Tecnico Subsequente em Geologia 2012

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
GEOLOGIA
na forma Subsequente, na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
GEOLOGIA
na forma Subsequente, na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Recursos Naturais
Projeto aprovado pela Resoluo N 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012.
2011
Belchior de Oliveira Rocha REITOR
Anna Catharina da Costa Dantas PR-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PR-REITOR DE EXTENSO Jos Yvan Pereira Leite PR-REITOR DE PESQUISA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO Anna Paula Lima Costa Jomar de Freitas Margareth Mria Rodrigues Olinto Amaral Rosiney Araujo Martins
COORDENAO PEDAGGICA Silvana Andrade de Souza
REVISO PEDAGGICA Ana Lcia Pascoal Diniz Francy Izanny Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros
Curso Tcnico de Nvel Mdio em Geologia, na forma Subsequente, modalidade presencial. IFRN, 2011
SUMRIO
APRESENTAO 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRTICA PROFISSIONAL
5 7 9 9 10 11 11 15 15 16 17 19 20 21 21 24 25 26 27 28 31 36 64 70
5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 5.2.2. ESTGIO CURRICULAR 5.3. 5.4. 6. 7. 8. 9. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS INDICADORES METODOLGICOS CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS INSTALAES E EQUIPAMENTOS BIBLIOTECA
10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO 11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS REFERNCIAS ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Geologia, na forma Subsequente, referente ao eixo tecnolgico de Recursos Naturais do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso tcnico de nvel mdio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes que concluram o ensino mdio e pleiteiam uma formao tcnica. Configura-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica educativa numa perspectiva progressista e transformadora, nos princpios norteadores da modalidade da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.394/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos que normatizam a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio do sistema educacional brasileiro e demais referenciais curriculares pertinentes a essa oferta educacional. Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as diretrizes institucionais explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do IFRN que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de educao profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as transformaes da realidade na perspectiva da igualdade e da justia social. A educao profissional tcnica subsequente ao ensino mdio, tem por finalidade formar tcnicos de nvel mdio para atuarem nos diferentes processos de trabalho relacionados aos eixos tecnolgicos com especificidade em uma habilitao tcnica reconhecida pelos rgos oficiais e profissionais. Embora no articulada com o ensino mdio, em sua forma de desenvolvimento curricular, os cursos tcnicos do IFRN esto estruturados de modo a garantir padres de qualidade correlatos aos demais cursos tcnicos, quanto ao tempo de durao, a articulao entre as bases cientficas e tecnolgicas, a organizao curricular com ncleos politcnicos comuns, s prticas interdisciplinares, s atividades de prtica profissional, s condies de laboratrios e equipamentos, s formas de acompanhamento e avaliao, assim como nas demais condies de ensino. Essa forma de atuar na educao profissional tcnica objetiva romper com a dicotomia entre educao bsica e formao tcnica, possibilitando resgatar o princpio da formao humana em sua totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do princpio da politecnia, assim como visa propiciar uma formao humana e integral em que a formao profissionalizante no tenha
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uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (Frigotto, Ciavatta e Ramos, 2005). Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.
1. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas, crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais, a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho, consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela formao profissional dos cidados. Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar jovens capazes de lidar com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho. Percebe-se, entretanto, na realidade brasileira um dficit na oferta de educao profissional, uma vez que essa modalidade de educao de nvel mdio deixou de ser oferecida nos sistemas de ensino estaduais com a extino da Lei n 5.962/71. Desde ento, a educao profissional esteve a cargo da rede federal de ensino, mas especificamente das escolas tcnicas, agrotcnicas, centros de educao tecnolgica, algumas redes estaduais e nas instituies privadas, especificamente, as do Sistema S, na sua maioria, atendendo as demandas das capitais. A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas de Educao Profissional e Tecnolgica (EPT), denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e interiorizao dessas instituies educativas. Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais. No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Tcnico Subsequente em Geologia, na modalidade presencial visa atender a demanda de mo de obra qualificada para o setor
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mineral, contribuindo para o desenvolvimento desse setor e tambm fazer crescer, no apenas o Rio Grande do Norte, mas toda a regio. A atividade mineira essencial para a sociedade moderna, semelhana da agricultura e pecuria, pois produz matriasprimas sem as quais no seria possvel o bem estar da sociedade contempornea. Essa atividade foi crucial para o desenvolvimento da
civilizao, dividindo os perodos da pedra lascada e dos metais, contribuindo com ferramentas que possibilitaram esta evoluo, desde o paleoltico aos dias atuais, com materiais de alta tecnologia, os quais tm sua origem no setor mineral cuja explorao se inicia com os trabalhos de Pesquisa e Prospeco Mineral, objeto do curso de Geologia. Uma das caractersticas do setor mineral a rigidez locacional, uma vez que os Depsitos Minerais se encontram naqueles locais geologicamente favorveis e no onde seria mais interessante do ponto de vista econmico. O Rio Grande do Norte possui uma grande diversidade geolgica, com variadas unidades, do Pr-Cambriano ao Recente, que apresentam um grande potencial de explotao, pois nelas esto associadas diferentes substncias minerais utilizadas pelos mais variados segmentos, destacando-se as guas minerais, as gemas (gua-marinha, ametista, esmeralda, turmalina, quartzo,etc.); metais nobres (ouro); os metais ferrosos (ferro, molibdnio e tungstnio/scheelita); os metais no ferrosos e semimetais (berilo, tantalita-columbita, ltio/ambligonita e espodumnio, etc.); os materiais de uso na construo civil (areia, argila, cascalho, pedra britada, rocha ornamental e pedra de cantaria); as rochas e minerais industriais (amianto, barita, caulim, diatomita, feldspato, gipsita, mica, quartzo, rochas carbonticas, sal marinho, etc.); e os recursos minerais energticos (trio, urnio, petrleo, gs natural e turfa). Tal situao privilegiada importante para o desenvolvimento das atividades acadmicas indispensveis formao do profissional das geocincias. Tem o Instituto a tradio de formar, desde 1963, profissionais nesta rea, que, junto vocao mineira do estado e, atualmente, aliado s polticas da maioria das grandes empresas que esto aumentando seus investimentos na pesquisa mineral, na extrao e no beneficiamento de minrios. Assim, no currculo doscursos tcnicos integrados, o Ensino Mdionconcebido como ltima etapa da Educao Bsica,articulado ao mundo do trabalho, da cultura, da cincia e da tecnologia, constituindo a Educao Profissional, em um direito social capaz de ressignificaraeducao bsica (Ensino Fundamental e Mdio), articulando-a as mudanas tcnico-cientficas do processo produtivo. Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em Geologia, na forma Subsequente, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o Tcnico em Geologia, atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o desenvolvimento econmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.
2. OBJETIVOS
O Curso Tcnico Subsequente em Geologia, na modalidade presencial, tem como objetivo geral formar profissionais-cidados tcnicos de nvel mdio na rea de Minerao, com aprofundamento em Geologia, competentes tcnica, tica e politicamente, desenvolvendo atividades prprias da rea. Os objetivos especficos do curso compreendem: contribuir para a formao critica e tica frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade; estabelecer relaes entre o trabalho, a cincia, a cultura e a tecnologia e suas implicaes para a educao profissional e tecnolgica, alm de comprometer-se com a formao humana, buscando responder s necessidades do mundo do trabalho; possibilitar reflexes acerca dos fundamentos cientfico-tecnolgicos da formao tcnica, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; executar mapeamento geolgico e amostragem em superfcie e subsolo; auxiliar na caracterizao de minrios e nos projetos de identificao, qualificao e quantificao de ocorrncias minerais; atuar em levantamentos topogrficos nas atividades de pesquisa mineral; operar equipamentos de sondagem, perfurao e pesquisa mineral; aplicar normas tcnicas nas atividades especficas da rea de minerao, inclusive no tocante a medidas de controle e proteo ambiental e segurana do trabalho;
3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Tcnico Subsequente em Geologia, na modalidade presencial, destinado a portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de (Figura 1): processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou transferncia ou reingresso, para perodo compatvel.
Com o objetivo de democratizar o acesso ao curso, pelo menos 50% (cinquenta por cento) das vagas oferecidas a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.
Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio
Processo Seletivo
Transferncia
Alunos de outros cursos tcnicos
Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Geologia
Reingresso
Ex-alunos de cursos tcnicos
Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O profissional concluinte do Curso Tcnico Subsequente em Geologia, na modalidade presencial, oferecido pelo IFRN deve apresentar um perfil de egresso que o habilite a desempenhar atividades voltadas para empresas que estejam ligadas s cincias da terra, como empresas de minerao e de petrleo, empresas de equipamentos de minerao e de consultoria, no mbito do governo federal, estadual e municipal, alm das empresas privadas que, igualmente, atuem no mesmo setor e centros de pesquisa em minerao. Esse profissional dever demonstrar as capacidades de: conhecer e utilizar as formas contemporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da cidadania e preparao para o trabalho, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela intervm como produtos da ao humana e do seu papel como agente social; ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes, estabelecendo estratgias de soluo e articulando os conhecimentos das vrias cincias e outros campos do saber; refletir sobre os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber; coletar informaes geolgicas a partir de sensoriamento remoto e da informtica aplicada; auxiliar: o o a realizao de mapeamento geolgico e amostragem em superfcie e subsuperfcie; a execuo de projetos de identificao, qualificao e quantificao de jazimentos
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minerais;
participar de campanhas de sondagem direcionadas Pesquisa Mineral e Hidrogeologia; classificar minerais e rochas com base nas suas propriedades fsicas e qumicas; fazer a leitura de mapas relativa a levantamentos topogrficos e geolgicos; aplicar tcnicas de prospeco mineral; resolver problemas referentes rea, de forma criativa; efetuar coleta de dados de geoqumica e geofsica de explorao; conhecer e aplicar normas de segurana do trabalho; manusear equipamentos prprios das atividades da rea; adaptar-se s condies insalubres do ambiente, quando as mesmas no podem ser eliminadas; conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e entendendo a sociedade como uma construo humana dotada de tempo, espao e histria;
ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de socializao humana em mbito coletivo e perceber-se como agente social que intervm na realidade; ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe, exercer liderana e ter capacidade empreendedora; posicionar-se critica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade.
5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

5.1. ESTRUTURA CURRICULAR A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei n 9.394/96, alterada pela Lei n 11.741/2008, nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, bem como nos princpios e diretrizes definidos no Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN. Os cursos tcnicos de nvel mdio possuem uma estrutura curricular fundamentada na concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT), aprovado pela Resoluo CNE/CEB n. 03/2008, com base no Parecer CNE/CEB n. 11/2008 e institudo pela Portaria Ministerial n. 870/2008. Trata-se de uma concepo curricular que favorece o desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o conceito de trabalho, cincia,
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tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se constituem de agrupamentos dos fundamentos cientficos comuns, de intervenes na natureza, de processos produtivos e culturais, alm de aplicaes cientficas s atividades humanas. A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindos do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a capacidade de intervir em situaes concretas. Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como favorece a unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao. Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos, os cursos tcnicos subsequentes do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo: Ncleo fundamental: Relativo a conhecimentos cientficos imprescindveis ao bom desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de uma proposta de reviso de conhecimentos de formao geral que serviro de base para a formao tcnica. Tem como elementos indispensveis o domnio da lngua materna e os conceitos bsicos das cincias, de acordo com as necessidades do curso. Ncleo articulador: Relativo a conhecimentos do ensino mdio e da educao profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo tecnolgico, e elementos expressivos para a integrao curricular. Contempla bases cientficas gerais que aliceram inventos e solues tecnolgicas, suportes de uso geral tais como tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho. Configura-se ainda, em disciplinas tcnicas de articulao com o ncleo estruturante e/ou tecnolgico (aprofundamento de base cientfica) e disciplinas ncoras para prticas interdisciplinares. Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo com o campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar disciplinas tcnicas complementares, para as especificidades da regio de insero do campus, e outras disciplinas tcnicas no contempladas no ncleo articulador.
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A organizao do curso est estruturada numa matriz curricular integrada, constituda por ncleos politcnicos, que tem os fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e nos demais pressupostos do currculo integrado. Essa estrutura curricular corresponde a uma matriz composta por ncleos politcnicos, conforme segue:
TCNICO SUBSEQUENTE
NCLEO FUNDAMENTAL Disciplinas de reviso do Ensino Mdio NCLEO ARTICULADOR Disciplinas de base cientfica e tecnolgica comuns aos eixos tecnolgicos e disciplinas tcnicas de articulao e integrao NCLEO TECNOLGICO Disciplinas tcnicas especficas do curso, no contempladas no Ncleo Articulador
Figura 2 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos tcnicos subsequentes
A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e com uma carga-horria total de 1.805 horas, sendo 1.305 horas destinadas s disciplinas de bases cientfica e tecnolgica, 100 horas aos seminrios curriculares e 400 horas prtica profissional. O Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso. As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas entre si, fundamentadas nos conceitos de interdisciplinaridade e contextualizao. Orientar-se-o pelos perfis profissionais de concluso estabelecidos no Projeto Pedaggico do Curso, ensejando a formao integrada que articula cincia, trabalho, cultura e tecnologia, assim como a aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos do eixo tecnolgico e da habilitao especfica, contribuindo para uma slida formao tcnico-humanstica dos estudantes.
ENSINO TCNICO
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Quadro 1 Matriz curricular do Curso Tcnico Subsequente em Geologia, na modalidade presencial
DISCIPLINAS Ncleo Fundamental Lngua Portuguesa Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental Ncleo Articulador Informtica Gesto Organizacional Segurana do Trabalho Geologia Ambiental Subtotal de carga-horria do ncleo articulador Ncleo Tecnolgico Geologia Geral Mineralogia Topografia Desenho Geolgico Anlise Qumica dos Minerais Petrografia Geologia Estrutural Geologia do Brasil Estratigrafia Geologia do Petrleo Geoprocessamento Sensoriamento Remoto Geoqumica de Explorao Depsitos Minerais Geofsica de Explorao Hidrogeologia Pesquisa e Prospeco Mineral Noes de Lavra e Processamento Mineral Mapeamento Geolgico Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico Total de carga-horria de disciplinas PRTICA PROFISSIONAL Desenvolvimento de Projeto Integrador Estgio Curricular Supervisionado: Relatrio Total de carga-horria de prtica profissional SEMINRIOS CURRICULARES (obrigatrios) Seminrio de Integrao Acadmica TSUB.435.0017 Seminrio de Iniciao Pesquisa Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional Seminrio de Filosofia, Cincia e Tecnologia Seminrio de Sociologia do Trabalho Seminrio de Qualidade de Vida e Trabalho Total de carga-horria dos Seminrios Curriculares TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO
Nmero de aulas semanal por Srie / Semestre 1 2 3 4 4 4 3 2 2 3 7
Carga-horria total Hora/aula 80 80 60 40 40 60 200 120 120 60 60 60 120 80 40 40 40 120 60 60 60 80 80 120 80 60 1.460 1.740 80 453 533 13 40 40 13 13 13 133 2.407 Hora 60 60 45 30 30 45 150 90 90 45 45 45 90 60 30 30 30 90 45 45 45 60 60 90 60 45 1.095 1.305 60 340 400 10 30 30 10 10 10 100 1.805
3 6 6 3 3 3
6 4 2 2 2 6 3 3 3 4 4 6 4 3 30 30
21 28
22 29 60 60
340 340
10 30 30 10 10 20 40 10 40
Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.
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5.2.
PRTICA PROFISSIONAL A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a
todos), flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado (orientao em todo o perodo de seu desenvolvimento) e superao da dicotomia entre teoria e prtica (articulao da teoria com a prtica profissional) e acompanhamento ao desenvolvimento do estudante. De acordo com as orientaes curriculares nacionais, a prtica profissional compreendida como um componente curricular e se constitui em uma atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa e a extenso, balizadora de uma formao integral de sujeitos para atuar no mundo em constantes mudanas e desafios. estabelecida, portanto, como condio indispensvel para obteno do Diploma de tcnico de nvel mdio. Dessa maneira, ser realizada por meio de Estgio Curricular e desenvolvimento de projetos de pesquisa e/ou projetos de extenso, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comunidade e/ou em locais de trabalho, objetivando a integrao entre teoria e prtica, com base na interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um orientador. A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas, dever ser devidamente planejada, acompanhada e registrada, a fim de que se configure em aprendizagem significativa, experincia profissional e preparao para os desafios do exerccio profissional, ou seja, uma metodologia de ensino que atinja os objetivos propostos. Para tanto, deve se supervisionada como atividade prpria da formao profissional e relatada pelo estudante. Os relatrios produzidos devero ser escritos de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos, e faro parte do acervo bibliogrfico da Instituio.
5.2.1. Desenvolvimento de Projetos Os projetos podero permear todas as sries do curso, obedecendo s normas institudas pelo IFRN, e devero contemplar o princpio da unidade entre teoria e prtica, a aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local a partir da produo de conhecimentos, do desenvolvimento de tecnologias e da construo de solues para problemas. O esprito crtico, a problematizao da realidade e a criatividade podero contribuir com os estudantes na concepo de projetos de pesquisa, de extenso ou projetos didticos integradores que visem ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico da regio ou contribuam para ampliar os conhecimentos da comunidade acadmica.
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Compreendida como uma metodologia de ensino que contextualiza e coloca em ao o aprendizado, a prtica profissional, permeia assim todo decorrer do curso, no se configurando em momentos distintos. Dessa forma, opta-se pelo projeto integrador como elemento impulsionador da prtica, sendo includos os resultados ou parte dessa atividade, como integrante da carga horria da prtica profissional. A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, voltada para um levantamento da realidade do exerccio da profisso de tcnico, levantamento de problemas relativos s disciplinas objeto da pesquisa realizada ou por meio ainda, de elaborao de projetos de interveno na realidade social, funcionando assim como uma preparao para o desempenho da prtica profissional seja por estgio ou desenvolvimento de projetos de pesquisa e de interveno. Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquisa desenvolvidos, o estudante desenvolver um plano de trabalho, numa perspectiva de projeto de pesquisa, voltado para a prtica profissional, contendo os passos do trabalho a ser realizado. Dessa forma, a prtica profissional se constitui num processo contnuo na formao tcnica, dever ser realizada a partir de um plano a ser acompanhado por um orientador da prtica e resultar em relatrio tcnico.
5.2.2. Estgio Curricular O estgio supervisionado concebido como uma prtica educativa e como atividade curricular intencionalmente planejada, integrando o currculo do curso e com carga horria acrescida ao mnimo estabelecido legalmente para a habilitao profissional. O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado a partir do quarto semestre do curso, obedecendo s normas institudas pelo IFRN em consonncia com as diretrizes curriculares da Resoluo CNE/CEB n 01/2004. As atividades programadas para o estgio supervisionado devem manter uma correspondncia com os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo estudante no decorrer do curso e devem estar presentes nos instrumentos de planejamento curricular do curso. O estgio acompanhado por um professor orientador para cada aluno, em funo da rea de atuao no estgio e das condies de disponibilidade de carga-horria dos professores. So mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio: a) plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo professor da disciplina campo de estgio; b) reunies do aluno com o professor orientador; c) visitas escola por parte do professor orientador, sempre que necessrio; d) relatrio tcnico do estgio supervisionado; e e) avaliao da prtica profissional realizada.
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Quando no for possvel a realizao da prtica profissional da forma indicada no projeto de curso, esta dever atender aos procedimentos de planejamento, acompanhamento e avaliao do projeto de prtica profissional, que ser composto pelos seguintes itens: a) b) c) d) 5.3. apresentao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador; reunies peridicas do aluno com o orientador; elaborao e apresentao de um relatrio tcnico; e avaliao da prtica profissional realizada.
DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel
Mdio em Geologia, na forma Subsequente, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes. A educao profissional tcnica integrada de nvel mdio ser oferecida a quem tenha concludo o ensino mdio, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao superior. Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos neste projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado aprendizagem dos conhecimentos presentes na estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer pedaggico, em que atividades como prticas interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e desenvolvimento de projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos. O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma rea de conhecimento e entre os professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel construo de prticas didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos estudantes numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto, os professores devero desenvolver aulas de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas juntamente com os estudantes. Para essas atividades, os professores tm, disposio, horrios para
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encontros ou reunies de grupo, destinados a um planejamento antecipado e acompanhamento sistemtico das prticas. Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental papel de mediao, idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais com responsabilidade tica, tcnica e poltica em todos os contextos de atuao. Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos. A realizao de projetos integradores surge em resposta forma tradicional de ensinar. Significa que o ensino por projetos uma das formas de organizar o trabalho escolar, levando os alunos busca do conhecimento a partir da problematizao de temas, do aprofundamento dos estudos, do dilogo entre diferentes reas de conhecimentos - interdisciplinaridade e do desenvolvimento de atitudes colaborativas e investigativas. Essa proposta visa construo de conhecimentos significativos e deve estar contemplada em projetos interdisciplinares, que podem ser adotados como atividades inovadoras, eficazes e eficientes no processo de ensino e aprendizagem. Na condio de alternativa metodolgica como um componente organizador do currculo, o trabalho com projetos promove a integrao entre os estudantes, os educadores e o objeto de conhecimento, podendo ser desenvolvido de modo disciplinar ou interdisciplinar; esta ltima possibilitando a integrao entre os contedos, as disciplinas e entre diferentes reas do conhecimento. Dessa forma, favorece a aprendizagem dos alunos, tanto de contedos conceituais, como de contedos procedimentais e atitudinais, visto que so estabelecidas etapas que envolvem o planejamento, a execuo e a avaliao das aes e resultados encontrados. Essa forma de mediao da aprendizagem, exige a participao ativa de alunos e de educadores, estabelece o trabalho em equipe, bem como a definio de tarefas e metas em torno de objetivos comuns a serem atingidos. Assim, sugere-se nesse PPC que seja desenvolvido, pelo menos, um projeto integrador ou interdisciplinar no decorrer do curso com vistas a melhor possibilitar a integrao do currculo, viabilizar a prtica profissional e estabelecer a interdisciplinaridade como diretriz pedaggica das aes institucionais.
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5.4.
INDICADORES METODOLGICOS Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da Educao Bsica com a Educao Profissional, assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua concretude, recomendado considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses, condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na (re) construo dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso. O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais, psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como: problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes; reconhecer a tendncia ao erro e iluso; entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na sociedade; reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-se de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno; adotar a pesquisa como um princpio educativo; articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de saberes; adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas; contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de vista a (re) construo do saber escolar; organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida; diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento dos seus conhecimentos prvios; elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e atividades em grupo; elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas; elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo como princpios a contextualizao, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade; utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;
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sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores refletir, repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma significativa; e
ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.
6. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Neste projeto pedaggico de curso, considera-se a avaliao como um processo contnuo e cumulativo. Nesse processo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa de forma integrada ao processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente, deve funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos: adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa; prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; incluso de atividades contextualizadas; manuteno de dilogo permanente com o aluno; consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido; disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades; adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas avaliaes; adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da aprendizagem; discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades desenvolvidas; e observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com vistas (re) construo do saber escolar. A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB, Lei n. 9.394/96. A assiduidade diz respeito frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
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prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas. Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.
7. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao profissional tcnica de nvel mdio; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do curso, por meio de uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina. Os aspectos operacionais do aproveitamento de estudos e da certificao de conhecimentos, adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so tratados pela Organizao Didtica do IFRN.
8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
De acordo com as orientaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, a instituio ofertante, dever cumprir um conjunto de exigncias que so necessrias ao desenvolvimento curricular para a formao profissional com vistas a atingir um padro mnimo de qualidade. O Quadro 2 a seguir apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso Tcnico Subsequente em Geologia na modalidade presencial. Os quadros 3 a 8 apresentam a relao detalhada dos laboratrios especficos.
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Quadro 2 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Qtde. 08 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01
Espao Fsico Salas de Aula Sala de Audiovisual ou Projees Sala de videoconferncia Auditrio Biblioteca Laboratrio de Informtica Laboratrio de Lnguas estrangeiras Laboratrio de Biologia Laboratrio de Qumica Laboratrio de Fsica Laboratrio de Matemtica Laboratrio de Estudos de Informtica Laboratrio Mineralogia Laboratrio Petrografia Laboratrio Pesquisa Mineral Laboratrio Informtica Laboratrio Fotogeologia Laboratrio Topografia
Descrio Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para utilizao de computador e projetor multimdia. Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD player. Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e televisor. Com 100 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de caixas acsticas e microfones. Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico e de multimdia especficos. Com 20 mquinas, softwares e projetor multimdia. Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor, DVD player e equipamento de som amplificado. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos por alunos Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos. Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Quadro 3 Equipamentos para o Laboratrio de Mineralogia Capacidade de atendimento (alunos) 84,6 25 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Lupa 10x, placa de trao, m, carteiras escolares, bancadas, quadro branco, placas de trao e de vidro, canivete, manuais, amostras de minerais e rochas. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Projetor Multimdia 01 TV 21 01 Computador 01 Lupa binocular LABORATRIO: Mineralogia rea (m )
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Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de Petrografia Capacidade de atendimento (alunos) 84,6 25 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Lupa 10x, m, carteiras escolares, bancadas, quadro branco, amostras de minerais e rochas. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Projetor Multimdia LABORATRIO: Petrografia rea (m )
2
22
01 01
Computador Lupa binocular
Quadro 5 Equipamentos para o Laboratrio de Pesquisa Mineral Capacidade de atendimento (alunos) 73,72 25 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Trado, Lupa de bolso 10x, trena, bateia, Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Cintilmetro gama total modelo 346 01 Cintilometro geometrics modelo GR 101A serial no 10417 01 Cintilmetro RS 220 01 Cintilometro Geometrics exploranium 01 Magnetometro geometric 816 01 Magnetmetro GSM 19 com sensor de precesso de prontons 01 Magnetometro SCINTREX 01 Microscpio polarizante petrogrfico NIKON 01 Microscpio polarizante petrogrfico chins 03 Microcomputador 01 Lab de laminao 30 Bssola tipo Silva 02 culos 3D 15 Bssola tipo Brunton 20 GPS de bolso 02 Poletriz de bancada LABORATRIO: Pesquisa Mineral rea (m )
2
Quadro 6 Equipamentos para o Laboratrio de Informtica. Capacidade de atendimento (alunos) 84,6 25 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) ArcGis 9.2, MapInfo 8.2, Discover 5.0, Surpac 6.0, Geosoft Oasis Montaj 6.2.2, Surfer, Word, Excel, Access, Power Point, Global Mapper 11, Google Earth Pro, Ermapper 6.0, bancadas, cadeiras, quadro branco Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Projetor Multimdia 20 Computador LABORATRIO: Informtica rea (m )
2
Quadro 7 Equipamentos para o Laboratrio de Fotogeologia. Capacidade de atendimento (alunos) 84,6 25 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Mapoteca horizontal, bancadas, carteiras escolares, quadro branco, fotografias areas, imagens de radar. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes 01 Projetor Multimdia 18 Computador 01 Retroprojetor LABORATRIO: Fotogeologia rea (m )
2
23
29 20 02 10 26
Estereoscpio de espelho Estereoscpio de bolso Estao fotogramtrica digital 3D Mapper DDPS Estereoscpio para computador com monitor LCD Estereoscpio de mesa
Quadro 8 Equipamentos para o Laboratrio de Topografia. LABORATRIO: Topografia Capacidade de atendimento (alunos) 127,50 25 Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados) Bancadas, carteiras escolares, quadro branco. Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros) Qtde. Especificaes rea (m )
2
02 01 01 01 02 05 02 01 02 01 01 01 04 01 10 05 02
Nvel Topcon Dl-103 Nvel Topcon RL-HB Teodolito analgico Theo 20B-1" AEM 1200 Nvel Mom TeNi-3 Teodolito Analgico Wild T1-A Teodolito eletrnico Marca: Foif. Luneta com 3x de aumento, preciso de 5". Teodolito Digital Zeiss Eth50 - 10" Teodolito Digital Nikon NE20H-10" Teodolito Analgico Mom TEB43A-1" Teodolito NI-002-A Estao Total DTM-310 Estao Total DTM-410 Nvel Wild NA-20 Nvel Kern Balisa desmontavel em ao, med. 2mx16mm Trenas Nvel Topcon Dl-103
9. BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil acesso via terminal ao acervo da biblioteca. O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos, orientao bibliogrfica e visitas orientadas. Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos
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constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curso, com uma mdia de 3 exemplares por ttulo.
10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 7 e 8 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo, necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 7 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio Ncleo Estruturante e Articulador Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa Professor com graduao na rea de Informtica Professor com graduao na rea de Administrao Professor com licenciatura plena em Filosofia Professor com licenciatura plena em Sociologia Professor com licenciatura plena em Educao Fsica Ncleo Tecnolgico Professor com graduao em Geologia Professor com graduao em Engenharia de Minas Total de professores necessrios
Quadro 8 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Qtde. 01 01 01 01 01 01 11 05 22
Descrio Apoio Tcnico Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica no que diz respeito s polticas educacionais da instituio, acompanhamento didtico pedaggico do processo de ensino aprendizagem e em processos avaliativos. Trabalho realizado coletivamente entre gestores e professores do curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Cincias para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Geologia/Minerao para manter, organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso. Apoio Administrativo Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da secretaria do Curso. Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01
01 01 01
01 05
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com graduao na rea de Recursos Naturais, responsvel pela gesto administrativa e pedaggica, encaminhamentos e acompanhamento do Curso.
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11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Aps a integralizao dos componentes curriculares do Curso Tcnico de Nvel Mdio em Geologia, na forma Subsequente, na modalidade presencial, e da realizao da correspondente prtica profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico em Geologia.
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REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF: 1996. _________. Lei n 11.892, de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias. Braslia/DF: 2008. _________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias. Braslia/DF: 2004. CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto de reestruturao curricular. Natal: CEFET-RN, 1999. _________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo. Natal: CEFET-RN, 2005. CIAVATTA, Maria e RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino Mdio integrado: concepes e contradies. So Paulo: Cortez, 2005. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CEB n 36/2004. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004. _________. Resoluo CNE/CEB n 01/2004. Estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a realizao de Estgio de alunos da Educao profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de Educao Especial e educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004. _________. Resoluo CNE/CEB n 01/2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. Braslia/DF: 2005. _________. Parecer CNE/CEB n 39/2004. Trata da aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e no Ensino Mdio. Braslia/DF: 2004. _________. Parecer CNE/CEB n. 11/2008. Trata da proposta de instituio do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Braslia/DF: 2008. INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto poltico-pedaggico do IFRN: uma construo coletiva. Natal/RN : IFRN, 2011. _________. Organizao Didtica do IFRN. Natal/RN : IFRN, 2011. MEC/SETEC. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos. Disponvel em www.mec.gov.br (Acesso em 01/07/2011). Braslia/DF: 2008.
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ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Lngua Portuguesa EMENTA Textualidade e discurso, com nfase em aspectos organizacionais de textos de natureza tcnica, cientfica e/ou acadmica, reconhecer os elementos da cena enunciativa, a intencionalidade discursiva, identificar as diversas sequncias textuais, os elementos coesivos e os aspectos da coerncia. Identificar os diversos gneros de acordo com as situaes discursivas. Produzir textos escritos considerando as articulaes coerentes dos elementos lingusticos e adequao das situaes comunicativas, bem como o registro da lngua padro.
Carga-Horria:60h (80 h/a)
PROGRAMA Objetivos Quanto gramtica: Conhecer as concepes da lngua padro do portugus brasileiro. Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro (ou norma) padro escrito(a). Quanto leitura de textos escritos: Recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante; Reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) sequncia(s) textual(is) presente(s) e o gnero textual configurado; Descrever a progresso discursiva; Apropriar-se dos elementos coesivos e de suas diversas configuraes; Avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia comunicativa.
Quanto produo de textos escritos: Produzir textos (representativos das sequncias argumentativas e injuntiva e respectivamente, dos gneros: relato de atividade acadmica, artigo cientfico, artigo de divulgao cientfica, relatrio, resumo, resenha, parecer tcnico etc.), considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor e a eficcia comunicativa. Citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo com as convenes da ABNT. Contedos CONTEDO PROGRAMTICO: Estudo da gramtica da lngua padro: 1. Aspectos descritivos e normativos da lngua padro: Conhecimentos lingusticos; Variao lingustica; Descrio e norma da lngua padro (NGB); Leitura e produo de textos: 1. Habilidades necessrias leitura e produo de textos: conhecimentos lingusticos, enciclopdicos e interacionais. 2. Cena enunciativa e intencionalidade discursiva. 3. Progresso discursiva. 4. Vozes marcadas e demarcadas no texto e formas de citao do discurso alheio (modalizao em discurso segundo, ilha textual, discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre).
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5. Sequncias textuais (narrativa, descritiva, argumentativa e injuntiva): marcadores lingusticos e elementos macroestruturais bsicos. 6. Gneros textuais (tcnicos cientficos e/ou acadmicos): elementos composicionais, temticos, estilsticos e pragmticos. 7. Coeso: mecanismos principais de articulao do texto. 8. Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade, progresso, no contradio e articulao). Procedimentos Metodolgicos Aula dialogada, leitura dirigida, trabalhos em grupo, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da comunicao e da informao; aulas em laboratrio de informtica, iniciao pesquisa: elaborao de um breve projeto de pesquisa. Recursos Didticos Aula expositiva, quadro branco, projetor multimdia, aparelho vdeo/udio/TV. Avaliao Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Utilizao de instrumentos avaliativos como registros dos resultados de projetos de pesquisa, portflio, entre outros. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. AZEREDO, Jos Carlos de. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. So Paulo: Publifolha, Instituto Houaiss, 2008. BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. ampl. e atualizada pelo Novo Acordo ortogrfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010. CITELLI, Adilson (Coord.). Aprender e ensinar com textos no escolares. 4.ed. So Paulo: Cortez, 2002. [Col. Aprender e ensinar com textos, Coord. Geral Lgia Chiappini, v. 3]. COSTA, Srgio Roberto da. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica, 2008. DIONSIO, A.P.; BEZERRA, M. de S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. DIONSIO, Angela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, Maria A (Orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. DIONSIO, A.; HOFFNAGEL, J.C. (Orgs.). Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo: Codes, 2005. MEURER, J.L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.). Gneros: teorias, mtodos, debates. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. (Lngua [gem]; 14). DISCINI, Norma. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005. FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996. FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 11.ed. So Paulo: 1995. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e escrever: estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2009. KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002. LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (Coord.). Gneros do discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos), v. 5. MAINGUENEAU, Dominique. Anlise de textos de comunicao. Trad. Ceclia P. de Souza e Silva. 5. ed. So Paulo: Cortez, 2001. MACHADO, Anna Rachel et al. (Org.). Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005. ______. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004. MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In. DIONSIO, A. P,; MACHADO, A. A. ; BEZERRA, M. A. B. (orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002, p. 19-38. SAUTCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor moderno. So Paulo: Martins Fontes, 2003. Bibliografia Complementar 1. ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico: um guia para projetos pesquisas e
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16. 17. 18. 19. 20.
relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003. BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 2.ed. So Paulo: Ed. Loyola, 1999. CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus;1). FARACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003. FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade Braslia, 1999. FIGUEIREDO, Nbia Maria Almeida de. Mtodo e metodologia na pesquisa cientfica . 3.ed.So Caetano do Sul (SP): Yendis, 2008. 7. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2002. 8. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2003. 9. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de metodologia em cincias humanas. Belo Horizonte: EdUFMG, 1999. 10. SANTAELLLA, Lcia. Comunicao e pesquisa. So Paulo: Hacker Editores, 2001. 11. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22.ed. ver. e ampl. So Paulo: Cortez, 2003. 2. 3. 4. 5. 6. Bibliografia suplementar: 1. 2. 3. 4. ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionrio escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. ARRUDA, Mauro; REIS, Alex. Leitura e redao de trabalhos acadmicos. Vitria [ES]: Oficina de Letras Ed., 2008. DONOFRIO, Salvatore. Metodologia do trabalho intelectual. So Paulo: Atlas, 1999. INSTITUTO ANTNIO HOUAISS. Escrevendo pela nova ortografia: como usar as regras do novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. Coord. e assistncia Jos Carlos de Azeredo. 2.ed. So Paulo: Publifolha; Instituto Houaiss, 2008. SILVA, Maurcio. O novo acordo ortogrfico da Lngua Portuguesa: o que muda, o que no muda, 4.reimp. So Paulo: 2009. ZANOTTO, N. E-mail e carta comercial: estudo contrastivo de gnero textual. Rio de Janeiro: Lucerna; Caxias do Sul, RS: Educar, 2005.
5. 6.
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ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

Curso: Disciplina: Tcnico Subsequente em Geologia Informtica EMENTA Identificar os componentes lgicos e fsicos do computador. Operar solues de softwares utilitrios e para escritrio. Utilizar a internet de forma segura e fazer uso dos seus diversos servios. PROGRAMA Objetivos Oportunizar a reflexo sobre a utilizao da informtica na contemporaneidade; Conhecer os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento; Distinguir os diferentes tipos de software; Identificar os diferentes tipos de sistemas operacionais; Utilizar um sistema operacional; Operar softwares utilitrios; Utilizar navegadores e os diversos servios da internet; Operar softwares para escritrio. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1 Introduo informtica 1.1 Hardware 1.2 Software Sistemas operacionais 2.1 Fundamentos e funes 2.2 Sistemas operacionais existentes 2.3 Utilizao de um sistema operacional 2.3.1 Ligar e desligar o computador 2.3.2 Interfaces de interao 2.3.3 rea de trabalho 2.3.4 Gerenciador de pastas e arquivos 2.3.5 Ferramentas de sistemas 2.3.6 Softwares utilitrios 2.3.6.1 Compactadores de arquivos 2.3.6.2 Leitor de PDF 2.3.6.3 Antivrus Internet 3.1 World Wide Web 3.1.1 Navegadores 3.1.2 Sistema acadmico 3.1.3 Pesquisa de informaes 3.1.4 Download de arquivos 3.1.5 Correio eletrnico 3.1.6 Grupos/listas de discusso 3.1.7 Redes sociais 3.1.8 tica 3.2 Segurana da informao Software de edio de texto 4.1 Viso geral 4.2 Digitao e movimentao de texto 4.3 Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho 4.4 Formatao de pgina, texto, pargrafos e colunas 4.5 Correo ortogrfica e dicionrio 4.6 Insero de quebra de pgina e coluna 4.7 Listas, marcadores e numeradores 4.8 Figuras, objetos e tabelas Software de planilha eletrnica 5.1 Viso geral 5.2 Formatao clulas
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Carga-Horria: 45h (60h/a)
5.3 Frmulas e funes 5.4 Classificao e filtro de dados 5.5 Formatao condicional 5.6 Grficos Software de apresentao 6.1 Viso geral do Software 6.2 Assistente de criao 6.3 Modos de exibio de slides 6.4 Formatao de slides 6.5 Impresso de slides 6.6 Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som 6.7 Vdeo, insero de grficos, organogramas e fluxogramas 6.8 Slide mestre 6.9 Efeitos de transio e animao de slides Procedimentos Metodolgicos Em consonncia com a proposta metodolgica, os procedimentos de ensino devem primar pela realizao de atividades prtico-tericas, incluindo o uso dos laboratrios de informtica, desenvolvimento de projetos interdisciplinares, entre outras atividades que favoream o processo de ao-reflexo-ao. Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia. Avaliao O processo de avaliao se desenvolver numa perspectiva processual, contnua e cumulativa, explicitando a compreenso dos educandos quanto aos conhecimentos e sua operacionalizao (teoria-prtica) no mbito individual e coletivo, desenvolvendo atividades como: estudo dirigido, lista de questes e apresentao de trabalhos Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So Paulo: rica, 2008. 406 p. il. ISBN 978-85-365-0053-9. NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007. 619 p. il. ISBN 978-85-346-0515-1. MORGADO, Flavio Eduardo Frony. Formatando teses e monografias com BrOffice. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2008. 138 p. il. ISBN 978-85-7393-706-0. MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. 7. ed. So Paulo: rica, 2008. 250 p. il. ISBN 978-85-365-0128-4. CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004. 350 p. il. ISBN 978-85-87918-88-8. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 407 p. il. ISBN 85-352-1536-0. SCHAFF, Adam. A sociedade informtica: as consequncias sociais da segunda revoluo industrial. 10. ed. So Paulo: Brasiliense, 2007. 157 p. ISBN 85-11-14081-6. GLENWRIGHT, Jerry. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001. 192 p. il. ISBN 85-7503-037-X. BORGES, Klaibson Natal Ribeiro. LibreOffice para Leigos. Disponvel em http://www.brofficeparaleigos.org/ Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informticado IFRN Apostilas disponveis em http://www.broffice.org/ Software(s) de Apoio: Sutes de escritrio Navegadores Softwares aplicativos diversos
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Gesto Organizacional EMENTA
A evoluo da administrao e seus conceitos. As organizaes e suas caractersticas. Funes administrativas. reas de gesto organizacional. PROGRAMA Objetivos Conhecer a administrao enquanto cincia; Analisar a abrangncia da administrao; Compreender as funes administrativas; Estabelecer a inter-relao entre as diversas reas de gesto da empresa; e Compreender o processo de gesto e sua importncia para as organizaes. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. Introduo administrao; Organizaes e empresas; Funes administrativas; 3.1. Planejamento; 3.2. Organizao e desenho organizacional; 3.3. Direo e tomada de deciso; 3.4. Controle; reas de gesto organizacional: 4.1. Gesto de Pessoas; 4.2. Marketing; 4.3. Finanas; 4.4. Operaes e Logstica; 4.5. Produo. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas; anlise de estudos de casos; Resoluo de exerccios; atividades em grupo e individuais. Recursos Didticos Utilizao de projetor multimdia e quadro branco. Vdeos e Jogos Laboratrio de Gesto e Negcios Avaliao Avaliao escrita. Anlise de estudos de casos. Seminrios Bibliografia Bsica 1. 2. 3. CHIAVENATO, I. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2009. MAXIMIANO, A. C. A. Introduo a Administrao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007. a MORAES, A.M.P. Iniciao ao Estudo da Administrao. 3 ed. So Paulo: Makron Books, 2004. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. ANDRADE, O.B., AMBONI, N. Fundamentos de administrao para cursos de gesto. So Paulo: Campus, 2010 SNELL, S.A., BATEMAN, T.S. Administrao: Construindo vantagem competitiva. So Paulo: Atlas, 1998. DAFT, Richard L. Administrao. 6. ed. So Paulo: Thomson Learning, 2005. FERREIRA, A. A. et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna administrao de empresas. So Paulo: Cengage Learning, 2002. SALOMO, S.M., TEIXEIRA, C.J., TEIXEIRA, H.J. Fundamentos de Administrao: A busca do essencial. So Paulo: Elsevier, 2009. SCHERMERHORN JR, J.R. Administrao. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
4.
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Segurana do Trabalho EMENTA
Carga-Horria: 30h ( 40h/a)
Aspectos humanos, sociais e econmicos de Segurana do Trabalho. Incidentes, Acidentes e doenas profissionais. Avaliao e controle de risco. Estatstica e custo dos acidentes. EPI (Equipamento e proteo individual) e EPC (equipamento de proteo coletiva). Normalizao e legislao de Segurana do Trabalho. Arranjo fsico. Ferramentas. Toxicologia Industrial. Proteo contra incndio. Higiene e segurana do trabalho. Segurana nas Indstrias. Visita a uma fbrica que exista sistema de qualidade e meio ambiente. PROGRAMA Objetivos Conhecer tcnicas modernas de segurana do trabalho, visando promover a proteo do trabalhador no local de trabalho; Desenvolver atividades de segurana do trabalho voltadas para a preveno de acidentes, a preveno de incndios e a promoo da sade; e Desenvolver e aprofundar o estudo de temas de maior complexidade que envolva as Empresas dentro do contexto de Segurana do Trabalho. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. Histrico da segurana do trabalho Normas regulamentadoras - Legislao Acidentes caractersticos Preveno e combate a incndios Riscos ambientais e profissionais Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas dialgicas, discusso de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas bibliogrficas. Recursos Didticos Utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor e vdeos tcnicos Avaliao Avaliaes escritas e prticas Trabalhos em grupo e individuais Bibliografia Bsica 1. 2. 3. Zocchio, lvaro. Poltica de Segurana e Sade no Trabalho. Editora LTR, 2000. Zocchio, lvaro. Segurana e Sade no Trabalho. Editora LTR, 2001. Pereira Filho, H. do V., Pereira, V. L. D. e Pacheco Jr, W.. Gesto da Segurana e Higiene do Trabalho. Editora: ATLAS, 2000 Bibliografia Complementar 1. 2. Barbosa Filho, Antonio Nunes. Segurana do Trabalho e Gesto Ambiental. Editora: ATLAS, 2001. Bensoussan, Eddy e Albieri, Sergio. Manual de Higiene Segurana e Medicina do Trabalho. ATHENEU EDITORA, 1997. Software(s) de Apoio: Word Power Point
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Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Geologia Ambiental EMENTA
Conceitos bsicos. Fenmenos geolgicos que afetam as atividades humanas. Problemas causados pela explorao e ocupao humana do meio ambiente. O homem como agente transformador da dinmica da Terra. PROGRAMA Objetivos Conhecer diferentes processos que afetam o meio fsico e definir mtodos e tcnicas para diminuir os impactos causados por estes processos. Reconhecer e caracterizar as feies e os processos que correspondem contnua transformao do Planeta, considerando o Homem como um dos principais agentes dessa transformao; Realizar diagnsticos geolgicos das relaes de causa e efeito dos processos atuais, desencadeados no meio geolgico pelas atividades humanas. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduo Geologia Ambiental Relao com outros campos da geologia reas de atuao Reviso de conceitos da dinmica interna e externa Riscos geolgicos Diretrizes para recuperao de reas degradadas Legislao Ambiental Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas e prticas em laboratrios. Trabalhos individuais e em grupos. Visitas tcnicas.
Recursos Didticos Livros didticos, projetor multimdia, texto, mapas e relatrios.
Avaliao Realizao de trabalhos individuais e em grupos, culminando em avaliao terica e prtica. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. BRASIL. Constituio (1988).Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Ministrio da Educao, 1988. 292 p. MOTA, Suetnio. Introduo engenharia ambiental. 4. ed. rev. Rio de Janeiro: ABES, 2006. PRESS, Frank; MENEGAT, Rualdo.Para entender a terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a terra. 2. ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio: ---
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ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Geologia Geral EMENTA Introduo ao estudo da Geologia. Dinmica interna da Terra. Dinmica externa da Terra. Minerais e Rochas. Utilizao e equipamentos em trabalhos de Geologia. PROGRAMA Objetivos Compreender a origem, a formao, a dinmica e os recursos da Terra, bem como os instrumentos utilizados na sua investigao. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Introduo ao estudo da Geologia 1.1 Conceito 1.2 Subdiviso 1.3 Histrico 2 O Universo, o Sistema Solar e a Terra. 3 Minerais e rochas 4 Dinmica Interna da Terra 4.1 O magma 4.2 Teoria da tectnica de placas 4.3 Vulcanismo 4.4 Plutonismo 4.5 Terremotos 4.6 Perturbao das rochas 5 Dinmica externa da Terra 5.1 Intemperismo e eroso 5.2 Ao geolgica das guas 5.3 Ao geolgica dos ventos 5.4 Ao geolgica do gelo 6 Recursos materiais da Terra 6.1 Recursos energticos 6.2 Recursos minerais 7 Utilizao da bssola, GPS e outros instrumentos nos trabalhos geolgicos. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas dialogadas. Aulas prticas de laboratrio e de campo. Seminrios. Recursos Didticos Mapa topogrfico e mapa geolgico. Amostras de fsseis, minerais e rochas. Projetor multimdia. Filmes. Material para identificao de minerais. Marcador de quadro branco. Avaliao Realizao de trabalhos individuais e em grupo. Seminrio. Relatrio. Avaliao individual, terica e prtica. Bibliografia Bsica 5. 6. 7. 8. 9. CASTANHO, Othon. Geologia geral parte prtica, Porto Alegre: Edies DAEG, 1983. LEINZ, Viktor; AMARAL, Srgio Estanislau do. Geologia geral. 11. ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1989. POPP, Jos Henrique. Geologia geral. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998. PRESS, Frank; MENEGAT, Rualdo. Para entender a terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a terra. 2. ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.
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Bibliografia Complementar BRANCO, Prcio de Moraes.Dicionrio de mineralogia e gemologia. So Paulo: Oficina de Textos, 2008 CHIOSSI, Nivaldo Jos.Geologia aplicada engenharia. 3. ed. So Paulo: Grmio Politcnico, 1983. DANA, James D. Manual de mineralogia. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1976. LOCZY, Louis; LADEIRA, Eduardo A. Geologia estrutural e introduo geotectnica. So Paulo: Edgar Blcher, 1976 11. SUGUIO, Kenitiro. Geologia sedimentar. So Paulo: Edgard Blcher, 2003 7. 8. 9. 10.
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Mineralogia EMENTA
Principais conceitos, cristaloquimica dos minerais, sistemas cristalinos, propriedades dos minerais, identificao macroscpica de minerais individuais e minerais nas rochas. PROGRAMA Objetivos Compreender a origem, formao, propriedades fsicas e qumicas, classificao e o uso dos minerais, bem como sua distribuio no planeta e sua identificao macroscpica. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1 2 3 4 5 6 7 8 Histrico, Definio, Principais conceitos e Importncia econmica dos Minerais. Constituio e geoqumica da crosta terrestre. Cristaloqumica. Movimentos tectnicos Cristalografia morfolgica, fsica e tica. Sistemas Cristalinos (Triclnico, Monoclnico, Ortorrmbico, Tetragonal, Hexagonal, Isomtrico. Estrutura dos Cristais: Polimorfismo, Pseudomorfismo, Mineralides. Propriedades dos minerais: 8.1 Morfolgicas - Forma, Hbito, Geminados; Fsicas - Hbito, Agregados, Clivagem, Partio, Fratura, Dureza, Tenacidade, Densidade, Trao; 8.2 pticas - Brilho, Cor ,Diafaneidade, Jogo de Cores, Chatoyance, Asterismo, Pleocroismo, Luminescncia. 8.3 Eltricas e Magnticas - Piezoeletricidade, Piroeletricidade, Magnetismo. 9 Rochas 10 Prtica com minerais e rochas para identificao. Procedimentos Metodolgicos (Detalhar, descrevendo as disciplinas associadas, as necessidades de aulas externas e o desenvolvimento de projetos interdisciplinares, inclusive projetos integradores) Recursos Didticos Aulas expositivas tericas dialogadas. Aulas prticas de laboratrio. Aulas prticas de campo. Anlise de amostras minerais e de rochas. Avaliao Avaliao prtica; Avaliao terica; Trabalhos em grupo; Observao continua (assiduidade, pontualidade, participao nas discusses em sala de aula, participao nas atividades prticas das aulas de campo) Bibliografia Bsica 1. 2. 3. DANA, J.D. 1984 - Manual de mineralogia. Rio de Janeiro. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A. 643p. DEER, W.A.; HOWIE, R.A. & ZUSSMAN, J. 1981 - Minerais Constituintes das Rochas - Uma Introduo. Fundao Calouste Gulbenkian, Lisboa. 558p. SCHUMANN, W. 1982. Rochas e Minerais . Traduo Rui Ribeiro Franco e Mrio Del Rey. Ao Livro Tcnico, Rio de Janeiro/RJ, 1a edio, 223p. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. BRANCO, P.M. 1989. Glossrio Gemolgico. Editora Sagra, Porto Alegre/RS, 2a edio, 187p. KIRSCH, H. - 1972 - Mineralogia Aplicada. Ed. da USP. So Paulo-SP. 291p. SCHUMANN, W. 1985. Gemas do Mundo. Traduo Rui Ribeiro Franco e Mrio Del Rey. Ao Livro Tcnico, Rio de Janeiro/RJ, 3a edio, 254p. Software(s) de Apoio:
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Topografia PROGRAMA Objetivos Interpretar e representar a superfcie topogrfica. Avaliar o grau de preciso necessrio nos trabalhos topogrficos ; Avaliar a viabilidade de aplicao de novas tecnologias da topografia ; Coordenar trabalhos topogrficos de campo, clculos e desenho topogrfico; Utilizar adequadamente instrumental topogrfico para planimetria e altimetria; Realizar trabalhos topogrficos de campo (levantamentos e locaes); Interpretar plantas topogrficas planialtimtricas; Navegar e se orientar com o uso do GPS, carta topogrfica e bssola. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Conceitos bsicos na Topografia (forma da Terra); Levantamentos topogrficos planialtimtricos; Fundamentos de Cartografia; Goniometria e orientao topogrfica; Posicionamento geogrfico. Coordenadas UTM Fundamento e aplicao do sistema GPS; Aplicaes sobre plantas topogrficas planialtimtricas Procedimentos Metodolgicos Aulas prticas e exposio participativa. Recursos Didticos Soluo de problemas e trabalhos topogrficos realizados em equipe. Avaliao Provas escritas; Provas prticas com instrumentos; Relatrios tcnicos sobre trabalhos topogrficos. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
BORGES, Alberto de Campos. Topografia. So Paulo: Edgar Blcher, 1977 v.um. BORGES, Alberto de Campos.Topografia: aplicada engenharia civil. So Paulo: Edgard Blcher, 1977 BORGES, Alberto de Campos. Topografia. So Paulo: Edgar Blcher, 1992 v.2. RODRIGUES, Jos Carlos.Topografia. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1979. 117; COMASTRI, Jos Anbal. Topografia Aplicada: medio, diviso e demarcao. Viosa: UFV,Impr. Univ. 1990; COMASTRI, Jos Anbal. Topografia: altimetria. 2ed. Viosa: UFV, Impr. Univ. 1990; GARCIA, Gilberto Jos; PIEDADE, Gertrudes C. Rocha. Topografia aplicada s Cincias Agrrias. 5ed. So Paulo: Nobel, 1984. MCCORMAC, Jack et al.Topografia. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 391 p. il
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Desenho Geolgico EMENTA
Mapa topogrfico. Mapa geolgico. Elaborao de perfis. Escala. Interpretao de mapa. Simbologia. PROGRAMA Objetivos Construir e interpretar mapas e perfis topogrficos e geolgicos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Mapa Topogrfico Conceito 1.1 Feies componentes 1.2 Classificao 1.3 Curvas de nvel, equidistncia, espaamento 1.4 Reduo de distncias ao horizonte 1.5 Escala: numrica e grfica 1.6 Altitude, cota 1.7 Perfil topogrfico 1.8. Coordenadas geogrficas (clculo a partir do mapa e colocar pontos no mapa a partir das coordenadas) Mapa Geolgico 2.1. Conceito 2.2. Tipos de contatos geolgicos 2.3. Relao curvas de nvel com contato geolgico 2.4. Camada horizontal 2.5. Camada vertical 2.6. Camada inclinada 2.7. Interpretao do mapa geolgico 2.8. Perfil geolgico 2.9. Simbologia Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas e prticas realizadas em sala de aula. Construo de mapas e perfis a partir de informaes dadas. Recursos Didticos Mapa topogrfico, mapa geolgico, texto com mapas para resoluo, lpis, borracha, rgua, transferidor, papel milimetrado, transparncia, marcador para retroprojetor e quadro branco. Avaliao Realizao de trabalhos individuais e avaliao terica e prtica Bibliografia Bsica 1 2 3 CASTANHO, Othon. Geologia geral parte prtica, Porto Alegre: Edies DAEG, 1983. LOCZY, Louis; LADEIRA, Eduardo A. Geologia estrutural e introduo geotectnica. So Paulo: Edgar Blcher, 1976. FREITAS, Jomar. Anotaes de desenho geolgico. Natal: IFRN, 2009.(Apostila da disciplina Desenho Geolgico, Curso de Geologia do IFRN) Bibliografia Complementar GOMES, Pedro; KREMER, Gutaram. Sugestes para padronizao de convenes geolgicas no Brasil. Recife: SUDENE, 1973. MARANHO, Carlos Marcelo Lobo. Introduo interpretao de mapas geolgicos.Fortaleza: Edies UFC, 1995. OLIVEIRA, Crio de. Curso de cartografia moderna. Rio de Janeiro: IBGE, 1988. VARAJO, Csar A. Chiacarino. Introduo interpretao de mapas geolgicos. Ouro Preto:UFOP, 1983. Software(s) de Apoio:
40
2.
1 2 3 4
Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Anlise Qumica dos Minerais EMENTA
Aplicaes da Qumica Analtica na Indstria Qumica, Petroqumica, Siderrgica e Mineralgica e; Tcnicas instrumentais analticas aplicadas Geologia. PROGRAMA Objetivos Gerais Compreender os princpios bsicos da Qumica Analtica, aplicada Geologia e; Compreender alguns processos embasados na Qumica Analtica direcionados para a Indstria Qumica, Petroqumica, Siderrgica e Mineralgica. Especficos Diferenciar os sistemas de medidas de grandezas e suas respectivas unidades; Compreender a importncia dos algarismos significativos numa medida; Compreender a diferena entre preciso e confiabilidade, exatido e nmero exato; Compreender a correlao entre a Qumica Analtica e a Geologia; Estabelecer interface entre a Classificao Peridica dos Elementos, os minerais e as propriedades qumicas; Determinar a composio e a frmula dos compostos qumicos atravs do clculo estequiomtrico; Estabelecer, teoricamente, relaes entre elementos qumicos e identificar o tipo de ligao ocorrida entre os mesmos; Reconhecer os grupos funcionais de compostos mineralgicos analiticamente; Efetuar corretamente o balanceamento de uma equao qumica; Identificar e calcular os diferentes tipos de medida da concentrao de uma soluo; Realizar clculos envolvendo estequiometria de solues; Identificar o estado de equilbrio de um sistema qumico; Descrever o equilbrio de auto-ionizao da gua; Determinar o pH teoricamente e analiticamente; Desenvolver o raciocnio qumico-analtico em relao s rotinas de trabalhos analticos; Compreender algumas tcnicas instrumentais analticas aplicadas Geologia; Apresentar seminrios de tpicos especficos, correlacionados com rea de atuao do curso. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) A matria e duas propriedades; Sistemas e unidades de medidas; Os minerais e a classificao peridica dos elementos; Composio e frmulas qumicas; Valncia e ligaes qumicas; Sistemas de medida, erros e preciso; Balanceamento de equaes qumicas; Estequiometria qumica; Solues; Equilbrio qumico; Equilbrio inico em solues aquosas; Estudo de pH e poH; Anlise qumica: o Diviso da Anlise Qumica; o Amostragem e preparao da amostra para anlise; o Caractersticas do material a ser analisado; o Amostra; o Tipos de amostra; o Preparao da amostra de laboratrio; o Preparao da amostra para anlise; o Tipos de amostragem; o Preparao da soluo para anlise; o Eliminao de substncias interferentes; o Escolha do mtodo analtico; o Escolha do mtodo analtico
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o Quantidade de amostra disponvel; o Composio qumica da amostra; o Abertura de amostra; o Via seca e via mida; o Estudo da chama: redutora e oxidante; o Principais solues e reagentes usados para anlise; o Deduo simples da frmula qumica a partir da anlise de um mineral; o Classificao mineral baseada na composio qumica; o Marcha analtica de ctions e nions; o Propriedades dos metais; o O caderno de anotaes; Segurana em um laboratrio de anlise qumica; Tpicos em Tcnicas Analticas Instrumentais aplicadas Geologia. Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas dialogadas; Leituras orientadas: individual e coletiva; Estudos e pesquisas orientados; Seminrios. Recursos Didticos Quadro branco; Retroprojetor e computador com multimdia; Apostilas, listas de exerccios e livros textos. Avaliao Avaliao terica e individual e em grupo; Participao em seminrios e em atividades de sala de aula. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. MAHAN, B. Qumica: um curso universitrio. So Paulo: Edgar Blucher, 1991 SHREVE, R; Norris; BRINK JR, Joseph A. Indstrias de Processos Qumicos. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Dois S.A, 1980. GOMES, Celso B. Tcnicas analticas instrumentais, aplicadas Geologia. So Paulo: Edgard Blucher: PROMINERIO, 1984. FREITAS, Jos Flvio. Apostila prpria do curso. KING, Edward J. Anlise Quantitativa: cursos tcnicos e profissionalizantes do 2 grau, curso de qumica industrial e curso superior de qumica. So Paulo: HEmus, 1982. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio: ---
Curso: Tcnico Subsequente em Minerao 42
Disciplina: Petrografia EMENTA
Estudo das rochas gneas, metamrficas e sedimentares; Caractersticas e vocao de rochas em determinados tipos de depsitos minerais. PROGRAMA Objetivos Compreender as gneses das rochas gneas, metamrficas e sedimentares; Identificar e descrever, em escala macroscpica, os principais tipos de rochas gneas, metamrficas e sedimentares com seus respectivos aspectos mineralgicos, texturais e estruturais; Caracterizar as rochas identificando a vocao para determinados tipos de depsitos minerais. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
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3.
4.
1. Introduo a. Introduo aos minerais formadores das rochas gneas, metamrficas e sedimentares. b. O ciclo das rochas Petrografia gnea a. Estrutura interna da Terra; b. Magmatismo tectnica de placas; c. Magmas: propriedades fsicas e qumicas e modelos de evoluo. d. Os principais grupos de minerais formadores de rochas gneas. e. Sistemas de classificaes mineralgicas e qumicas de rochas gneas. f. Formas, texturas e estruturas de corpos gneos. g. Nomenclatura das rochas gneas. h. Estudo petrogrfico e textual de amostras de mo de rochas gneas no laboratrio e no campo. Petrografia metamrfica a. Conceituao e tipos de metamorfismo. b. O metamorfismo no contexto do ciclo das rochas. c. Fatores fsico-qumicos que controlam o metamorfismo. d. Classificao das fcies e zonas metamrficas e suas caractersticas. e. Texturas e estruturas de rochas metamrficas. f. Nomenclatura das rochas metamrficas. g. Estudo petrogrfico e textual de amostras de mo de rochas metamrficas no laboratrio e no campo. Petrografia sedimentar a. O ciclo sedimentar no contexto do ciclo das rochas: intemperismo (fsico ,qumico e biolgico); tipos de transporte (inico, suspenso, saltao e arrasto); sedimentao e diagnese; b. A estabilidade dos minerais no ambiente sedimentar: estabilidade qumica; c. Rochas sedimentares qumicas (ortoqumicas e aloqumicas); d. Rochas sedimentares detrticas; e. Os principais tipos granulomtricos; rochas rudceas, rochas arenceas e rochas lutceas; f. Rochas rudceas: conglomerados e brechas; g. Rochas arenceas: arenitos e arcsio; h. Rochas lutceas: siltitos, folhelhos e argilitos; i. Principais estruturas sedimentares: macia, marcas onduladas, estratificaes, laminaes, turbiditos, gretas de contrao, etc. j. Noes bsicas de paleontologia; Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivas e dialogadas, utilizando quadro magntico, retroprojetor, mapas e multimdia; Aulas prticas de descrio de amostras de mo, utilizando lupa de bolso; Aulas externas de campo (Coleta, descrio mesoscpica e macroscpica e identificao de rochas gneas, sedimentares e metamrficas da regio do Serid e Bacia Potiguar). Recursos Didticos
Livros didticos, projetor multimdia, TV e vdeo, quadro branco, computador, revistas e peridicos, tecnologias da informao e comunicao, entre outros recursos coerentes com os contedos e com a atividade proposta. Avaliao Avaliao terica;
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Observaes atitudinais; Aula prtica de descrio de amostras de mo; Relatrio tcnico de campo; Seminrios e trabalhos individuais e em grupo; Bibliografia Bsica e Complementar
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Apostilas do CEFET-RN DANA J.D. 1984 Manual de Mineralogia. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A. Rio de Janeiro RJ. 643p. 3. DOURADO, A. Castro. 1989. Petrografia Bsica. Textura, Classificacion y Nomenclatura de Rocas. Editorial Paraninfo S.A. 4. ERNST, W. G. 1980. Minerais e Rochas. Editora Blucher Ltda. 5. KLEIN, C. & HURBULT JR, C.S. 1985 Manual of Mineralogy (after James D. Dana) New York: John Wiley & Sons, 21 st edition. 462 p. 6. McREATH, I., Sial, A.N. 1984. Petrologia gnea. Bureau Grfica e Editora Ltda. 7. PASSCHIER, C.W. 1993. Geologia de Campo de Terrenos Gnissicos de Alto Grau. Editora USP. 8. WILLIAMS, Howel. 1970. Petrografia. Editora Poligono. 9. YARDLEY, Bruce W.D. 1994. Introduo Petrologia Metamrfica. Editora Universidade de Braslia. 10. TEIXEIRA, Wilson; TOLEDO, Maria Cristina de; FAIRCHILD, Thomas Rich (Organizadores). Decifrando a Terra. So Paulo. Oficina do Texto, 2000. Software(s) de Apoio:
Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Geologia Estrutural Carga-Horria: 60h (80h/a)
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EMENTA Tipos de terrenos geolgicos existentes e divises estratgicas. Estrutura geolgica das provncias brasileiras. Estruturas deformacionais das rochas. Evoluo estrutural de determinada rea. Mapeamento geolgico. PROGRAMA Objetivos Reconhecer as divises estratgicas existentes para os mais diversos tipos de terrenos geolgicos existentes; Compreender a geologia das Provncias Estruturais Brasileiras, no que concerne s suas subdivises, tipos rochosos, idades e depsitos minerais importantes e; Caracterizar as estruturas deformacionais permanentes nas rochas. Elaborar uma sntese da evoluo estrutural de uma rea estudada; Usar, corretamente, a bssola para fazer o mapeamento geolgico; Uso das competncias acima na aplicao do mapeamento geolgico. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Conceitos Fundamentais sobre a estratigrafia das rochas no Brasil; Provncias Estruturais Brasileiras; Conceitos Fundamentais sobre geologia estrutural; Dobras, Falhas e Fraturas; Foliaes Secundrias; Principais Rochas Deformadas; Uso da Bssola e, Coleta de dados e uso da Caderneta de Campo. Procedimentos Metodolgicos As aulas sero tericas expositivas at a Provncia Borborema; Apresentao de Seminrios sobre as demais provncias brasileiras; As aulas sero tericas expositivas alternadas com aulas prticas em laboratrio e campo; Apresentao de Seminrios sobre ecemplos de estruturas geolgicas e/ou mineralizaes controladas por estruturas e, Aula de campo para aprendizado em situ sobre as estruturas vistas em laboratrio e uso da bssola, mapas, equipamentos de multimdia, quadro. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Avaliao terica; Avaliao dos seminrios apresentados em sala de aula; Avaliao individual de cada aluno sobre as atitudes desenvolvidas no IFRN; Avaliao sobre o preenchimento de caderneta de campo. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. ALMEIDA, F. F.; HASUY, Y. O precambriano do Brasil. So Paulo: Ed. Edgar Blucher, 1984. MENDES, J. C. Elementos de Estratigrafia. So Paulo: EDUSP, 1984. LEINZ, V; AMARAL, S. E. Geologia Geral. So Paulo: Editora Nacional, 1985 McCLAY, K. The Mapping of Geolocal Structures. Great Bretain: Open University Press, 1987. HOBBS, B. E.; MEANS, W. D.; WILLIANS. Geologia Estructural. Barcelona (Espanha): Ediciones Omega, 1981. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio: Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina:
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Geologia do Petrleo
EMENTA Histrico. Princpios da Estratigrafia. Discordncias. Unidades estratigrficas. Correlao estratigrfica. Datao relativa. Mapas estratigrficos. PROGRAMA Objetivos Compreender a sucesso das camadas de uma determinada regio, elucidando a sua histria geolgica. Ler e compreender mapas estratigrficos. Elaborar mapas estratigrficos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. Introduo Estratigrafia 1.1 Histrico 1.2 Conceito 1.3 Importncia Classificao estratigrfica 2.1 Unidades Litoestratigrficas 2.2 Unidades Bioestratigrficas 2.3 Unidades Cronoestratigrficas 2.4 Unidades Cronogeolgica Discordncias 3.1 Conceito 3.2 Tipos de discordncia Correlao estratigrfica 4.1 Litocorrelao 4.2 Biocorrelao Datao relativa 5.1 Princpio da superposio 5.2 Relaes de interseo 5.3 Baseada no contedo fossilfero Mapa estratigrficos 6.1 Ispaca 6.2 Isoltico 6.3 Litofcies 6.4 Contorno estrutura
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Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas e prticas realizadas em sala de aula. Construo de mapas. Recursos Didticos Amostras de sedimentos e fsseis, mapas, texto com mapas para resoluo, lpis, borracha, rgua, transferidor, papel milimetrado, transparncia, marcador para retroprojetor e quadro branco. Avaliao Realizao de trabalhos individuais e avaliao terica e prtica. Bibliografia Bsica 1. 2. MENDES, Josu Camargo. Elementos de estratigrafia. So Paulo: Ed. da Universidade de So Paulo, 1984 TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a terra. 2 Ed. So Paulo: Oficina de Textos, 2003. Bibliografia Complementar 1. 2. 3. DELLA FVERA, Jorge C. Fundamentos de estratigrafia moderna.Rio de Janeiro: Ed UERJ, 2001. EICHER, Don L. Tempo geolgico. Traduo de Jos Eduardo Siqueira Farjallat. So Paulo: 2 reimpresso, Ed. Edgard Blcher, 1978. SUGUIO, Kenitiro. Geologia sedimentar. So Paulo: Edgard Blcher, 2003.
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Software(s) de Apoio: Er-Mapper 7.0
Curso: Disciplina:
Tcnico Subsequente em Geologia Geoqumica de Explorao

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EMENTA A geoqumica de explorao, tambm chamada prospeco geoqumica, a aplicao prtica dos princpios tericos geoqumicos explorao mineral. PROGRAMA Objetivos Executar servios de levantamentos de geoqumica de explorao; Tratar os dados geoqumicos com o uso da informtica utilizando para isso o softwares; Gerar e integrar mapas e perfis geoqumicos, geofsicos, geolgicos com o uso de softwares Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Introduo Prospeco Geoqumica e seu uso multidisciplinares Princpios Geoqumicos Bsicos Ambiente Hipognico Supergnico Intemperismo e Pedognese Mobilidade dos elementos no Ambiente Supergnico Princpios de Geoqumica Analtica (outra disciplina) Anomalias Geoqumicas Prospeco Geoqumica Manipulao e Tratamento de Dados Geoqumicos (outra disciplina) Relatrio Geoqumico. Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas dialogadas e aulas prticas em ambientes formais e no formais. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Avaliao terica; Avaliao prtica e; Observaes atitudinais. Bibliografia Bsica 1 2 3 4 ALMEIDA, Fernando F.M de., HASUI, Yociteru.1984. O Pr-Cambriano do Brasil. Edgard Blucher Ltda. LICHT, O.A.B. - 1998- Prospeco Geoqumica: Princpios, Tcnicas e Mtodos. Servio Geolgico do Brasil, CPRM, Rio de Janeiro/RJ, pp- 216. MARANHO, R.J.L. -1985- Introduo a Pesquisa Mineral, Editora BNB, Fortaleza, Cear. ROCHA, A. M.: 2005 Apostila de Geoqumica de Explorao. CEFET-RN. Bibliografia Complementar 1 2 3 FLETCHER, W.K. - 1998- Geochemical Exploration for heavy Minerals: Emphasis on gold and Cassiterite. Notas de Curso ministrado na UFRN, Natal/RN. GUBBINS, A.G.-1997- Proccedings of exploration 97. Fourth Decennial International Conference on Exploration Mineral, Canad. LEVINSON, A.A. 1974- Introdution to exploration geochemistry .Maywood, Applied Publi, pp-605. Software(s) de Apoio: Microsoft Office
Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Estratigrafia EMENTA
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Histrico. Princpios da Estratigrafia. Discordncias. Unidades estratigrficas. Correlao estratigrfica. Datao relativa. Mapas estratigrficos. PROGRAMA Objetivos Compreender a sucesso das camadas de uma determinada regio, elucidando a sua histria geolgica. Ler e compreender mapas estratigrficos. Elaborar mapas estratigrficos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 7. Introduo Estratigrafia 7.1 Histrico 7.2 Conceito 7.3 Importncia Classificao estratigrfica 8.1 Unidades Litoestratigrficas 8.2 Unidades Bioestratigrficas 8.3 Unidades Cronoestratigrficas 8.4 Unidades Cronogeolgica Discordncias 9.1 Conceito 9.2 Tipos de discordncia Correlao estratigrfica 10.1 Litocorrelao 10.2 Biocorrelao Datao relativa 11.1 Princpio da superposio 11.2 Relaes de interseo 11.3 Baseada no contedo fossilfero Mapa estratigrficos 12.1 Ispaca 12.2 Isoltico 12.3 Litofcies 12.4 Contorno estrutura
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Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas e prticas realizadas em sala de aula. Construo de mapas. Recursos Didticos Amostras de sedimentos e fsseis, mapas, texto com mapas para resoluo, lpis, borracha, rgua, transferidor, papel milimetrado, transparncia, marcador para retroprojetor e quadro branco. Avaliao Realizao de trabalhos individuais e avaliao terica e prtica. Bibliografia Bsica 3. 4. MENDES, Josu Camargo. Elementos de estratigrafia. So Paulo: Ed. da Universidade de So Paulo, 1984 TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a terra. 2 Ed. So Paulo: Oficina de Textos, 2003. Bibliografia Complementar 4. 5. 6. DELLA FVERA, Jorge C. Fundamentos de estratigrafia moderna.Rio de Janeiro: Ed UERJ, 2001. EICHER, Don L. Tempo geolgico. Traduo de Jos Eduardo Siqueira Farjallat. So Paulo: 2 reimpresso, Ed. Edgard Blcher, 1978. SUGUIO, Kenitiro. Geologia sedimentar. So Paulo: Edgard Blcher, 2003.
Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Geologia do Petrleo

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EMENTA Formao do petrleo. Prospeco de hidrocarbonetos. Sistemas petrolferos. Formao de bacias sedimentares. Bacia Potiguar PROGRAMA Objetivos Conhecer os fundamentos tericos sobre a formao do petrleo; Compreender os principais mtodos de prospeco de hidrocarbonetos; Identificar os elementos e processos que constituem os sistemas petrolferos; Entender os processos envolvidos na formao de diferentes tipos de bacias sedimentares; Conhecer os principais reservatrios da Bacia Potiguar; Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) A formao do petrleo 1.1 Teorias orgnica e inorgnica; 1.2 conceituao, composio e ambiente geolgico de formao do petrleo; 2 Prospeco de hidrocarbonetos 2.1 Mtodos geolgicos: geologia de superfcie, aerofotogrametria e fotogeologia; geologia de subsuperfcie. 2.2 Mtodos potenciais: gravimetria e magnetometria. 2.3 Mtodos ssmicos: ssmica de reflexo. 3. Sistemas petrolferos 3.1 Rochas geradoras, permeveis e selantes; 3.2 Trapas ou armadilhas estruturais e estratigrficas; 3.3 Migrao primria e secundria; fontes de calor e sincronismo dos elementos dos sistemas petrolferos; 4. Formao de bacias sedimentares 4.1 Tectnica de placas e formao de bacias sedimentares; 4.2 As bacias sedimentares brasileiras; 5. Reservatrios da Bacia Potiguar 5.1 Geologia e sistemas petrolferos de diferentes reservatrios da Bacia Potiguar, com nfase aos campos petrolferos do Canto do Amaro, Alto do Rodrigues e Fazenda Belm. Procedimentos Metodolgicos Sero realizadas aulas expositivas e prticas. Para as aulas expositivas sero necessrios conhecimentos prvios dos contedos das disciplinas Geologia Geral, Mineralogia, Estratigrafia e Pesquisa Mineral. As aulas prticas sero desenvolvidas nos laboratrios de Mineralogia e Petrografia do IFRN e consistiro do reconhecimento e descrio das principais rochas que constituem os sistemas petrolferos da Bacia Potiguar. Recursos Didticos Data show, amostras de rochas, livros, apostilas, Pesquisa na Internet. Avaliao A avaliao consistira de avaliaes tericas com questes objetivas e discursivas, alm de atividades prticas relacionadas descrio de rochas. Bibliografia Bsica 1 2 CORRA, O. L. S. Petrleo Noes sobre Explorao, Perfurao, Produo e Microbiologia.Rio de Janeiro; Intercincias: PETROBRAS, 2003 TRIGGIA, A. A. et al. Fundamentos de Engenharia de Petrleo. 2a ed. Rio de Janeiro; Intercincias: PETROBRAS, 2004. Bibliografia Complementar 1 Artigos cientficos de peridicos e baixados via internet 1.
Curso: Tcnico Subsequente em Geologi Disciplina: Geoprocessamento
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EMENTA Geoprocessamento: definies e principais aplicaes. Sistemas de Informaes Geogrficas - SIGs. Representaes computacionais de mapas. Anlise quantitativa e qualitativa de imagens. Transformao de cartas, mapas e fotografias areas em temas vetorizados; Obteno de dados em campo com apoio do aparelho receptor de GPS. Implementao de bancos de dados georreferenciados em SIG; Confeco de mapas e perfis topogrficos com apoio de SIG. PROGRAMA Objetivos
Objetivo Geral Dominar procedimentos e tcnicas de geoprocessamento como subsdios interpretao da geologia; e gerenciamento de projetos na Minerao.
Objetivos Especficos Utilizar o geoprocessamento como suporte pesquisa geolgica; Identificar os componentes de um SIG; Interpretar mapas e perfis topogrficos e geolgicos; Elaborar mapas e perfis topogrficos e geolgicos utilizando diferentes ferramentas. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1 Definies e principais aplicaes de Geoprocessamento 1.1 Novas propostas paradigmticas 1.2 Tipos de dados em Geoprocessamento Base de dados em Sistemas de Informao Geogrfica 2.1 Entrada e espacializao de dados geolgicos; 2.2 Cartografia para Sistemas de Informao Geogrfica 2.3 Modelagem do Banco de Dados Espacial e de Atributos 2.4 Projees Cartogrficas 2.5 Arquitetura em SIG. Mapas topogrficos e geolgicos Anlise qualitativa de imagens: Geomorfologia; Padro de drenagem; Tonalidade; Textura; Vegetao; Vias de acesso. Anlise quantitativa de imagens: Fotolineamento, Zonas homlogas, Confeco de mapas fotointerpretados. Georreferenciamento de cartas topogrficas, mapas e fotografias areas Transformao de cartas, mapas e fotografias areas em temas vetorizados. Criao de Banco de Dados com caractersticas dos temas vetorizados. Obteno de dados em campo com apoio do aparelho receptor de GPS. Elaborao de mapas em SIG. Procedimentos Metodolgicos 1. Aulas tericas 1.1. Aula tericas expositivas com auxlio de projetor multimdia, acesso a sites de pesquisas, utilizao de quadro branco e pincel. 2. Aulas prticas 2.1. Aulas prticas no laboratrio de Informtica com softwares voltados ao geoprocessamento; 2.2. Aula prtica de campo com auxlio de aparelho receptor de GPS; 2.3. Confeco de mapas e perfis. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Utilizao de laboratrios; aula prtica de campo e, confeco de mapas e perfis.
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2.
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Avaliao Avaliao terica e prtica; Relatrio de campo; Seminrio e; Avaliao atitudinal (iniciativa, interesse, participao, assiduidade, pontualidade, cooperao). Bibliografia Bsica 1. 2. 3. FITZ, Paulo Roberto. Geoprocessamento sem complicao. 2 ed. So Paulo: Oficina de Textos, 2008. IBGE. Noes bsicas de cartografia. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Documentao Geral, Diretoria de Geocincias, Departamento de Cartografia, Rio de Janeiro, 1998. DRUCKS, S.; CARVALHO, M. S.; CMARA, G.; MONTEIRO A. M. V. Anlise espacial de dados geogrficos. Creative Commons. SJC, INPE, 2005. 3a. edi o, revista e ampliada. So Jos dos Campos, INPE, 2003 Bibliografia Complementar 1. ASSAD, E. D. e SANO, E. E. (eds.) Sistema de Informaes Geogrficas: Aplicaes na Agricultura. Braslia, SPI-EMBRAPA, 2 Ed. 1998. 2. BOOTH, B. & MITCHELL, A. - ESRI Getting Started with ArcGIS. GIS by ESRI, Redlands, CA. 2001. 3. CMARA, G.; DAVIS.C.; MONTEIRO, A.M.; D'ALGE, J.C. Introduo Cincia da Geoinformao. CLODOVEU, D.; CMARA, G.; CASANOVA, M. A.; QUEIROZ, G. R.Bancos de Dados Geogrficos. Creative Commons. SJ C, INPE, 2005. 2a. Ed.So Jos dos Campos, INPE, 2001. 4. CASTANHO, Othon Geologia Geral parte prtica, DA de Geocincias, UFRS, Porto Alegre, 1974 5. FITZ, P.R. Cartografia Bsica. Centro Universitrio La Salle. Canoas/RS. 2000. 6. FREITAS, Jomar Apostila: Anotaes de Desenho Geolgico, CEFET-RN, Natal, 2004. 7. LOCZY, Louis & LADEIRA, Eduardo A. Geologia Estrutural e Introduo Geotectnica. So Paulo, Edgard Blcher; Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico, 1976. 8. MILLER, V. C. & MILLER, C. F. 1961 Photogeology. McCraw Hill Book Company. 247 pp. New York. 9. OLIVEIRA, Curio Curso de Cartografia Moderna, IBGE, Rio de Janeiro, 1988. 10. RICCE, M & PETRI, SETEMBRINO 1982 Princpio de Aerofotogrametria e Interpretao Geolgica. So Paulo: EDUSP, 1982. 11. SILVA, Jorge Xavier da; ZAIDAN, Ricardo Tavares (Org.). Geoprocessamento e anlise ambiental: aplicaes. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007. 12. VARAJO, Csar A. Chicarino Introduo a Interpretao de Mapas Geolgicos, UFOP, Ouro Preto. Software(s) de Apoio: ArcGIS 9x Global Mapper MapInfo Google Earth Pro
Aspectos conceituais do geoprocessamento: tecnologias de aquisio de dados; modelagem de dados espaciais e sua representao computacional; funcionalidades de descrio e inferncia espacial; sistemas de informaes geogrficas (SIG). Tecnologia SIG: evoluo, transdiciplinaridade, funes e operaes de anlise espacial; caractersticas que o discriminam dos CAD. Dados espaciais: caractersticas; formas de representao computacional; funes de anlise. Aplicaes de SIG nos diversos ramos da cincia. Construo e anlise de banco de dados. Geoestatstica, fundamentao terica, tcnicas modelos e aplicaes. NOVO, Evlyn M. L. de Moraes. Sensoriamento remoto: princpios e aplicaes. 3. ed. Sao Paulo: Edgard Blucher, 2008. 363p.
Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Sensoriamento Remoto

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EMENTA Estruturas geolgicas; Histria geolgica dos eventos; Mapas e perfis geolgicos; Escalas grficas e numricas; Elementos morfolgicos e; Introduo ao sensoriamento remoto; Processamento Digital de Imagens (PDI). PROGRAMA Objetivos Reconhecer estruturas geolgicas e tipos litolgicos em imagens de satlite, fotografias areas e de radar. Interpretar e elaborar uma sequncia lgica de eventos que explique a histria geolgica dos eventos. Confeccionar mapas e perfis geolgicos. Dimensionar escalas de mapas e perfis, grficas e numericamente. Identificar e locar elementos morfolgicos em produtos sensores remotos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Introduo s tcnicas de foto interpretao Estruturas geolgicas visveis em fotografias areas Identificao de tipos litolgicos em fotos areas Elaborao de mapas fotogeolgicos Mapeamento geolgico Introduo ao sensoriamento remoto Princpios de Processamento Digital de Imagens (PDI) Procedimentos Metodolgicos Aulas expositivas Aulas prticas em laboratrios com uso de esterioscpios de bolso e espelho Aulas de campo Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Prova individual Avaliao em grupo Seminrios Desempenho No campo (iniciativa, interesse, conhecimento) Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. MARCHETTI, Delmar A. B.; GARCIA, Gilberto J. Princpios de Fotogrametria e Fotointerpretao. So Paulo: Nobel, 1986. IBGE. Manuais tcnicos em geocincias n5. Manual tecnico de Geomorfologia. BOYER, J. L. Definio dos solos e descrio do perfil. Salvador: Universidade Federal, 1971. Programa de textos didticos PENTEADO, M. M. Fundamentos de geomorfologia. Rio de Janeiro: IBGE, 1978. TRICART, J. A geomorfologia nos estudos integrados de ordenao do meio natural. Boletim Geogrfico. Rio de Janeiro, 1976. Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio: Er-Mapper 7.0
Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Geoqumica de Explorao

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EMENTA Prospeco geoqumica; Aplicao prtica dos princpios tericos geoqumicos explorao mineral e; Tratamento de dados. PROGRAMA Objetivos Executar servios de levantamentos de geoqumica de explorao; Tratar os dados geoqumicos com o uso da informtica utilizando para isso o softwares; Gerar e integrar mapas e perfis geoqumicos, geofsicos, geolgicos com o uso de softwares Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Introduo Prospeco Geoqumica e seu uso multidisciplinares Princpios Geoqumicos Bsicos Ambiente Hipognico Supergnico Intemperismo e Pedognese Mobilidade dos elementos no Ambiente Supergnico Princpios de Geoqumica Analtica (outra disciplina) Anomalias Geoqumicas Prospeco Geoqumica Manipulao e Tratamento de Dados Geoqumicos (outra disciplina) Relatrio Geoqumico. Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas e aulas prticas. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Avaliao terica. Avaliao prtica; Observaes atitudinais. Bibliografia Bsica 1 2 3 4 ALMEIDA, Fernando F.M de., HASUI, Yociteru.1984. O Pr-Cambriano do Brasil. Edgard Blucher Ltda. LICHT, O.A.B. - 1998- Prospeco Geoqumica: Princpios, Tcnicas e Mtodos. Servio Geolgico do Brasil, CPRM, Rio de Janeiro/RJ, pp- 216. MARANHO, R.J.L. -1985- Introduo a Pesquisa Mineral. Editora BNB, Fortaleza, Cear. ROCHA, A. M.: 2005 Apostila de Geoqumica de Explorao. CEFET-RN. Bibliografia Complementar 1 2 3 FLETCHER, W.K. - 1998- Geochemical Exploration for heavy Minerals: Emphasis on gold and Cassiterite. Notas de Curso ministrado na UFRN, Natal/RN. GUBBINS, A.G.-1997- Proccedings of exploration 97. Fourth Decennial International Conference on Exploration Mineral, Canad. LEVINSON, A.A. 1974- Introdution to exploration geochemistry .Maywood, Applied Publi, pp-605. Software(s) de Apoio: Microsoft Office
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Curso: Disciplina:
Tcnico Subsequente em Geologia Geofsica de Explorao EMENTA
A prospeco Geofsica aproveita os contrates existentes entre as propriedades fsicas das diferentes rochas, para registr-las com o auxlio de delicados aparelhos e, a partir da interpretao desses registros, ter uma indicao da localizao dos corpos mineralizados. PROGRAMA Objetivos Executar servios de levantamentos de geofsica de explorao; Tratar os dados geofsicos com o uso de softwares; Gerar e integrar mapas e perfis geofsicos com perfis geoqumicos e geolgicos com o auxilio de softwares. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introduo a Geofsica; Classificao da Geofsica; Propriedades x Mtodos de investigao; Classificao da Geofsica; Fatores que influem na utilizao de um Mtodo Geofsico; Tipos de Levantamentos e etapas dos mtodos de Prospeco Geofsica: Mtodo magntico; Mtodos gravimtricos; Mtodos radiomtricos; Mtodos ssmicos; Mtodos eltricos; Mtodos eletromagnticos; Integrao de dados geofsicos com softwares especficos. Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas dialogadas e aulas prticas em ambientes formais e no formais. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Avaliao terica. Avaliao prtica; Observaes atitudinais. Bibliografia Bsica 2 3 4 LUIZ, J. G. e SILVA, L. M. C.: 1995 Geofsica de Prospeco. Ed. CEJUP Ltda. Universidade Federal do Par. Belm/Par. 311p. ABNT NBR 14724/2011: Informao e documentao - Trabalhos acadmicos - Apresentao.MARANHO, R.J.L. -1985 MARANHO, R.J.L. -1985- Introduo a Pesquisa Mineral, Editora BNB, Fortaleza, Cear. Bibliografia Complementar 1 2 3 4 5 6 7 8 DOBRIN, M.B. and SAVIT, C.H. - 1988 - Introduction to Geophysical Prospecting - 4. ed. New York: McGraw-Hill, 867 p. Ttulo da edio em Espanhol: Introduccion a la Prospeccion Geofsica. FERNANDES, C.E.M. - 1984 - Fundamentos de Prospeco Geofsica. Rio de Janeiro: Intercincia, 190 p. FIGUEROLA, J.C. - 1987 - Geofsica Aplicada - 3. ed. Madrid: Autor-Editor, 526 p. GUBBINS, A.G.-1997- Proccedings of exploration 97. Fourth Decennial International Conference on Exploration Mineral, Canad. LEVINSON, A.A. 1974- Introdution to exploration geochemistry .Maywood, Applied Publi, pp-605. PARASNIS, D.S. - 1973 - Principles of Applied Geophysics - 4. ed. London: Chapman and Hall, 402 p. Ttulo da edio em Espanhol: Princpios de Geofsica Aplicada. Software(s) de Apoio: Microsoft Office Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Depsitos Minerais EMENTA
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Gneses, caractersticas e tipos de depsitos minerais; Jazidas de gemas; vocao geolgica dos litotipos para determinados tipos de depsitos minerais e; Associaes de minerais que possuem valor econmico. PROGRAMA Objetivos Identificar os principais depsitos minerais Conhecer as gneses e as caractersticas de todos os tipos de depsitos minerais e reconhecer quais as associaes de minerais que possuem interesses econmicos Ter conhecimento da vocao geolgica dos litotipos para determinados tipos de depsitos minerais Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) Conceito, nomenclatura e classificao de gemas. Tipos de jazidas de gemas. Conceito, nomenclatura e classificao de rochas ornamentais. Tipos de jazidas de rochas ornamentais Conceito, nomenclatura de classificao de fertilizantes e corretivos. Tipos de jazidas de fertilizantes e corretivos. Argilas: tipos e usos industriais Materiais de construo Outros materiais geolgicos de uso industrial Depsitos de Minerais Metlicos Depsito de diamante em Kimberlitos e em lamprotos Depsitos de afiliao carbonittica-alcalina Pegmatitos Depsitos ortomagmticos Depsitos do tipo greisen Escarnitos Depsitos afiliados a rochas intrusivas intermedirias a flsicas Sulfetos e xidos estratiformes em ambientes sedimentares e vulcnicos Depsito estrato-controlado em rochas sedimentares carbonticas e detrticas Depsitos em plceres Depsitos residuais Depsitos supergnicos Metamorfismo de depsitos minerais Provncias e pocas metalogenticas Tectnica global e metalognese Procedimentos Metodolgicos Exposio dialogada, Aulas prticas de laboratrio e campo. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Avaliao terica e prtica, trabalhos individuais / grupo Avaliao do interesse e do desempenho. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. DARDENE, Marcel Augusto; SCHOBBENHAUS, Carlos. Matalognesedo Brasil. Editora UnB, 2001. SKINNER, Brian J. Recursos Minerais da Terra. Editora Edgard Blucher LTDA, 1980. ALMEIDA, Fernando F. M. de; HASUI, Yociteru. O Pr-Cambriano do Brasil. Edgard Blucher LTDA, 1984. MYLOVSKY, A.; KNOVO, O. V. Mineralogia. Editora Mosc, 1998. The open University. Os recursos fsicos da Terra. Campinas, SP: Editora UNICAMP, 1997. (Traduo e adaptao Roberto Perez Xavier).
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Bibliografia Complementar Software(s) de Apoio: ---
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Hidrogeologia EMENTA 1 - Pesquisa de gua subterrnea 2 - Ciclo hidrolgico e hidrogeoqumico 3 - Balano hdrico 4 - Bacia hidrogrfica 5 - Disponibilidade, usos e problemas 6- guas subsuperficiais 7) Reservas, potencialidades e disponibilidades hdricas subterrneas 8) Tipos de poos para captao de gua subterrnea 9) Mtodos de perfurao de poos tubulares 10) Completao de poos tubulares 11) Limpeza e desenvolvimento de poos tubulares 12) Testes de produo de poos tubulares 13) Reabilitao e manuteno de poos tubulares 14) Servios administrativos e experincias profissionais 15) Ficha tcnica de um poo construdo PROGRAMA Objetivos
Acompanhar estudos de reconhecimento, gerais ou detalhado na pesquisa de gua subterrnea; Utilizar mtodos auxiliares e hidrogeolgicos na explorao de guas subterrneas Organizar bancos de dados; Elaborar e interpretar mapa e perfis hidrogeolgicos e; Compreender as tcnicas de perfurao, construo de poos tubulares e testes de bombeamentos. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
PARTE I PESQUISA HIDROGEOLGICA I . 1 - PESQUISA DE GUA SUBTERRNEA 1) Definies 2) Meios hidrogeolgicos investigados 3) Tipos de estudos na pesquisa de gua subterrnea 4) Mtodos utilizados I . 2 PRINCPIOS BSICOS DE HIDROGEOLOGIA 1 - Descrio geral do ciclo hidrolgico e hidrogeoqumico 2 - Balano hdrico 3 - Bacia hidrogrfica 4 - Disponibilidade, usos e problemas 5- guas subsuperficiais 6.1 - Porosidade 6.2 Tipo de aquferos 6.3 Lei de Darcy 6.4 Mapa de fluxo 6.5 Armazenamento e Coeficiente de Armazenamento 6.6 - Transmissividade 7) RESERVAS, POTENCIALIDADES E DISPONIBILIDADES HDRICAS SUBTERRNEAS PARTE II EXPLOTAO HIDROGEOLGICA II.1) TIPOS DE POOS PARA CAPTAO DE GUA SUBTERRNEA poos rasos (escavados, ponteiras, perfurados a trado e perfurados com jato dgua poos profundos (tubulares) II.2) POOS TUBULARES Locao Projeto do poo (perfil de um poo tubular e especificaes tcnicas de um poo tubular) ,e Seleo do mtodo de perfurao (vantagens e desvantagens de cada mtodo) II.3) PERFURAO A PERCUSSO Princpio do mtodo Equipamentos de perfurao Orientao bsica para a perfurao e controle da mesma
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II.4) PERFURAO ROTATIVA Princpio do mtodo Equipamentos de perfurao II.5) PERFURAO A PERCUSSO ROTATIVA Princpio do mtodo Equipamentos de perfurao II.6) PROJETO DE POOS TUBULARES Profundidade de um poo Dimetro de perfurao Revestimento do poo (filtros e tubos no ranhurados) Pr-filtro Cimentao Desenvolvimento de poos II.7) HIDRULICA DE POOS TUBULARES Bombeamentos em aqferos livres, semi-confinados e confinados Regime permanente e transitrio Testes de bombeamento o Testes de aqferos e de produo( sucessivos e escalonados) o Equipamentos utilizados e registros dos dados o Planejamento, dimensionamento e condies e normas de execuo II.8) REABILITAO E MANUTENO DE POOS TUBULARES Principais causas da deteriorao de poos (Incrustaes, Bactrias de ferro, Corroso e falta de manuteno de bomba) II.09) SERVIOS ADMINISTRATIVOS E EXPERINCIAS PROFISSIONAIS - Memorandos, ofcios, pareceres tcnicos, relatrios tcnicos etc. II.10) FICHA TCNICA DE UM POO CONSTRUDO Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas; anlise crtica de textos escolhidos; trabalhos escritos; Seminrios; debates; aulas externas; pesquisa bibliogrfica. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Provas de aproveitamento; trabalhos em grupos e individual; participao nas discusses, perguntas. Bibliografia Bsica 1. Apostila: Construo, Operao e manuteno de Poos. CETESB/Outubro 81. a 13. FEITOSA F.A.C. & FILHO J.M. 1997. Hidrogeologia - Conceitos e Aplicaes. 1 ed.Fortaleza, CPRM, LABHID-UFPE, 412 p. 14. PEREIRA, Roberto. Sistema Lacustre Costeiro e a Interao de guas Superficiais subterrneas, NatalRN, 2003 15. 4.NOOES BSICAS SOBRE POOS TUBULARES. CARTILHA INFORMATIVA - 1998. ftp://ftp.cprm.gov.br/pub/pdf/dehid/manubpt.pdf. Acessado em 30/06/11. 16. EXECUO DE TESTES DE BOMBEAMENTO EM POOS TUBULARES MANUAL PRTICO DE ORIENTAO 1998. ftp://ftp.cprm.gov.br/pub/pdf/dehid/manubpt.pdf. Acessado em 30/06/11. Bibliografia Complementar 11. Apostila elaborada pelo professor Software(s) de Apoio: Planilha do Excel Arcgis Aquifer Test
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Tcnico Subsequente em Geologia Curso: Disciplina: Pesquisa e Prospeco Mineral EMENTA
Compreenso do processo de pesquisa e prospeco minera e utilizao das ferramentas tcnicas de cartografia, geofsica, geoqumica, hidrogeoqumica, petrografia, mineralogia dentre outras para se obter uma indicao da localizao dos corpos mineralizados. PROGRAMA Objetivos Realizar trabalhos de Pesquisa Mineral de substncias metlicas e no-metlicas, envolvendo desde a Pesquisa Regional, Detalhe, Avaliao Tcnico-Econmica e durante a fase de lavra. Gerar e integrar mapas e perfis geoqumicos, geofsicos, geolgicos e hidrogeolgicos com o uso de softwares.. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Introduo Pesquisa Mineral Noes de Estatstica Aplicada Classificao dos Depsitos Minerais em Funo da Regularidade Noes sobre Legislao Mineral (Requerimento de reas, Plano e relatrio de pesquisa) Mapeamento Geolgico e Topogrfico (reviso) Trincheiras e Poos de Pesquisa - tipos e finalidades Servios Mineiros de Pesquisa Mineral Sondagem Teoria da Amostragem (trincheiras, poos, galerias, shafts, minas a cu aberto) Estimativa de Reserva e Recursos Estudo de Viabilidade Tcnico Econmico Servios Mineiros de Pesquisa Mineral para Acompanhamento de Lavra Mapeamento Geolgico de Mina a Cu Aberto e Subterrnea Integrao, Anlise e Interpretao dos Dados. Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas e aulas prticas em laboratrios e em visitas tcnicas.. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Avaliao terica e prtica; Realizao de seminrios e; Observaes atitudinais. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. ALMEIDA, F. F.M de, HASUI, Y. 1984. O Pr-Cambriano do Brasil. Edgard Blucher Ltda. BIONDI, J. C. 2003. Processos Metalogenticos e os Depsitos Minerais Brasileiros. BRASIL, Departamento Nacional da Produo Mineral: Principais Depsitos Minerais do Brasil. Braslia/DF, 1988. v. 1, 2, 3. 4. CAVALCANTE NETO, M.T. de O. e ROCHA, A. M. R. da, Noes de prospeco e pesquisa mineral para tcnicos de geologia e minerao. 5. MARANHO, R. J. L.: 1985 Introduo Pesquisa Mineral. Ed. BNB. Fortaleza/Cear. 796p. 6. PEREIRA, R. M.: 2003 Fundamentos de Prospeco Mineral. Ed. Intercincia. Rio de Janeiro/RJ. 7. Avaliao e Classificao de Reservas Minerais (Jorge Kazuo Yamamoto); 8. Avaliao e Diagnstico do Setor Mineral do Estado do Rio Grande do Norte; 9. Geologia e Recursos Minerais do Estado do Rio Grande do Norte (CPRM); 10. www.pesquisamineralcefet.hpg.com.br (Mrio e Alexandre). Bibliografia Complementar 1. 2. LICHT, O. A.: 1998 - Prospeco Geoqumica: princpios, tcnicas e mtodos. Rio de Janeiro/RJ: CPRM. LUIZ, J. G. e SILVA, L. M. C.: 1995 Geofsica de Prospeco. Ed. CEJUP Ltda. Universidade Federal do Par. Belm/Par. 311p.
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Software(s) de Apoio: Microsoft Office
Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Noes de Lavra e Processamento Mineral EMENTA
Carga-Horria: 60 h (80h/a)
Operaes de Lavra (planejamento de Mina, equipamentos de lavra, mtodos de lavra e desenvolvimento mineiro) e Operaes unitrias ( britagem, moagem, peneiramento, classificao, concentrao mineral, separao slido liquido e operaes auxiliares). PROGRAMA Objetivos Correlacionar sistemas e mtodos de lavra a cu aberto e subterrnea, desmonte mecnico e por explosivos e equipamentos de lavra a cu aberto e subterrnea. Interpretar fluxogramas operacionais; Identificar e avaliar os princpios tcnicos e variveis operacionais do tratamento de minrios; Conhecer o mercado de minerao a nvel nacional e regional no mbito de custos do produto no mercado nacional e estrangeiro. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) A Mtodos de explotao: Introduo aos mtodos de explorao; fases da minerao: desenvolvimento e lavra; classificao dos mtodos de explorao: escolha do mtodo; princpios e regras fundamentais da explorao mineira; ciclo de produo; operaes de produo e auxiliares; lavra a cu aberto; mtodos de lavra a cu aberto: lavra de bancadas, lavra de tiras, lavra de plceres; lavra subterrnea: etapas bsicas de trabalho e processos mineiros de produo; mtodos de lavra subterrnea: alargamentos abertos, alargamentos conservados e alargamentos abatidos. B Processamento mineral: Introduo ao tratamento de Minrios, Sistema de Unidades e Ordem de Grandeza (reviso), Anlise de Mercado, Anlise Econmica (FOB, Royaltes, Pnaltis) , Princpios de Cominuio e Fragmentao, Princpios de Concentrao, Operaes Unitrias I e II, Fluxograma e Conceitos (teor, polpa, umidade, % de slidos). Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas usando quadro e multimdia, seguida de trabalhos e exerccios prticos e conceitos bsicos de mtodos de explorao e beneficiamento de minrios atravs de vdeos e fotos expositivas. Recursos Didticos Utilizao de datashow, caixas de som, quadro branco, caneta pincel e laser - point. Avaliao Trabalhos de investigao realizados em literatura especializada, atravs de consulta no portal da internet relacionados minerao, livros e artigos disponibilizados nas bibliotecas informadas pelos docentes; Relatrios das atividades em laboratrio, composta de: reviso bibliogrfica, materiais e mtodos, resultados e discusses, concluses e referncias bibliogrfica e prova escrita. Bibliografia Bsica e Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. CUMMINS, A.B.; GIVEN, I.A.1973. Mining EngineersHandbook. Society of Mining Engineers -SME. Vols. 1 e 2. New York. a CURT, H. 1972. Manual de Perfurao de Rocha; Editora Polgono, 2 edio, So Paulo. EHRENBERGER, V. & FAJKOS, A. Mining Modelling. Editora Elsiever (Amsterdam) HARTMAN, H.L.; MUTMANSKY, J.M. 2002 Introductory mining engineering. New York, John Wiley and Sons, Inc. 570 p. ITGE. Mecnica das Rochas aplicada a mineria subterrnea. Editora ITGE (Madrid). PEELE, R. Mining EngineersHandbook. 1943. Vols I e II. 3nd Ed. John Wiley & Sons. New York.
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7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
RICARDO, H.S & CATALANI, G. 1990. .Manual prtico de escavao (terraplanagem e escavao de rocha). So Paulo, 488p. RODRIGUES COSTA, R. Projeto de Minerao. Editora Universidade Federal de Ouro Preto. VIEIRA REIS, D. Operaes Mineiras. Editora Universidade Federal de Ouro Preto. Surface Drilling and Blasting. S.L. Tamrock, 1988. ALAN S. FOUST et al. Princpios das operaes unitrias. Traduzido por Horcio Macedo. 2 ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A. , 1982. 670p. Chaves, A. P., Tratamento de Minrios Teoria e Prtica, Vol I, II e III, Signus , 2002. ARTUR PINTO CHAVES e ANTNIO EDUARDO CLARK PERES. Teoria e prtica do tratamento de minrios: a Britagem, Peneiramento e Moagem. Volume 3 . 1 edio. So Paulo: Signus Editora, 1999. Luz, A. B., Tratamento de Minrios 2 Edio. Editores: Ado Benvindo da Luz - Mrio Valente Possa Salvador Luiz de Almeida. CETEM CNPq / MCT. 2004. WILLS, B. A. Mineral Processing Tecnology. University Of Britsh Columbia, VANCOUVER., D. C.; PERGAMON PRESS,1992. Software(s) de Apoio:
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Curso: Disciplina:
Tcnico Subsequente em Geologia Mapeamento Geolgico EMENTA
O mapeamento geolgico uma ferramenta imprescindvel para a minerao. Alm de possibilitar a identificao dos depsitos minerais, auxilia na escolha dos locais mais apropriados para a abertura de uma mina. PROGRAMA Objetivos Executar mapeamento geolgico; Gerar e integrar mapas com o uso ou no de softwares; Confeco de texto explicativo na forma de relatrio tcnico-cientfico da rea mapeada. Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Reconhecimento de smbolos e convenes utilizados na confeco de mapas geolgicos. Tcnicas de levantamentos topogrficos expeditos com bssolas e outros instrumentos. Reconhecimento e cartografia de estruturas geolgicas. Seleo de rea para mapeamento geolgico em escala de semi detalhe. Confeco de mapa-base fotogeolgico, de relevo e drenagem, toponmia, estradas e caminhos, preparao de perfis geolgicos, etc. Interpretao e confeco de mapas geolgicos Procedimentos Metodolgicos Aulas tericas expositivas dialogadas e aulas prticas. Recursos Didticos Projetor multimdia, livros tcnicos, normas tcnicas, apostilas, vdeos, pesquisa na Internet, entre outros recursos adequados aos contedos e metodologia. Avaliao Avaliao terica e prtica; Seminrios e; Observaes atitudinais. Bibliografia Bsica 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. MARANHO, R. J. L. -1985- Introduo a Pesquisa Mineral, Editora BNB, Fortaleza, Cear. MARANHO, C. M. L. 1995. Introduo interpretao de mapas geolgicos. Editora EUFC, Fortaleza, Cear. PASSCHIER, C. W.; MYERS, J. S. e KRNER, A. 1993. Geologia de campo de terrenos gnissicos de alto grau. Editora EDUSP, So Paulo, So Paulo. PEREIRA, R. M.: 2003 Fundamentos de Prospeco Mineral. Ed. Intercincia. Rio de Janeiro/RJ. Avaliao e Classificao de Reservas Minerais (Jorge Kazuo Yamamoto); Avaliao e Diagnstico do Setor Mineral do Estado do Rio Grande do Norte; Geologia e Recursos Minerais do Estado do Rio Grande do Norte (CPRM). Bibliografia Complementar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ALMEIDA, F. F.M de., HASUI, Y.1984. O Pr-Cambriano do Brasil. Edgard Blucher Ltda. BIONDI, J. C. 2003. Processos Metalogenticos e os Depsitos Minerais Brasileiros. BRASIL, Departamento Nacional da Produo Mineral: Principais Depsitos Minerais do Brasil. Braslia/DF, 1988. v. 1, 2, 3. PEREIRA, R. M.: 2003 Fundamentos de Prospeco Mineral. Ed. Intercincia. Rio de Janeiro/RJ. Avaliao e Classificao de Reservas Minerais (Jorge Kazuo Yamamoto); Avaliao e Diagnstico do Setor Mineral do Estado do Rio Grande do Norte; Geologia e Recursos Minerais do Estado do Rio Grande do Norte (CPRM). Software(s) de Apoio: Microsoft Office
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ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES

Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Seminrio: Seminrio de Integrao Acadmica Carga horria: 10h Responsvel: Equipe Pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica. Temas Estrutura de funcionamento do IFRN/Cmpus e das atividades da Diretoria Acadmica e do Curso Introduo rea profissional (Conhecimento do curso e do mundo do trabalho) Funcionamento da Assistncia Estudantil e servios institucionais Cultura institucional do IFRN (sob aspectos de normas de funcionamento e Organizao Didtica) Autoconhecimento e postura esperada do estudante Reflexo sobre a prpria aprendizagem /metacognio Formao poltica e organizao estudantil (formas organizativas de funcionamento da sociedade atual; participao, organizao e mobilizao; movimento Estudantil: contexto histrico e possibilidades de atuao) Objetivos Possibilitar de um espao de acolhimento, orientao, dilogo e reflexo; Conhecer a estrutura de funcionamento do IFRN, especificamente, do Cmpus, da Diretoria Acadmica e do Curso; Situar-se na cultura educativa do IFRN; Conhecer as formas de acesso aos servios de apoio ao estudante, se apropriando de seus direitos e deveres. Procedimentos Metodolgicos As atividades de acolhimento e integrao dos estudantes podero ocorrer por meio de reunies, seminrios, palestras, debates, oficinas, exposio de vdeos e exposies dialogadas. Em funo da caracterstica de orientao e integrao acadmicas, as atividades devero ocorrer no incio do semestre letivo. Ser realizado pela equipe pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone, tecnologias de informao e comunicao e equipamento de som. Avaliao Dever ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e elaborao de relatrios. Referncias 1. AMARAL, Roberto. O movimento estudantil brasileiro e a crise das utopias. ALCEU - v.6 - n.11 - p. 195 - 205, jul./dez. 2005. Disponvel em: <http://publique.rdc.puc-rio.br/revistaalceu/media/Alceu_n11_Amaral.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2012. 2. GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3 ed. So Paulo: Cortez, 2006. 3. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. 4. SOL, Isabel. Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. 5. A onda [ The wave] (Filme). Direo: Alex Grasshof. Pas: EUA - Ano: 1981. Elenco: Bruce Davison, Lori Lethins, John Putch, Jonny Doran,Pasha Gray, Pas/Ano de produo: EUA, 2002. Durao/Gnero: 109 min, son.,color. 6. O Clube do Imperador (The Emperors Club) (Filme). Direo de Michael Hoffman. Elenco: Kevin Kline, Emily Hirsch, Embeth Davidtz, Rob Morrow, Edward Herrmann, Harris Yulin, Paul Dano, Rishi Mehta, Jesse Eisenberg, Gabriel Millman. EUA, 2002. (Durao:109min), Son., color. 7. PICINI, Dante. Que experincia poltica: filosofia e cincia. Rio de Janeiro, 1975. 8. POERNER, Artur Jos. O poder Jovem: histria da participao poltica dos estudantes brasileiros. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979. 9. ROIO, Jos Luiz Del. O que todo cidado precisa saber sobre movimentos populares no Brasil. So Paulo: Global, 1986. (Cadernos de educao poltica. Srie trabalho e capital) 10. SILVA, Justina Iva de Arajo. Estudantes e poltica: estudo de um movimento (RN- 1960-1969). So Paulo: Cortez, 1989. 11. Vdeo institucional atualizado.
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Seminrio: Seminrio de Iniciao Pesquisa Carga horria: 30h Responsvel: Professor pesquisador (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus. Temas A contribuio da pesquisa para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico; Orientao pesquisa e s atividades acadmicas (como fazer pesquisa; o que se aprende com o desenvolvimento de pesquisas; notas introdutrias sobre as formas de organizao da produo do conhecimento cientfico; tipologia de textos e de trabalhos acadmicos) Mapa da pesquisa na rea da formao em curso no Brasil, no Rio Grande do Norte e no IFRN; Tipos de pesquisa; e Elementos constitutivos de um projeto de pesquisa cientfica e iniciao ao trabalho de concluso de curso. Objetivos Refletir sobre a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso no IFRN; compreender a pesquisa como princpio cientfico e princpio educativo; conhecer a atividade de pesquisa nos Institutos Federais e no IFRN, a pesquisa aplicada e suas tecnologias sociais e a pesquisa no curso; difundir os projetos de pesquisa do IFRN, seja do prprio curso ou eixo tecnolgico pertinente ao curso em mbito do Brasil e do Rio Grande do Norte; compreender os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa na rea tcnica; e conhecer o fomento da pesquisa no Brasil e no RN. Procedimentos Metodolgicos As atividades ocorrero a partir de encontros mediados por exposio dialogada, palestras, minicursos e oficinas de elaborao de projetos de pesquisa voltados para a rea tcnica. Ser realizado por um professor pesquisador vinculado ao curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos coerentes com a atividade proposta. Avaliao A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva diagnstica e formativa, cujo objetivo subsidiar o aperfeioamento das prticas educativas. Sero utilizados instrumentos como: registros da participao dos estudantes nas atividades desenvolvidas, elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, entre outros registros da aprendizagem, bem como a autoavaliao por parte do estudante. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo. Referncias 1. 2. 3. 4. ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e as suas regras. 12 ed. So Paulo: Loyola, 2007. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. O LEO de Lorenzo (Filme). Direo: George Miller. Produo: Doug Mitchel e George Miller. Intrpretes: Nick Nolte; Susan Sarandon; Peter Ustinov; Zack O?malley Greenburg e outros. Universal Pictures Internacional B.V.; Microservice Tecnologia Digital da Amaznia, 1992. 1 DVD (129 min.), son., color. PDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem terico-prtica. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. 120 p. SILVEIRA, Cludia Regina. Metodologia da pesquisa. 2 ed. rev. e atual. Florianpolis: IF-SC, 2011. ROCHA, Ruth. Pesquisar e aprender. So Paulo, Scipione, 1996. SANTOS, Mrcio. Sem copiar e sem colar: atividades e experincias. Positivo: Curitiba, v. 4, n. 2, 2003.
5. 6. 7. 8.
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Seminrio: Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional Carga-horria 30 horas Responsvel: Professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso. Temas Prtica profissional como componente curricular; Tipo de trabalho exigido para concluso de curso de acordo com o projeto pedaggico de curso; Unidade entre teoria e prtica profissional; Orientao especfica ao estudante no desenvolvimento da prtica profissional; e Orientao construo do relatrio tcnico, referente prtica profissional desenvolvida. Objetivos Orientar o desenvolvimento de trabalhos cientfico ou tecnolgico (projeto de pesquisa, extenso e prestao de servio) ou estgio curricular, como requisito para obteno do diploma de tcnico; Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou natureza tecnolgica, possibilitando ao estudante a integrao entre teoria e prtica; e Verificar a capacidade de sntese e de sistematizao do aprendizado adquirido durante o curso. Procedimentos Metodolgicos Orientaes sistemticas s atividades de prtica profissionais desenvolvidas de acordo com o projeto de curso, incluindo orientao temtica da prtica e ao desempenho do exerccio profissional. Podero ser realizadas a partir de palestras, seminrios e outras atividades realizadas em grupo com alunos do curso. As atividades tambm podero se desenvolver por meio de reunies peridicas entre estudante e orientador para apresentao, acompanhamento e avaliao das atividades desenvolvidas durante o trabalho. Ser realizado por um professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso. Recursos Didticos Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes com as atividades propostas. Avaliao Participao nas atividades propostas e apresentao do projeto de prtica profissional; Relatrios parciais; e Relatrio final referente ao estgio, pesquisa ou ao projeto tcnico de acordo com a modalidade de prtica o prevista no Projeto de Curso. Avaliao Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em snteses, seminrios ou apresentaes dos trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo. Referncias 1. BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452 de 1 de maio de 1943, e a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de 1977 e 8.859 de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e o artigo 6 da Medida Provisria 2.164-41 de 24 de agosto de 2001 e d outras providncias. Braslia, DF: 2008 2. BRASIL. Ministrio da Educao. Concepo e diretrizes Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia. Braslia, DF: 2008B. 3. BRASIL. Ministrio da Educao. Documento Base da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrada ao Ensino Mdio. Braslia, DF: 2007. 4. IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN: IFRN, 2012. 5. LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Paulo: Summus, 2002.
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Eixo: Recursos Naturais Seminrio Curricular: Seminrio de Filosofia Tema(s): (1) Cincia, tecnologia e a civilizao da tcnica; (2) Dilemas ecoticos contemporneos e Desenvolvimento sustentvel. Objetivos GERAL Problematizar questes pertinentes ao desenvolvimento tecnolgico a partir de uma percepo de aspectos filosficos que deem conta da problemtica que envolve a noo de desenvolvimento sustentvel a partir das principais correntes da ecotica contempornea. ESPECIFICOS Delimitar as relaes entre cincia, tecnologia a partir de questes pertinentes ideia de desenvolvimento sustentvel e de preservao ambiental. Abordar criticamente os aspectos constitutivos da chamada civilizao da tcnica. Problematizar aspectos ligados aos elementos especficos das principais correntes da ecotica contempornea. Estabelecer discusses envolvendo questes fundamentais ligadas aos aspectos econmicos e polticos que influenciam a temtica ambiental. Procedimentos Metodolgicos Realizao de uma semana de atividades extra curriculares a partir de mesas redondas, palestras, oficinas, projetos de interveno, bem como de atividades culturais com os temas propostos. Recursos Didticos Podero ser utilizados recursos como: livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line), filmes, msicas, computadores, internet, datashow, entre outros. Avaliao A frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas; O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; A elaborao de relatrios e projetos de interveno na escola a partir das temticas propostas; Avaliao escrita; e A autoavaliao da participao nas atividades desenvolvidas. Referncias 1. ASPIS, Renata Lima; GALLO, Slvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. So Paulo: Atta, 2009. 2. BASTOS, Cleverson Leite; CANDIOTTO, Kleber B.B. Filosofia da Cincia. Petrpolis: Vozes, 2008. 3. COSTA, Cludio F. Cartografias Conceituais: uma abordagem da filosofia contempornea. Natal: EDUFRN, 2008. 4. LWY, Michael. Ecologia e socialismo. So Paulo: CORTEZ, 2005. 5. MARIAS, Julin. Histria da Filosofia. Traduo de Claudia Berliner. So Paulo: Martins Fontes, 2004. 6. RUSSELL, Bertrand. Histria do Pensamento Ocidental. Traduo de Laura Alves e Aurlio Rebelo. Rio de Janeiro: EDIOURO, 2007. 7. HEIDEGGER, Martin. Ensaios e Conferncias. Traduo Emmanuel Carneiro Leo, Gilvan Fogel, Mrcia S Cavalcante Schuback. Petrpolis: Vozes, 2002. 8. HEINNIGFELD, Jochem; JANSOHN, Heinz (ORG). Filsofos da Atualidade. Traduo de Ilson Kayser. So Leopoldo: UNISINOS, 2006. 9. FERRY, luc. A Nova Ordem Ecolgica: a rvore, o animal e o homem. Traduo de Rejane Janowitzer. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009. 10.ZIZEK, Slavoj. Em defesa das Causas Perdidas. Traduo de Maria Beatriz de Medina. So Paulo: Boitempo, 2011. 11.
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Seminrio Curricular: Seminrio de Sociologia do trabalho Temas 1 2 3 4 5 Sociologia do trabalho Organizao do trabalho na sociedade As transformaes no mundo do trabalho O trabalho no mundo contemporneo Trabalho e cotidiano Objetivos Compreender de que forma o trabalho organiza a sociedade e define suas caractersticas bsicas; analisar as transformaes ocorridas no trabalho (processo, contedo e estrutura) numa perspectiva histrica; analisar e identificar as tendncias e exigncias do mundo do trabalho atual e as alternativas que vem sendo construdas; e identificar e compreender os diferentes modos de organizao do trabalho e de perceber sua importncia nas demais estruturas sociais. Procedimentos Metodolgicos Os procedimentos metodolgicos podem ser executados de diversas formas: atravs de aulas expositivas e dialogadas; leitura, compreenso e anlise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgao que incentivem o processo reflexivo e possvel interveno da realidade pesquisada; seminrio e debates; oficinas; e vdeos debate. Recursos Didticos Quadro branco, pincis para quadro branco, livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line), filmes, msicas, computadores, internet, Datashow, entre outros. Avaliao O processo avaliativo pode ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva, sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em debates, jris simulados e elaborao de relatrios. Referncias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Brasiliense, 1997. ANTUNES, R. & SILVA, M.A.M. (Orgs). O avesso do trabalho. So Paulo: Expresso popular, 2004. ANTUNES, R. (Org.) A dialtica do trabalho. Escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso popular, 2004. ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 4.ed. So Paulo: Cortez, 1997. ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho. Ensaios sobre a afirmao e a negao do trabalho. So Paulo : Boitempo, 2003. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede, v. I, So Paulo, Paz e Terra, 1999. CATTANI, A. D.; HOLZMANN, L. Dicionrio de trabalho e tecnologia. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2006. HARVEY, David. Condio ps-moderna. So Paulo: Loyola, 1994. MARX, K. Manifesto do Partido Comunista. URSS: Edies Progresso, 1987. MARX, Karl. O capital: crtica da economia poltica. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994. OFFE, C. Capitalismo desorganizado: transformaes contemporneas do trabalho e da poltica. So Paulo: Brasiliense, 1989. POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo, 2002. POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo. Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo, Cortez, 2003. RAMALHO, J. R.; SANTANA, M. A. Sociologia do Trabalho. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. RIFKIN, Jeremy. A era do acesso. So Paulo: Makron Books, 2000. RIFKIN, Jeremy. O fim dos empregos. So Paulo: Makron Books, 2004.
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Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Seminrio Curricular: Seminrio de Qualidade de Vida e Trabalho Temas Qualidade de vida, sade e trabalho Prticas corporais e lazer Programa de atividade fsica e desenvolvimento da autonomia Objetivos GERAL Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros, possibilitando a utilizao qualitativa do tempo livre e do lazer na vida cotidiana.
ESPECIFICOS Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na atividade fsica e no controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho. Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, idias e estados de nimo. Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar acidentes e doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de vida. Procedimentos Metodolgicos Palestras sobre temas atuais que estejam interligados com a rea da Educao Fsica e que sejam de interesse dos alunos com a devida orientao docente; Exibio e discusso crtica de filmes que abordem temas sobre os contedos especficos da cultura corporal; Debate de notcias e reportagens jornalsticas das agncias de divulgao no pas e em nossa regio, relacionadas com as temticas estudadas. Realizao de prticas corporais significativas nas quais o aluno compreenda o seu fazer como elemento de integrao entre a teoria e a pratica. Recursos Didticos Projetor de slides Textos, Dvd, Cd, livros, revistas Bolas diversas Cordas, bastes, arcos, colchonetes, halteres. Material de sucata. Avaliao A frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas; O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo; A elaborao de relatrios e produo textual; Avaliao escrita; e A autoavaliao da participao nas atividades desenvolvidas. Referncias 1. BREGOLATO R. A. Cultura Corporal da Ginstica. Ed. cone, 2007 2. DANTAS, Estlio Henrique Martins e FERNANDES FILHO, Jos. Atividade fsica em cincias da sade. Rio de Janeiro, Shape, 2005. 3. PHILIPE-E.Souchard. Ginastica postural global. 2 ed. Martins Fontes, So Paulo, 1985. 4. POLITO, Eliane e BERGAMASHI, Elaine Cristina. Ginastica Laboral: teoria e pratica Rio de Janeiro: 2 edio, Sprint, 2003. 5. VALQUIRIA DE LIMA Ginstica Laboral: Atividade Fsica no Ambiente de Trabalho. Ed. Phorte, 2007.
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ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO

DESCRIO (Autor, Ttulo, Editora, Ano) DISCIPLINA(S) CONTEMPLADA(S) Depsitos Minerais Depsitos Minerais Desenho Geolgico, Geologia Geral Estratigrafia Estratigrafia, Petrografia Geofsica Geofsica Geofsica QTDE. DE EXEMPLARES 28 28 5 10 5 23 4 4
BIONDI, Joo Carlos.Processos metalogenticos e os depsitos minerais brasileiros. So Paulo: Oficina de Textos, 2003. 528 p. il. ISBN 85-86238-31-7.
BIONDI, Joo Carlos.Processos metalogenticos e os depsitos minerais brasileiros. So Paulo: Oficina de Textos, 2003. 528 p. il. ISBN 85-86238-31-7.
CASTANHO, Othon S.Geologia geral: parte prtica. Porto Alegre, RS: DAEG, 1983. 92 p. il
MENDES, Josu Camargo.Elementos de estratigrafia. So Paulo: Ed. da Universidade de So Paulo, 1984. 569 p. il. (Biblioteca de Cincias Naturais). ISBN 85-85008-16-4. SUGUIO, Kenitiro.Geologia sedimentar. So Paulo: Edgard Blcher, 2003. 400 p. il. ISBN 85-212-0317-9. FERNANDES, C. E. de M..Fundamentos de prospeco geofsica. Rio de Janeiro: Intercincia, 1984. 190 p. il. LUIZ, Jos Gouva; SILVA, Lcia Maria da Costa e.Geofisica de prospeco. Belem: UFPA : CEJUP, 1995. 311 p. il. PARASNIS, D.S..Principios de geofsica aplicada. Madrid: Paraninfo, 1970. 208 p. il. SCHOBBENHAUS, Carlos; BRASIL. DEPARTAMENTO NACIONAL DA PRODUO MINERAL.Geologia do Brasil: texto explicativo do mapa geolgico do Brasil e da rea ocenica adjacente incluindo depsitos minerais. Braslia: Departamento Nacional da Produo Mineral, 1984. xxi, 501 p. il. ALMEIDA, Fernando Flvio Marques de; HASUI, Yociteru (coord.).O prcambriano do Brasil. So Paulo: Edgard Blcher, 1984. 378 p. LEINZ, Viktor; AMARAL, Srgio Estanislau do.Geologia geral. 6. ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1975. 360 p.
PRESS, Frank; MENEGAT, Rualdo.Para entender a terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 656 p. il. ISBN 85-363-0611-4.
Geologia do Brasil Geologia do Brasil, Estratigrafia Geologia Geral Geologia Geral Geologia Geral, Mineralogia, Petrografia Mineralogia Mineralogia Mineralogia, Geologia Geral, Petrografia Petrografia Petrografia Petrografia Prospeco e Pesquisa Mineral Prospeco e Pesquisa Mineral Prospeco e Pesquisa Mineral Segurana do Trabalho
6 36 13 10 14 10 17 7 5 18 34 6
TEIXEIRA, Wilson.Decifrando a terra. 2. ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009. BRANCO, Prcio de Moraes.Dicionrio de mineralogia e gemologia. So Paulo: Oficina de Textos, 2008. 608 p. il. ISBN 978-85-86238-64-2.
LEINZ, Viktor; CAMPOS, Joo Ernesto de Souza. Guia para a determinao de minerais. 11. ed. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1991. 149 p. il. (Iniciacao Cientifica; 30).
DANA, James D..Manual de mineralogia. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1978 ERNST, W. G..Minerais e rochas. So Paulo: Edgard Blcher, 1988. 162 p. (Srie textos bsicos de Geocincias). SIAL, Alcides Nbrega; MCREATH, Ian.Petrologia gnea: os fundamentos e as ferramentas de estudo. Salvador: SBG/CNPq, 1984. 180 p. v. 1 il. SUGUIO, Kenitiro.Rochas sedimentares: propriedades, gnese, importncia econmica. So Paulo: Edgard Blcher, 1982. 500 p. PEREIRA, Ronaldo Mello.Fundamentos de prospeco mineral. Rio de Janeiro: Intercincia, 2003. 167 p. il. ISBN 85-7193-090-2. MARANHO, Ricardo Jorge Lbo.Introduo pesquisa mineral. 4. ed. Fortaleza: Imprensa Universitria, 1989. 752 p. il. CAVALCANTI NETO, Mrio Tavares de Oliveira; ROCHA, Alexandre Magno Rocha da.Noes de prospeco e pesquisa mineral para tcnicos de geologia e minerao. Natal: Editora do IFRN, 2010. 267 p. il. ISBN 978-8589571-52-4. GONALVES, Edwar Abreu.Manual de segurana e sade no trabalho. 4. ed. So Paulo: LTr, 2008. 1399 p. il. ISBN 978-85-361-1182-7.
10
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Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Projeto Pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em

Eixo Tecnolgico: Recursos Naturais

Projeto aprovado pela Resoluo N 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012.

Belchior de Oliveira Rocha REITOR

COORDENAO PEDAGGICA Silvana Andrade de Souza

3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

Portadores de Certificado de Concluso do Ensino Mdio

Alunos de outros cursos tcnicos

Tcnico de Nvel Mdio Subsequente em Geologia

Ex-alunos de cursos tcnicos

Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

Quadro 1 Matriz curricular do Curso Tcnico Subsequente em Geologia, na modalidade presencial

Nmero de aulas semanal por Srie / Semestre 1 2 3 4 4 4 3 2 2 3 7

Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.

6. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

7. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

Quadro 2 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.

Computador Lupa binocular

10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Carga-Horria:60h (80 h/a)

16. 17. 18. 19. 20.

ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Gesto Organizacional EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Segurana do Trabalho EMENTA

Carga-Horria: 30h ( 40h/a)

Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Geologia Ambiental EMENTA

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Recursos Didticos Livros didticos, projetor multimdia, texto, mapas e relatrios.

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Carga-Horria: 90h (120h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Mineralogia EMENTA

Carga-Horria: 90h (120h/a)

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Desenho Geolgico EMENTA

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Minerao 42

Disciplina: Petrografia EMENTA

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Carga-Horria: 40h (30h/a)

Software(s) de Apoio: Er-Mapper 7.0

Tcnico Subsequente em Geologia Geoqumica de Explorao

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Estratigrafia EMENTA

Carga-Horria: 30h (40h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Geologia Disciplina: Geologia do Petrleo

Carga-Horria: 40h (30h/a)

Curso: Tcnico Subsequente em Geologi Disciplina: Geoprocessamento

Carga-Horria: 90h (120h/a)

Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Sensoriamento Remoto

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Curso: Tcnico Integrado em Geologia Disciplina: Geoqumica de Explorao

Carga-Horria: 45h (60h/a)

Tcnico Subsequente em Geologia Geofsica de Explorao EMENTA

Carga-Horria: 60h (80h/a)

Carga-Horria: 45h (60h/a)