MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI 1.1.

INFORMACIÓN COMO FUENTE: MIGUEL ALVAREZ
HABILIDAD
Definir la información Que se necesita

DEFINICIÓN
Precisar la información requerida con el fin de orientar y acotar la búsqueda en ambiente digital. Generar y/o aplicar una estrategia de búsqueda para localizar información en ambiente digital. Elegir una o más fuentes de información y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad y Validez. Ordenar y estructurar información digital en base a esquemas de clasificación dados o propios para recuperarla y reutilizarla. Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboración de un producto usando

ACTIVIDADES Buscaron información requerida en sitios de investigación digital

Buscar y acceder a información

La búsqueda se dará en las páginas .por el docente. Ellos mismos encuentran una página segura y el docente debe revisarla como videos y esquemas La fuente son otorgadas por las páginas web y su información valiosa debe ser sometida a criterios de evaluación son lista de cotejos escala, estimativa, escala numérica.

Evaluar y seleccionar información

1. Información

Organizar información

Los grupos de trabajo deben presentar sus herramientas a desarrollar y el docente debe organizar dicho proyecto para su mejor información.

Planificar la elaboración de un producto de información

Al final los estudiantes confeccionaran álbunes informativos para su mejor conocimiento.

herramientas digitales.

1.2. INFORMACIÓN COMO PRODUCTO
HABILIDAD
Sintetizar información digital

DEFINICIÓN
Combinar e integrar información en ambiente digital para crear un nuevo producto de información Verificar supuestos y reglas usando software especializado Representar, diseñar y generar nuevos productos en ambiente digital

ACTIVIDADES Buscaran en internet los diseños de esquemas y lo copiaran en Word y desarrollaran su actividad. Los estudiantes desarrollaran charlas, esquemas, ver videos, confeccionaran álbum. La exposición de charlas estarían dirigidos a los alumno de mayor nivel de la escuela para su mayor conocimiento del tema

Comprobar modelos o teoremas en ambiente digital Generar un nuevo Producto de información

2.1. COMUNICACIÓN EFECTIVA
HABILIDAD
Utilizar protocolos sociales en ambiente digital

DEFINICIÓN
Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar información en ambiente digital, según un propósito, medio digital y audiencia específica. Aplicar criterios de diseño y formato en la elaboración de un documento, presentación u otro en función de una audiencia y finalidad específica.

2. Colaboración

ACTIVIDADES Cada estudiante respetaran a sus compañeros al momento de transmitir y recibir información en las presentación y al momento del trabajo en los equipos ya que son evaluados.

Presentar información en función de una audiencia

Los estudiantes deben estar seguros del tema al momento de su presentación.

Transmitir información considerando objetivo y audiencia

Reconocer y destacar la información relevante e identificar el medio digital más adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propósito y audiencia específica.

Para las presentaciones utilizaran las herramientas de trabajos previamente elaborada y presentada por cada grupo y lo presentaran al docente y a sus compañeros.

2.2. COLABORACIÓN
HABILIDAD DEFINICIÓN
Intercambiar información, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para lograr objetivos comunes en ambiente digital. Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales.

ACTIVIDADES En este caso una vez terminadas el desarrollo de las actividades comentaran con otros los roles que desempeñaran en clases.

Colaborar con otros a distancia para elaborar un producto de información

Estas herramientas digitales permitirán el desarrollo de las actividades y se publicaran murales informativos.

3.1. ËTICA Y AUTOCUIDADO
HABILIDAD
Identificar oportunidades y Riesgos en ambiente digital, y aplicar estrategias de protección personal y de los otros

ACTIVIDADES Distinguir oportunidades y Las indicaciones se les darán a los estudiantes antes de iniciar con riesgos propios del el desarrollo de las actividades de procedimiento.
ambiente digital y aplicar estrategias de seguridad emocional.

DEFINICIÓN

3. Éticas

Aplicar estrategias de protección de la información personal y de

Las indicaciones se les darán a los estudiantes antes de iniciar con el desarrollo de las actividades de procedimiento

los otros digital.

en

ambiente

3.1. ÉTICA Y AUTOCUIDADO
HABILIDAD
Respetar la propiedad intelectual

DEFINICIÓN
Reconocer dilemas éticos y consecuencias legales de no respetar la creación de otros y aplicar prácticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de información.

ACTIVIDADES Estas indicaciones deben ser dirigidas a los estudiantes antes de iniciar el desarrollo de las actividades de procedimiento para evaluar las fuentes de investigación.

3.2. TIC Y SOCIEDAD
HABILIDAD
Comprender el impacto Social de las TIC

DEFINICIÓN
Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemáticas sociales, económicas y culturales.

ACTIVIDADES Los estudiantes deben dominar los conceptos básicos de este impacto explicado por el docente para desarrollar su proyecto utilizando las tic.

4. Tecnología

4.1. CONOCIMIENTO TIC
HABILIDAD
Dominar conceptos TIC básicos

DEFINICIÓN
Demostrar entendimiento Conceptual y práctico de los componentes del

ACTIVIDADES
Previamente antes de iniciar a trabajar los estudiantes con el proyecto educativo, los estudiantes de quinto grado deben dominar los conceptos del uso de la tecnología

computador y informáticos.

sistemas

4.2. SABER OPERAR LAS TIC
HABILIDAD
Seguridad en el uso (cuidado de equipos) Resolución de Problemas técnicos

ACTIVIDADES Conocer y aplicar normas Estas normas son establecidas al inicio en el aula.
básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador. Diagnosticar y resolver problemas básicos de hardware, software y redes utilizando los sistemas de ayuda de las aplicaciones e Internet. Utilizar funciones básicas de herramientas de productividad. Utilizar las funciones básicas de herramientas de comunicación a través de internet.

DEFINICIÓN

Cualquier problema de informática de no ser sencillo debe ser notificado al docente de informática para su revisión.

Dominar aplicaciones De uso más extendido

Cada herramienta utilizada por los estudiantes es productiva a la hora de presentar se, debe conocer con anticipación los detalles de cada una o indagar con la ayuda del maestro. Las funciones básicas de herramientas de comunicación son establecidas previamente por el docente.