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Exploracin del medio natural en el preescolar

Qu investigar sobre los seres vivos?


Pedro Caal

2014

BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO

Qu invstigar sobr los srs vivos? Pdro Canal


Esta lectura nos habla acerca del trabajo escolar con ideas y experiencias relativas a los seres vivo , esto se considera universalmente como algo valioso para el desarrollo de los nios y nias en la primaria. El inters inicial de los escolares se va esfumando curso a curso, en la medida en que la curiosidad disminuye ante la presentacin transitiva y esttica de mltiples datos a memorizar recita y olvidar, que trae como resultado de algunos planteamientos pedaggicos y didcticos que resultan inaceptables desde muchos aos atrs, pero que desgraciadamente siguen siendo mayoritarios en las aulas. La necesidad de cambiar realmente la orientacin de enseanza hacia el desarrollo de aprendizajes significativos, duraderos y funcionales, basados en la curiosidad y predisposicin al juego de los escolares. Este proyecto se dirige principalmente al profesorado que rechaza las opciones tradicionales dominantes y quiere organizar la dinmica del aula en forma coherente con las necesidades y caractersticas de los escolares de primaria. El conocimiento disponible sobre los seres vivos es muy amplio. Las distintas ciencias biolgicas han experimentado un enorme desarrollo y asistimos a una autntica explosin cognitiva de estas reas de conocimiento. El objetivo del anlisis sistemtico es poner en manifiesto y organizar los conocimientos conceptuales que puedan tener inters educativo para la etapa, en torno a los cuatro componentes que estructuran cada mbito, entendiendo como sistema unidad y diversidad en sus componentes, interacciones entre los mismos, formas de organizacin y procesos de cambio. Todos los seres vivos presentan aspectos comunes entre si, preso tambin es manifiesta su diversidad. En lo que se refiere a las relaciones de una especie con el resto de las que compartes su habita, las principales son las especies hetertrofas, las relacionadas con la nutricin, son fundamentales las de disputa entre especies por el espacio en animales la competencias

por la luz y el espacio entre plantas las interacciones reproductivas y en general todas las que estn implicadas en el desarrollo de los ciclos biogeoqumicos en los ecosistemas. El concepto de cambio es esencial para comprensin de muestro mundo. Constituye un concepto de difcil construccin en la etapa de primaria, pero pueden iniciare acercamientos adecuados a estas edades, su construccin supone el desarrollo de las nociones temporales y espaciales bsicas, as como la comprensin del carcter dinmico de los sistemas que los hace cambiantes en el tiempo. Los objetivos de nuestro proyecto curricular tiene el carcter, empelando una metforas de faros que orientan en el proceso de avance en la construccin de conocimiento escolar, el aprendizaje significativo de conceptos procedimientos y actitudes no es un proceso en el que el escolar pasa del no sabes del error al que se propone en los objetivos. En funcin del anlisis sistemtico realizado, se propone una seleccin de problemas tericos principales sobre los seres vivos, a la manera de grandes lneas de reflexin, en todo no a las que organizar la exploracin y el trabajo de estructuracin del conocimiento sobre este mbito en primaria.

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