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DIRECCIÓN GENERAL DE

EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN TÉCNICA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO


Y SUPERACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA DE ESTUDIO DE :

TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN


PEDAGÓGICA
Vigencia 07
COORDINACION ESTATAL : ZONA :

PLANTEL : LOCALIDAD :

CARRERA : TRABAJO SOCIAL

MODALIDAD B.T. T.P. X T.B. TECNOL.

ÁREA DE FORMACIÓN : ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS

ASIGNATURA : TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICATIEMPOS TOTALES ASIGNADOS

SEMESTRE : III H/SEMESTRE : 100


H/TEORÍA : 2
TIPO DE ASIGNATURA : TEÓRICA-PRÁCTICA H/PRÁCTICA : 3
H/SEMANA : 5
CRÉDITOS : 7 VIGENCIA : 2007

CLAVE : TACOP

FUNDAMENTACIÓN

EL SER HUMANO DESDE SUS ORÍGENES SE HA CARACTERIZADO POR SU TENDENCIA A LA SUPERACIÓN EN


SOCIEDAD; PARA LOGRAR CONVIVIR CON SUS SEMEJANTES SE HA TENIDO QUE VALER DE UN INSTRUMENTO
INVENTADO POR ÉL, QUE ES LA COMUNICACIÓN. ESTA AL PASO DE LOS SIGLOS Y DE LA EVOLUCIÓN DE LAS
SOCIEDADES HA IDO CAMBIANDO DESDE EL SIMPLE USO DEL LENGUAJE, HASTA LA CREACIÓN DE NUEVOS
INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN.

LA COMUNICACIÓN CARA A CARA, EN UN PASADO NO MUY REMOTO ERA SUFICIENTE PARA TRANSFERIR
IDEAS Y CONOCIMIENTOS. ACTUALMENTE EL HOMBRE TAMBIÉN TIENE LA NECESIDAD DE DECIR SUS
PENSAMIENTOS, PERO YA NO SOLO A DOS O TRES PERSONAS QUE TENGA ENFRENTE, SINO A GRUPOS DE
PERSONAS Y A VECES HASTA MILES DE PERSONAS.
EL TRABAJADOR SOCIAL NO HACE MUCHO HACIA USO DE LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, PARA
ORIENTAR Y EDUCAR A LOS INDIVIDUOS EN SOCIEDAD, AHORA TIENE LA NECESIDAD DE CAPACITAR PARA ,
ASESORAR, SUPERVISAR Y EDUCAR A GRUPOS MÁS O MENOS NUMEROSOS DE PERSONAS. SIN EMBARGO,
NO BASTA QUE APRENDA A COMUNICARSE CON GRUPOS SINO QUE TAMBIÉN DEBE SABER COMO
HACER PARA DINAMIZARLOS EN SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

POR TAL MOTIVO, EN ESTA MATERIA SE PRETENDE CONTRIBUIR EN LA FORMACIÓN DE UN PERFIL


PROFESIONAL DEL TRABAJADOR SOCIAL, MÁS CONGRUENTE CON LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD
ACTUAL. ESTA ASIGNATURA ESTÁ VINCULADA Y TIENE COMO ANTECEDENTE LA MATERIA DE TÉCNICAS
DE ESTUDIO, LECTURA Y REDACCIÓN I Y II, TAMBIÉN ESTÁ RELACIONADA COLATERALMENTE CON LA MATERIA
DE PRÁCTICAS DE TRABAJO SOCIAL Y LOS TALLERES DE LOS DISTINTOS CAMPOS.
ASIGNATURA : TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA
HOJA 3 DE 10

PRESENTACIÓN

PANORAMA GENERAL
ESTE TALLER SE CARACTERIZA PORQUE HABRÁ DE REALIZARSE EQUILIBRADAMENTE TANTO EN LO TEÓRICO
COMO EN LO PRÁCTICO.

CARACTERÍSTICAS
DESDE LA PRIMERA UNIDAD SE ABORDARÁN PRIMERAMENTE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN
HUMANA E INMEDIATAMENTE SE PASARÁ AL DISEÑO, ELABORACIÓN Y USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
INTERMEDIA MÁS UTILIZADOS EN EL CAMPO DEL TRABAJO SOCIAL.
EN LA SEGUNDA UNIDAD SE UBICARÁ AL ALUMNO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, ABORDÁNDOSE
ASPECTOS TEÓRICOS DE LA DINÁMICA GRUPAL Y SE PASARÁ A LA SELECCIÓN Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS GRUPALES
DIDÁCTICAS Y VIVENCIALES.
EN LA ÚLTIMA UNIDAD, SE ESTUDIARÁN LOS ELEMENTOS Y ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE
PROGRAMAS EDUCATIVOS, CON USO DE TÉCNICAS GRUPALES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA.

CONTENIDOS BÁSICOS
UNIDAD I MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA
UNIDAD II TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
UNIDAD III ELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

SUGERENCIAS PARA EL DOCENTE


SE SUGIERE A LOS DOCENTES QUE IMPARTAN ESTA ASIGNATURA, QUE NO PIERDAN DE VISTA QUE SE TRATA DE UN
TALLER, LO CUAL IMPLICA QUE SE DESARROLLEN ACTIVIDADES TEÓRICO PRÁCTICAS. POR LO QUE SE REFIERE AL
ALUMNO SU PARTICIPACIÓN ES RECOMENDABLE QUE SEA MUY ACTIVA Y TRABAJE CONSTANTEMENTE EN GRUPOS
PEQUEÑOS

SUGERENCIAS PARA EL ALUMNO


SUGERENCIAS PARA EL ALUMNO, AQUÍ SE REQUIERE QUE EL ALUMNO PARTICIPE ACTIVAMENTE EN EL TRABAJO
GRUPAL Y EN LA UTILIZACIÓN DE SUS HABILIDADES CREATIVAS EN EL DESARROLLO DE EXPOSICIONES Y TRABAJO
EXTRACLASE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EN RELACIÓN A LOS CRITERIOS QUE DEBERÁN TOMARSE EN CUENTA PARA LA EVALUACIÓN, SE PROPONE QUE SE
CONSIDEREN LOS SIGUIENTES ASPECTOS: CONOCIMIENTOS TEÓRICOS, PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL,
HABILIDADES EN EL DISEÑO Y USO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA, MANEJO DE TÉCNICAS GRUPALES Y LA
ELABORACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO.
ASIGNATURA : TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA HOJA 4 DE 10

OBJETIVO TERMINAL

AL TÉRMINO DEL SEMESTRE EL ALUMNO IDENTIFICARÁ LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN


HUMANA, ASIMISMO DISEÑARÁ MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA; MANEJARÁ
TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y
ELABORARÁ UN PROGRAMA EDUCATIVO.
ASIGNATURA TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA HOJA 5 DE 10

UNIDAD : I NOMBRE : MEDIOS DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

EL ALUMNO APLICARÁ LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL


DISEÑO DE MATERIALES DE COMUNICACIÓN INTERMEDIA QUE SIRVAN DE APOYO AL
TRABAJADOR SOCIAL.

TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN HORAS CLAVE


NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

1.1. DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN. A LO LARGO DE LA UNIDAD SE


1.2. TIPOS DE COMUNICACIÓN HUMANA: ORAL, REALIZARÀN LAS SIGUIENTES 2 1 1
1.2.1 ACTIVIDADES:
1.2.2 ESCRITA 2
1.2.3 ICONICA TOMAR NOTAS E INVESTIGACIÓN 2 2
1.2.4 NO VERBAL BIBLIOGRÁFICA
NIVELES DE LA COMUNICACIÓN HUMANA: LECTURAS Y PARTICIPACIÓN EN 2 2 6
1.3. CLASE
INTRAPERSONAL LECTURAS Y PARTICIPACIÓN EN
1.3.1 CLASE 3 2
1.3.2 INTERPERSONAL LECTURAS Y PARTICIPACIÓN EN
1.3.3 INTERMEDIA CLASE 7
1.3.4 COLECTIVA.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL,
1.4. PRINCIPIOS DE LA COMUNICACIÓN EFICAZ: ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE
MEDIOS
1.4.1 12
1.42 REDUNDANCIA ANÀLISIS DE MEDIOS DE
1.4.3 COMUNICACIÒN A PARTIR DE
1.4.4 RETROALIMENTACIÓN EJEMPLOS DE LAS CARACTERÌSTICAS 4 13 14
1.4.5 MARCO DE REFERENCIA DEL MEDIO ELEGIDO, ¿A QUIÈN SE
1.5 USO ADECUADO DEL CANAL DIRIGE? ¿CUÀL ES EL MARCO DE
EMPLEO DE CANALES SIMULTÁNEOS. REFERENCIA?, ETC.
1.5.1 INVENTARIO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN,
1.52 INTERMEDIA: PARTICIPACIÒN EN CLASE PARA LA
1.5.3 ELABORACIÒN DE LOS DIFERENTES
1.5.4 ROTAFOLIO MEDIOS DE COMUNICACIÒN
1.5.5 CARTEL
1.5.6 PERIÓDICO MURAL PRESENTACIÓN POR EQUIPOS DE LOS
1.5.7 VOLANTES DIFERENTES MEDIOS DE
1.5.8 FRANELOGRAFO COMUNICACIÒN
1.5.9 TEATRO GUIÑOL
1.5.10 DIAPORAMA
1.5.11 VÍDEO
ACETATOS
FOLLETO
TRÍPTICO ETC.

1.5.
ASIGNATURA TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA HOJA 6 DE 10

1.5.
UNIDAD : II NOMBRE : TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A LOS
PROCESOSOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

EL ALUMNO ANALIZARÁ LOS ASPECTOS TEÓRICOS DE LA DINÁMICA GRUPAL Y APLICARÁ


LAS DIFERENTES TÉCNICAS DIDÁCTICAS Y VIVENCIALES.

TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN HORAS CLAVE


NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

2.1 INTRODUCCIÓN A LAS TÉCNICAS INVESTIGACIÓN


GRUPALES. BIBLIOGRÁFICA Y TRABAJO DE 2 2 2
EQUIPO, TOMAR NOTAS.
2.1.1 IMPORTANCIA DE LA DINÁMICA
GRUPAL. EJEMPLIFICACIÒN DE LA 1 3
2.2 CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DINÀMICA QUE SE PRESENTA
GRUPALES AL INTERIOR DE UN GRUPO 5
2.2.1 TÉCNICAS DIDÁCTICAS: DEL QUE FORMEN PARTE
EXPOSICIÓN, DEMOSTRACIÓN,
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA. A PARTIR DE LA 4 10 8
PANEL: DISCUSIÓN DIRIGIDA, FORO, CARACTERIZACIÒN DE LA
PHILIPS 66, LLUVIA DE IDEAS. DINÁMICA DEL GRUPO Y DE
SUS OBJETIVOS DE TRABAJO, 15
2.2.2 TÉCNICAS VIVENCIALES EJEMPLIFICAR LAS TÈCNICAS
QUE SE ELIJAN PARA APLICAR
2.2.3 TÉCNICA DE PRESENTACIÓN: 4
EXPOSICIÓN DE LAS
2.2.2.1 TELARAÑA, PRESENTACIÓN POR DIFERENTES TÈCNICAS 4 10
PAREJA, ETC. . REVISADAS CON EL GRUPO 13
PONIENDO EN PRÁCTICA LAS
2.2.2.2. TÉCNICA DE ANIMACIÓN: CANASTA ELEGIDAS
REVUELTA, LAS LANCHAS, UN
HOMBRE DE PRINCIPIOS, LA SELVA ELABORACIÓN DE UN
CUADERNILLO CON LAS
TÈCNICAS DE GRUPO, VISTAS
EN LA UNIDAD.

2.2.2.1

2.2.2.2.
2.2.2.2.

ASIGNATURA TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA HOJA 7 DE 10

UNIDAD : II NOMBRE : TÉCNICAS GRUPALES APLICADAS A LOS


PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

TEMA TEMAS HORAS CLAVE


INSTRUMENTACIÓN
NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

2.2.2.3 TÉCNICA DE ANÁLISIS: INVESTIGFACIÓN


SOCIODRAMA, JUEGO DE ROLES, BIBLIOGRÁFICA Y TRABAJO DE 4
ESTUDIO DE CASOS, ETC. EQUIPO, TOMAR NOTAS.
3
2.2.2.4. TÉCNICAS DE ABSTRACCIÓN: LAS INVESTIGACIÓN
FIGURAS DESCRIPCIÓN BIBLIOGRÁFICA TRABAJO Y 8
OBJETIVA Y SUBJETIVA., ETC. EXPOSICIONES EN EQUIPO DE
LOS TEMAS ASIGNADOS POR
EL DOCENTE. 15

2.2.2.5.
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN:
COMUNICACIÓN SIN SABER DE QUE
SE TRATA, RUMOR, COMUNICACIÓN
CON PREGUNTAS Y SIN PREGUNTAS
2.2.2.6 ETC.

TÉCNICAS DE ORGANIZACIÓN Y
PLANIFICACIÓN:
EL ROMPECABEZAS, TAREAS, ETC.
.
ASIGNATURA TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA HOJA 8 DE 10

UNIDAD : III NOMBRE : ELABORACIÓN DE PROGRAMAS


EDUCATIVOS

OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)

EL ALUMNO DISEÑARÁ UN PROGRAMA EDUCATIVO, QUE CONSIDERE: IDENTIFICACIÓN


DE NECESIDADES, IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN, JUSTIFICACIÓN DE PROGRAMA Y
LA CARTA DESCRIPTIVA.

TEMA TEMAS HORAS CLAVE


INSTRUMENTACIÓN
NÚMERO DIDÁCTICA T P BIBLIO.

3.1. ELEMENTOS DE UN PROGRAMA EXPOSICIÓN, TOMA DE NOTAS 9


EDUCATIVO Y EJERCICIOS DE APLICACIÓN
EN UNA SITUACIÓN CONCRETA 10
3.1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMAS O 1 3
NECESIDADES
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL, 1 3 11
3.1.2 IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN. TRABAJO EN EQUIPOS
3 17
3.1.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA ELABORACIÓN DE TRABAJOS
EN PEQUEÑOS GRUPOS, 8
3.1.4 CARTA DESCRIPTIVA. SUPERVISIÓN DE TRABAJOS 18
.
3.1.4.1. ELEMENTOS DE LA CARTA 14 16
DESCRIPTIVA:

3.1.4.1.1 OBJETIVOS

3.1.4.1.2 TEMAS

3.1.4.1.3 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y


APRENDIZAJES
3.1.4.1.4 RECURSOS DIDÁCTICOS

3.1.4.1.5 EVALUACIÓN

3.1.4.1.6 FUENTES DE CONSULTA


.
ASIGNATURA TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA HOJA 9 DE 10

PERÍODO UNIDADES TEMÁTICAS PROCEDIMIENTOS DE


EVALUACIÓN

EXAMEN DEPARTAMENTAL OBJETIVO 30%


1ª I PRESENTACIÓN DE TRABAJOS. 70%

EXAMEN DEPARTAMENTAL OBJETIVO 30%


MANEJO DE TÉCNICAS GRUPALES 70%
2ª II
EXAMEN DEPARTAMENTAL OBJETIVO
30%PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
EDUCATIVO 70%
3ª III
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
EDUCATIVO CORREGIDO INCLUYENDO LOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 100%

EVALUACION FINAL I a III

COMPLE-
BIBLIOGRAFÍA CLAVE BÁSICA
MENTARIA

ANDER EGG, EZEQUIEL.


Lás técnicas de Comunicación al Servicio del Trabajo Social . 1
MÉXICO ED. ATENEO. 1993 C

BAENA PAZ GUILLERMINA. 2


Comunicación en el Trabajo Comuinitario. C
MÉXICO . ED. PAX. 1990

BEAL, GEORGE,ET. AL. C


3
Conducción y Acción Dinámica del Grupo.
MÉXICO ED. KAPELUSZ. 1990

CEDEPO. 4
Técnicas Participativas para la Educación Popular, Tomo I-II. B
ARGENTINA ED. LUMEN-HUMANITAS, 1999

CIRIGLIANO. GUSTAVO, F.J. Y VILLAVERDE, ANIBAL, ET. AL.. 5 B


Dinámica de Grupos y Educación.
ARGENTINA . ED. HUMANITAS. 1997

DAVIS FLORA 6
La Comunicación no verbal. B
MÉXICO ED. ALIANZA. 1992.
ASIGNATURA TALLER DE COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA HOJA 10 DE 10

CLAVE BÁSICA COMPLE-


BIBLIOGRAFÍA
MENTARIA

ESCUDERO YERENA, MA. TERESA. 7 C C


La Comunicación en la Enseñanza
MÉXICO ED. TRILLAS 1994.
B
FERRINI , MA. RITA. 8
Bases Didácticas.
MÉXICO ED. PROGRESO. 1987 C
GAGNÉ ROBERT Y BRIGGS LESLIE. 9
La Planificación d ela Enseñanza: Sus Pricipios.
MÉXICO ED. TRILLAS 1994
GAGO HUGUET, ANTONIO.
Elaboración de Cartas Descriptivas 10 C
MÉXICO TRILLAS 1996
GRONLOUN, N.E. C
Elaboración de Test. de Aprovechamiento 11
MÉXICO . ED. TRILLAS. 1997.
HYBELS, SANDRA Y WEAVER, RICHARD.
La Comunicación 12 C
MÉXICO. ED. LOGAS 1990.
IBAÑEZ , ALEJANDRO. C
Aprender Jugando. 13
MÉXICO. ED. LIMUSA .1990.
ILCE C
Manual para Elaboración de Medios de Comunicación Intermedia 14
MÉXICO. ED. LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
2001.
MORENO. BAYARDO, MARÍA GUADALUPE.
Didáctica, fundamentación y Práctica. 15 C
MÉXICO ED. PROGRESO. 1990
POLONIATO MUSUMECI, ALICIA.
Programa de Educación para los Medios. 16 C
MÉXICO. ED. ILCE. 1996
POPHAM, W.S. Y BAKER, E.I.
Los Objetivos de la Enseñanza 17
MÉXICO. ED. PAIDOS. 1992.
B
TENBRINK, TERRY D.
Evaluación Guía Práctica para Profesores. 18 C
MÉXICO.ED. NARCEA. 1998.

ELABORADO POR LA ACADEMIA DE : TRABAJO SOCIAL

CETIS -5
LIC. ANA MARIA CASTRO GARCIA
LIC. NORMA MARTINEZ VENEGAS
LIC. MAYELA ARELLANO DORADO
LIC. GUADALUPE JUDITH BARRANCO SOTELO
LIC. ANA KORNHAUSER STRAUSS