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CUENTACUENTOS
Godoy Ruiz, M Dolores Cuento Infantil Educacin Infantil Resumen: El cuento aparece dentro del marco escolar como un elemento motivador para conseguir los objetivos de un centro de inters, as como para realizar actividades relacionadas con su temtica. La primera funcin que tienen los cuentos es el disfrute, el transporte a un mundo maravilloso, la inmersin en un mundo mgico, pero tambin es ve culo de socializacin, mediante el cual se transmiten ideas, valores, creencias! se inculcan modelos de actuacin" se aprenden a resolver conflictos" es un mundo donde se puede descargar la agresividad, la ansiedad, los miedos,#on los cuentos se desarrolla la creatividad, la imaginacin $, de esta forma, los ni%os $ ni%as crearn e imaginarn su mundo ideal. Palabras la!e: #uento" &oesa" Literatura 'nfantil" #reatividad" (nimacin a la lectura

"# $UST%&%CAC%'N# )uestro grupo de trabajo est formado por oc o maestras de Educacin 'nfantil del #E'& *(l+za,i$a- en la localidad de La .ubia. El motivo de la creacin del grupo de trabajo es principalmente acercar al ni%o/a al mundo de las istorias $ de los libros con la finalidad de despertar en los ellos el placer por leer, as como trabajar valores, actitudes $ comportamientos.

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2 En esta etapa educativa, la literatura infantil 0cuentos, poesas, canciones, adivinanzas1 cumple la funcin esencial de poner al peque%o en contacto con los libros mediante la creacin en el aula de un ambiente distendido $ motivando al ni%o de una forma l2dica. 3e a la importancia de trabajar la literatura infantil a lo largo del curso, $ ms concretamente, utilizando los cuentos con el fin de favorecer la comunicacin $ e4presin oral de los ni%os de estas edades. En este sentido, pretendemos favorecer el aprendizaje de la lecto+escritura para etapas educativas posteriores. &ara poder desarrollar nuestro trabajo a sido necesario adquirir $ emplear procesos motivadores de animacin a la lectura, dirigido a despertar en los alumnos/as el inters por los cuentos, as como despertar su curiosidad $ creatividad. &ara conseguir nuestro objetivo a sido preciso contar con la colaboracin e implicacin de las familias en nuestro pro$ecto. (# OR%GEN DE )A E*PER%ENC%A: P)ANTEAM%ENTO DE) PRO+)EMA# El planteamiento de nuestro grupo de trabajo es de tipo material, tiene como tarea principal incrementar su formacin mediante la elaboracin, anlisis, organizacin de materiales o actividades de aprendizaje para los alumnos $ alumnas, aplicables directamente en la docencia, de carcter didctico novedoso, as como la evaluacin de dic a aplicacin. ,# O+$ET%-OS# (cercar al ni%o al mundo de las istorias $ de los libros. 5rabajar valores, actitudes $ comportamientos a travs de los cuentos. 3espertar en los ni%os el placer por leer. 6avorecer la e4presin oral. 'mpulsar la literatura de transmisin oral 6avorecer la utilizacin de la biblioteca de aula $ escolar. 6omentar la creatividad. #rear la necesidad de or $ contar istorias. 'mplicar a las familias en el proceso de aprendizaje de sus ijos/as crendoles la conciencia de la necesidad $ conveniencia de la lectura. &roporcionar al profesorado conocimientos, abilidades, as como recursos materiales, para favorecer la narracin oral en el currculum.

.# CONTEN%DOS (plicacin de tcnicas de animacin. 7eleccin de cuentos. &oesas $ adivinanzas. 8eta las $ refranes.

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3 5e4tos orales de tradicin cultural. Lectura de imgenes. 5cnicas de implicacin a las familias. La 9iblioteca de (ula 0rincn de lectura1. Los alumnos de infantil en la biblioteca escolar.

/# METODO)OG0A DE TRA+A$O# &ara llevar a cabo nuestros objetivos planificamos un calendario de reuniones organizando las sesiones de trabajo cada dos semanas apro4imadamente, con el fin de enmarcar las actividades que bamos a trabajar. &ara ello, emos desarrollado una metodologa fundamentalmente! &rctica $ dinmica! b2squeda de informacin, elaboracin de materiales, puesta en com2n de ideas $ refle4in. &articipativa $ comunicativa, donde se establezca una relacin de colaboracin e intercambio mutuo entre los miembros del grupo.

/#"# Com1rensi2n 3e2ri a del 3ema# &ara ello nos apo$amos en el libro de :uan del ;al *La literatura 'nfantil- $ en obras de 7ara 9r$ant $ 8odari que nos proponen informacin sobre el valor educativo del cuento, actividades a partir del cuento $ criterios para narrar cuentos. 5ambin consultamos algunos artculos de la revista *#uadernos de &edagoga- que nos aportan e4periencias para trabajar $ crear cuentos en el aula. &or otra parte, se recogen las aportaciones realizadas por los miembros del grupo en cuanto a la seleccin de te4tos a trabajar, actividades a realizar $ caractersticas del 8incn de lectura 09iblioteca de (ula1. #on toda esta informacin elaboramos un documento con las propuestas ms relevantes en las que apo$arnos para la realizacin de nuestro pro$ecto. /#(# Desarrollo y on3enido de una sesi2n de 3raba4o# La dinmica de trabajo seguida en una sesin a sido ms o menos la siguiente. Los diferentes miembros del grupo seleccionamos un te4to 0cuento, poesa, cancin1 que posibilite trabajar con el alumnado temas relacionados con sus intereses $ motivaciones. El te4to es puesto en com2n $ analizado. &osteriormente, se realiza una planificacin de las actividades a realizar a partir del te4to seleccionado en funcin de la edad del alumnado 0<, = $ > a%os1, as como los recursos $ materiales que vamos a utilizar para su desarrollo. (dems, trabajamos en el dise%o de los materiales necesarios para la presentacin del cuento, poesa o cancin! lminas, marionetas, murales, vdeo, audio, etc. (l principio de cada sesin se comparten e4periencias llevadas a cabo en las diferentes aulas mediante una puesta en com2n sobre cmo se an desarrollado las actividades del te4to seleccionado en la sesin anterior $ cmo a sido acogido por los EGGTT 2008. CEP GRANADA.

4 alumnos, as como las dificultades encontradas. (dems, comentamos cmo se estn desarrollando las diferentes propuestas de participacin de las familias 0maletas viajeras, libros viajeros1, as como las sesiones de trabajo con el cuentacuentos. (ntes de finalizar la sesin planificamos el trabajo que desarrollaremos en la siguiente reunin. 3e esta manera nos centramos en la b2squeda de recursos educativos $ actividades referentes al cuento, cancin o poesa que vamos a trabajar. 5# ACT%-%DADES DE) PRO6ECTO# Las actividades que estamos desarrollando en nuestro grupo de trabajo se pueden organizar en cuatro ejes fundamentales! 5aller de cuentos. 'mplicacin de las familias. El #uentacuentos *8atn 6ederico-. La 9iblioteca de (ula.

5#"# Taller de uen3os# &ara llevar a cabo nuestro pro$ecto decidimos organizar las actividades mediante un taller de cuentos con el fin de organizar los contenidos de una forma ms dinmica. &eridicamente se dedican tiempos en el aula para desarrollar los te4tos propuestos en las sesiones de trabajo, donde se va a poner en prctica diversas tcnicas de animacin a la lectura, dramatizacin de cuentos $ canciones, elaboracin de actividades plsticas, musicales $ de e4presin corporal, desarrollando as la creatividad e imaginacin de nuestros alumnos $ alumnas. Los te4tos seleccionados para trabajar en el taller son los siguientes! TEXTO TTULO #?E)5@ L( #(7( A?E :?() #@)758?BC #()#'C) L( (8(D( &EA?ED'5( #?E)5@ L( E758ELL( 3E L(?8( #?E)5@ L( L?)( E75E E) EL 8F@ #?E)5@ B #()#'C) EL &'8(5( ;(L'E)5E B :?()'5@ E7 ?) &'8(5( #?E)5@ G?7'#(L EL 9@7A?E #@L@7(L #?E)5@ EL 8(5@)#'5@ &H8E. #?E)5@ E) ;E87@ #(&E8?#'5( 8@:( 6E9?L( L( LE#IE8( #?E)5@ L( #(7'5( 3E #I@#@L(5E #?E)5@ L( &EA?ED( @8?J( JL@5@)( #()#'C) E75(9( L( 8()( 7E)5(3( #?E)5@ EL )(#'G'E)5@ 3E L@7 #@L@8E7 #?E)5@ EL &E. 98'LL@

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5 Escoger un relato determinado $ contarlo durante varios das con el fin de profundizar en sus contenidos, consiguiendo realizar con los alumnos un interesante trabajo con la memoria, tiene como finalidad evitar la dispersin que puede suponer cambiar las istorias continuamente. &ara ello, presentamos el relato cada da en el taller bajo un soporte diferente! narracin oral, marionetas, sombras, lminas, teatro... 3e esta manera conseguimos aclarar detalles perdidos, completar escenas incompletas o conocer a los personajes ms profundamente. ( modo de ejemplo, las sesiones del taller pueden quedar organizadas as! KL 7E7'C)! )arracin oral $ posterior conversacin. 8ecreacin plstica. ML 7E7'C)! 8epeticin con diversos soportes! marionetas, sombras, lminas, transparencias, vdeo, audio. <L 7E7'C)! :uego dramtico! escenificamos el cuento de forma espontnea, tal como lo recordamos. =L 7E7'C)! #reacin de nuevas istorias $ juegos a partir del te4to 0canciones, imitaciones1 >L 7E7'C)! (ctividades para recordar el cuento! comprensin, secuenciacin, elaboracin del cuento entre todos. Los materiales producidos para el desarrollo de los cuentos en el aula motivadores para los alumnos, los ms significativos an sido los siguientes! an sido

+ Lminas para la presentacin de los te4tos. + 3ibujos para colorear por los alumnos! La bruja risitas, la ara%a peque%ita. + 6ic as de secuencias temporales. + 5teres de personajes de cuentos! La Luna est en el ro" Lolo, un conejo diferente. + Gviles de los protagonistas de los cuentos! (ra%a, La estrella de Laura. + #reacin de elementos para dramatizar la cancin del pirata! el parc e negro $ el pa%uelo rojo con cartulina. + #reacin del cuento+reloj! La casa que :uan constru$ $ La Lec era. + Libro *El abecedario de la salud de los dientes-! El ratoncito &rez. + #onstruccin de una #asita de # ocolate de verdad, para despus comrnosla.

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&or 2ltimo, me gustara a%adir algunas de las propuestas que vamos a desarrollar a nivel de aula $ de centro para la celebracin del D7a del )ibro. + A nivel de aula: 5rabajaremos el cuento *La #asita de # ocolate- con las propuestas del taller. Iaremos un collage de la casita con plastilina, virutas de ceras, papel celofn, etc. &ediremos a los ni%os que traigan a clase su cuento favorito para leerlo $ disfrutar de l en nuestra biblioteca. 8ealizaremos un marcador de pginas con el personaje de un cuento. 8especto a las familias, empezaremos a trabajar el cuento viajero $ a recibirlos cada viernes en *la ora del cuento-. + A nivel de centro: #onstruiremos una casita de c ocolate de verdad" disfrutaremos de una sesin de #uentacuentos especial del a$untamiento" la (G&( realizar la actividad *5ortas por libros- donde cada ni%o que traiga un libro se le dar una torta para comer, los libros recaudados se repartirn para la biblioteca de aula en funcin de la edad. (dems, abr una pro$eccin de diapositivas de imgenes de cuentos. 5#(# %m1li a i2n de las 8amilias# La colaboracin de la familia es esencial en el pro$ecto, por ello utilizamos diferentes tcnicas de implicacin de las familias. 7e pretende fomentar la importancia de compartir momentos juntos, leer juntos, inventar juntos, en definitiva, aprender juntos. Galetas viajeras Enviar a casa una carpeta con dos cuentos elegidos en funcin de la edad para que con sus ijos/as los lean $ los disfruten. La carpeta estar de lunes a viernes en la casa, para que a la vuelta en el colegio se la lleve otro alumno/a. El turno para llevarse la carpeta ser por orden alfabtico. El ni%o/a realiza un dibujo de cada cuento para traer el colegio $ acer nuestro libro de los cuentos. Libro de las mascotas #onfeccionamos un cuaderno que cada alumno/a se llevar a casa el fin de semana junto a las mascotas de la clase, nuestros amigos &i $ &a. :ugar con ellos, deber cuidarlos $ ense%arles cosas, con el fin de ir adquiriendo responsabilidades. En el cuaderno con a$uda de la familia deber escribir todo lo acontecido. #ada pgina del cuaderno dispone de un espacio para pegar fotos del ni%o con los mu%ecos, si no es posible arn un dibujo. Lo traen al colegio el lunes $ nos contar su e4periencia a todos en asamblea. Libro de los nombres #onfeccionamos un cuaderno titulado Por qu me llamo as? que cada fin de semana se llevar un ni%o/a a su casa. Los padres tienen que escribir en una oja el nombre del ni%o en ma$2sculas $ contar el origen del nombre del ni%o, por qu an elegido ese nombre para su ijo, qu significado tiene, curiosidades sobre el nombre, cmo le llamaban cuando era ms peque%o $ ancdotas sobre el tema. (dems, deben pegar una foto del ni%o con su familia.

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7 En clase, despus de leer el libro, trabajamos el nombre, aprendemos la inicial, decimos palabras que empiecen por esa letra, vamos conociendo las dems letras, acemos rimas con la slaba final. El protagonista escribe su nombre en la pizarra, rodea la inicial $ aprendemos a escribir el nombre de ese ni%o. 5rabajamos una fic a donde aparece el nombre del ni%o en puntitos para repasar, copiar el nombre $ acer un dibujo del ni%o/a. Es una actividad mu$ interesante dado que mejora la autoestima del ni%o al sentirse protagonista de un trabajo que se sale de lo com2n. 8ecomendados (provec ar los momentos de vacaciones para incluir en el boletn de notas *libros recomendados-, sobretodo en )avidad $ verano. &or ello, en )avidad entregamos una nota, con el ttulo Pdeles a los Re es que te cuenten cuentos, animando a los ni%os a que en su carta a los 8e$es se acuerden de pedirles cuentos, recomendando algunos ttulos de cuentos infantiles fciles de conseguir en cualquier librera. #uento viajero #onsiste en acer un cuento entre todos, inclu$endo padres e ijos. La idea es la siguiente! empezar un cuaderno con la frase *Hrase una vez- que se lo llevar un alumno 0el ttulo se a elegido por votacin1 $ comenzar a relatar el cuento junto a su madre o padre. #opiar lo que el ni%o va$a diciendo, despus el ni%o completar la pgina con el dibujo de lo que a contado. ?na vez terminado el trabajo lo devolver al colegio para poder entregrselo a otro ni%o que contin2e la istoria, as asta su finalizacin. ?na vez concluido, cada alumno llevar una copia a casa. Gediante esta actividad se favorece el desarrollo de la creatividad $ la imaginacin, as como el desarrollo del lenguaje. #uenta cuentos conmigo #on motivo de la celebracin del 3a del Libro, se propone a las familias que vengan al aula a contar cuentos. 3ecidimos celebrar la * ora del cuento- los viernes, un espacio al que pueden acudir familiares 0padres, abuelos1 para narrar relatos de su infancia, cuentos tradicionales o de ttulos desconocidos. El cuento a trabajar deber ser preparado previamente por la familia! actividades de motivacin, forma de presentarlo, actividades para despus de la narracin. En la biblioteca se quedar una copia del cuento, que puede ser realizada entre todos los ni%os. 5#,# El Cuen3a uen3os 9Ra32n &ederi o:# 3ebido a que en a%os anteriores se a trabajado la (nimacin a la lectura a travs del ($untamiento de La .ubia, este curso escolar nos visitar nuestro amigo *8atn 6ederico- para realizar con los ni%os $ ni%as sesiones de cuentacuentos una vez al mes en el aula. La seleccin de cuentos se ace en funcin de la edad $ pretende trabajar valores de solidaridad, igualdad, amistad, respeto de las diferencias individuales. Los cuentos que nuestro amigo nos a regalado son! + Lolo, un conejo diferente. + Edu, el peque%o lobo. + Los ratones en la plaza 0cancin1. + #ocodrilo se enamora.

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8 5#.# )a +iblio3e a de Aula# #onsideramos la 9iblioteca de (ula como un eje fundamental para desarrollar los objetivos $ contenidos de nuestro pro$ecto, por lo que cada aula dispondr de un espacio tranquilo $ luminoso donde ubicarla. La biblioteca de aula debe ser el centro integrador de otras actividades $ situaciones escolares. 3ispondr de libros de imgenes, cuentos, libros de poesas, tebeos, revistas, lminas, con el fin de familiarizar a los alumnos con diferentes presentaciones de te4tos. (dems, ubicaremos los cuentos confeccionados por los ni%os en el taller de cuentos, as como los libros viajeros $ cuentos que los ni%os traen de sus casas para compartir con sus compa%eros. En este rincn de lectura realizamos actividades de lectura de imgenes, juegos de vocabulario, *enredar cuentos-, juego con las marionetas que elaboramos a partir de los cuentos, secuenciacin de imgenes, trabajo de poesas, dibujos de los personajes de los cuentos, as como la creacin de bitos de orden, manipulacin, cuidado $ mantenimiento de los libros. ;# %MPACTO SO+RE )A COMUN%DAD EDUCAT%-A# Esta e4periencia que estamos llevando a cabo tiene una repercusin en todos los elementos que forman parte de la comunidad educativa, es decir, tanto en alumnos/as, profesores/as $ las familias. Para los alumnos!as: Ia sido positivo $a que se an conseguido alcanzar los objetivos propuestos, favoreciendo la e4presin oral, utilizando con inters sus posibilidades creativas para la realizacin de las actividades en el taller de cuentos, despertando en los ni%os el placer por leer $ mostrando inters por utilizar la biblioteca de aula. Para los "rofesores!as: Iemos valorado mu$ positivamente la posibilidad de lectura de cuentos como estrategia de ense%anza de contenidos, descubriendo diferentes formas de trabajar un cuento $ fomentando el trabajo en equipo en el centro escolar. Iemos inculcado en los alumnos/as el inters por la lectura $ el cuidado del material de la 9iblioteca de (ula. Para las familias: Iemos conseguido que las familias tomen mas contacto con el centro $ con la clase, an colaborado aportando cuentos, marionetas, juegos solicitados, an participado en la actividad la * ora del cuento-. 3esde casa se an implicado en la elaboracin de los diferentes libros $ cuentos viajeros, an trabajado con las maletas viajeras, reforzando as nuestra labor en el aula. <# CR%TER%OS DE AUTOE-A)UAC%'N# Para los alumnos!as: #rado de consecucin de los o$%etivos "ro"uestos. K. ?tiliza con inters sus posibilidades creativas $ de e4presin oral para la realizacin de las actividades relacionadas con los cuentos, canciones, poesas.

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9 M. Guestra inters por aprender. <. 3espierta inters por leer cuentos. =. 5rabaja actitudes, valores $ comportamientos a travs de los cuentos. >. ?tiliza la biblioteca de aula. Para los maestros!as: K. E4plotar las posibilidades de lectura de cuentos como estrategia para la ense%anza de contenidos. M. 7i las actividades planteadas an resultado amenas, motivadoras $ significativas. <. 7i los materiales $ recursos utilizados facilitaban las actividades. =. 'nculcar en el aula el inters por la lectura $ el cuidado del material del aula. >. 6omentar el trabajo en equipo en el centro escolar. =# -A)ORAC%'N# En general cabe destacar que la actividad a sido mu$ positiva $ gratificante! +&or una parte, se an cumplido las e4pectativas educativas perseguidas con nuestro grupo de trabajo, enmarcadas en los objetivos planteados, fundamentalmente despertando en los ni%os el placer por leer $ disfrutar de los cuentos. 7e a propuesto repetir la e4periencia el pr4imo curso escolar. + Las actividades del taller de cuentos an resultado interesantes, divertidas $ emos procurado que se desarrollen de forma globalizada dadas las caractersticas del pensamiento de los ni%os de estas edades. +El alumnado a participado activamente en el taller disfrutando de las actividades, an estado motivados dado que los te4tos respondan a sus intereses. + La implicacin de la familia a resultado fundamental para nuestro pro$ecto. RE&ERENC%AS: 3EL ;(L, :. 0KNN>1! La literatura infantil. 0)arcea, Gadrid1. 98B()5, 7. 0KNNO1! El arte de contar cuentos. 0)ova 5erra, 9arcelona1. 8@3(8', J. 0KNNO1! La gramtica de la fantasa. 08eforma de la escuela, Gadrid1. 8E;'75( *#?(3E8)@7 3E &E3(J@JF(- )P M>Q, )P MOQ B )P MON. Au3or7a M Dolores Godoy Ruiz# 5utora de Educacin 'nfantil.

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