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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUA DOCENTE EMOCIONES POSITIVAS

1. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.


Ttulo: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominacin de la asignatura: Cdigo: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (bsica, obligatoria u optativa): Crditos ECTS: Modalidad/es de enseanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Telfono: 918153131 Pgina web: www.ucjc.edu Ext. Email: La Casita Mster Universitario en Investigacin en Emocin, Cognicin y Salud Facultad de Ciencias de la Salud Departamento de Psicologa Procesos cognitivos y emocionales Emociones Positivas 1110008 Primero Anual Obligatoria 4.5 Presencial Espaol Dr. D. Enrique Garca Fernndez-Abascal Dr. D. Enrique Garca Fernndez-Abascal

2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales: Graduado o Licenciado Aconsejables: Graduado o Licenciado en Psicologa

3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS.


Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece a la materia Procesos cognitivos y emocionales

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA.


COMPETENCIAS GENRICAS
Conocer y profundizar en las funciones, caractersticas y limitaciones de los distintos modelos tericos de las emociones positivas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENRICAS


Identificar las funciones, caractersticas y limitaciones de los distintos modelos tericos de las emociones positivas. Discriminar las funciones, caractersticas y limitaciones de los distintos modelos tericos de las emociones positivas.

Conocer y profundizar en los fundamentos biolgicos de la emocin y sus implicaciones en salud

Identificar los fundamentos biolgicos de la emocin y sus implicaciones en salud. Discriminar los fundamentos biolgicos de la emocin y sus implicaciones en salud.

Conocer y profundizar en distintos diseos, en los procedimientos de formulacin y contrastacin de hiptesis y en la interpretacin de los resultados en el mbito de la investigacin en emocin.

Identificar distintos diseos, procedimientos de formulacin y contrastacin de hiptesis. Interpretar los resultados obtenidos en el mbito de la investigacin en emocin. Discriminar entre distintos diseos,

procedimientos de formulacin y contrastacin de hiptesis.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
1. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos emocionales y psicobiolgicas. 12. Saber planificar la evaluacin de los programas y las intervenciones en emociones positivas. 13. Ser capaz de seleccionar y construir indicadores y tcnicas de medicin para evaluar los programas y las intervenciones en emociones positivas. 14. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones en emociones positivas. 15. Saber proporcionar retroalimentacin a los destinatarios de forma adecuada y precisa 16. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos 17. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECFICAS


1. Identificar variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales. Medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales. 12. Planificar la evaluacin de los programas en emociones positivas. 13. Discriminar indicadores y tcnicas medicin para evaluar los programas intervenciones en emociones positivas. de e

14. Medir datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones en emociones positivas. 15. Identificar la informacin a devolver a un sujeto o grupo. Discriminar los mecanismos ms adecuados para su transmisin. 16. Redactar informes acerca de la situacin de un sujeto o de un grupo. 17. Identificar las obligaciones deontolgicas de la Psicologa.

5. CONTENIDOS DIDCTICAS
-

/TEMARIO

UNIDADES

Conceptualizacin de Emociones Positivas, Psicologa Positiva y Bienestar Psicolgico Beneficios cognitivos de las emociones positivas Beneficios sociales de las emociones positivas Resistencia, resiliencia y crecimiento postraumtico Afecto positivo y salud El papel del afecto positivo en la regulacin emocional

6. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MTODOS DE ENSEANZA


MODALIDAD ORGANIZATIVA MTODO DE ENSEANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTNOMO TOTAL DE HORAS

Clase terica

Leccin magistral

CE1, CE12, CE13, CE14, CE15, CE16, CE17

15

15

Tutora Planteamiento de - Aprendizaje objetivos para orientado a trabajo (revisin o proyectos emprico) - Resolucin de Seguimiento y problemas correccin de trabajos Presentacin y defensa de trabajos - Aprendizaje orientado a resultados

CE1, CE12, CE13, CE14, CE15, CE16, CE17

10

2.5

12.5

CE1, CE12, CE13, CE14, CE15, CE16, CE17

20

25

Estudio y trabajo autnomo (bsqueda - Aprendizaje bibliogrfica y orientado a Desarrollo de proyectos procedimientos y - Resolucin de consecucin de problemas objetivos del trabajo)

CE1, CE12, CE13, CE14, CE15, CE16, CE17

40

40

7. SISTEMA DE EVALUACIN
ACTIVIDAD DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN VALORACIN RESPECTO A LA CALIFICACIN FINAL (%)

Trabajo de revisin

Asistencia a congresos relacionados con su tema de estudio Tutoras y participacin en los seminarios

Defensa del Trabajo Contenido del Informe en cuanto a contribucin al campo de conocimiento, rigor cientficos y conclusiones Adecuacin del formato del informe a normas APA Seleccin del trabajo por el Comit Organizador Preguntas, participacin

20%

60%

5% 5% 10%

8. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA
Bibliografa bsica
Fernndez-Abascal, E.G.; Martn Daz, M.D. y Domnguez Snchez, F.J.(2003). Factores de riesgo e intervenciones psicolgicas eficaces en los trastornos cardiovasculares. Psicothema, 15, 615-630. Fernndez-Abascal, E.G. (2009). Emociones Positivas. Madrid: Pirmide. Fernndez-Abascal, E.G. (2011). Vulnerables o resistentes a situaciones traumticas? Crtica, 974, 71-75. Fernndez-Abascal, E.G. y Martn Daz, M.D. (en prensa). Affective induction and creative thinking. Creativity Research Journal.