PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA Y BELLAS ARTES
CURSO:

PEDAGOGÍA,

DIDÁCTICA

Y

CONOCIMIENTO

Y

TENDENCIAS

INVESTIGATIVAS PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA

PROFESOR: CLAUDIO VÉLEZ
Taller de investigación
La inteligencia.
Generalmente los Filósofos y Psicilog0s entienden por inteligencia la capacidad de
adaptarse a nuevas situaciones cambiando la conducta. En este sentido, también
los animales son inteligentes.
Aquí entendemos por inteligencia la capacidad específicamente humana de
pensar y expresar los pensamientos por medio del lenguaje.
Se distinguen en la inteligencia diversos factores o habilidades especificas que
pueden tener la inteligencia. Thurstone distinguió siete factores en la inteligencia:
comprensión verbal, fluidez verbal, numérica, espacial, de la memoria, perceptiva
y raciocinio. Hay que añadir a estos siete el factor “g” o inteligencia general, que
interviene en estas siete habilidades y que fue señalado por Spearman.
El cociente intelectual nos da cuantitativamente la capacidad intelectual de un
individuo con relación a los demás. El cociente intelectual se obtiene dividiendo la
edad mental de un individuo por su edad cronológica y multiplicando por 100. Si el
resultado es inferior a 80, el individuo es un retrasado mental; si el cociente es
superior a 120, el individuo es intelectualmente superior o genio.
El pensamiento.
La expresión pensar tiene en la practica diversos significados. Sin embargo, todos
ellos coinciden en que pensar es una actividad relacional; es decir, que establece
relaciones.
Desde el punto de vista experimental, la abstracción es un proceso de
comparación, desconcretización y generalización. Este punto de vista hay que
completarlo con lo que nos dice la filosofía: Puedo abstraer sin necesidad de
comparar.
Aprendemos conceptos a lo largo de nuestra vida, por cuatro caminos: por
aprendizaje discriminativo, por contexto, por definición y por clasificación.
El lenguaje.

Email: Claudio.velez@unillanos.edu.co

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.La imagen es concreta y sensible. Una idea es universal cuando se pueden aplicar a muchos objetos. el concepto mesa es universal.co 2 .Matemática: la inteligencia se queda con una nota cuantitativa. Hay tres grados de abstracción: . El lenguaje humano tiene tres características: • Ha de ser aprendido • Supera el tiempo y el espacio • Tiene una capacidad inmensa de creación INVESTIGACIÓN FILOSÓFICA La idea a.edu. . etc. siete. c.Metafísica: la inteligencia se queda con la última nota a que se pueden reducir todas las cosas: su ser o existencia. El cerebro es el instrumento de que se vale la inteligencia para tener ideas. el color. ya que se puede formar a partir de imágenes muy diversas. tres.velez@unillanos.La idea y la palabra son independientes. etc . . la forma. mientras que la idea prescinde de las notas sensibles. No hay que confundir la idea con el movimiento de células cerebrales que acompaña a la idea. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS El lenguaje es una manifestación característica del espíritu del hombre.Podemos oír una palabra sin conocer su significado. porque se puede aplicar a toda clase de mesas. Característica de la idea. y una misma palabra puede significar diversas ideas. Diferencia entre idea y palabra: La idea es distinta de la palabra que la expresa: . La abstracción es el proceso por el que la inteligencia despoja a una cosa de sus diversas notas y se queda con una sola de ellas. Así.Una idea es indiferente de la imagen.Física: la inteligencia se queda con una nota sensible. Diferencia entre idea e imagen: La idea es distinta de la imagen: . b. . Email: Claudio.La idea y la palabra son indiferentes: Una misma idea puede expresarse con diversas palabras. ya que hay ideas sin palabras y palabras sin ideas. ya que sólo el hombre es capaz de pensar y ya que el lenguaje exige la sociedad humana como condición necesaria.Porque hay ideas sin imágenes. .PEDAGOGÍA.

es decir. es espiritual. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS La inteligencia: La inteligencia es un poder espiritual. 3. espacial.co 3 . el concepto. para . Email: Claudio. ya que es intrínsecamente independiente de la materia. Diga lo que piensa de esta opinión y razone su respuesta. 1. 4. puesto que el hombre puede pensar y hablar. La inteligencia: Es la capacidad de desarrollar diferentes de habilidades. y conocerse así misma. fluidez verbal.velez@unillanos.Thurstone distinguió siete factores en la inteligencia humana.edu. • Comprensión verbal. luego la inteligencia ha de ser también inmaterial. Hay que añadir a estos siete el factor “g” o inteligencia general.PEDAGOGÍA.Qué diferencia hay entre la inteligencia de un chimpancé y la inteligencia humana? Humanos Chimpancé • Pensar y expresar los pensamientos por medio del lenguaje.Los test de inteligencia miden la inteligencia humana. espiritual (espiritual – independiente de la materia). Es así que sólo lo materiales puede medir. Refute este argumento.Dé una definición de la inteligencia humana y explique los términos. su objeto moral. es abstracto y universal. Es así que la inteligencia puede conocer su acto de entender. planteados por los pedagogos. numérica. luego no es materia. 2. En un poder.  Taxonomía de dom inios cognoscitiva de Bloom revisada  Dimensiones cognoscitivas y dimensiones del conocimiento  Relación entre Objetivos. Estándares y el Marco Curricular  Redacción de Planes usando el Marco Curricular de Estudios Sociales y los Estándares de contenido EJERCICIOS Elabora un cuadro de los MODELOS pedagógicos y sociales más importantes de los siglos XIX y XX. Luego en el hombre hay siete inteligencias distintas. de la memoria. Lo abstracto y universal es inmaterial. perceptiva y raciocinio. Se prueba también la inmaterialidad de la inteligencia por la reflexión: la materia no es capaz de conocerse a sí misma. luego la inteligencia es inmaterial. luego la inteligencia humana es material.

¿Qué diferencia hay entre el lenguaje exterior y las ideas? 9. por ser espíritu en la materia. ¿Cuáles son las tres características peculiares del lenguaje humano? 12. ¿por qué es espiritual la inteligencia humana? ¿Qué quiere decir espiritual y cómo prueba su espiritualidad? ¿Qué quiere decir que la inteligencia humana es intrínsecamente independiente de la materia?. y una edad mental de once años. 7.¿Qué es consciente intelectual? Andrés tiene nueve años de edad. sino que lo logra poco a poco. ¿Ponga tres ejemplos concretos? 14. lo tenemos todos al nacer? Es innato el “lenguaje” de los animales? ¿Por qué? 11.velez@unillanos. Según la extensión. como Dios. PROCESO LÓGICO DE LA INTELECCIÓN El hombre.edu. el concepto puede ser singular. Email: Claudio. no entiende todo intuitivamente. Raciocinio El Concepto. es decir.co 4 . el concepto puede ser simple. universal y colectivo.Un ruso entiende por “libertad” algo diferente a lo que entiende un americano.¿Puede hablar un animal? La loras hablan. Qué diferencia hay entre idea e imagen. la astronomía. Según su comprensión. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS 5. Juicio 3. ¿Qué consciente intelectual tiene Andrés? ¿En qué grupo se le clasifica? 6. y por consiguiente. La diferencia entre imaginación y concepto está en que aquella se tiene de un individuo singular. Luego las loras tienen pensamiento.¿Por qué dicen los psicólogos que el pensamiento es una actividad racional? Ponga varios ejemplos. Ese acto de entender se resuelve en tres pasos: 1. ¿Qué responde a esta opinión? 10. Extensión Es el número mayor o menor de sujetos a los que se les puede predicar un concepto. compuesto. y la sicología filosófica? 13. Es el acto de la mente que expresa lo que una cosa es.PEDAGOGÍA. Es innato el lenguaje humano. mientras que el concepto es universal. Idea o concepto 2. Cuáles son los tres grados de abstracción? ¿En qué grado de abstracción se sitúan la química. tienen inteligencia. particular. ¿Cómo se explicaría esta diferencia? 8. abstracto y concreto. Comprensión de un concepto es el conjunto de características esenciales que él expresa.

el género y la diferencia especifica.PEDAGOGÍA. DIDÁCTICA Y CONOCIMIENTO Y TENDENCIAS INVESTIGATIVAS A mayor comprensión de un concepto.velez@unillanos. por la cual establecemos una relación entre dos conceptos. científico. Otras divisiones de los conceptos: contradictorios. pr5ivativos y relativos. menor extensión. bien sea en sentido económico. grupos y estratos. Y viceversa. Que no puedan obtenerse de otra manera a más bajo costo. Podemos predicar un concepto de un sujeto: a. Se lo llama síntesis veritativa porque une con verdad lo que en la realidad está unido. y tendremos la especie. Además. etc. la investigación se asume como acción Email: Claudio. predicado y cópula. Una sociedad con un modo de vida aproximadamente racional analiza con criterio de gasto-beneficio cualquier disposición de recursos. o separa lo separado. El Juicio Es el resultado de la operación de la mente. Como algo esencial. Como algo accidental. contrarios.co 5 . equívocos y análogos. En todo juicio se dan tres elementos: sujeto. b. en una sociedad que basa su organización política en las acciones de los individuos (lo que se denomina una democracia liberal). unívocos. Por otra parte. Se llama predicabilidad de un concepto a la propiedad que tiene para “ser predicado” de cada uno de los individuos en que se realiza. y tendre4mos el propio y el accidente. antes que en sistema. Por eso cada proyecto debe ser justificado: que beneficios aporta.edu.

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