REFLEXIONES EN TORNO AL VIDEO: LA EDUCACIN PROHIBIDA Aunque no se puede negar la desesperanza como algo concreto, con razones histricas,

econmicas y sociales, tampoco se puede partir del pragmatismo y el supuesto fin de la historia y la lucha de clases, para decir que no hay por qu soar. Siempre hay por qu soar Paulo Freire En la pelcula se tocan temas de fondo en cuanto a la manera como histricamente se ha intervenido en educacin: Fue concebido como un sistema que pretenda doblegar la voluntad del pueblo, para que fuera dcil al gobierno monrquico de turno y as se ha quedado. El patrn de conducta no ha sufrido mayores cambios desde entonces; de ah que el sistema educativo creado slo permite ejercer un tipo de instruccin, ms que de educacin; donde prima el producto o los resultados y se olvida del ser. Desde este punto de vista, la educacin-instruccin se convierte en la manzana de la discordia en todas las esferas sociales, donde quien tena el poder, buscaba manipular las masas y obtener beneficio personal, de carcter poltico y econmico que acadmico o pedaggico. Pero no todo est perdido. A pesar de la gran cantidad de sujetos encerrados en este sistema educativo, hay unos cuantos que se han atrevido a cuestionar, a explorar, a descubrir ; a no tragar entero, la informacin que reciben a travs de sus sentidos. Por el contrario, buscan por todos los medios, manifestar su inconformismo, dando alternativas de solucin, donde los beneficiados son aquellos que se permiten soar con un sistema diferente, dando prioridad al ser integral: Actitudes, pensamientos y sentimientos. La educacin prohibida de la que se habla en el video es la que va en contrava con la que el sistema ofrece: donde se busca la verdadera autonoma, la enseanza-aprendizaje, como procesos dinmicos de constante descubrir. No se refiere a llenar cabezas de conocimientos hechos a gran escala, memorizar libretos o guiones de actuacin, ni

repetir informacin intil para el diario vivir; sino la que busca la verdadera libertad a partir de la creacin y re-creacin de ideas con la meta de formar individuos autnomos, felices y socialmente responsables, con el deseo de seguir descubriendo. Lograr avanzar en este ideal, constituye un trabajo que demanda constancia y perseverancia de aquellos que lo deseen emprender. Maestros de corazn, que se conviertan en guas y facilitadores en el proceso de transformacin de sus estudiantes a partir del descubrimiento y aplicacin de ideas. Se busca que esta transformacin se d en gran cantidad de personas, que experimenten la libertad y autonoma que esta nueva alternativa ofrece y no se refiere a afectar a grandes grupos, la verdadera revolucin se da en las aulas. Intervenir efectivamente a los grupos de estudiantes de nuestras clases, logrando una transformacin en ellos, har que se difunda esta experiencia sobre otros dndose el efecto bola de nieve a pequea escala. Seamos realistas: en nuestras aulas, muchos recibirn la informacin, pero slo aquellos que crean en el cambio como opcin de mejoramiento, son los que divulgarn a otros esta alternativa. An as, ser benfico para la generacin y la sociedad. Finalmente, creer en lo que se hace, fijarse metas reales y trabajar por conseguirlas, hace la diferencia entre el que est sumergido en el sistema y el que levanta la cabeza para disfrutar de lo que sucede a su alrededor y ser sujeto de cambio.