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A Io largo de Ia historia se han generado mltiples y variados caminos de emprender Ia representacin de Ia figura humana, nuestra intencin es mostrarlos sin

Ia pretensin

ESTDIO INTRODUCTORIO A LA FIGURA HUMANA

reducirlos a una simpIe muestra que pueda ofrecer una escueIa de dibujo. Comenzaremos con indicaciones que sensibilicen Ia percepcin dei tema y con Ia elaboracin de un repertorio bsico de formas, esquemas y posibilidades tcnicas. En segunda instancia hemos credo conveniente reforzar el estudio estructural de Ia figura humana mostrando el material esencial que nos da Ia Historia del Arte a efecto de indicar un componente esencial en Ia valoracin artstica: LACREATIVIDAD. Luego, consolidaremos nuestros estudios utilizando conceptos y mtodos propios de Ias ciencias naturales, sin perder Ia visin de conjunto que exige nuestro tema de estudio. No es nuestra intencin crear copistas de artistas consagrados, si no que a travs de ejercicios propios volvamos a encontrar diversas formas de experimentar el mundo que durante milenios fue el fundamento de nuestra cultura y que tal vez necesitemos especialmente ante Ia crisis actual que padece nuestra civilizacin tecnolgica.

ESQUEMAS BSICOS

Antes que nada diremos que el dibujo es una habilidad aprendible y ensenable.
Descubriremos que dibujar es algo que est al alcance de cualquier persona con una vista normal y Ia suficiente coordinacin ojo-mano como para enhebrar una aguja o tomar una pelota en el aire. En contra de Ia opinin popular, Ia habilidad manual no es un factor primario para dibujar. Todo el que puede escribir legiblemente tiene destreza para dibujar. No hay mas que decir acerca de Ia mano, pero acerca del ojo Io que dijramos no bastara. Aprender a dibujar es ms que aprender a realizar una tarea; es aprender a ver. Es decir, aprender a procesar Ia informacin visual del modo especial en que lo hacen los artistas y que es diferente al modo en que se suele procesar la informacin visual; para ello, parece necesario utilizar el cerebro de un modo distinto a como se utiliza corrientemente. De este modo se aprende algo de la manera en que el cerebro maneja la informacin visual. Ias recientes investigaciones cientficas han empezado a arrojar nueva luz sobre esa maravilla de complejidad y posibilidades: el cerebro humano. Y una de Ias cosas que aprenderemos es como Ias propiedades especiales de nuestro cerebro nos permite dibujar imgenes de nuestras percepciones.

Toda persona es un individuo con potencial para expresarse por medio del dibujo. Solo se necesita adquirir los medios para liberar ese potencial, para ganar acceso consciente a los poderes inventivos, intuitivos e imaginativos que hasta ahora han estado frenados por nuestro sistema verbal, cultural, tecnolgico y educativo. El dibujo, claro est, es un medio y no un fin.

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EJEMPLOS PRACTICOS DE LINEA ESTRUCTURAL Y ESQUEMATICA

Para aprender a dibujar debemos poner en accin nuestra parte ms creativa y confiar en ella para que resuelva los problemas visuales que se nos presentan. Y no tengan miedo a pensar de una manera distinta ya que es evidente que hasta ahora, los modos tradicionales o estructurados de la ensenanza (reflexiva, racional, sistmica, etc... ) no aportan demasiado a la hora de aprendera dibujar. CAMBIAR HACIA EL MODO CREATIVO DE LA MENTE ES LA CLAVE DEL DIBUJO YDELARTE EN GENERAL. Para explicar esto de una manera ms sencilla elige en la lista siguiente aquellas formas de conocimiento que utilizas normalmente para resolver los problemas de la vida diaria y vers que casi todos se vuelcan a la columna izquierda
intelecto intuicin convergente digital secundario abstracto dirigido orientado analtico lineal racional secuencial analtico objetivo sucesivo divergente analgico primario concreto libre imaginativo relacionador no lineal intuitivo mltiple holstico subjetivo simultneo

Si se aprende a dibujar por "copia" de la realidad sin liberar nuestro lado creativo seguramente se convertir en un proceso largo y tedioso, basado nicamente en adquirir tcnicas artsticas. Por el contrario, aprender a dibujar es aprender a ver de una manera distinta y nueva que permita descubrir nuestras propias posibilidades a medida que avanzamos en la prctica. Y como cuando nos ensenaron a andar en bicicleta, en un instante, se descubre como hacerlo y de all en adelante solo se trata de aumentar el dominio.

Ntese la diferencia en la copia de un Egon Schiele realizada por un estudiante.

Descomposicin anatmica en slidos geomtricos identificables: ESTRUCTURAS POLIGONALES

Algunas tcnicas de dibujo

Tcnica a la acuarela (A. Durero)

Tcnica a plumn (A. Fougeron)

Algunas tcnicas de dibujo

Tcnica a lpiz de carbn (Goya)

Tcnica a Tinta (Fco. De Herrera El Mozo)

Tcnica al aergrafo (Denis Petterson)

Tcnica a gouache (Anders Zorn)

PROPORCIN ANATMICA HUMANA

EVOLUCIN DE LOS CNONES A TRAVS DE SISTEMAS

A. Sistemas Modulares, basados en la repeticin de una unidad o mdulo

Canon Egipcio por cuadrcula segn K. R. Lepsius (S.XIX)

Royal Cubits
Evolucin del canon egipcio por cuadrcula

B. Sistemas que establecen cada parte como una fraccin de altura:

Dorforo de Policleto S.Va.C Canon de 7 cabezas

Apoximenos de Lisipo S.IVa.C Canon de 7 1/2 cabezas

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Pacheco

Durero (S.XV)

Durero, Pacheco, y en general todos los tratados que dividen la altura en 8 cabezas, 10 caras, 6 pies, etc.

C. Esquemas simblicos, de adaptacin a formas geomtricas:

Durero, Alberto. Vier Bcher von menschlicher Proportion. 1528

Villard de Honnecourt, Bizancio, canon Varrnico del Medioevo. S.XIII

D. Aplicacin de la razn urea: Da Vinci, Theodore Cook, Zeising, Le Corbusier.

Da Vinci

Theodore Cook

EL HOMBRE DE VITRUVIO EN MODULACION 10x10 En l Leonardo aparece dibujado dentro de un crculo de cinco codos de dimetro y de un cuadrado de la misma dimensin que forma una cuadrcula de diez por diez mdulos, la modulacin del nmero perfecto el diez. El ombligo de su figura es el centro geomtrico del conjunto. Es as como adquieren todo su sentido Ias primeras palabras del maestro romano: Es imposible que un templo posea una correcta disposicin si carece de simetria y de proporcin, como sucede con los miembros o partes del cuerpo de un hombre bien formado. Leonardo en el interior del Templo, alcanza la cuadratura del crculo. En la geometria plana, el crculo es smbolo del cielo y el cuadrado de la tierra, y el Templo intermedia entre uno y otro, y solo a travs del Templo se logra la cuadratura del crculo, la unin indisoluble del espritu y la matria.

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Zeising 1854

El Modulor por Le Corbusier S.XX

Variantes de

El Modulor por Le Corbusier

BOCETOS Y ESTDIOS ANATMICOS

Estudio anatmico de Leonardo Da Vinci

Estudios de Miguel Angel para la Capilla Sixtina

Estudio en escorzo de Miguel Angel. S.XVI

'Cabeza de una musa', un boceto que el maestro renacentista italiano Rafael Sanzio dibuj entre 1508 y 1511 como preparacin del Parnaso , uno de los cuatro frescos de la Sala de la Signatura del Vaticano, encargados por el Papa Julio II. El dibujo del rostro de una de las musas de Apolo, de delicada lnea e impresionante viveza, est valorado en un Autorretrato atribuido a Rafael Sanzio mximo de 16 millones de libras (17,6 millones de euros).

EJEMPLO APLICATIVO DE LNEA VALORADA EN RETRATO

Estdio de Tiziano

Modelo anatmico dei S.XVI

Estdio de Tiziano

Estudio para cabeza de Santa Apolonia (1628)

Estudio de cabeza de nina (s/d)

Estdios de Rubens

Estdios de Rembrandt.

Estdios de Rembrandt.

Estdios de Rembrandt.

Estdios de Rembrandt.

Estudio de manos y pies realizados por connotados artistas

William Hunter.1775. Escultura anatmica en postura dei Galo Moribundo

Modelo de cera de la Specola. Venecia.1771.

Prud'hon. inicios del S.XIX

Estudio de Manet para la Olympia

Estdios de G. Klimt.

Estdios de Egon Schiele.

Estudio de Erhard Gottlicher

Estudio de Picasso

Interpretacin anatmica por Picasso

Interpretacin anatmica por Picasso

Interpretacin anatmica por George Braque

Interpretacin anatmica por George Braque

Interpretacin anatmica por Leonard Basquin

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Interpretacin anatmica por Jean Dubuffet Interpretacin anatmica por Paul Klee

Estdios de Fritz Koenig.

Joshua LaRock Melissa

ANATOMA ARTSTICA

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