AUTO EVALUACIN INFORMTICA II JUDITH YANETH GAMBOA ANDRADE

Me califico 4 en ste trabajo colaborativo porque los trabajos los asumo con responsabilidad y por eso creo que me merezco esta nota, adems he evolucionando en este proceso de la web.

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ASIGNATURA: INFORMTICA II DOCENTE: YADIRA RUIZ DIAZ. proyeccionsocial.ustadistancia

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INTEGRANTES DEL EQUIPO JUDITH YANETH GAMBOA - LICENCIATURA EN INGLES. Correo electrnico juyagam@hotmail.com YENNY PAOLA IBAEZ ZUIGA- LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR. Correo electrnico: sarapaola.quiroz@gmail.com

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Compaeros, segn las lecturas realizadas, un ambiente de aprendizaje es un escenario donde el mobiliario, el tiempo y los recursos fsicos y humanos poseen como una de sus metas generar estmulos que favorezcan objetivos pedaggicos. La meta final de un ambiente de aprendizaje es generar condiciones favorables para aprender de forma ldica y entretenida. Cuando se habla de ambiente virtual de aprendizaje, se aade un aspecto a la anterior definicin y es el uso de la tecnologa como mediador entre los contenidos, el docente y el alumno. Por tanto, los ambientes virtuales de aprendizaje poseen tambin las caractersticas de los ambientes de aprendizaje definidos con anterioridad, pero la distribucin de los materiales y recursos se hace mediante herramientas tecnolgicas. Es tecnologa con un fin educativo: eso es segn mi lectura, los ambientes virtuales de aprendizaje. En este ambiente virtual, cada estudiante es responsable de su aprendizaje y se ayuda de las herramientas tecnolgicas. Una de las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologas es el rompimiento de barreras de espacio y tiempo. Los estudiantes ubicados en lugares geogrficamente distintos pueden interactuar, y esto favorece el aprendizaje intercultural. Uno de esos ejemplos es nuestro equipo de trabajo integrado por personas ubicadas en lugares lejanos entre s. Cuando hablo de aprendizaje intercultural, me refiero tambin al aprendizaje que puede obtenerse a partir del conocimiento de otras culturas, lo que hacen para desarrollarse,

aprender y convivir. Por ejemplo, estudio licenciatura en educacin preescolar y gracias a la web, he podido enterarme de algunas estrategias pedaggicas que se utilizan en otros pases, como por ejemplo, que algunos pases en sus currculos poseen como una enseanza obligatoria aquella que se refiere al aprendizaje emocional, debido a que el aprendizaje emocional segn su concepto es de tanta importancia como el aprendizaje cognitivo; de esta forma se busca prevenir conductas violentas en los nios y un mayor desarrollo en lo cognitivo ya que lo emocional influye en lo dems. Gracias a la web tambin me he enterado de las investigaciones que se estn realizando en otros pases acerca de como aprende el cerebro. A partir de all puedo pensar como estas investigaciones me pueden servir en mi propia cultura, en mi futura labor como docente. Esto es segn mi parecer, aprendizaje intercultural.

Entiendo acerca de la Web 2.0 que es una nueva forma de usar el internet, ya que permite la participacin activa de los usuarios, son estos quienes la crean, la organizan la editan y renuevan, por eso es llamada tambin la web social: Porque es una herramienta tecnolgica asequible que permite la participacin de todo el que quiera, con posibilidad de elegir los propios diseos de las actividades que realiza. Los TMS (sistemas de gestin de contenidos)son las plataformas que soportan esta tecnologa participativa: blogs, wikis, foros, compras en lnea y correos son una muestra de esta tecnologa. La wikipedia es una enciclopedia de gran consulta a nivel mundial y puede ser editada por cualquiera que desee hacerlo. La web 2.0 es la publicacin de los esfuerzos individuales, todo lo que hay en esta web, son las publicaciones de los usuarios, por tanto puede decirse que los que construyen los conocimientos en la web 2.0 son los usuarios.

Muy enriquecedor tu aporte acerca del tema ledo yenny. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Mi concepto es el siguiente: Es el espacio donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevo conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen procesos de anlisis, reflexin y apropiacin. Llame moles virtuales en el sentido que no se lleva a cabo en un lugar predeterminado y que el elemento distancia(no presencialidad fisica) esta presente. Tambin lo defino como un programa informtico, interactivo y de carcter pedaggico que posee una capacidad integrada, es decir que esta asociado a nuevas tecnologas. Estos nuevos entornos de aprendizaje favorecidos con la incorporacin de la tecnologia se potencian en la educacin a distancia por ser un modelo donde la no presencia fsica entre quien ensea y quien aprende es su principal caracterstica y es adquirido de una forma responsable que permite la construccin de un auto aprendizaje. QUE ES LA WEB 2.0? La web 2.0 es la representacin de la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia las aplicaciones web enfocadas al usuario. La web es una actitd y no precisamente una tecnologa se trata de aplicaciones que generan colaboracin y servicios que reemplazan las aplicaciones de escritorio. Tambien es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales, estticas, unidireccionales y cerradas, hacia aplicaciones que funcionan de forma dinmica, abiertas y colaborativas a travs de la web 2.0 enfocadas al usuario final y refiere una nueva generacin de webs basadas en la creacin de contenidos, producidos y compartidos por los propios usuarios del portal. En la web los protagonistas son los usuarios debido que son los consumidores de la informacin convertidos en preconsumidores es decir, en productores de la informacin que ellos mismos consumen, tales como: wikis blog, podcasts. Rss etc.

La web 2.0 no es precisamente una tecnologia, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en interne.

COMO UTILIZAR HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0? Generando procesos bien estructurados, clases dinmico, actividades participativas y trabajos colaborativas e interactivas, donde puedan ellos hacer uso de las herramientas de la web de manera significativa, que le permitan adquirir ese conocimiento y llevarlo a la vida de una forma practica. Conclusin La web 2.0 cuenta con herramientas muy relevantes que permiten un buen desempeo en el aula y para nuestro diario vivir, por eso como Docentes debemos apropiarnos de estas herramientas y colocarlas al uso de nuestros educando y asi contribuir al desarrollo de las tics en el manejo y uso de estas herramientas.

Datos bibliogrficos CABERO ALMENARA, J. Y MARTINEZ SANCHEZ, F., Nuevos canales de comunicacin en la Enseanza. Coleccin de Enseanza y Medios. Ed. Centro de estudios Ramn Areces.S.A. Madrid.1995.DOCUMENTOS DE INFORMACIN ofrecidos en el Curso de EAD y organizado por la Red Centro Oeste de Universidades Nacionales. Ao 2001/2- Argentina. DELGADO PINEDA, MIGUEL. Herramientas de trabajo en grupo. UNED. Espaa.2002. DAZ BARRIGA: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico, Mcgraw-Hill. (1999)

ESTEVE, JOS M. La formacin inicial de los Profesores de secundaria. Una reflexin sobre el curso de cualificacin pedaggica. Ed. Ariel S.A., Barcelona, 1997.GARCA ARETIO, L. La educacin a distancia; de la teora a la prctica. Barcelona: Ariel. 2001. GIRAFFA, L. (1998) - The Use of Agents Techniques on Intelligent

tutoring System. RIBIE 98. Brazil