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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No.

525 GLORIA LEAL DE BETETA Turno Matutino

PLAN SEMANAL CIENCIAS I (BIOLOGIA)

PROFESOR: OSCAR SANCHEZ GONZALEZ

ASIGNATURA: CIENCIAS I

PLAN ANUAL

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. La valoracin crtica de las repercusiones de la ciencia y la tecnologa en el ambiente natural, social y cultural; asimismo, que relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas, para explicar los fenmenos y procesos naturales, y para aplicarlos en contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.
Prcticas sociales .

ENFOQUE El enfoque se orienta a dar a los alumnos una formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda: Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que identifiquen la relacin entre la ciencia, el desarrollo tecnolgico y el ambiente. Estimular la participacin activa de los alumnos en la construccin de sus conocimientos cientficos, aprovechando sus sabe res y replantendolos cuando sea necesario. Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una perspectiva cientfica a lo largo de la Educacin Bsica, para contribuir al desarrollo de las competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias especficas de la asignatura. Promover la visin de la naturaleza de la ciencia como construccin humana, La formacin cientfica bsica implica que nio s y jvenes amplen de manera gradual sus niveles de representacin e interpretacin respecto de fenmenos y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitacin conceptual apropiada a su edad, en conjuncin con el desarrollo de las siguientes habilidades, actitudes y valores.

BLOQUE IV. LA REPRODUCCIN Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA Sesin de 100 minutos


COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

Explica cmo la sexualidad es una construccin cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos afectivos, gnero, erotismo y reproductividad. Discrimina, con base en argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms comunes; en particular, el virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), considerando sus agentes causales y principales sntomas. Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coercin, discriminacin y violencia Valoracin de la importancia de la sexualidad como construccin cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano. Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad. Anlisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisin sexual causadas por el vph y el vih, y la importancia de su prevencin como parte de la salud sexual. Comparacin de los mtodos anticonceptivos y su importancia para decidir cundo y cuntos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva.

Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de diversas adaptaciones acerca de la reproduccin. Explica semejanzas y diferencias bsicas entre la reproduccin asexual y sexual. Identifica la participacin de los cromosomas en la transmisin de las caractersticas biolgicas.

Biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin ambiente, cambio y adaptacin Anlisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos. Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual. Relacin de cromosomas, genes y ADN con la herencia biolgica.

Reconoce que los conocimientos cientfico y tecnolgico Interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la asociados con la manipulacin gentica se actualizan de satisfaccin de necesidades e intereses manera permanente y dependen de la sociedad en que se desarrollan. Reconocimiento del carcter inacabado de los conocimientos cientficos y tecnolgicos en torno a la manipulacin gentica.

Identifica diversas rutas de atencin para buscar Proyecto: hacia la construccin de una ciudadana opciones de solucin a la situacin problemtica responsable y participativa (opciones)* planteada. Cules podran ser las principales implicaciones de un Consulta distintas fuentes de informacin a las que embarazo o de la infeccin por vih y otras infecciones de puede acceder para documentar los temas del proyecto transmisin sexual (its) en la vida de un adolescente? De qu elegido. manera se puede promover en la comunidad la prevencin del vih? Determina los componentes cientficos, polticos, econmicos o ticos de la situacin a abordar. Cules son los beneficios y riesgos del cultivo de alimentos Utiliza distintos medios para comunicar los resultados transgnicos? del proyecto.

TEMA: HACIA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE, SATISFACTORIA Y SEGURA, LIBRE DE MIEDOS,


CULPAS, FALSAS CREENCIAS, COERCIN, DISCRIMINACIN Y VIOLENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica como la sexualidad es una construccin cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos afectivos, gnero, erotismo y reproductividad. SECUENCIA ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIN Se iniciara con preguntas abiertas Pintarrn DIAGNOSTICO para los alumnos: Marcadores La participacin: la Qu es sexualidad? Cuaderno del alumno aportacin, la Qu es sexo? Material impreso con las argumentacin y la Cmo expresa su sexualidad el ser preguntas coherencia de las mismas. humano? Se presenta el tema y de manera INICIO grupal se construyen los siguientes Marcadores La coherencia y la conceptos: argumentacin respecto a Pintarrn las aportaciones de los Potencialidad conceptos. Sexualidad Cuaderno del alumno Humana DESARROLLO Con ayuda de diapositivas el docente y alumno analizaran los conceptos: Genero Vnculos afectivos Erotismo Reproduccin CIERRE Se revisaran las notas en el cuaderno del alumno y realizaran una actividad que se anexa. Proyector Laptop Participacin Pintarrn Notas en el cuaderno Cuaderno de los alumnos Predisposicin hacia el trabajo.

Cuaderno del alumno

Notas en el cuaderno: Resolucin de la actividad (anexo)

Anexo Instrucciones: relaciona las imgenes con el nmero del concepto correspondiente y colcalo en el parntesis.

1.- Conjunto de caractersticas sociales y culturales asociadas a las personas en funcin a su sexo.

) 2.- Es la capacidad de sentir placer sexual, gusto por la compaa y la satisfaccin de contar con la otra persona.

3.- Es la capacidad que tenemos todos los seres vivos para procrear hijos.

4.- Se establecen entre las personas cuando hombres y mujeres se relacionan compartiendo intereses, afectos, sentimientos, etc.

TEMA: Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad. APRENDIZAJE ESPERADO: Discrimina con base en argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. SECUENCIA ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIN Se iniciara con preguntas abiertas Pintarrn DIAGNOSTICO para los alumnos: Marcadores La participacin: la qu es un mito? Cuaderno del alumno aportacin, la Cules son los mitos respecto a las Material impreso con las argumentacin y la sexualidad conoces? respuestas. coherencia de las mismas. Se presenta el tema y con la ayuda INICIO del docente se construyen los Marcadores La coherencia y la siguientes conceptos: argumentacin respecto a Sexualidad Pintarrn las aportaciones de los Autoerotismo conceptos. Embarazo Cuaderno del alumno Anticonceptivos

DESARROLLO

CIERRE

docente y alumno construirn un mapa mental referente a los mitos sobre: Mitos sobre sexualidad masculina. Mitos sexuales acerca del autoerotismo. Mitos sobre el embarazo. Mitos sexuales sobre enfermedades o anticonceptivos. Se revisaran las notas en el cuaderno del alumno y realizaran una actividad que se encuentra anexada.

Pintarrn Marcadores Cuaderno de los alumnos Libro del estudiante Libro del docente Cuaderno del alumno

Predisposicin hacia el trabajo. Participacin Notas en el cuaderno

Notas en el cuaderno: Resolucin de la actividad (anexo)

ANEXO ACTIVIDAD: coloca dentro del parntesis el nmero que corresponda segn el mito. 1.2.3.4.MITOS SOBRE SEXUALIDAD MASCULINA. MITOS SEXUALES ACERCA DEL AUTOEROTISMO. MITOS SOBRE EL EMBARAZO. MITOS SEXUALES SOBRE ENFERMEDADES O ANTICONCEPTIVOS.
(____) Los anticonceptivos hormonales provocan esterilidad.

(____) Los hombres no lloran.

(____) La masturbacin causa esterilidad.

(____) La mujer nunca queda embarazada en la primera relacin sexual.

(____) Una mujer que no tiene hijos no es menos valiosa que una que si los tiene.

(____) Se masturban solo los hombres.

(____) El SIDA es una enfermedad de homosexuales.

(____) Los hombres son menos cariosos que las mujeres.

(____) Estar sano impide el contagio de SIDA.

(____) Tener relaciones sexuales de pie impide el embarazo.