PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA Y BELLAS ARTES
CURSO:

PEDAGOGÍA,

DIDÁCTICA

Y

CONOCIMIENTO

Y

TENDENCIAS

INVESTIGATIVAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA

PROFESOR: CLAUDIO VÉLEZ
Taller de investigación
La inteligencia.
Generalmente los Filósofos y Psicilog0s entienden por inteligencia la capacidad de
adaptarse a nuevas situaciones cambiando la conducta. En este sentido, también
los animales son inteligentes.
Aquí entendemos por inteligencia la capacidad específicamente humana de
pensar y expresar los pensamientos por medio del lenguaje.
Se distinguen en la inteligencia diversos factores o habilidades especificas que
pueden tener la inteligencia. Thurstone distinguió siete factores en la inteligencia:
comprensión verbal, fluidez verbal, numérica, espacial, de la memoria, perceptiva
y raciocinio. Hay que añadir a estos siete el factor “g” o inteligencia general, que
interviene en estas siete habilidades y que fue señalado por Spearman.
El cociente intelectual nos da cuantitativamente la capacidad intelectual de un
individuo con relación a los demás. El cociente intelectual se obtiene dividiendo la
edad mental de un individuo por su edad cronológica y multiplicando por 100. Si el
resultado es inferior a 80, el individuo es un retrasado mental; si el cociente es
superior a 120, el individuo es intelectualmente superior o genio.
El pensamiento.
La expresión pensar tiene en la practica diversos significados. Sin embargo, todos
ellos coinciden en que pensar es una actividad relacional; es decir, que establece
relaciones.
Desde el punto de vista experimental, la abstracción es un proceso de
comparación, desconcretización y generalización. Este punto de vista hay que
completarlo con lo que nos dice la filosofía: Puedo abstraer sin necesidad de
comparar.
Aprendemos conceptos a lo largo de nuestra vida, por cuatro caminos: por
aprendizaje discriminativo, por contexto, por definición y por clasificación.
El lenguaje.

Email: Claudio.velez@unillanos.edu.co

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etc. tres. . ya que se puede formar a partir de imágenes muy diversas. . el color. Email: Claudio. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS El lenguaje es una manifestación característica del espíritu del hombre.La idea y la palabra son indiferentes: Una misma idea puede expresarse con diversas palabras.Una idea es indiferente de la imagen. etc . Diferencia entre idea e imagen: La idea es distinta de la imagen: . la forma. No hay que confundir la idea con el movimiento de células cerebrales que acompaña a la idea. El lenguaje humano tiene tres características: • Ha de ser aprendido • Supera el tiempo y el espacio • Tiene una capacidad inmensa de creación INVESTIGACIÓN FILOSÓFICA La idea a. siete. el concepto mesa es universal. b. ya que hay ideas sin palabras y palabras sin ideas.edu.Podemos oír una palabra sin conocer su significado.Porque hay ideas sin imágenes. . c. Hay tres grados de abstracción: .Matemática: la inteligencia se queda con una nota cuantitativa.La imagen es concreta y sensible.Metafísica: la inteligencia se queda con la última nota a que se pueden reducir todas las cosas: su ser o existencia. ya que sólo el hombre es capaz de pensar y ya que el lenguaje exige la sociedad humana como condición necesaria. Así.Física: la inteligencia se queda con una nota sensible. mientras que la idea prescinde de las notas sensibles.co 2 . y una misma palabra puede significar diversas ideas. El cerebro es el instrumento de que se vale la inteligencia para tener ideas. Diferencia entre idea y palabra: La idea es distinta de la palabra que la expresa: . . .velez@unillanos. Característica de la idea.La idea y la palabra son independientes. La abstracción es el proceso por el que la inteligencia despoja a una cosa de sus diversas notas y se queda con una sola de ellas.PEDAGOGÍA. Una idea es universal cuando se pueden aplicar a muchos objetos. porque se puede aplicar a toda clase de mesas.

Email: Claudio. de la memoria. y conocerse así misma. Es así que sólo lo materiales puede medir. luego la inteligencia ha de ser también inmaterial.Dé una definición de la inteligencia humana y explique los términos. Es así que la inteligencia puede conocer su acto de entender. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS La inteligencia: La inteligencia es un poder espiritual. fluidez verbal. Se prueba también la inmaterialidad de la inteligencia por la reflexión: la materia no es capaz de conocerse a sí misma. Refute este argumento. En un poder. luego la inteligencia es inmaterial. perceptiva y raciocinio.edu.co 3 . ya que es intrínsecamente independiente de la materia. su objeto moral. planteados por los pedagogos. La inteligencia: Es la capacidad de desarrollar diferentes de habilidades.Qué diferencia hay entre la inteligencia de un chimpancé y la inteligencia humana? Humanos Chimpancé • Pensar y expresar los pensamientos por medio del lenguaje. luego no es materia. es abstracto y universal. Lo abstracto y universal es inmaterial. es decir.PEDAGOGÍA. es espiritual. puesto que el hombre puede pensar y hablar. luego la inteligencia humana es material. 1.  Taxonomía de dom inios cognoscitiva de Bloom revisada  Dimensiones cognoscitivas y dimensiones del conocimiento  Relación entre Objetivos. 2. Hay que añadir a estos siete el factor “g” o inteligencia general. Diga lo que piensa de esta opinión y razone su respuesta. 3. el concepto. espacial.Thurstone distinguió siete factores en la inteligencia humana.velez@unillanos.Los test de inteligencia miden la inteligencia humana. 4. para . Luego en el hombre hay siete inteligencias distintas. • Comprensión verbal. numérica. Estándares y el Marco Curricular  Redacción de Planes usando el Marco Curricular de Estudios Sociales y los Estándares de contenido EJERCICIOS Elabora un cuadro de los MODELOS pedagógicos y sociales más importantes de los siglos XIX y XX. espiritual (espiritual – independiente de la materia).

mientras que el concepto es universal. ¿Ponga tres ejemplos concretos? 14. ¿por qué es espiritual la inteligencia humana? ¿Qué quiere decir espiritual y cómo prueba su espiritualidad? ¿Qué quiere decir que la inteligencia humana es intrínsecamente independiente de la materia?. como Dios. La diferencia entre imaginación y concepto está en que aquella se tiene de un individuo singular. el concepto puede ser simple.co 4 . Según la extensión. y por consiguiente.velez@unillanos. PROCESO LÓGICO DE LA INTELECCIÓN El hombre. Raciocinio El Concepto. lo tenemos todos al nacer? Es innato el “lenguaje” de los animales? ¿Por qué? 11. ¿Cuáles son las tres características peculiares del lenguaje humano? 12. ¿Cómo se explicaría esta diferencia? 8. Qué diferencia hay entre idea e imagen. 7. Juicio 3. Cuáles son los tres grados de abstracción? ¿En qué grado de abstracción se sitúan la química. la astronomía. Idea o concepto 2.Un ruso entiende por “libertad” algo diferente a lo que entiende un americano. universal y colectivo. el concepto puede ser singular. ¿Qué consciente intelectual tiene Andrés? ¿En qué grupo se le clasifica? 6.¿Qué diferencia hay entre el lenguaje exterior y las ideas? 9. Comprensión de un concepto es el conjunto de características esenciales que él expresa. sino que lo logra poco a poco. ¿Qué responde a esta opinión? 10. es decir. por ser espíritu en la materia.¿Por qué dicen los psicólogos que el pensamiento es una actividad racional? Ponga varios ejemplos. compuesto. abstracto y concreto.PEDAGOGÍA. tienen inteligencia. Luego las loras tienen pensamiento. y una edad mental de once años. no entiende todo intuitivamente. Según su comprensión.¿Qué es consciente intelectual? Andrés tiene nueve años de edad. Es el acto de la mente que expresa lo que una cosa es. Es innato el lenguaje humano. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS 5. particular.¿Puede hablar un animal? La loras hablan.edu. Extensión Es el número mayor o menor de sujetos a los que se les puede predicar un concepto. y la sicología filosófica? 13. Ese acto de entender se resuelve en tres pasos: 1. Email: Claudio.

edu. equívocos y análogos. Otras divisiones de los conceptos: contradictorios. y tendre4mos el propio y el accidente. etc. Se llama predicabilidad de un concepto a la propiedad que tiene para “ser predicado” de cada uno de los individuos en que se realiza. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS A mayor comprensión de un concepto. la investigación se asume como acción Email: Claudio. predicado y cópula. Y viceversa. Además. bien sea en sentido económico. por la cual establecemos una relación entre dos conceptos. menor extensión. el género y la diferencia especifica. científico. El Juicio Es el resultado de la operación de la mente. en una sociedad que basa su organización política en las acciones de los individuos (lo que se denomina una democracia liberal). Que no puedan obtenerse de otra manera a más bajo costo. Por otra parte. grupos y estratos.co 5 . Como algo accidental. contrarios. En todo juicio se dan tres elementos: sujeto. o separa lo separado. Se lo llama síntesis veritativa porque une con verdad lo que en la realidad está unido.PEDAGOGÍA. Como algo esencial.velez@unillanos. Por eso cada proyecto debe ser justificado: que beneficios aporta. y tendremos la especie. pr5ivativos y relativos. unívocos. antes que en sistema. b. Podemos predicar un concepto de un sujeto: a. Una sociedad con un modo de vida aproximadamente racional analiza con criterio de gasto-beneficio cualquier disposición de recursos.