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CURSO: 3 bsico SECTOR: Educacin Matemtica TIEMPO: 90 minutos

CLASE: 2 EJE: Nmeros y operaciones

FECHA: UNIDAD 1: Nmeros

Meta de la clase: Contar y representar nmeros del 0 al 10.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100. Habilidades Contar Representar Aplicar Objetivos de Aprendizaje Transversales Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.

Objetivos de Aprendizaje Mdulo 1: Nmeros hasta el 10.000 Contar nmeros del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, empezando por cualquier nmero menor que 10.000; y de 3 en 3, de 4 en 4, , empezando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente.

Indicadores de evaluacin Cuenta una secuencia de nmeros a partir de un nmero dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrs. Identifica y corrige errores u omisiones en una secuencia con a lo menos 5 nmeros para que el conteo sea correcto. Usa un patrn de conteo para indicar el valor de una cantidad de dinero, por ejemplo, de una pila de monedas. Explica el patrn de conteo usado en una secuencia de nmeros dados.

Inicio - Motivacin (10 minutos) Presente a sus estudiantes la meta de la clase. Proyecte en la pizarra solo la tabla de la seccin Observa y responde de la pgina 20 y pregunte a sus estudiantes cmo creen que se construy dicha secuencia, de cunto en cunto se obtiene el nmero siguiente, qu se mantiene y qu cambia, activando los conocimientos previos.

Recursos Monedas. Material multibase. Texto del estudiante: pginas 20 y 21.

Desarrollo - Actividades (60 minutos) Presente a sus estudiantes un nmero menor que 10.000 y pdales que en sus cuadernos, imitando lo realizado en la pgina 20, construyan una secuencia de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, comenzando por el nmero destacado. Completan secuencias en la pizarra y detectan errores en aquellas que se les presentan, justificando cada una de las correcciones realizadas. Trabajan en las actividades de la seccin Practica de la pgina 21. Resuelven el desafo propuesto en el Ponte a prueba y complementan la resolucin utilizando material multibase. Escriben secuencias de 5 en 5 y de 10 en 10 ascendentes y descendentes.

Cierre - Actividades (20 minutos) Revisan y corrigen las pginas trabajadas. Observan un conjunto de monedas organizadas en bloque y se les pide indicar cuntas monedas hay aproximadamente y explicar qu patrn aplicaron para el conteo. Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para lograrla. Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.