Matematica Comercial

[Matemtica Comercial] Diversificado
1

Proyecto Unidad I .......................................... 4
Unidad I .......................................................... 5
Competencia 1.1 ........................................ 5
Indicador 1.1.1 ........................................... 5
Nmeros reales .......................................... 5
1.1.1.1 Conjunto de los nmeros reales5
1.1.1.2 Propiedades de los nmeros
reales ......................................... 7
1.1.1.3 Operaciones con nmeros
reales ......................................... 7
1.1.1.4 Potencias .................................. 9
1.1.1.5 Calculo del M.C.M y M.C.D. ... 11
1.1.1.6 Nmeros racionales. .............. 12
Actividad de indicador 1.1.1 ..................... 16
Indicador 1.1.2 ......................................... 24
1.1.2. Aplicacin de Cifras Significativas y
Redondeo ................................................. 24
1.1.2.1 Cifras significativas ................. 24
Indicador 1.1.3 ......................................... 27
1.1.3 Radicacin: ...................................... 27
1.1.3.1 Radicales ................................ 27
1.1.3.2 Operaciones con radicales ..... 33
Indicador 1.1.4 ......................................... 40
1.1.4. Jerarqua de operaciones y signos de
agrupacin ................................................ 40
1.1.4.1 Simplificacin de signos de
agrupacin. .............................. 40
Indicador 1.1.5 ......................................... 43
1.1.5 Aplicacin de numeracin posicional43
1.1.5.1 Numeracin posicional .......... 43
1.1.5.2 Conversin de un sistema de
numeracin posicional a otro. . 45
Indicador 1.2.1 ......................................... 49
1.2.1. Introduccin a la Lgica matemtica49
1.2.1.1 Historia y evolucin de la lgica49
1.2.1.2 Proposiciones simples y
compuestas. ............................. 50

1.2.1.3 Lgica simblica ..................... 52
Indicador 1.2.2 ......................................... 54
1.2.2 Tablas de Verdad ............................ 54
1.2.2.1 Calculo de validez de una
proposicin compuesta por el
mtodo directo........................ 54
1.2.2.2 Calculo de validez de una
proposicin compuesta por
construccin de tablas de
verdad. .................................... 55
Actividad de indicador 1.2 ....................... 58
Proyecto Unidad II ....................................... 61
Unidad II ...................................................... 62
Competencia 2.1 ...................................... 62
Indicador 2.1.1 ......................................... 62
2.1.1. Proporcionalidad............................ 62
2.1.1.1 Magnitudes directas e inversas.62
Actividad de indicador 2.1.1 .................... 65
Indicador 2.1.2 ......................................... 66
2.1.2 Regla de tres ................................... 66
2.1.2.1 Regla de tres simple .............. 66
2.1.2.2 Regla de tres simple
compuesta. .............................. 68
Indicador 2.1.3 ......................................... 72
2.1.3 Repartimiento ................................. 72
2.1.3.1 Repartimiento proporcional .. 72
2. 1.3.2 Repartimiento proporcional
directo ..................................... 72
2.1.3.3 Repartimiento proporcional
inverso ..................................... 74
compuesto. .............................. 75
Indicador 2.1.4 ......................................... 78
2.1.4 Porcentaje ....................................... 78
2.1.4.1 Porcentajes ............................ 78
2.1.5 Indicador ......................................... 85
2.1.5 Aplicacin de porcentajes en
ganancias y prdidas. ............................... 85
2.1.5.1 CLCULO DEL I.V.A ................ 85
Actividad de indicador 2.4 ................. 86


2

Proyecto Unidad III ...................................... 88
Unidad III ...................................................... 89
Competencia 3.1.1 ................................... 89
Indicador 3.1.1 ......................................... 89
3.1.1 Inters ............................................. 89
3.1.1.1 Inters simple......................... 89
3.1.1.2 Inters simple exacto y
ordinario. ................................. 91
3.1.1.3 Clculo exacto y aproximado
del tiempo ................................ 92
Indicador 3.1.2 ......................................... 93
3.1.2 Calculo elementos del inters simple.93
3.1.2.1 Calculo del inters simple
cuando la tasa de inters no se
cobra en forma anual. ............. 94
Indicador 3.1.3 ......................................... 97
3.1.3 Pagares ............................................ 97
3.1.3.1 Pagares ................................... 97
3.1.3.2 Ecuaciones de valor. .............. 98
Indicador 3.1.4 ....................................... 101
3.1.4 Descuentos .................................... 101
3.1.4.1 Letra de cambio ................... 101
3.1.4.2 Modelo de letra de cambio .. 102
3.1.4.3 Descuento racional .............. 105
3.1.4.4 Descuento bancario ............. 106
3.1.4.5 Descuento comercial ........... 107
3.1.4.6 Prorrateo de facturas ........... 108
Actividad de indicador 3.1.4 ................... 114
Indicador 3.1.5 ....................................... 115
3.1.5 Inters compuesto ........................ 115
3.1.5.1 Inters compuesto ............... 115
Actividad de indicador 3.1.5 ................... 116

Proyecto Unidad IV ................................... 119
Unidad IV ................................................... 120
Indicador 4.1.1 ....................................... 120
4.1.1 Exploracin espacio. ..................... 120
4.1.1.1. ngulos ............................... 120
4.1.1.2 Paralelismo .......................... 123
4.1.1.3 Sistemas de medicin .......... 123
Actividad de indicador 4.1.1 .................. 126
Indicador 4.1.2 ....................................... 128
4.1.2 Figuras geomtricas ...................... 128
4.1.2.1 Permetros y reas de figuras
planas .................................... 128
4.1.2.2 Cuadrado y rectngulo ........ 128
4.1.2.3 Paralelogramo ..................... 129
4.1.2.4 Rombo ................................. 129
4.1.2.5 Trapecios ............................. 130
4.1.2.6 Tringulo .............................. 131
4.1.2.7 Polgonos regulares ............. 132
4.1.2.8 Circunferencia y crculo ....... 132
4.1.3.8 Volmenes de cuerpos slidos136
Actividad de indicador 4.1.2 .................. 136
Indicador 4.1.3 ....................................... 138
4.1.3 Ecuaciones .................................... 138
4.1.3.1Ecuaciones lineales ............... 138
4.1.3.2. Propiedades de la igualdad 140
4.1.3.3. Resolucin de ecuaciones de
primer grado.......................... 146
4.1.3 Actividad de indicador .................. 151


3

Centro de Estudios Tcnicos y Avanzados de Chimaltenango. Primera Unidad Ciclo Escolar 2011
Asignatura: Matemtica Comercial Profesor(a):

PLANIFICACION UNIDAD DE APRENDIZAJE
SEMANA 1: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO FECHA PUNTEO
Clase Magistral. Consulta libro de texto, e Internet,
Introduccin a la Estadstica, Evolucin e Historia.
Caractersticas y Diferencias sobre Poblacin y
Muestreo.
Explicaciones
Interrogantes.
Laboratorios Cortos.
Ejercicios prcticos

SEMANA 2: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Definicin entre escalas de medicin, nominales,
ordinales, de intervalos y razones o cocientes.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 3: ___/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Investigacin Cientfica, Planeamiento, Recoleccin y
Procesamiento y anlisis.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 4: ____/____/_____ al ____/____/____ Declarativos:

Introduccin al tema de la Distribucin de Frecuencias.
Practica y definiciones
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 5: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Ejercicios prcticos sobre la elaboracin de marcas de
clase frecuencia acumulativa relativa.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 6: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Presentacin Grfica de Datos, Histograma y Polgono
de Frecuencias, ejercicios y su resolucin final.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 7: ____/____/_____ al ____/____/____

EVALUACION FINAL DE UNIDAD
Prueba Objetiva

Sobre contenido terico y prctico visto en clase

4

Proyecto Unidad I

Resuelva los Siguientes Ejercicios sobre:_______________________________________________

Resuelva los Siguientes Ejercicios sobre:________________________________________________

Formato de Entrega:
En hojas tamao carta bond en blanco, incluir cartula con todos sus datos
Debe ser realizado a mano y a lpiz, solo respuestas a lapicero.
Solo debe engraparse.

Fecha de Entrega:
Entrega: ____/____/_______.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
Instrucciones: A continuacin debe desarrollar el Proyecto de Unidad en el cual se mostrar las
capacidades aprendidas durante el bimestre.

5

Unidad I
Competencia 1.1

Indicador 1.1.1

Nmeros reales
1.1.1.1 Conjunto de los nmeros reales
Los nmeros naturales son los nmeros que utilizamos para contar, estos son:
{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,}. Los puntos suspensivos indican que los nmeros continan de esa forma,
sin terminar nunca.

Si sumamos dos nmeros naturales obtenemos otro nmero natural, por ejemplo: 8 + 5 = 13.
Pero si restamos 5 5, necesitamos otro nmero que represente el resultado. Ese nmero es
cero. Entonces tenemos otro conjunto numrico que en adicin a incluir los nmeros naturales
incluye el cero. Este es el conjunto de los nmeros cardinales {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,}.

En el diario vivir se escuchan expresiones como: 10 grado bajo cero, 647 en dbito, 8 pies bajo
el nivel del mar. Estas tres expresiones se refieren a nmeros menores que cero. Con estas
Expresa ideas de patrones y relaciones
matemticas utilizando algoritmos para resolver
problemas de su entorno.
Identifica cada conjunto de nmeros segn sus propiedades y caractersticas, aplicado a
cada una de las operaciones a la resolucin de ejercicios.


6

situaciones surgen los enteros negativos. Los enteros negativos, el cero y los nmeros naturales
(tambin conocidos por enteros positivos) forman el conjunto de los nmeros enteros, estos son
{,-4,-3,-2,-1, 0, 1, 2, 3, 4,}.

Si sumamos, restamos y multiplicamos enteros siempre se obtiene otro nmero entero. Pero si
dividimos dos enteros no siempre obtendremos otro entero. Por ejemplo, 16 2 = 8 pero en 3
4 el resultado no es un entero. Existen muchas divisiones donde el resultado no es un entero.
Esta situacin nos lleva a otro conjunto numrico conocido por los nmeros racionales. Los
nmeros racionales son todos aquellos nmeros que se pueden escribir de la forma donde b
es diferente de cero. Los nmeros naturales, los cardinales y los enteros son nmeros
racionales. Otros ejemplos de nmeros racionales son:

Existe otro conjunto de nmeros que son los nmeros irracionales, estos son nmeros que no son
racionales, esto es, que no se pueden expresar de la forma donde b es diferente de cero.
Ejemplos: 2 = 1.414213562 es un nmero irracional y = 3.14157

Luego el conjunto de nmeros que consiste de todos los nmeros racionales y todos los nmeros
irracionales se conoce como el conjunto de los nmeros reales.

b
a
.... 33333 . 0 ,
100
6
, 25 . 1 , 25 ,
4
3
2 ,
8
7
,
4
5
b
a

7

1.1.1.2 Propiedades de los nmeros reales

Para todo nmero real a, b y c:

Propiedad Conmutativa: a + b = b + a
a b = b a
Ejemplos: 5 + 3 = 3 + 5
2 x 4 = 4 x 2

Propiedad Asociativa: a + (b + c) = (a + b) + c
a (b c) = (a b) c

Ejemplos: 2 + (3 + 4) = (2 + 3) + 4
5 x (1 x 7) = (5 x 1) x 7

Elemento Identidad de la Suma: a + 0 = a
Ejemplos: 8 + 0 = 8; -4 + 0 = -4
Elemento Identidad de la Multiplicacin: a 1 = a
Ejemplos: 9 x 1 = 9; -3 x 1 = -3
Inverso Aditivo: a + (-a) = 0
Ejemplo: 6 + (-6) = 0

Inverso Multiplicativo:
Ejemplos:
Propiedad Distributiva: a (b + c) = a b + a c
Ejemplo: 5 (3 + 4) = 5 3 + 5 4
1.1.1.3 Operaciones con nmeros reales
Nmeros enteros y valor absoluto
0 , 1
1
= = a cuando
a
a
1
3
4
4
3
; 1
7
1
7 = = x x

8

El conjunto de los nmeros enteros lo forman los enteros positivos, enteros negativos y el cero.
Los signos + y - que llevan los nmeros enteros no son signos de operaciones (suma, resta), sino
que indican simplemente la cualidad de ser positivos o negativos.
Se llama valor absoluto de un nmero entero al nmero natural que resulta de prescindir del
signo. Se expresa encerrando este nmero entre dos barras.

Suma de nmeros enteros:
Cuando tienen el mismo signo: Se suman los valores absolutos y se escribe el signo comn o el
signo que se repite. Ejemplo:
(+5) + (+4) = +9 es lo mismo que: 5 + 4 = 9
(- 5) + (- 4) = - 9 es lo mismo que: - 5 - 4 = - 9
Cuando tienen distinto signo: Se restan sus valores absolutos y se escribe el signo del sumando de
mayor valor absoluto. (Se restan y se deja el signo del ms grande en valor absoluto).
(+20) + (-10) = 20 -10 = +10, (20 -10 =10, el ms grande en valor absoluto es +20, se escribe +10)
(- 8) + (+3) = - 8 + 3 = - 5 (8 3 = 5, el ms grande es el - 8, se escribe -5)
(+11) + (- 2) = 11 - 2 = + 9 (11 - 2 = 9, el ms grande es el 11, se pone +9)

Multiplicacin de nmeros enteros:
Cuando tienen el mismo signo: Se multiplican o dividen los valores absolutos y su producto o
cociente es un entero positivo.
Cuando tienen distinto signo: Se multiplican o dividen valores absolutos y se escribe como
resultado un entero negativo.
(+8) . (+3) = + 24
(-3) . (-2) = + 6
(+4) . (-1) = - 4
(-2) . (+4) = - 8

9

(-15) / (-15) = +1
8 / 4 = +2
- 4 / (-2) = +2
10 / 2 = +5
10 / (-2) = - 5
(-8) / 4 = - 2
24 / (-4) = - 6
- 6 / 3 = - 2
1.1.1.4 Potencias
La potencia de exponente natural de un nmero entero es otro nmero entero, cuyo valor
absoluto es el valor absoluto de la potencia y cuyo signo es el que se deduce de la aplicacin de las
siguientes reglas:
1. Las potencias de exponente par son siempre positivas.

2. Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base.

Propiedades
- 1
0
= a
- a
1
= a

-
-
n
n
n
b
a
b
a
= |
.
|
\
|

-
n m n m
a a a
+
= *
-
( ) n m
n
m
a
a
a

=

10

- ( )
n m
n
m
a a
*
=
- ( )
n n m
b a b a * * =
-
n
n
n
b
a
b
a
|
.
|
\
|
=

Ejemplos:
1. 4 12515 5 12 45
0 0 0 0
= + + +
1 + 1 + 1 + 1 = 4
2.
( ) 8
1
2 . 2 . 2
1
2
1
2
3
3
=

3.
( ) 243
1
3 . 3 . 3 . 3 . 3
1
3
1
3
5
5
=

4.
9
4
3
2
3
2
2
2
2
= |
.
|
\
|

5.
27
64
64
1
27
1
4
1
3
1
4
3
4
3
3
3
3
3
3
= |
.
|
\
|
5.1
27
64
3
4
3
3

6.
( )
4 2 2 2 * 2 * 2 * 2
2 2 7 4 3 2 7 4 3
=
+ +

7.
( )
32
243
3
2
3
2
3
2
*
3
2
*
3
2
*
3
2
5 2 7 4 4 2 7 4 4
= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+

8.
( )
16 4 4 4 4
2 6 8 6 8
=


11

25
16
4
5
4
5
4
5
2 4 6
= |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

Recuerda que en este ejemplo se aplica la ley de signos

9.
16
81
3
2
3
2
3
2
4 1 * 4
1
4
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|

2
5 3
3 2 4
8 5 2
x
z y
z y x
z y x
= Cuando tenemos diferentes variables, se opera cada variable con la misma.

10. ( )( )( )
2 4 2 4 2 4 4 2 4 5
2 2 2
+ + +
=
x x x x x x x
a a a a

11.
( )( )
2 12 5
2 4 5
4 8 10
2 4 5
2 4 5 2 4 5
2
2
2
2
2 2
+

+

+ +
= =
x x
x x
x x
x x
x x x x
b
b
b
b
b b

12. ( )
16
2 16
4
4 5 4
16
2
z
y x
z y x =

13.
28
16
4
7
4
4
4
7
2
2
3 3 2
3 4 2
16
81
2
3
3
2
3
2
y
x
y
x
x
y
z y x
z y x
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
=
(
(
|
|
.
|
\
|

1.1.1.5 Calculo del M.C.M y M.C.D.
Criterios de Divisibilidad:
Por 2: cuando acaba en 0 o en cifra par. Como los nmeros: 20, 4, 322.
Por 3: cuando la suma de sus cifras es un mltiplo de 3. Como los nmeros: 12, 342, 81.
Por 5: cuando acaba en 0 o en 5. Como los nmeros: 10, 25, 255, 325.
Usamos esto para descomponer en factores primos. Un nmero es primo cuando slo es
divisible por el mismo y la unidad. Los divisores de un nmero lo forman sus divisores
positivos y negativos. El dos es un nmero primo divisible por +2, -2, +1 y -1. Cuando un
nmero sea divisible por dos nmeros para descomponerlo en factores empezamos por el
factor ms pequeo. El 12 es divisible por 2 y 3 empezaramos dividiendo por 2.

12

Mximo comn divisor: m.c.d. Para calcular el m.c.d. descomponemos en factores
aplicando los criterios de divisibilidad, y elegimos los factores comunes de menor
exponente. Lo usamos para simplificar.

Mnimo comn mltiplo: m.c.m. Descomponemos en factores y elegimos los factores
comunes de mayor exponente y los no comunes. Lo usamos para poder sumar fracciones
de distinto denominador. Las reducimos a comn denominador y despus las sumamos. Ejemplo:

1.1.1.6 Nmeros racionales.
Al conjunto de todos los nmeros que se pueden expresar mediante fracciones se le llama
conjunto de los nmeros racionales. Los nmeros irracionales son nmeros decimales con un
nmero ilimitado de cifras decimales no peridicas que no se pueden expresar en forma de
fraccin.

Tipos de fracciones:
Fraccin propia: es aquella donde el numerador es menor que el denominador ejemplo:

Fraccin Impropia: es aquella donde el numerador es mayor que el denominador ejemplo:
11
5
,
2
1
,
5
2

13

Fraccin Compuesta: Es aquella que esta compuesta por un nmero entero y un nmero
fraccionario ejemplo:

Multiplicacin de nmeros racionales:
El producto de dos nmeros racionales es un nmero racional cuyo numerador es el producto de
los numeradores y cuyo denominador es el producto de los denominadores.

Ejemplo:

se puede resolver simplificando fracciones por ejemplo eliminamos
el denominador cuatro con el numerador cuatro y la fraccin queda

2
1
4
2
*
4
6
*
12
8
= Solo simplificar de la misma manera que se realiz el ejemplo 1

DIVISIN DE FRACCIONES:
Para resolver Divisiones de Fracciones, hay dos mtodos muy conocidos, como el mtodo de los
extremos y medios, tambin conocido como Ley del Sndwich, y un segundo mtodo conocido, es
el tambin llamado sube y Baja.
LEY DE MEDIOS Y EXTREMOS
Se colocan las dos fracciones en forma de Sndwich, es decir una sobre otra, y a continuacin se
procede a multiplicar los medios y los extremos, es importante saber que la multiplicacin de los
medios se vuelve El Nuevo denominador es decir que es la parte de debajo de la fraccin. Y la
multiplicacin de los extremos se vuelve el nuevo Numerador

11
25
,
2
9
,
3
8
11
5
3 ,
4
3
5 ,
5
2
5
5
6
10
12
20
24
4
6
*
5
4
=
5
1
1
5
6

14

PROCEDIMIENTO SUBE Y BAJA
Se ordenan las fracciones en posicin horizontal, y a continuacin se procede a multiplicar en
forma cruzada, es decir: el numerador de la primera fraccin multiplicara al denominador de la
segunda fraccin para volverse el nuevo NUMERADOR, y el denominador de la primera ecuacin
multiplicara al numerador de la segunda fraccin para volverse el nuevo DENOMINADOR.

Ejemplo.

5
3
2
4
13
5
3
2 *
4
1
3
=
1
7
6
*
4
1
1
8
6
*
7
8
*
4
5
=
1
8
3
4
19
4
3
*
2
1
4
3
4
=
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

Suma y Resta de Fracciones con el mismo denominador


15

Cuando las fracciones tienen el mismo denominador, estas reciben el nombre de Fracciones
Homogneas, y la forma de resolverlas es igual de sencilla que las otras, la resolucin consiste en
copiar el denominador y sumar los denominadores, y si se pudiera, entonces se simplifica.

Nota: Un Numero Entero nunca, se puede simplificar, por lo mismo porque es entero.

Suma de Fracciones Con el Distinto Denominador.

Para resolver fracciones con Distinto Denominador, existen varias formas, entre ellas se puede
calcular el mximo comn Divisor, tambin conocido como MCD, o por la forma Cruzada o forma
General.

Ejemplo:

( ) ( )
24
23
2
24
71
24
26 51
24
26 1 17 3
24
26
8
17
24
2
1
8
1
2
+
+
+ = +

1 3 3 24 3 * 2
3
= Comn denominador.
1 1

RESTA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR

Al igual que en la suma con mismos denominadores, en la resta se hace bsicamente lo mismo,
solo que ahora en vez de sumar los numeradores, estos se han de restar.


16

RESTA DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR
Se puede resolver por los mismos mtodos, siempre y cuando se estn respetando las leyes de los
signos.

Calculemos por medio del MCD.

Actividad de indicador 1.1.1

Resolver lo que se solicita en cada inciso.

1) Indica a cual o cuales de los siguientes conjuntos pertenecen los nmeros de la izquierda de la
tabla con una marca de cotejo:

Nmero/Conjunto
numrico

Natural

Cardinal

Entero

Racional

Irracional

Real
11
-7
0

0.272727
7.25
2.7985413
1

25
t

17

2) Resolver los siguientes ejercicios y escribir las respuestas correctas en los espacios que estn
en las casillas.
Realiza las siguientes operaciones:

a) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) = + + + 7 6 5 6 5

b) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) = + + + + + ) 8 ( ) 8 ( 7 16 5 26 15

c) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) = + + + 8 10 6 5 6 5

d) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) = + + + + + + 25 26 85 897 897 76 85 26 25

e) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) = + + + + + 10 15 25 3 3 6 2 6 8

3) Realiza las siguientes operaciones:
a) ( )( )( ) = 10 5 2

b) ( )( ) ( ) = 10 5 2

c)
( )( )( )
=

160
10 8 2

d)
( )( )( )
( )( )( )( )
=

2 9 6 6
1 18 12

R=
R=
R=
R=
R=
R=
R=
R=
R=

18

e)
( )( )( )( )
( )( )( )( )
=

2 7 6 2
2 7 6 2

4) Resolver los siguientes problemas, dejando constancia de su trabajo.

a) Cul es el menor nmero de 4 cifras que es a la vez divisible por 5 y por 7?

b) La ferretera ocupa un tercio de las dos quintas partes de una planta si esta ocupa un rea
de 1320m
2
. Expresa mediante una fraccin lo que ocupa la ferretera. Qu superficie
ocupa la ferretera?
c) Expresar la parte de la figura est coloreada en fraccin.

d) Representa 1/3 en la siguiente figura.

e) Calcula:
5
2
de 351
7
2
de 140

R=

19

5
3
de 60
13
12
de 585
f) Qu fraccin hay que aplicarle a 63 para obtener 27?
g) A que nmero hay que aplicarle
5
3
para obtener 56?
5) Simplifica las siguientes fracciones.

a)
200 . 4
440 . 1
b)
264
003 . 3
c)
024 . 1
128

6) Identificar que pares de fracciones son equivalentes
a)
7
12
y
49
84
b)
23
15
y
303 . 2
505 . 1
c)
33
125
y
43
135

7) Completa la siguiente tabla:
Fracciones Reducidas a comn denominador Ordenadas
2 ,
6
5
,
5
3
,
7
4

15
2
,
42
6
,
3
4
,
7
2

24
7
,
15
23
,
12
47

8) Representa en la recta real las siguientes fracciones:
5
8
,
5
8
,
8
8
,
3
5
,
5
3

9) Halla el resultado simplificado de las siguientes expresiones.


20

a) = +
3
7
5
4
4
3
2
3

b) = + |
.
|
\
|
16
9
2
5
4
. 3
7
2

c) =
5
1
.
7
6
.
2
5

d) = |
.
|
\
|
+ +
4
3
6
1
. 2
7
4
5
2
5
1

e) =
5
4
7
2

f) =
+
+
5
4
1
3
5
6
4
2

g) = |
.
|
\
|
+
7
2
5
6
5
4
3
2

h) =
+
+
+
4
1
2
1
1
1
1
10) En un peridico se recogen los puntos conseguidos por cada jugador del equipo de la
seleccin espaola de baloncesto en un determinado partido:

21

ESPAA 75 Puntos
Jugador Puntos Canastas de 2 p. Canastas de 3 p. Tiros libres Rebotes
Lasa 6 0/2 2/3 0/2 0
Herreros 5 0/1 1/1 2/4 1
Smith 15 6/12 0/2 3/4 15
Orenga 10 5/7 0/0 0/0 1
Ferrn Martnez 8 3/6 0/0 2/2 2
Reyes 11 5/7 0/0 1/1 9
X. Fernndez 8 2/4 1/1 2
Galilea 5 0/1 2/2 0
A. Martn 7 3/5 0/1 2
a) Qu fraccin de los puntos totales representa los puntos conseguidos por cada jugador?
b) Si sumas todas esas fracciones Cul ha de ser el resultado? Comprubalo realizando la
suma.
c) Qu fraccin representa los puntos conseguidos mediante canasta de 2 puntos?
d) Qu fraccin representa los puntos conseguidos mediante canasta de 3 puntos?
e) Qu fraccin representa los tiros libres conseguidos?
f) Suma las fracciones correspondientes a los tiros de 2 puntos, a los tiros de 3 puntos y a los
tiros libres. Cul es el resultado?
g) Cuntos rebotes se han conseguido? Si estos rebotes son los
5
4
de los rebotes totales
Cuntos rebotes logr el equipo contrario?

11) En una encuesta realizada al alumnado de un centro escolar sobre sus preferencias en
deportes se obtuvieron los siguientes resultados que indica la tabla:

Preferencias Nmero de alumnos/as
Ftbol
7
5
del total
Baloncesto 267
Otros deportes
14
2
del total

a) Cuntos alumnos realizaron la encuesta?
b) Cuntos prefieren ftbol?
c) Cuntos prefieren otros deportes?

22

12) La familia de Pedro est formada por 5 miembros.

13) Borja gast el sbado la mitad del dinero que le dio su padre para toda la semana. El domingo
gast la tercera parte de lo que le quedaba. Y ya slo le queda lo justo para el autobs que
tiene que coger los restantes das de la semana para ir al instituto (130 pts. billete de ida y
vuelta). Cunto dinero le dio esta semana su padre?

14) Realizar las operaciones con potencias, simplificando y utilizar exponentes positivos:
a) =
2
3

b) =
4
2

c) = |
.
|
\
|
3
3
2

- La edad de cada miembro es la
mitad del que le precede.
- Los padres tiene la misma edad.
- La edad de Rosa es
8
3
de la de
Ana.
- Rosa tiene 15 aos.
Calcula la edad de cada uno.

23

d) = |
.
|
\
|
2
4
3

e) =
3 4 4 2
2 * 2 * 2 * 2

f) = |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
5 6 2 2
3
5
*
3
5
*
3
5
*
3
5

g) = |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
5 8
4
3
4
3

h) =
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
2
4
2
5
3
2
z
xy

i) =

8 2 2
5 5 2
z y x
z y x

j) ( )( )( )=
+ + + 6 4 2 4 4 2 8 5
2 2 2
y y y y y y
w w w

k)
( )( )
=

+ +
5 8 2
8 4 5 2 2 4
2
2 2
x x
x x x x
c
c c

l) =
(
(
|
|
.
|
\
|

1
3
6 3 2
3 4 5
5
4
z y x
z y x


24

Indicador 1.1.2

1.1.2. Aplicacin de Cifras Significativas y Redondeo
1.1.2.1 Cifras significativas
1. Cualquier dgito diferente de cero es significativo.
1234.56 6 cifras significativas

2. Ceros entre dgitos distintos de cero son significativos.

3. Ceros a la izquierda del primer dgito distinto de cero no son significativos.
000456 3 cifras significativas
4. Si el nmero es mayor que (1), todos los ceros a la derecha del punto decimal son significativos.

1.1.2 Resuelve problemas donde se manipula nmeros decimales y reconociendo la
aplicacin de cifras significativas


25

5. Si el nmero es menor que uno, entonces nicamente los ceros que estn al final del nmero y
entre los dgitos distintos de cero son significativos.
0.01020 4 cifras significativas.

6. Para los nmeros que contengan puntos decimales, los ceros que se arrastran pueden o no
pueden ser significativos. En este curso suponemos que los dgitos son significativos a menos
que se diga el contrario.
1000 1, 2, 3, o 4 cifras significativas. Supondremos 4 en nuestros clculos
1.000 4 cifras significativas.
7. Supondremos que cantidades definidas o contadas tienen un nmero ilimitado de cifras
significativas.

NOTA: Es mucho ms fcil contar y encontrar las cifras significativas si el nmero est escrita en
notacin significativa.
Uso en clculos

1. Suma y Sustraccin: El nmero de cifras significativas a la derecha del punto decimal en la
suma o la diferencia es determinada por el nmero con menos cifras significativas a la derecha
del punto decimal de cualquiera de los nmeros originales.
6.2456 + 6.2 = 12.4456 redondeado a 12.4
nota: 3 cifras significativas en la respuesta

2. Multiplicacin y Divisin: El nmero de cifras significativas en el producto final o en el cociente
es determinado por el nmero original que tenga la cifra significativa ms pequea.
2.51 x 2.30 = 5.773 redondeada a 5.77
2.4 x 0.000673 = 0.0016152 redondeado a 0.0016

Redondeando
1. Aumente en uno al dgito que sigue a la ltima cifra significativa si el primer dgito es menor que
5.

26

Redondear 1.61562 a 2 cifras significativas RESP: 1.6

2. Si el primer dgito a truncar es mayor que cinco, incrementar el dgito precedente en 1.

3. Si el primer dgito a truncar es cinco y hay dgitos diferentes de cero despus del cinco,
incrementa el dgito precedente en 1.

4. Si el primer dgito a truncar es cinco y hay nicamente ceros despus del cinco, redondee al
nmero par.

Ejemplos:


1. Efecte las operaciones matemticas indicadas de los nmeros medidos conservando en
mente el nmero de cifras significativas.

(a) (73.45/10.0)(7.09)(0.010)
(b) (7.333.3/21.0)(43.02)

27

(c) (24.44/2.3)(6.02/100.0)
(d) (4.00)(100)(4.3)
(e) (364.7)(8.200)
(f) 28.64/6.0
(g) (5.00)(1.32)/(40 652)
(h) 44.3031 + 4.202 + 100012.2 + 1.43 + 0.00001
(i) 100 + 4.2 + 0.01 + 100.034
(j) 96.6 + 100.73 + 10.0396 + 190 + 7

2. Efecte las operaciones matemticas indicadas de los nmeros medidos conservando en
mente el nmero de cifras significativas.
(a) (73.45/10.0)(7.09)(0.010)
(b) (7.333.3/21.0)(43.02)
(c) (24.44/2.3)(6.02/100.0)
(d) (4.00)(100)(4.3)
(e) (364.7)(8.200)
(f) 28.64/6.0
(g) (5.00)(1.32)/(40 652)
(h) 44.3031 + 4.202 + 100012.2 + 1.43 + 0.00001
(i) 100 + 4.2 + 0.01 + 100.034
(j) 96.6 + 100.73 + 10.0396 + 190 + 7
Indicador 1.1.3

1.1.3 Radicacin:
1.1.3.1 Radicales
De igual manera que las otras operaciones aritmticas tienen su operacin inversa, la radicacin es
la operacin inversa de la potenciacin.
Notacin: la raz ensima de un nmero d se representa con el smbolo
n
d . Se llama radical al
smbolo , orden o ndice a n, donde n es un nmero natural, n 2, y radicando a d.

ndice
y a
n
=

Determina la raz exacta cuando tiene un ndice n y aplica sus propiedades

28

raz
Subradical
Definicin
Sea ne , se llama raz ensima de a, y se representa con el smbolo
n
a , al nmero real a, si existe, que tiene el mismo signo que d y tal
que y
n
= a.
Si . 0 0 , 0 = =
n
a

Esto es, y a
n
= si y slo si a y y tienen el mismo signo y y
n
= a.
1. 2 4 = porque 4 y 2 tienen el mismo signo y 2
2
= 4.
2. 2 4 = porque 4 y -2 no tienen el mismo signo, aunque (-2)
2
= 4.
3. 4 no es un nmero real. * Se puede encontrar la raz solo que no pertenece al conjunto de
nmeros reales i 2 4 =
Se lee dos imaginario o complejo.

Anlisis de la definicin:
Si n e N, n 2, d 0, entonces y a
n
= , donde a 0 y a
n
= y.
Si d > 0 y est escrito como la ensima potencia de un nmero a, a 0, entonces

n
a =
a a
n n
=
.
Si y > 0 y est escrito como la ensima potencia de un nmero a, a < 0, entonces
n
a =
=
n n
a
|a|.
Si y = 0, entonces
. 0 0 =
n

Si y < 0, y n e N y n es impar, entonces a a
n
= , donde a<0 y - a
n
=- y. En particular, si a < 0 y
est escrito como la ensima potencia de a, entonces . a a a
n n n
= =
Si y < 0, y n e N y n es par, entonces
n
a no est definido en el conjunto de los nmeros reales.

29

Ejemplos:
5
32 = -2 porque -32 y -2 tienen el mismo signo y (-2)
5
= -32

4
81 = 3 porque 81 y 3 tienen el mismo signo y 3
4
= 81
3 3 81
4 4 4
= =
Se cancela el ndice cuatro y el exponente 4

5
7
25
49
= Porque
25
49
y
5
7
tienen el mismo signo y
2
5
7
|
.
|
\
|
=
25
49

4 . 0 16 . 0 = Porque 0.16 y 0.4 tienen el mismo signo y (0.4)
2
= 0.16.

2 . 0 008 . 0
3
= Porque 0.008 y 0.2 tienen el mismo signo y (0.2)
3
= 0.008.
2
5
= |5| = 5
6 6
3
= |3| = 3
3 3
4
=4
=
2
) 2 ( |-2| = 2 Analcelo as: ( ) 4 2
2
= Entonces: = 4 2
=
8
8
) 3 ( |-3|= 3 como el ndice y la potencia son iguales, se cancelan, quedando como
resultado 3 tomando en cuenta que el
ndice y la potencia son pares. Esto es para cualquier nmero expresado de la misma manera.
4 ) 4 (
3
3
= En este caso, la potencia y el ndice son impares.

30

Radicales como exponentes racionales:

En general, toda raz n-sima puede ser expresada como una potencia con exponente racional, de
la forma:
a
n
n
a
/ 1
=

Ejemplo: Exprese los radicales dados como una potencia de exponente fraccionario:

( ) 2 16 16
4 / 1
4
= = . Recuerde que el 16 tiene como exponente 1, esto quiere decir: que el
exponente del radicando ser el numerador del exponente fraccionario, y el ndice del radical ser
el denominador del exponente fraccionario.
( ) 3 243 243
5 / 1
5
= =

3 / 2 3 2
17 17 =

2 / 1 4 / 2
4 / 2 4 2
6
1
6
1
6 6 = = =

2 / 1
12 12 =

( )
3 / 1
3
) ( m a m a + = +

4
3/2
= ( ) 8 2 4
3
3
= = solucin alterna 43/2 =
8 64 4
3
= =

( )
5
1
125
1
125
1
125
3
3 / 1
3 / 1
= = =

3 / 4
3 / 4
3 4
6
6
1
6
1

= =

Cuando los exponentes fraccionarios son propios o impropios, entonces se pueden expresar como
un radical de la forma:
n m n m
a a =
/


31

Al aplicar las propiedades de los nmeros racionales, entonces el radical puede ser expresado
como:
Equivalencia entre potencias con exponentes racionales y radicales
n m n m n m
a a a = =
/ 1 /
) (

O bien:
( )
m
n m n n m
a a a = = ) (
/ 1 /

Todo nmero real puede expresarse como una potencia elevada a un exponente fraccionario de la
forma neutra. Esta propiedad suele ser muy utilizada para poder simplificar expresiones radicales,
o bien para la solucin de ecuaciones para eliminar radicales

Potencias con fracciones neutras como exponentes y los radicales
a a a a a
n n n n n n
= = = = ) ( ) (
/ 1 /

O bien:
a a a a a
n n n n n n
= = = =
/ 1 /
) (

Ejemplos: En cada caso, exprese el radical como una potencia con exponente fraccionario y opere
multiplicando los exponentes. Factorice el radicando cuando sea necesario.

( ) 2 2 2 2 2
1 2 / 2
2 / 1
2 2
= = = = = a

( ) 4 2 2 2
2 2 / 4
4
= = =

9 3 3 3 729
2 3 / 6 3 6 3
= = = =

Veamos otros ejemplos que se realizan con algunas propiedades indicadas anteriormente:
Ejemplos:
Expresar
2
1
4
3
x
a
con signo radical y exponentes positivos.

32

.
4 3
2
1
4
3
2
1
4
3
x a x a
x
a
= =

Expresar
5
3 2
3

x
a
con exponentes fraccionarios positivos.

3
2
2
5
2
5
3
2
5
3 2
3 3
3
a
x
x
a
x
a
= =

3. Hallar el valor de 125 .
3
2

125
3
2
= 25 5 ) 5 ( 125
2
3
2 3 3 2
= = =
De
3
2 3
) 5 ( pasamos a 5
2
porque el exponente 3 y la raz cbica se eliminan.

Hallar el valor de
.
9
4
2
5
|
.
|
\
|

.
32
243
243
32
1
3
2
1
3
2
1
9
4
1
9
4
1
9
4
5
5
2
2
5
2
5
2
5
= =
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|

Vase que los exponentes 2 y la raz cuadrada se eliminan.
Propiedad

Ejemplo

El denominador en un exponente racional es
la raz y el numerador es el exponente de la
base. Da lo mismo hallar la potencia y luego
la raz que hallar la raz y luego la potencia.

( ) ( ) 4 2 8 8
4 64 8 8
2
2
3
3
2
3 3 2
3
2
= = =
= = =

33

1.1.3.2 Operaciones con radicales

Leyes de los radicales:
Las operaciones ms comunes que pueden desarrollarse en el caso de expresiones con radicales
son el producto, la divisin y la potencia. Para esto, se aplican las llamadas leyes de radicales:

Propiedad 1: Multiplicacin de radicales
Si
n
a
e ,
n
b
e , entonces
n n n
b a ab . =

Demostracin:
n factores
Sea ; p a
n
= entonces a = p
n
= ppp...p

n factores

; q b
n
= entonces a = q
n
= qqq...q

n factores n factores n factores
ab= p
n
q
n
= p
p...p q
q...q = (pq) (pq) (pq)... (pq) = (pq)

n
ab = (pq)
n
por las propiedades asociativa y conmutativa de la multiplicacin.
Por definicin, p.q =
n
ab.
Habamos definido . ,
n n
b q a p = = Si sustituimos estos valores en nuestra ltima
igualdad, tenemos que
n
ab.
= p.q =
n
a
.
n
b
.
Ejemplos:
. 40 ) 5 ( 8 ) 25 )( 64 ( ) 25 )( 64 ( = = =

12 ) 4 ( 3 64 27 ) 64 )( 27 (
3 3
3
= = =


34

6 ) 2 ( 3 16 81 ) 16 )( 81 (
4 4
4
= = =

6 36 18 2 = =

2 32 ) 4 )( 8 ( 4 8
5
5
5 5
= = =

3 5 3 25 3 25 75 = = =
.
Veamos otros ejemplos:
1.
6 3

Solucin
6 3

2 3 2 3 2 3 3 6 3
2
= = = =

2.
3 2 21 5

Solucin
7 30 7 3 10 3 7 3 3 7 10 3 21 ) 3 5 ( 3 2 21 5
2
= = = = =

3.
6 6
7
7
6 7
7
1
3 7 7 2
7
1
21 14
7
2
2
1
21
7
2
14
2
1
2
= = = = =

4.
3 3 3 3 2 3 3 3
4 3 3 4 3 3 4 9 12 9 12 = = = =

5.
3 3 3 3 3 2 3 3 3
6 50 6 5 10 5 6 10 2 5 5 3 10 50 15 12
6
5
50 12 15
6
5
= = = = =
6.
x x
a
ax
a
a
x
a a
a
x a
a
a x 10 10 10 10 ] 5 2
1
5
1
2
2
= = = = =

7.
450 5 2 3 15 5 2 3 15 5 3 2 3 15 75 12 3 5 75 3 12 5
2 2 2 2 2
= = = = =

Como puede darse cuenta, en algunos resultados solo deja expresado con el smbolo del radical,
esto es porque su valor contiene una gran cantidad de decimales.

35

La demostracin de esta propiedad es anloga a la demostracin de la propiedad 1.
Ejemplos:
4
5
16
25
16
25
= =

3
2
27
8
27
8
3
3
3
= =

3 9
3
27
3
27
= = =

2
1
8
1
32
4
32
4
3 3
3
3
= = =

4
5
64
125
64
125
3
3
3
= =

3
2
81
16
81
16
4
4
4
= =

Propiedad 3:
Para evaluar
n
b a + primero sumamos o restamos a y b, luego efectuamos la radicacin.

Propiedad 2: Divisin de radicales
Si
n
a
e ,, y
n
b
e ,, con b 0, entonces .
n
n
n
b
a
b
a
=

36

Ejemplos:
1.
10 100 64 36 = = +

2. Compara
64 36 +
con
. 64 36 +
Cul es mayor?
14 8 6 64 36 = + = +
y
10 100 64 36 = = +
. Luego 10 =
. 64 36 +
<
64 36 +
= 14.
3.
8 64 36 100 = =

4.
4 6 10 36 100 = =

5.
3 3
35 8 27 = +

6.
5 2 3 8 27
3 3
= + = +

Cul es mayor:
3
8 27 +
o
3 3
8 27 +
? De los ejemplos 5 y 6, tenemos que
5 2 3 8 27
3 3
= + = +
>
. 26719 . 3 35 8 27
3 3
~ = +

No existe una ley o propiedad que permita sumar radicales de forma directa. Se debe tener
cuidado si se presentan sumas o restas dentro del radicando.
Definicin
Dos radicales son semejantes si tienen el mismo ndice y el mismo
radicando.
Podemos combinar radicales semejantes

Propiedad 4: Adicin de radicales
Si
n
a
e ,, ( )
n n n
a d c a d a c + = +
Observa que en ambos trminos tenemos la raz ensima de a.
En general,

37

Si
n
a
e ,
n
b
e ,, ( )
n n n n n n
b f e a d c b f b e a d a c ) ( + + + = + + +
Ejemplos:
2 8 2 3 2 5 = +

3 3 3
5 12 5 5 5 7 = +

3 10 3 5 3 5 3 5 3 25 3 5 3 . 25 3 5 75 = + = + = + = +

( )
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 9 12 2 4 2 5 12 2 . 8 2 2 5 12 2 . 8 2 2 5 4 3 16 2 2 5 16 3 + = + + = + + = + + = + +

. 20 10 2 10 4 10 4 400
2 2
= = = = x

20 10 2 10 8 10 8 8000
3 3 3 3 3 3
= = = =

( ) . 86831 . 94 162277 . 3 30 10 30 10 10 3 10 10 9 10 9 9000
2 3
= ~ = = = =


1) Expresar con el signo de radical y exponentes positivos
a) x
.
2
1

b)
.
1
3
2
2
1
b a

c) 5a
. 3
1
7
5
b

d)
.
3
2
1
1
x
x


38

e) 2m
.
4
3
5
2
n

f)
.
4
1
3
1
x

g)
.
3
2
5
3
y
x

h)
.
3
4
1
2
3
x
a

i)
.
4
2
2
1
a
a

j) x
.
7
4
5
3
3
2

z y

k) x
-2
m
-3
n
5
2

l)
.
3
2
1
|
|
.
|
\
|
a

m)
.
2
3
2

|
|
.
|
\
|
x
n)
.
2
3
|
.
|
\
|
b
a

2) Expresar con exponentes positivos.
a)
.
3
a

b)
.
2
4 3
y x

c)
.
5
3
2
x
a

d)
.
5
3
4 3
3 2
n
m

e)
.
4 3
5
3
b a

f) x
2
x
1

g)
.
1
6 7
b a

h)
.
3
4
3
2
y
x

i)
( ).
3 3 1
n m


39

3) Encuentre el valor del radical. No utilice calculadora

a)
3
27
64

b)
6
216

c)
3 3
512

d)
4 4
9 / 1 9 / 1 x

e)
4
4
3
48

f)
3
27
) 8 ( 125

g)
98
75
3
2
x

h)
25 144 +

i)
32 5 2 2 x

j)
3
27


40

Indicador 1.1.4

1.1.4. Jerarqua de operaciones y signos de agrupacin
1.1.4.1 Simplificacin de signos de agrupacin.
Operaciones con parntesis ( ) y corchetes [ ]
Prioridad de las operaciones. Qu hacemos primero?
1. Cuando no hay ni parntesis ni corchetes, hacemos primero las multiplicaciones y divisiones si
las hay. Si hay varios nmeros positivos y negativos los agrupamos y despus los sumamos.

2. Cuando hay parntesis, hacemos primero los clculos del parntesis si los hay y despus para
quitar el parntesis aplicamos la regla de los signos, signo que haya delante del parntesis por
signo que haya dentro. Luego como en el punto 1.

3. Cuando hay parntesis y corchetes, hacemos primero los parntesis, los quitamos aplicando la
regla de los signos. Despus hacemos los corchetes y los quitamos aplicando la regla de los
signos. Luego hacemos los productos y divisiones y por ltimo las sumas. Ejemplos:

1.1.4. Reconoce y escribe los procesos matemticos para resolver un problema donde
existan diversas operaciones aritmticas.

41

Ejemplos:


42


1) Calcule el valor de las siguientes expresiones, coloque sus respuestas en las respectivas
casillas:

a) 8 + 2 10 =

b) ( 8 + 2 ) 10 =

c) 15 / 3 + 12 =

d) 15 / ( 3 + 12 ) =

e) 10 3 + 10 8 5 ( 3 2 + 1 ) =

f) 10 10 / 2 + 15 / 3 + 4 4 =

g) ( 6 + 8 ) / 2 + 18 / ( 5 + 4 )=

h) -5 ( - 3 3 3 ) + 4 4 + 5 ( -1 ) 3 ( 2 + 5 ) =


43

i) [ 3 + 4 4 ( 5 3 2 ) ] + [3 (- 2 ) ] =

Indicador 1.1.5

1.1.5 Aplicacin de numeracin posicional
1.1.5.1 Numeracin posicional

Sistema de base 10
El sistema de origen arbigo o decimal tiene dos caractersticas: su base es 10 y es posicional. La
base 10 puede tener los siguientes valores:

10
0
= 1

10
1
= 10

10
2
= 100

10
3
= 1000 etc.

En este sistema se usan diez smbolos que van de 0 a 9, con estos se expresa cualquier nmero en
el sistema decimal, porque segn su posicin as ser su valor.

La posicin de las potencias determina su valor, va en ascenso de derecha a izquierda, conforme al
siguiente orden:
10
4
10
3
10
2
10
1
10
0

Por ejemplo: para escribir el nmero 19. La posicin de que va en 10
1
y la del 9 queda en el 10
0
,
as:
10
1
10
0

1 9

Para demostrarlo se utiliza la suma.

9 x 100 = 9 por tanto 19 = 1 x 10
1
+ 9 x 10
0

Identifica las caractersticas que debe cumplir cada sistema de numeracin posicional e
involucra conversiones de un sistema a otro.

44

1 x 101 = 10 +
19

En el Caso del nmero 356. La posicin queda as:

10
2
10
1
10
0

3 5 6

Entonces se tiene:

6 x 10
0
= 6
5 x 10
1
= 50 Por lo tanto 356 = 3 x 10
2
+ 5 x 10
1
+ 6 x 10
0

3 x 10
2
= 300
356
De acuerdo con lo anterior se concluye que los smbolos de 0 a 9 van a tener un valor segn la
posicin que ocupan. Teniendo como base el 10.

Sistema de base 2

El sistema de base 2 es tambin llamado binario porque su base es el 2 y puede expresarse as:

2
0
=1 Posicionalmente el orden queda as:
2
1
=2
2
2
=4
2
3
=8
2
4
=16
2
5
=32

En este sistema se usan solo dos smbolos: 1 y 0. Que tambin, dependiendo de su posicin, as es
su valor.

Por Ejemplo:
Al colocarlo en sistema de base dos su posicin quedara as:

2
1
2
0

1 1
Dado que:

1 x 2
0
= 1 Es decir, 3 en base 10 sistema binario es igual a 11 o a la
1 x 2
1
= 2 + inversa.
3
. 2
5
2
4
2
3
2
2
2
1
2
0


45

11
2
= 3
10
NOTA: El subndice 2 y el subndice 10 sirven para indicar el sistema que se esta considerando.
1011
2
Su valor en el sistema decimal ser:

En sus posiciones:
Entonces se tiene:
1 x 20 = 1
1 x 21 = 2
0 x 22 = 0
1 x 23 = 8 +
11

Es decir:
1011
2
= 1 x 2
3
+ 0 x 2
2
+ 1 x 2
1
+ 1 x 2
0
= 11
8 + 0 + 2 + 1

Entonces 1011
2
= 11
10

Entonces 1011
2
Su valor en el sistema decimal, ser:

E n sus posiciones:

2
4
2
3
2
2
2
1
2
0

1 0 1 0 1

Entonces se Tiene:
1 x 20 = 1
0 x 21 = 0
1 x 22 = 4
0 x 23 = 0
1 x 24 = 16 +
21
Finalmente: 10101
2
= 21
10

1.1.5.2 Conversin de un sistema de numeracin posicional a otro.
Procedimiento para convertir un nmero de base 10 a 2

Se hacen divisiones sucesivas entere dos y los residuos sern los que formen el numeral en el
otro sistema, junto con el ultimo cociente.

Observe los siguientes casos:

a) 15 expresado en binario.
2
3
2
2
2
1
2
0

1 0 1 1

46

Entonces 15 = 1111
2

b) 24 expresado en binario

Entonces 24 = 11000
2

Sistema de base 3
En este caso la base es 3 y se utilizaran los smbolos 1, 2 y 0.

Posicionalmente se escribe en el orden siguiente:

. 3
5
3
4
3
3
3
2
3
1
3
0

Por la teora de exponentes los valores sern:
3
0
= 1
3
1
= 3
3
2
= 9
3
3
= 27
3
4
= 81
3
5
= 243 etc.
Observe los ejemplos:

1) 1002
3
Expresando a sistema Decimal, colocndolo posicionalmente se tiene:

3
3
3
2
3
1
3
0

1 0 0 2

Entonces:

1002
3
= 1 x 33 + 0 x 32 + 0 x 31 + 2 x 30
27 + 0 + 0 + 2 = 29

2) 201
3
Expresado a sistema Decimal, es :

201
3
= 2 x 3
2
+ 0 x 3
1
+1 x 3
0

18 + 0 + 1 = 19


47

Conversin de sistema decimal a base 3
PROCEDIMIENTO:
Se hacen divisiones sucesivas entre 3 y se consideran los residuos y el ltimo cociente:
CONVERTIR A BASE 3:

1) 65

Entonces 65 = 2102
3

Sistema de base 8
En este sistema se utilizan los smbolos 0,1,2,3,4,5,6,7 y las posiciones de las bases son:

. 84 83 82 81 80

Por ejemplo:

637
8
Se coloca posicionalmente as:

8
2
8
1
8
0

6 3 7
Expresado ser:
637
8
= 6 x 8
2
+ 3 x 8
1
+ 3 x 8
0

384 + 24 + 7 = 415

Transformacin del Sistema Base 10 a Sistema Base 8

Procedimiento:

Se divide sucesivamente entre 8

Ejemplo:

950 Pasarlo a Sistema de base 8:


48

ENTONCES: 950 = 1666
8


a) Transforme los siguientes numerales segn se le indica.

Binario a Decimal.
1) 1000
2

2) 101001
2

3) 1011011
2

4) 1111111
2

5) 100100100
2

De Decimal a Binario, de base 3, 6 y12.
6) 17

7) 40

8) 25

9) 10

10) 34


49

Indicador 1.2.1

1.2.1. Introduccin a la Lgica matemtica
1.2.1.1 Historia y evolucin de la lgica
No es fcil definir este trmino lgica, lo que si se puede hacer es ofrecer una explicacin
aproximada, para lo cual se necesitara por lo menos un libro, como lo da a entender Irving M.
Copi en su obra Introduccin a la Lgica.

Un intento de definicin puede ser, El estudio de la lgica es el estudio de los mtodos y
principios usados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto Aunque sin necesidad e
estudiar, se puede tener una natural capacidad lgica.

Tambin en la lgica se aprende a distinguir falacias o falsas verdades.

Aparte de esto se puede indicar que el razonamiento es pensamiento, pero no todo pensamiento
es razonamiento.
En el proceso lgico interesa la conclusin y las premisas, de tal forma que si las premisas son
verdaderas, la conclusin es verdadera.


Utiliza elementos de lgica para representar y analizar oraciones de acuerdo a su veracidad o
falsedad.

50


En el proceso lgico interesan las proposiciones inciales y terminales del proceso y las relaciones
que se dan entre ellas.

1.2.1.2 Proposiciones simples y compuestas.

Cuando se habla de una proposicin se esta refiriendo a una oracin declarativa. Y algo que
distingue a una proposicin es que lo afirmado puede ser verdadero o falso.

Ejemplo, al decir: llueve, esto es una proposicin ya que se esta declarando que llueve, pero puede
ser que sea verdadero lo que se afirm o falso.

Generalmente se usan los smbolos 0, 1 para indicar los valores de falso (0) y verdadero (1).

En la estructura de un proceso lgico se da premisa y conclusin.

Premisa Conclusin.

Aunque, una proposicin puede ser premisa en un razonamiento y conclusin en otro.

Finalmente, antes de aplicar a lo matemtico, la lgica, se pueden decir que los razonamientos
pueden ser deductivos e inductivos.
El Razonamiento deductivo pretende de sus premisas que ofrezca evidencias concluyentes, es
decir, no dejan lugar a dudas. Evalundose con los trminos tcnicos vlido en invalido.

Un razonamiento inductivo, no pretende que sus premisas ofrezcan una evidencia total de la
verdad de su conclusin, aqu no se puede precisar si es vlido o invalido. Considerndose ms
que todo la probabilidad.


51

Por otro lado, nicamente las proposiciones pueden evaluarse de verdaderas o falsas, nunca los
razonamientos.

Ejemplos de proposiciones y su evaluacin F o V.
Todas las Ballenas son mamferos. V

Todas las araas tienen 6 patas. F

VERDAD Y VALIDEZ
No hay que confundir verdad con validez porque:
Hay razonamientos que pueden contener exclusivamente proposiciones falsas y ser validos.
Ejemplo:
Premisas:
Todas las araas tienen 6 patas. F
Todos los seres de 6 patas tienen alas F
Por tanto, todas las araas tienen alas. F

Este razonamiento es vlido, porque si sus premisas fueran verdaderas la conclusin seria tambin
verdadera.

As es de considerar que hay razonamientos vlidos con conclusiones falsas, y hay razonamientos
con conclusiones verdaderas.

Otro ejemplo:
Si tuviera todo el dinero del Banco Nacional sera muy rico. V
Premisas: No tengo todo el dinero del Banco Nacional V
Por tanto, no soy muy rico. V
Sus premisas y conclusin son verdaderas, pero el razonamiento no es vlido, porque si fuera
millonario aunque las premisas son verdaderas la conclusin seria falsa.


52

1.2.1.3 Lgica simblica

Modernamente en el estudio de la lgica, se ha hecho uso de smbolos que permiten exponer con
mayor claridad las estructuras lgicas. Adems de una mejor manipulacin de estas. As surge
pues lo que se llama notacin lgica. Que hace uso de los conectivos lgicos.

Para la conjuncin, la negacin, y la disyuncin.
Adems de la implicacin y la equivalencia.

CONJUNCIN
Se forma cuando dos enunciados se combinan mediante el conectivo Y.
Vea el ejemplo, donde se llamar p a una proposicin y q a otra:

p: Mara es secretaria.
q: Mara es Contadora.

La conjuncin de estas dos seria Maras es secretaria y Contadora.
Para la conjuncin Y se usa el smbolo . , entonces en el caso anterior seria:

p . q: Mara es secretaria y contadora.

Note que en la conjuncin las dos proposiciones simples tienen que ser verdaderas para que la
conjuncin sea verdadera.

DISYUNCIN
La disyuncin de dos proposiciones se forma colocando la palabra o entre ellas. Esta o se
llama o inclusiva, y se usa el smbolo v para representarla.

En este caso la disyuncin es verdadera si una de las proposiciones es verdadera o si ambas son
verdaderas.

Ejemplo:
P: Jos es ingeniero.
q: Jos es arquitecto.
PVq: Jos es ingeniero o Arquitecto.

53

Si Jos es ingeniero pvq es verdadero
Si Jos es Arquitecto pvq es verdadero
Si es ambas cosas pvq es verdadero
Si no es ninguna de las dos pvq es falso

IMPLICACIN
Al combinarse dos enunciados, anteponiendo SI al primero y entonces al segundo, se forma una
proposicin compuesta llamada implicacin. Su smbolo es
En donde la proposicin de la izquierda se le llama antecedente y al de la derecha se le conoce
como consecuente.
Por ejemplo:
P: Juan es guatemalteco
q: Juan es americano
p q: si Juan es guatemalteco
Entonces es Juan es americano.

El nico caso en que p seria falso es que p fuera verdadera y q falso. Porque si Juan es
guatemalteco seria falso que Juan no es americano.

DOBLE IMPLICACIN
En este caso se da una implicacin en doble sentido, tambin se llama equivalencia y se coloca
entre enunciados la palabra si solo si. El smbolo que se usa es
Por ejemplo:
P: es pentgono
q: es polgono de cinco lados
p q: es pentgono si solo si es
Polgono de cinco lados.

Se denota en este caso que dos enunciados son equivalentes, si ambos son verdaderos o ambos
son falsos.

LA NEGACIN

54

La negacin de una proposicin es cuando se dice lo contrario de la proposicin original. Su
smbolo es ~
P: est lloviendo
~p: no est lloviendo.
Aqu si una proposicin es verdadera la negacin es falsa o viceversa.
En resumen:
Conectivo lgico

Smbolo Caso Resultado

Conjuncin
V, V V En cualquier otra combinacin ser F

Disyuncin
F,F F En cualquier otra combinacin ser V

Implicacin
V,F F En cualquier otra combinacin ser V

Doble Implicacin
V,V /F,F v En cualquier otra combinacin ser F

Indicador 1.2.2

1.2.2 Tablas de Verdad
1.2.2.1 Calculo de validez de una proposicin compuesta por el mtodo directo
Las proposiciones pueden combinarse como se desee o necesite, y se puede resolver por dos
mtodos que son:
Por deduccin del mtodo directo: este se aplica cuando se conoce el valor de verdad de una
proposicin simple y se une a otra que tenga valor de validez.
Ejemplo:
Sea p: 2+3=5 V
Sea q: 8-3=2 F
Sea r: 2*6=12 V
Sea s: 45+3-5*2=96 F

.
v
Crea tablas de verdad para calcular el valor de validez de una proposicin compuesta.

55

Ejemplo.

1.2.2.2 Calculo de validez de una proposicin compuesta por construccin de tablas de
verdad.

TABLAS DE VERDAD
En este caso explicaremos con ms detalles como se construye una tabla de verdad, en este caso
con 3 variables.

Primero se construye la frmula y a su izquierda las variables (letras) que en ella entran. De esta
manera ya se tiene el encabezado.
Para conocer el nmero de renglones se aplica la frmula , siendo "x" el nmero de variables.
En este caso = , o sea. 2 x 2 x 2 = 8. Trazando pues ocho renglones.


56

Debajo de cada una de las variables de la izquierda (p, q, r) se escribe una columna de valores.
Empezando por la derecha anotando una V y una F, una V y una F, etc., hasta completar el nmero
de renglones (en este caso ocho). La siguiente columna a la izquierda se forma escribiendo dos
veces V y dos veces F, etc., hasta llenar los renglones. La siguiente columna se forma escribiendo
cuatro veces V y cuatro veces F.

Para calcular los valores de los conectivos se aplica la regla respectiva y se empieza por los ms
interiores. El ltimo conectivo en ser calculado es el que est fuera de todo parntesis.

4 2
2
=

p q p
( ) q p . ( ) q p v ( ) q p v

V V F V V F V
V F F F V F F
F V V F V F F
F F V F V F F

(pq) v ~ (p . q) al hacer una tabla, quedara:

p q p .q ~(p .q) (p .q) v ~ (p .q)
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
F
F
F
V
V
V
V
V
V
V

.

( ) ( ) | | p s q r .

p q
r
s q

s

( ) q r .

p s
( ) p s

V V V V F F F V F V
V V V F F V F V F V
V V F V F F F V F V
( ) ( ) q p q p v v .
( ) ( ) q p q p v v .
( ) ( ) q s q r .

57

TAUTOLOGA, CONTRADICCIN E INCONGRUENCIA

Tautologa
Es una proposicin compuesta que es verdadera en todos los casos, cualquiera que sea el valor de
verdad de sus proposiciones simples. La proposicin tautolgica o tautologa es siempre verdadera
por su forma lgica, es decir, por la forma en que se relacionan sus proposiciones simples.

Contradiccin
Es una proposicin compuesta que es falsa en todos los casos, cualquiera que sea el valor de
verdad de las proposiciones simples.

Puesto que la negacin invierte los valores de verdad de una proposicin, al negar una tautologa
obtenemos una contradiccin, y viceversa; al negar una contradiccin obtenemos una tautologa.

Incongruencia
Una proposicin incongruente (llamada tambin contingente) es una proposicin compuesta que
es verdadera en algunos casos y falso en otros. Son proposiciones de las que tenemos que
determinar las combinaciones de los valores de verdad que las hacen verdadera o falsa y, por ello,
su valor de verdad depende no de la forma lgica sino del valor de verdad de sus proposiciones
simples.

V V F F F V F V F V
V F V V V F V V F F
V F V F V V V V F F
V F F V V F F V F V
V F F F V V F V F V
F V V V F F F F V F
F V V F F V F V F V
F V F V F F F F V F
F V F F F V F V F V
F F V V V F V F V V
F F V F V V V V F F
F F F F V F F V F V
F F F F V V F V F V

58

Actividad de indicador 1.2

Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones compuestas sabiendo que p es (v), q
es (f), r es (v) y s es (v)
( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) | | ( )
( ) ( ) = . v
= v . .
= . v
= . v
= .
r s q p
q s r q q p
q p r s
r s q p
r q p
. 5
. 4
. 3
. 2
. 1

Crear las tablas de verdad de las siguientes proposiciones compuestas, en los siguientes espacios
e identificar el valor de la tabla.
( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) | | ( )
( ) ( ) = . v
= v . .
= . v
= . v
= .
r s q p
q s s q q p
q p r s
q s q p
p q p
. 5
. 4
. 3
. 2
. 1


59


60

Centro de Estudios Tcnicos y Avanzados de Chimaltenango. Segunda Unidad Ciclo Escolar 2011

SEMANA 1: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Caractersticas y Diferencias sobre Poblacin y Muestreo.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 2: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 3: ___/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Procesamiento y anlisis. Esto con la finalidad de
incrementar el conocimiento.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos


Aprenders a utilizar la Distribucin de Frecuencias en el
mbito profesional.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 5: ____/____/_____ al ____/_______

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 6: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Presentacin Grfica de Datos, Histograma y Polgono de
Frecuencias, ejercicios y su resolucin final.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 7: ____/____/_____ al ____/____/____

Prueba Objetiva


61

Proyecto Unidad II



Formato de Entrega:

Fecha de Entrega:
Entrega: ____/____/_______.

1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.

62

Unidad II
Competencia 2.1

Indicador 2.1.1

2.1.1. Proporcionalidad
2.1.1.1 Magnitudes directas e inversas.

La proporcionalidad es una relacin que se da entre magnitudes. Entendiendo por magnitudes,
todo aquello que es medible. Ejemplo: el tiempo, la distancia, el peso, etc.

Considere dos magnitudes: Caso 1: distancia (d)
Tiempo ( t)

Al relacionar distancia con tiempo se observa que a mayor distancia se necesita ms tiempo para
recorrerla:

Considere otras dos magnitudes:
Caso 2: Velocidad (v)
Tiempo (t)
Al Relacionar velocidad con tiempo se observa que a mayor velocidad se necesita menos tiempo
Identifica diversas estrategias para la
resolucin de problemas relacionados a
mbito financiero.
Identifica la relacin entre expresiones cuando son directamente o inversamente proporcionales.

63

para recorrer cierta distancia:

MAGNITUDES DIRECTAS
Son aquellas magnitudes relacionadas entre si, tienen por caracterstica, el crecer o disminuir
simultneamente, es decir, cuando una de estas aumenta, la otra tambin aumentan, y cuando una
disminuye, la otra tambin disminuye.

MAGNITUDES INVERSAS
Son aquellas que al relacionarse entre si, tienen por caracterstica, el distanciar su diferencia, es
decir, cuando una crece la otra disminuye, y cuando una disminuye la otra crece.

PROPORCION GEOMETRICA
Del caso 1 anterior se puede formar un cuadro con valores supuestos como el siguiente.

d T
4m
8m
12m
16m
2 seg
4 seg
6 seg
8 seg

Dividendo
se obtiene:

Es decir, que a la relacin de dos razones se le llama proporcin.

PROPORCION GEOMETRICA
Como se dijo anteriormente es la igualdad de dos razones geomtricas.

Adems en este caso se trata de una magnitud directa. Donde el cociente determina la
proporcionalidad:

a C se le llama constante de proporcionalidad.


64

Observe este ejemplo:

Multiplicando
120 x 2 = 240
60 x 4 = 240
40 x 6 = 240
30 x 8 = 240
V . t = C

Con estos se pueden formar razones y proporciones siguiendo el sentido de las flechas.

El caso 2 se trata de una magnitud inversa, y en una magnitud inversa. Se multiplica.
v.t = c
De acuerdo con lo que es una proposicin, en ella existen valores conocidos y desconocidos:

En la proposicin anterior: a, b, c, representan los valores conocidos, y x representa al valor
desconocido.

NOTA: Se acostumbra usar las primeras letras del abecedario como valores conocidos y los ltimos
del abecedario como valores desconocidos.

Para hallar el valor desconocido. Se puede aplicar lo que se llama ley de los productos cruzados,
as:
Entonces a.d = b.c

Pero de a.d = b.c puede despejarse C y queda: C =

O tambin de a.d = b.c se puede despejar b y queda: b =

Adems de a.d = b.c se puede despejar a y queda: a =

V T
120 km/h
60 km/h
40 Km/h
30 km/h
2h
4h
6h
8h

65

Por ltimo de a.d = b.c, se despeja d y queda: d =

Estas frmulas se pueden aplicar a los casos del ejemplo 1 de este captulo para hallar X.

Ejemplo:
Determinar el valor de X en:

a)
5 x = (8) x (15)
()()
X= 24

b)
()()
()()
x=1

1) Determine el valor de x en los siguientes incisos:

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

2) Relacione las magnitudes horas / diarias de trabajo y tiempo empleado en hacer una obra, si
trabajan 18 h/d y tardan 54 das.


66

3) Forme un cuadro considerando que trabajaran 9 h/d, 6 h/d, y 3 h/d. Determine a simple
inspeccin tiempos y forme el cuadro h/d-tiempo.

Determina la constante de proporcionalidad.
Forme todas las proporciones posibles.

Indicador 2.1.2

2.1.2 Regla de tres
2.1.2.1 Regla de tres simple

Es la relacin que se establece entre dos magnitudes en las cuales habr tres valores conocidos y
un valor desconocido que debe encontrarse.

Por Ejemplo:
Distancia Tiempo
50 km 3 horas
25 km x

Obsrvese que son dos las magnitudes que se relacionan (distancia y tiempo) pero en los calores
hay tres conocidos y uno desconocido. Los problemas de regla de tres se pueden resolver de dos
maneras:

Usando Proporciones

Usando signos +, - u orientarse con flechas Cuando son Directas

Cuando son magnitudes inversas.
Clasifica los problemas identificando su complejidad segn modelos matemticos.

67

Saber si una magnitud es directa o inversamente proporcional a otra es algo sencillo, basta con
analizar si al aumentar una magnitud la otra tambin lo hace, o en su defecto disminuye o quiz al
disminuir una primera, una segunda aumente.

De esta forma se puede representar con flechas o signos, cuando es directamente proporcional,
una flecha hacia arriba o si se utilizan signos, un signo (+). De la misma forma para representar
magnitudes inversamente proporcionales, con una flecha hacia abajo, o si se utilizan signos, signo
(-).

Ejemplo:
10 alumnos resuelven ejercicios matemticos en 120 minutos, si todos trabajan, en cuantos
minutos resolvern los mismos ejercicios 13 alumnos?

Anlisis: si 10 alumnos resuelven ejercicios matemticos en 10 minutos, 13 deberan hacerlo en
menos tiempo.

A mayor cantidad de alumnos menor cantidad de tiempoEs inversa

()()

Ejemplo 2: Para alimentar a 60 personas, cierta cantidad de alimentos tardan 300 Das. Para
cuantos das alcanzaran los vveres si hubiera 180 personas?
Anlisis: Si para alimentar 60 personas el alimento dura 300 das, al haber ms personas, los das
se tienen que reducir.

A mayor cantidad de personas el alimento dura menos das. Es Inversa.


68

()()

EJEMPLO 3:
Si 50 km, se recorren en 3 horas. En cunto tiempo se recorrern 25 km?

ANLISIS:
Si 50 kilmetros se recorren en tres horas, 25 deberan recorrerse en menos tiempo.
Menos kilmetros, menos tiempo, ms kilmetros, ms tiempo. Es directa!
Cuando es Directa no se cambia ninguna posicin, por lo mismo, es directa!

()()

2.1.2.2 Regla de tres simple compuesta.

La regla de tres compuesta es la relacin que se establece entre ms de dos magnitudes.

Por ejemplo:
Q 5000.00 en 8 meses ganan Q 1,500.00
En este caso se ven tres magnitudes: Capital invertido, tiempo y utilidad.
La solucin en este tipo de problemas se puede analizar por magnitudes. Adems es
recomendable usar el mtodo de los signos.

Ejemplo:
Se invierten Q 5000.00 y al cabo de 8 meses se obtienen de utilidad Q1500.00. Si se invirtieran
Q4500.00 al cabo de 14 meses. Cunto de utilidad se obtendr?


69

Planteamiento:
INVERSION TIEMPO UTILIDAD
-Q 5000.00 -8 m + Q 1500.00
+Q4500.00 +14m x

Operacin
Para hallar x se forma un cociente colocando los positivos arriba y los negativos abajo.

X= 2362.50
Respuesta: La utilidad es de Q 2362.50.

Notar que: tiempo y utilidad estn en relacin directa e inversin y la utilidad tambin.
Ejemplo:
4 hombres trabajando 8 horas diarias han hecho 6 metros de una obra en 12 das. En cuantos
das 6 hombres trabajando 5 horas diarias harn 75 metros de la misma obra?

Planteo
Hombres h/d metros das
-4 h +8 h/d -60 12 d+
-6 h -5 h/d +75m x

Operacin:
Para hallar x se forma un cociente colocando los positivos arriba y los negativos abajo.


70

Notar que: Mas hombres menos das, es inversa,
Mas horas al da, menos das inversa
Menos metros menos das es directa
Respuesta: Harn en 16 das.

Ejemplo:
Dos personas realizaron cierto trabajo y cobraron Q 2400.00 entre los dos. Q2400.00 entre los dos.
Uno de ellos trabajo durante 24 horas a razn de 8 horas diarias y le tocaron Q 1150.00 Cuntos
das trabajo el otro a razn de 5 horas diarias?

Planteamiento:
Cobrando tiempo h/d
-Q 1150.00 -24 m 8 h/d +

Notar que:
H/d tiempo es inverso.
Cobrado- tiempo es directo

Respuesta: Trabajo 42 das.


Resuelva los siguientes problemas aplicando regla de tres simple y regla de tres compuesta.

1. Una calle de 40 m de largo y 12 m de ancho necesita 12,000 adoquines para su mejora.


71

2. Si quisiera adoquinar una calle de 120 metros de largo y 8 m de ancho. Cuntos
adoquines se necesitaran?

3. Una finca est distribuida entre 2 personas. Una parte ocupa 2/3 de la finca y se Vala en
Q 75,000 Cunto vale el resto de la finca?

4. Un vehculo recorre 5 km. En 18 minutos. Cunto tardara en recorrer 35 km?

5. Una persona gana Q 35.60 diarios. Si trabaja durante 4 meses, 20 das Cunto se gana en
ese tiempo?
6. Para hacer 75 m. de muro, 9 obreros han empleado 5 das. En 12 das, 15 obreros,
cuantos metros de muro haran?

7. Una persona paga Q286.00 por concepto de energa elctrica durante 42 das usndola 5
horas diarias. Cunto deber pagar por 68 das si la usa 8 horas diarias?

8. Se ha pagado Q720.00 por una tela de 80m. de largo y 60 cm de ancho, Cunto costar el
mismo tipo de tela, pero que mida 75 m. de largo y 50 cm de ancho?

9. Un edificio de 60 m. de altura necesita de 333 gradas a 18 cm de alto. Si las gradas fueran
de 20 cm de alto y el edificio de 95 m de altura Cuntas gradas debera tener?

10. Se invierten Q 2300.00 y al cabo de 15 meses se obtienen utilidades de Q 1725.00 Cunto
de utilidad se obtendr de Q 5126.00 al cabo de 2 aos?

11. 95 arrobas de azcar cuestan Q14, 250.00 Cunto costaran las 2/5 partes de esa cantidad
de azcar?

12. Una persona gano Q 2450.00 laborando en una empresa durante 6 horas diarias, durante
28 das. Cunto ganar esta persona si trabaja 10 horas diarias durante 36 das?


72

13. Con 90 libras de harina se hacen 110 libras de pan. Cuntas libras de pan se hacen con 4
costales de 120 libras cada uno?

Indicador 2.1.3

2.1.3 Repartimiento

Repartir es distribuir una cantidad entre otras. Puede expresarse en por lo menos 3 casos:

Primero: Que al repartir le corresponda lo mismo a cada nmero entre los que se esta
repartiendo.

Para este caso se utiliza una simple divisin.

El segundo es un reparto proporcional directo y el tercero un inverso.

2. 1.3.2 Repartimiento proporcional directo

Consiste en repartir un nmero o valor entre otros en el cual al mayor corresponde ms y al
menor menos.

Por Ejemplo, si con un galn de pintura se cubren 25 metros de una superficie, para cubrir 50
metros se necesitan 2 galones de pintura.

Las relaciones de proporcionalidad son las siguientes:

A mayor superficie, mayor nmero de galones de pintura.
Plantea y resuelve problemas que involucran el clculo de repartimiento directamente o
inversamente proporcional en una sociedad financiera

73

REPARTIMIENTO DE NMEROS ENTEROS ENTRE OTROS ENTEROS.
Para calcular las partes proporcionales, el nmero a repartir se multiplica por cada uno de los
nmeros dados y cada producto se divide entre la suma de ellos.

Ejemplo:

Repartir 40 en partes directamente proporcionales a 2, 3 y 5.

Solucin:
Sumar los nmeros entre los que se reparte:

Luego dividir el nmero a repartir (40) entre esta suma:
Finalmente se multiplica cada nmero por ese cociente:

Respuesta:
A 2 le corresponde 8

REPARTIMIENTO DE UN NMERO ENTERO ENTRE FRACCIONES.

Repartir 444 entre
en partes directamente proporcionales.

Solucin:
Transformar las fracciones a un comn denominador.

Sumar los numeradores:

Dividir el nmero a repartir (444) entre la suma, 37 as.

74

Multiplicar cada numerador por ese cociente:

Respuesta:
A
le corresponde 144, A
le corresponde 180, a
le corresponde 120

Las partes proporcionales son: 144, 180 y 120 y se concluye que:

2.1.3.3 Repartimiento proporcional inverso

Es cuando al repartir un nmero o valor entre otros, al mayor le corresponde menos y al que
menor le corresponde ms. Para repartir un nmero en partes inversamente proporcionales a
otros nmeros dados, se determinan los inversos de dichos nmeros, se reducen a un mismo
denominador. El reparto del nmero se hace directamente proporcional a los numeradores.

Por Ejemplo

A ms horas de trabajo menos das en concluir el mismo.
A menos horas, ms das de trabajo.

Ejemplo:
Solucin:
Se determina los inversos de 3, 8 y 12.

Se transforman las fracciones a un comn denominador.


75

Se reparten directo a los numeradores.
Se suman los numeradores
Se divide el nmero a repartir entre la suma de los numeradores
El cociente se multiplica por cada nmero.

Respuesta: a 3 le corresponde 144, a 8
Se concluye que: 144 + 54 + 36 = 234.

2.1.3.4 Repartimiento proporcional compuesto.

Consiste en repartir una cantidad a los productos de varios nmeros.
Ejemplo:
Repartir 1110 en partes que sean a la vez directamente proporcionales a 2, 5 y 8 y a 3, 4 y 6.

Solucin:
Multiplicar los nmeros correspondientes:
2 x 3 = 6
5 x 4 = 20
8 x 6 = 24

Sumar los productos, y dividir la cantidad entre el total.

El cociente se multiplica por cada nmero.

Respuesta: A 2 y 3 les corresponde 90
A 5 y 4 les corresponde 300
A 8 y 6 les corresponde 720


76

Se concluye que 90 + 300 + 720 = 1110

Ejemplo:
Repartir 2290 en partes que sean a la vez directamente proporcionales a 6, 8, 10 e inversamente
proporcionales a 5, 1/2, y 3/4.

Solucin:
Se hallan los inversos de los segundos nmeros.
Inverso de 5 es 1/5, inverso de 1/2 es 2, inverso de 3/4 es 4/3

Se multiplican los nmeros correspondientes:

Se halla un Comn De nominador de los productos encontrados.

Se reparten directo a los numeradores

Respuesta:

A 6 y 5 le corresponde 90
A 80 y 1/2 le corresponde 1200
A 10 y 3/4 le corresponde 1000.
Se concluye, que: 90 + 1200 + 1000 = 2290.


77


Opere lo siguiente:
1. Repartir 888 en partes directamente proporcionales a 10, 12 y 15

2. Repartir 943 en partes directamente proporcionales a 1/8, 2/15, y 1/12

3. Repartir 100 directamente proporcional a 0.15 y 0.25

4. Repartir 1111 en partes inversamente proporcionales a 4, 6 y 23

5. Repartir 3442 en partes que sean a la vez directamente proporcionales a 6, 10 y 12; y 3, 5
y 9.

6. En una empresa se reparte un porcentaje de utilidades anuales Consistente en Q 8350.00
entre tres empleados conforme a sus sueldos que son Q 860.00; Q 1400.00 y Q 1750.00
Determine lo que le corresponde a cada uno.

7. Tres albailes han trabajado 268 das en una construccin, ganando igual jornal; si el
primero recibi Q 13,500.00, el segundo recibi Q11, 400.00 y el tercero recibi Q
15,300.00 Durante cuantos das trabajo cada uno?

8. Tres socios han de repartirse una ganancia de Q 10800.00; cuanto le corresponde a cada
uno; si el primero aparto 2/9 del capital, el segundo 1/3 y el tercero el resto.

9. Un empresario distribuye cierta gratificacin de Q 792.00 entre cuatro empleados
correspondindole al de menos faltas de asistencia ms, y al de ms faltas menos. Las
faltas fueron: el primero 3 faltas, el segundo 5 faltas, el tercero 6 faltas, y el cuarto 8.
Cunto le corresponde a cada uno?

78

Indicador 2.1.4

2.1.4 Porcentaje
2.1.4.1 Porcentajes
En matemticas, un porcentaje es una forma de expresar un nmero como una fraccin de 100
(por ciento, que significa de cada 100). Es a menudo denotado utilizando el signo porcentaje %.
Por ejemplo: "treinta y dos por ciento" se representa mediante 32 % y significa treinta y dos de
cada cien.
El smbolo % es una forma estilizada de los dos ceros. Evolucion a partir de un smbolo similar
slo que presentaba una lnea horizontal en lugar de diagonal (c. 1650), que a su vez proviene de
un smbolo que representaba "P cento" (c. 1425).
El porcentaje es un tanto por ciento (cien unidades), por lo que se concluye que es una cantidad
que corresponde proporcionalmente a una parte de cien.

Cuando una familia invierte el 45% de sus ahorros en comprar una vivienda, se est gastando en
ella 45 quetzales de cada 100 que ha ahorrado.

Se puede definir el tanto por ciento como una fraccin que tiene denominador 100. En este caso,
el 45% es la fraccin decimal.

Como el porcentaje es una fraccin decimal, se puede expresar tambin en nmero decimal. As,
45% = = 0,45 (se ha dividido 45 entre 100).

Cualquier porcentaje se puede expresar en forma de fraccin o nmero decimal y, a su vez,
cualquier nmero decimal o fraccin se puede expresar en porcentaje.

Reconoce la importancia de manipular los porcentajes en su carrera como profesional.

79

CLCULO DE PORCENTAJES
Existen dos formas para hallar un porcentaje o tanto por ciento

Para calcular el porcentaje de una cantidad, multiplicamos la cantidad por el nmero que indica el
porcentaje y dividimos el resultado entre 100.

Ejemplo:
El 20% de los estudiantes de un colegio, que tiene 240 alumnos, practica deporte.

Cuntos estudiantes practican deporte?

Para hallar la respuesta multiplicamos 240 por 20 y dividimos el resultado entre 100:

Por tanto, el 20% de 240 alumnos = 48 alumnos.

Para calcular el porcentaje de una cantidad, multiplicamos la cantidad por la expresin decimal de
dicho porcentaje.

Ejemplo:
Observa esta igualdad:

Para calcular el 20% de 240, basta con multiplicar 240 por 0,2:
240 0,2 = 48

TANTO POR CIENTO
El clculo de tanto por ciento se
utiliza constantemente en diversas

80

operaciones aritmticas y contables.

Qu se entiende por la expresin 10 %, 40 % y 3.2 %?
Estas expresiones indican la razn de un nmero entre 100. Por ejemplo, 10 % quiere decir
(10 de cada 100); 40 % es y 3.2 % es ahora, qu significado tiene la frase "5 % de 300"?

La expresin 5 % de 300 se interpreta como "cinco centsimas partes de 300" y si se desea
conocer el 5 % de 300, se obtiene el cociente de y ste se multiplica por 300, esto es:

Otra forma de obtener el 5 % de 300 es efectuar la siguiente multiplicacin:

Esto es:

El 5 % de 300 es 15. En este ejemplo se puede apreciar cules son los trminos que intervienen en
este clculo; stos son:
5% tanto por ciento
300 base
15 porcentajes.
Los problemas de tanto por ciento se reducen a encontrar el cuarto componente de una
proporcin, cuando tres de ellos se conocen.


81

Para hallar el valor de cualquiera de los trminos que intervienen en el tanto por ciento, cuando se
conocen dos de ellos, se hace lo siguiente:

Para encontrar el porcentaje, se emplea la proporcin:

Para encontrar la base, se emplea la proporcin:

Para encontrar el tanto por ciento, se emplea la proporcin:

Ejemplos:
a) Si un banco ofrece el 32 % de inters anual por el dinero que se ahorra en l, cunto debe
recibir de inters una persona que ahorr $3 500.00 en ese banco?
Del enunciado se observa que el tanto por ciento es 32, la base $ 3 500.00 y, lo que se requiere
hallar es el porcentaje.

Se elige la proporcin que se ha de emplear y se resuelve as:

Este es el porcentaje que se gana en un ao; para saber cul es el de tres aos, basta efectuar una
multiplicacin, de la manera siguiente:


82

$ 1 120.00 (3) = $ 3 360.00

El porcentaje que generan $ 3 500.00 en tres aos es de $ 3 360.00.

b) En el reparto anual de utilidades de cierta fbrica, un obrero recibe el 4 %. Si por este concepto
recibi $ 3 700.00, cul fue el total de las utilidades de la empresa?

Del enunciado se observa que el tanto por ciento es 4 y el porcentaje es $ 3 700.00; como se pide
el total, que es la base, se tiene:

El total de las utilidades de esa fbrica fue de $ 92 500.00.

c) Para elaborar 120 kg de cierta tela que contiene algodn y fibra sinttica se emplean 35 kg de
algodn, qu tanto por ciento de algodn contendr esta tela?

Aqu se observa que el total, 120 Kg., es la base y 35 Kg. el porcentaje, con lo cual se tiene:


83

El tanto por ciento de algodn que contiene la tela es de 29.16.

Con base en los ejemplos mostrados, se observa que la proporcin que se emplea en el tanto por
ciento para determinar cualquier elemento que se desconozca es:

FORMA PRCTICA DE DETERMINAR PORCENTAJE

Al Analiza lo que se ha expuesto, se deduce que:

Estas operaciones pueden ser aplicadas para determinar porcentajes de forma mas practica. As:

Determine el 15 % de 80

Como 15% = 0.15 se determina 0.15 de 80 multiplicando as:

Determinar el 65% de 2,420

Solucin:
Como 65% = 0.65 se determina que 0.65 x 2420, multiplicando as:


84

TANTO POR CIENTO MS Y TANTO POR CIENTO MENOS

En la problemtica comercial se dan situaciones en las cuales un nmero es un tanto por ciento
ms o menos que otro. Por ejemplo:

De qu nmero es 180 el 6% ms?

Respuesta: 180 es el 6% ms que 169.81.

Ejemplo 2:
De qu numero es 125 el 4% menos?

Respuesta: 125 es el 4% menos que 130.21

Ejemplo
Determinar de manera prctica el 250% de 1540
Solucin:
250% =

Se multiplica as: 1540 x 2.5 =3850
R: el 250% de 1540 es 3850

85

Ejemplo
Determinar el 300% de Q2400.00

Y multiplicando tenemos: Q. 2400.00 x 3 = Q.7200.00
R: el 300% de Q.2400 es Q. 7200.00

2.1.5 Indicador

2.1.5 Aplicacin de porcentajes en ganancias y prdidas.

2.1.5.1 CLCULO DEL I.V.A
Es un impuesto sustituto de otros impuestos y tiene la caracterstica principal de no ser
acumulativo. Por ejemplo, un comerciante, al comprar un artculo paga IVA pero al revenderlo
cobra IVA, siendo que el precio de venta debe ser mayor que el precio de compra, logra recuperar
el IVA que antes haba pagado. Y la diferencia la enva a Finanzas.
Observe el esquema:

Compra a Q50 Vende a Q 70

Paga 10% IVA Cobra 10% IVA
= Q. 5.00 = Q 7.00

Diferencia IVA Cobrado IVA pagado
Q 7.00 Q 5.00 = Q 2.00

Comerciante
Aplica el concepto de porcentaje en la resolucin de problemas de diversos aspectos

86

Actividad de indicador 2.4

a) Hallar:
1. 15 % de 180
2. 36% de 1450
3.

4. 0.28% de 860
5. 6.75% de 2420

b) Determine:
1) Qu tanto por ciento de 589 es 33?




5) Qu tanto por ciento de 650.85 es 125.45?

c) Determinar:
1) De qu numero es 120 el 40%?
2) De qu nmero es 12.46 el 51/2%?


87

Centro de Estudios Tcnicos y Avanzados de Chimaltenango. Tercera Unidad Ciclo Escolar 2011

SEMANA 1: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Muestreo.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 2: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 3: ___/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos


Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 5: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 6: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 7: ____/____/_____ al ____/____/____

Prueba Objetiva


88

Proyecto Unidad III



Formato de Entrega:

Fecha de Entrega:
Entrega: ____/____/_______.

1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.

89

Unidad III
Competencia 3.1.1

Indicador 3.1.1

3.1.1 Inters
3.1.1.1 Inters simple
Es el que se obtiene cuando Se llama inters simple a la operacin financiera donde interviene un
capital, un tiempo predeterminado de pago y una tasa o razn, para obtener un cierto beneficio
econmico llamado inters.
Los intereses producidos durante el tiempo que dura una inversin se deben nicamente al capital
inicial. Cuando se utiliza el inters simple, los intereses son funcin nicamente del capital
principal, la tasa de inters y el nmero de periodos.
Su frmula est dada por:
t i c I . . =

Despejado las variables Capital, Tasa y Tiempo se obtiene:
Utiliza los diferentes modelos matemticos
para resolver problemas donde se involucra
el concepto de inters.
Ejecuta modelos matemticos para resolver problemas de diversos grados de dificultad

90

-
t c
i
c
.
=

-
t c
I
i
.
=

-
i c
I
t
.
=

Donde:
I: Es el inters Simple
c: Es el Capital Inicial
i: Es la tasa de inters expresada en tanto por uno
t: Es el tiempo expresado en aos
El monto es lo que se percibe entre el capital ms el inters, su formula es:
I c S + =

Simplificando la formula y factorizandola esta queda de la siguiente manera.
( ) t i c S do factorizan t i c c S . 1 . . + = + =

Ejemplo: Calcular el inters producido por un capital de Q5000 colocado durante
3 aos al 9 % anual.

C = Q5000 t = 3 aos i = 9 % /100 =0.09

Por lo tanto I = 5000. 0.0 9. 3 = Q1350

El monto seria S=c + I S=Q5000+Q1350=Q6350

91

O utilizamos la formula anterior aplicando

( ) t i c S . 1+ = S=5000(1+0.09*3)=6350 y si se desea conocer el inters ganado se despeja la
frmula del monto en:
I c S + = 6350=5000+I Es mucho ms sencillo despejar una ecuacin que
6350-5000=I aprenderse muchas formulas que en un momento
1350=I tienden a confundirnos.

La tasa de inters devengada por un capital se aplica anualmente a menos que se establezca lo
contrario y se aclare en el problema.

3.1.1.2 Inters simple exacto y ordinario.

El inters simple exacto se calcula sobre la base de un ao de 365 (366en aos bisiestos). Y el
inters ordinario o comercial se calcula en base en un ao de 360 das; el uso del ao comercial
simplifica algunos clculos, sin embargo aumenta el inters cobrado por el acreedor.

Ejemplo:
Determinar el inters exacto y ordinario sobre Q2000, al 5%, durante 50 das.
Datos
C=Q2000
i=5% /100=0.05
t=50 das Nota la tasa de inters no indica en que periodo se debe de cobrar por lo tanto se
toma en forma anual, esto quiere decir que el tiempo debe de estar en aos.

Inters simple exacto:
Utilizando un ao de 365 das tenemos que t=50/365=10/73

70 . 13
73
10
05 . 0 2000 . . Q I t i c I = = =

Inters simple ordinario o comercial:
Utilizando un ao de 360 das tenemos que t=50/360=5/36

92

89 . 13
36
5
05 . 0 2000 . . Q I t i c I = = =

3.1.1.3 Clculo exacto y aproximado del tiempo
Esto procedimiento se aplica a problemas donde existen fechas especificas en las cuales se debe
de hacer efectivo el pago o cobro de los intereses sobre un capital.
Tiempo exacto: Es aquel que se toma el nmero exacto los das segn un calendario vigente.
Tiempo aproximado es el que se toma como base un mes de 30 das.
Ejemplo:
Calcular el tiempo aproximado y exacto de un tiempo transcurrido del 20 de junio de 2010 al 24 de
agosto del 2010.

Tiempo Exacto:
El nmero requerido de das es igual al nmero de das restantes del mes de junio, ms los das del
mes de julio, ms el nmero de das indicado para agosto, es decir: 10+31+24=65

Tiempo Aproximado:
Para esta aplicacin utilizamos un esquema algebraico donde se propone de la siguiente manera:
Da Mes Ao
24 8 2010
20 6 2010
4 2 0

Como se ha propuesto que los meses son de 30 das tendremos como total 64 das.

Ejemplo:
Determinar el monto exacto y ordinario sobre Q2000 al 6% del 20 de abril al 1 de julio del 2010,
calculando el tiempo:
a) En forma exacta, b) en forma aproximada.


93

Inters Exacto
( ) 67 . 2023
365
72
06 . 0 1 2000 . 1 = |
.
|
\
|
+ = + = S t i c S
b) ( ) 34 . 2023
365
71
06 . 0 1 2000 . 1 = |
.
|
\
|
+ = + = S t i c S
Inters ordinario o comercial.
a) ( ) 600 . 2024
360
72
06 . 0 1 2000 . 1 = |
.
|
\
|
+ = + = S t i c S
b) ( ) 67 . 2023
360
71
06 . 0 1 2000 . 1 = |
.
|
\
|
+ = + = S t i c S

Indicador 3.1.2

3.1.2 Calculo elementos del inters simple.
De las frmulas anteriores se pueden utilizar o mejor si utilizremos la formula matriz y aplicamos
el concepto de ecuacin lineal que se han conocido en aos anteriores.
Ejemplo:
Calcular el capital que se debe de invertir para que en 3 aos al 6% nos produzca un inters de
Q500
Datos:
C=x
I=500
i=0.06
t=3 aos.
t i c I . . =
500=x (0.06)(3)
500=x (0.18)
Selecciona la estrategia ms adecuada a la resolucin de problemas donde se aplica el
inters simple.

94

500/0.18=x
2777.78=x Por lo que el capital necesario es de Q2777.78

Cuanto tiempo de debe invertirse Q60 000 al 5% para que nos produzca 1/5 de nuestro capital.
Datos:
C=60 000
i=0.05
I=12 000
t=x
t i c I . . =
12 000=60 000(0.05)t
12 000=3 000t
12 000/3 000=t
4=t Por lo que el tiempo necesario es de 4 aos.

A que tasa de inters se debe de imponer un capital de Q4 000 para que produzca un monto de
Q6 000 durante un lustro.
Datos.
S=6 000
C=4 000
t=5 aos
i=x
( ) t i c S . 1+ =
6 000=4 000(1+x.5)
6 000/4 000=1 +x.5
1.5=1 +x.5
1.5-1=x.5
0.5=x.5
0.5/5=x
0.1=x Por lo que la tasa de inters est al tanto por 1 entonces 0.1x100= 10%

3.1.2.1 Calculo del inters simple cuando la tasa de inters no se cobra en forma anual.

En esta aplicacin se da por ejemplo cuando se realiza un prstamo, por ejemplo se realiza un
prstamo de 100 al 5% mensual, bimestral, trimestral o semestral;


95

Aclaracin: la unidad de tiempo es el valor t se toma explcitamente de acuerdo a la
imposicin de la tasa de inters ya que no en todos casos se cobra la tasa de inters a cada
ao.
Mensual, la tasa de inters se cobra a cada mes.
Bimestral, la tasa de inters se cobra a cada 2 meses
Trimestral, la tasa de inters se cobra a cada 3 meses
Semestral, la tasa de inters se cobra a cada 6 mese

Ejemplo:
Calcular el monto que produce Q40 000 al 5% bimestral, durante 3 aos y 5 meses
Datos:
S=x
C=40 000
i=0.05
t= (3aos y 5 meses) en total existen 41 meses/2mses=20.5 bimestres
( ) t i c S . 1+ =
X=40 000(1+0.05x20.5)
X=40 000(2.025)
X=81 000 Por lo que el monto producido es de Q81 000

Calcular el monto y el inters que produce QQ60 000, impuestos a los 5% trimestrales pactados el
5 de mayo de 2009 al 5 de junio del 2010.

Por lo se propone que tenemos 13 meses = 13meses /3meses= 4 1/3

Datos:
S=x
C=60 000
i=0.05
t=4 1/3
Da Mes Ao
5 6 2010
5 5 2010
0 1 1

96

( ) t i c S . 1+ =
X=60 000(1+0.05x4 1/3)
X=73 000 El monto que se produce es de Q73 000.
Resolver los siguientes ejercicios dejando constancia de su trabajo.
1) Encontrar monto y el inters simple de Q50 000
a) Al 4 %, durante 1 ao
b) Al 5 %, durante 2 aos
c) Al 3 1/2%, durante ao
d) Al 6%, durante 8 meses
2) A qu tasa de inters simple,
a) El monto de Q2 000 ser 2110 en un ao?
b) El monto de Q720 ser 744 en 10 meses?
c) En qu tiempo el monto de Q2 000 ser Q2 125 al 5% de inters simple?
d) Cuanto se debe de invertir al 5% para que,
e) Se obtiene un monto de Q4 000 durante 2aos y 5 meses
f) Se obtiene un inters de Q5 000 durante 5aos y 9 mese.
3) Calcular el monto y el inters simple exacto y ordinario de Q 70 000
a) Al 3 % trimestral, durante 1 ao y 9 meses.
b) Al 2 % bimestral, impuestos el 8 de julio del 2008 al 9 de diciembre del 2010.
c) Al 3 1/2% semestral, impuestos el 5 de febrero de 1975 al 6 de septiembre 2010.
d) Al 6% mensual, durante 2aos y 8 meses.


97

Indicador 3.1.3

3.1.3 Pagares
3.1.3.1 Pagares
Es una promesa escrita de pago de una determinada cantidad de dinero, con intereses o sin ellos,
en una fecha dada, suscrita por un deudor a favor de un acreedor.
Modelo de pagar

Plazo: Es el tiempo especificado explcitamente en el documento.
Valor nominal: Es la suma estipulada en le documento.
Fecha de vencimiento: Es la fecha en la cual debe de ser pagada la deuda.
Valor del vencimiento: Es la suma que debe ser pagada en la fecha de vencimiento.
Nota:
En un pagar, en el cual no se estipulan intereses, el valor nominal es igual al valor de
vencimiento.
Si el plazo est dado en meses, el tiempo se determina aproximadamente
Si el plazo est dado en das, el tiempo se determina exactamente.

Ejemplo:
En un pagar firmado el 15 de enero, con vencimiento de tres meses, por Q5 000 con un inters
del 6%.
Guatemala, septiembre x de xxxx por: Q600.00
A 25 das fecha, PAGARE al seor ngel Patrocinio, la
cantidad de seiscientos quetzales, valor recibido de dicha
persona.
Mayr R.

Resuelve ecuaciones de valor aplicado a pagares y documentos financieros

98

Valor nominal: (Q5 000 = C)
Valor de vencimiento: (x= S)
Plazo: Fecha de vencimiento 15 de abril (3 meses =t)
Tasa de inters (0.06=i)
Utilizamos la frmula del monto del inters simple:
( ) 5075
4
1
06 . 0 1 5000 . 1 Q S t i c S = |
.
|
\
|
+ = + =
Un pagar de Q1200 firmado el 1 de abril con vencimiento en 8 meses y con inters de 5% es
vendido a Miguel el 14 de julio con base de un rendimiento en la inversin de 6%. Cunto paga
Miguel por el documento?
Su valor al vencimiento es:
( ) 1240
3
2
05 . 0 1 1200 . 1 Q S t i c S = |
.
|
\
|
+ = + =
Ahora se calcula el valor presente en la fecha en que se compra el documento.
( ) 73 . 1211
18
7
06 . 0 1 1240 . 1 Q x x t i c S = |
.
|
\
|
+ = + =
3.1.3.2 Ecuaciones de valor.
Estos documentos se llevan a cado cuando el deudor le es conveniente cambiar un conjunto de
obligaciones por otras; para ello el deudor como el acreedor deben de estar de acuerdo con la tasa
de inters que ha de utilizarse en la otra transaccin y en la fecha en que se llevar acabo
(llamado este punto como fecha focal)
Ejemplo:
En la fecha, Cristy debe Q1000 por un prstamo con vencimiento en 6 mese, contratado
originalmente a 1 aos a la tasa de 4% y adems debe Q2 500 con vencimiento en 9 meses, sin
intereses. El desea pagar Q2000 de inmediato y liquidar el saldo mediante un pago nico dentro
de un ao. Suponiendo un rendimiento de 5% y considerando la fecha focal dentro de un ao,
determinar el pago nico mencionado.
Primero se calculan los valores de vencimiento:


99

( ) ( ) 1060 5 . 1 04 . 0 1 1000 . 1 Q x t i c S = + = + =
Lnea de tiempo: Se utiliza para visualizar los movimientos del dinero de acuerdo a la fecha focal.
6 mese

Calculando cada valor en la fecha focal e igualando la suma del valor resultante de las obligaciones
originales con el de las nuevas obligaciones, tenemos.
( )( ) | | ( )( ) | |
75 . 1517
2100 75 . 3617
25 . 2531 50 . 1086 2100
25 . 0 05 . 0 1 2500 5 . 0 05 . 0 1 1060 ) 05 . 1 ( 2000
=
=
+ = +
+ + + = +
x
x
x
x


Resolver los siguientes problemas dejando constancia de su trabajo.
1. Un pagar a 10 meses por Q3000, al 6% es suscrito el da de hoy. Determinar su valor
dentro de 4 meses, suponiendo un rendimiento de 5%.

100

2. Determinar el valor de las siguientes obligaciones, el da de hoy, suponiendo una tasa de
4% de inters simple: Q1000 con vencimiento el da de hoy, Q2000 con vencimiento en 6
meses con inters del 5% y Q3000 con vencimiento en un ao con interese al 6%. Utilizar
el da de hoy como fecha focal.
3. Considerar el problema anterior considerando la fecha focal est un ao despus.
4. X debe Q500 con vencimiento en 2 meses, Q1000 con vencimiento en 5 meses y Q1500
con vencimiento en 8 meses. Se desea saldar las deudas mediante 2 pagos iguales, uno
con vencimiento en 6 meses y otro con vencimiento en 10 meses. Determinar el importe
de dichos pagos suponiendo un inters de 6%, tomando como fecha focal la fecha al final
de 10 meses.
5. X obtiene de Y un prstamo de Q 1200 a dos aos, con interese del al 6%. Que cantidad
tendra que aceptar Y como liquidacin del prstamo 15 meses despus de efectuado
suponiendo que desea un rendimiento del 5%.
6. El seor Prez debe Q450 con vencimiento dentro de 4 mese y Q600 con vencimiento
dentro de 6 meses. Si desea saldar las deudas mediante un pago nico inmediato. Cul es
el importe de dicho pago suponiendo un rendimiento del 5%? Utilizar como fecha focal el
da de hoy.
7. Si Don P debe Q4000 al 5% bimestral pagadero en 3 aos y 2 meses; Q5000 al 8%
trimestral pagadero en 2 aos; Q3000 mensual pagaderos en 2 aos.
8. Cul es el importe si se realiza un nico pago al final de la ultima obligacin suponiendo un
rendimiento del 8%
9. Cul es el importe si se realiza dos pago uno de inmediato y otro dentro de un ao,
suponiendo un rendimiento del 5% bimestral
10. Cul es el importe si se realiza un nico de inmediato suponiendo un rendimiento del 5%
mensual
11. Cul es el importe si se realiza tres pagos iguales suponiendo un rendimiento del 6%
trimestral.


101

Indicador 3.1.4

3.1.4 Descuentos

Definicin
La palabra descuento significa una rebaja sobre cierto valor dado. Esta rebaja o descuento se
puede aplicar a diversos casos, entre otros a:

Aplicando a documentos de crdito tales como pagares, y letras de cambio.

Aplicando a facturas. Para explicarlo primeramente se har un anlisis de estos tres documentos

3.1.4.1 Letra de cambio
Lo que caracteriza este documento es que intervienen tres personas, A,B, C.
A le ordena a B que le pague cierto dinero a C

Para este le deja un tiempo a partir de que B acepta hace lo que le esta ordenando A. Es por eso
que se deja un espacio en el documento para que firme B de aceptado, escribiendo adems la
fecha de aceptado.
A que ordena el pago es llamado librador.
B a quien se le orden que realice el pago se le llama librado.
C es la persona que cobrar la letra y la tiene en su poder; es llamado
Tenedor.

Encuentra algoritmos matemticos para la resolucin de documentos financieros legales
tanto nacional como internacional.

102

3.1.4.2 Modelo de letra de cambio

Sept. 10/99
Cantidad Q120.00
A: cuarenta das visita

A la orden de:
Seor C

A cargo de:
Seor B

A
c
e
p
t
o

S
e
o
r

B

F
i
r
m
a

LETRA DE CAMBIO
Guatemala 10 sept. 99 por Q120.00
A cuarenta das visita, se servir usted pagar
por esta primera de cambio (no habindolo
hecho por la segunda o tercera) a la orden del
seor C, la cantidad de ciento veinte quetzales,
valor recibido en mercancas que anotar usted
en cuenta del seor B.

Seor A

Firma

Una caracterstica de un pagar o de una letra de cambio es que puede ser vendido o negociado,
una o ms veces antes de la fecha de vencimiento y cada comprador descuenta al documento por
el tiempo que le falta para su vencimiento. Cuando la operacin se efecta entre bancos se le
llama redescuento.

MODELO DE FACTURA

Distribuidora Fuente
10. Av. 7-15, zona 9 Tel: 63287877 Fax 34897639
Cliente: No. 0008979
Direccin:
Fecha: Nit:
Cantidad

Descripcin Cdigo Precio Unitario

Total
Sub total
IVA
TOTAL

Anteriormente se estudio la frmula del inters Simple:


103

Se le harn a esta frmula algunas adaptaciones en la simbologa.

T se representa por n; lo que se llama tanto por uno se representa con la letra i, donde i=%/10.

Entonces una forma equivalente de la frmula
seria: I=Cni

En donde n es el periodo de tiempo e i el tanto por uno.

Ejemplo

Determinar el inters de un capital de Q300.00 al 8% anual durante 2 aos.

C=Q300.00

i= 8/100 = 0.08.

n=2
I=? I=Cni
I=Cni= 300.00 x 2 x 0.08
I= 48.00

Respuesta: el inters es de Q48.00

Nota: el cambio en la simbologa en la frmula en la frmula del inters simple, se hizo para
adaptarla en posteriores definiciones, por considerarlo mas adecuado operacionalmente.


104

Recuerde tambin que el monto se defini como la suma del capital invertido con el inters
devengado.

Se simbologa el monto con la letra M o s.

Entonces la frmula sera:

S=C+I o M = C+ I Frmula equivalente para S

Si S= C + I y adems I = Cni
Entonces S=C + Cni donde n se expresa en aos. S=C (1+ni)

Ejemplo:
Calcular el monto, que debe pagarse por una deuda de Q18350.00 el 19 de octubre, si un pagar
fue firmado el 25 de febrero, al 6% inters.

Solucin:
Para encontrar el valor de n se usa la tabla de los meses y los das, y el mtodo correspondiente
as:

T=242 (25 19) = 242 6 = T= 236

Entonces usando la frmula.

C= 18350.00

I= 0.06
S=?

105

Usando la frmula

S=C (1+ni)
S= 18350 (1 + 0.6556 x 0.06)
S=18350.00 (1.039336)
S= 19071.82
Respuesta: el monto ser Q19017.82

3.1.4.3 Descuento racional
Cuando se firma un documento de crdito, se establece un plazo para pagarlo, sin embargo el
prestamista del dinero, que tiene en su poder el documento, lo puede negociar ya sea con un
banco o con alguna persona. Al negociarlo la persona que lo compra aplicar un descuento que
depende de: la cantidad, una tasa de inters y el tiempo que falta para el vencimiento.

Fecha de Firma Fecha de Vencimiento

Fecha de Negociacin

N= tiempo que falta para el vencimiento a partir de la fecha de negociacin.

Se llama S a la cantidad que se debe pagar y D al descuento que se hace; al restar S con D se
obtiene un nuevo valor que se identifica C, as:

C=S-D

A S se le llama Valor nominal, a D se le llama descuento, a C se le llama Valor actual o efectivo, o
liquido.


106

Estudie el siguiente caso:

Un pagare fue de Q600.00 fue negociado cierto tiempo, antes de su vencimiento. El comprador
hizo un descuento de Q35.00 aplicando cierta tasa de inters y considerando el tiempo que falta
para el vencimiento. Cunto le pagan efectivamente al vendedor?
Al valor nominal se resta el descuento as:
C= S- D
C= Q600.00 35.00 C= 565.00 (valor actual.)

El valor actual es una cantidad que en una fecha futura a una tasa dada y a un tiempo dado se
convierte en el valor nominal; usando para su clculo la misma frmula.
S= C ( 1 + ni)
De esta frmula se puede despejar C:

Finalmente se puede definir que el descuento racional como diferencia entre el valor a pagar en
fecha futura y el valor actual de un documento de crdito en inters simple.

Es decir: D= S- C
3.1.4.4 Descuento bancario

En El descuento bancario, se da el hecho que se cobran los intereses por adelantado sobre el valor
expresado en el documento comercial.
Para calcular el descuento bancario se utiliza una frmula:

Donde S= valor nominal, n= tiempo expresado en aos. Y d= tasa de inters.
El valor actual se deduce as:
C=S-D y D= n.d entonces haciendo una sustitucin se expresa:
C= S Snd; C=S (1-nd)

107

3.1.4.5 Descuento comercial

Es el Proceso de anticipacin, por parte de una entidad financiera, del nominal de los efectos
comerciales que se endosan a dicha entidad, quin se encargar de realizar su gestin de cobro en
sus respectivos vencimientos.

Se trata por tanto de ceder a una entidad financiera parte de los derechos de cobro futuros de la
empresa, documentados mediante recibos, pagars o letras de cambio, quien nos anticipar su
importe al momento de la cesin descontando en dicho momento los gastos e intereses
generados por la operacin. Dicha cesin implica la transmisin de nuestros derechos como
acreedores denominndose endoso.

En este tipo de descuento no se considera el tiempo, por lo tanto la frmula:

Se convierte en donde I= d/100
En este caso d es el descuento expresado como un tanto por ciento.

Descuento en Cadena:
En algunas ocasiones a una factura le aplican varios descuentos, sucesivos. Por cierto defecto de
mercadera, por comprar al por mayor, por estimulo al comprador, etc.

Ejemplo:
Una Factura de Q3400.00 sobre cierta mercadera le aplican los descuentos siguientes: 5% por
haber comprado por mayor, 7% por cierto defecto de la mercadera, y 4% por pagar con una
tarjeta de crdito especial. Se da el siguiente proceso:

Valor Fact. % Valor neto
1 descuento Q3400.00 5 Q3230.00

108

2 descuento Q3230.00 7 Q3003.00
3 descuento Q3003.00 4 Q2883.00

Los anteriores descuentos sucesivos pueden ser sustitutos por un descuento comercial nico,
aplicando la siguiente frmula:

( )( ) ( )

En el ejemplo anterior tendramos:
I= 0.05 i
2
=0.07 i
3
= 0.04, S= 3400.00

Entonces:

( )( )( )
()()()

Tambin se puede considerar lo que se llama descuento nico equivalente, que correspondera a
los descuentos sucesivos que se aplicaron, usando la siguiente frmula, la cual igual que la anterior
solo la usaremos, pero no la deduciremos:

( ) ( ) ( )
Del ejemplo 7 de este captulo, podremos calcular el descuento nico equivalente as:
i= 1 (1-0.05) (1-0.07) (1-0.04)
i= 1 (0.95) (0.93) (0.96)
i= 1 0.84816
i= 0.15184
Entonces el descuento equivalente d es: d= 15.184%

3.1.4.6 Prorrateo de facturas
El prorrateo de facturas es una distribucin proporcional de los costos entre los diferentes tipos
de mercadera que se adquiere para poder establecer el precio de venta de la mercadera.

109

El prorrateo de facturas se aplica mucho en las importaciones, debido a los diferentes gastos
adicionales que se le cargan al precio de compra.

A travs del prorrateo de facturas se puede determinar el costo toral y el costo unitario de los
artculos.

Es aconsejable operar en un libro de prorrateo de facturas en donde haya varias columnas y
depender de cada empresa el uso que le d a cada columna.

Bsicamente para el prorrateo de facturas se incluyen los procesos siguientes:
Valor de la factura o precio de compra

Unitarios

Precio de venta

Con relacin a gastos al valor vase la grafica siguiente:


110

GASTOS AL VALOR GENERALES
Son aquellos gastos que son comunes a las diferentes clases de mercadera.

GASTOS AL VALOR ESPECFICO
Son aquellos gastos que se aplican especialmente a ciertos artculos de mercadera.

CLCULO EN EL PRORRATEO DE FACTURAS
Este Clculo se obtiene por medio de:
Clculos matemticos.
Llenar un cuadro de prorrateo de facturas.

Ejemplo:
Se compran 2400 libras de azcar a 1.25 c/ lb. Se paga por acarreo Q75.00 y por gastos diversos
Q24.00 Cul es el costo de cada libra y a cuanto se debe vender para obtener ganancia de 20%?


111

Cuadro de prorrateo de facturas
1 2 3 4 5 6 7 8
Cantidad Concepto Costo
Gastos al
Valor
Subtotal
Costo
Unitario
Utilidad Venta
2400 Azcar a
Q1.25 c/lb
Gastos al
valor
generales
Acarreo
Gastos
diversos.
Q3000.00 Q99.00
Q75.00
Q24.00
Q3099.00 Q1.29 Q0.29 Q1.55

Nota: el uso de las columnas, vara segn cada empresa.

Ejemplo:
Se compran 20 escritorios secretariales a Q365.00 C/U, 25 sillas secretariales a Q254.00 c/u y 6
archivos a Q650.00 c/u. Se paga 6% de aduana sobre compra 5% de comisin 3 por millar de un
seguro, transporte y almacenamiento es Q8.00 por unidad y de gastos diversos Q320.00.

Determinar el precio de costo de cada artculo y el precio de venta para una ganancia de 45%.
Solucin:
Valor de la factura
20 x 365 = 7120.00
25 x 254 = 6350.00
6 x 650 = 3900.00 al sumar los productos nos da = Q17370.00

Gastos al valor
Derecho de aduana
Q17370.00 x 0.06 = Q1042.20


112

Comisin
Q17370.00 x 0.05 = 868.50

Seguro
Q17370.00 x 0.003 = Q52.11

Transporte y almacenamiento
51 unidades x Q8.00 = Q408.00
Gastos Diversos = Q320.00
al sumar todo lo anterior, = Q2690.81

Coeficiente de prorrateo
Se obtiene al dividir gastos al valor
Entre valor de la factura.

Q2690.81 Q17370 = 0.154911

Prorrateo de Costos
Escritorios secretariales:
Q7120.00 x 0.154911 = Q1102.97
Sillas secretariales:
Q6350.00 x 0.154911 = Q983.68
Archivos
Q3900.00 x 0.154911 = Q604.15

Precio de Costo
7120.00 1102.97 = Q8222.97
6350.00 938.68 = Q7333.68
3900.00 604.15 = Q4504.15


113

Precio Unitario
Q8222.9720 = Q411.15
Q7333.6825 = Q293.35
Q4504.15 6 = Q750.69

Precio de Venta
Escritorios Secretariales
Q411.15 + 0.45 (411.15=
=Q411.15 + Q185.02
=Q596.17

Sillas secretariales
Q293.35 + 0.45 (Q293.35)
=Q293.35 + Q132.01
= 425.36
Archivos
Q750.69 + 0.45 (Q750.69)
=750.69 + 337.81
=1088.50


114


1. Se importan 16 automviles Mazda a Q18000.00 cada uno y 9 camionetillas Kia a
Q18000.00 c/u, amparados de la factura correspondiente. Se determinan los siguientes
gastos al calor: 14% derecho de aduana, 6% derechos consulares. Q2400 de
transportacin, 0.9% de seguro y Q1400.00 gastos diversos. Determinar precio de costo
de cada vehculo y el precio de venta para una ganancia del 60%. Elabore un cuadro de
prorrateo de facturas.

2. Se adquieren 2800 libras de Azcar, a Q2.45 cada libra. Se paga por acarreo Q96.00 y por
gastos diversos Q39.00 Cual es el precio de costo de cada libra y el precio de venta para
una ganancia del 15%? Elabore un cuadro de prorrateo de facturas.

3. Amparados por una factura, se importan para una panadera 38 sacos de harina a Q200.00
c/u, 126 latas de manteca a Q150.00 c/u, 260 paquetes de levadura a Q10.25 cada
paquete. Los gastos incurridos son: 6% derecho aduanal, 0.8% de seguro, 5% de comisin,
5 % de cambio de moneda. Determine el costo unitario de cada clase de artculo y el
precio de venta para una ganancia de 17%. Elabore un cuadro de prorrateo de Facturas.

4. Un almacn en fiestas de navidad, adquiere 20 refrigeradoras a Q1800.00 c/u, 22 estufas a
Q2000.00 c/u, 6 lavadoras a Q3000.00 c/u, 4 secadoras a Q2350.00 c/u, 10 microondas a
Q500.00 c/u. Se dan los siguientes gastos al valor general: derechos aduaneros de la
siguiente manera 8% para refrigeradoras, para estufas 9%, para lavadoras 5% para
lavadoras 5%, y para microondas 4%, seguro 7%. Determinar el costo unitario de cada tipo
de artculo y el precio de venta unitario, considerando obtener utilidades del 30%. Elabore
un cuadro de prorrateo.

5. Una factura ampara la importacin de 333 camisas a Q60.00 c/u. Dndose los gastos al
valor siguientes: 5% de derechos aduanales, de transportacin Q600.00 de gastos diversos

115

Q150.00. Determine el costo unitario y el precio de venta si se quiere obtener 40% de
ganancia. Elabore un cuadro de prorrateo de facturas.

Indicador 3.1.5

3.1.5 Inters compuesto
3.1.5.1 Inters compuesto

En el ejemplo anterior se puede ver lo que es un monto a inters compuesto, calculando
aplicaciones sucesivas del inters simple y se observa que es muy laborioso. Por eso se deduce a
continuacin una frmula que de manera ms prctica permita calcular el monto a inters
compuesto.

S= monto compuesto C= Capital = tanto por uno= %/100
N= numero de perodos de capitalizacin

( )
n
Hallando el monto compuesto con la frmula anterior se puede hallar el inters compuesto,
haciendo la diferencia entre el monto compuesto y capital primitivo, as:

Ejemplo:
Calcular el monto compuesto y el inters compuesto de Q1000.00 a 4 aos y a una tasa de inters
anual de 20% (usar calculadora)
Solucin:
C=Q1000.00
N=4
Comprende la diferencia entre inters simple y compuesto y lo aplica en la solucin de
problemas financieros.

116

I= 0.20
S=? (monto compuesto)
I=? (inters compuesto)

De: S=C (1+i)
n
entonces 1000.00 (1+0.2)
4
S=1000.00 (1.2)
4
S=1073.60

Respuesta: el monto compuesto es Q2073.60 y el inters compuesto es Q1073.60.

FORMULA DEL CAPITAL PRIMITIVO

( )

Entonces:

Adems se puede derivar una frmula que sirva para hallar el perodo de tiempo.

Siendo S= C (1+i)
Entonces:

( )


Resolver los siguientes problemas de inters compuesto.

117

1. Un pagar a 10 meses por Q4000, al 5% es suscrito el da de hoy. Determinar su valor
dentro de 4 meses, suponiendo un rendimiento de 5%.
2. Determinar el valor de las siguientes obligaciones, el da de hoy, suponiendo una tasa de
4% de inters compuesto, Q1000 con vencimiento el da de hoy, Q2000 con vencimiento
en 6 meses con inters compuesto del 5% y Q3000 con vencimiento en un ao con
interese al 6% capitalizable trimestralmente. Utilizar el da de hoy como fecha focal.
3. Considerar el problema anterior considerando la fecha focal est un ao despus.
4. X debe Q5000 con vencimiento en 2 meses, Q4000 con vencimiento en 5 meses y Q1500
con vencimiento en 8 meses. Se desea saldar las deudas mediante 2 pagos iguales, uno
con vencimiento en 9 meses y otro con vencimiento en 10 meses. Determinar el importe
de dichos pagos suponiendo un inters de 6% capitalizable mensualmente, tomando como
fecha focal la fecha al final de 10 meses.
5. X obtiene de Y un prstamo de Q 1200 a dos aos, con interese del al 6%. Que cantidad
tendra que aceptar Y como liquidacin del prstamo 15 meses despus de efectuado
suponiendo que desea un rendimiento del 5%.

118

Centro de Estudios Tcnicos y Avanzados de Chimaltenango. Cuarta Unidad Ciclo Escolar 2011

SEMANA 1: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Muestreo.
Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 2: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 3: ___/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos


Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 5: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 6: ____/____/_____ al ____/____/____

Declarativos:

Explicaciones
Interrogantes.
Ejercicios prcticos

SEMANA 7: ____/____/_____ al ____/____/____

Prueba Objetiva


119

Proyecto Unidad IV



Formato de Entrega:

Fecha de Entrega:
Entrega: ____/____/_______.

1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.

120

Unidad IV

Indicador 4.1.1

4.1.1 Exploracin espacio.
4.1.1.1. ngulos
Los ngulos son la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo origen.

Suelen medirse en unidades tales como el radin, el grado sexagesimal o el grado centesimal.
Pueden estar definidos sobre superficies planas (trigonometra plana) o curvas (trigonometra
esfrica). Se denomina ngulo diedro al espacio comprendido entre dos semiplanos cuyo origen
comn es una recta. Un ngulo slido es el que abarca un objeto visto desde un punto dado,
midiendo su tamao aparente.
Las unidades de medida de ngulos

Aplica relaciones geomtricas en la resolucin de problemas donde se incluye ngulos.

121

Transportador de ngulos.
Las unidades utilizadas para la medida de los ngulos del plano son:
Radin (usado oficialmente en el sistema internacional de unidades)
Grado centesimal
Grado sexagesimal
Los ngulos se pueden medir mediante utensilios tales como el gonimetro, el cuadrante, el
sextante, la ballestina, el transportador de ngulos o semicrculo graduado, etc. y el lpiz.

Clasificacin de ngulos planos
Los ngulos, de acuerdo con su amplitud, reciben estas denominaciones:
Tipo Descripcin
ngulo nulo
Es el ngulo formado por dos semirrectas coincidentes, por lo tanto su
abertura es nula, o sea de 0.
ngulo agudo

Es el ngulo formado por dos semirrectas con amplitud mayor de 0 rad y
menor de rad.
Es decir, mayor de 0 y menor de 90 (grados sexagesimales), o menor de
100
g
(grados centesimales).
ngulo recto

Un ngulo recto es de amplitud igual a rad
Es equivalente a 90 sexagesimales (o 100
g
centesimales).
Los dos lados de un ngulo recto son perpendiculares entre s.
La proyeccin ortogonal de uno sobre otro es un punto, que coincide con
el vrtice.
ngulo obtuso

Un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es mayor a rad y menor a rad
Mayor a 90 y menor a 180 sexagesimales (o ms de 100
g
y menos de 200
g

centesimales).
ngulo llano El ngulo llano tiene una amplitud de rad

122

o colineal

Equivalente a 180 sexagesimales (o 200
g
centesimales).
Tambin es conocido como ngulo extendido.
ngulo
completo
o perigonal

Un ngulo completo o perigonal, tiene una amplitud de rad
Equivalente a 360 sexagesimales (o 400
g
centesimales).

ngulos convexo y cncavo
En un plano, dos semirrectas (no coincidentes ni alineadas) con un origen comn determinan
siempre dos ngulos, uno convexo (el de menor amplitud) y otro cncavo (el de mayor amplitud):
2

Tipo Descripcin
ngulo convexo
o saliente

Es el que mide menos de rad.
Equivale a ms de 0 y menos de 180 sexagesimales (o ms de 0
g
y menos
de 200
g
centesimales).
ngulo cncavo,
reflejo o
entrante

Es el que mide ms de rad y menos de rad.
Esto es, ms de 180 y menos de 360 sexagesimales (o ms de 200
g
y menos
de 400
g
centesimales).


123

4.1.1.2 Paralelismo
En geometra, Paralelismo es una relacin que se establece entre rectas o planos.
As, dos rectas, contenidas en un plano, son paralelas si bien son una y la misma recta o por el
contrario no comparten ningn punto.
De manera semejante, en el espacio, dos planos son paralelos si bien son uno y el mismo plano o
bien no comparten ningn punto.

4.1.1.3 Sistemas de medicin
En nuestra vida, a menudo nos encontramos con tres cantidades fundamentales: Longitud masa y
tiempo. Y para medir en cada una de ellas utilizamos lo que conocemos como unidades de
medida.

Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud fsica. En
general, una unidad de medida toma su valor a partir de un patrn o de una composicin de otras
unidades definidas previamente. Las primeras se conocen como unidades bsicas o de base (o, no
muy correctamente, fundamentales), mientras que las segundas se llaman unidades derivadas.

Un conjunto consistente de unidades de medida en el que ninguna magnitud tenga ms de una
unidad asociada es denominado sistema de unidades.

Todas las unidades denotan cantidades escalares. En el caso de las magnitudes vectoriales, se
interpreta que cada una de las componentes est expresada en la unidad indicada.

A nivel internacional, se conocen tres sistemas de medida.


124

SISTEMA INTERNACIONAL
Tambin conocido como sistema mtrico, establece las unidades que deben ser utilizadas
internacionalmente. Fue creado por el Comit Internacional de Pesos y Medidas con sede en
Francia. Estableci 7 magnitudes fundamentales y cre los patrones para medirlas, las tres
fundamentales son: Longitud (metro m), Masa (kilogramo kg), Tiempo (Segundo s).

SISTEMA INGLES
El Sistema Ingls, o Sistema Imperial de Unidades es el conjunto de las unidades no mtricas que
se utilizan actualmente en el Reino Unido y en muchos territorios de habla inglesa (como en
Estados Unidos de Amrica), pero existen discrepancias entre los sistemas de Estados Unidos e
Inglaterra, e incluso sobre la diferencia de valores entre otros tiempos y ahora.

Este sistema se deriva de la evolucin de las unidades locales a travs de los siglos, y de los
intentos de estandarizacin en Inglaterra. Las unidades mismas tienen sus orgenes en la antigua
Roma.

Hoy en da, estas unidades estn siendo lentamente reemplazadas por el Sistema Internacional de
Unidades, aunque en Estados Unidos la inercia del antiguo sistema y el alto costo de migracin ha
impedido en gran medida el cambio. Aqu la longitud se mide en Pies (ft), la masa en libras (lb), y
el tiempo en segundos (s).

SISTEMA C.G.S.
El Sistema Cegesimal de Unidades, tambin llamado Sistema CGS o Sistema Gaussiano, es un
sistema de unidades basado en el Centmetro cm (longitud), el Gramo g (masa) y el Segundo
s (tiempo). Su nombre deriva de las letras inciales de estas tres unidades.

Ha sido casi totalmente reemplazado por el Sistema Internacional de Unidades, aunque an
contina en uso: muchas de las frmulas de electromagnetismo son ms simples en unidades CGS,
una gran cantidad de libros de fsica las usan y, en muchas ocasiones, son ms convenientes en un
contexto en particular; el propio Sistema Internacional de Unidades reconoce este punto y por ello
admite algunas unidades electromagnticas del sistema CGS gaussiano.

125

Unidad Equivalente Unidad Equivalente
LONGITUD
Un metro 100 cm Un metro 3.28 ft
Un kilmetro 1000 metros Un kilmetro 3280.83 ft
Una milla 1.60 kilmetros Un centmetro Diez milmetros
Una yarda 91 centmetros Una pulgada 2.54 centmetros
Un pie (ft) 12 pulgadas Un pie (ft) 30.48 centmetros
MASA
Un Kilogramo 2.2 libras Una Libra 16 Onzas
Una arroba 25 Libras Un quintal 100 Libras
Un Kilogramo 1000 Gramos Una Libra 453.5 Gramos
TIEMPO
Una Semana 7 Das Un Da 24 horas
Una Hora 60 minutos Una hora 3600 Segundos
Un Mes (comercial) 30 Das Una Semana 7 Das
Un ao 12 Meses Un ao (comercial) 360 Das

Conversin de unidades de medicin:

Generalmente las unidades en determinado sistema, no siempre son las mas tiles, razn por la
que se deber realizar una conversin para pasarla a su respectiva unidad equivalente en otro
sistema.
Para realizar una conversin, solamente se necesita saber la cantidad equivalente en la unidad de
medida a la que se desea pasar, o en su defecto ir subiendo o disminuyendo las cantidades
conocidas hasta llegar a la que deseamos.

Ejemplo 1:
Encontrar la cantidad de aos Comerciales que hacen 2,345.


126

Ejemplo 2:
Convertir 2002 Kilogramos a quintales

Ejemplo 3:
Cuantas millas salen de unir 300
1
003,344 centmetros

Como se puede dar cuenta, siempre debajo de la cantidad base, se coloca la unidad, y lo que
buscamos siempre debe quedar en el numerador y en la ltima casilla.


1) Realice siguiendo el mtodo enseando y lo mas practico posible las siguientes conversiones.

1. 36 cm a pulg.

2. 42 m a pulg.

3. 128 lb a kg

4. 55 lb a g

5. 9878 gr a lb

6. 40yd a pulg.

7. 1500 millas a
metros

8. 234 pulg. A cm
9. 234 km a Cm
10. 3312 kg a
arrobas
11. 89 kg a onzas
12. 987 libras a qq
13. 894 m a Km
14. 0.987 millas a m
15. 342 milmetros
a m
16. 765 @ a Kg
17. 80m a mm
18. 35 km a millas

19. 376 das a
semanas
20. 2 aos a horas

127

2) Resolver los siguientes problemas de ngulos, calculando el valor de las incgnitas, para que su
respuesta sea aceptable cree el proceso matemtico (producir una ecuacin, dejando constancia de
su trabajo.

20 y
45
x 50

y

56 w 68 100 x z

140
135 y
z x y z
y z
w s
v t


128

Indicador 4.1.2

4.1.2 Figuras geomtricas
4.1.2.1 Permetros y reas de figuras planas

rea de una figura: es la extensin de su superficie. Se acostumbra a representar el permetro de una
figura con la letra A.
rea:
Permetro de una figura plana a la suma de las longitudes de sus lados.
Para calcular el permetro es necesario conocer la longitud de todos los lados de la figura. Se acostumbra
a representar el permetro de una figura con la letra p.
Permetro =
4.1.2.2 Cuadrado y rectngulo
2
l A =
l l l l P ... + + + =
PERMETRO Y REA DEL CUADRADO

PERMETRO
El permetro de un cuadrado es cuatro veces el valor del lado
P = 4 a

REA
El rea de un cuadrado es igual al cuadrado de la longitud del lado.
A= a
2

PERMETRO
El rectngulo tiene los lados iguales dos a dos, por tanto:
P = 2 a + 2 b

Plantea y resuelve problemas que incluyen el clculo de reas de figuras planas utilizando
varios sistemas de medicin.

129

PERMETRO
P = 2 b + 2 c =
= 2 (b + c)
REA
El rea de un paralelogramo es igual al producto de la base por la altura.
A= b a

4.1.2.4 Rombo

El rombo es un paralelogramo (que tiene los cuatro lados iguales) por tanto su permetro y rea pueden
calcularse como los de un paralelogramo.
La expresin ms habitual es en funcin del valor de sus diagonales, que como sabes, son
perpendiculares en un rombo.
El rombo de la figura (amarillo) tiene rea la mitad del rectngulo.
Mueve los vrtices para comprobar que siempre es as.
Los lados del rectngulo son las diagonales del rombo.
Por tanto el rea del rombo es :

D y d son los valores de las diagonales.

PERMETRO Y REA DE UN ROMBO

REA
El rea del rombo es igual al producto de diagonales dividido entre dos.
2
d D
A =
REA
El rea de un rectngulo es el producto de la longitud de los lados.
A= a b

4.1.2.3 Paralelogramo


130

PERMETRO
El permetro del rombo es cuatro veces el valor del lado.
P = 4 L

El valor de las diagonales y el lado, estn relacionados.
El tringulo de color es rectngulo, aplicando el teorema de Pitgoras:

Como sabes el cuadrado es un caso particular de rombo.
Es un rombo que tiene las diagonales iguales.
Para calcular el rea del cuadrado puedes utilizar tambin la expresin del rea del rombo.
Comprueba en la figura que estas expresiones dan el mismo valor.

4.1.2.5 Trapecios
Recuerda que el trapecio es un cuadriltero con dos lados paralelos, que se llaman bases y otros dos no
paralelos.
Por tanto el rea del trapecio es:

2
2 2
2 2
L
d D
=
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
2
) (
2
log
a b B
A
A
ramo Para
+
= =
2
d D
A =

131

REA Y PERMETRO DE UN TRAPECIO

REA
El rea del trapecio es igual a la semisuma de las bases por la altura.

PERMETRO
Para calcular el permetro de un trapecio cualquiera se suma el valor de los cuatro
lados.
TRAPECIO ISSCELES Y TRAPECIO RECTNGULO
Tanto en el trapecio issceles como en el rectngulo podemos aplicar el Teorema de Pitgoras a los
tringulos rectngulos que se representan.
Se obtiene una relacin entre B, b, L y a. Podemos calcular uno cualquiera de estos valores conociendo
los restantes.

4.1.2.6 Tringulo

Podemos deducir la expresin del rea de un tringulo a partir del rea de un paralelogramo.
Por tanto el rea del tringulo es

REA Y PERMETRO DE UN TRINGULO

PERMETRO
Suma de sus lados
P= b + c + d

REA
El rea de un tringulo es el producto de uno de sus lados por la altura sobre l
dividido entre dos.
a
b B
A
2
+
=
2
a b
A =
2
a b
A =

132

Base de un tringulo es cualquiera de sus lados, y la altura es el segmento perpendicular a la base por el
vrtice opuesto.
4.1.2.7 Polgonos regulares
REA Y PERMETRO DE POLGONO REGULAR

Un polgono regular de N lados se puede dividir en N tringulos
issceles.
El rea del polgono regular es por tanto : A Polgono Regular = N A
Tringulo , esto es

El Permetro es la longitud de un lado por el nmero de lados. P = N L

L= lado del polgono regular =
= base del tringulo
a= apotema del polgono
regular=
= altura del tringulo

Para determinar el rea de un polgono regular, necesitamos conocer el lado y la apotema.
Si uno de ellos no se conoce y s el radio, debe usarse el Teorema de Pitgoras.

4.1.2.8 Circunferencia y crculo

Se llama = Pi al valor del cociente de la longitud de una circunferencia entre su dimetro. Su
valor aproximado es 3,14. En realidad tiene infinitos decimales.
El nmero aparece en todas las expresiones relativas a circunferencia, crculos, as como en
figuras espaciales que contengan circunferencias.
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA REA DEL CRCULO
2
2
a P
A P
a L N
A
potema erimetro
regular poligono
= = =
( )
2
2
2
2 2
2
2
L
r a
L
r a =
|
.
|

\
|
=

133

La Longitud de una circunferencia es igual al
valor de su dimetro multiplicado por .

El rea de un crculo es igual al valor de su
radio elevado al cuadrado multiplicado por
.

L= D = 2 R

A= R2

LONGITUD DE UN ARCO DE CIRCUNFERENCIA REA DE UN SECTOR CIRCULAR

L= 2 R n/ 360

CORONA CIRCULAR.
El Permetro de la Corona es la
suma del de las dos circunferencias.
L = 2R+2r = 2(R+r)

El rea de la corona circular, es el
rea del crculo grande menos el
rea del crculo pequeo.
Acorona = R2 - r2 = (R2-r2)


134

TABLA DE REAS Y VOLMENES

cuadrado
A = a
2

tringulo
A = B h / 2

rectngulo
A = B h
romboide
A = B h

rombo
A = D d / 2
trapecio
A = (B + b) h / 2

polgono regular
A = P a / 2
(1)

crculo
A = R
2

P = 2 R

) (
2 2
r R A H =
) ( . 2 r R L + H =

135

corona circular
A = (R
2
r
2
)
sector circular
A = R
2
n / 360

cubo
A = 6 a
2

V = a
3

cilindro
A = 2 R (h + R)
V = R
2
h

ortoedro
A = 2 (a b + a c + b c)
V = a b c
cono
A = R
2
(h + g)
(2)

V = R
2
h / 3

prisma recto
A = P (h + a)
V = A
B
h
(3)

tronco de cono
A = [g (r+R)+r
2
+R
2
]
V = h (R
2
+r
2
+R r) / 3

tetraedro regular
A = a
2
3
V = a
2
2 / 12
esfera
A = 4 R
2

V = 4 R
3
/ 3

octaedro regular
A = 2 a
2
3
V = a
3
2 / 3
huso. cua esfrica
A = 4 R
2
n / 360
V = V
Esf
n / 360

pirmide recta
A = P (a + a') / 2
V = A
B
h / 3
casquete esfrico
A = 2 R h
V = h
2
(3 R h) / 3


136

tronco de pirmide
A=(P+P') a+A
B
+A
B'

V = (A
B
+A
B'
+A
B
A
B'
) h/3
zona esfrica
A = 2 R h
V = h(h
2
+3 r
2
+3 r'
2
) / 6

(1)
P es el permetro (suma de la longitud de los lados) ; a es la apotema
(2)
g es la generatriz ; es la raz cuadrada del nmero
(3)
A
B
es el rea de la base ; h es la altura ; R y r son los radios ;

1. Calcule el permetro y el rea de un cuadrado de 4m.
2. La base de un rectngulo es de 5ft y la altura de la altura la mitad de la base. Calcular el rea y
el permetro.
3. El rea de un cuadrado es de 5.76 cm
2
. Calcular del cuadrado.
4. La diagonal mayor de un rombo mide 5cm, y la menor es un tercio, calcular el rea y el
permetro.
5. En un triangulo cuya rea es de 24 m
2
uno de sus lados mide 3.5m Cul es la longitud de una
de las alturas del triangulo?
6. La hipotenusa de un triangulo rectngulo mide 20in y uno de sus catetos mide 16in Cul es el
rea?
7. Cul es el rea de un rombo cuyas diagonales miden 8m y3m.
8. Calcular el rea de un crculo cuyo dimetro es de 21m.

4.1.3.8 Volmenes de cuerpos slidos
El volumen de un cuerpo es un nmero que indica la cantidad de espacio que l ocupa. Este nmero se
acompaa por una unidad de medida pertinente que permite dimensionar el volumen medido.

El volumen a diferencia del rea, comprende lo que es Ancho, largo y Alto. El volumen se mide en
unidades Cubicas, por ejemplo m3.


137

9. Determinar el rea de un cuadrado, que mide 23.5 m por lado. Expresar el rea en m
2
y en pie
2
10. Se tiene un terreno rectangular que mide 14 m de frente por 27 m de fondo. Si el m
2
vale
Q195.00 Cul es el rea y valor del terreno?
11. Determinar el rea de un triangulo cuya base es 156 mm y su altura 36 mm.
12. En un almacn de dimensiones 5 m de largo, 3 m de ancho y 2 m de alto queremos almacenar
cajas de dimensiones 10 dm de largo, 6 dm de ancho y 4 dm de alto. Cuntas cajas podremos
almacenar?
13. Calcula el volumen, en centmetros cbicos, de una habitacin que tiene 5 m de largo, 40 dm
de ancho y 2500 mm de alto
14. Cul es el volumen de un Cono, cuya base es de 65 cm de dimetro y la altura de 49cm?
15. Para una fiesta, Lus ha hecho 10 gorros de forma cnica con cartn. Cunto cartn habr
utilizado si las dimensiones del gorro son 15 cm de radio y 25 cm de generatriz?
21. La regin circular de la fuente de un jardn tiene un rea de 28 2/7 m
2
. Cul es el rea de la
fuente?

22. Cul es el rea de las siguientes figuras?
30m 8m
60m

75m

7m

138

Indicador 4.1.3

4.1.3 Ecuaciones
4.1.3.1Ecuaciones lineales
Una ecuacin es una igualdad resultante del proceso de resolver un problema, en donde una o varias
cantidades, medidas o simplemente nmeros no se conocen, llamndoseles por esto variables.
Ejemplos:
1. x = 3 2. x + 3 = 8
3. 3x + 3 = 5 4. 3 (z + 2) = 3z + 6
5.
2 1
1 1 1
R R R
+ = 6. 3y
2
- 6 =
7
2 5 y

7. 2 + x = 8
8.
2
7
x
+
4
1
2
x
= 0

En una ecuacin, a la variable o variables se les asignan valores que son elementos de un conjunto dado
y se dice que la ecuacin est definida sobre ese conjunto. Si no se especifica el conjunto, se supone que
ste es el conjunto de los nmeros reales. Los elementales del conjunto en el cual est definida la
ecuacin se llaman valores permitidos a la variable o variables. Al sustituir en la ecuacin los valores
permitidos, la ecuacin se hace cierta o falsa. Llamamos soluciones de la ecuacin a los valore
permitidos que hacen cierta la ecuacin y decimos que estos valores satisfacen la ecuacin.
Ejemplos:

1. Si consideramos la ecuacin 3x + 2 = 8, definida en el conjunto de los nmeros reales, los valores
permitidos a la variable son los nmeros reales.
Para x = 1, 3(1) + 2 = 3 + 2 = 5 = 8
Para x = 2, 3(2) + 2 = 6 + 2 = 8
Para x = 3, 3(3) + 2 = 9 + 2 = 11 = 8

Determina, escribe e interpreta la resolucin de problemas donde existe un valor
desconocido.

139

La ecuacin se hace cierta para x = 2 y no se satisface o es falsa para x = 1 y x = 3. Como 2 satisface la
ecuacin, decimos que 2 es solucin de la ecuacin. Ms adelante aprenderemos a hallar el conjunto
solucin de la ecuacin que en este caso es { } 2 .

Ecuacin Condicional (o Ecuacin):
Es aquella ecuacin que se hace falsa o no se satisface para uno o ms valores permitidos a la
variable. Podemos decir tambin que es cierta para algunos valores permitidos a la variable.
Esto quiere decir que tiene una sola solucin, y no un conjunto de soluciones. A esto se debe
que es condicional.

Para demostrar que una ecuacin es condicional, es suficiente con hallar un valor permitido que
haga falsa la igualdad, o solucionarla.
Ejemplos:
Clasifica las siguientes ecuaciones como ecuacin identidad o condicional si los valores permitidos a la
variable son los nmeros reales.
1. 3x = 12
Si x = 1, 3(3 )= 3 y 3 = 12.
3x = 12 es una ecuacin condicional.

2. 5x = 10
Si x = 0, 5(0)=0 y 0 = 10.
5x = 10 es una ecuacin condicional.
3. 4(3x + 2) = 12x + 8.
Es una identidad porque el lado izquierdo se puede transformar en el lado derecho usando la
propiedad distributiva.
4(3x + 2) = 4(3x) + 4(2) = 12x + 8
4. 3x - x = 2x.
Es una identidad porque 3x - x = x (3 1) = 2x

5. x + 7 = 10.
Si x = 1, entonces 1 + 7 = 10.
x + 7 = 10 es una ecuacin condicional.

6.
4
5
4
3
2
x x x
= +

140

Es una identidad porque .
4
5
4
3
2
1
4
3
2
x
x
x x
= |
.
|
\
|
+ = +
7. x + 2x = 3x.
Es una identidad porque x + 2x = (1 + 2)x = 3x

8. x = 5
Es una ecuacin condicional ya que si x = 3, entonces 3 = 5.

4.1.3.2. Propiedades de la igualdad

En una ecuacin se puede cambiar los dos lados de la ecuacin sin alterar la igualdad. En algunos casos,
la expresin de uno de los lados est escrita en forma ms sencilla, y es ms fcil trabajar con ella.

Toda expresin se puede sustituir por su igual sin alterar la igualdad.

Propiedad 4
Si a = b, entonces p b p a =
para todo p

La condicin de igualdad no se altera si se suman o restan, multiplican o se dividen ambos lados de la
ecuacin por una expresin diferente de cero.
Estas cinco propiedades se usan para transformar una ecuacin en ecuaciones equivalentes a ellas que
son ms fciles de resolver. Las ecuaciones equivalentes a una ecuacin dada son aquellas ecuaciones
que tienen el mismo conjunto solucin y se obtienen usando las propiedades que mantienen la
igualdad.
Estas reglas se aplican a otras funciones matemticas como la potenciacin; radicacin, logaritmos,
funciones trigonomtricas y otras.
Propiedad 2
Si a = b, entonces b = a.
Propiedad 1
a = a para toda a
Propiedad 3
Si a = b y b = c, entonces a = c.
Propiedad 5
Si a = b, , 0 = k entonces k b k a = y
k
b
k
a
=

141

Estas reglas hacen funcionar la igualdad de la forma que lo hace una balanza, es decir, al agregar algo de
un lado, debe agregarse exactamente lo mismo del otro lado para que se mantenga el equilibrio. En el
caso de la igualdad, si se realiza una operacin un lado de la igualdad (suma, resta, multiplicacin,
divisin, potenciacin, radicacin y otras), la misma debe realizarse del otro lado.

Ejemplos:
1. Si x = 5 es equivalente a 5 = x Propiedad 2
Es equivalente a 3x = 5(3) Propiedad 5
Es equivalente a x + 5 = 5 + 5 Propiedad 4
Es equivalente a x - 3 = 5 3 Propiedad 4
Es equivalente a .
5
5
5
=
x
Propiedad 5
De todas stas ecuaciones equivalentes, x = 5 es la ms fcil de resolver. La solucin de la ecuacin x = 5
es 5 y su conjunto solucin es {5}.
5 satisface la ecuacin 5 = x ya que 5 = 5.
5 satisface la ecuacin 3x = 15, ya que 3 . 5 = 15.
5 satisface la ecuacin x + 5 = 10, ya que 5 + 5 = 10.
5 satisface la ecuacin x 3 = 5 - 3, ya que 5 3 = 5 - 3.
5 satisface la ecuacin
5
5
5
=
x
, ya que
5
5
5
5
= .


142

Resolucin de Ecuaciones Lineales

Definicin
Una ecuacin lineal es aquella que se puede expresar en la forma ax + b = 0, a, b , 0 = a .

Observacin: El exponente mayor de la variable es 1, y por esto se le llama tambin Ecuacin de Primer
Grado.
Ejemplos:
1. x - 3 = 0
2. 2x = 0
3. 2x - 3 = 0
4. x = 8, ya que se puede escribir en la forma x 8 = 0 sumando 8 a ambos lados de la ecuacin.
5. 2x + 5 = 7
Esta ecuacin se pude escribir en la forma ax + b = 0, 0 = a . Sumamos 7 a ambos lados de la ecuacin y
obtenemos una ecuacin equivalente.
2x + 5 + (-7) = 7 + (-7)
2x - 2 = 0
6. Escribamos la ecuacin 5 (x 1) = 3x - 2 en la forma ax + b = 0, 0 = a . Aplicando la propiedad
distributiva y obtenemos:
5 (x 1) = 3x - 2
5x 5 = 3x - 2
Ahora sumamos -3x y 2 a ambos lados de la ecuacin para obtener:
5x 5 - 3x + 2 = 3x 2 - 3x + 2
2x - 3 = 0

A continuacin presentamos algunos ejemplos de ecuaciones que no son lineales:
1. x
2
= 0.
2. 3x
2
1 = 0.
3. x - 1 = 0.
4. x
3
+ 2x + 3 = 0.

143

5.
3
1
+ x
= 0.

Para hallar la solucin de una Ecuacin Lineal, transformamos la ecuacin dada en ecuaciones
equivalentes ms simples hasta obtener una ecuacin equivalente de la forma x=c. El conjunto solucin
de esta ecuacin es { } c , que es el conjunto solucin de la ecuacin lineal dada.
Resolver una ecuacin es hallar el conjunto solucin de la ecuacin.

Ejemplos:
1. Halla el conjunto solucin de la ecuacin x + 5 = 11.
Sumamos 5 a ambos lados de la ecuacin y obtenemos la ecuacin equivalente:
x + 5 + (-5) = 11 + (-5)
x = 6
El conjunto solucin es {6}. Veamos, 6 satisface la ecuacin 6 + 5= 11.

2. Halla el conjunto solucin de la ecuacin x - 3 = 13.
Sumamos 3 a ambos lados de la ecuacin y obtenemos la ecuacin equivalente:
x - 3 + 3 = 13 + 3
x = 16
El conjunto solucin es {16}. 16 satisface la ecuacin x - 3 = 13, ya que
16 - 3 = 13.

3. Halla el conjunto solucin de la ecuacin 4x = 17.
Multiplicamos por
4
1
ambos lados de la ecuacin y obtenemos la ecuacin equivalente ms simple.
( ) ( ) 17
4
1
4
4
1
= x

4
17
= x


144

El conjunto solucin es
4
17
4
17
)
`
satisface la ecuacin 4x = 17.

( )
17
4
17 4
4
17
4 = = |
.
|
\
|

4. Halla el conjunto solucin de la ecuacin 5
3
=
x
.
Multiplicamos por 3 ambos lados de la ecuacin para obtener la ecuacin equivalente ms simple.
( ) ( ) 3 5
3
3 =
x

x = 15
El conjunto solucin es {15}. 15 satisface la ecuacin . 5
3
=
x

5
3
15
=

5. Halla el conjunto solucin de la ecuacin 2x + 5 = 11.
Sumamos 5 a ambos lados de la ecuacin y obtenemos
2x + 5 + (-5) = 11 + (-5)
2x = 6
Multiplicamos por
2
1
ambos lados de la ecuacin y obtenemos la ecuacin equivalente ms simple.
( ) ( ) 6
2
1
2
2
1
= x
3 = x
El conjunto solucin es {3}. 3 satisface la ecuacin 2x + 5 = 11. Si sustituimos 3 por x, obtenemos:
2(3) + 5 = 6 + 5 = 11
6. Resuelve la ecuacin 3x - 2 = 7 - x.
Sumamos x a ambos lados de la ecuacin y obtenemos la ecuacin equivalente

145

3x + x - 2 = 7 - x + x
4x 2 = 7
Esta ecuacin no es la ecuacin equivalente ms simple. Sumamos 2 a ambos lados de la ecuacin y
obtenemos
4x - 2 + 2 = 7 + 2
4x = 9
Ahora para obtener la ecuacin equivalente ms simple multiplicamos por
4
1
ambos lados de la
ecuacin
( ) ( ) 9
4
1
4
4
1
= x
4
9
= x
4
9
4
9
)
`
satisface la ecuacin 3x 2 = 7 - x. Si sustituimos

9
1
por x obtenemos:
4
9
7 2
4
9
3 = |
.
|
\
|

4
9
4
28
4
8
4
27
=

4
19
4
19
= , que es un enunciado cierto.

Resuelve para x la siguiente ecuacin
( ) 2 2
5
2
3
+ = + x
x

4 2
5
2
3
+ = + x
x
Eliminamos el parntesis
Si aparecen fracciones, multiplicamos por el mltiplo comn menor de los denominadores y obtenemos
una ecuacin sin fracciones. Como 15 = m.c.m, multiplicamos por 15 cada uno de los miembros de la
ecuacin.
( ) 4 2 15
5
2
3
15 + = |
.
|
\
|
+ x
x
Aplicamos la propiedad distributiva

146

( ) ( ) 4 15 2 15
5
2
15
3
15 + = |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
x
x
Efectuamos la multiplicacin y simplificamos.
5x + 6 = 30x + 60
5x -30x +66=30x 30x+60-6 Sumamos -30x y -6 a ambos lados de la ecuacin y
- 25x = 54 Simplificamos
( )
|
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
25
1
54 25
25
1
x Multiplicamos por
25
1
ambos lados de la ecuacin y

Simplificamos

25
54
= x
)
`
25
54 . Verifcalo.
9. Demuestra que la ecuacin ( ) x x 2 3 2 = + no tiene solucin.
2(x + 3) = 2x
2x + 6 = 2x Aplicamos la propiedad distributiva
2x + 6 - 2x - 6 = 2x - 2x 6 Sumamos -2x y -6 a ambos lados de la ecuacin y
Simplificamos
0 = -6
Como 0 = 6, el conjunto solucin es vaco, { }. La ecuacin dada no tiene solucin.
En resumen, para resolver una ecuacin lineal:
Si la ecuacin contiene fracciones, multiplicamos ambos miembros de la ecuacin por el mltiplo comn
menor de los denominadores.
Si la ecuacin tiene smbolos de agrupacin, los eliminamos.
Efectuamos las transacciones necesarias para conseguir la ecuacin de la forma c = x , que es la forma
ms sencilla equivalente a la ecuacin.

4.1.3.3. Resolucin de ecuaciones de primer grado.
Analicmoslo de la siguiente manera:
Para la resolucin de ecuaciones de primer grado podramos definir un esquema con los pasos
necesarios.
Para empezar comencemos con una ecuacin de primer grado sencilla:

147

9x 9 + 108x 6x 92 = 16x + 28 + 396
Nuestro objetivo principal es dejar sola la x en uno de los trminos, el izquierdo o el derecho.

1- Transposicin: Lo primero que debemos hacer es colocar los trminos con x en un lado, y los
nmeros en otro. Para ello, podemos ver que hay algunos nmeros que tendremos que pasarlos al otro
trmino. Esto lo podemos hacer teniendo en cuenta que:
Si el nmero est restando (Ejemplo: -6): Pasa al otro lado sumando (+6)
Si el nmero est sumando (Ejemplo: +9): Pasa al otro lado restando (-9)
Si el nmero est multiplicando (Ejemplo: 2) Pasa al otro lado dividiendo (en forma fraccionaria) (n/2)
Si el nmero est dividiendo (en forma fraccionaria) (Ejemplo: n/5) Pasa al otro lado multiplicando (5)
Una vez hemos pasado todos los trminos en nuestra ecuacin, esta quedara as:
9x + 108x 6x 16x = 28 + 396 + 9 + 92
Como podr comprobar todos los monomios con x han quedado a la izquierda del signo igual, y todos los
nmeros enteros se han quedado en la derecha.
2- Simplificacin:
Nuestro siguiente objetivo es convertir nuestra ecuacin en otra equivalente ms simple y corta, por lo
que realizaremos la operacin de polinomios que se nos plantea
Es decir en nuestro caso, por un lado realizamos la operacin: 9x+108x-6x-16x y por otro lado:
28+396+9+92
De forma que nuestra ecuacin pasara a ser esta:
95x = 525

3- Despejar:
Ahora es cuando debemos cumplir nuestro objetivo final, dejar la x completamente sola, para ello
volveremos a recurrir a la transposicin.
Es decir, en nuestra ecuacin deberamos pasar el 95 al otro lado, y, como est multiplicando, pasa
dividiendo (sin cambiar de signo):
x =

Comprueba que el ejercicio ya est tericamente resuelto, ya que tenemos una igualdad en la que nos
dice que la x ocultaba el nmero 525/95. Sin embargo debemos simplificar esto.

148

Resolvemos la fraccin (Numerador dividido entre denominador) en caso de que el resultado diera
exacto, si nos diera decimal, simplificamos la fraccin y ese es el resultado.
En nuestra ecuacin vemos que el resultado de la fraccin es decimal (525:95=5.263157894737)
Por lo tanto x =

Ejemplos:
1. Resolver la siguiente ecuacin

Solucin:
El m.c.m de 3, 24 y 8 es 24 dividiendo 24 entre 3,24, 1 y 8 y multiplicando los cocientes por el
numerador respectivo, tendremos:
(- ) -() () ()
- --
- - -

2. Resuelve la siguiente ecuacin
( ) ( )
( )
( )
Solucin:
Efectuando las multiplicaciones indicadas

(2x 3) =

( ) ( ) ( ) ( )



149

Solucin:
El m.c.m de los denominadores es 4x
2
1 porque 4x
2
1 = (2x +1) (2x-1) y aqu vemos que
contiene a los otros denominadores. Dividiendo (2x +1) (2x -1) entre cada denominador y
multiplicando cada cociente por el numerador respectivo, tendremos:
( ) ( ) ( )


Solucin:

Como 5 est contenido en 15, 3l m.c.m de los denominadores es 15(3x + 4). Dividiendo:

()
= 3x + 4; este cociente lo multiplico por 6x +5

()

15; este cociente lo multiplico por 5x + 2

()
= 3(3x +4); este cociente lo multiplica por 2x + 3

()
= 15(3x + 4); este cociente lo multiplico por 1

Tendremos:

( )( ) ( ) ( )( ) ( )

Efectuando:

Suprimiendo el 18x
2
en ambos lados y trasponiendo


()

()


150

Solucin:

Hallemos el m.c.m de los denominadores
( )
( )
( )

( )

( ) ( ) ( ) ( )

9x = - 63


Solucin:

Hallemos el m.c.m de los denominadores

( )( )

( ) ( )

( )( ) ( )( )

( )( )

Dividiendo (x -1) (x+3) (x-3) entre la descomposicin de cada denominador y multiplicando cada
cociente por el numerador respectivo, tendremos:

( )( ) ( )( ) ( )

9x = 5


151

4.1.3 Actividad de indicador

Clasifica las siguientes ecuaciones como Ecuacin Identidad o Condicional. Los valores permitidos a la
variable son los nmeros reales:

1. 5x = 15 2. x + 2 = 10
3. 3x = 0 4. x = - 2
5. 5(2x 3) = 10x 15
6. x
x x
2
2
3
2
= +
7. 4x - x = 3x 8. 5x + 2 = 2x + 5

9. Halla el conjunto solucin de cada una de las siguientes ecuaciones:
10. x + 5 = 8 11. 4 - x = 5
12.
2
1
4
3
= x
13. 5x = 0
14. 2
5
=
x

15. 3y 4 = 8
16. 2 3x = 5 x
17. ( ) y y 2 4 2 =
18. ( ) 1 2 5 2 2 = + y y 19. ( )
|
.
|
\
|
+ =
6
1
3 1 2
2
1
x x
20. 2y+3=15- 4y
21.
4
1
3
1
5 = |
.
|
\
|
+ y
22. 2x = 4x 5
23. ( ) 72 21 4 3 = x
24. 5y-2+y=3y+5y+6
25. ( ) ( ) x x x + = + 2 8 3 3 5 5
26. ( ) ( ) 3 3 7 5 1 6 6 = + x x
27. 2.7y+5.4y=16.2
28. ( ) ( ) 7 3 3 5 + = + x x x 29.
6
1
3
5
3 4
+ = y
y y


152

30.
4
3 16
4
6
1 10
4
+
=
+
x
x
x
31.
5
5
4
3
3
2
2
1
=
x x x x

23.
4
11
2
1
2
1 1
7 2 9
2
+
+
=
|
.
|
\
|

x
x
x x
1. 2
19 9 5
8 5 10
2
2
=
+
+
x x
x x

25.
( )
0 1
1 5 7
) 3 7 )( 2 5 (
=
+
x
x x

26.
10
3
1
10
3 8
7 2
2
5
1 4
+
x
x
x x

27.
24 6
7
6 2
1
12 7
1 3
2
+
+
+
=
+ +

x x x x
x

En cada una de las siguientes ecuaciones, verifica que el conjunto dado es el conjunto solucin de la
ecuacin.

27. , 24
3
2
= x {36}.
28. , 12 8
3
2
= x {-6}.
29. , 12 3 2 3 5 + = + x x x {-2}.
30. 11 5
5
3
= + x {10}.

Matematica Comercial

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[Matemtica Comercial] Diversificado

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q...q = (pq) (pq) (pq)... (pq) = (pq)

a C se le llama constante de proporcionalidad.

Entonces a.d = b.c

en partes directamente proporcionales.

satisface la ecuacin 4x = 17.

satisface la ecuacin 3x 2 = 7 - x. Si sustituimos

ambos lados de la ecuacin y

= 3x + 4; este cociente lo multiplico por 6x +5

= 3(3x +4); este cociente lo multiplica por 2x + 3

= 15(3x + 4); este cociente lo multiplico por 1

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