PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA Y BELLAS ARTES
CURSO:

PEDAGOGÍA,

DIDÁCTICA

Y

CONOCIMIENTO

Y

TENDENCIAS

INVESTIGATIVAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA

PROFESOR: CLAUDIO VÉLEZ
Taller de investigación
La inteligencia.
Generalmente los Filósofos y Psicilog0s entienden por inteligencia la capacidad de
adaptarse a nuevas situaciones cambiando la conducta. En este sentido, también
los animales son inteligentes.
Aquí entendemos por inteligencia la capacidad específicamente humana de
pensar y expresar los pensamientos por medio del lenguaje.
Se distinguen en la inteligencia diversos factores o habilidades especificas que
pueden tener la inteligencia. Thurstone distinguió siete factores en la inteligencia:
comprensión verbal, fluidez verbal, numérica, espacial, de la memoria, perceptiva
y raciocinio. Hay que añadir a estos siete el factor “g” o inteligencia general, que
interviene en estas siete habilidades y que fue señalado por Spearman.
El cociente intelectual nos da cuantitativamente la capacidad intelectual de un
individuo con relación a los demás. El cociente intelectual se obtiene dividiendo la
edad mental de un individuo por su edad cronológica y multiplicando por 100. Si el
resultado es inferior a 80, el individuo es un retrasado mental; si el cociente es
superior a 120, el individuo es intelectualmente superior o genio.
El pensamiento.
La expresión pensar tiene en la practica diversos significados. Sin embargo, todos
ellos coinciden en que pensar es una actividad relacional; es decir, que establece
relaciones.
Desde el punto de vista experimental, la abstracción es un proceso de
comparación, desconcretización y generalización. Este punto de vista hay que
completarlo con lo que nos dice la filosofía: Puedo abstraer sin necesidad de
comparar.
Aprendemos conceptos a lo largo de nuestra vida, por cuatro caminos: por
aprendizaje discriminativo, por contexto, por definición y por clasificación.
El lenguaje.

Email: Claudio.velez@unillanos.edu.co

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etc. Así. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS El lenguaje es una manifestación característica del espíritu del hombre. porque se puede aplicar a toda clase de mesas. y una misma palabra puede significar diversas ideas. Hay tres grados de abstracción: .Podemos oír una palabra sin conocer su significado. ya que sólo el hombre es capaz de pensar y ya que el lenguaje exige la sociedad humana como condición necesaria. Diferencia entre idea y palabra: La idea es distinta de la palabra que la expresa: .velez@unillanos. Diferencia entre idea e imagen: La idea es distinta de la imagen: . el concepto mesa es universal. siete.La idea y la palabra son indiferentes: Una misma idea puede expresarse con diversas palabras.edu.La imagen es concreta y sensible. . tres. El cerebro es el instrumento de que se vale la inteligencia para tener ideas. c. ya que hay ideas sin palabras y palabras sin ideas. .Metafísica: la inteligencia se queda con la última nota a que se pueden reducir todas las cosas: su ser o existencia. ya que se puede formar a partir de imágenes muy diversas.La idea y la palabra son independientes. . mientras que la idea prescinde de las notas sensibles.Matemática: la inteligencia se queda con una nota cuantitativa. etc . El lenguaje humano tiene tres características: • Ha de ser aprendido • Supera el tiempo y el espacio • Tiene una capacidad inmensa de creación INVESTIGACIÓN FILOSÓFICA La idea a. Una idea es universal cuando se pueden aplicar a muchos objetos. b. No hay que confundir la idea con el movimiento de células cerebrales que acompaña a la idea.Una idea es indiferente de la imagen. . Característica de la idea. La abstracción es el proceso por el que la inteligencia despoja a una cosa de sus diversas notas y se queda con una sola de ellas.Porque hay ideas sin imágenes.PEDAGOGÍA.co 2 . Email: Claudio. el color.Física: la inteligencia se queda con una nota sensible. la forma. .

es decir. Es así que la inteligencia puede conocer su acto de entender. Email: Claudio. Se prueba también la inmaterialidad de la inteligencia por la reflexión: la materia no es capaz de conocerse a sí misma. • Comprensión verbal. luego no es materia. 2. Luego en el hombre hay siete inteligencias distintas.PEDAGOGÍA. espacial. planteados por los pedagogos. Refute este argumento. En un poder. Estándares y el Marco Curricular  Redacción de Planes usando el Marco Curricular de Estudios Sociales y los Estándares de contenido EJERCICIOS Elabora un cuadro de los MODELOS pedagógicos y sociales más importantes de los siglos XIX y XX. Es así que sólo lo materiales puede medir.co 3 .Thurstone distinguió siete factores en la inteligencia humana. su objeto moral. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS La inteligencia: La inteligencia es un poder espiritual. 4. 1.velez@unillanos.Dé una definición de la inteligencia humana y explique los términos. luego la inteligencia es inmaterial. Diga lo que piensa de esta opinión y razone su respuesta.edu. La inteligencia: Es la capacidad de desarrollar diferentes de habilidades. ya que es intrínsecamente independiente de la materia.Los test de inteligencia miden la inteligencia humana. Hay que añadir a estos siete el factor “g” o inteligencia general. 3. espiritual (espiritual – independiente de la materia). y conocerse así misma.  Taxonomía de dom inios cognoscitiva de Bloom revisada  Dimensiones cognoscitivas y dimensiones del conocimiento  Relación entre Objetivos. luego la inteligencia ha de ser también inmaterial. para . luego la inteligencia humana es material. de la memoria. perceptiva y raciocinio. es espiritual.Qué diferencia hay entre la inteligencia de un chimpancé y la inteligencia humana? Humanos Chimpancé • Pensar y expresar los pensamientos por medio del lenguaje. el concepto. fluidez verbal. es abstracto y universal. puesto que el hombre puede pensar y hablar. numérica. Lo abstracto y universal es inmaterial.

mientras que el concepto es universal. Según su comprensión. Es el acto de la mente que expresa lo que una cosa es. La diferencia entre imaginación y concepto está en que aquella se tiene de un individuo singular. Cuáles son los tres grados de abstracción? ¿En qué grado de abstracción se sitúan la química. Es innato el lenguaje humano. Extensión Es el número mayor o menor de sujetos a los que se les puede predicar un concepto. compuesto.¿Puede hablar un animal? La loras hablan. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS 5. abstracto y concreto. ¿por qué es espiritual la inteligencia humana? ¿Qué quiere decir espiritual y cómo prueba su espiritualidad? ¿Qué quiere decir que la inteligencia humana es intrínsecamente independiente de la materia?.PEDAGOGÍA.Un ruso entiende por “libertad” algo diferente a lo que entiende un americano. ¿Qué responde a esta opinión? 10. ¿Cómo se explicaría esta diferencia? 8.co 4 . Comprensión de un concepto es el conjunto de características esenciales que él expresa. Idea o concepto 2. ¿Ponga tres ejemplos concretos? 14. el concepto puede ser simple.velez@unillanos. y una edad mental de once años. no entiende todo intuitivamente. Luego las loras tienen pensamiento. particular.¿Qué diferencia hay entre el lenguaje exterior y las ideas? 9.edu. Email: Claudio. sino que lo logra poco a poco. como Dios. lo tenemos todos al nacer? Es innato el “lenguaje” de los animales? ¿Por qué? 11. 7. tienen inteligencia. es decir. universal y colectivo. ¿Qué consciente intelectual tiene Andrés? ¿En qué grupo se le clasifica? 6. PROCESO LÓGICO DE LA INTELECCIÓN El hombre. Raciocinio El Concepto. Qué diferencia hay entre idea e imagen. la astronomía. y la sicología filosófica? 13. Ese acto de entender se resuelve en tres pasos: 1. por ser espíritu en la materia.¿Qué es consciente intelectual? Andrés tiene nueve años de edad. Según la extensión.¿Por qué dicen los psicólogos que el pensamiento es una actividad racional? Ponga varios ejemplos. y por consiguiente. Juicio 3. ¿Cuáles son las tres características peculiares del lenguaje humano? 12. el concepto puede ser singular.

PEDAGOGÍA. Como algo accidental. Podemos predicar un concepto de un sujeto: a. y tendremos la especie. predicado y cópula. Que no puedan obtenerse de otra manera a más bajo costo. Otras divisiones de los conceptos: contradictorios. contrarios. Una sociedad con un modo de vida aproximadamente racional analiza con criterio de gasto-beneficio cualquier disposición de recursos. y tendre4mos el propio y el accidente. por la cual establecemos una relación entre dos conceptos. o separa lo separado. b. Por eso cada proyecto debe ser justificado: que beneficios aporta.velez@unillanos. bien sea en sentido económico. Por otra parte. Como algo esencial. Y viceversa. equívocos y análogos.edu. científico. la investigación se asume como acción Email: Claudio. el género y la diferencia especifica. En todo juicio se dan tres elementos: sujeto. menor extensión. en una sociedad que basa su organización política en las acciones de los individuos (lo que se denomina una democracia liberal). antes que en sistema. grupos y estratos. Además. unívocos. Se llama predicabilidad de un concepto a la propiedad que tiene para “ser predicado” de cada uno de los individuos en que se realiza. Se lo llama síntesis veritativa porque une con verdad lo que en la realidad está unido. El Juicio Es el resultado de la operación de la mente. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS A mayor comprensión de un concepto. pr5ivativos y relativos.co 5 . etc.