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TRABAJO PRCTICO N 1
Unidad I: Conjuntos y Nmeros Reales
I. Conjuntos
ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA
Actividad N 1
Lee atentamente el texto: Conjuntos de la Unidad I de la cartilla de Matemtica y
aplicar la tcnica del subrayado siguiendo los siguientes pasos:
Leer el texto completo (pre lectura) Tratar de expresar la idea general.
Usar el diccionario para la bsqueda de palabras nuevas.
Releer y comenzar a subrayar las palabras claves con un color. No subrayar
oraciones completas.
Subrayar con otro color las palabras secundarias que explican las palabras clave.
Escribir al margen una palabra que exprese la idea principal del prrafo
Actividad N 2
Una vez completada la lectura:

- Realice una jerarquizacin de conceptos.
- Realice un mapa conceptual
- Complete el siguiente cuadro

Conceptos que no comprend Conceptos que s comprend

Actividad N 3
Indique y de ejemplos de operaciones que se realizan con conjunto.

ACTIVIDADES DE MATEMTICA
Ejercicio N 1
Ejercicio N 2: Determinar el conjunto por extensin no es posible en el caso de
infinitos elementos, y hay que limitarse a la definicin por comprensin. La
matemtica trabaja casi con exclusividad en este sentido, a travs de propiedades.
Caracterizar simblicamente los siguientes conjuntos
a) P es el conjunto de los nmeros enteros pares.
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b) A es el conjunto de los nmero naturales que son mltiplos de 3.
c) B es el conjunto de nmeros naturales cuyo cuadrado es par.

Ejercicio N 3: Escribir por compresin los siguientes conjuntos

Ejercicio N 4: Determinar las operaciones dadas a continuacin, utilizando los
conjuntos definidos en los ejercicios 1 y 3

C H g B I f J D e G C d G C c B A b B A a ) ) ) ) ) ) )

Ejercicio N 5. Indicar la operacin que representa el rea sombreada en los
siguientes diagramas de Venn.

Ejercicio N 6: Determinar simblicamente y por extensin los siguientes
conjuntos definidos por comprensin.
a) A es el conjunto de los nmeros enteros cuyo cuadrado es igual a uno.
b) B es el conjunto de los nmeros naturales mayores que 2 y que no superan 6.
c) C es el conjunto de los nmeros reales cuyo cuadrado es igual a 1.
Ejercicio N 7: Se sabe que 35 alumnos slo promocionaron ALGA y 60 slo
Sistemas de Representacin. Los que promocionaron slo 2 materias suman 135, de
los cuales 15 promocionaron ALGA y AMI, y 80 ALGA y SR.
a) Cul es el total de alumnos de la facultad que promocionaron al menos una
materia (AMI, ALGA,SR) en el segundo cuatrimestre de 2013?
b) Cuntos alumnos estn en condiciones de cursar Fsica I, Qumica e Informtica en el
primer cuatrimestre de 2014?
* Nota: Consulte en la pgina de la facultad el rgimen de correlativas de primer ao.
Ejercicio N 8: Indicar cules de los siguientes conjuntos son vacos.
A = {x/ x R, 5 < x < 6} B = {x / x N, 5< x < 6 }
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C ={ x/ x Z, -8< x < 9} D ={x/ xN, -8 < x < 0}
Ejercicio N 9: Dado siguientes conjuntos
{ } { } 7 / 3 3 /
2
s e = s s e = x Z x B x Z x A
Determinar: A B y B A B A B A , ,

II. Nmeros Reales
ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA
Actividad N 1
Lee atentamente el texto: Nmeros Reales Unidad I de la cartilla de Matemtica y
aplicar la tcnica del subrayado siguiendo los siguientes pasos:
Leer el texto completo (pre lectura) Tratar de expresar la idea general.
Usar el diccionario para la bsqueda de palabras nuevas.
Releer y comenzar a subrayar las palabras claves con un color. No subrayar
oraciones completas.
Subrayar con otro color las palabras secundarias que explican las palabras clave.
Escribir al margen una palabra que exprese la idea principal del prrafo
Actividad N 2
Una vez realizada la lectura:

- Realice una jerarquizacin de conceptos.
- Realice un mapa conceptual
- Complete el siguiente cuadro

Conceptos que no comprend Conceptos que s comprend


ACTIVIDADES REA MATEMTICA

Ejercicio N 10: Joaqun, un estudiante de colegio necesita conseguir una lagartija
para una experiencia de la materia de biologa. Ayudado por su hermano mayor que
cursa la carrera de ingeniera en la universidad, consigue atrapar un ejemplar de
este animalito.
Su hermano mide el largo del cuerpo de la lagartija pero el valor de la medida se la
expresa de la siguiente forma:
La cabeza de la lagartija mide 5 cm. La cola mide la longitud de la
cabeza ms la mitad del cuerpo; el cuerpo mide igual que la cabeza
ms la cola.
Cunto mide la lagartija que consigui Joaqun?

a) Genere una estrategia para el planteo del problema.
b) Exprese en forma escrita esta estrategia
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c) Trate de resolver la situacin tomando los recursos matemticos que
considere conveniente para la resolucin.
d) En cada paso del procedimiento algebraico, identifique, si reconoce, la
propiedad utilizada.
e) Considera de importancia conocer las propiedades que justifican estos
procedimientos?
Ejercicio N11: Ordenar convenientemente los siguientes conjuntos numricos de
acuerdo a la relacin de inclusin entre conjuntos: I,Q,N,Z, R

Ejercicio N12
a) Indicar con una cruz en la siguiente tabla cul es el menor de los
conjuntos al que pertenece cada nmero.

b) Representar los nmeros expresados anteriormente en la recta real
Ejercicio N 13: Nombrar las operaciones empleadas en cada ejercicio (puede ser
ms de una)
a) 3+2+1 = (3+2) +1 d) (p+3).2 = 2p+6
b) x+2 = 5+2 x = 5 e) 3 . 2 = 2.x 3 = x
c) p = q p+8 = q+8 f) (m+2x-1) (x-1) = (x-1) m + (x-1)2x - (x-1)
Ejercicio N 14: Decidir si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas.
Justificar su respuesta
a) 2.x = 1 tiene solucin en N
b) La ley de cierre para el cociente es vlida en Z
c) x
2
+1 = 0 tiene solucin en R
d) x
2
- 1 = 0 tiene solucin en R
e) 0.x = 0 no tiene solucin en R





0

33

0,66
6

-17

e


1,20
7

-
3,04
N
Z
Q
I
R
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f)
3 3
9 . 3
es un nmero irracional

g) 2 3 +
es un nmero real.

h) 36 64 36 64 + = +
i) 9 16 9 16 =
j)
9
25
9
25
=
k) ( )
2 2 2
b a b a + = + 0 , 0 = = b a
l) ( )
2 2 2
b a b a = 0 , 0 = = b a
Ejercicio N 15: Hallar para cada fraccin dada, su expresin decimal (indicar su
perodo en el caso de existir)
a)
90
25
b)

2
3
c)
300
12
d)
10
11
e)
3
20
f)
25
1

Ejercicio N 16: Expresar como fraccin
a) 2,5 b)

3 , 0 c) 56 14 , 2 d) 1,25 e)

1 0 , 3

Ejercicio N 17: Hallar el valor numrico de las siguientes expresiones
a)
2
3 2 1
4
3
|
.
|

\
|

c b a con a = 1, b= 2, c= -2
b) ( )
3 2
2
4
1
2 2 2 x x a x + con x = -2, a = 1
c) ( ) ( )
2 1
1
3 2
2 m n b m x n x m

+ con m = 2, x = 0, n = -1, b = 2
Ejercicio N 18: Si a
6
= 4096 y a
8
= 65536. Cul es el valor de a?
Ejercicio N 19: Expresar en forma simplificada
a) ( ) ( ) = |
.
|

\
|

2
2 4 8
2
3 1 4
3
5 2 4
4
3
2 x m y x y m y m x

b) ( ) ( ) ( )
2 3 4
2 2 2

+ + + b a b a b a =

Ejercicio N 20: Extraer todos los factores posibles de los radicales
a)
3 25 17
27 c ab b)
18 5 7
4
9
d b a

c) 5
5
6 14 18
. 32
x zy
z y x
d)
t z x
x t z y
1 10
4 15 2 3




3 3
16 ) 54 ) 5 ) g f e
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Ejercicio N 21: Introducir factores en los radicales
a)
3
2 3 2
3
2
x pb b p

b) ( )
2
) 1 (
1
1
a
a
+
+ c)
1 1
2 2 3
9
3

b a
b a b a

d) 2 3

3 3 ) e

5 3
1
)

e
e
f
Ejercicio N 22: Racionalizar denominadores
a)
2
2
b)
5 2
8
2 / 1
c)
3 2
2
3
d)
3 5
4

e)
7 3
5
+
f)
( )
b a
b a

2


En el siguiente ejercicio, lea e indique cual es la operacin principal y cuales las
secundaria mediante un mapa secuencial para la resolucin del mismo.
Ejercicio N 23: Resolver las siguientes operaciones en forma exacta
a) 2
5
2
18
3
1
2 4 8 3 + +
b) = + + ) 6 2 ( : ) 4 ( )] 3 ( : 9 ) 2 ( 4 3 [ 2 ) 5 3 ( 2
3 2 2

c)
3
3
3
250 3
27
128
2
1
16 + +

d) =
)
`

+ |
.
|

\
|


3 , 0 . 3 , 0
2
5
2
3
2
5
4
1
.
3
2
2
1

e) = +

(
(

|
|
.
|

\
|
+ + +

9
4
2
3
27
64
9
34
3
4
9
4
3 1
2
2 / 1
1
3
f) =

+
(
(

+ |
.
|

\
|
+

75 , 0 .
2
3
2
3
2
5
4
1
:
3
2
2
5
4
1
2 / 1

g) = +
|
|
.
|

\
|


|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
+


3
2
1
1 2
) 1 (
7
1
) 1 , 0 ( : ) 5 , 4 .(
3
2
3
1
2
1
:
2
1
3
1
1

h) =

+

3
2 4
3
2
) 60 .(
4 ) 1 (
1
.
064 , 0
1 , 0 ). 05 , 0 2 , 0 (


Ejercicio N 24: Completar con = , > < segn corresponda

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a) -0,33..-0,333 e) t3,14
b)

4 5 , 1 1,54 f) 18/7..16/3
c) -2/3.-1/4 g)

1 2 , 3 .-3,21
d) -1/8.-0,25 h) 1..

9 , 0
Ejercicio N 25: Dados los siguientes conjuntos, expresar como intervalos en los
reales y representar en la recta numrica
A = {x/x e R . -2 s x < 3} B = {x/x e R . -1 s x}
C = {x/x e R . x > 2} D = {x/x e R . -4 < x < 0}
E = {x/x e R . 2 < x s 7/2} F = {x/x e R . x > |-1/2|}
G = A B , H = C D , M=C F , P = E D

Ejercicio N 26: Exprese los siguientes conjuntos en notacin conjuntista y en
forma de Intervalos



Analice los casos que se plantean a continuacin, haciendo uso de estrategias, tcnicas
de organizacin de la informacin ,etc . vistos en comprensin de textos.

Ejercicio N 27: La familia Martnez realiza un anlisis de su economa domstica.
La seora Martnez trabaja por horas con el siguiente horario de trabajo: los
lunes, mircoles y viernes trabaja cuatro horas al da, los martes y los jueves slo
tres horas por da y sabemos que cobra a 25$ la hora. Su marido, el seor
Martnez tiene un sueldo de 6200 $ al mes, y su hijo Miguel gana la tercera parte
de lo que gana su padre.
Miguel quiere quedarse con la tercera parte de su sueldo para ahorrar y comprarse
una moto.
Si la familia por mes destina a pagar la hipoteca la tercera parte de sus ingresos,
en comida 3000 $, ropa y calzado 1200 $ mensuales y el resto de gastos aseguran
que los cubren con 2500 $.Puede asumir la familia esta propuesta sin cambiar el
reparto de gastos que tiene?

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Ejercicio N 28: Como consecuencia de una campaa de salud, en un da
determinado se presentan al hospital para ser vacunados un total de 36 nios y 16
adultos. Se sabe que la dosis por adulto es de 0,4 ml mientras que la dosis
peditrica es de 0,25 ml. Determine si todos los presentes ese da pudieron ser
vacunados, si el hospital slo tena dos frascos multidosis de vacuna de 7 ml cada
uno.
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TRABAJO PRCTICO N 2
Unidad II: Expresiones Algebraicas. Polinomios

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA
Actividad N 1
Leer atentamente el texto: Expresiones algebraicas. Polinomios Unidad II de la cartilla
de Matemtica y aplicar la tcnica del subrayado siguiendo los siguientes pasos:
Leer el texto completo (prelectura) Tratar de expresar la idea general.
Usar el diccionario para la bsqueda de palabras nuevas.
Releer y comenzar a subrayar las palabras claves con un color. No subrayar
oraciones completas.
Subrayar con otro color las palabras secundarias que explican las palabras clave.
Escribir al margen una palabra que exprese la idea principal del prrafo
Actividad N 2
Lee el texto: Expresiones algebraicas. Polinomios de y realice una jerarquizacin de
conceptos.
Actividad N 3
Defina los siguientes conceptos: monomio, polinomio, grado de un polinomio.
.
Actividad N 5
Explique los casos de factoreo mediante la regla de factoreo correspondiente y de un ejemplo en
cada caso.
Actividad N 6
Que es una expresin algebraica racional y cmo resuelve las operaciones con expresiones
algebraicas racionales.
Actividad N 7
Resuelva el siguiente ejercicio usando un mapa secuencial explicando cada operacin
efectuada; suma los siguientes monomios:
3a
2
bx; -1/2a
2
bx; 1/5a
2
bx; -a
2
bx
Actividad N 8
Resuelva el siguiente ejercicio usando un mapa secuencial explicando cada operacin
efectuada; efecta la siguiente multiplicacin:
(x
2
- 0,3xy + 2y
2
) (-0,25x
2
+ 0,5xy + 3y
2
)
Actividad N 9
Resuelva el siguiente ejercicio usando un mapa secuencial explicando cada operacin
efectuada; aplica la regla de Ruffini a las siguientes divisiones:
(3x
4
7x
3
+ 1/5x
2
12x + 4) : ( x 3 )
( -4/5x
3
+ 1/2x
2
3/5x + 1 ) : ( x )

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ACTIVIDADES REA MATEMTICA

Ejercicio N 1: Indicar cules de las siguientes expresiones algebraicas son
polinomios
a) 3 4 2 5
4 6
+ + x x x b) 7 6 5 4 3
6 3 2 2 / 1 2 4
+ +

x xy y x y x
c)
6 3
2
2
1
x x +

d)
6 3
2
2
1
3 x x x +
e)
3 2
2
2
3
2 x x + f) 7
Ejercicio N 2: Indicar el grado de cada polinomio, completarlo y ordenarlo en forma
decreciente respecto de la variable x
a) 3 8 2
5 3
+ x x b)
5 2 7
7 8 4 x x x + +
c)
7 2 2 3 2 4 4 2 2 3
6 5 2 y y x xy y x y x y x + + +

d) yz xz x y z zyx zx 3 8
2 2 2 4 2
+ +


Ejercicio N 3: Definir Z[x] y dar 2 ejemplos de polinomios que pertenezcan a Z[x]

Ejercicio N 4: Sumar los polinomios
a)
5
2
5
x ,
5
2
1
x ,
5
5 , 0 x ,
5
3 , 2 x
b) y x xy xy y x
2 2 2
2
1
5
1
3
2
+ + ; y x xy y xy
2 2 2
2
1
5
3
2
1
9
4
+ + + ;
2 2
2
1
2
1
10
7
y y x xy + +

Ejercicio N 5: Hallar los siguientes productos de polinomios
a) ( )( )( ) = |
.
|

\
|
xy xy y x y x 2 . 3 . 5 .
2
1
3 2 3 2

b) = |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
c a bc ab c ab
2 3 2
9
1
3 2 .
5
16

c) ( )( )( ) = + 1 2 . 3 1 . 5 1 y y y



- Enuncie en el lenguaje simblico el algoritmo de la Divisin de
Polinomios
Ejercicio N 6: Hallar los siguientes cocientes de polinomios
a) ) 7 ( : ) 21 (
3 3
m n m = b) ( ) = |
.
|

\
|

4 3 5 4 3 5
9 :
9
1
d cb a cd b a

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c) = |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ +
2 4 2 3 5
2
3
:
8
9
4
3
2
1
x x x x x x

Ejercicio N 7: Sean P(x) = 4x
4
+3x
2
2x +1 y Q(x) = x
4
-3x
5
+2x
2
+3. Hallar
a) P(0) y Q(0) b) P(1) y Q(1) c) P(-1) y Q(-1)
d) (P+Q) (0) y (P+Q) (2) e) (2P-Q)(2)

- Mediante alguna de las tcnicas de organizacin de la informacin (mapa
conceptual, diagrama de flujo, etc.) explique como aplicar la regla de
Ruffini
Ejercicio N 8: Aplicar la Regla de Ruffini en las siguientes divisiones
a) = + + + ) 3 ( : ) 5 , 0 4 12 3 (
2 3
x x x x
b) = |
.
|

\
|
+ + ) 2 ( : 32
3
2
3
1
6 5
2 3 4
x x x x x
c) = + ) 5 , 0 ( : ) 1 6 , 0 1 , 0 8 , 0 (
2 3
x x x x

Ejercicio N 9: Calcular directamente el resto de las divisiones siguientes
a) = + + ) 4 ( : ) 28 23 (
3
x x x b) = |
.
|

\
|
+ + )
2
1
( : 3 , 0
5
7
4
17
2
1
2 3
x x x x

Ejercicio N 10: Sin efectuar la divisin determinar en qu casos el binomio (x-2) es
factor del polinomio dado
a) x
2
- 4 b) x
2
+ 4x +4 c) x
3
- 6x
2
+ 12x

- 8

Ejercicio N 11: Hallar los ceros de los polinomios dados y expresar cada polinomio
de manera factorizada. Indicar si existen ceros mltiples en cada caso
a) P(x) = 12 x
3
4 x
2
5 x +2
b) Q(x) = x3

+ 2 x
2
5 x 6
c) R(x) = 8 x
4
+ 4 x
3
26 x
2
x + 6
d) S(x) = x
4
2 x
2
+1

Ejercicio N 12: Hallar un polinomio de 2 grado sabiendo que el producto de sus
races es -6 y la suma de sus races es -1. Determine luego cuales son los ceros de
dicho polinomio.
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Ejercicio N 13: Hallar los ceros de P(x) = 8 x
3
+28 x
2
- 42x-27 sabiendo que los
ceros estn en progresin geomtrica.
Ejercicio N 14: Hallar los ceros de Q(x) = 8 x
3
+ 60 x
2
+150 x +125 sabiendo que
tiene un cero triple

- Explique qu se entiende por factorear un polinomio e indique los casos de
factoreo ms comunes.
- Complete el siguiente cuadro

Conceptos que no comprend Conceptos que s comprend


Ejercicio N 15: Sacar factor comn en las siguientes expresiones

a) xy n m nx m y x m
3 2 2 5 3 6
8 , 2 7
3
7
+ +
b) ab abc ab b a 18 5 , 4 27 18
4 2
+
c) yz x z x z y x z x z x
2 2 4 2 3 3 2 3 3
4 6 , 3 8 , 0 2
3
2

Ejercicio N 16: Sacar factor comn por grupos en las siguientes expresiones
a) y x amy amx + 2 8 16
b)
3 2 2
3 2
3
1
14 21
3
7
m m m y y m my + +
c)
2 2 2 2
b a x b x a + + +


Ejercicio N 17: Indicar cules de los siguientes trinomios son cuadrados perfectos
y en tal caso expresarlo como un binomio al cuadrado
a) 9 6
2
+ + x x b)
2 4 2 3 6
9 3 25 , 0 n m n m a a + +
c)
4 8 2 4 3 6
4
1
4
1
16
1
c b c b a a + + d)
4
9
9
1
4 3
+ m m

Ejercicio N 18: Completar cuadrados para obtener un trinomio cuadrado perfecto
a) ........ 1
9
16
2
+ + m b) ........ 16 4
2 4 4 2
+ + h x y x c) .......... 4
4
25
2 4 4
+ x y x
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Ejercicio N 19: Completar cuadrados en x e y, para obtener la ecuacin normal de
la circunferencia: (x - a)
2
+ (y - b)
2
= r
2
centro = (a, b) y radio = r
a) 0 1 2 4
2 2
= + + + y y x x b) 0 18 12 2 4 2
2 2
= + + + y y x x
Ejercicio N 20: Indicar cules de los siguientes trinomios son cubos perfectos y en
tal caso expresarlos como un binomio al cubo
a)
3 2
3 3 1 a a a + b)
3 2 2 4 6
8 12 6 n n m n m m + + +
c)
3 2
27 27 9 1 x x x +
e) =
+
+
+

) ( 2
4
:
2 2
16
4 4
y x
a
y ay x ax
a
f) { } =


a
b a
a b a b b a
2 2
: ] : ) ( [ ) (
g) =
+
|
|
.
|

\
|
+
|
|
.
|

\
|
+
xy y x
y x
xy
x
y
y
x
1 1 1
.
2 2
2 2
h) =
+ +
|
|
.
|

\
|

6
48 12 3
.
64
32 2
.
2
3
2
x x
x
x


2 2
3 3
3 3
2
4 2
2
1
2
1
)
1 2
1
1 2
1
)
1 1
)
d cd c
cd
d c
d
d c
d c
k
x x
x x
j
y
a
x
a
y x
i
+
+
|
.
|

\
|

+
+

+ +
+




l)
|
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|

|
.
|

\
|
+

x
x
x
x
x
x
x
x
x
1
1
1
1
1
1
2
1
1

2
2
m)
x
y
x
y
x
y
y
x
x
y
y
x

+
+

+
1
1
1
1




n)
|
|
|
|
.
|

\
|
+
+

|
|
|
|
.
|

\
|
+

+
+
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

x
x
x
x
x x
x x
o)
2 3
2 3
2
3
6
4 2
12 4
8
x x
x x x
x x
x


+


Ejercicio N 21: Factorizar las siguientes diferencias de cuadrados
a)
2 6
16 25 y x b)
2 2 4
9
4
x n m
c)
4 2
9 4 b a d)
2 6 6 4
49 144 y m c b

Ejercicio N 22: Factorizar las siguientes sumas y diferencias de potencias de igual
grado
a) 8
3
+ x b) 64
6
x c) 1
7
a d) 1
5
+ x
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Ejercicio N 23: Factorizar los polinomios:
a)
2 2
2 2 2 2 ax axz xyz y x +
b)
2 2
5 10 5 y xy x +
c)
2 2 2 3 2 3
8
1
5 , 0
8
1
5 , 0 ay ax y a x a +
d)
2 2 2 4
1 x y y x +
Ejercicio N 24: Hallar el M.C.D y el m.c.m de los polinomios
a) , 20 25 4
2
x x + ; 25 10 x : x x 10 4
2

b) 8
3
a ; 4 2
2
+ + a a ; 2 a + 4
c)
3 2 2 3
3 3 n mn n m m + + + ;
3 3
n m + ; m + n
d)
2 2
x a ;
2 2
2 x ax a + + ; a + x

Ejercicio N 25 En la cuadra de tu casa hay 3 automviles estacionados. De repente,
como suele suceder con bastante frecuencia, comienzan a sonar en el mismo momento
las tres alarmas.Una suena cada 2 segundos, otra cada 3 segundos y la otra cada 4
segundos. En qu instante sonarn las tres a la vez?
Ejercicio N 26: Efectuar las siguientes operaciones. Condicionar los valores de las
variables para que los denominadores sean no nulos. Simplificar antes de operar y
reducir a su mnima expresin
a) =

+
y x
y x
y x
y x
3 3
2
2 2
b) = + +
xy
z
xz
y
yz
x

c) =
+

+
+ 1
1
1
2
1
1
2 3
x x
x
x
x
x
d) =

|
|
.
|

\
|
+

ax x x
ax
x
x 1
.
) 1 (
1
.
1
2
.
2
1
2 2
2 4


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TRABAJO PRCTICO N 3
Unidad III: Ecuacin e Inecuacin Lineal. Funcin Lineal.
Funcin Valor Absoluto. Sistemas de ecuaciones Lineales

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA
Actividad N 1

Leer atentamente el texto: Ecuacin, Inecuacin, Funcin Lineal de la Cartilla de Matemtica
y aplicar la tcnica del subrayado siguiendo los siguientes pasos:
Leer el texto completo (pre lectura) Tratar de expresar la idea general.
Usar el diccionario para la bsqueda de palabras nuevas.
Releer y comenzar a subrayar las palabras claves con un color. No subrayar oraciones
completas.
Subrayar con otro color las palabras secundarias que explican las palabras clave.
Escribir al margen una palabra que exprese la idea principal del prrafo
Acrividad N 2

- Lee con atencin el texto anterior.
- Realice un mapa conceptual
- Defina brevemente los trminos que aparecen en la red conceptual.
- Realice un resumen.
- Prepare una exposicin oral usando la red conceptual como referencia.

ACTIVIDADES DE MATEMTICA
Ejercicio N 1: Representar las siguientes expresiones en forma simblica
a) El cuadrado del triplo de un nmero aumentado en tres
b) El cuadrado del triplo de un nmero, aumentado en tres
c) El cubo de un nmero entero impar menos su consecutivo impar.
d) El permetro y el rea de un rectngulo si uno de los lados es a metros
ms grande que el doble del otro.
e) El cuadrado del triplo de un nmero dividido otro nmero aumentado en
dos
Ejercicio N 2: Expresar en forma coloquial las siguientes expresiones
a) (x+y)
2
= 2x.y
b) 3(2n+1)-5 = 40
c) (2z
3
)+2z = z-5

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Ejercicio N 3: En las siguientes ecuaciones, hallar el conjunto solucin en R y
expresar las propiedades correspondientes utilizadas en los incisos a) y b).

a) 4 5 3 2 = + x x b) 2 ) 2 ( 3 4 ) 1 3 ( 2 + + = x x x
c) ) 3 2 (
2
1
5 = + x x d) ) 4 ( 2 4 = + x x x
e) 0
3
2
4 , 2
1 2 , 1
=

+
z
z
f) 7
4
5 2
3
1
8 +

=
+

y y


Ejercicio N 4: Determinar los valores de k para que la siguiente ecuacin tenga
i) solucin nica ii) ninguna solucin iii) infinitas soluciones iv) solucin x = 1

a) 2 k x = 3 (k-1)
b) 2 (k-1) x = 3 (k-1)
Ejercicio N 5: El dueo de un terreno cuyo largo es igual al triple de su ancho,
solicita un prstamo al banco para construir su casa y uno de los requisitos para
acceder al mismo, es que la construccin ocupe como mximo el 70 % de su rea. El
propietario encarg los planos de la casa a un ingeniero quien realiz un diseo de
200 m
2
. Si se sabe que el permetro del terreno es de 96 m., el banco le otorgar
el prstamo solicitado?

Ejercicio N 6: A la fiesta de despedida del ao de las carreras de ingeniera
asistieron 96 personas en total, de los cuales hay doble nmero de mujeres
docentes que de docentes varones y tri ple nmero de estudi antes que
de docentes juntos. Cuntos estudi antes asistieron a la reunin?

Se aproxima el cumpleaos de Nicols y lo van a festejar con los compaeritos de
la salita de su colegio y algunos amigos ms. En total los asi stentes sern 96,
de los
Ejercicio N 7: Encontrar tres nmeros enteros pares consecutivos cuya suma es
234


- Lee con atencin en la cartilla de teora los tema de Valor Absoluto: Definicin y
propiedades. Inecuaciones Lineales: propiedades.
- Realice un mapa conceptual
- Defina brevemente los trminos que aparecen en la red conceptual.
Ejercicio N 8: Resolver en R
a) 4 1 = x b) 5 2 = + x c) 0 3 = + x

Ejercicio N 9: Resolver las inecuaciones en R. Representar el conjunto solucin en
la recta real
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a) 3 2 s + x b)
3
2
2
1
4 2 > + x x c) ) 8 2 (
2
1
4 + < + x x
d) ) 6 2 (
2
1
3 > + x x e) 5 2 > + x f) 3 1 < x g) 0 4 s + x
Ejercicio N 10: Dados los puntos
A = (1,3) ; B = (-3,2) ; C = (0,-1) ; D = (-3,0) ; E = (-2,-4) F = ( 4,-5) G = (0,2)
a) Graficar los siguientes puntos del plano en el sistema de ejes
coordenados cartesianos ortogonales.
b) Calcular la distancia entre los puntos B y F
Ejercicio N 11: la relacin entre las escalas de temperaturas Celcius y
Fahrenheit est dada por C= , donde C es la temperatura en grados
Celcius y F en grados Fahrenheit. Qu intervalo sobre la escala Celcius
corresponde al intervalo de temperaturas 50 F 95?
Ejercicio N 12: Determinar si los puntos (0,0), (1,2), (0,1), (-2,7) y (1,0)
pertenecen a la recta de ecuacin y = -3x +1. Justificar las respuestas
Ejercicio N 13: Escribir la ecuacin de la recta (en sus tres formas) que
satisface la condicin dada en cada caso y graficarla
a) pendiente -2/5 y pasa por el punto (1,1)
b) pasa por los puntos (2,4) y (-1,-1)
c) la interseccin con el eje x es -2 y con el eje y es 4
d) pasa por el punto (3,1) y es paralela a la recta y = 2x -5
e) pasa por (1,-5) y es perpendicular a la recta y = -3x+2
f) pasa por (-1,4) y es paralela al eje y
g) pasa por (6,-5) y es paralela al eje x
h) pasa por el origen y por el punto (6,6)

Ejercicio N 14: Hallar las distancias entre

a) Los puntos P(-2,7) y Q ( -3,4)
b) El punto P (3, 2) y la recta y = 3x -2
c) El origen y la recta que pasa por P ( 10,-2) y que es perpendicular a
y = x +1

Ejercicio N 15: Cunto debe valer k para que la recta 4 x k y +1 = 0 corte al
eje y en -5?



Sistemas de Ecuaciones Lineales
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- Lee con atencin en la cartilla de teora los tema de Sistemas ecuaciones Lineales
- Realice un mapa conceptual
- Defina brevemente los trminos que aparecen en la red conceptual.
Ejercicio N 16: Resolver analticamente los siguientes sistemas de ecuaciones
lineales. Clasificar el tipo de sistema e indicar su conjunto solucin. Verificar las
soluciones obtenidas. (Utilice al menos una vez cada uno de los mtodos de
resolucin conocidos: Igualacin, Sustitucin, Reduccin y Determinantes)

a)

=
= + +
0
2
5
2
1
0 2 6 2
y x
y x
b)

=
= +
12 2 6
6 3
y x
y x
c)

= +
=
3 4 2
1 2
y x
y x

d)

= +
=
5 3 2
11 4
y x
y x
e)

=
= +
1
0 4
y x
y x
f)

= +
=

0 1 3
1
3 6
y x
y x

Ejercicio N 17:

a) Hallar dos nmeros enteros positivos cuya suma sea 41 y cuya diferencia
sea 13
b) Con 200 m de alambre se quiere cercar un terreno rectangular. Si el largo
supera en 30 m al ancho. Cules son las dimensiones del terreno?
c) El sueldo de Juan supera en $400 al sueldo de Marcelo, si entre ambos
ganan $ 2600 por mes. Cul es el salario de cada uno?
d) En un comercio de electrnica, Pedro compr tres capacitores y un circuito
integrado, pagando $15 en total. En el mismo local, Juan compr cinco
capacitores y dos circuitos integrados del mismo modelo y de la misma
marca y abon $ 29 Cunto tendr que pagarse por un capacitor y tres
circuitos integrados?

Ejercicio N 18: Una empresa de transporte de madera debe abonar a los
choferes de dos camiones su salario mensual por viajes realizados. Se sabe que en
total se hicieron 23 viajes y que las capacidades respectivas de carga de cada
camin son de 3 y 4 toneladas, habiendo transportado en total 80 toneladas.
Cunto recibe cada chofer si por tonelada transportada se paga 400 $?
Ejercicio N 19: Generar el enunciado de una situacin que responda al modelo
siguiente:

=
= +
1
5 2
y x
y x