Grado 4 B

Bloque 3

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Ciclo 2013-2014

ESPAOL MBITO Participacin comunitaria y familiar Establecer criterios de clasificacin y comparacin de la informacin contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales. TIPO DE TEXTO Argumentativo. COMPETENCIAS QUE SE Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para FAVORECEN aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION Identifica la utilidad de los diferentes Comprensin e interpretacin tipos de informacin que proveen las Mensajes publicitarios. etiquetas y los envases comerciales. Informacin contenida en etiquetas y envases. Identifica los recursos de los textos Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la publicitarios y toma una postura crtica informacin contenida en etiquetas y envases comerciales. frente a ellos. Bsqueda y manejo de informacin Reconoce las ventajas del consumo Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las responsable y de la toma decisiones en etiquetas y los envases comerciales (instrucciones generales funcin de la informacin que expone el para el usuario; precauciones en el manejo del producto, producto. ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripcin del producto). Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios impresos. Caractersticas y funcin de la informacin contenida en envases y etiquetas. Producto final Discusin sobre la informacin de los productos que resultan ms convenientes en comparacin con productos similares, para favorecer el consumo responsable. ACTIVIDADES LO QUE CONOZCO PAG 93 Contestar preguntas grupalmente sobre como aprender a escoger un producto adecuado, que son y como son los anuncios publicitarios. Realizar la lectura sobre consumidores inteligentes para estar informado y tomar decisiones acertadas al memento de consumir algn producto. Comentar en el saln el texto. MI DICCIONARIO PAG. 94 Incorporar al diccionario las palabras nuevas del texto que acabas de leer Organizar entre todo el grupo 7 equipos, para que a cada uno trabaje un aspecto del consumo inteligente. Analizar si el aspecto que les toco tiene aplicacin en su vida diaria y anotar los comentarios en el
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ASIGNATURA PROYECTO 3

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cuaderno para luego explicarlos a todo el grupo. Buscar anuncios impresos para observar como resultan atractivos y hacen que la gente compre dichos productos Analizar que es un producto publicitario y los elementos que contiene.

CONSULTA EN PAG. 94 Para fomentar el consumo inteligente, visita la siguiente pagina http://www.profeco.gob.mx LOS ANUNCIOS PAG. 95 Con tu equipo consigan revistas donde identifiquen anuncios publicitarios y seleccionen los que ofrezcan: alimentos, higiene y cuidado personal y de limpieza del hogar Revisen los siguientes elementos de los anuncios: personas que aparecen, colores empleados, frase principal, otro texto y pblico a quien se dirige. Con la informacin que se obtuvo, completa la tabla de la pg. 95 UN DATO INTERESANTE PAG 96. Conoce tus derechos como consumidor de un producto adquirido. Repartir a los equipos, varios anuncios y comentar al resto del grupo sus caractersticas y como estos influyen en decidir su consumo. LAS ETIQUETAS PAG. 97 Traer al saln, recipientes o envases de productos de cocina, alimento o higiene para analizarlos: quien los fabrica, distribuye etc. Revisen el cuadro llenado anteriormente y vean las similitudes y diferencias. Analicen para que sirven las envolturas, las etiquetas, etc. PRODUCTO FINAL PAG. 98 Buscar dos productos similares, pero de distinta marca e investiguen los precios de cada uno. Elaborar en parejas o tros una tabla donde se comparen los precios, presentacin, cantidad, entre otros de productos similares. Discutir con los compaeros, como se puede elegir al producto ms adecuado o conveniente. Explicar a los compaeros cuales son las razones de haber elegido tal producto. Anotar en el pizarrn los resultados y pasar a una lista en limpio. Llevar la lista a casa para que pueda ser utilizada en el hogar como gua de consumo responsable. Autoevaluacin. Pg. 100 Evaluacin del bloque. Pg. 101

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 92-100 Etiquetas de productos. Envases de alimentos o higiene. Hojas blancas Colores
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EVALUACIN Lectura en voz alta y anlisis del contenido de anuncios publicitarios: identificacin de sus propsitos y los recursos discursivos. Cuadros descriptivos para cada anuncio en que se indique: qu se anuncia, qu o quin aparece en los anuncios, qu est escrito y a quin va dirigido
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el anuncio. Discusin sobre la funcin de los anuncios publicitarios y la veracidad de los mensajes que presentan. Notas donde se registren los diferentes tipos de informacin encontrada en los envases y etiquetas. Tablas donde se comparen las caractersticas de dos productos semejantes o iguales de diferentes marcas (producto, precio, tipo de presentacin, peso, caducidad). Producto final Discusin sobre la informacin de los productos que resultan ms convenientes en comparacin con productos similares, para favorecer el consumo responsable. OBSERVACIONES

ASIGNATURA: EJE

MATEMTICAS BLOQUE II

TIEMPO ESTIMADO TEMA

9 sesiones Lecciones 30, 31 y 32 SUBTEMA

Forma espacio y medida Manejo de la informacin

Ubicacin espacial. Medida. Anlisis de la informacin y representacin de la informacin.

Representacin. Unidades. Nociones de probabilidad y diagramas-tablas

COMPETENCIAS 3.8. Interpretar planos de edificios conocidos. LECCION 30 3.9. Utilizar el vocabulario asociado a diferentes duraciones. Leer y comunicar la hora y la informacin que brinda el Calendario, da, semana, semana laboral, quincena, semestre, cuatrimestre, Etctera. LECCION 31

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3.10. Contrastar anticipaciones con la frecuencia de aparicin de un suceso, mediante el registro de resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias. LECCION 32 ACTIVIDADES Revisar la seccin: LO QUE CONOZCO. Antes de iniciar cada apartado es importante saber de los conocimientos previos de nuestros alumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades. Apartado 3.8 LECCION 30. El plano de tu escuela. Pg. 107-109 En esta leccin debe interpretar planos de edificios conocidos. En equipos observar el plano de la pg. 107 y contestar las preguntas: Cmo se representa una puerta en un plano? Cmo se representan las ventanas? Comentar. Ejercicio 1. Pg. 108. Relacionar los smbolos que aparecen en el cuadro con su nombre. Ejercicio 1. Misma pgina. Con ayuda de los smbolos anteriores, elaborar un plano del lugar donde el alumno duerme considerando que 1m ser representado por 4 cm. Usar la regla y colores. leer el cuadro caf y comentar. Ejercicio 3. Pg. 109. En equipos elaborar el plano de la escuela en media cartulina. Contestar las preguntas para guiar la actividad. Apartado 3.9 LECCION 31. Las 7 y sereno. Pg. 110-113 En esta leccin deben leer y comunicar la hora y la informacin que brinda el calendario. Poner las manecillas a los relojes de acuerdo al horario que se muestra. Ejercicio 1. Pg. 110. En parejas leer el problema sobre el tiempo de Montserrat y contestar las preguntas. Pg. 111. Reflexionar las preguntas sobre la hora en que Montserrat tarda en llegar a la escuela. Ejercicio 2. Pg. 111. Usar un calendario para anotar el nmero de das que tiene cada mes. Registrarlos en la tabla. Contestar las preguntas. Ejercicio 3. Pg. 112. Responder las preguntas acerca de un recibo de energa elctrica. Resolver el reto y socializarlo. Analizar cuadro caf y usarlo como apoyo de estudio. Investigar por qu se le llama ao bisiesto y por qu febrero tiene 28 das o 29. Pg. 113. Revisar el dato interesante y practicarlo. Apartado 3.10 LECCION 32. Anticipa quin ganar. Pg. 114-116 En esta leccin los alumnos deben anticipar la aparicin de un suceso, empleando las tablas de frecuencia. En parejas jugar a los volados y anotar en la tabla de la pg. 114. Contestar las preguntas y socializar si hubo ganador, si caera lo mismo si volvieran a jugar, etc. Leer cuadro caf y analizarlo como apoyo de estudio. En parejas lazar un dado 50 veces y registrarlo en la tabla donde pide registro y total de veces que cay cara. Resolver la ltima columna con una divisin. Registrar el resultado de todos los equipos. Pg. 116. Responder las preguntas finales de manera grupal.

Aplicar los apartados: integro lo aprendido pg. 117 y 118, evaluacin pg. 119 y 120, y autoevaluacin
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pg. 121

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto de la pgina 69 a la 81 Libreta de problemas Colores Regla Tijeras Media cartulina por equipo. Un calendario. Una moneda Un dado. OBSERVACIONES

EVALUACION Interpreta y realiza planos Resuelva problemas relacionados con el uso del reloj y el calendario Realiza anticipaciones Realiza tablas de registro Trabaja en equipo Tareas Actividades del libro

ASIGNATURA PROYECTO AMBITOS

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE III

Cmo son los materiales y sus interacciones?

APRENDIZAJES ESPERADOS

LA CONSERVACION DE LOS ALIMENTOS. Los materiales La tecnologa. El conocimiento cientfico Aplica sus conocimientos relacionados con la conservacin de los alimentos en situaciones problemticas cotidianas. Busca, selecciona y sistematiza informacin acerca del proceso de conservacin de los alimentos. Identifica y aplica tcnicas sencillas de conservacin de alimentos. SUGERENCIAS DIDCTICAS

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Proyecto. La conservacin de los alimentos. Planeacin. Decidir cul mtodo de conservacin de los alimentos se desea realizar Usar el formato de borrador de proyecto para escribir cuanto tiempo se llevar a cabo, qu necesitan. Recordar usar la limpieza en todo lo que se realice. Desarrollo. Revisar los productos sugeridos que muestra el libro: orejones (fruta deshidratada) Reunir los materiales necesarios. Lavarse las manos antes de manipular los alimentos. Manos a la obra. Comunicacin. Presentar su proyecto permitiendo dar a probar las frutas deshidratadas a los compaeros de otros equipos. Evaluacin. Conocer el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el libro. Revisar la actividad y cmo se puede mejorar. Evaluacin del bloque. Pg. 96 Autoevaluacin. Pg. 97 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS EVALUACION Proyecto: Investigacin Libro de texto pgina 94 y 95 Registrar de su proyecto de conservacin de alimentos Revisar los enlaces sugeridos Exposicin de su mtodo de Hojas de reporte de actividades conservacin de alimentos. Formato para borrador de proyecto. Degustacin de alimento en el aula Hojas blancas escolar. Colores Actividades del libro Fuentes de informacin diversa OBSERVACIONES

ASIGNATURA LECCION 4 COMPETENCIA

GEOGRAFA

BLOQUE III

La diversidad de la poblacin en Mxico.

La cultura en Mxico. Analiza la diversidad de la poblacin de Mxico a partir de su distribucin,

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EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS

movilidad y expresiones culturales. Poblacin y cultura. Explica la importancia de los recursos naturales de Mxico. ACTIVIDADES

Actividad. Pg. 107 Buscar poemas, leyendas o canciones indgenas que les agraden y escribirlas en la libreta. Consultar libros o preguntar a los familiares. Aprenderse un fragmento del texto o cancin. Se sugiere aprenderse el coro del himno nacional en nhuatl (checar en internet e imprimir letra) Otra opcin es la cancin de llorona ya actualmente la haban escuchado en nhuatl. Leer la seccin aprendamos ms Herencia indgena. Comentar la lectura y contestar las preguntas que ah vienen: Cules tradiciones aprendieron tus padres de sus abuelos y an practican? Exploremos. Pg. 108 En parejas observar el mapa y la grfica de lenguas indgena del atlas de Mxico, pg. 35. Anotar en el cuaderno las 10 lenguas ms habladas y las menos habladas. Escribir el lugar de donde se hablan y resaltar el color los tres estados que ms se repitan. Observar el mapa de la poblacin de habla indgena pg. 34 del atlas de Mxico y anotar los estados con mayor poblacin de estos habitantes. Responder las preguntas en el cuaderno y comparar los mapas. Hacer la lectura de las culturas mixtas pg. 109 y comentar. Actividad. Pg. 109 Comentar acerca de las tradiciones que aprendieron de sus abuelos y an practican. Identificar las tradiciones de origen indgena, mestiza o extranjera. Apliquemos lo aprendido. Pg. 110 Lo que aprend. Pg. 111 Mis logros. Pg. 112 Autoevaluacin. Pg. 113 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 107-113 Atlas de Mxico Libros del rincn Enlaces sugeridos. Hojas blancas Mapas Colores Tijeras y pegamento Revistas OBSERVACIONES EVALUACIN Participar en algn cato en otra lengua Identificar las lenguas que se hablan en Mxico Reconocer estados con el mayor nmero de habitantes Investigar tradiciones Participacin Trabajo individual y en equipos Actividades del libro

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ASIGNATURA PROPSITOS

HISTORIA

TEMAS (tercera parte)

APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue algunas causas y consecuencias de la expansin y colonizacin espaola en nuevos territorios de Nueva Espaa. Reconoce el proceso de evangelizacin que se dio en Nueva Espaa. Analiza las causas de las alianzas de los pueblos indgenas con los espaoles, en contra del imperio mexica. Analiza el impacto que tuvieron las epidemias en la disminucin de la poblacin indgena

BLOQUE El encuentro de Amrica y Europa. III Ubicar temporal y espacialmente los procesos histricos del encuentro que se dio entre Amrica y Europa, y de la conquista de Mxico. Emplear fuentes para conocer las causas de la conquista. Valorar las diferencias culturales y tnicas de las sociedades que entraron en contacto Expansin y colonizacin de nuevos territorios. La evangelizacin. Temas para reflexionar Las mltiples alianzas contra el imperio mexica. Las epidemias. ACTIVIDADES Expansin y colonizacin de nuevos territorios. Pg. 107 Analizar la lectura haciendo un mapa conceptual sobre las ideas predominantes de la lectura: la bsqueda de los metales preciosos, la evangelizacin y la expansin en general. Observar el mapa ubicando el lugar de la fundacin de las primeras ciudades espaolas. Destacar la importancia de la participacin de los frailes. Comprendo y aplico. Pg. 108 Copiar el esquema en el cuaderno y escribir dentro de los valos las principales consecuencias de la expansin espaola durante los aos 1522 a 1548. Evangelizacin. Pg. 109 Hacer lectura comentada acerca de las rdenes de frailes que estuvieron en Mxico y cmo fue que apoyaron a la conquista. Destacar las ventajas y desventajas acerca de la evangelizacin. Observar el mapa de la pg. 110 ubicando la regin en que habitaron las rdenes religiosas. Comprendo y aplico. Pg. 111 Subrayar en el texto las diferentes estrategias que utilizaron los frailes para ensear a los indgenas la religin catlica. Explicar el trabajo ante el grupo. Temas para reflexionar. Las mltiples alianzas contra el dominio mexica. Comprendo y aplico. Pg. 112 Organizar al grupo en equipos para debatir acerca de la postura de los pueblos que se aliaron en contra de los mexicas.
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Comentar Qu motivos tuvieron algunos pueblos indgenas para aliarse con los espaoles? Escribir la respuesta en el cuaderno. Platicar acerca de las epidemias y en qu momento se vuelven pandemias, como en el caso de la viruela cuando lleg a Amrica. Pg. 113 Comprendo y aplico. Pg. 114 Revisar las pistas del bloque y contestar las preguntas (pista 1, 2 y 3) Elaborar un cuadro comparativo acerca del impacto de las epidemias en la poca de la conquista y la actualidad. Integro lo aprendido. Pg. 115 Evaluacin. Pg. 116 Autoevaluacin. Pg. 117 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 107-114 Atlas de Mxico, hojas blancas, colores y regla. Cartulina Material de reso Cartn Pintura EVALUACIN Mapa conceptual Esquemas Ideas principales del texto en el cuaderno Debatir Cuadro comparativo Trabajo en equipo Actividades del libro

OBSERVACIONES

FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 3

Mxico: un pas diverso y plural

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad. Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive. Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminacin. AMBITOS CONTENIDOS

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Mujeres y hombres trabajando por la equidad Cules son las nuevas formas de convivencia en las familias cuando la mujer y el hombre trabajan fuera de casa. Qu cambios se han presentado en la forma de vida de las mujeres que son jefas de familia. Mujeres destacadas de la comunidad, de la entidad y del pas que han Aula luchado contra la discriminacin. Ambiente en equilibrio Cmo intervengo en la generacin de basura. Qu puedo hacer para reducir la generacin de basura. Cmo afecta la basura al ambiente y a la salud de la poblacin. Cmo podemos mejorar las condiciones del ambiente. Condiciones actuales de los grupos tnicos en Mxico Indagar y reflexionar Cuntas lenguas indgenas existen actualmente en Mxico. Qu lenguas se hablan en el lugar donde vivo. Cules son las ms habladas y cuntas personas las hablan. Quines habitaban el territorio actual de Mxico antes de la llegada de los espaoles. Transversal Dialogar De qu manera se expresa la raz indgena en el lenguaje, los alimentos, la msica y las fiestas de los mexicanos. Por qu los mexicanos nos sentimos orgullosos de los pueblos que habitaban el territorio actual de Mxico antes de la llegada de los espaoles y en la actualidad discriminamos a los indgenas. ACTIVIDADES Mujeres y hombres trabajando por la equidad Comentar: Hay cambios en la forma de vida de las mujeres en la localidad y entidad?, Sabes de mujeres destacadas en la localidad y el pas?, Conoces personas que han luchado contra la discriminacin hacia mujeres y hombres?, etc. Entrevistar a mujeres mayores de 50 aos abuelas o vecinas y preguntarles: qu cambios aprecian en la vida de las mujeres en la localidad: tienen un empleo remunerado y las mismas oportunidades que los hombres para ir a la escuela, participan en asuntos pblicos? La informacin que se obtenga de estas entrevistas puede enriquecerse con datos recientes sobre educacin y empleo de las mujeres en Mxico y en su entidad, consultando la pgina electrnica del INEGI. Observar una pelcula o escuchar una cancin que tenga ms de 40 aos, donde se destaque el papel asignado a hombres y mujeres: tipo de actividades a que se dedican, comportamientos y actitudes esperadas. Comparar los aspectos investigados con la situacin actual que viven las mujeres y discutir sobre las situaciones que han cambiado y las que permanecen; dialogar sobre la participacin de las mujeres en la vida familiar, laboral y profesional de la localidad, la entidad y el pas. Para aprender ms, realizar la lectura de la vida y obra de algunos hroes y heronas guas de valor. Pginas 60 y 61 del libro de texto. Realizar el ejercicio complementario. Pgina 74.

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Ambiente en equilibrio Comentar en grupo: Cmo mejorar las condiciones de nuestro ambiente?, Cmo se genera la basura?, Quines generan basura?, Qu hacemos con la basura?, Qu podemos hacer para reducir la generacin de basura?, Cmo afecta la basura al ambiente y a la salud de la poblacin?, etc. Leen y observan la ilustracin de las pginas 64 y 65 del libro de texto. "Mxico: pas megadiverso" Los alumnos leen y comentan reportajes de peridicos, revistas o internet sobre un problema ambiental relacionado con la basura que se gener por desconocimiento, descuido, negligencia o corrupcin. Con la ayuda de su profesor comentan en qu consiste el problema, quines son los responsables, qu efecto ha tenido en la vida de las personas y de otros seres vivos, y qu se puede hacer para disminuir sus repercusiones. Investigan cul es el destino de los desechos que se producen en la localidad y lo que ocasionan en el ambiente. Apoyarse con el ejercicio complementario de las pginas 72 y 73 del libro de texto. "A dnde va la basura?" Presentan su investigacin en la clase y organizan una campaa permanente en la escuela para aplicar el programa de las 3 R (reduce, reutiliza y recicla), a fin de garantizar el uso racional de los recursos evitando daar a la naturaleza. Evalan peridicamente la aplicacin del programa. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 52 a la 75. Revistas. Colores. Libros de la biblioteca. Tijeras. Pegamento. Fotografas. Recursos visuales. Sitios en internet. EVALUACIN Entrevistas Investigaciones Debates Consulta de pginas electrnicas Implementar el programa 3R OBSERVACIONES

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Semana del

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ESPAOL MBITO DE LA PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Tipo de texto: argumentativo. Establecer criterios de clasificacin y comparacin de la informacin contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales. Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales. Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crtica frente a ellos. Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en funcin de la informacin que expone el producto. MB B R N/A

MATEMTICAS 3.8. Interpretar planos de edificios conocidos. 3.9. Utilizar el vocabulario asociado a diferentes duraciones. Leer y comunicar la hora y la informacin que brinda el Calendario, da, semana, semana laboral, quincena, semestre, cuatrimestre, Etctera. 3.10. Contrastar anticipaciones con la frecuencia de aparicin de un suceso, mediante el registro de resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias. MB B R N/A

CIENCIAS NATURALES PROYECTO LA CONSERVACION DE LOS ALIMENTOS Aplica sus conocimientos relacionados con la conservacin de los alimentos en situaciones problemticas cotidianas. Busca, selecciona y sistematiza informacin acerca del proceso de conservacin de los alimentos. Identifica y aplica tcnicas sencillas de conservacin de alimentos. MB B R N/A

GEOGRAFA Leccin 4. La cultura en Mxico. Identifica la diversidad cultural de la poblacin. MB B R N/A

HISTORIA Distingue algunas causas y consecuencias de la expansin y colonizacin espaola en nuevos territorios de Nueva Espaa. Reconoce el proceso de evangelizacin que se dio en Nueva Espaa.

FORMACIN CVCA Y TICA

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Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad. Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive. . MB B R N/A

Analiza las causas de las alianzas de los pueblos indgenas con los espaoles, en contra del imperio mexica. Analiza el impacto que tuvieron las epidemias en la disminucin de la poblacin indgena. MB B R N/A

Vo. Bo. Rogelio G. Gonzlez Lpez Director

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