22 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD: Mi cuerpo y como funciona en el atletismo JUSTIFICACIN: El adolecente experimenta cambios biolgicos y psicolgicos, el cual debe ir conocindolos poco a poco, experimentando con algunas pruebas f-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prctica deportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada prctica deportiva. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Pensamiento cr-tico, cuando analiza y formula u comentario de un determinado deporte y lo utiliza en su beneficio. Toma de decisiones, deciden que ejercicios y que deporte practica. TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito y la vida; al desarrollar sus capacidades, conociendo su cuerpo como funciona, protegindolo, cuidndolo y desarrollndolo. Educacin intercultural; a travs de los juegos locales y la alimentacin con productos de la zona, consolido mi identidad local y regional. VALORES: Respeto. Responsabilidad. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO 15

Comprensin Y Desarrollo De La Corporeidad Y La Salud. Aplica con propiedad instrumentos y tcnicas bsicas de medicin diagnstica de las capacidades f-sicas. Utiliza actividades de activacin corporal general. Utiliza y ejercita las capacidades f-sicas; explicando la resistencia corporal. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Utiliza con dominio y econom-a de esfuerzo, sus habilidades especificas y realiza carreras de velocidad y PROGRAMACIN ANUAL DATOS GENERALES :

Realizan el test de Rufier. Realiza trotes suaves en diferentes formaciones. Hacen extensiones musculares y movimientos articulares. Demuestran pequeos juegos y ejercicios variados para el calentamiento para disminuir la fatiga. Dinmicas de animacin y formacin de grupos. Ejecutan ejercicios para desarrollar sus capacidades f-sicas. Anlisis las funciones complejas de su sistema nervioso y muscular, en la prctica de actividades f-sicas. Socializan informacin sobre las funciones complejas des sistema nervioso y muscular, en la prctica de

1h 1h 2h 2h 2h 2h

Institucin Educativa : Simn Bol-var Otuzco rea : Educacin f-sica Grado : Quinto Seccin : C Docente : Director : Horas Semanales : 2 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 PRESENTACIN : El rea de educacin f-sica, busca contribuir y desarrollar una personalidad sana a partir del propio cuerpo, ayudndolo a alcanzar la disponibilidad motora, intelectual, afectiva y relacional, necesaria para hacer frente al mundo de los objetos y al mundo de los dems. Proceso por el cual, lo relacional recibe igual atencin ayudndolo al joven, a proyectarse en el mundo social que est inmerso. En la edad que nos ocupa, de pber y adolecente, esta rea que globaliza haceres, saberes y valores, vela por el equilibrio de la persona, convirtindolo al educando en el protagonista de su propio desarrollo orgnico motor, psico motor, socio motor y expresivo motor. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para la vida democracia y derechos humanos. Educacin productiva con desarrollo sustentable. 16

 Educacin para el amor y la familia. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA Muestra empeo y cumple al realizar sus tareas motoras. Toma la iniciativa para realizar Respeto a las normas de las actividades f-sicas. convivencia. Se esfuerza por conseguir el Respeta la cultura regional y logro. local. Asume sus errores con Cumplimiento de sus tareas. naturalidad. Se esfuerza por superar sus errores. Es perseverante en la tarea. COMPORTAMIENTO

Respeto Responsabilidad Solidaridad Honradez

Disposicin cooperativa. Organiza y lidera el trabajo en Demuestra su ayuda equipo, Aprovechando el humanitaria. tiempo. Toma con naturalidad la victoria y la derrota. Cumple con hacer y presentar sus tareas Respeto a la propiedad ajena. Expresa veracidad.

Hace ms de lo que se pide PROPSITO DE GRADO: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende y valora su identidad, su imagen corporal y su salud y mejora su indiccin f-sica utilizando con autonom-a actividades aerbicas anaerbicas; procedimientos de ejercitacin seguridad valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar. Dominio corporal y expresin creativa; Crea resuelve situaciones motrices de diversa -ndole, y utiliza con precisin y econom-a de esfuerzo sus habilidades motrices especificas en la prctica de actividades recreativas, deportivas, proponiendo reglas estrategias y procedimientos; y respetando en su actuarlas diferencias y tradiciones culturales del Per. Convivencia e interaccin socio motriz; interacta asertivamente con los otros y participa con autonom-a y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos las normas de conveniencia, ascomo el cuidado y conservacin de ambientes naturales. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: TTULO DE LA UNIDAD TEMA TRANSVERSAL TIPO DE UNIDAD RELACIN TI CON OTRAS REAS EMPO 17

PERIODO

Me conozco I jugando al BIMESTRE atleta Cuido Mi Cuerpo En El Futbol II Recreativo BIMESTRE

Educ. Para la vida en democracia Educ. Para la vida en democracia Me Recreo con juegos locales

1 Unidad C. T.A De Aprendizaje P.F.R.H 2 Unidad De C.T.A Aprendizaje Educ. Para el 3 Unidad amor y la De familia Aprendizaje 4 Unidad De CC.SS Aprendizaje

22 H

22 H C.T.A P.F.R.H 18 h

Me Alimento Educ. Productiva III Crezco y me con desarrollo BIMESTRE recreo con el sustentable basquetbol Gimnasia. Ubico mi cuerpo en el espacio y tiempo

IV BIMESTRE

5 Unidad Educ. Por el Educ. Para el amor De arte y la familia Aprendizaje

18 H Me desarrollo Jugando el voleibol recreativo.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA. Estilos dirigidos: enseanza mediante instruccin directa. La asignacin de tareas. Estilos participativos: enseanza reciproca. La enseanza en pequeos grupos. Micro enseanza. Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseanza modular. Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolucin de problemas. Estilos creativos. EVALUACIN: La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de rea y actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores. La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin. La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin f-sica y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin. CAPACIDAD DEL REA EXPRESIN ORGNICO MOTRIZ EXPRESIN CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ TCNICAS Observacin sistemtica. Pruebas de desempeo o ejecucin. Pruebas de destreza motoras, capacidades f-sicas y INSTRUMENTOS Gu-a de observacin. Lista de cotejos. Escala valorativa. Registro anecdtico. Escala de actitudes. 18

1 UNIDAD DE APRENDIZAJE INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Quinto SECCIN: C Tiempo : 10 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 NOMBRE DE LA UNIDAD: Mejoro mi sistema en el atletismo JUSTIFICACIN: El adolecente experimenta cambios biolgicos y psicolgicos, el cual debe ir conocindolos poco a poco, experimentando con algunas pruebas f-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prctica deportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada prctica deportiva. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Pensamiento cr-tico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y su beneficio en l. Toma de decisiones, deciden que ejercicios y que deporte practica. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la vida democracia y derechos humanos. VALORES: Respeto. Responsabilidad. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS Comprensin Y Desarrollo De La Corporeidad Y La Salud. Aplica y representa mediciones biomtricas al elaborar cuadros estad-sticos y grficos con la informacin escogida. Propone y explica actividades de activacin corporal espec-fica. Propone actividades f-sicas pertinentes de diversa complejidad y las utiliza para acondicionar sus capacidades f-sicas. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA ACTITUDES/ESTRATEGIAS Realizan el test de Rufier. Realiza trotes suaves en diferentes formaciones. Hacen extensiones musculares y movimientos articulares. Demuestran pequeos juegos y ejercicios para el calentamiento general. Dinmicas de animacin y formacin de grupos. Ejecutan ejercicios para desarrollar sus capacidades f-sicas. Analizan las funciones complejas del sistema circulatorio, en la prctica de actividades f-sicas. Socializan informacin sobre las funciones complejas del sistema TIEMPO 1h 1h 2h 2h 2h 2h

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 Practica, adaptando materiales, respiratorio y circulatorio en la prctica diferentes tipos de lanzamientos de de actividades f-sicas bala disco jabalina y martillo, Realizan pequeos juegos de carrera, saltos, alto, largo y prtiga y saltos y lanzamientos en grupo. explica los procedimientos utilizados. Un grupo propone ejercicios para 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE CUIDO MI CUERPO EN EL FUTBOL RECREATIVO INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Quinto SECCIN: C Docente : Tiempo : 20 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 ORGANIZACIN DEL REA: Comprensin y desarrollo de su corporeidad y su salud. Dominio corporal y expresin creativa. Convivencia e interaccin motriz. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema transversal en los logros de los aprendizajes esperados y los valores y actitudes desarrolladas. VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE COMPORTAMIENTO: VALORES Respeto Responsabilidad ACTITUDES Respeta las normas de convivencia ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Respeta los s-mbolos patrios al participar en las actividades cibicas de la I.E.

Expresa sus ideas, opinando con Cuida la propiedad ajena. criterio y asertividad. Escucha y acepta las sugerencias de sus compaeros y el profesor. Acepta a sus compaeros como son. Respeta los diversos puntos de vista. Pide la palabra para expresar sus ideas. Participa en eventos c-vicos y culturales. Mantiene el orden, higiene y disciplina en el lugar de trabajo e institucin educativa.

Hace respetar sus derechos y se Se respeta as- mismo mostrando su higiene personal y hace cargo de sus en el cuidado de su salud. responsabilidades.

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Respeta las reglas de juego y el Llega a la hora indicada al aula e Institucin Educativa. juego limpio. Cumplimento de sus deberes Aporta sus materiales de trabajo correspondientes al rea. Realiza y presenta oportunamente las actividades y tareas encomendadas. Es perseverante en el rea Corrige sus errores para mejorar su trabajo. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Participa permanentemente y activamente en las sesiones de aprendizaje. Muestra empeo y cumple al realizar sus tareas motoras. Toma la iniciativa para realizar las actividades f-sicas. Sentido de organizacin Utiliza diversas estrategias para logras sus aprendizajes. 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMEROS AUXILIOS Y EL FUTBOL INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Segundo SECCIN: A, B, C y D Docente : Tiempo : 20 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 ORGANIZACIN DEL REA: Comprensin y desarrollo de su corporeidad y su salud. Dominio corporal y expresin creativa. Convivencia e interaccin motriz. TEMA TRANSVERSAL

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 Educacin para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema transversal en los logros de los aprendizajes esperados y los valores y actitudes desarrolladas. VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE COMPORTAMIENTO: VALORES Respeto Responsabilidad ACTITUDES Respeta las normas de convivencia ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Respeta los s-mbolos patrios al participar en las actividades cibicas de la I.E.

Expresa sus ideas, opinando con Cuida la propiedad ajena. criterio y asertividad. Escucha y acepta las sugerencias de sus compaeros y el profesor. Acepta a sus compaeros como son. Respeta los diversos puntos de vista. Pide la palabra para expresar sus ideas. Participa en eventos c-vicos y culturales. Mantiene el orden, higiene y disciplina en el lugar de trabajo e institucin educativa.

Hace respetar sus derechos y se Se respeta as- mismo mostrando su higiene personal y hace cargo de sus responsabilidades. en el cuidado de su salud. Respeta las reglas de juego y el Llega a la hora indicada al aula e Institucin Educativa. juego limpio. Cumplimento de sus deberes Aporta sus materiales de trabajo correspondientes al rea. Realiza y presenta oportunamente las actividades y tareas encomendadas. Es perseverante en el rea Corrige sus errores para mejorar su trabajo. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Participa permanentemente y activamente en las sesiones de aprendizaje.

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Muestra empeo y cumple al realizar sus tareas motoras. Toma la iniciativa para realizar las actividades f-sicas. Sentido de organizacin Utiliza diversas estrategias para logras sus aprendizajes. 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE LESIONES FRECUENTES EN EL FTBOL INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Cuarto SECCIN: A Docente : Tiempo : 20 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 ORGANIZACIN DEL REA: Comprensin y desarrollo de su corporeidad y su salud. Dominio corporal y expresin creativa. Convivencia e interaccin motriz. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema transversal en los logros de los aprendizajes esperados y los valores y actitudes desarrolladas. VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE COMPORTAMIENTO: VALORES Respeto Responsabilidad ACTITUDES Respeta las normas de convivencia ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Respeta los s-mbolos patrios al participar en las actividades cibicas de la I.E.

Expresa sus ideas, opinando con criterio y asertividad. Cuida la propiedad ajena. Escucha y acepta las sugerencias de sus compaeros y el profesor. Acepta a sus compaeros como son. Respeta los diversos puntos de vista. Pide la palabra para expresar sus ideas. Participa en eventos c-vicos y culturales. Mantiene el orden, higiene y disciplina en el lugar de trabajo e institucin educativa.

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Se respeta as- mismo Hace respetar sus derechos y se mostrando su higiene personal y hace cargo de sus en el cuidado de su salud. responsabilidades. Respeta las reglas de juego y el Llega a la hora indicada al aula e juego limpio. Institucin Educativa. Cumplimento de sus deberes Aporta sus materiales de trabajo correspondientes al rea. Realiza y presenta oportunamente las actividades y tareas encomendadas. Es perseverante en el rea Corrige sus errores para mejorar su trabajo. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Participa permanentemente y activamente en las sesiones de aprendizaje. Muestra empeo y cumple al realizar sus tareas motoras. Toma la iniciativa para realizar las actividades f-sicas. Sentido de organizacin Utiliza diversas estrategias para logras sus aprendizajes. 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE PREVENCIN DE LESIONES EN EL FUTBOL INFORMACIN rea : Educacin f-sica Grado : Quinto SECCIN: C Docente : Tiempo : 20 horas acadmicas Ao Lectivo : 2010 ORGANIZACIN DEL REA: Comprensin y desarrollo de su corporeidad y su salud. Dominio corporal y expresin creativa. 24

 Convivencia e interaccin motriz. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema transversal en los logros de los aprendizajes esperados y los valores y actitudes desarrolladas. VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE COMPORTAMIENTO: VALORES Respeto Responsabilidad ACTITUDES Respeta las normas de convivencia ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Respeta los s-mbolos patrios al participar en las actividades cibicas de la I.E.

Expresa sus ideas, opinando con Cuida la propiedad ajena. criterio y asertividad. Escucha y acepta las sugerencias de sus compaeros y el profesor. Acepta a sus compaeros como son. Respeta los diversos puntos de vista. Pide la palabra para expresar sus ideas. Participa en eventos c-vicos y culturales. Mantiene el orden, higiene y disciplina en el lugar de trabajo e institucin educativa.

Hace respetar sus derechos y se Se respeta as- mismo mostrando su higiene personal y hace cargo de sus responsabilidades. en el cuidado de su salud. Respeta las reglas de juego y el Llega a la hora indicada al aula e Institucin Educativa. juego limpio. Cumplimento de sus deberes Aporta sus materiales de trabajo correspondientes al rea. Realiza y presenta oportunamente las actividades y tareas encomendadas. Es perseverante en el rea Corrige sus errores para mejorar su trabajo. Muestra constancia en el trabajo que realiza.

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Participa permanentemente y activamente en las sesiones de aprendizaje. Muestra empeo y cumple al realizar sus tareas motoras. Toma la iniciativa para realizar las actividades f-sicas. Sentido de organizacin Utiliza diversas estrategias para logras sus aprendizajes.

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