CRA RIBERA DEL DUERO

PROGRAMACIONES DIDCTICAS DEL PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA

NDICE 1. Objetivos de la Educacin P i!a ia. ". Co!#etencias b$sicas. %. & eas de conoci!iento. '. P o( a!aciones did$cticas Conocimiento del medio natural, ocial ! cultural. Educaci"n art# tica. Educaci"n $# ica. Len%ua ca tellana ! literatura. Len%ua e&tran'era. Matem(tica . Reli%i"n )O*tati+a,

Cada una de ellas inclu)e* -ormulaci"n de o.'eti+o *or ciclo del (rea Or%ani/aci"n di tri.uci"n ! ecuenciaci"n de lo contenido ! criterio de e+aluaci"n en cada uno de lo cur o del ciclo. Identi$icaci"n de lo conocimiento ! a*rendi/a'e .( ico nece ario *ara 0ue el alumnado alcance una e+aluaci"n *o iti+a.

+. ,etodolo(-a #a a la ense.an/a ) a# endi/aje de la lectu a 0Plan #a a el 1o!ento de la lectu a ) el desa ollo de la Co!# ensin Lecto a2. 0Ane3o I2

4. Est ate(ias de inco #o acin de las tecnolo(-as de la in1o !acin ) la co!unicacin en el t abajo de aula.

5. ,etodolo(-a did$ctica. ,ate iales cu icula es ) ecu sos did$cticos. 6. P ocedi!ientos e inst u!entos #a a la evaluacin del a# endi/aje del alu!nado. 7. ,edidas de e1ue /o ) de atencin al alu!nado con necesidad es#ec-1ica de a#o)o educativo. Plan de Atencin a la Dive sidad 0Ane3o II2 18. P o#uesta de actividades co!#le!enta ias ) e3t aescola es. 11. P ocedi!iento #a a valo a el ajuste ent e el dise.o9 el desa ollo ) los esultados de las # o( a!aciones did$cticas. 0Ane3o III2 1". P o!ocin

1. O.'eti+o de la Educaci"n Primaria.

1. La educaci"n *rimaria contri.uir( a de arrollar en el alumnado la ca*acidade 0ue le *ermitan4 a, Conocer ! a*reciar lo +alore ! la norma de con+i+encia, a*render a o.rar de acuerdo con ella , *re*arar e *ara el e'ercicio acti+o de la ciudadan#a re *etando ! de$endiendo lo derec5o 5umano , a # como el *lurali mo *ro*io de una ociedad democr(tica.

., De arrollar 5(.ito

de tra.a'o indi+idual ! de e0ui*o, de e $uer/o !

re *on a.ilidad en el e tudio a # como actitude de con$ian/a en # mi mo, entido cr#tico, iniciati+a *er onal, curio idad, inter6 ! creati+idad en el a*rendi/a'e con lo 0ue de cu.rir la ati $acci"n de la tarea .ien 5ec5a.

c, De arrollar una actitud re *on a.le ! de re *eto *or lo dem( , 0ue $a+ore/ca un clima *ro*icio *ara la li.ertad *er onal, el a*rendi/a'e ! la con+i+encia, ! e+ite la +iolencia en lo (m.ito e colar, $amiliar ! ocial.

d, Conocer, com*render ! re *etar lo

+alore

de nue tra ci+ili/aci"n, la

di$erencia culturale ! *er onale , la i%ualdad de derec5o ! o*ortunidade de 5om.re ! mu'ere ! la no di criminaci"n de *er ona con di ca*acidad. e, Conocer ! utili/ar de manera a*ro*iada la len%ua ca tellana, +alorando u *o i.ilidade comunicati+a de de u condici"n de len%ua com7n de todo lo e *a8ole , ! de arrollar 5(.ito de lectura como in trumento e encial *ara el a*rendi/a'e del re to de la (rea .

$, Ad0uirir en, al meno , una len%ua e&tran'era la com*etencia comunicati+a .( ica 0ue le *ermita e&*re ar ! com*render men a'e ituacione cotidiana . %, De arrollar la com*etencia matem(tica .( ica e iniciar e en la re oluci"n de *ro.lema 0ue re0uieran la reali/aci"n de o*eracione elementale de c(lculo, conocimiento %eom6trico ! e timacione , a # como er ca*ace de a*licarlo a la ituacione de u +ida cotidiana. 5, Conocer lo 5ec5o m( rele+ante de la 5i toria de E *a8a ! de la 5i toria uni+er al. i, Conocer ! +alorar u entorno ocial, natural ! cultural, itu(ndolo iem*re en u conte&to nacional, euro*eo ! uni+er al, a # como la *o i.ilidade de acci"n ! cuidado del mi mo e iniciar e en el conocimiento de la %eo%ra$#a de E *a8a ! de la %eo%ra$#a uni+er al. ', Iniciar e en el a*rendi/a'e ! utili/aci"n de la tecnolo%#a de la in$ormaci"n ! la comunicaci"n, de arrollando un e *#ritu cr#tico ante lo men a'e 0ue reci.an ! ela.oren encillo ! de en+ol+er e en

:, ;alorar la 5i%iene ! la alud, conocer ! re *etar el cuer*o 5umano, ! utili/ar la educaci"n $# ica ! el de*orte como medio *ara $a+orecer el de arrollo *er onal ! ocial.

l, Comunicar e a tra+6 de lo medio de e&*re i"n +er.al, cor*oral, +i ual, *l( tica, mu ical ! matem(tica, de arrollando la en i.ilidad e t6tica, la creati+idad ! la ca*acidade de re$le&i"n, cr#tica ! di $rute de la mani$e tacione art# tica . <

m,Conocer el *atrimonio cultural de E *a8a, *artici*ar en u con er+aci"n ! me'ora ! re *etar u di+er idad lin%=# tica ! cultural.

n, De arrollar todo lo (m.ito de la *er onalidad, a # como una actitud contraria a la +iolencia ! a lo *re'uicio de cual0uier ti*o.

8, Conocer ! +alorar lo animale ! *lanta ! ado*tar modo de com*ortamiento 0ue $a+ore/can u cuidado.

o, -omentar la educaci"n +ial ! el re *eto a la norma *ara *re+enir lo accidente de tr($ico.

*, Conocer ! a*reciar el *atrimonio natural, 5i t"rico, art# tico ! cultural de la Comunidad de Ca tilla ! Le"n, de arrollar una actitud de inter6 ! re *eto, ! contri.uir a u con er+aci"n ! me'ora.

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1. Com*etencia .( ica .
En el marco de la com*etencia cla+e *ara el a*rendi/a'e *ermanente de$inida *or la Ani"n Euro*ea, la com*etencia .( ica , como elemento inte%rante del curr#culo, a la 0ue e re$iere al a*artado 1 del art#culo1 del *re ente Decreto, on la $i'ada en el Ane&o I del Real Decreto1912B1CC<. Aun0ue dic5a com*etencia tra+6 de la di tinta (rea en 0ue e or%ani/a. Son la Com*etencia en comunicaci"n lin%=# tica. Com*etencia matem(tica. Com*etencia en el conocimiento ! la interacci"n con el mundo $# ico. Tratamiento de la in$ormaci"n ! com*etencia di%ital. Com*etencia ocial ! ciudadana. Com*etencia cultural ! art# tica. Com*etencia *ara a*render a a*render. Autonom#a e iniciati+a *er onal. i%uiente 4 e de.en ad0uirir al $inali/ar la en e8an/a .( ica, la educaci"n *rimaria 5a de contri.uir a u con ecuci"n a

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2. rea de Conocimiento.
La (rea 0ue e cur ar(n en todo lo ciclo de e ta eta*a er(n la a, Conocimiento del medio natural, ocial ! cultural. ., Educaci"n art# tica. c, Educaci"n $# ica. d, Len%ua ca tellana ! literatura. e, Len%ua e&tran'era. $, Matem(tica . %, Reli%i"n. )O*tati+a, i%uiente 4

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3. Pro%ramacione Did(ctica .
&REA DE CONOCI,IEN:O DEL ,EDIO CARAC:ER;:ICA; DEL &REA

Entendemo como DmedioE el con'unto de elemento , 5ec5o ! $actore de di$erente #ndole )natural ! ocial, 0ue tienen lu%ar en el entorno de la *er ona . En e ta (rea e con tru!e el conocimiento de la realidad 0ue, *artiendo de la *ro*ia *erce*cione ! +i+encia de lo alumno ! la alumna , e +a 5aciendo m( racional ! o.'eti+o. A imi mo, en e ta (rea e *ro*orcionan al ni8o lo recur o nece ario *ara iniciar una a*ro&imaci"n cient#$ica al an(li i del medio, de arrollando la ca*acidade de inda%aci"n ! .7 0ueda de e&*licacione ! de olucione a lo *ro.lema 0ue *lantea la *ro*ia e&*eriencia cotidiana. Se incor*oran tam.i6n contenido relacionado con la autonom#a *er onal, con la alud, con la *artici*aci"n re *on a.le ! cr#tica en acti+idade en %ru*o, etc., a # como una erie de a *ecto relati+o a la ociedad actual 0ue, a u +e/, 5an de tener e en cuenta, tam.i6n, de de el re to de la (rea de curr#culo, *ero 0ue a*arecen con todo u i%ni$icado en el (rea de Conocimiento del Medio !, 0ue on, *or e'em*lo4 F F F F F El re *eto ante la di+er idad $# ica e intelectual de la *er ona . La +aloraci"n del *atrimonio cultural de lo *ue.lo . La ad0ui ici"n de actitude no con umi ta . La *rotecci"n del medio am.iente. La educaci"n *ara el ocio ! la cultura, etc.

En el (rea de Conocimiento del Medio con$lu!en +aria di ci*lina )Ciencia de la Naturale/a, Ciencia Sociale , Antro*olo%#a, Sociolo%#a, etc.,, con contenido ! m6todo *ro*io , *ero toda ella com*rometida en a.arcar a *ecto ! dimen ione del entorno 5umano. A #, en Primaria, e ta (rea tiene un car(cter inte%rador ! %lo.ali/ador, 13

!a 0ue, en Secundaria, lo alumno ! la alumna tendr(n la *o i.ilidad de 5acer un e tudio anal#tico de e ta materia. Centr(ndono en el *rimer ciclo de Educaci"n Primaria, en e te e tadio del de arrollo de lo ni8o ! la ni8a e *retende con e%uir una com*ren i"n del medio a tra+6 del *lanteamiento %radual ! con i tente de una erie de e&*eriencia de a*rendi/a'e .a ada en la u!a *ro*ia . Lo contenido del (rea *ara todo el ciclo e en$ocan .( icamente a *artir del entorno $amiliar, e colar ! +ecinal del alumnado ! e e tructuran en torno a lo i%uiente .lo0ue de contenido4 %.".1. El cue #o <u!ano ) la salud En e te ciclo e inicia *ara el alumno el conocimiento de # mi mo *or medio del de arrollo de la ca*acidade de autonom#a ! autoe tima, iem*re en relaci"n con u %ru*o de i%uale ! tomando como re$erencia lo %ru*o ociale a lo 0ue *ertenece. El de arrollo de la ca*acidad de autonom#a en lo alumno ! la alumna de e ta edade e $a+orece con la *r(ctica de 5(.ito 5i%i6nico ! de alud ! re *etando norma elementale de e%uridad en el 5o%ar, en el cole%io ! en la calle. La autoe tima e $a+orece a tra+6 de la o. er+aci"n de lo cam.io e&*erimentado en u *ro*io cuer*oG *or e'em*lo, en cuanto a talla, *e o o dentici"n. A #, el alumno ! la alumna de e ta edade +an tomando conciencia de u *ro*io cuer*o, e +an creando una ima%en de # mi mo a'u tada a la realidad, ace*tando la di$erencia con lo dem( . %.".". Los se es vivos En e ta edade iniciamo el e tudio de la di$erencia entre lo +i+o ! lo no +i+oG *or un lado, em*rendiendo tarea de o. er+aci"n, e&*loraci"n ! mani*ulaci"n de lo elemento materiale del medio, !, *or otro, de cri.iendo lo ra %o m( de tacado de lo animale ! *lanta del entorno, di$erenciando entre uno ! otra *ara identi$icar la caracter# tica .( ica ! di tinti+a de lo ere +i+o . La cla i$icacione .( ica ! la com*ren i"n de lo re ultado o.tenido de la o. er+acione reali/ada de arrollan en lo ni8o ! en la ni8a la ca*acidad de e ta.lecer relacione entre la idea de er +i+o ! la $uncione +itale .

%.".%. El !edio natu al ) el ento no social

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En e te ciclo entendemo el medio $# ico como el entorno inmediato al alumnado, u .arrio, +ecindario, e cuela ! localidad. Para $a+orecer la ad0ui ici"n de conocimiento en e te (m.ito, e $omentan una erie de de tre/a , como on la o. er+aci"n ! la reco%ida de dato de modo %uiado o.re lo $en"meno ! elemento del medio, la com*araci"n de dato *ara e8alar eme'an/a ! di$erencia ! la reali/aci"n de cla i$icacione encilla . Por otra *arte, el tiem*o atmo $6rico e una +aria.le del entorno $# ico 0ue iem*re e t( *re ente ! 0ue lo alumno ! la alumna de e te ciclo on ca*ace de o. er+ar. Pueden, inclu o, u ar in trumento encillo *ara medir la tem*eratura. En cuanto a la a*ro&imaci"n en e te ciclo al conocimiento del medio ocial, e concreta en lo %ru*o *rimario a lo 0ue *ertenecen, dentro del (m.ito $amiliar ! e colar. A imi mo, la ca*acidade 0ue *ermiten una *ro%re i+a inte%raci"n en lo %ru*o ociale tendr(n una atenci"n *rioritaria, al i%ual 0ue la actitude de re *eto ! olidaridad con lo miem.ro de cada %ru*o. En e te terreno, tam.i6n e inicia al alumnado en el e tudio de la co tum.re , $ie ta ! tradicione m( re*re entati+a de u entorno, a # como en el contacto con el de arrollo tecnol"%ico. Para todo ello, e intentan de arrollar u ca*acidade de o. er+aci"n e inda%aci"n, 0ue le *ermitan acercar e al conocimiento del entorno natural ! ocial. %.".'. Nocin es#acio=tie!#o En cuanto a la noci"n de e *acio, en e te ciclo e *retende con e%uir de lo alumno ! la alumna el dominio de elemento to*ol"%ico .( ico 4 arri.aFa.a'o, dentroF $uera, etc6tera. A tra+6 de e trate%ia de com*ren i"n ada*tada a e ta edade , e $a+orece el conocimiento del e *acio cercano, *ara u orientaci"n en el e *acio ! la ituaci"n de lo o.'eto en 6l. Para de arrollar la noci"n tem*oral en lo alumno ! la alumna de e ta edade , *artimo de lo ritmo ! e&*eriencia *er onale 0ue e ten%an, ! de la o. er+aci"n de lo cam.io 0ue e *roducen *or el *a o del tiem*o en u entorno indi+idual. La 5i toria *er onal $a+orece la introducci"n de lo conce*to .( ico del tiem*o 5i t"rico, como on la duraci"n, la uce i"n ! la imultaneidad, a la +e/ 0ue *ermite el u o de medida tem*orale como el d#a, el me ! el a8o.

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OB>E:I?O;

Al $inali/ar el *rimer ciclo de Educaci"n Primaria, e *retende 0ue el alumnado alcance lo i%uiente o.'eti+o 4 Objetivos #a a la eta#a 1. Identi$icar lo *rinci*ale elemento del entorno natural, anali/ando u caracter# tica m( rele+ante , u di+er idad como comunidad aut"noma, u or%ani/aci"n e interaccione ! *ro%re ar en el dominio de (m.ito e *aciale de menor a ma!or com*le'idad. Objetivos #a a el # i!e ciclo 1.1. Identi$icar lo elemento *rinci*ale del entorno natural, *artiendo de lo *r"&imo a lo le'ano. 1.1. Identi$icar lo elemento *rinci*ale del entorno natural de la comunidad )*ai a'e, $en"meno atmo $6rico , ! animale ! *lanta m( comune ,. 1.2. Iniciar e en la o. er+aci"n %uiada de lo elemento *rinci*ale del entorno natural. 1.3. Iniciar e en la reco%ida de in$ormaci"n de dato del entorno natural. Objetivos #a a la eta#a 1. Actuar de acuerdo con lo 5(.ito de alud ! cuidado conocimiento del cuer*o 5umano ! de u *o conduci6ndo e *ro%re i+amente como ere aut"nomo ace*taci"n ! re *eto *or la di$erencia indi+iduale $# ica , *er onalidad, etc.,.

cor*oral 0ue e deri+an del i.ilidade ! limitacione , ! mo trando una actitud de )edad, e&o, caracter# tica

Objetivos #a a el # i!e ciclo 1.1. Conocer %lo.almente u cuer*o, a$ian/ar la lateralidad, la *erce*ci"n multi en orial ! de arrollar u autonom#a. 1.1. Mani$e tar la ad0ui ici"n de uno 5(.ito de alud ! cuidado cor*oral deri+ado del conocimiento de lo a *ecto .( ico de u cuer*o )5i%iene, a eo, de can o, etc.,. 1.2. Mo trar, ante la di$erencia de edad ! e&o, una actitud de ace*taci"n ! re *eto !, *or tanto, rec5a/ar todo ti*o de di criminaci"n *or ra/one de #ndole *er onal en u 'ue%o ! tarea e colare . Objetivos #a a la eta#a 2. Partici*ar en acti+idade de %ru*o ado*tando un com*ortamiento con tructi+o, re *on a.le ! olidario, +alorando la a*ortacione *ro*ia ! a'ena en $unci"n de o.'eti+o comune , $omentando el culti+o de la e *ontaneidad ! la ima%inaci"n ! re *etando lo *rinci*io .( ico del $uncionamiento democr(tico. 1>

Objetivos #a a el # i!e ciclo 2.1. Partici*ar en acti+idade %ru*ale re *etando la norma e ta.lecida )turno de *ala.ra, atenci"n en la inter+encione , a*ortaci"n de idea ! con ideraci"n de la deci ione ! acuerdo tomado ,. Objetivos #a a la eta#a 3. Reconocer ! a*reciar u *ertenencia a uno %ru*o ociale con caracter# tica ! ra %o *ro*io , *romo+er un entimiento de *ertenencia a una comunidad aut"noma, re *etando ! +alorando la di$erencia con otro %ru*o ociale ! rec5a/ando cual0uier cla e de di criminaci"n .a ada en e to 5ec5o . Objetivos #a a el # i!e ciclo 3.1. Ser con ciente de u *ertenencia a cierto %ru*o ociale )$amilia, cole%io ! otro %ru*o de i%uale , con caracter# tica ! ra %o *ro*io . 3.1. Identi$icar la caracter# tica de otro %ru*o ociale ! mo trar re *eto *or ello . Objetivos #a a la eta#a 9. Anali/ar al%una mani$e tacione de la inter+enci"n 5umana en el medio, e+aluar cr#ticamente la nece idad ! el alcance de la mi ma ! ado*tar un com*ortamiento en la +ida cotidiana acorde con la *o tura de de$en a ! recu*eraci"n del e0uili.rio ecol"%ico ! de con er+aci"n del *atrimonio cultural, entendiendo el medio como un i tema en el 0ue interaccionan di$erente elemento )naturale , ociale , culturale ...,. Objetivos #a a el # i!e ciclo 9.1. Reconocer ! de cri.ir al%una de la actuacione 5umana m( +i i.le en u entorno )edi$icio , coc5e , *ar0ue , etc., ! e&*re ar u o*ini"n o.re lo a *ecto *o iti+o ! lo ne%ati+o de e ta inter+encione . 9.1. ;alorar ! re *etar lo di$erente tra.a'o reali/ado en el entorno *r"&imo, como medio *ara con e%uir me'or calidad de +ida. 9.2. Partici*ar en la con er+aci"n ! me'ora del entorno4 mantener lim*io u (m.ito e *acial, cuidar lo o.'eto materiale )*er onale ! comune , ! re *etar a lo animale ! a la *lanta . Objetivos #a a la eta#a <. Reconocer en lo elemento del medio ocionatural lo cam.io ! tran $ormacione relacionado con el *a o del tiem*o, inda%ar al%una relacione de imultaneidad ! uce i"n de dic5o cam.io ! a*licar e to conce*to al conocimiento de la realidad ocial actual ! la de otro momento 5i t"rico , $omentando la com*ren i"n del *re ente mediante el de cu.rimiento de la im*ortancia del *a ado. Objetivos #a a el # i!e ciclo

1?

<.1. Ordenar cronol"%icamente al%uno 5ec5o rele+ante de u +ida *er onal ! utili/ar *ara ello la unidade de tiem*o .( ica 4 5ora, d#a, me ! a8o, a # como conocer la e+oluci"n 0ue, con el *a o del tiem*o, e *roduce en al%uno a *ecto de u +ida )cam.io cor*orale , ro*a, cole%io, 'ue%o , +acacione , etc.,. <.1. Atili/ar la nocione tem*orale 0ue e&*re an duraci"n, uce i"n ! imultaneidad ! o. er+ar la mani$e tacione m( *al*a.le de e to cam.io .

Objetivos #a a la eta#a >. Atili/ar di$erente c"di%o )carto%r($ico , num6rico , ic"nico , t6cnico , etc6tera, *ara inter*retar, e&*re ar ! re*re entar 5ec5o , conce*to ! *roce o del medio ocionatural. Objetivos #a a el # i!e ciclo >.1. Conocer e inter*retar 5ec5o de la +ida cotidiana a tra+6 de c"di%o encillo . >.1. Atili/ar correctamente la nocione to*ol"%ica .( ica de *o ici"n ! cercan#a )arri.aFa.a'o, dentroF$uera, derec5aFi/0uierda, interiorFe&terior, etc., ! e&*re arla con di.u'o , ituacione ! 'ue%o o.re e *acio limitado o conocido . Objetivos #a a la eta#a ?. Identi$icar, *lantear e ! re ol+er interro%ante ! *ro.lema en relaci"n con lo elemento i%ni$icati+o de u entorno ocial ! natural, utili/ando e trate%ia *ro%re i+amente m( i tem(tica ! com*le'a , de .7 0ueda, almacenamiento ! tratamiento de la in$ormaci"n, de $ormulaci"n de con'etura , de *ue ta a *rue.a de e ta , de e&*loraci"n de olucione alternati+a ! de re$le&i"n o.re 5ec5o de la +ida diaria, manteniendo una actitud cr#tica ante lo medio de in$ormaci"n. Objetivos #a a el # i!e ciclo ?.1. Generar el inter6 ! la autonom#a re0uerido *ara .u car, reco%er ! anali/ar la in$ormaci"n nece aria *ara *lantear e ! re ol+er *ro.lema encillo del entorno *r"&imo. ?.1. Mani$e tar u ca*acidad de o. er+aci"n ! el u o 0ue 5ace de todo lo entido *ara identi$icar $orma ! tama8o en lo o.'eto ! *ara di$erenciar lo ere +i+o de lo inerte , reconociendo u $uncione .( ica ! u*erando lo *reconce*to *or lo 0ue identi$ica al er +i+o con lo 0ue e mue+e. Objetivos #a a la eta#a @. Di e8ar ! con truir di *o iti+o ! a*arato con una $inalidad *re+iamente e ta.lecida, utili/ando u conocimiento de la *ro*iedade elementale de al%uno materiale , u tancia ! o.'eto . 1@

Objetivos #a a el # i!e ciclo @.1. Mani*ular a*arato encillo em*leando *rocedimiento .( ico , demo trando u$iciente de tre/a ! utili/ando lo in trumento adecuado . Objetivos #a a la eta#a 1C. Identi$icar al%uno o.'eto ! recur o tecnol"%ico en el medio ! e+aluar cr#ticamente u contri.uci"n a ati $acci"n de determinada nece idade 5umana , ado*tando *o icione $a+ora.le a 0ue el de arrollo tecnol"%ico e oriente 5acia u o *ac#$ico ! una me'or calidad de +ida, me'orando la ituaci"n am.iental del *laneta Tierra, in meno ca.o de la di%nidad 5umana. Objetivos #a a el # i!e ciclo 1C.1. Identi$icar al%uno o.'eto ! recur o tecnol"%ico i%ni$icati+o en el medio. 1C.1. Reconocer la $inalidad del u o de a*arato ! m(0uina cercano a u e&*eriencia )electrodom6 tico , uten ilio del 5o%ar ! e colare , coc5e , etc., ! +alorar lo a *ecto *o iti+o de e to recur o tecnol"%ico . CON:ENIDO;

Lo contenido 0ue e *ro*onen *ara e te ciclo en el (rea de Conocimiento del Medio on lo i%uiente 4 PRIMER CARSO 1. El se <u!ano ) la salud F F F F F F F F F F F Parte del cuer*o. Po icione cor*orale . La cara. La articulacione . Lo entido 4 "r%ano ! $uncione . Norma de 5i%iene. A eo *er onal4 uten ilio . Prenda de +e tir4 $uncione ! u o en cada e taci"n. El orden. La dieta e0uili.rada. E&*loraci"n del cuer*o e identi$icaci"n de u caracter# tica , de u cam.io ! de u 5a.ilidade . F Identi$icaci"n ! a*licaci"n de 5(.ito aluda.le ! de la norma .( ica de con+i+encia. F Re *eto *or la di+er idad $# ica e intelectual de la *er ona . F Curio idad *or conocer la caracter# tica del cuer*o ! lo cam.io 0ue e&*erimenta. 1C

F Re *eto *or la di$erencia deri+ada de lo di tinto a *ecto de crecimiento ! de arrollo cor*oral. F Ace*taci"n de la *o i.ilidade ! limitacione del *ro*io cuer*o de de el *unto de +i ta mot"rico. F Ace*taci"n de lo di tinto ni+ele de de tre/a, tanto en # mi mo como en lo dem( . F Inter6 en la ad0ui ici"n de 5(.ito aluda.le ! de 5i%iene del *ro*io cuer*o como $uente de .iene tar. ". El ento no social F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F El cole%io4 la cla e, lo com*a8ero , el material e colar. La $amilia4 *adre , 5i'o , a.uelo , 5ermano ! nieto . Lo ami%o . La ca a4 e tancia . La Na+idad. Tradicione ! co tum.re . La m(0uina ! el mo+imiento. Pro$e ione . Htile de tra.a'o. Pro$e ione relacionada con la con trucci"n. La calle4 caracter# tica ! mo.iliario ur.ano. Educaci"n +ial. Con+i+encia en la calle. Medio de tran *orte4 tierra, mar ! aire. Medio de comunicaci"n4 carta, tel6$ono, *eri"dico, re+i ta, radio ! tele+i i"n. La *u.licidad. El tran cur o del tiem*o4 la 5ora . E&*loraci"n de o.'eto ! ituacione a tra+6 de lo entido . Reco%ida ! ela.oraci"n de in$ormacione o.re a *ecto de la +ida cotidiana. Ela.oraci"n de di.u'o o.re ituacione conocida del medio ocial ! natural. Identi$icaci"n ! cla i$icaci"n de acti+idade 5umana en el (m.ito la.oral. Mani*ulaci"n de 5erramienta ! m(0uina encilla del *ro*io entorno ! de u o com7n. Ad0ui ici"n de 5(.ito de .uena educaci"n en acti+idade en %ru*o ! l7dica . Re *eto *or la norma de con+i+encia ! *or la re%la e ta.lecida en la $amilia, en la cla e, etc. ;aloraci"n del tra.a'o a'eno ! del e $uer/o *ro*io como un .ien en # mi mo. Re *eto ! +aloraci"n de lo er+icio *7.lico como un .ien com7n.

%. El ento no natu al F F F F F F La contaminaci"n ! el cuidado de la naturale/a. Lo ere +i+o 4 caracter# tica . Lo mam#$ero . Mam#$ero dom6 tico ! al+a'e . Cuidado de lo animale . A+e 4 caracter# tica . 11

F F F F F F F F F F F F F F F F F F

Pece 4 caracter# tica . La *lanta 4 caracter# tica ! crecimiento. r.ole , $lore , 5ortali/a ! $ruto . El aire4 utilidad. El tiem*o atmo $6rico. A o del a%ua ! u a*ro+ec5amiento adecuado. La contaminaci"n ! el cuidado de la naturale/a. Alimento 4 caracter# tica .( ica . El Sol. Elemento del *ai a'e. Pai a'e de interior ! *ai a'e de co ta. O. er+aci"n de animale ! *lanta . O. er+aci"n de lo ra %o $# ico *rinci*ale del entorno. O. er+aci"n de $en"meno atmo $6rico del entorno. Identi$icaci"n ! cla i$icaci"n de lo ere +i+o ! de u caracter# tica *rinci*ale . Ela.oraci"n de di.u'o o.re ituacione conocida del medio ocial ! natural. Inter6 *or de cu.rir la caracter# tica de animale ! *lanta . Ad0ui ici"n de 5(.ito de re *eto, cuidado ! *rotecci"n 5acia el medio ! 5acia lo animale ! *lanta 0ue +i+en en 6l. Sen i.ilidad *or la o. er+aci"n de lo $en"meno del medio $# ico.

SEGANDO CARSO 1. El se <u!ano ) la salud F F F F F F F F F F Parte del cuer*o4 ca.e/a, tronco ! e&tremidade . La cara4 *arte . La articulacione . Lo 5ue o ! lo m7 culo . Lo entido . La alud. Proce o de ela.oraci"n ! con er+aci"n de lo alimento . Alimento crudo ! alimento cocinado . Ori%en de lo alimento 4 +e%etal ! animal. E&*loraci"n del cuer*o e identi$icaci"n de u caracter# tica , de u cam.io ! de u 5a.ilidade . F E&*loraci"n de o.'eto ! ituacione a tra+6 de lo entido . F Identi$icaci"n ! a*licaci"n de 5(.ito aluda.le ! de la norma .( ica de con+i+encia. F O. er+aci"n de animale ! *lanta . 11

F O. er+aci"n de lo ra %o $# ico *rinci*ale del entorno. F E&*loraci"n %uiada del *ai a'e ! de lo elemento 0ue lo con$i%uran. F O. er+aci"n de $en"meno atmo $6rico del entorno. F Identi$icaci"n ! cla i$icaci"n de lo ere +i+o ! de u caracter# tica *rinci*ale . F Ela.oraci"n de di.u'o o.re ituacione conocida del medio ocial ! natural. F Re *eto *or la di+er idad $# ica e intelectual de la *er ona . F Curio idad *or conocer la caracter# tica del cuer*o ! lo cam.io 0ue e&*erimenta. F Re *eto *or la di$erencia deri+ada de lo di tinto a *ecto de crecimiento ! de arrollo cor*oral. F Ace*taci"n de la *o i.ilidade ! limitacione del *ro*io cuer*o de de el *unto de +i ta mot"rico. F Ace*taci"n de lo di tinto ni+ele de de tre/a, tanto en # mi mo como en lo dem( . F Inter6 en la ad0ui ici"n de 5(.ito aluda.le ! de 5i%iene del *ro*io cuer*o como $uente de .iene tar. ". El ento no social F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F La $amilia. La ca a. Cam.io en el tiem*o. El calendario. La Na+idad. Pro$e ione . La localidad4 el a!untamiento ! lo er+icio *7.lico . Educaci"n +ial. A%ricultura, %anader#a ! *e ca4 7tile ! 5erramienta . Pro$e ione relacionada con e to ectore . A*arato ! m(0uina . Medio de comunicaci"n. La *u.licidad. Medio de tran *orte. De cu.rimiento e in+ento . Reco%ida ! ela.oraci"n de in$ormacione o.re a *ecto de la +ida cotidiana. Inter*retaci"n de c"di%o no +er.ale ! de i%no con+encionale encillo . Reco%ida de in$ormaci"n ! documentaci"n o.re a *ecto de la +ida cotidiana 0ue e&*erimenten cam.io con el *a o del tiem*o. Ela.oraci"n de di.u'o o.re ituacione conocida del medio ocial ! natural. Identi$icaci"n ! cla i$icaci"n de acti+idade 5umana en el (m.ito la.oral. Mani*ulaci"n de 5erramienta ! m(0uina encilla del *ro*io entorno ! de u o com7n. Ad0ui ici"n de 5(.ito de .uena educaci"n en acti+idade en %ru*o ! l7dica . Re *eto *or la norma de con+i+encia ! *or la re%la e ta.lecida en la $amilia, en la cla e, etc. ;aloraci"n del tra.a'o a'eno ! del e $uer/o *ro*io como un .ien en # mi mo. Re *eto ! +aloraci"n de lo er+icio *7.lico como un .ien com7n. 12

F Re *eto *or el *atrimonio cultural de la *ro*ia comunidad ! del re to del territorio e *a8ol. %. El ento no natu al F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F Sere +i+o 4 caracter# tica . Mam#$ero 4 caracter# tica . Mam#$ero dom6 tico ! al+a'e . A+e 4 caracter# tica . A+e de corral ! il+e tre . Pece 4 caracter# tica . Pece de r#o ! de mar. Re*tile 4 caracter# tica . An$i.io 4 caracter# tica . In ecto 4 caracter# tica . Animale 5er.#+oro . Animale carn#+oro . Animale omn#+oro . Animale 4 letar%o in+ernal ! co.i'o. Planta 4 caracter# tica . Ti*o de *lanta . Planta arom(tica . Ti*o de 5o'a . r.ole de 5o'a caduca ! de 5o'a *erenne. Accione correcta e incorrecta *ara el cuidado de la naturale/a. El a%ua4 lu%are donde a*arece. Ciclo de a%ua. E tado del a%ua. -en"meno atmo $6rico . De$en a de la naturale/a. Relie+e ! *ai a'e. Pai a'e marino. Monta8a4 *arte . A o del a%ua. Identi$icaci"n ! cla i$icaci"n de acti+idade 5umana en el (m.ito la.oral. Mani*ulaci"n de 5erramienta ! m(0uina encilla del *ro*io entorno ! de u o com7n. O. er+aci"n de animale ! *lanta . O. er+aci"n de lo ra %o $# ico *rinci*ale del entorno. E&*loraci"n %uiada del *ai a'e ! de lo elemento 0ue lo con$i%uran. O. er+aci"n de $en"meno atmo $6rico del entorno. Identi$icaci"n ! cla i$icaci"n de lo ere +i+o ! de u caracter# tica *rinci*ale . Ela.oraci"n de di.u'o o.re ituacione conocida del medio ocial ! natural. Re *eto ! di $rute del entorno natural de la *ro*ia comunidad aut"noma. Inter6 *or de cu.rir la caracter# tica de animale ! *lanta . Ad0ui ici"n de 5(.ito de re *eto, cuidado ! *rotecci"n 5acia el medio ! 5acia lo animale ! *lanta 0ue +i+en en 6l. 13

F Sen i.ilidad *or la o. er+aci"n de lo $en"meno del medio $# ico. CRI:ERIO; DE E?ALUACI@N

Se determinar( i el alumnado en el # i!e cu so de # i!a ia4 F Conoce %lo.almente u cuer*o. F Mani$ie ta la ad0ui ici"n de 5(.ito de alud ! cuidado cor*oral ) e +i te, e de +i te, *ide ir al a eo, utili/a art#culo 5i%i6nico , e la+a la mano ante ! de *u6 de comer, etc.,. F Mue tra una actitud de ace*taci"n ! re *eto ante la di$erencia indi+iduale de edad ! e&o !, *or lo tanto, no rec5a/a ni di crimina a nadie en u 'ue%o ! tarea e colare . F Partici*a en la acti+idade %ru*ale del cole%io )'ue%o , con+er acione , dramati/acione , *ue ta en com7n, etc.,. F Re *eta a lo dem( ! la norma e ta.lecida )e cuc5a la inter+encione , e *era el momento de inter+enci"n, a*orta idea , 5ace *re%unta en relaci"n con el tema, etc.,. F Reconoce la relacione im*le de *arente co, conoce u a*ellido ! e&*re a u reconocimiento ! a*recio *or la *ertenencia a una $amilia con caracter# tica ! ra %o *ro*io . F Identi$ica la di$erencia ! eme'an/a con lo %ru*o de *ertenencia de u i%uale )+ecino , *rimo , com*a8ero , etc.,. F Se intere a *or la caracter# tica de otro %ru*o ociale , re *etando u *eculiaridade ! u ra %o )de *er ona con la 0ue con+i+e, de com*a8ero , de +ecino , etc.,. F Identi$ica ! de cri.e al%una de la actuacione 5umana m( +i i.le en u entorno )edi$icio , coc5e , *ar0ue , etc.,. F Reconoce lo e$ecto de la actuacione 5umana en el entorno $# ico ! e&*re a u o*ini"n o.re ello. F Partici*a en la con er+aci"n ! me'ora del entorno )reco%e *a*ele ! .a ura , cuida lo o.'eto *er onale ! lo comune , re *eta lo animale ! la *lanta , etc.,. F Ordena cronol"%icamente al%uno 5ec5o rele+ante de u +ida *er onal ! utili/a *ara ello la unidade .( ica de tiem*o4 5ora, d#a, me ! a8o. F E&*re a +er.almente u conocimiento o.re la e+oluci"n de al%7n a *ecto i%ni$icati+o de u +ida F Reconoce lo elemento *rinci*ale del *ai a'e de u comunidad aut"noma )relie+e, a%ua , etc.,. F Reconoce ! de cri.e con *ala.ra o con di.u'o al%7n animal ! al%una *lanta comune en u entorno. F Reali/a o. er+acione de lo elemento *rinci*ale del entorno, i%uiendo la *auta marcada *or el *ro$e or o la *ro$e ora. F Atili/a la nocione to*ol"%ica .( ica de *o ici"n ! cercan#a )arri.aFa.a'o, dentroF $uera, derec5aFi/0uierda, interiorFe&terior, etc.,de acuerdo a u edad. F Re*re enta la nocione to*ol"%ica .( ica con di.u'o , ituacione ! 'ue%o o.re e *acio limitado ! conocido . F Coloca en di.u'o 0ue re*re entan e *acio mu! conocido )5a.itaci"n, aula, etc., ! ruta 5a.ituale )camino del cole%io, del *ar0ue, etc., o.'eto 0ue *re+iamente 5a e&*lorado a tra+6 de lo entido *ara identi$icar $orma ! colore . 19

Reconoce, con la a!uda del *ro$e or o la *ro$e ora, la $uncione .( ica 0ue caracteri/an a lo ere +i+o ! u*era lo *reconce*to *or lo 0ue identi$ica a dic5o ere con lo 0ue e mue+e. F De cri.e lo tra.a'o de la *er ona de u entorno e identi$ica la acti+idade $amiliare ! e colare ! la *ro$e ione m( $recuente , relacionando el nom.re de al%una *ro$e ione con el ti*o de tra.a'o 0ue reali/an. F Partici*a en la reali/aci"n de tarea , mue tra ati $acci"n *or ello, +alora u e'ecuci"n cuidado a ! mantiene el cuaderno lim*io ! .ien *re entado. F Mani*ula a*arato encillo o 'u%uete , em*leando *rocedimiento .( ico como *er$orar, enro car, montar, de montar, a*retar, a$lo'ar, cerrar, etc., ! mue tra de tre/a u$iciente en e ta o*eracione . F Atili/a in trumento adecuado *ara reali/ar di+er a acti+idade con o.'eto ! materiale di$erente . F Reconoce la utilidad de a*arato ! m(0uina cercano a u e&*eriencia. F ;alora lo a *ecto *o iti+o del u o de a*arato ! m(0uina . Se determinar( i el alumnado en el se(undo cu so de # i!a ia4 F Conoce %lo.almente u cuer*o, e it7a en el e *acio, act7a con autonom#a en acti+idade .( ica ! demue tra el conocimiento de lo entido ! de u $uncione . F Mani$ie ta la ad0ui ici"n de 5(.ito de alud ! cuidado cor*oral ) e +i te, e de +i te, *ide ir al a eo, utili/a art#culo 5i%i6nico , e la+a la mano ante ! de *u6 de comer, etc.,. F Mue tra una actitud de ace*taci"n ! re *eto ante la di$erencia indi+iduale de edad ! e&o !, *or lo tanto, no rec5a/a ni di crimina a nadie en u 'ue%o ! tarea e colare . F Mue tra ace*taci"n ! re *eto *or la *er ona de di$erente e&o ! edad en u con+er acione orale . F Partici*a en la acti+idade %ru*ale del cole%io )'ue%o , con+er acione , dramati/acione , *ue ta en com7n, etc.,. F Re *eta a lo dem( ! la norma e ta.lecida )e cuc5a la inter+encione , e *era el momento de inter+enci"n, a*orta idea , 5ace *re%unta en relaci"n con el tema, etc.,. F Reconoce la relacione im*le de *arente co, conoce u a*ellido ! e&*re a u reconocimiento ! a*recio *or la *ertenencia a una $amilia con caracter# tica ! ra %o *ro*io . F Mani$ie ta, en di$erente ituacione , u ati $acci"n *or u *ertenencia a un %ru*o de cla e, al cole%io, a un e0ui*o de*orti+o, etc. F Identi$ica la di$erencia ! eme'an/a con lo %ru*o de *ertenencia de u i%uale )+ecino , *rimo , com*a8ero , etc.,. F Se intere a *or la caracter# tica de otro %ru*o ociale , re *etando u *eculiaridade ! u ra %o )de *er ona con la 0ue con+i+e, de com*a8ero , de +ecino , etc.,. F Identi$ica ! de cri.e al%una de la actuacione 5umana m( +i i.le en u entorno )edi$icio , coc5e , *ar0ue , etc.,. F Reconoce lo e$ecto I*o iti+o ! ne%ati+o I de la actuacione 5umana en el entorno $# ico ! e&*re a u o*ini"n o.re ello.

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F Partici*a en la con er+aci"n ! me'ora del entorno )reco%e *a*ele ! .a ura , cuida lo o.'eto *er onale ! lo comune , re *eta lo animale ! la *lanta , etc.,. F Ordena cronol"%icamente al%uno 5ec5o rele+ante de u +ida *er onal ! utili/a *ara ello la unidade .( ica de tiem*o4 5ora, d#a, me ! a8o. F E&*re a +er.almente u conocimiento o.re la e+oluci"n de al%7n a *ecto i%ni$icati+o de u +ida )cam.io cor*orale , ro*a, 'ue%o , cole%io, +acacione , etc., ! a*orta dato 0ue demue tran la com*ren i"n de e ta e+oluci"n. F Reconoce lo elemento *rinci*ale del *ai a'e de u comunidad aut"noma )relie+e, a%ua , etc.,. F Identi$ica ! de cri.e oralmente lo $en"meno meteorol"%ico )llu+ia, nie+e, trueno, ra!o, etc.,. F Reconoce ! de cri.e con *ala.ra o con di.u'o al%7n animal ! al%una *lanta comune en u entorno. F Reali/a o. er+acione de lo elemento *rinci*ale del entorno, i%uiendo la *auta marcada *or el *ro$e or o la *ro$e ora. F Atili/a correctamente la nocione to*ol"%ica .( ica de *o ici"n ! cercan#a )arri.aF a.a'o, dentroF$uera, derec5aFi/0uierda, interiorFe&terior, etc.,. F Re*re enta la nocione to*ol"%ica .( ica con di.u'o , ituacione ! 'ue%o o.re e *acio limitado ! conocido . F Coloca en di.u'o 0ue re*re entan e *acio mu! conocido )5a.itaci"n, aula, etc., ! ruta 5a.ituale )camino del cole%io, del *ar0ue, etc., o.'eto 0ue *re+iamente 5a e&*lorado a tra+6 de lo entido *ara identi$icar $orma ! colore . F Mani$ie ta u ca*acidad de o. er+aci"n ! el u o 0ue 5ace de lo entido *ara di$erenciar lo ere +i+o de lo inerte ante la *re encia de +ario o.'eto ! ere . F Reconoce, con la a!uda del *ro$e or o la *ro$e ora, la $uncione .( ica 0ue caracteri/an a lo ere +i+o ! u*era lo *reconce*to *or lo 0ue identi$ica a dic5o ere con lo 0ue e mue+e. F De cri.e lo tra.a'o de la *er ona de u entorno e identi$ica la acti+idade $amiliare ! e colare ! la *ro$e ione m( $recuente , relacionando el nom.re de al%una *ro$e ione con el ti*o de tra.a'o 0ue reali/an. F Partici*a en la reali/aci"n de tarea , mue tra ati $acci"n *or ello, +alora u e'ecuci"n cuidado a ! mantiene el cuaderno lim*io ! .ien *re entado. F Mani*ula a*arato encillo o 'u%uete , em*leando *rocedimiento .( ico como *er$orar, enro car, montar, de montar, a*retar, a$lo'ar, cerrar, etc., ! mue tra de tre/a u$iciente en e ta o*eracione . F Atili/a in trumento adecuado *ara reali/ar di+er a acti+idade con o.'eto ! materiale di$erente . F Reconoce la utilidad de a*arato ! m(0uina cercano a u e&*eriencia, *or e'em*lo, electrodom6 tico , %ra*adora , ti'era , coc5e , .arco , etc. F ;alora lo a *ecto *o iti+o del u o de a*arato ! m(0uina , como la a!uda 0ue *re tan en el tra.a'o ! la di$icultade 0ue *lantea u carencia. CONOCI,IEN:O; A APRENDIBA>E; B&;ICO; NECE;ARIO; PARA ALCANBAR UNA E?ALUACI@N PO;I:I?A EN EL PRI,ER CICLO DE PRI,ARIA

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1.El e 0ueleto.Ju6 e , ti*o ! $uncione de lo 5ue o .La articulacione ! u ti*o . 1.La mu culatura.Ju6 e , ti*o ! $unci"n de lo m7 culo .El $uncionamiento de lo m7 culo . 2.El tacto ! la *iel. 3.La +i ta.De cri*ci"n ! $uncionamiento de lo o'o . 9.El o#do.De cri*ci"n ! $uncionamiento de lo o#do . <.El %u to ! el ol$ato.De cri*ci"n ! $uncionamiento de la len%ua ! la nari/. >.El cuidado de la +i ta como *re+enci"n. ?.Materiale conductore ! ai lante . @.La cla i$icaci"n animal4 +erte.rado e in+erte.rado . 1C.Lo mam#$ero .C"mo on.D"nde ! c"mo +i+en. 11.La a+e ! lo re*tile .C"mo on.D"nde ! c"mo +i+en. 11.Lo an$i.io ! lo *ece .C"mo on.D"nde ! c"mo +i+en. 12.Planta con $lore ! con $ruto .C"mo on.D"nde +i+en.A o . 13.Lo r#o ! lo la%o .Parte del cur o de un r#o. La acci"n de lo r#o 19.Lo de *la/amiento de la *er ona 4 emi%raci"n ! turi mo. Actitude en conocimiento del medio 1.Preocu*aci"n *or ad0uirir 5(.ito de alud relacionado con el a*arato locomotor. 1.Re *eto ! +aloraci"n de la di+er idad 5umana. 2.A*reciaci"n de la im*ortancia de mantener uno 5(.ito aluda.le . o.re el relie+e.

3.Inter6 *or el a5orro ener%6tico 0ue *uede deri+ar e de un u o racional de la corriente el6ctrica en el 5o%ar, alum.rado de calle , etc... 9.Curio idad *or conocer di$erente a *ecto de la +ida de lo animale . <.Re *eto 5acia la naturale/a e inter6 *or con er+arla. >.Curio idad *or conocer *ai a'e *r"&imo ! le'ano . ?.Re *eto *or la con er+aci"n del *ai a'e ! +aloraci"n del im*acto 0ue la acti+idade 5umana tienen o.re 6l.

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&REA DE EDUCACI@N AR:;:ICA* PL&;:ICA CARAC:ER;:ICA; DEL &REA

El (rea de Educaci"n Art# tica e t( inte%rada *or $orma de com*ren i"n, e&*re i"n ! re*re entaci"n *l( tica, mu ical ! dram(tica, mediante la cuale e comunican di+er o a *ecto de lo mundo interior ! e&terior del ni8o ! de la ni8a. Corre *onde a la Educaci"n Art# tica *otenciar el de arrollo de do ca*acidade .( ica 4 *or un lado la de la *erce*ci"n de la re*re entacione *l( tica , mu icale ! dram(tica , ! *or otro, la de la e&*re i"n de idea ! entimiento a tra+6 de ella , lo 0ue re0uiere el u o de re%la , t6cnica ! recur o con un c"di%o *ro*io, e%7n el momento 5i t"rico ! la cultura en lo 0ue e lle+an a ca.o. ".1. & ea de E3# esin Pl$stica La E&*re i"n Pl( tica em*lea la im(%ene como o*orte material ! mediador, reali/ada con in trumento cl( ico )di.u'o, *intura ! e cultura,, o .ien re*roducida *or medio tecnol"%ico m( moderno )$oto%ra$#a, cine, +#deo, tele+i i"n u ordenador,. E te ciclo u*one la iniciaci"n del a*rendi/a'e de i%ni$icado ! +alore e t6tico , *artiendo de la *roducci"n *ro*ia de lo alumno ! de la alumna , 5a ta lle%ar a la a*reciaci"n ! di $rute de la o.ra art# tica . A #, en e te *ro!ecto curricular e contem*lan lo cuatro a *ecto .( ico 0ue com*renden el (rea. ".1.1. El len(uaje #l$stico* la i!a(en ) la 1o !a Para lo%rar del alumno ! de la alumna de e ta edade la di tinci"n entre $orma naturale ! arti$iciale , e *ro*onen una erie de e'ercicio de o. er+aci"n, identi$icaci"n ! cla i$icaci"n de la $orma como naturale o mani*ulada , 0ue a!udan a tra.a'ar la *erce*ci"n ! la e+aluaci"n e t6tica de la ima%en en el entorno *r"&imo, ! *ermiten iniciar la inter*retaci"n del len%ua'e *l( tico ! la creaci"n %r($ica li.re de un men a'e +i ual. Tam.i6n en e te ciclo e tra.a'a con acti+idade de re*re entaci"n $i%urati+a de am.iente ! *ai a'e , de or%ani/aci"n de $orma en el *lano ! u ada*taci"n al e *acio, ! e $omenta en lo ni8o ! en la ni8a de e ta edade el u o correcto 1@

de lo materiale de di.u'o, el e $uer/o *or controlar el tra/o en e *acio acotado , la de cri*ci"n *or retenti+a %r($ica, la identi$icaci"n crom(tica, la *reci i"n en el recortado ! *un/ado, a # como la *roduccione *l( tica en e0ui*o. Con todo ello, e de arrolla la curio idad *or la tarea *ro*ue ta, la +aloraci"n de la autonom#a art# tica ! el re *eto a la o*inione e t6tica a'ena . ".1.". Ele!entos 1o !ales en la co!#osicin #l$stica Simult(neamente a lo conce*to anteriore , e introduce a lo alumno ! a la alumna en la reali/aci"n de im(%ene , $orma ! com*o icione *l( tica de menor a ma!or com*le'idad4 de de encillo intento de e&*re i"n li.re con *a*el recortado 5a ta la creaci"n de te&tura ! com*o icione con arcilla u otro materiale , como t6m*era, *intura de dedo, *la tilina o o*orte de recicla'e. Con el em*leo de e to materiale en el *rimer ciclo, e $omenta en el alumnado u con$ian/a en el mane'o de lo mi mo ! en la *ro*ia *o i.ilidade creati+a en tre dimen ione , la curio idad *or la e&*erimentaci"n de nue+o materiale ! t6cnica ! la ati $acci"n *or la utilidad del o.'eto creado. ".1.%. La elabo acin de i!$(enes A imi mo, en el *rimer ciclo e +a tra.a'ando *aulatinamente la a imilaci"n de conce*to como *unto, l#nea, color, te&tura ! $orma, ! la or%ani/aci"n de com*o icione *l( tica . Dentro del (m.ito de la or%ani/aci"n de $orma en la com*o ici"n, la curio idad *or la me/cla ! com.inacione de color, ! la e&*loraci"n t(ctil de te&tura e tra.a'ar(n, en e te ciclo, como actitude %eneradora de otra muc5a , m( com*le'a , como el de eo de encontrar nue+o materiale ! de *ro.ar otra t6cnica 0ue doten a la com*o ici"n *er onal de elemento $ormale meno $recuente ! m( creati+o . ".1.'. A tes ) cultu a En e te ciclo e *retende la iniciaci"n en el conocimiento, la +aloraci"n ! el re *eto del *atrimonio art# tico, cultural ! arte anal del entorno, ! la con tataci"n de e a +aloraci"n en la mani$e taci"n de una actitud de inter6 ! re *eto 5acia 6l, dentro ! $uera del aula.

En re umen, corre *onde a la Educaci"n Art# tica *otenciar el de arrollo de la ca*acidade nece aria *ara la culminaci"n de do *roce o .( ico 4 el de *erce*ci"n de la re*re entacione *l( tica , mu icale ! dram(tica , ! el de e&*re i"n de idea ! entimiento a tra+6 de ella , todo lo cual re0uiere el u o de re%la , t6cnica ! recur o con un c"di%o *ro*io. Por ello, ! aun0ue la

2C

*l( tica, la m7 ica ! la dramati/aci"n con titu!en (m.ito di$erenciado , e en%lo.an en un (rea com7n.

art# tico

.ien

OB>E:I?O;

Al $inali/ar el *rimer ciclo de Educaci"n Primaria, e *retende 0ue lo alumno ! la alumna alcancen lo i%uiente o.'eti+o 4 Objetivos #a a la eta#a 1. Inda%ar la *o i.ilidade del onido, la ima%en, el %e to ! el mo+imiento como elemento de re*re entaci"n, utili/(ndola *ara e&*re ar idea , entimiento ! +i+encia de $orma *er onal ! aut"noma en ituacione de comunicaci"n ! de 'ue%o. Objetivos #a a el # i!e ciclo 1.1. Re*roducir la cualidade del onido en el cuer*o, o.'eto di+er o e in trumento . 1.1. Conocer di tinto in trumento mu icale e colare ! utili/arlo *ara reali/ar acom*a8amiento mu! encillo de cancione ! melod#a . 1.2. Interiori/ar ecuencia r#tmica encilla . 1.3. Identi$icar al%una cualidade del onido, *re ente en el entorno 5a.itual, como re ultado de una e&*loraci"n auditi+a ! l7dica. Objetivos #a a la eta#a 1. E&*lorar ! contra tar u conocimiento art# tico a la o. er+aci"n con la caracter# tica i%ni$icati+a de la ituacione ! o.'eto de la realidad cotidiana, intentando eleccionar a0uella 0ue e con ideren m( 7tile ! adecuada *ara el de arrollo de la acti+idade art# tica ! e&*re i+a . Objetivos #a a el # i!e ciclo 1.1. De cri.ir al%una cualidade )tama8o, $orma, color, te&tura, etc., de materiale ! o.'eto mani*ula.le , *re ente en el entorno, como re ultado de una e&*loraci"n multi en orial ! l7dica. 1.1. Seleccionar a0uella caracter# tica 0ue e con ideren m( 7tile ! adecuada *ara el de arrollo de la acti+idade art# tica e&*re i+a , *artiendo del entorno m( *r"&imo. Objetivos #a a la eta#a 2. Atili/ar el conocimiento de lo elemento *l( tico , mu icale ! dram(tico .( ico en el an(li i de *roduccione art# tica *ro*ia ! a'ena ! en la ela.oraci"n de *roduccione *ro*ia , *lani$icando lo *roce o de acuerdo con u contenido ! con la $inalidade 0ue e *retenden con e%uir. Objetivos #a a el # i!e ciclo 21

2.1. Reali/ar com*o icione %r($ica cu!a ela.oraci"n *on%a a *rue.a el control de la * icomotricidad $ina. 2.1. E&*erimentar la *o i.ilidade e t6tica de di$erente ti*o de mo+imiento , de %e to ! de *o tura . 2.2. Ela.orar in trumento mu icale encillo utili/ando di+er o materiale del entorno. 2.3. Partici*ar en dan/a ! en 'ue%o dram(tico 0ue inte%ren en un todo articulado la di tinta a*ortacione indi+iduale . Objetivos #a a la eta#a 3. E&*re ar e ! comunicar e con men a'e di+er o , utili/ando *ara ello lo c"di%o ! $orma .( ica de lo di tinto len%ua'e art# tico , a # como u t6cnica e *ec#$ica . Objetivos #a a el # i!e ciclo 3.1. Re*re entar la realidad cercana ! ituacione ima%inada . 3.1. Atili/ar el len%ua'e *l( tico *ara e&*re ar lo entimiento . 3.2. Plani$icar la reali/aci"n *l( tica de una ituaci"n +i+ida. 3.3. Inter*retar men a'e e idea mu icale de un modo e t6tico. Objetivos #a a la eta#a 9. Reali/ar, de $orma coo*erati+a, *roduccione art# tica 0ue u*on%an la a unci"n de *a*ele di$erenciado ! com*lementario en la ela.oraci"n de una o.ra com7n. Objetivos #a a el # i!e ciclo 9.1. Reali/ar *roduccione colecti+a , coo*erando en la ela.oraci"n de un 7nico *roducto $inal. 9.1. ;alorar ! re *etar la a*ortacione de lo dem( en la *roducci"n de una o.ra art# tica com7n. Objetivos #a a la eta#a <. E&*lorar materiale e in trumento di+er o )*l( tico , mu icale ! dram(tico , *ara conocer u *ro*iedade ! *o i.ilidade de utili/aci"n con $ine comunicati+o ! l7dico . Objetivos #a a el # i!e ciclo <.1. Crear ! re*re entar a tra+6 de la materia. <.1. E&*lorar ! utili/ar materiale *l( tico di+er o con *reci i"n. <.2. Conocer la *ro*iedade de al%uno materiale comune ! u *o i.ilidade de utili/aci"n $recuente con $ine comunicati+o , l7dico ! creati+o . Objetivos #a a la eta#a

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>. Atili/ar la +o/ ! el *ro*io cuer*o como in trumento de comunicaci"n ! re*re entaci"n *l( tica, mu ical ! dram(tica, ! contri.uir con ello al e0uili.rio a$ecti+o ! a la relaci"n con lo otro . Objetivos #a a el # i!e ciclo >.1. Memori/ar un re*ertorio de cancione %e tuali/ada ! de corro, adecuada a u ca*acidade , 0ue *ermitan al alumnado relacionar e con lo dem( . >.1. Inter*retar cancione ! melod#a al un# ono, *re tando atenci"n al car(cter, la e&*re i"n, la dicci"n ! la din(mica. >.2. -amiliari/ar e con la *ro*ia +o/ ! el *ro*io cuer*o como *unto de *artida de la con olidaci"n de la autoima%en, %ermen de la autoe tima *er onal, ! de la ima%en ! e tima de lo dem( . Objetivos #a a la eta#a ?. Conocer al%una de la *o i.ilidade de lo medio audio+i uale ! la tecnolo%#a de la in$ormaci"n ! la comunicaci"n en lo 0ue o*eran la ima%en ! el onido, ! lo conte&to en lo 0ue e de arrollan, iendo ca*a/ de a*reciar cr#ticamente lo elemento de inter6 e&*re i+o ! e t6tico. Objetivos #a a el # i!e ciclo ?.1. O. er+ar di$erente medio de comunicaci"n del entorno cotidiano 0ue utilicen la ima%en ! el onido ! 0ue *uedan er em*leado como un recur o de educaci"n art# ticoFmu ical, a*reciando u cualidade ! u limitacione . ?.1. De arrollar *ro%re i+amente la ca*acidad cr#tica re *ecto a la e&*re i"n ! la e t6tica de lo medio de comunicaci"n ! tra.a'o audio+i ual. ?.2. De arrollar *ro%re i+amente la ca*acidad cr#tica re *ecto a la e&*re i"n ! e t6tica de lo medio de comunicaci"n 0ue utili/an la ima%en ! el onido. Objetivos #a a la eta#a @. Com*render ! u ar lo elemento .( ico de la notaci"n mu ical como medio de re*re entaci"n, e&*re i"n ! conocimiento de idea mu icale *ro*ia ! a'ena . Objetivos #a a el # i!e ciclo @.1. Iniciar e en la lectoFe critura del len%ua'e mu ical, con %ra$#a tanto con+encional como no con+encional. @.1. Con$iar en el +alor comunicador de la di+er a %ra$#a del len%ua'e mu ical. Objetivos #a a la eta#a 1C. Potenciar la e&*erimentaci"n, la li.re e&*re i"n ! la ori%inalidad como medio *ara con e%uir el de arrollo de la ca*acidade creati+a ! art# tica . Objetivos #a a el # i!e ciclo

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1C.1. Iniciar e en la e&*erimentaci"n ! la li.re e&*re i"n como medio de de arrollo creati+o. 1C.1. Secuenciar *ro%re i+amente el *roce o 0ue +a de de la idea ori%inal 5a ta el re ultado $inal. Objetivos #a a la eta#a 11. Tener con$ian/a en la ela.oraci"n art# tica *ro*ia, di $rutar de u reali/aci"n ! a*reciar u contri.uci"n al %oce ! al .iene tar *er onal. Objetivos #a a el # i!e ciclo 11.1. Mo trar con$ian/a en la *ro*ia ca*acidade creati+a . 11.1. Di $rutar reali/ando creacione art# tica *ro*ia . Objetivos #a a la eta#a 11. Conocer ! re *etar la *rinci*ale mani$e tacione art# tica del entorno ! de u comunidad aut"noma, a # como lo elemento ! *ro$e ione de lo (m.ito art# tico m( de tacado del *atrimonio cultural ! art# tico, de arrollando criterio *ro*io de e+aluaci"n. Objetivos #a a el # i!e ciclo 11.1. Di $rutar de la o.ra de arte 0ue o$rece el entorno cotidiano. 11.1. Conocer al%uno elemento mu! de tacado del *atrimonio cultural. 11.2. Iniciar e en el conocimiento de la co tum.re *o*ulare a tra+6 de la cancione tradicionale . 11.3. De arrollar la en i.ilidad ! el %u to *or todo lo .ello ! creati+o 0ue no a*ortan otra cultura .

CON:ENIDO;

Lo contenido *ro*ue to *ara e te ciclo, en el (rea de Educaci"n Art# tica, on lo i%uiente 4 '.1. & ea de E3# esin Pl$stica PRIMER CARSO 1. Las 1o !as ) su a ticulacin F La l#nea. F L#nea recta4 5ori/ontal, +ertical inclinada, articulada a.ierta, articulada cerrada, $orma %eom6trica .( ica . F Serie de re*etici"n. 23

F F F F F F F F F F F F

L#nea cur+a4 a.ierta, cerrada, $orma circulare . L#nea cur+a a mano al/ada. Modulaci"n de la l#nea. El color4 *rimario ! me/cla . Color o.'eti+o. Color u.'eti+o. Reconocimiento de $orma 5a.ituale en el entorno *r"&imo. O. er+aci"n ! cla i$icaci"n de $orma naturale ! $orma arti$iciale . Inicio ! de arrollo *ro%re i+o de la lectura de im(%ene cotidiana . Ela.oraci"n %r($ica de un men a'e a tra+6 de im(%ene . O. er+aci"n de la im*ortancia del color en la im(%ene . Inter*retaci"n de i%no ! #m.olo con+encionale encillo . ". La elabo acin de i!$(enes en el #lano. El es#acio. El volu!en

F F F F F F

El tama8o, la *ro*orci"n ! el e *acio. An(li i del e *acio com*o iti+o. La imetr#a4 el o.'eto im6trico. El color4 di$erencia de tono, te&tura +i ual, te&tura t(ctil. Re*re entaci"n del +olumen en el *lano. An(li i de e *acio *r"&imo ! de la $orma m( conocida )arri.aFa.a'o, delanteFdetr( , cercaFle'o , %randeFmedianoF*e0ue8o, li oFru%o o, $inoF %rue o, etc.,.

F Coordinaci"n del color ! la $orma. F E tructuraci"n de lo di$erente elemento de la com*o ici"n 0ue e de ea, en el e *acio, en $unci"n de la $orma, etc. F An(li i , di tri.uci"n ! e&*loraci"n crom(tica )com.inacione , me/cla , contra te de color, etc.,. F E&*loraci"n t(ctil ! +i ual de di$erente te&tura . F Atili/aci"n de di$erente elemento , materiale ! recur o *ara la *lani$icaci"n ! reali/aci"n de la com*o ici"n *l( tica ! +i ual. F Re*re entaci"n de la *ro*ia ima%en a tra+6 de di+er a t6cnica de com*o ici"n *l( tica. F Re*re entaci"n de narracione de 5ec5o cotidiano a tra+6 de com*o icione *l( tica . F Atili/aci"n del *unto, la l#nea ! la $orma adecuado al e *acio cuadrado. F Re*re entaci"n ! e&*erimentaci"n de la *o i.ilidade e&*re i+a de la l#nea. %. El len(uaje visual. A te ) cultu a F F F F F F F F A ociaci"n de im(%ene . Identi$icaci"n de im(%ene del entorno. El #m.olo, el i%no. El *icto%rama. El len%ua'e t(ctil. Identi$icaci"n de e8ale . El tiem*o4 la ima%en ecuencial. Re*re entaci"n .idimen ional del te'ido. 29

F Di e8o te&til. F Modelado en *la tilina. F A i tencia a e&*o icione , re*re entacione mu icale ! dramati/acione )%ui8ol, t#tere , e ceni$icaci"n de cuento , etc., ! comentario de la im*re ione 0ue 5an cau ado en el alumnado. F Partici*aci"n en la $ie ta *o*ulare ! en lo acto art# tico del .arrio ! de la localidad. F Inte%raci"n de acti+idade art# tica colecti+a en el centro e colar. F Reali/aci"n de %ra.acione de acti+idade art# tica *ara u *o terior re*roducci"n. F Atili/aci"n de la radio, la tele+i i"n, etc., *ara el di $rute de la acti+idade art# tica . F Inter*retaci"n de o.ra art# tica del entorno. F K7 0ueda de in$ormaci"n o.re acti+idade art# tica del entorno. SEGANDO CARSO 1. Las 1o !as ) su a ticulacin F F F F F F F F F F F F F F F F El *unto. La l#nea4 +alore e&*re i+o ! com*o iti+o . La l#nea recta cru/ada4 en cru/ ! en a *a. La l#nea recta4 relaci"n de tama8o . La l#nea cur+a en elemento naturale . La l#nea con$i%uradora de $orma . L#nea $ina ! l#nea %rue a. Cuadrado ! rect(n%ulo. De com*o ici"n de $orma . El color4 $unci"n e&*re i+a ! $unci"n re*re entati+a. Color4 $r#o ! caliente, *rimario ! me/cla . Reconocimiento de $orma 5a.ituale en el entorno *r"&imo. O. er+aci"n ! cla i$icaci"n de $orma naturale ! $orma arti$iciale . Inicio ! de arrollo *ro%re i+o de la lectura de im(%ene cotidiana . Ela.oraci"n %r($ica de un men a'e a tra+6 de im(%ene . O. er+aci"n de la im*ortancia del color en la im(%ene . Inter*retaci"n de i%no ! #m.olo con+encionale encillo . ". La elabo acin de i!$(enes en el #lano. El es#acio. El volu!en F F F F F F F F F El e *acio com*o iti+o4 cercaFle'o , encimaFde.a'o, delanteFdetr( . Te&tura +i ual ! t(ctil. Relaci"n del color. Re*re entaci"n del e *acio. La imetr#a4 a&ial +ertical, a&ial 5ori/ontal. Ima%en e *ecular. La lu/4 con$i%uradora de $orma ! +ol7mene . Tra lacione ! rotacione . Im(%ene .iF ! tridimen ionale . 2<

F An(li i de e *acio *r"&imo ! de la $orma m( conocida )arri.aFa.a'o, delanteFdetr( , cercaFle'o , %randeFmedianoF*e0ue8o, li oFru%o o, $inoF %rue o, etc.,. F Coordinaci"n del color ! la $orma. F E tructuraci"n de lo di$erente elemento de la com*o ici"n 0ue e de ea, en el e *acio, en $unci"n de la $orma, etc. F An(li i , di tri.uci"n ! e&*loraci"n crom(tica )com.inacione , me/cla , contra te de color, etc.,. F E&*loraci"n t(ctil ! +i ual de di$erente te&tura . F Atili/aci"n de di$erente elemento , materiale ! recur o *ara la *lani$icaci"n ! reali/aci"n de la com*o ici"n *l( tica ! +i ual. F Re*re entaci"n de la *ro*ia ima%en a tra+6 de di+er a t6cnica de com*o ici"n *l( tica. F Re*re entaci"n de narracione de 5ec5o cotidiano a tra+6 de com*o icione *l( tica . F Atili/aci"n del *unto, la l#nea ! la $orma adecuado al e *acio cuadrado. F Re*re entaci"n ! e&*erimentaci"n de la *o i.ilidade e&*re i+a de la l#nea. %. El len(uaje visual. A te ) cultu a F F F F F F F F F F F F F F El color4 me/cla aditi+a, contra te imult(neo. T6cnica u tracti+a de a*licaci"n de color ! creaci"n de te&tura . Contra te .lancoFne%ro. T6cnica mi&ta4 ma%roF%ra o. Ima%en4 tran cri*ci"n del len%ua'e ic"nico al +er.al. Re*re entaci"n del mo+imiento. El m"dulo, la multi*licidad, la di *o ici"n del e *acio en la e cultura. A i tencia a e&*o icione , re*re entacione mu icale ! dramati/acione )%ui8ol, t#tere , e ceni$icaci"n de cuento , etc., ! comentario de la im*re ione 0ue 5an cau ado en el alumnado. Partici*aci"n en la $ie ta *o*ulare ! en lo acto art# tico del .arrio ! de la localidad. Inte%raci"n de acti+idade art# tica colecti+a en el centro e colar. Reali/aci"n de %ra.acione de acti+idade art# tica *ara u *o terior re*roducci"n. Atili/aci"n de la radio, la tele+i i"n, etc., *ara el di $rute de la acti+idade art# tica . Inter*retaci"n de o.ra art# tica del entorno. K7 0ueda de in$ormaci"n o.re acti+idade art# tica del entorno.

En e te Pro!ecto Curricular e e ta.lece la contri.uci"n de la di$erente (rea del curr#culo al de arrollo de cada una de la oc5o Com*etencia K( ica . La com*etencia de Educaci"n Art# tica e detallan a continuaci"n4

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Co!#etencia en co!unicacin lin(C-stica F ;alorar la o.ra art# tica. F Ku car la ori%inalidad narrati+a ! $ormal. F O.tener in$ormaci"n rele+ante ! u$iciente a *artir de la o. er+aci"n. F De cri.ir *roce o de tra.a'o ! ar%umentaci"n de olucione . F De arrollar ca*acidade relacionada con el 5a.la, como la re *iraci"n, la dicci"n ! la articulaci"n. F Ad0uirir un +oca.ulario e *ec#$ico del (rea. F Generar intercam.io comunicati+o . Co!#etencia en el conoci!iento ) la inte accin con el !undo 1-sico F A*ro+ec5ar la in$ormaci"n %e tual o$recida *or el entorno 5umano ! mod6lico. F Atili/ar con $ruici"n la t6cnica *l( tica . F E&*lorar en orialmente lo e *acio . F Tomar conciencia de la im*ortancia de contri.uir a *re er+ar un entorno $# ico a%rada.le ! aluda.le. F Atili/ar el medio como *rete&to *ara la creaci"n art# tica. F Mo trar actitude de re *eto 5acia lo dem( ! 5acia uno mi mo. F A*reciar el entorno a tra+6 de colore , $orma , onido , te&tura , etc., *re ente en la naturale/a ! en la o.ra reali/ada *or el 5om.re. Co!#etencia !ate!$tica F Re*re entar %eom6tricamente lo e 0uema de di.u'o, ! $orma de ere ! o.'eto cotidiano . F Poner en *r(ctica *roce o de ra/onamiento e identi$icar la +alide/ de lo mi mo . F ;alorar el %rado de certe/a de lo re ultado deri+ado del ra/onamiento. F Seleccionar la t6cnica adecuada *ara calcular lo *ul o . : ata!iento de la in1o !acin ) co!#etencia di(ital F Tran mitir in$ormaci"n mediante t6cnica *l( tica . F Anali/ar la ima%en ! el men a'e 0ue tran mite. F A ar la tecnolo%#a *ara el tratamiento de im(%ene +i uale . F Anali/ar la ima%en, el onido ! lo men a'e 0ue e to tran miten. F Ku car, eleccionar e intercam.iar in$ormaci"n o.re mani$e tacione art# tica *ara u conocimiento ! di $rute. F A ar la tecnolo%#a *ara mo trar *roce o relacionado con la m7 ica ! la arte +i uale . Co!#etencia social ) ciudadana F Inda%ar ! *lani$icar *roce o . F Cuidar ! con er+ar materiale e in trumento . F Tener $le&i.ilidad ante un mi mo u*ue to. F Tra.a'ar en e0ui*o coo*erando ! a umiendo re *on a.ilidade . F A*licar t6cnica concreta ! utili/ar lo e *acio de manera a*ro*iada. F Se%uir la norma ! la in truccione dada . F E&*re ar e .u cando el acuerdo con actitud de re *eto, de ace*taci"n ! de entendimiento.

2?

Co!#etencia cultu al ) a t-stica F Tener inter6 *or el conocimiento de lo materiale . F E&*erimentar con t6cnica ! materiale . F E&*lorar lo materiale crom(tico ! di $rutar con lo re ultado o.tenido . F Intercam.iar in$ormaci"n o.re im(%ene de cual0uier 6*oca ! cultura. F Re*re entar $orma *re ente en el e *acio natural. F Conocer di$erente c"di%o art# tico ! utili/ar la t6cnica ! lo recur o 0ue le on *ro*io . F -acilitar la e&*re i"n ! la comunicaci"n. F Conocer, +alorar ! mantener una actitud cr#tica ante la mani$e tacione culturale ! art# tica . F Promo+er la iniciati+a, la ima%inaci"n ! la creati+idad. F A*o!ar ! a*reciar la iniciati+a ! la contri.ucione a'ena . Co!#etencia #a a a# ende a a# ende F Tener curio idad re *ecto del re ultado $inal de una acti+idad mani*ulati+a. F ;alorar el *otencial creati+o contenido en la $orma encilla . F Inda%ar ! *lani$icar *roce o . F E $or/ar e *or alcan/ar re ultado ori%inale . F Re$le&ionar o.re el *roce o de iluminaci"n. F O. er+ar con el o.'eto de ad0uirir in$ormaci"n rele+ante ! u$iciente. F Re$le&ionar o.re lo *roce o en la mani*ulaci"n de o.'eto , la e&*erimentaci"n con t6cnica ! materiale ! la e&*loraci"n en orial de onido , te&tura , $orma ! e *acio . F Atili/ar lo conocimiento ad0uirido en ituacione di$erente . Autono!-a e iniciativa #e sonal F Mani*ular materiale ! ad0uirir .a%a'e *l( tico e&*re i+o. F E&*erimentar ! di $rutar con el u o de t6cnica ! materiale . F De arrollar iniciati+a ! olucione di+er a . F -a+orecer la creati+idad lle+ando a ca.o iniciati+a ! .ara'ando di$erente *o i.ilidade . F -omentar la ori%inalidad ! la .7 0ueda de nue+a $orma inno+adora en el *roce o creati+o. F Ele%ir lo recur o teniendo en cuenta la intencionalidad e&*re i+a de lo 0ue e de ea lo%rar. F Plani$icar el *roce o creati+o ! e $or/ar e *or alcan/ar re ultado ori%inale . F Ad0uirir conocimiento ! .u car olucione a *artir de la e&*loraci"n ! la inda%aci"n. CRI:ERIO; DE E?ALUACI@N

Se determinar( i el alumno ! la alumna4 F De cri.e al%una cualidade )tama8o, $orma, color, *e o, te&tura, de materiale ! o.'eto mani*ula.le *re ente en el entorno, como re ultado de una e&*loraci"n multi en orial l7dica. F Reali/a com*o icione %r($ica cu!a ela.oraci"n re0uiera el control de la motricidad $ina. 2@

F Re*re enta *or medio de una ecuencia corta de im(%ene )ante , a5ora, de *u6 , *er ona'e o accione $amiliare ! i%ni$icati+a *ara 6l. F Identi$ica al%una cualidade del onido *re ente en el medio )o.'eto onoro , in trumento mu icale , onido del am.iente, etc.,, como re ultado de una e&*loraci"n multi en orial l7dica. F Mue tra una actitud co5erente ante el ilencio, e%7n lo di$erente conte&to ! ituacione . F Inter*reta cancione ! melod#a encilla al un# ono ! *re ta atenci"n al car(cter, la e&*re i"n, la dicci"n ! la din(mica. F Si%ue el ritmo mu ical con la +o/ ! e a*o!a en mo+imiento o utili/a al%7n in trumento de *ercu i"n de $(cil mane'o )*andero, ca ca.ele , ca'a c5ina, cla+e , etc.,. F Re *onde cor*oralmente a *erce*cione auditi+a ! +i uale reci.ida del entorno. F Re*re enta di$erente role ! ituacione de la +ida cotidiana mediante el 'ue%o colecti+o, utili/ando lo recur o e&*re i+o del cuer*o )%e to , actitude ! mo+imiento ,. F Atili/a lo recur o e&*re i+o del cuer*o, lo o.'eto , la lu/ ! el onido *ara re*re entar *er ona'e ! ituacione dram(tica encilla ! *ara comunicar idea , entimiento ! +i+encia . F Identi$ica al%uno de lo elemento .( ico del 'ue%o dram(tico )*er ona'e , trama, e *acio ! tiem*o, ! reali/a im*ro+i acione a *artir de ello . F Imita, mediante *antomima, a *er ona'e o accione cotidiana , incor*orando a la re*re entaci"n ruido ! onomato*e!a ! adecuando el ritmo de lo mo+imiento a la caracter# tica del *er ona'e o acci"n re*re entado . F Atili/a al%uno recur o dram(tico ! e&*re i+o .( ico )t#tere , marioneta , teatro de om.ra , etc., en la reali/aci"n de re*re entacione colecti+a 'unto a otro com*a8ero . F Reali/a indi+idualmente o en %ru*o *roduccione art# tica encilla donde e inte%ran lo di$erente len%ua'e art# tico ! e&*re i+o )cor*oral, *l( tico, ic"nico ! mu ical,. F Comenta u im*re ione o.re al%una de la mani$e tacione art# tica a la 0ue el alumno ! la alumna tienen acce o, relacionando lo elemento *re ente en la o.ra con la e&*eriencia ! lo %u to *er onale .

,D;ICA CARAC:ER;:ICA; DEL &REA

3C

La M7 ica e una *arte dentro del (rea de Art# tica ! a # la +amo a +er relacionada en oca ione con la Pl( tica, 0ue e la otra *arte de e ta (rea. Aun a # e ta *ro%ramaci"n +a en$ocada a la *arte mu ical dentro del (rea Art# tica. Lo alumno de educaci"n *rimaria a*render(n a utili/ar ! a entender la M7 ica como $orma e *ec#$ica de e&*re i"n ! de re*re entaci"n de dimen ione de la realidad 0ue le on *ro*ia . Siendo con tante ! di+er o lo e t#mulo de car(cter auditi+o en el entorno cotidiano, re ulta cada +e/ m( nece ario 0ue la educaci"n *ro*orcione un $iltro con ciente de lo 0ue e *erci.e, a*ortando cla+e *ara la identi$icaci"n de c"di%o ! men a'e onoro , a # como elemento ! materiale intere ante en la creaci"n mu ical.

A u +e/, en la aula , como con ecuencia de la creciente di+er idad de cultura , *ueden a*arecer di$icultade de e&*re i"n oral ! e crita. La e&*re i"n mu ical a.ordada adecuadamente, %aranti/a una .a e de comunicaci"n no +er.al, a # como un intercam.io de la ri0ue/a 0ue cada %ru*o cultural a*orta. El (rea de Educaci"n Art# tica e articula en do *er *ecti+a com*lementaria 4 la *erce*ci"n ! la e&*re i"n. El de arrollo de la *erce*ci"n %aranti/a la a*ortacione del (m.ito en orial, la interiori/aci"n de la dimen i"n e t6tica del mundo 0ue le rodea. La acti+idade *erce*ti+a u citan actitude de curio idad 0ue de.en er de arrollada mediante la e&*re i"nG $orma *arte de e te mi mo e'e de conocimiento la a*ortaci"n de un .a%a'e de o.ra art# tica en el (m.ito mu ical, 0ue a*orten un re$erente creati+o re*re entati+o de la realidad e t6tica ! cultural. La *er *ecti+a e&*re i+a del (rea i%ue a imi mo un *roce o or%(nico, 0ue re0uiere, incor*orar contenido de ti*o metodol"%ico 0ue %aranticen el a*rendi/a'e de la norma .( ica del re*arto de re *on a.ilidade en el de arrollo de *ro!ecto , a # como a0uello 0ue e re$ieren a la actitude de re *eto, admiraci"n, di $rute ! cuidado del *atrimonio art# tico, en e *ecial de la Comunidad de Ca tilla ! Le"n. La Educaci"n art# tica tam.i6n $a+orece lo *roce o de com*ren i"n, *or0ue *ermite alimentar de manera racional el com*onente ima%inario de lo ni8o . Para $acilitar la correcta utili/aci"n de la ima%inaci"n, con el $in de incrementar u ca*acidad de

31

concentraci"n ! $a+orecer la re oluci"n de *ro.lema de cual0uier (rea, e nece ario e timular la ima%inaci"n en una dimen i"n en la cual el arte o$rece nue+a *o i.ilidade de or%ani/aci"n de la inteli%encia. La utili/aci"n de materiale tecnolo%#a in trumentale di+er o , entre lo 0ue la nue+a mi mo

co.ran e *ecial rele+ancia a # como el em*leo de lo

*rocedimiento 0ue lo arti ta utili/an en la *roducci"n de u o.ra , *ermitir( a lo alumno me'orar u *o i.ilidade e&*re i+oFcreati+a de calidad art# tica, ad0uirir una erie de conce*to .( ico *ara leer con co5erencia creacione entido ! la emocione 0ue u.!acen a toda e&*re i"n art# tica. El *unto de *artida *ara la e+aluaci"n de e ta (rea de.e con iderar la cualidade de lo alumno en el con'unto de u ca*acidade intelectuale ! no u'eta a determinada dote de e&ce*cionalidad o %enialidad. Sin em.ar%o, ! a di$erencia de otro ti*o de ra/onamiento, el art# tico e caracteri/a *or una di+er%encia a la 5ora de *oder *re entar di$erente olucione i%ualmente +(lida a lo *ro.lema *ro*ue to . onora , ! com*render el

OB>E:I?O;

1. Inda%ar en la *o i.ilidade del onido, la ima%en ! el mo+imiento como elemento de re*re entaci"n ! comunicaci"n ! utili/arla *ara e&*re ar idea ! entimiento , contri.u!endo con ello al e0uili.rio a$ecti+o ! a la relaci"n con lo dem( . O.'eti+o *ara el ciclo4 F F Re*roducir la in trumento . Identi$icar al%una cualidade del onido, *re ente en el entorno 5a.itual, como re ultado de una e&*loraci"n auditi+a ! l7dica. Relacionado con la com*etencia de comunicaci"n lin%=# tica ! la com*etencia *ara a*render a a*render. cualidade del onido en el cuer*o, o.'eto di+er o e

31

1. A*render a e&*re ar ! comunicar con autonom#a e iniciati+a emocione ! +i+encia a tra+6 de lo *roce o *ro*io de la creaci"n art# tica en u dimen i"n mu ical. O.'eti+o *ara el ciclo4 F F Atili/ar el cuer*o, o.'eto di+er o e in trumento como medio de e&*re i"n *ro*io . ;alorar el u o de la m7 ica como un in trumento de comunicaci"n. Relacionado con la com*etencia de comunicaci"n. 2. E&*lorar ! conocer materiale e in trumento di+er o ! ad0uirir c"di%o ! t6cnica e *ec#$ica del len%ua'e mu ical *ara utili/arlo con $ine e&*re i+o ! comunicati+o . O.'eti+o *ara el ciclo4 F F Conocer di tinto in trumento mu icale e colare ! utili/arlo *ara reali/ar acom*a8amiento mu! encillo de cancione ! melod#a . Interiori/ar ecuencia r#tmica encilla . Relacionado con la com*etencia en el conocimiento e interacci"n con el mundo $# ico ! la com*etencia en comunicaci"n lin%=# tica. 3. A*licar lo conocimiento art# tico en la o. er+aci"n ! el an(li i de ituacione ! o.'eto de la realidad cotidiana ! de di$erente mani$e tacione del mundo del arte ! la cultura *ara com*renderlo me'or ! $ormar un %u to *ro*io. O.'eti+o *ara el ciclo4 F F Ela.orar in trumento mu icale entorno. Partici*ar en dan/a ! en 'ue%o dram(tico 0ue inte%ren en un todo articulado la di tinta a*ortacione indi+iduale . Relacionado con la com*etencia cultural ! art# tica, la com*etencia ocial ! ciudadana ! la com*etencia a*render a a*render. 9. Mantener una actitud de .7 0ueda *er onal ! colecti+a, articulando la ima%inaci"n ! la en i.ilidad ! re$le&ionando a la 5ora de reali/ar ! di $rutar de di$erente O.'eti+o *ara el ciclo4 *roduccione art# tica . encillo utili/ando di+er o materiale del

32

F F

Inter*retar cancione ! melod#a al un# ono, *re tando atenci"n al car(cter, la e&*re i"n, la dicci"n ! la din(mica. -amiliari/ar e con la *ro*ia +o/ ! el *ro*io cuer*o como *unto de *artida de la autoe tima *er onal ! de la ima%en ! e tima de lo dem( . con la com*etencia de la autonom#a e iniciati+a *er onal, la

Relacionado

com*etencia ocial ! ciudadana ! la com*etencia en comunicaci"n lin%=# tica. <. Conocer al%una de la *o i.ilidade de lo medio audio+i uale ! la tecnolo%#a de la in$ormaci"n ! la comunicaci"n en lo 0ue inter+ienen la ima%en ! el onido, ! utili/arlo como recur o *ara la o. er+aci"n, la .7 0ueda de in$ormaci"n ! la ela.oraci"n de *roduccione *ro*ia , !a ea de $orma aut"noma o en com.inaci"n con otro medio ! materiale . O.'eti+o *ara el ciclo4 F O. er+ar di$erente medio de comunicaci"n del entorno cotidiano 0ue utilicen la ima%en ! el onido ! 0ue *uedan er em*leado como un recur o de educaci"n art# ticoFmu ical, a*reciando u cualidade ! u limitacione . F De arrollar *ro%re i+amente la ca*acidad cr#tica re *ecto a la e&*re i"n ! e t6tica de lo medio de comunicaci"n 0ue utili/an la ima%en ! el onido. Relacionado con la com*etencia de la comunicaci"n lin%=# tica ! al com*etencia cultural ! art# tica. >. Conocer ! +alorar di$erente mani$e tacione art# tica del *atrimonio cultural de Ca tilla ! Le"n ! de otro *ue.lo , cola.orando en la con er+aci"n ! reno+aci"n de la $orma de e&*re i"n de nue tra Comunidad. O.'eti+o *ara el ciclo4 F F Conocer al%uno elemento mu! de tacado del *atrimonio cultural. Iniciar e en el conocimiento de la co tum.re *o*ulare a tra+6 de la cancione tradicionale . Relacionado con la com*etencia cultural ! art# tica. ?. ;alorar el enri0uecimiento 0ue u*one el intercam.io con *er ona de di$erente cultura 0ue com*arten un mi mo entorno.

33

O.'eti+o *ara el ciclo4 F F A*ro+ec5ar la ri0ue/a cultural 0ue a*orta la lle%ada de lo inmi%rante a nue tra aula . De arrollar la en i.ilidad ! el %u to *or todo lo .ello ! creati+o 0ue no a*ortan otra cultura . Relacionado con la com*etencia cultural ! art# tica ! con la com*etencia ocial ! ciudadana. @. De arrollar una relaci"n de autocon$ian/a con la *roducci"n art# tica *er onal, re *etando la creacione *ro*ia ! la de lo otro ! a.iendo reci.ir ! e&*re ar cr#tica ! o*inione . O.'eti+o *ara el ciclo4 F F F F Iniciar e en la lectoFe critura del len%ua'e mu ical, con %ra$#a tanto con+encional como no con+encional. Con$iar en el +alor comunicador de la di+er a %ra$#a del len%ua'e mu ical. Mo trar con$ian/a en la *ro*ia ca*acidade creati+a . Di $rutar reali/ando creacione art# tica *ro*ia .

Relacionado con la com*etencia de autonom#a e iniciati+a *er onal. 1C. Reali/ar *roduccione art# tica de $orma coo*erati+a, a umiendo di tinta

$uncione ! cola.orando en la re oluci"n de lo *ro.lema 0ue e *re enten *ara con e%uir un *roducto $inal ati $actorio. O.'eti+o *ara el ciclo4 F F F F Iniciar e en la e&*erimentaci"n ! la li.re e&*re i"n como medio de de arrollo creati+o. Secuenciar *ro%re i+amente el *roce o 0ue +a de de la idea ori%inal 5a ta el re ultado $inal. Mo trar con$ian/a en la *ro*ia ca*acidade creati+a . Di $rutar reali/ando creacione art# tica *ro*ia en %ru*o. con la com*etencia de autonom#a e iniciati+a *er onal ! la

Relacionado

com*etencia ocial ! ciudadana.

39

11. Conocer al%una

de la

*ro$e ione

de lo

di$erente

(m.ito

art# tico ,

intere (ndo e *or la caracter# tica del tra.a'o de lo arti ta , en *articular lo 0ue reali/an u tra.a'o en nue tra Comunidad, ! di $rutando como *7.lico en la o. er+aci"n de u *roduccione . O.'eti+o *ara el ciclo4 F F In+e ti%ar en nue tro entorno la relacionada con la m7 ica. A i tir a mani$e tacione mu icale . Relacionado con la com*etencia ocial ! ciudadana ! la com*etencia en el conocimiento e interacci"n con el mundo $# ico. 11. Iniciar e en la *r(ctica de un in trumento. O.'eti+o *ara el ciclo4 F F F Acercar e a lo in trumento e colare ! conocer u caracter# tica onora . E&*lorar el u o de in trumento de *e0ue8a *ercu i"n ! u caracter# tica . Atili/ar lo in trumento e colare en el acom*a8amiento de o.ra mu icale . con la com*etencia de autonom#a e iniciati+a *er onal, la *ro$e ione 0ue *odemo encontrar

Relacionado

com*etencia *ara a*render a a*render ! la com*etencia en el conocimiento e interacci"n con el mundo $# ico.

CON:ENIDO;*

1er curso: KLOJAE 24 ESCACLA F Cualidade de lo cultura . F Re*ertorio in$antil. F Lo in trumento de la m7 ica *o*ular ! de creaci"n *ro*ia. F Identi$icaci"n +i ual ! auditi+a de al%uno in trumento . F Introducci"n a la or%ani/aci"n del onido ! de o.ra mu icale encilla . 3< onido del entorno natural ! ocial. F E cuc5a acti+a de o.ra .re+e , eleccionada *or re*re entar di tinto e tilo !

F Gra$#a no con+encionale ! con+encionale *ara la re*re entaci"n de onido. F Conocimiento ! *r(ctica de actitude re*re entacione mu icale . de re *eto en audicione ! otra

KLOJAE 34 INTERPRETACIMN N CREACIMN MASICAL F Recur o onoro de la +o/. F Re*ertorio de cancione al un# ono. F Lo in trumento como medio de e&*re i"n. Atili/aci"n *ara el acom*a8amiento de te&to recitado , cancione ! dan/a . F Partitura encilla con %ra$#a no con+encionale ! con+encionale *ara u encilla . inter*retaci"n. F Inter*retaci"n ! *roducci"n de melod#a F Creacione mu icale F Pr(ctica de t6cnica .( ica del mo+imiento e inter*retaci"n de dan/a . con *artici*aci"n indi+iduali/ada 0ue $a+ore/ca la onora . con$ian/a en la *ro*ia *o i.ilidade . F Dan/a e&*re i+a a *artir de ecuencia F Inter6 ! re *eto *or la mani$e tacione *roducida *or lo dem( . F Atenci"n, inter6 ! *artici*aci"n en la inter*retaci"n de cancione .

2 curso: KLOJAE 24 ESCACLA F Cualidade de lo de in trumento . F E cuc5a acti+a de o.ra .re+e , in trumentale ! +ocale , eleccionada *or re*re entar di tinto e tilo ! cultura . F La m7 ica +ocal. Re*ertorio in$antil. F Lo in trumento de la m7 ica culta ! *o*ular. In trumento de creaci"n *ro*ia. F Identi$icaci"n +i ual ! auditi+a de al%uno in trumento . onido del entorno natural ! ocial ! de onido *ro+eniente

3>

F Introducci"n a la or%ani/aci"n del onido. Re*etici"n, +ariaci"n ! contra te en cancione ! o.ra mu icale encilla . de re *eto en audicione ! otra F Gra$#a no con+encionale ! con+encionale *ara la re*re entaci"n de onido. F Conocimiento ! *r(ctica de actitude re*re entacione mu icale . KLOJAE 34 INTERPRETACIMN N CREACIMN MASICAL F Recur o onoro de la +o/. Percu i"n cor*oral. F Re*ertorio de cancione al un# ono. F Lo in trumento como medio de e&*re i"n. Atili/aci"n *ara el acom*a8amiento de te&to recitado , cancione ! dan/a . F Partitura encilla con %ra$#a no con+encionale ! con+encionale *ara u inter*retaci"n. F La creaci"n mu ical en el aula4 acti+idade 0ue *ro*icien el di $rute con la e&*re i"n +ocal, in trumental ! cor*oral. F Inter*retaci"n ! *roducci"n de melod#a F E 0uema r#tmico ! mel"dico .( ico . F El cuento mu ical4 narracione o *oema .re+e utili/ando, con entido mu ical, di$erente $uente F Creacione onora . con *artici*aci"n indi+iduali/ada 0ue $a+ore/ca la onora . mu icale encilla . F Pr(ctica de t6cnica .( ica del mo+imiento e inter*retaci"n de dan/a .

con$ian/a en la *ro*ia *o i.ilidade . F Dan/a e&*re i+a a *artir de ecuencia F Inter6 ! re *eto *or la mani$e tacione *roducida *or lo dem( . F Atenci"n, inter6 ! *artici*aci"n en la inter*retaci"n de cancione

CRI:ERIO; DE E?ALUACI@N*

1er curso: 1. De cri.ir cualidade ! caracter# tica de materiale , o.'eto e in trumento *re ente en el entorno natural ! arti$icial. 3?

1. E&*licar con t6rmino entimiento 0ue la mi ma

encillo la o.ra mu icale conocida , e&*re ando idea ! u citen.

2. Reconocer e identi$icar adecuadamente lo t6rmino .( ico e tudiado del len%ua'e mu ical en el an(li i de o.ra del *atrimonio art# tico 3. Inter*retar, mediante t6cnica .( ica con la +o/, el cuer*o ! lo in trumento , creacione a*rendida . 9. Partici*ar de $orma acti+a en la mani$e tacione mu icale del %ru*o. <. Incor*orar en la *roduccione e *ont(nea *ro*ia lo o.'eto , materiale e in trumento , de cu.ierto a *artir de u o. er+aci"n ! e&*loraci"n en orial. >. Reali/ar com*o icione *l( tica ! mu icale 0ue re*re enten el mundo ima%inario, a$ecti+o ! ocial en un clima de re *eto ! con$ian/a. ?. Dramati/ar ituacione *re+iamente determinada con el %ru*o 0ue incor*oren en el *lanteamiento creati+o a *ecto *l( tico , mu icale ! dram(tico . 2 curso: 1. De cri.ir cualidade ! caracter# tica de materiale , o.'eto e in trumento *re ente en el entorno natural ! arti$icial, incor*orando, al +er.ali/ar u im*re ione , el +oca.ulario de lo (m.ito +i ual ! onoro. 1. E&*licar con t6rmino entimiento 0ue la mi ma encillo la o.ra mu icale conocida , e&*re ando idea ! u citen.

2. Reconocer e identi$icar adecuadamente lo t6rmino .( ico e tudiado del len%ua'e mu ical en el an(li i de o.ra del *atrimonio art# tico 3. Inter*retar, mediante t6cnica .( ica con la +o/, el cuer*o ! lo in trumento , creacione *ro*ue to . 9. Seleccionar ! com.inar onido *roducido *or la +o/, el cuer*o, lo o.'eto ! lo in trumento *ara onori/ar relato o im(%ene . <. Incor*orar en la *roduccione e *ont(nea *ro*ia lo o.'eto , materiale e in trumento , de cu.ierto a *artir de u o. er+aci"n ! e&*loraci"n en orial. a*rendida o in+entada , reteniendo e 0uema r#tmico ! mel"dico

3@

>. Reali/ar com*o icione *l( tica ! mu icale 0ue re*re enten el mundo ima%inario, a$ecti+o ! ocial en un clima de re *eto ! con$ian/a ! 0ue *ermitan comunicar u +i+encia mediante la o.ra art# tica. ?. Dramati/ar ituacione *re+iamente determinada con el %ru*o 0ue incor*oren en el *lanteamiento creati+o a *ecto *l( tico , mu icale ! dram(tico .

CONOCI,IEN:O; A APRENDIBA>E; B&;ICO; NECE;ARIO; PARA ALCANBAR UNA E?ALUACI@N PO;I:I?A*

OKOETI;OS KSICOS4 1er curso: F F F F F F F F F F Identi$icar al%una cualidade del onido, *re ente en el entorno 5a.itual. Conocer di tinto in trumento mu icale e colare . Ela.orar in trumento mu icale entorno. Partici*ar en dan/a ! en 'ue%o dram(tico 0ue inte%ren en un todo articulado la di tinta a*ortacione indi+iduale . Inter*retar cancione ! melod#a al un# ono. Iniciar e en el conocimiento de la co tum.re *o*ulare a tra+6 de la cancione tradicionale . A*ro+ec5ar la ri0ue/a cultural 0ue a*orta la lle%ada de lo inmi%rante a nue tra aula . Iniciar e en la lectoFe critura del len%ua'e mu ical, con %ra$#a tanto con+encional como no con+encional. Mo trar con$ian/a en la *ro*ia ca*acidade creati+a ! di $rutar con ella . Di $rutar reali/ando creacione art# tica *ro*ia en %ru*o. encillo utili/ando di+er o materiale del

2 curso:

9C

F F F F F F F F F F F F F F F F

Identi$icar al%una cualidade del onido, *re ente en el entorno 5a.itual ! en lo 0ue e *roducen en el aula de m7 ica. Atili/ar el cuer*o, o.'eto di+er o e in trumento como medio de e&*re i"n *ro*io . ;alorar el u o de la m7 ica como un in trumento de comunicaci"n. Conocer di tinto in trumento mu icale e colare . Ela.orar in trumento mu icale entorno. Partici*ar en dan/a ! en 'ue%o dram(tico 0ue inte%ren en un todo articulado la di tinta a*ortacione indi+iduale . Inter*retar cancione ! melod#a al un# ono. De arrollar *ro%re i+amente la ca*acidad cr#tica re *ecto a la e&*re i"n ! e t6tica de lo medio de comunicaci"n 0ue utili/an la ima%en ! el onido. Conocer al%uno elemento mu! de tacado del *atrimonio cultural. Iniciar e en el conocimiento de la co tum.re *o*ulare a tra+6 de la cancione tradicionale . A*ro+ec5ar la ri0ue/a cultural 0ue a*orta la lle%ada de lo inmi%rante a nue tra aula . Iniciar e en la lectoFe critura del len%ua'e mu ical, con %ra$#a tanto con+encional como no con+encional. Mo trar con$ian/a en la *ro*ia ca*acidade creati+a ! di $rutar con ella . Iniciar e en la e&*erimentaci"n ! la li.re e&*re i"n como medio de de arrollo creati+o. Di $rutar reali/ando creacione art# tica *ro*ia en %ru*o. A i tir a mani$e tacione mu icale . encillo utili/ando di+er o materiale del

CONTENIDOS KSICOS4 1er curso: F Di$erenciaci"n de la cualidade de lo onido del entorno natural ! ocial.

91

F E cuc5a acti+a de o.ra .re+e , in trumentale ! +ocale , eleccionada *or re*re entar di tinto e tilo ! cultura . F Re*ertorio de cancione al un# ono. F Lo in trumento e colare ! de creaci"n *ro*ia4 identi$icaci"n +i ual ! auditi+a de ello . F Gra$#a no con+encionale ! con+encionale *ara la re*re entaci"n de onido ! u inter*retaci"n. F Conocimiento ! *r(ctica de actitude re*re entacione mu icale . F Pr(ctica de t6cnica .( ica del mo+imiento e inter*retaci"n de dan/a . F Inter6 ! re *eto *or la mani$e tacione *roducida *or lo dem( . F Atenci"n, inter6 ! *artici*aci"n en la inter*retaci"n de cancione . 2 curso: F Di$erenciaci"n de la cualidade de lo lo 0ue *ro+ienen de in trumento . F E cuc5a acti+a de o.ra .re+e , in trumentale ! +ocale , eleccionada *or re*re entar di tinto e tilo ! cultura . F Re*ertorio de cancione al un# ono. F Lo in trumento e colare ! de creaci"n *ro*ia4 identi$icaci"n +i ual ! auditi+a de ello . F Introducci"n a la or%ani/aci"n del onido. Re*etici"n, +ariaci"n ! contra te en cancione ! o.ra mu icale inter*retaci"n. F Conocimiento ! *r(ctica de actitude re*re entacione mu icale . F Pr(ctica de t6cnica .( ica del mo+imiento e inter*retaci"n de dan/a . F El cuento mu ical4 narracione o *oema .re+e utili/ando, con entido mu ical, di$erente $uente onora . F Inter6 ! re *eto *or la mani$e tacione *roducida *or lo dem( . de re *eto en audicione ! otra encilla . F Gra$#a no con+encionale ! con+encionale *ara la re*re entaci"n de onido ! u onido del entorno natural ! ocial ! de de re *eto en audicione ! otra

91

F Atenci"n, inter6 ! *artici*aci"n en la inter*retaci"n de cancione .

&REA DE EDUCACI@N E;ICA CARAC:ER;:ICA; DEL &REA

Somo con ciente de 0ue la E- i%ue iendo una a i%natura *oco con iderada *or lo *adre o (rea menor, *ero a la +e/ llamamo la atenci"n o.re lo i%uiente a *ecto 4

1. Aumento del sedenta is!o in1antil. S#, 5a! ni8o 0ue 5acen muc5o e'ercicio, *ero muc5o otro "lo lo 5acen en nue tra cla e de Educaci"n -# ica.

". An 1<P del alumnado *adece obesidad ! un 2CP sob e#eso )dato a ni+el nacional,, en %ran *arte *ro+ocado *or la Tri*le *la%a4 T; Q ordenador Q +ideo'ue%o .

92

%. La im*ortancia de $omentar estilos de vida activos *or do ra/one incue tiona.le 4 LA ;ALUD )en ma!7 cula , ! la utili/aci"n con tructi+a del tiem*o de ocio, en de$initi+a calidad de vida.

El t abajo en eFui#o, el conoci!iento del cue #o4 R*or 0u6 me $ati%oS, Rde 0u6 o! ca*a/S, el es1ue /o ! la autosu#e acin en un cli!a a( adable er(n mi *ro*ue ta ! *ara ello *re ento una *ro%ramaci"n +ariada al mi mo tiem*o 0ue una *ro%ramaci"n $uncional, con relaci"n directa con la ociedad *ara la 0ue educamo .

Por tanto a *iramo a 0ue a lo lar%o de la eta*a de *rimaria lo ni8o me'oren ) u com*etencia motri/, ! di $ruten )'u%ando $undamentalmente, a *arte i%uale , en la e *eran/a de 0ue ad0uieran el <$bito de 5acer eje cicio 1-sico.

Para $inali/ar e ta 'u ti$icaci"n no %u tar#a de tacar el *a*el tan im*ortante 0ue la Constitucin Es#a.ola atri.u!e a la Educaci"n -# ica ! el De*orte4 Constitucin Es#a.ola 1756. A t-culo '%.% DLo *odere *7.lico $omentar(n la educaci"n anitaria, la educaci"n $# ica ! el de*orte. A imi mo $acilitar(n la adecuada utili/aci"n del ocioE. CARACTERTSTICAS DEL PRIMER CICLO4 <F? a8o BIOL@GICA; COGNI:I?A; ,O:RICE; AEEC:I?A; ;OCIALE; So.re 1,11 mt a lo Eta*a deSe e t( a$irmando laDe*endencia %randeE%ocentri mo ! < a8o ! 1,1< a lo ?# eo#e aciones lateralidad. de lo ma!ore . $ru tracione en )crecen entre 9 ! <0"=4 a.os2 ) deEta*a de de arrollo oca ione cmBa8o,. o#e aciones *erce*ti+o re *ecto-alta de entimientoD.errinc5e E 0ue conc etas )> a 11a i mi mo. de incom*etencia acondiciona el 'ue%o e%7n Pia%et,.Controla dc5aFi/da,*otenciar. Quin Nece itan +er *eroadelante atr( ,sabe cantar o jugar Oue%o im."lico. !a elacionanarri.aFa.a'o )oriental ftbol?.Todo Somos aviones )%randeF*e0ue8o , e *acial,. le+antan la mano. lento r(*idoU,,Re *onde a ritmo cla i$ican )*or encillo . Ni+el # e!o al. E tama8o , *orAce*ta.le .ueno lo 0ue e 93

colore U, !e0uili.rio, monta en re*re entan .ici mentalmente accione encilla

*remia ! malo lo 0ue e ca ti%a

OB>E:I?O;

1. Relacionar e ! comunicar e con lo com*a8ero a tra+6 de la acti+idade reali/ada +alorando u car(cter l7dico ! recreati+o 1. Cuidar el cuer*o ! la alud ado*tando 5(.ito de 5i%iene, alimentaci"n ! e'ercicio, *re tando e *ecial atenci"n a la norma de e%uridad 0ue e e ta.le/can en la reali/aci"n de acti+idade . 2. E $or/ar e *or *artici*ar en la acti+idade a7n cuando el ni+el de de tre/a no ea ele+ado, +alorando la *o i.ilidade de me'orar u e'ecuci"n, teniendo en cuenta u actitude . 3. Reali/ar 'ue%o ! acti+idade de*orti+a re *etado la re%la ! norma 0ue e e ta.le/can, e $or/(ndo e *or %anar ! +alorando el e $uer/o reali/ado *or encima de lo re ultado . 9. Adecuar el mo+imiento a la di$erente ituacione ! tarea , coordin(ndolo de acuerdo con lo

e t#mulo *erce*ti+o ! la *ro*ia *o i.ilidade . <. ;alorar la e'ecucione *ro*ia ! la de lo dem( re *etando el ni+el de 5a.ilidad ! de tre/a de cada cu(l, e+itando cual0uier $orma de di criminaci"n. >. Partici*ar en 'ue%o ! acti+idade com*itiendo !Bo cola.orando con lo dem( , e+itando actitude de ri+alidad, e&*re i+idad o $ru traci"n. ?. Com*render ! *roducir men a'e a tra+6 de la e&*re i"n cor*oral, utili/ando la t6cnica de dramati/aci"n, m#mica ! dan/a.

99

CON:ENIDO;

BLOHUE I. EL CUERPO* I,AGEN A PERCEPCI@N

Conce#tos 1V CARSO4 mo+imiento e%mentario $le&o e&ten i"n. Control e%mentario ! %lo.al. Simetr#a

cor*oral. Dominancia lateral. La actitud *o tural. 1V CARSO4 La rela'aci"n4 en acione ! *erce*cione . La re *iraci"n4 $orma de re *irar. El e0uili.rio e t(tico ! din(mico. Orientaci"n4 direccione . Orientaci"n4 di tancia .

P ocedi!ientos 1V CARSO4 mo+imiento de $le&o e&ten i"n en la articulacione . Mo+imiento de .ra/o I *ierna de $orma di$erenciada ! com.inada, coordinando lo di$erente e%mento . Accione 0ue e8alen el

lado cor*oral con el 0ue el com*a8ero 5a reali/ado un mo+imiento, lan/amiento U Atili/aci"n de la dominancia lateral de miem.ro u*eriore e in$eriore en la di$erente tarea motrice 4

lan/amiento , rece*cione , %ol*eo , de *la/amiento , alto , %iro U e&*erimentaci"n en el *ro*io cuer*o del a'u te de la *o tura, e%7n la e&i%encia de la tarea. 1V CARSO4 Atili/aci"n ! ituacione de contracci"n ! rela'aci"n, en di$erente /ona cor*orale ! con o.'eto . Conocimiento de la re *iraci"n t"nica, .ucal, na al ! a.dominal a tra+6 de acti+idade 0ue *ermitan u di$erenciaci"n. E&*erimentaci"n ! *ractica de ituacione din(mica de e0uili.rio W de e0uili.rio4 o cilacione , traccione , cam.io de entido en de *la/amiento U o. er+aci"n ! de *la/amiento tomando como re$erencia4 a otro , a m"+ile . Ada*taci"n del mo+imiento a di tancia re%ulare o irre%ulare , o u com.inaci"n. A*licaci"n de la e&*eriencia motri/ ! la

9<

a*licaci"n de la atenci"n electi+a ! antici*aci"n en cam.io direccionale ! a*reciaci"n de di tancia . Lectura e inter*retaci"n de *lano encillo .

Actitudes 1V CARSO4 A*reciaci"n de la *ro*ia realidad cor*oral, mediante mo+imiento %lo.ale o

e%mentario . Interne *or in+e ti%ar en u *ro*io cuer*o de u lado dominante, *ara re ol+er di+er a tarea motrice . Ace*taci"n del *ro*io cuer*o ! de u correcta actitud *o tural. 1V CARSO4;i+encia *er onal de ituacione de rela'aci"n. Toma de conciencia de la nece idad de re *irar del modo adecuado en cada ituaci"n. A*reciaci"n del e0uili.rio *er onal *ara una me'or conciencia ! control del *ro*io cuer*o. ;aloraci"n de la ca*acidad de orientaci"n ! u a*licaci"n a la +ida cotidiana.

BLOHUE II. IABILIDADE; ,O:RICE;

Conce#tos 1V CARSO4 lan/amiento de *reci i"n ! di tancia. Rece*cione e 0ui+a , tra!ectoria ! di tancia . Kote ! conducci"n. E+aluaci"n ! 'ue%o de re ultado . De *la/amiento 5a.ituale ! no 5a.ituale . Salto 4 $a e ! $orma de altar. Salto 4 com.inaci"n con de *la/amiento ! con im*lemento . 1V CARSO4 Salto de altura ! lon%itud. De tre/a ada*tada a ituacione di+er a 4 'ue%o ! circuito . Giro 4 e'e lon%itudinal. Giro 4 e'e tran +er alG +oltereta 5acia delante ! 5acia atr( . Re i tencia cardiorre *iratoria. -le&i.ilidad4 mo+ilidad ! ela ticidad mu cular. -uer/a I re i tencia. ;elocidad de reacci"n ! %e tual.

P ocedi!ientos

9>

1V CARSO4reali/aci"n de lan/amiento con la manoB *ie, con m"+ile de di$erente *e o ! tama8o , en di tancia corta con *reci i"n ! en di tancia lar%a con $uer/a )ada*tando a u ni+el * icomotor del %ru*o,. Reali/aci"n de lan/amiento a .lanco e t(tico o din(mico , con di$erente *arte del cuer*o ! con di$erente im*lemento . E&*erimentaci"n ! reali/aci"n de rece*cione con o.'eto , con di$erente tra!ectoria ! a di$erente di tancia . Coordinaci"n *ro%re i+a de accione continuada de .ote ! conducci"n con mano ! *ie. 1V CARSO4 O. er+aci"n de la accione de lan/amiento ! rece*cione ! +aloraci"n de lo re ultado en $unci"n del o.'eti+o *er e%uido. reali/aci"n de de *la/amiento di$erente , a'u tando el control motor *ro*io a la caracter# tica de la acci"n motri/. Com.inaci"n de la di$erente $orma de de *la/amiento, con o.'eto com.inado con di+er o ! en entorno +ariado . Atili/aci"n de +ario de $orma

de *la/amiento

alto . Salto

reali/ado

con im*lemento

indi+idual o %ru*o . A*licaci"n de di$erente 5a.ilidade .( ica ! la com.inaci"n de ella en ituacione concreta de 'ue%o ! circuito . Conocimiento te"rico ! *r(ctico de lo +olteo .

Reali/aci"n de acti+idade %lo.ale naturale ! recreati+a de re i tencia aer".ica a tra+6 de 'ue%o o acti+idade *rede*orti+a . Reali/aci"n de tarea ! 'ue%o %lo.ale donde tra.a'amo con $uer/a con el *ro*io *e o o con el com*a8ero )luc5a , o*o icione , circuito U,

Actitudes 1V CARSO4+aloraci"n *o iti+a de la *ro%re i"n *ro*ia en lo lan/amiento ! rece*cione . Ace*tar lo re ultado *ro*io ! de lo dem( . ;aloraci"n *o iti+a del %rado de de tre/a en lo lan/amiento ! rece*cione . Inter6 *or e&*lorar lo elemento i%ni$icati+o 0ue 5acen e$ica/ el alto.

1V CARSO4 Ace*taci"n ! +aloraci"n *o iti+a a'u tada de la ca*acidad *ro*ia del alto. Inter6 *or me'orar la com*etencia motri/ en ituacione de 'ue%o o circuito . Autocon$ian/a ! +aloraci"n de la *ro*ia *o i.ilidade ! limitacione en lo +olteo ! %iro . ;i+encia ! re *on a.ilidad en lo

9?

e $uer/o aer".ico . ;aloraci"n de la *ro*ia ca*acidade ! *o i.ilidade en el tra.a'o de $uer/a, $le&i.ilidad ! +elocidad.

BLOHUE III. AC:I?IDADE; E;ICA; AR:;:ICO=EJPRE;I?A;

Conce#tos 1V CARSO4 %e to. Imitaci"n ! 'ue%o. Kaile , dan/a ! 'ue%o r#tmico . 1V CARSO4 E&*re i+idad ! relacione inter*er onale . Creati+idad.

P ocedi!ientos 1V CARSO4 Reali/aci"n de m#mica ! dramati/acione de actitude ! %e to de *er ona , animale , co a U mani$e tando e *ontaneidad ! comunicando entimiento , idea U Atili/aci"n del 'ue%o dram(tico ! la imitaci"n *ara e&*re ar idea ! ituacione G de $orma indi+idual o %ru*al. Adecuaci"n ! *r(ctica de ecuencia ! ritmo con mo+imiento %lo.ale o e%mentario , de $orma colecti+a o indi+idual.

1V CARSO4 Partici*aci"n ! relaci"n con i%o mi mo ! con lo dem( en la acti+idade e&*re i+a 0ue *retenden comunicacione ! relacione inter*er onale a tra+6 del %e to, la *ala.ra, el

mo+imientoU Creaci"n de acti+idade ! ituacione e&*re i+a a *artir de una *auta inicial, de $orma indi+idual o colecti+a.

Actitudes

9@

1V CARSO4;aloraci"n del %e to como $orma material de e&*re ar entimiento , idea U ace*taci"n del *a*el 0ue no corre *onde en cada ituaci"n ! 0ue de em*e8an lo dem( . Partici*aci"n acti+a en .aile , dan/a ! 'ue%o con ritmo. 1V CARSO4 Comunicar a lo dem( entimiento e idea a tra+6 del %e to ! el len%ua'e cor*oral.

Inter6 *or la creacione *ro*ia o de lo dem( .

BLOHUE I?. AC:I?IDAD E;ICA A ;ALUD

Conce#tos 1V CARSO4el calentamiento o animaci"n inicial. Rela'aci"n o +uelta a la calma. 1V CARSO4 L(.ito aluda.le *o turale , 5i%i6nico alimenticio ! de con umo.

P ocedi!ientos 1V CARSO4 o. er+aci"n ! e&*erimentaci"n de ituacione o acti+idade *re+ia a la acci"n o calentamiento. O. er+aci"n ! e&*erimentaci"n de rela'aci"n. 1V CARSO4 De arrollo *ro%re i+o de lo 5(.ito *o turale , 5i%i6nico , aluda.le U relacionado con la acti+idad $# ica. A o de cal/ado ! ro*a adecuada a la acti+idad $# ica. A o de cal/ado ! ro*a adecuada a la acti+idad $# ica. A o de cal/ado ! ro*a adecuada a la acti+idad $# ica. Conocimiento de lo 5(.ito alimenticio $a+ora.le a la alud ! a la dieta recomenda.le. ituacione a acti+idade *o teriore a la

Actitudes. 1V CARSO4;aloraci"n de la im*ortancia ! nece idad de un calentamiento o animaci"n *re+ia a la acti+idad ! una rela'aci"n *o terior. Re *on a.ili/ar e *ro%re i+amente de la nece idad del a eo

<C

*er onal, de la *o tura adecuada, alimentaci"n e0uili.radaU re *eto *or la norma de e%uridad ! el u o de material ! e *acio . 1V CARSO4 Actitud re *on a.le 5acia uno mi mo ! 5acia lo dem( en la *r(ctica de la acti+idad $# ica.

BLOHUE ?. >UEGO; A AC:I?IDADE; DEPOR:I?A;

Conce#tos. 1V CARSO4 El 'ue%o4 ti*o ! norma . E trate%ia .( ica en lo 'ue%o 4 coo*eraci"n, o*o ici"n, coo*eraci"n I o*o ici"n. T(ctica en lo 'ue%o . 1V CARSO4 Role en lo 'ue%o . Coo*eraci"n en lo 'ue%o . Oue%o *o*ulare ! tradicionale . Oue%o en el entorno natural.

P ocedi!ientos 1V CARSO4utili/aci"n, com*ren i"n ! ace*taci"n de 'ue%o *ara el de arrollo de la ca*acidade motrice del ni8oBa. a*licaci"n de la norma .( ica de 'ue%o. Lacer u o de la e trate%ia .( ica del 'ue%o ! de la *ro*ia e&*eriencia motri/ *ara *artici*ar e$ica/ ! e$icientemente en 'ue%o ! *rede*orte . 1V CARSO4 Reali/aci"n de la tarea encomendada en cada ituaci"n de 'ue%o4 com*a8ero, o*onente, ar.itroU com*ren i"n ! u o e$ecti+o de la coo*eraci"n *or *arte de todo en la reali/aci"n de 'ue%o en lo 0ue e .u ca un $in com7n. Conocimiento ! *r(ctica de 'ue%o *o*ulare !

tradicionale , ada*tado a lo ni8o de 1V ciclo de *rimaria, *o i.ilitando la tran $erencia del 'ue%o a u entorno *r"&imo. A*rendi/a'e ! *r(ctica de 'ue%o en el entorno natural *r"&imo a lo ni8o Ba .

<1

Actitudes 1K CUR;O* e *eto *or la norma ! re%la del 'ue%o. Ace*taci"n de %anar o *erder como al%o *ro*io del 'ue%o in tra cendencia $uera de 6l. Di $rute del *lacer *or el 'ue%o. Ace*taci"n de la idea de cola.orar *or el lo%ro del o.'eti+o *or *arte de todo . 1V CARSO4 Actitude de re *eto 5acia lo 'ue%o tradicionale , *o*ulare ! el entorno natural.

CRI:ERIO; DE E?ALUACION*

1K CUR;O*

1. Se relaciona ! e comunica con lo com*a8ero a tra+6 de la acti+idade reali/ada +alorando u car(cter l7dico ! recreati+o 1. Cuida el cuer*o ! la alud ado*tando 5(.ito de 5i%iene, alimentaci"n ! e'ercicio, *re tando e *ecial atenci"n a la norma de e%uridad 0ue e e ta.le/can en la reali/aci"n de acti+idade . 2. Se e $uer/a *or *artici*ar en la acti+idade a7n cuando el ni+el de de tre/a no ea ele+ado, +alorando la *o i.ilidade de me'orar u e'ecuci"n, teniendo en cuenta u actitude . 3. Reali/a 'ue%o ! acti+idade de*orti+a re *etado la re%la ! norma 0ue e e ta.le/can, e $or/(ndo e *or %anar ! +alorando el e $uer/o reali/ado *or encima de lo re ultado . 9. Adecua el mo+imiento a la di$erente ituacione ! tarea , coordin(ndolo de acuerdo con lo

e t#mulo *erce*ti+o ! la *ro*ia *o i.ilidade .

"K CUR;O

1V ;alora la e'ecucione *ro*ia ! la de lo dem( re *etando el ni+el de 5a.ilidad ! de tre/a de cada cu(l, e+itando cual0uier $orma de di criminaci"n.

<1

1V Partici*a en 'ue%o ! acti+idade com*itiendo !Bo cola.orando con lo dem( , e+itando actitude de ri+alidad, e&*re i+idad o $ru traci"n. 2V Com*rende ! *roduce men a'e a tra+6 de la e&*re i"n cor*oral, utili/ando la t6cnica de dramati/aci"n, m#mica ! dan/a.

&REA DE LENGUA CA;:ELLANA A LI:ERA:URA CARAC:ER;:ICA; DEL &REA

La len%ua e el *rinci*al +e5#culo de comunicaci"n ! un medio de tran mitir la cultura. E una de la *rimera nece idade 0ue e&*erimenta el er 5umano, ! 0ue e mantiene a lo lar%o de u +idaG con ella e e&*re an conce*to , *ero tam.i6n +i+encia , e tado an#mico , de eo G a tra+6 de ella e no o$recen ! o$recemo todo ti*o de men a'e . La len%ua e indi ocia.le de la *er onalidad4 e tructura ! con$i%ura el *en amiento ! la inteli%encia. La educaci"n relati+a al len%ua'e ! a la comunicaci"n e uno de lo e'e $undamentale en la Educaci"n *rimaria, *ue to 0ue *ermite al alumnado comunicar e, de manera e$iciente, oralmente ! *or e critoG e&*re ar ! com*artir idea , *erce*cione ! entimiento , a*ro*iar e de lo contenido culturale , re%ular la conducta *ro*ia ! la de lo dem( , e'ercer u entido cr#tico, ado*tar una *o tura creati+a, ! con truir, en de$initi+a, la *ro*ia +i i"n del mundo. A lo lar%o de e ta eta*a, lo ni8o de.en em*e/ar a ad0uirir un a.er re$le&i+o o.re la *r(ctica comunicati+a nece aria *ara +i+ir en la ociedad del i%lo YYI. El (rea de len%ua e el (m.ito *ri+ile%iado *ara con e%uir e ta meta , aun0ue toda la (rea , al em*lear el len%ua'e como medio de comunicaci"n ! de ad0ui ici"n !

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tran mi i"n del conocimiento, on re *on a.le del de arrollo de la comunicaci"n lin%=# tica. A # *ue , la en e8an/a ! el a*rendi/a'e en e ta (rea tiene como o.'eto el de arrollo de la 5a.ilidade lin%=# tica 4 5a.lar, e cuc5ar, con+er ar, leer, e cri.ir ! re$le&ionar o.re el *ro*io len%ua'e. Tam.i6n, ! de manera e *ec#$ica, *retende acercar a la lectura ! com*ren i"n de te&to literario . A*render una len%ua no e 7nicamente a*ro*iar e de un i tema de i%no , ino tam.i6n de lo con e to i%ni$icado culturale 0ue 6 to tran miten !, i%ni$icado , de lo modo en 0ue la *er ona del entorno

entienden o inter*retan la realidad. A*render len%ua i%ni$ica, *or tanto, alcan/ar la com*etencia nece aria *ara de en+ol+er e con $acilidad ! 6&ito en la di$erente ituacione de la +ida, incluida la e colar, en la 0ue lo te&to acad6mico *ara a*render contenido de otra (rea ocu*an en e te curr#culo un lu%ar de tacado. Lo alumno 0ue cur an la Educaci"n *rimaria de.er(n tomar conciencia de la im*ortancia de e&*re ar oralmente u idea ! u +i+encia , con claridad ! *er ua i"n, ! con un +oca.ulario cada +e/ m( rico ! adecuado a lo di$erente conte&to comunicati+o , ! re *etando iem*re la norma 0ue ri%en lo intercam.io orale . Re *ecto a la len%ua e crita )lectura ! e critura,, lo alumno de e te ni+el no 5an de limitar e a la mera tran *o ici"n del c"di%o oral al e crito, ino 0ue 5an de ad0uirir e trate%ia 0ue le *ermitan com*render ! *roducir, con co5e i"n ! co5erencia, lo di$erente ti*o de te&to , teniendo en cuenta, a imi mo, la norma orto%r($ica ! dem( con+encione del c"di%o e crito. I%ualmente, no de.emo ol+idar 0ue la len%ua *uede er tam.i6n +e5#culo %enerador de *re'uicio ! actitude di criminatoria . Lo mae tro de Educaci"n *rimaria tienen 0ue $omentar, *or tanto, la eliminaci"n

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de toda a0uella $orma lin%=# tica 0ue lo conten%an. Por otra *arte, lo contenido del (rea de Len%ua ca tellana ! literatura de.en ir en con onancia con lo *ro$undo cam.io 0ue e *roducen, a +ece +erti%ino amente, a *rinci*io del i%lo YYI4 de arrollo tecnol"%ico, a*ertura, %lo.alidad, inmi%raci"n... A todo ello 5a de ir acomod(ndo e la e cuela como re$le'o +i+o de nue tra ociedad, in *erder, *or e o, la *er *ecti+a 5i t"rica4 nue tro or#%ene ! tradicione . En cuanto a la educaci"n literaria, la +aloraci"n del ca tellano como len%ua de cultura de nue tra Comunidad, el re *eto a la di+er idad lin%=# tica ! a la *luralidad cultural de E *a8a, ! el car(cter %lo.ali/ador de la ociedad actual, acon e'an introducir con e *ecial cuidado, al lado de la o.ra de literatura in$antil e crita en ca tellano ! de lo te&to literario traducido de otra len%ua de E *a8a ! de Euro*a, *roduccione de car(cter *o*ular de tradici"n ca tellana ! leone a ! o.ra e crita en nue tra len%ua *or autore cl( ico ! contem*or(neo de Ca tilla ! Le"n. El conocimiento de la len%ua en la Educaci"n *rimaria com*rende, adem( , lo contenido relacionado con la re$le&i"n lin%=# tica, ! u a*licaci"n a la *roducci"n di cur i+a, en la 0ue e inte%ran ! relacionan a *ecto %ramaticale , em(ntico , $onol"%ico ! *ra%m(tico 0ue co5e ionan ! e&*lican la ace*ta.ilidad de la mi ma.

OB>E:I?O;

1. Com*render di cur o orale ! e crito en lo di+er o conte&to de la acti+idad e colar, ocial ! cultural, ! anali/arlo con entido cr#tico. 1. E&*re ar e oralmente ! *or e crito de $orma adecuada a lo di$erente <9

conte&to de la acti+idad e colar, ocial ! cultural, *ara ati $acer la nece idade de comunicaci"n, ! e&*lorando cauce 0ue de arrollen la en i.ilidad, la creati+idad ! la e t6tica. 2. Conocer ! a*reciar la realidad *lurilin%=e de E *a8a como mue tra de ri0ue/a ! di+er idad cultural. 3. ;alorar la im*ortancia del ca tellano como len%ua e *a8ola o$icial del E tado ! *or u *ro!ecci"n uni+er al, !, en *articular, como len%ua de cultura de nue tra Comunidad. 9. Partici*ar en di+er a de lo *ro*io ituacione de comunicaci"n, a*licando la re%la .( ica de lo intercam.io comunicati+o , tomando conciencia entimiento , idea , o*inione ! conocimiento , ! re *etando lo de lo dem( . <. Atili/ar, en ituacione relacionada con la e cuela ! u acti+idad, la di+er a cla e de e crito mediante lo 0ue e *roduce la comunicaci"n con la in titucione *7.lica o *ri+ada . >. A ar lo medio de comunicaci"n ocial, la tecnolo%#a de la in$ormaci"n ! la comunicaci"n, ! lo di$erente recur o .i.lio%r($ico , *ara o.tener, inter*retar ! +alorar in$ormacione ! o*inione di$erente . ?. Atili/ar la de tre/a .( ica de la len%ua e$ica/mente, en la acti+idad e colar, tanto *ara .u car, reco%er ! *roce ar in$ormaci"n, como *ara e cri.ir te&to *ro*io del (m.ito acad6mico. @. Leer con $luide/ ! entonaci"n adecuada , com*rendiendo di tinto ti*o de te&to ada*tado a la edad, ! utili/ando la lectura como medio *ara am*liar el +oca.ulario ! $i'ar la orto%ra$#a correcta. 1C. Atili/ar la lectura como $uente de *lacer ! de in$ormaci"n, con iderarla como un medio de a*rendi/a'e ! de enri0uecimiento *er onal, ! a*ro&imar e a o.ra rele+ante de la tradici"n literaria *ara de arrollar 5(.ito lectore . 11. Com*render te&to literario de %6nero di+er o adecuado en cuanto a tem(tica ! com*le'idad di cur i+a, e iniciar e en lo

<<

conocimiento de la con+encione e *ec#$ica del len%ua'e literario. 11. A*reciar el +alor de lo te&to literario *o*ulare ! de autor, en *articular de la *roduccione ca tellana ! leone a , *or lo 0ue u*onen de tradici"n cultural. 12. A ar lo conocimiento o.re la len%ua ! la norma de u o lin%=# tico del ca tellano actual *ara 5a.lar ! e cri.ir de $orma adecuada, co5erente ! correcta, cuidando la e tructura del te&to, la orto%ra$#a, la cali%ra$#a, el orden ! la lim*ie/a, ! *ara com*render te&to orale ! e crito . 13. Anali/ar la *ro*ia *roduccione *ara conce*tuali/ar lo conocimiento lin%=# tico ad0uirido , ! utili/ar una terminolo%#a .( ica %ramatical en la acti+idade de inter*retaci"n ! com*o ici"n te&tuale . 19. Re$le&ionar o.re lo di$erente u o *re'uicio de todo ti*o. ociale de la len%ua *ara e+itar lo e tereoti*o lin%=# tico 0ue u*onen 'uicio de +alor !

CON:ENIDO;

PRIMER CARSO Klo0ue 1. E cuc5ar, 5a.lar ! con+er ar. I Partici*aci"n ! coo*eraci"n en interaccione e *ont(nea *ro*ia de la +ida cotidiana ! de la acti+idad de aula )a+i o , in truccione , con+er acione , narracione de 5ec5o +itale ! de entimiento ..., ! en otra m( $ormale ! diri%ida )a am.lea , di(lo%o , e&*licacione , re%la de 'ue%o...,, utili/ando un di cur o ordenado e inteli%i.le. I Conocimiento, u o ! +aloraci"n de la e trate%ia ! de la norma *ara el intercam.io comunicati+o )e cuc5a atenta, e&*o ici"n clara, re *eto del turno de *ala.ra, mantenimiento del tema de con+er aci"n...,, teniendo en cuenta la $"rmula de corte #a ! de relaci"n ocial. <>

I Com*ren i"n ! +aloraci"n de te&to orale , *rocedente de lo medio de comunicaci"n )radio ! tele+i i"n,, *ara o.tener in$ormaci"n %eneral o.re 5ec5o ! acontecimiento *r"&imo a la e&*eriencia in$antil. I Com*ren i"n ! *roducci"n de te&to orale con intencionalidad did(ctica, tanto de car(cter cotidiano )e&*licacione de cla e, con+er acione entre i%uale ..., como de car(cter m( $ormal )de cri*cione encilla de *er ona , animale ! o.'eto , re umen oral de te&to *o*ulare ...,. I Com*ren i"n ! e&*re i"n de men a'e +er.ale ! no +er.ale . I Com*ren i"n de in$ormacione *rocedente de di$erente o*orte audio+i uale e ta.leciendo relacione entre lo conocimiento e in$ormacione *ara dar entido a lo a*rendi/a'e )identi$icaci"n, cla i$icaci"n, com*araci"n,. I A o adecuado de lo elemento lin%=# tico ! de lo elemento no lin%=# tico en la *roduccione orale . I ;aloraci"n de lo medio de comunicaci"n ocial como in trumento *ara a*render ! acceder a in$ormacione ! e&*eriencia de otra *er ona . I ;aloraci"n de a.er e cuc5ar como medio *ara ad0uirir in$ormaci"n ! como medio de a*rendi/a'e. I Inter6 *or e&*re ar e oralmente con *ronunciaci"n ! entonaci"n adecuada . I Actitud de coo*eraci"n ! de re *eto en ituacione de a*rendi/a'e com*artido. I A o de un len%ua'e no di criminatorio ! re *etuo o con la di$erencia . Klo0ue 1. Leer ! e cri.ir. Com*ren i"n de te&to e crito . I Com*ren i"n de in$ormacione concreta en te&to *ro*io de

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ituacione cotidiana *r"&ima a la e&*eriencia in$antil, tale como in+itacione , $elicitacione , nota ! a+i o , identi$icando la in$ormaci"n rele+ante ! a*lic(ndola en conte&to de lectura i%ni$icati+a . I Com*ren i"n de in$ormaci"n %eneral o.re 5ec5o ! acontecimiento *r"&imo a la e&*eriencia in$antil en te&to *rocedente de lo medio de comunicaci"n ocial, con e *ecial incidencia en la noticia. I Com*ren i"n de te&to mu! +inculado a la e&*eriencia in$antil *roducido con $inalidad did(ctica o de u o ocial )$olleto , de cri*cione , in truccione ! e&*licacione ,, *ara a*render ! *ara in$ormar e, com*arando, identi$icando ! cla i$icando lo conocimiento ! la in$ormacione con el $in de am*liar lo a*rendi/a'e . I Inte%raci"n de conocimiento e in$ormacione *rocedente de di$erente reci.ida . I Lectura com*ren i+a ! memori/aci"n de te&to de car(cter literario )tra.alen%ua , adi+inan/a , c5i te , reta5#la ..., ! no literario ) o*a de letra creati+idad. I Iniciaci"n a la utili/aci"n diri%ida de la TIC ! de la .i.lioteca *ara o.tener in$ormaci"n ! modelo *ara la com*o ici"n e crita. I Inter6 *or lo te&to e crito como $uente de in$ormaci"n ! a*rendi/a'e ! como medio de comunicaci"n de e&*eriencia ! de re%ulaci"n de la con+i+encia. I -amiliari/aci"n con di$erente $uente de in$ormaci"n 0ue le a!uden en la locali/aci"n de conce*to ! de tema de inter6 *ara la $ormaci"n ! el a*rendi/a'e )diccionario de im(%ene , $ic5a de orto%ra$#a, li.ro de di+ul%aci"n, re+i ta U,. encilla , 'ero%l#$ico ! cali%rama ..., 0ue conten%an 'ue%o con el len%ua'e, *ara *otenciar la ima%inaci"n ! la o*orte )li.ro , radio, tele+i i"n, *ren a..., *ara a*render, identi$icando, cla i$icando ! com*arando la in$ormacione

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Com*o ici"n de te&to e crito . I Conocimiento ! u o del i tema de lectoFe critura en la *roducci"n de te&to .re+e 0ue a!uden a comunicar conocimiento , e&*eriencia o nece idade )li ta , nota , a+i o ...,. I Conocimiento ! u o de lo elemento .( ico de lo te&to ) o*orte te&tual, ilueta, +ariacione ti*o%r($ica , *re encia de ilu tracione ...,, *ara u *o terior a*licaci"n en la *roducci"n de lo mi mo . I Producci"n de te&to e crito *ro*io de ituacione cotidiana *r"&ima a la e&*eriencia in$antil, como in+itacione , $elicitacione , nota , carta , a+i o ..., utili/ando la caracter# tica u uale de lo mi mo . I Com*o ici"n de te&to *ro*io de lo medio de comunicaci"n ocial )titulare , *ie de $oto, .re+e noticia U, o.re acontecimiento *r"&imo a la e&*eriencia in$antil, utili/ando o*orte 5a.ituale en el (m.ito e colar )murale , *eri"dico e colare , re+i ta U,. I Creaci"n de te&to relacionado con el (m.ito e colar )cartele , murale , cue tionario , de cri*cione , e&*licacione im*le , li tado utili/ado como re umen o e 0uemaU,, utili/ando len%ua'e +er.al ! no +er.al )im(%ene , %r($ico ...,, *ara o.tener, or%ani/ar ! comunicar in$ormaci"n. I Ad0ui ici"n de la con+encione del c"di%o e crito. I Conocimiento e inter6 *or la norma orto%r($ica )el *unto ! u con ecuencia en relaci"n con la orto%ra$#a, utili/aci"n correcta de ma!7 cula ! min7 cula , identi$icaci"n ! u o de lo interro%aci"n ! e&clamaci"n,. La orto%ra$#a natural. I Cuidado en el orden, la cali%ra$#a ! la *re entaci"n de lo te&to *ro*io como medio *ara %aranti/ar una comunicaci"n $luida ! clara. I Iniciaci"n *ro%re i+a a la +aloraci"n de la e critura como 5erramienta de comunicaci"n, $uente de in$ormaci"n ! de a*rendi/a'e, ! como medio de or%ani/ar e ! re ol+er *ro.lema de la +ida i%no de

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cotidiana. I Iniciaci"n al u o de *ro%rama in$orm(tico de *roce amiento de te&to . Klo0ue 2. Educaci"n literaria. I Conocimiento e identi$icaci"n de te&to de la literatura de tradici"n oral ! de la literatura in$antil, a*ro*iado a la edad e+oluti+a. I Audici"n ! re*roducci"n de te&to literario de car(cter *o*ular )cuento , *oe #a , tra.alen%ua , reta5#la , adi+inan/a , cancione ...,. I Lectura %uiada, aut"noma, ilencio a ! en +o/ alta de te&to narrati+o .re+e adecuado a lo intere e in$antile , *ara lle%ar *ro%re i+amente a la autonom#a lectora. I De arrollo del 5(.ito lector mediante la utili/aci"n de di$erente t6cnica de animaci"n a la lectura ! de te&to literario adecuado a la edad4 li.ro de im(%ene , cuento ! *oema E *a8a ! de Euro*a. I Audici"n, com*ren i"n, memori/aci"n ! recitado de *oema , con el ritmo, la *ronunciaci"n ! la entonaci"n adecuado . I Recreaci"n ! ree critura de te&to narrati+o ! de car(cter *o6tico )cuento , tra.alen%ua , adi+inan/a , reta5#la ...,, i%uiendo modelo dado . I Dramati/aci"n de te&to literario )*oema , cancione , cuento , ! de ituacione de la +ida cotidiana. I ;aloraci"n de la autonom#a lectoraG inter6 *or la elecci"n de tema ! te&to ! *or la comunicaci"n de la *re$erencia *er onale , ! a*reciaci"n del te&to literario como recur o de di $rute *er onal. I A o, re *etando la norma , de lo recur o de la .i.lioteca, inclu!endo lo recur o +ideo%r($ico ! onoro , como medio de acercar e a la literatura. encillo de autore ca tellano ! leone e , ! traduccione de otra len%ua de

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Klo0ue 3. Conocimiento de la len%ua. I Reconocimiento del *a*el de la comunicati+o . I Identi$icaci"n de lo conte&to en lo 0ue la comunicaci"n e *roduce mediante te&to e crito ! +aloraci"n de la im*ortancia de la e critura en determinado (m.ito . I O. er+aci"n de la di$erencia entre len%ua oral ! e crita ! de lo re%i tro m( adecuado *ara cada ituaci"n. I Reconocimiento de la relaci"n onido ! %ra$#a en el i tema de la len%ua. I Identi$icaci"n de la *ala.ra como unidad m#nima i%ni$icati+a ! como in trumento .( ico *ara la e%mentaci"n de la e critura. Reconocimiento de la #la.a dentro de la *ala.ra. I O. er+aci"n del $uncionamiento de la *ala.ra dentro de la oraci"n. Concordancia de %6nero ! n7mero. I E&*loraci"n de la e tructura mor$ol"%ica de la *ala.ra , mediante al%una o*eracione *ara de cu.rir la $orma , i%ni$icado ! u o .( ico . I O. er+aci"n del i%ni$icado de la *ala.ra . El +oca.ulario4 cam*o em(ntico G $amilia de *ala.ra G in"nimo ! ant"nimo . La *oli emia de al%una *ala.ra . I O. er+aci"n ! reconocimiento de la unidade 0ue $orman una $ra e o enunciado. Se*araci"n de *ala.ra en la $ra e. I Conocimiento de la norma orto%r($ica m( *re+enti+a de la *ala.ra de u o m( $recuente. I Inicio en la re$le&i"n %ramatical, mediante la denominaci"n de lo te&to tra.a'ado ! la identi$icaci"n ! u o de lo Z Enunciado, *ala.ra ! #la.a. i%uiente t6rmino 4 encilla del ca tellano actual. Orto%ra$#a natural. A o de la ma!7 cula. Orto%ra$#a ituacione ociale como $actor

condicionante de la *roducci"n e inter*retaci"n de lo intercam.io

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Z Cla e de nom.re 4 *ro*io , comune . Z G6nero4 ma culino ! $emenino. Z N7mero4 in%ular ! *lural.

SEGANDO CARSO Klo0ue 1. E cuc5ar, 5a.lar ! con+er ar. I Partici*aci"n ! coo*eraci"n en interaccione e *ont(nea *ro*ia de la +ida cotidiana ! de la acti+idad de aula )a+i o , in truccione , con+er acione , narracione de 5ec5o +itale ! de entimiento ..., ! en otra m( $ormale ! diri%ida )a am.lea , di(lo%o , e&*licacione , re%la de 'ue%o...,, utili/ando un di cur o ordenado e inteli%i.le. I Conocimiento, u o ! +aloraci"n de la e trate%ia ! de la norma *ara el intercam.io comunicati+o )e cuc5a atenta, e&*o ici"n clara, re *eto del turno de *ala.ra, mantenimiento del tema de con+er aci"n...,, teniendo en cuenta la $"rmula de corte #a ! de relaci"n ocial. I Com*ren i"n ! +aloraci"n de te&to orale , *rocedente de lo medio de comunicaci"n )radio ! tele+i i"n,, *ara o.tener in$ormaci"n %eneral o.re 5ec5o ! acontecimiento *r"&imo a la e&*eriencia in$antil. I Com*ren i"n ! *roducci"n de te&to orale con intencionalidad did(ctica, tanto de car(cter cotidiano )e&*licacione de cla e, con+er acione entre i%uale ..., como de car(cter m( $ormal )de cri*cione encilla de *er ona , animale ! o.'eto , re umen oral de te&to *o*ulare ...,. I Com*ren i"n ! e&*re i"n de men a'e +er.ale ! no +er.ale . I Com*ren i"n de in$ormacione *rocedente de di$erente o*orte audio+i uale e ta.leciendo relacione entre lo conocimiento e

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in$ormacione *ara dar entido a lo a*rendi/a'e )identi$icaci"n, cla i$icaci"n, com*araci"n,. I A o adecuado de lo elemento lin%=# tico ! de lo elemento no lin%=# tico en la *roduccione orale . I ;aloraci"n de lo medio de comunicaci"n ocial como in trumento *ara a*render ! acceder a in$ormacione ! e&*eriencia de otra *er ona . I ;aloraci"n de a.er e cuc5ar como medio *ara ad0uirir in$ormaci"n ! como medio de a*rendi/a'e. I Inter6 *or e&*re ar e oralmente con *ronunciaci"n ! entonaci"n adecuada . I Actitud de coo*eraci"n ! de re *eto en ituacione de a*rendi/a'e com*artido. I A o de un len%ua'e no di criminatorio ! re *etuo o con la di$erencia . Klo0ue 1. Leer ! e cri.ir. Com*ren i"n de te&to e crito . I Com*ren i"n de in$ormacione concreta en te&to *ro*io de ituacione cotidiana *r"&ima a la e&*eriencia in$antil, tale como in+itacione , $elicitacione , nota ! a+i o , identi$icando la in$ormaci"n rele+ante ! a*lic(ndola en conte&to de lectura i%ni$icati+a . I Com*ren i"n de in$ormaci"n %eneral o.re 5ec5o ! acontecimiento *r"&imo a la e&*eriencia in$antil en te&to *rocedente de lo medio de comunicaci"n ocial, con e *ecial incidencia en la noticia. I Com*ren i"n de te&to mu! +inculado a la e&*eriencia in$antil *roducido con $inalidad did(ctica o de u o ocial )$olleto , de cri*cione , in truccione ! e&*licacione ,, *ara a*render ! *ara in$ormar e, com*arando, identi$icando ! cla i$icando lo conocimiento

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! la in$ormacione con el $in de am*liar lo a*rendi/a'e . I Introducci"n *ro%re i+a al u o de e trate%ia *ara la com*ren i"n de te&to e crito literario )li.ro de im(%ene , *oe #a ! teatro, ! no literario )li.ro documentale ! *u.licacione *eri"dica ,4 ela.oraci"n ! com*ro.aci"n de 5i*"te i , deducci"n de in$ormaci"n a *artir de u conocimiento ! e&*eriencia *re+ia , em*leo de medida correctora nece aria m( de tacado o +i i.le . I Inte%raci"n de conocimiento e in$ormacione *rocedente de di$erente reci.ida . I Ad0ui ici"n de la con+encione del c"di%o e crito. I Introducci"n al conocimiento $uncional de lo elemento .( ico de lo di cur o narrati+o , *o6tico ! teatrale , ! a*licaci"n de e to conocimiento a la com*ren i"n e inter*retaci"n de lo te&to . I Lectura inter*retati+a de la con'unci"n te&toFima%en ! de la ecuenciaci"n de la 5i toria en lo li.ro ilu trado , ! a*licaci"n de e to conocimiento a la com*ren i"n e inter*retaci"n de la *roduccione . I Iniciaci"n al conocimiento de lo elemento .( ico de lo te&to de cri*ti+o ! de la e&*o icione e inter*retaci"n de lo te&to . I Identi$icaci"n de entido $i%urado ! de contenido no e&*l#cito , en te&to encillo , e *ecialmente en lo *rocedente de lo medio de comunicaci"n, ! ado*ci"n de una actitud cr#tica ante lo men a'e 0ue tran miten. I Lectura com*ren i+a ! memori/aci"n de te&to de car(cter literario )tra.alen%ua , adi+inan/a , c5i te , reta5#la ..., ! no literario ) o*a de letra encilla , 'ero%l#$ico ! cali%rama ..., 0ue conten%an encilla de tema di+er o ! adecuado a la edad, ! a*licaci"n de e to conocimiento a la com*ren i"n o*orte )li.ro , radio, tele+i i"n, *ren a..., *ara a*render, identi$icando, cla i$icando ! com*arando la in$ormacione i $alla la com*ren i"n )relectura ! e&*licaci"n de +oca.ulario,, ! re umen de lo elemento o a *ecto

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'ue%o con el len%ua'e, *ara *otenciar la ima%inaci"n ! la creati+idad. I Iniciaci"n a la utili/aci"n diri%ida de la TIC ! de la .i.lioteca *ara o.tener in$ormaci"n ! modelo *ara la com*o ici"n e crita. I Inter6 *or lo te&to e crito como $uente de in$ormaci"n ! a*rendi/a'e ! como medio de comunicaci"n de e&*eriencia ! de re%ulaci"n de la con+i+encia. I -amiliari/aci"n con di$erente $uente de in$ormaci"n 0ue le a!uden en la locali/aci"n de conce*to ! de tema de inter6 *ara la $ormaci"n ! el a*rendi/a'e )diccionario de im(%ene , $ic5a de orto%ra$#a, li.ro de di+ul%aci"n, re+i ta U,. Com*o ici"n de te&to e crito . I Conocimiento ! u o del i tema de lectoFe critura en la *roducci"n de te&to .re+e 0ue a!uden a comunicar conocimiento , e&*eriencia o nece idade )li ta , nota , a+i o ...,. I Conocimiento ! u o de lo elemento .( ico de lo te&to ) o*orte te&tual, ilueta, +ariacione ti*o%r($ica , *re encia de ilu tracione ...,, *ara u *o terior a*licaci"n en la *roducci"n de lo mi mo . I Producci"n de te&to e crito *ro*io de ituacione cotidiana *r"&ima a la e&*eriencia in$antil, como in+itacione , $elicitacione , nota , carta , a+i o ..., utili/ando la caracter# tica u uale de lo mi mo . I Com*o ici"n de te&to *ro*io de lo medio de comunicaci"n ocial )titulare , *ie de $oto, .re+e noticia U, o.re acontecimiento *r"&imo a la e&*eriencia in$antil, utili/ando o*orte 5a.ituale en el (m.ito e colar )murale , *eri"dico e colare , re+i ta U,. I Creaci"n de te&to relacionado con el (m.ito e colar )cartele , murale , cue tionario , de cri*cione , e&*licacione im*le , li tado utili/ado como re umen o e 0uemaU,, utili/ando len%ua'e +er.al ! no +er.al )im(%ene , %r($ico ...,, *ara o.tener, or%ani/ar ! comunicar in$ormaci"n.

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I Ad0ui ici"n de la con+encione del c"di%o e crito. I A o de la e trate%ia ! norma .( ica en la *roducci"n de te&to 4 *lani$icaci"n )o. er+aci"n de modelo , $unci"n, de tinatario, ti*o de te&to, e tructura...,, redacci"n del .orrador, ! e+aluaci"n ! re+i i"n del te&to *ara me'orarlo con a!uda del *ro$e or ! de lo com*a8ero )ree critura,. I Iniciaci"n al conocimiento de lo elemento .( ico de lo di cur o narrati+o , e&*licati+o , de cri*ti+o , in$ormati+o ! *er ua i+o , *ara u a*licaci"n en la *roducci"n te&tual. I Conocimiento e inter6 *or la norma orto%r($ica )el *unto ! u con ecuencia en relaci"n con la orto%ra$#a, utili/aci"n correcta de ma!7 cula ! min7 cula , identi$icaci"n ! u o de lo interro%aci"n ! e&clamaci"n,. La orto%ra$#a natural. I Cuidado en el orden, la cali%ra$#a ! la *re entaci"n de lo te&to *ro*io como medio *ara %aranti/ar una comunicaci"n $luida ! clara. I Iniciaci"n *ro%re i+a a la +aloraci"n de la e critura como 5erramienta de comunicaci"n, $uente de in$ormaci"n ! de a*rendi/a'e, ! como medio de or%ani/ar e ! re ol+er *ro.lema de la +ida cotidiana. I Iniciaci"n al u o de *ro%rama in$orm(tico de *roce amiento de te&to . Klo0ue 2. Educaci"n literaria. I Conocimiento e identi$icaci"n de te&to de la literatura de tradici"n oral ! de la literatura in$antil, a*ro*iado a la edad e+oluti+a. I Audici"n ! re*roducci"n de te&to literario de car(cter *o*ular )cuento , *oe #a , tra.alen%ua , reta5#la , adi+inan/a , cancione ...,. I Lectura %uiada, aut"noma, ilencio a ! en +o/ alta de te&to narrati+o .re+e adecuado a lo intere e in$antile , *ara lle%ar *ro%re i+amente a la autonom#a lectora. i%no de

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I De arrollo del 5(.ito lector mediante la utili/aci"n de di$erente t6cnica de animaci"n a la lectura ! de te&to literario adecuado a la edad4 li.ro de im(%ene , cuento ! *oema E *a8a ! de Euro*a. I Audici"n, com*ren i"n, memori/aci"n ! recitado de *oema , con el ritmo, la *ronunciaci"n ! la entonaci"n adecuado . I Recreaci"n ! ree critura de te&to narrati+o ! de car(cter *o6tico )cuento , tra.alen%ua , adi+inan/a , reta5#la ...,, i%uiendo modelo dado . I Dramati/aci"n de te&to literario )*oema , cancione , cuento , ! de ituacione de la +ida cotidiana. I ;aloraci"n de la autonom#a lectoraG inter6 *or la elecci"n de tema ! te&to ! *or la comunicaci"n de la *re$erencia *er onale , ! a*reciaci"n del te&to literario como recur o de di $rute *er onal. I A o, re *etando la norma , de lo recur o de la .i.lioteca, inclu!endo lo recur o +ideo%r($ico ! onoro , como medio de acercar e a la literatura. Klo0ue 3. Conocimiento de la len%ua. I Reconocimiento del *a*el de la comunicati+o . I Identi$icaci"n de lo conte&to en lo 0ue la comunicaci"n e *roduce mediante te&to e crito ! +aloraci"n de la im*ortancia de la e critura en determinado (m.ito . I Identi$icaci"n de la e tructura de lo te&to de u o $recuente en el aula a *artir de elemento te&tuale ! *arate&tuale )t#tulo, ilu tracione ...,. I O. er+aci"n de la di$erencia entre len%ua oral ! e crita ! de lo re%i tro m( adecuado *ara cada ituaci"n. ituacione ociale como $actor encillo de autore ca tellano ! leone e , ! traduccione de otra len%ua de

condicionante de la *roducci"n e inter*retaci"n de lo intercam.io

>?

I Reconocimiento de la relaci"n onido ! %ra$#a en el i tema de la len%ua. I Identi$icaci"n de la *ala.ra como unidad m#nima i%ni$icati+a ! como in trumento .( ico *ara la e%mentaci"n de la e critura. Reconocimiento de la #la.a dentro de la *ala.ra. I O. er+aci"n del $uncionamiento de la *ala.ra dentro de la oraci"n. Concordancia de %6nero ! n7mero. I E&*loraci"n de la e tructura mor$ol"%ica de la *ala.ra , mediante al%una o*eracione *ara de cu.rir la $orma , i%ni$icado ! u o .( ico . I O. er+aci"n del i%ni$icado de la *ala.ra . El +oca.ulario4 cam*o em(ntico G $amilia de *ala.ra G in"nimo ! ant"nimo . La *oli emia de al%una *ala.ra . I O. er+aci"n ! reconocimiento de la unidade 0ue $orman una $ra e o enunciado. Se*araci"n de *ala.ra en la $ra e. I Conocimiento de la norma orto%r($ica m( *re+enti+a de la *ala.ra de u o m( $recuente. I Oue%o con el len%ua'e ) u tituci"n, in erci"n, u*re i"n, cam.io de orden ! e%mentaci"n de elemento lin%=# tico , *ara o. er+ar el $uncionamiento de lo enunciado ! ad0uirir nue+o recur o e&*re i+o ! com*o iti+o . I Inicio en la re$le&i"n %ramatical, mediante la denominaci"n de lo te&to tra.a'ado ! la identi$icaci"n ! u o de lo Z Enunciado, *ala.ra ! #la.a. Z Cla e de nom.re 4 *ro*io , comune . Z G6nero4 ma culino ! $emenino. Z N7mero4 in%ular ! *lural. I O. er+aci"n de la e&*re i"n de la accione ! u tem*oralidad. Di tinci"n de lo tiem*o +er.ale *re ente, *a ado ! $uturo. I Iniciaci"n al orden al$a.6tico. El a.ecedario. I ;aloraci"n de la co5erencia ! la co5e i"n te&tuale como im*re cindi.le i%uiente t6rmino 4 encilla del ca tellano actual. Orto%ra$#a natural. A o de la ma!7 cula. Orto%ra$#a

>@

*ara la or%ani/aci"n del di cur o. I Reconocimiento de al%una +ariante lin%=# tica de la di$erente len%ua *re ente en el conte&to ocial ! e colar. I Inter6 *or el modo en 0ue lo 5a.lante de otra len%ua e&*re an u en acione , e&*eriencia e idea . CRI:ERIO; DE E?ALUACI@N

PRIMER CARSO 1. Partici*ar en ituacione de comunicaci"n, diri%ida o e *ont(nea , con lo com*a8ero ! el *ro$e or, re *etando la norma de la comunicaci"n4 %uardar el turno de *ala.ra, e cuc5ar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 1. E&*re ar e de $orma oral con +oca.ulario adecuado, entonaci"n ! *ronunciaci"n correcta ! orden en la idea . 2. Com*render el entido %lo.al de lo te&to orale de u o 5a.itual, identi$icando la in$ormaci"n m( rele+ante. 3. Reali/ar, en ilencio ! en +o/ alta, lectura de te&to de $orma correcta. 9. Memori/ar ! re*roducir te&to encillo , adecuado a u ni+el. <. Atili/ar la e trate%ia de la com*ren i"n lectora *ara locali/ar in$ormaci"n concreta, reali/ar in$erencia ! com*render el entido %lo.al de lo te&to literario ! no literario . >. Relacionar la in$ormaci"n contenida en lo te&to e crito , *r"&imo a la e&*eriencia in$antil, con la *ro*ia +i+encia e idea . ?. Conocer te&to literario de la tradici"n oral ! de la literatura in$antil adecuado al ciclo, a # como al%uno a *ecto $ormale im*le de la narraci"n ! de la *oe #a *ara a*o!ar la lectura ! la e critura de dic5o te&to . @. Redactar ! ree cri.ir di$erente te&to relacionado con la e&*eriencia in$antil ateni6ndo e a modelo claro , utili/ando la *lani$icaci"n ! re+i i"n de lo te&to , cuidando la norma %ramaticale ! orto%r($ica m( encilla , la cali%ra$#a, el orden ! la *re entaci"n. ?C

1C. A ar la .i.lioteca del aula ! del centro, conocer al%uno mecani mo de or%ani/aci"n ! de $uncionamiento, ! acceder a lo materiale e *ec#$ico de u ciclo. 11. -amiliari/ar e con *ro%rama in$orm(tico educati+o SEGANDO CARSO 1. Partici*ar en ituacione de comunicaci"n, diri%ida o e *ont(nea , con lo com*a8ero ! el *ro$e or, re *etando la norma de la comunicaci"n4 %uardar el turno de *ala.ra, e cuc5ar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 1. E&*re ar e de $orma oral con +oca.ulario adecuado, entonaci"n ! *ronunciaci"n correcta ! orden en la idea . 2. Com*render el entido %lo.al de lo te&to orale de u o 5a.itual, identi$icando la in$ormaci"n m( rele+ante. 3. Reali/ar, en ilencio ! en +o/ alta, lectura de te&to de $orma correcta. 9. Memori/ar ! re*roducir te&to encillo , adecuado al ciclo. <. Atili/ar la e trate%ia de la com*ren i"n lectora *ara locali/ar in$ormaci"n concreta, reali/ar in$erencia ! com*render el entido %lo.al de lo te&to literario ! no literario . >. Relacionar la in$ormaci"n contenida en lo te&to e crito , *r"&imo a la e&*eriencia in$antil, con la *ro*ia +i+encia e idea . ?. Conocer te&to literario de la tradici"n oral ! de la literatura in$antil adecuado al ciclo, a # como al%uno a *ecto $ormale im*le de la narraci"n ! de la *oe #a *ara a*o!ar la lectura ! la e critura de dic5o te&to . @. Redactar ! ree cri.ir di$erente te&to relacionado con la e&*eriencia in$antil ateni6ndo e a modelo claro , utili/ando la *lani$icaci"n ! re+i i"n de lo te&to , cuidando la norma %ramaticale ! orto%r($ica m( encilla , la cali%ra$#a, el orden ! la *re entaci"n. 1C. Identi$icar de $orma %uiada al%uno cam.io 0ue e *roducen en la *ala.ra , lo enunciado ! lo te&to al reali/ar e%mentacione , cam.io encillo .

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en el orden, u*re ione e in ercione 0ue 5acen me'orar la com*ren i"n ! la e&*re i"n oral ! e crita. 11. Com*render ! utili/ar la terminolo%#a %ramatical ! lin%=# tica .( ica, en la acti+idade relacionada con la *roducci"n ! com*ren i"n de te&to . 11. A ar la .i.lioteca del aula ! del centro, conocer al%uno mecani mo de or%ani/aci"n ! de $uncionamiento, ! acceder a lo materiale e *ec#$ico de u ciclo. 12. -amiliari/ar e con *ro%rama in$orm(tico educati+o encillo . 13. Conocer ! +alorar la di+er idad lin%=# tica ! cultural de u entorno.

&REA DE LENGUA EJ:RAN>ERA 0INGLL;2 CARAC:ER;:ICA; DEL &REA

La e&i%encia ! nece idade en la ociedad del i%lo YYI 5an *ro*iciado a'u te en el (m.ito e colar, *re*arando a lo *ro%re i+amente m( Nue tro *a# tecnol"%icamente m( a+an/ado. e encuentra com*rometido como miem.ro de la Ani"n Euro*ea en el onsejo de Euro!a en el $omento del conocimiento de otra len%ua comunitaria , tal como e reco%e en uno de lo o.'eti+o de la Estrategia de Lisboa. Por u *arte, el "arco de #eferencia omn Euro!eo *ara el a*rendi/a'e de len%ua e&tran'era , alumno ! alumna *ara +i+ir en un mundo internacional, multicultural ! multilin%=e a la +e/ 0ue

e ta.lece directrice tanto *ara el a*rendi/a'e de len%ua como *ara la +aloraci"n de la com*etencia en la di$erente len%ua de un 5a.lante. E ta *auta 5an ido un re$erente cla+e *ara la ela.oraci"n del CARRICALO DEL AREA.

OB>E:I?O;

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BLOHUE 1= Escuc<a 9 <abla ) conve sa De arrollar ! mo trar inter6 ! *artici*aci"n acti+a en la acti+idade comunicati+a ! l7dica de aula. ;aloraci"n del in%l6 como una len%ua *ara comunicar e di$erente a la *ro*ia. Re *etar la norma 5a.ituale del aula *ara 5a.lar en +o/ alta, e intercam.iar in$ormaci"n. Inter6 *or com*render ! 5acer e com*render a tra+6 de recur o +er.ale ! no +er.ale . BLOHUE "= Lee ) esc ibi Inter6 *or el cuidado ! la *re entaci"n de lo te&to e crito .

BLOHUE %= Re1le3in ) conoci!iento de la len(ua a t avMs del uso Re$le&i"n o.re el *ro*io a*rendi/a'e ! la or%ani/aci"n del tra.a'o. Mani$e tar una actitud rece*ti+a, intere ada ! de auto con$ian/a en la ca*acidad de a*rendi/a'e ! de u o de la len%ua e&tran'era. ;aloraci"n de la len%ua e&tran'era como in trumento *ara 5acer ! a*render.

BLOHUE '= As#ectos sociocultu ales ) conciencia inte cultu al Curio idad e inter6 *or otra len%ua ! cultura di$erente a la *ro*ia . ;aloraci"n de la cultura *ro*ia a *artir del conocimiento ! +aloraci"n de otra cultura . Reconocimiento ! a*rendi/a'e de $orma .( ica de relaci"n ocial en len%ua e&tran'era. Actitud rece*ti+a 5acia la *er ona 0ue 5a.lan otra len%ua ! tienen una cultura di$erente a la *ro*ia. De arrollar de $orma *ro%re i+a la en i.ilidad cr#tica 0ue *ermite de +elar lo e tereoti*o e&i ta , cla i ta , raci ta 0ue la len%ua com*orta. ?2

CON:ENIDO;

1K cu so * BLOHUE 1= Escuc<a 9 <abla ) conve sa E cuc5a ! com*ren i"n de men a'e orale encillo *ara reali/ar tarea en el aula.

Interacci"n oral en ituacione reale o imulada a tra+6 de re *ue ta +er.ale ! no +er.ale $acilitada *or rutina de comunicaci"n. Producci"n de te&to orale conocido *re+iamente mediante la *artici*aci"n acti+a en re*re entacione com*artida , cancione , recitaci"n, dramati/acione . De arrollo de e trate%ia .( ica *ara a*o!ar la com*ren i"n ! e&*re i"n oral4 u o de conte&to +i ual ! no +er.al ! de lo conocimiento *re+io o.re el tema o la ituaci"n tran $erido de de la len%ua 0ue conoce, a la len%ua e&tran'era.

BLOHUE "= Lee ) esc ibi Lectura de *ala.ra ! $ra e encilla , *re+iamente conocida a *artir de la

*artici*aci"n acti+a en interaccione orale reale o imulada . Iniciaci"n en el u o de e trate%ia de lectura4 u o del conte&to +i ual ! +er.al ! de lo conocimiento *re+io 0ue conoce. E critura de *ala.ra ! $ra e , conocida *re+iamente a *artir de la *artici*aci"n acti+a en interaccione orale ! *o teriormente en acti+idade 0ue inclu!en u lectura *ara tran mitir ! com*artir in$ormaci"n, o con intenci"n l7dica. BLOHUE %= Re1le3in ) conoci!iento de la len(ua a t avMs del uso Reconocimiento de a *ecto $on6tico ! del ritmo, acentuaci"n ! entonaci"n ?3 o.re el tema o la ituaci"n tran $erido de de la len%ua

de la len%ua e&tran'era ! u o tanto *ara la com*ren i"n como *ara la *roducci"n oral. Reconocimiento ! u o de $orma ! e tructura len%ua e&tran'era, *re+iamente utili/ada . A ociaci"n %lo.al de %ra$#a, *ronunciaci"n ! i%ni$icado a *artir de modelo e crito 0ue re*re entan e&*re ione orale conocida . -amiliari/aci"n con el u o de la e trate%ia .( ica en la *roducci"n de te&to a *artir de modelo 4 elecci"n del de tinatario, *ro*" ito ! contenido. A o de 5a.ilidade ! *rocedimiento tale como re*etici"n, memori/aci"n, a ociaci"n de *ala.ra ! e&*re ione con elemento %e tuale ! +i uale , o. er+aci"n de modelo ! otro , *ara la ad0ui ici"n de l6&ico, $orma ! e tructura de la len%ua. Atili/aci"n *ro%re i+a de medio %r($ico de con ulta e in$ormaci"n ! de la *o i.ilidade 0ue o$recen la nue+a tecnolo%#a . encilla *ro*ia de la

BLOHUE '= As#ectos sociocultu ales ) conciencia inte cultu al Conocer co tum.re , $orma de relaci"n ocial, ra %o ! *articularidade de lo *a# e en lo 0ue e 5a.la la len%ua e&tran'era, $omentando la tolerancia ! el conocimiento de otra cultura a tra+6 del idioma.

"K cu so 4 BLOHUE 1= Escuc<a 9 <abla ) conve sa E cuc5a ! com*ren i"n de men a'e orale encillo *ara reali/ar tarea en el aula.

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Interacci"n oral en ituacione reale o imulada a tra+6 de re *ue ta +er.ale ! no +er.ale $acilitada *or rutina de comunicaci"n. Producci"n de te&to orale conocido *re+iamente mediante la *artici*aci"n acti+a en re*re entacione com*artida , cancione , recitaci"n, dramati/acione . De arrollo de e trate%ia .( ica *ara a*o!ar la com*ren i"n ! e&*re i"n oral4 u o de conte&to +i ual ! no +er.al ! de lo conocimiento *re+io o.re el tema o la ituaci"n tran $erido de de la len%ua 0ue conoce, a la len%ua e&tran'era.

BLOHUE "= Lee ) esc ibi Iniciaci"n en la lectura de *ala.ra ! $ra e encilla , *re+iamente conocida a *artir

de la *artici*aci"n acti+a en interaccione orale reale o imulada . Iniciaci"n en el u o de e trate%ia de lectura4 u o del conte&to +i ual ! +er.al ! de lo conocimiento *re+io 0ue conoce. Comien/o en el *roce o de la e critura de *ala.ra ! $ra e , conocida *re+iamente a *artir de la *artici*aci"n acti+a en interaccione orale ! *o teriormente en acti+idade 0ue inclu!en u lectura *ara tran mitir ! com*artir in$ormaci"n, o con intenci"n l7dica. BLOHUE %= Re1le3in ) conoci!iento de la len(ua a t avMs del uso Reconocimiento de a *ecto $on6tico ! del ritmo, acentuaci"n ! entonaci"n de la len%ua e&tran'era ! u o tanto *ara la com*ren i"n como *ara la *roducci"n oral. Reconocimiento ! u o de $orma ! e tructura len%ua e&tran'era, *re+iamente utili/ada . Iniciaci"n en la a ociaci"n %lo.al de %ra$#a, *ronunciaci"n ! i%ni$icado a *artir de modelo e crito 0ue re*re entan e&*re ione orale conocida . -amiliari/aci"n con el u o de la e trate%ia .( ica en la *roducci"n de te&to a *artir de modelo 4 elecci"n del de tinatario, *ro*" ito ! contenido. ?< encilla *ro*ia de la o.re el tema o la ituaci"n tran $erido de de la len%ua

A o de 5a.ilidade ! *rocedimiento tale como re*etici"n, memori/aci"n, a ociaci"n de *ala.ra ! e&*re ione con elemento %e tuale ! +i uale , o. er+aci"n de modelo ! otro , *ara la ad0ui ici"n de l6&ico, $orma ! e tructura de la len%ua.

Atili/aci"n *ro%re i+a de medio %r($ico de con ulta e in$ormaci"n ! de la *o i.ilidade 0ue o$recen la nue+a tecnolo%#a .

BLOHUE '= As#ectos sociocultu ales ) conciencia inte cultu al Conocer co tum.re , $orma de relaci"n ocial, ra %o ! *articularidade de lo *a# e en lo 0ue e 5a.la la len%ua e&tran'era, $omentando la tolerancia ! el conocimiento de otra cultura a tra+6 del idioma CON:RIBUCION DEL PROAEC:O AL DE;ARROLLO DE LA;

CO,PE:ENCIA; BA;ICA; . El a*rendi/a'e del (rea de len%ua e&tran'era contri.u!e al de arrollo de la com*etencia .( ica 4 - competencia en comunicacin lingstica utili/ando el len%ua'e como in trumento de comunicaci"n oral ! e crita. - competencia de aprender a aprenderG en toda la unidade del *ro!ecto lo ni8o de arrollan de tre/a ! a*render(n e trate%ia ! 5a.ilidade 0ue le er+ir(n *ara el a*rendi/a'e *o terior en todo lo (m.ito de conocimiento comoG la o. er+aci"n +i ual ! auditi+a, la memoria a tra+6 de la re*etici"n, la concentraci"n ! la re$le&i"n en el tra.a'o, la ca*acidad de ele%ir ! o*inar *or ello mi mo , la or%ani/aci"n ! el m6todo a tra+6 de la rutina , la di ci*lina ! lo 5(.ito de e tudio *ara la con ecuci"n de la meta ! lo%ro , etc. - competencia en tratamiento de la informacin y competencia digital , di *oniendo de 5a.ilidade como .u car, o.tener, *roce ar ! comunicar in$ormaci"n. ?>

- competencia social y ciudadana El a*rendi/a'e de una len%ua im*lica el conocimiento de ra %o ! 5ec5o culturale +inculado a lo 5a.lante de la mi ma . Todo lo cuento ! ituacione del li.ro 5acen re$erencia a di$erente a *ecto - competencia artstica y cultural En nue tro *ro!ecto lo ni8o tra.a'an la com*etencia art# tica ! cultural mediante la reali/aci"n de di$erente tra.a'o ! manualidade creati+a . ociale .

F F

CRI:ERIO; DE E?ALUACI@N Partici*ar acti+amente en di$erente Com*render men a'e entorno. lin%=# tico ituacione de comunicaci"n del aula. ! no lin%=# tico utili/ando di+er o

materiale audio+i uale , in1o !$ticos, etc, o.re tema relacionado con u F F F F F F Leer *ala.ra ! $ra e aula. E cri.ir *ala.ra ! te&to im*le , utili/ando como e trate%ia *ala.ra ! e&*re ione em*leada 5a.itualmente en el aula. Reconocer a *ecto $on6tico ! r#tmico , acentuaci"n ! entonaci"n de la len%ua e&tran'era ! u o tanto *ara la com*ren i"n como *ara la *roducci"n oral. A ociar %lo.almente la %ra$#a, la *ronunciaci"n ! Atili/ar di$erente 5a.ilidade ! *rocedimiento i%ni$icado a *artir de una modelo e crito 0ue re*re entan e&*re ione orale conocida . 0ue condu/can a com*ren i"n i%ni$icati+a. Conocer co tum.re , $orma de relaci"n ocial, ra %o ! *articularidade de lo *a# e en lo 0ue e 5a.la e&tran'era, $omentando la tolerancia ! el conocimiento de otra cultura a tra+6 del idioma. encilla 0ue *re+iamente 5a!an ido tra.a'ada en el

??

CONOCI,IEN:O; A APRENDIBA>E; B&;ICO; NECE;ARIO; PARA ALCANBAR UNA E?ALUACI@N PO;I:I?A* 1K cu so *

Ad0ui ici"n del ni+el adecuado en la ca*acidade de la di$erente de tre/a lin%=# tica 4 *ea:in%, li tenin%, under tandin%, [ritin% ! readin% . "K cu so *

F Per$eccionamiento de la de tre/a lin%=# tica anteriore .

&REA DE ,A:E,&:ICA; CARAC:ER;:ICA; DEL &REA

Para la educaci"n matem(tica, la e&*eriencia ! la inducci"n on *unto .( ico de re$erencia *ara lo alumno , en lo 0ue re *ecta a la con trucci"n ! al de arrollo del *en amiento matem(tico, !a 0ue, a tra+6 de la conce*tuali/aci"n ! la a*licaci"n de la o*eracione concreta , como contar, cla i$icar, com*arar ! relacionar, +an a ad0uirir lue%o la re*re entacione l"%ica ! matem(tica 0ue de *u6 le er+ir(n *ara a entar la o*eracione $ormale a. tracta de car(cter deducti+o. A # *ue , la matem(tica cum*len un *a*el $ormati+o, $uncional e in trumental .( ico *ara el de arrollo de la ca*acidade intelectuale . Nue tra *ro*ue ta e a ienta en lo do *rinci*io $undamentale *ara la ela.oraci"n del conocimiento4 a, el car(cter con tructi+i ta del *en amiento in$antil )en la l#nea de Pia%et, ;!%ot :!, U,, ! ., la *ro*ia e tructura e*i temol"%ica de la matem(tica. A *artir de e ta do.le $undamentaci"n, el alumno ! la alumna *ro%re an de de el conocimiento en omotor de la realidad Icantidad, ma%nitud, medida cor*orale I ! la ?@

conce*tuali/aci"n de la o*eracione concreta Icontar, com*arar, cla i$icar, relacionar, eriarI 5a ta la re*re entacione l"%ica *ro*ia del *en amiento $ormal. Lo *rinci*io .( ico de e ta (rea en e te ciclo on lo i%uiente 4

F La matem(tica de.en *re entar e al alumnado como un con'unto or%ani/ado de conocimiento ! *rocedimiento 0ue +an e+olucionando a lo lar%o del tiem*o, re$or/ando la utili/aci"n *aralela del ra/onamiento em*#rico inducti+o ! del ra/onamiento deducti+o ! la a. tracci"n )aun0ue *artiendo de la e&*eriencia ! la inducci"n con tructi+a ,. F Lo contenido del a*rendi/a'e de la matem(tica de.en relacionar e con la e&*eriencia cotidiana del alumnado.

F La en e8an/aFa*rendi/a'e de la matem(tica de.e atender e0uili.radamente, *rimero, al e ta.lecimiento de e trate%ia ! de tre/a co%niti+a G lue%o, a u a*licaci"n $uncional en el entorno, !, $inalmente, a u +alor in trumental creciente, $ormali/ador del conocimiento 5umano ! del conocimiento cient#$ico.

OB>E:I?O;*

Se *retende 0ue el alumnado alcance, al $inali/ar el *rimer ciclo de Educaci"n Primaria, lo i%uiente o.'eti+o 4 Objetivos #a a la eta#a 1. Atili/ar el conocimiento matem(tico *ara com*render, inter*retar, +alorar ! *roducir men a'e orale ! e crito o.re 5ec5o o $en"meno conocido . Objetivos #a a el # i!e ciclo 1.1. Atili/ar e *ont(neamente lo n7mero naturale ! *ala.ra encilla relati+a a com*aracione ! o*eracione )m( , meno , i%ual, ma!or, etc., *ara com*render e inter*retar in$ormacione ! men a'e o.re ituacione cotidiana de u entorno. 1.1. Con olidar lo conce*to matem(tico .( ico o.re el n7mero, la medida, la $orma %eom6trica ! u ituaci"n en el e *acio, ! u *o i.ilidade o*eratoria ! de or%ani/aci"n de la in$ormaci"n.

@C

Objetivos #a a la eta#a 1. Reconocer en u medio 5a.itual ituacione ! *ro.lema en lo 0ue e re0uieran o*eracione elementale de c(lculo, de %eometr#a ! de l"%ica, $ormul(ndolo em*leando el len%ua'e matem(tico ! re ol+erlo mediante lo al%oritmo corre *ondiente . Objetivos #a a el # i!e ciclo 1.1. Detectar *ro.lema encillo del entorno cotidiano *ara cu!a re oluci"n e re0uieran la o*eracione ! de tre/a .( ica del c(lculo. 1.1. Atili/ar la o*eratoria elemental *ara re ol+er ituacione *ro.lem(tica de la +ida cotidiana. Objetivos #a a la eta#a 2. A*reciar el *a*el de la matem(tica en la +ida cotidiana, di $rutar con u u o ! reconocer el +alor de actitude como la con$ian/a en u *ro*ia ca*acidade *ara a$rontar lo *ro.lema , la tenacidad ! *er e+erancia en la .7 0ueda de olucione ! a*reciar lo 0ue de *o iti+o tienen lo errore cometido . Objetivos #a a el # i!e ciclo 2.1. Demo trar curio idad *or la di tinta re*re entacione de una ituaci"n concreta, *or otra $orma de contar o medir )reor%ani/ando dato , u ando di tinto materiale e in trumento , etc.,. 2.1. ;alorar la nece idad e im*ortancia de la matem(tica en la +ida cotidiana. 2.2. Mo trar inter6 ! *er e+erancia en la .7 0ueda de olucione a encilla ituacione *ro.lem(tica .

Objetivos #a a la eta#a 3. Conocer, +alorar ! ad0uirir e%uridad en la *ro*ia 5a.ilidade matem(tica *ara a$rontar ituacione di+er a , 0ue *ermitan di $rutar de lo a *ecto creati+o , e t6tico o utilitario ! con$iar en u *o i.ilidade de u o. Objetivos #a a el # i!e ciclo 3.1. Mani$e tar ati $acci"n *or el *ro%re o de u conocimiento matem(tico , *or la autonom#a 0ue le *ro*orcionan lo mi mo ! *or la a*licaci"n de e to conocimiento a acti+idade ! ituacione l7dica , +alorando el e $uer/o in+ertido en la o*eracione ! no limitando u inter6 a la o.tenci"n de un re ultado determinado. 3.1. A$rontar con autonom#a la ituacione *ro.lem(tica , in *edir a!uda ante la *rimera di$icultad ! in a.andonar *e0ue8a tarea 5a ta 5a.erla concluido ra/ona.lemente, a*reciando lo 0ue de *o iti+o tienen lo errore cometido . Objetivos #a a la eta#a @1

9. Ela.orar ! utili/ar e trate%ia *er onale de a*ro&imaci"n ! c(lculo mental, de e timaci"n ! orientaci"n e *acial *ara la re oluci"n de *ro.lema elementale , modi$ic(ndola i $uera nece ario. Objetivos #a a el # i!e ciclo 9.1. Atili/ar lo n7mero *ara cuanti$icar ma%nitude *e0ue8a de u entorno, de manera e&acta o a*ro&imada, contando o e timando. 9.1. Reali/ar medicione )lon%itud, ca*acidad ! ma a, con atenci"n, e co%iendo entre la unidade cor*orale e in trumento de medida di *oni.le lo 0ue me'or e a'u ten al tama8o ! a la naturale/a del o.'eto 0ue e de ea medir. 9.2. E&*re ar correctamente la medida reali/ada , indicando la unidad utili/ada. 9.3. Reconocer ! de cri.ir con len%ua'e colo0uial $orma ! cuer*o %eom6trico del entorno *r"&imo )circulare , rectan%ulare , cuadrado , trian%ulare , c7.ico ! e $6rico ,. Objetivos #a a la eta#a <. Atili/ar de $orma adecuada lo medio tecnol"%ico tanto en el c(lculo como en la .7 0ueda, tratamiento ! re*re entaci"n de in$ormacione di+er a . Objetivos #a a el # i!e ciclo <.1. Conocer ! utili/ar, de $orma e&*erimental, la medida de lon%itud ! de tiem*o mediante el em*leo de la calculadora ! el ordenador. <.1. E&*lorar ! utili/ar in trumento encillo de c(lculo. Objetivos #a a la eta#a >. Identi$icar $orma %eom6trica en u entorno ! er ca*a/ de e&*re arlo con claridad, utili/ando el conocimiento de u elemento ! *ro*iedade *ara incrementar u com*ren i"n ! de arrollar nue+a *o i.ilidade de acci"n en dic5o entorno. Objetivos #a a el # i!e ciclo >.1. Reconocer en el entorno o.'eto ! e *acio con di$erente $orma %eom6trica ! cla i$icarlo *or la *ro*iedade de cu.ierta . >.1. Com*render me'or el *ro*io entorno ! de arrollar nue+a *o i.ilidade de acci"n o.re el mi mo, utili/ando u conocimiento o.re la $orma %eom6trica , ! de cri.iendo a*ro*iadamente *o icione ! tra!ectoria de o.'eto en el e *acio. >.2. De$inir la *ro*ia ituaci"n ! la de lo o.'eto utili/ando di$erente *unto de +i ta ! i tema de re$erencia a*ro*iado . >.3. Inter*retar encillo cro0ui , *lano , ma*a ! ma0ueta , reconociendo en ello elemento im*ortante ! recorrido . Objetivos #a a la eta#a ?. Atili/ar t6cnica elementale de reco%ida de dato *ara o.tener in$ormaci"n o.re $en"meno ! ituacione del entorno, re*re ent(ndola de $orma %r($ica ! num6rica, ! $ormar e un 'uicio o.re ello . @1

Objetivos #a a el # i!e ciclo ?.1. O. er+ar ! tomar dato o.re 5ec5o , $en"meno ! ituacione de la realidad cotidiana *ara cla i$icarlo ! cuanti$icarlo , $orm(ndo e 'uicio o.re ello , ! re*re ent(ndolo %r($ica ! num6ricamente. ?.1. Re*re entar dato mediante encillo dia%rama de .arra e inter*retar ta.la ! %r($ica imilare conte&tuali/ada . Objetivos #a a la eta#a @. Plantear ! re ol+er *ro.lema matem(tico utili/ando lo *rocedimiento adecuado de c(lculo, medida, e timaci"n ! com*ro.aci"n de re ultado . Objetivos #a a el # i!e ciclo @.1. Re ol+er *ro.lema encillo utili/ando la uma, la re ta o la multi*licaci"n. @.1. Atili/ar la unidade de medida con+encionale )mm, cm ! m, ! no con+encionale )*ie , *a o , *almo U, Objetivos #a a la eta#a 1C. In+entar ! $ormular *ro.lema matem(tico utili/ando de $orma l"%ica ! creati+a la comunicaci"n oral ! la e&*re i"n e crita en un ca tellano correcto. Objetivos #a a el # i!e ciclo 1C.1. -ormular *ro.lema encillo a *artir de una o*eraci"n dada de uma o re ta. Objetivos #a a la eta#a 11. Atili/ar el len%ua'e *ro*io del cam*o cient#$ico con *reci i"n ! en *articular, em*lear adecuadamente el len%ua'e matem(tico *ara identi$icar relacione ! conce*to a*rendido ! *ara com*render ! nom.rar otro nue+o . Objetivos #a a el # i!e ciclo 11.1. Atili/ar un len%ua'e matem(tico .( ico ) uma, re ta, i%ual, ma!or 0ue, i%ual 0ue, menor 0ueU, 11.1. Incor*orar dic5o len%ua'e en u +ida cotidiana. Objetivos #a a la eta#a 11. Com*render la nece idad de la ar%umentaci"n mediante ra/onamiento l"%ico en el e tudio ! utili/aci"n de la Matem(tica . Objetivos #a a el # i!e ciclo 11.1. Atili/ar el ra/onamiento l"%icoFmatem(tico *ara re ol+er ituacione reale . Objetivos #a a la eta#a 12. De arrollar e trate%ia de com*ren i"n lectora en lo men a'e tran mitido *or lo te&to e crito utili/ado en el (rea. @2

Objetivos #a a el # i!e ciclo 12.1. Com*render el i%ni$icado de lo enunciado matem(tico , .ien ea en e'ercicio o *ro.lema , *ara u *o terior re oluci"n. CON:ENIDO;*

En el *rimer ciclo de Educaci"n Primaria, e de arrollar(n en e te Pro!ecto lo contenido de lo cuatro .lo0ue 0ue com*onen el (rea. %.1. BloFue 1* NN!e os ) o#e aciones De modo intuiti+o, ! a *artir de u e&*eriencia, lo alumno ! la alumna de e ta edade inician la a imilaci"n del conce*to de n7mero natural, del i tema de numeraci"n decimal ! de o*eracione aditi+a ) uma ! re ta,, 5a ta a.ordar la multi*licaci"n, 0ue e introduce en e te ciclo de $orma e&*erimental, in $ormali/arla. Toda e ta o*eracione e a*lican a ituacione de u +ida cotidiana, de tacando tam.i6n el *a*el del c(lculo mental *ara el de arrollo de la ca*acidad de o*erar con n7mero ! de e timar re ultado . A #, en e te ciclo, de.er(n em*e/ar a ela.orar u *ro*ia e trate%ia de c(lculo ! a u arla *ara 5acer e timacione o a*ro&imacione . Di tri.uci"n de lo contenido *or cur o 4 1V Primaria4 N7mero naturale Recuento, medida, ordenaci"n ! e&*re i"n de cantidade en ituacione de la +ida cotidiana. Lo n7mero naturale menore 0ue cien4 lectura ! e critura. El Si tema de Numeraci"n Decimal. Ci$ra ! n7mero 4 unidade ! decena . Orden ! relacione entre n7mero . Atili/aci"n de lo n7mero ordinale . Com*araci"n de n7mero en conte&to $amiliare . N7mero ordinale 5a ta el d6cimo. O*eracione O*eracione con n7mero naturale de 5a ta do ci$ra 4 adici"n ! u tracci"n. Conce*to intuiti+o de multi*licaci"n como uma de umando i%uale ! +ice+er a. E&*re i"n oral de la o*eracione ! el c(lculo. E trate%ia de c(lculo. Automati/aci"n de la o*eracione . Al%oritmo de la adici"n ! la u tracci"n. E critura de erie a cendente ! de cendente de n7mero naturale . @3

Continuaci"n oral o mental, de erie a cendente ! de cendente de n7mero naturale . De com*o icione aditi+a de n7mero menore 0ue 1CC, atendiendo al +alor de *o ici"n de u ci$ra . Re oluci"n de *ro.lema 0ue im*li0uen la reali/aci"n de c(lculo , e&*licando oralmente el i%ni$icado de lo dato , la ituaci"n *lanteada, el *roce o e%uido ! la olucione o.tenida .

1V Primaria4 N7mero naturale Recuento, medida, ordenaci"n ! e&*re i"n de cantidade en ituacione de la +ida cotidiana. Lo n7mero naturale menore 0ue mil4 lectura ! e critura. El Si tema de Numeraci"n Decimal. Ci$ra ! n7mero 4 unidade , decena ! centena . ;alor de *o ici"n de la ci$ra . Orden ! relacione entre n7mero . Atili/aci"n de lo n7mero ordinale . Com*araci"n de n7mero en conte&to $amiliare . N7mero ordinale 5a ta el d6cimo. O*eracione O*eracione con n7mero naturale de 5a ta tre ci$ra 4 adici"n ! u tracci"n. Conce*to intuiti+o de multi*licaci"n como uma de umando i%uale ! +ice+er a. La ta.la de multi*licar. E&*re i"n oral de la o*eracione ! el c(lculo. E trate%ia de c(lculo. Automati/aci"n de la o*eracione . Al%oritmo de la adici"n ! la u tracci"n. Con trucci"n ! memori/aci"n de la ta.la de multi*licar. E critura de erie a cendente ! de cendente de n7mero naturale . Continuaci"n oral o mental, de erie a cendente ! de cendente de n7mero naturale . De com*o icione aditi+a de n7mero menore 0ue 1.CCC, atendiendo al +alor de *o ici"n de u ci$ra . De arrollo de e trate%ia *er onale de c(lculo mental *ara la .7 0ueda del com*lemento de un n7mero a la decena inmediatamente u*erior, *ara el c(lculo de do.le ! mitade de cantidade ! *ara re ol+er *ro.lema de uma ! re ta . C(lculo a*ro&imado. E timaci"n ! redondeo del re ultado de un c(lculo 5a ta la decena m( cercana e co%iendo entre +aria olucione ! +alorando la re *ue ta ra/ona.le . Re oluci"n de *ro.lema 0ue im*li0uen la reali/aci"n de c(lculo , e&*licando oralmente el i%ni$icado de lo dato , la ituaci"n *lanteada, el *roce o e%uido ! la olucione o.tenida .

@9

%.". BloFue "* ,edida En e te ciclo, la medida e tra.a'a de $orma e&*erimental mediante la reali/aci"n de medicione de lon%itude , ca*acidade ! ma a . Primero, con unidade cor*orale , ! *o teriormente, con unidade ar.itraria , *oniendo a lo alumno ! a la alumna en ituaci"n de 0ue de cu.ran la nece idad de utili/ar una unidade de medida con+encionale ace*tada ! utili/ada *or todo . En e te ciclo e 5ar(n medicione directa con la con i%uiente nece idad de utili/ar in trumento ! unidade de medida o*ortuno 0ue *ermitan e&*re ar el re ultado. La unidade de medida del tiem*o e introducen *recedida del e ta.lecimiento de relacione tem*orale como antes$ des!us$ a%ora$ a&er$ etc. Lo alumno ! la alumna e aco tum.rar(n, en e te ciclo, a mane'ar el calendario, el relo' ! la moneda de cur o le%al, 5aci6ndo e nece ario el e tudio del euro. El a*rendi/a'e de e to conocimiento e a*licar( a la re oluci"n de *ro.lema concreto am.ientado en u +ida cotidiana, con lo 0ue comen/ar(n a de arrollar la ca*acidad de e timar re ultado relacionado con ella.

Di tri.uci"n de lo contenido *or cur o 4 1V Primaria4 Lon%itud, *e oBma a ! ca*acidad. Com*araci"n de o.'eto e%7n lon%itud, *e oBma a o ca*acidad, de manera directa o indirecta. Anidade de medida4 el metro, el cent#metro. Medici"n con in trumento ! e trate%ia no con+encionale . Atili/aci"n de unidade u uale e in trumento con+encionale *ara medir o.'eto ! di tancia del entorno. E timaci"n de re ultado de medida )di tancia , tama8o ..., en conte&to $amiliare . E&*licaci"n oral del *roce o e%uido ! de la e trate%ia utili/ada en la medici"n. Re oluci"n de *ro.lema de medida e&*licando el i%ni$icado de lo dato , la ituaci"n *lanteada, el *roce o e%uido ! la olucione o.tenida . Medida del tiem*o. Anidade de medida del tiem*o4 5ora, d#a, emana ! a8o. Introducci"n al i tema monetario de la Ani"n Euro*ea. Introducci"n al +alor de la di tinta moneda ! .illete de euro. 1V Primaria4 Lon%itud, *e oBma a ! ca*acidad.

@<

Com*araci"n de o.'eto e%7n lon%itud, *e oBma a o ca*acidad, de manera directa o indirecta. Anidade de medida4 el metro, el cent#metro, el litro ! el :ilo%ramo. Identi$icaci"n ! com*araci"n entre al%uno m7lti*lo ! u.m7lti*lo de una mi ma unidad *rinci*al del Si tema M6trico Decimal. Medici"n con in trumento ! e trate%ia no con+encionale . Atili/aci"n de unidade u uale e in trumento con+encionale *ara medir o.'eto ! di tancia del entorno. E timaci"n de re ultado de medida )di tancia , tama8o , *e o , ca*acidade ..., en conte&to $amiliare . E&*licaci"n oral del *roce o e%uido ! de la e trate%ia utili/ada en la medici"n. Re oluci"n de *ro.lema de medida e&*licando el i%ni$icado de lo dato , la ituaci"n *lanteada, el *roce o e%uido ! la olucione o.tenida .

Medida del tiem*o. Anidade de medida del tiem*o4 minuto, 5ora, d#a, emana ! a8o. Lectura del relo' con+encional4 la 5ora entera ! la media . Selecci"n ! utili/aci"n de la unidad a*ro*iada *ara determinar la duraci"n de un inter+alo de tiem*o. Introducci"n al i tema monetario de la Ani"n Euro*ea. ;alor de la di tinta moneda ! .illete , con el euro como unidad *rinci*al, ! com*araci"n entre ello . Mane'o de *recio de art#culo cotidiano .

%.%. BloFue %* Geo!et -a ) situacin en el es#acio El e tudio de lo conce*to %eom6trico e reali/a tomando la realidad como *unto de *artida, reconociendo cuer*o ! $orma %eom6trica en lo o.'eto $amiliare del entornoG ! e ta.leciendo *re+iamente relacione e *aciale tale como arriba'abajo$ derec%a'i()uierda$ dentro'fuera$ interior'e*terior$ etc. A tra+6 de e to o.'eto , e reconocen e identi$ican la *rinci*ale $orma )cuadrado , c#rculo , tri(n%ulo , ! cuer*o %eom6trico )cu.o , e $era , etc.,, ! e reali/an com*o icione ! de com*o icione de $i%ura *lana . Con e to conce*to e de arrollan en lo alumno ! la alumna la ca*acidade de com*ren i"n, re*re entaci"n ! orientaci"n e *acial, a # como la ca*acidad de or%ani/ar ! de cri.ir de *la/amiento *ro*io o o.re la ituaci"n de lo o.'eto , .u cando *unto de re$erencia 0ue lo a!uden a ello.

Di tri.uci"n de lo contenido *or cur o 4 1V Primaria4 @>

La ituaci"n en el e *acio, di tancia ! %iro . Locali/aci"n elemental de o.'eto en el e *acio4 dentro de, $uera de, encima de, de.a'o de, a la derec5a de, a la i/0uierda de, entre, etc. De cri*ci"n de la *o ici"n de o.'eto del entorno re *ecto de # mi mo4 delanteBdetr( de m#, encimaBde.a'o de m#, a mi derec5aBi/0uierda. A o de +oca.ulario %eom6trico *ara de cri.ir itinerario 4 l#nea a.ierta ! cerrada G recta ! cur+a . -orma *lana ! e *aciale . A*ro&imaci"n intuiti+a a lo conce*to de *unto, recta. Di tinci"n intuiti+a entre u*er$icie *lana ! u*er$icie cur+a. Identi$icaci"n de $i%ura *lana en o.'eto ! (m.ito cotidiano 4 tri(n%ulo , cuadrado , cuadril(tero , c#rculo U Elemento %eom6trico .( ico 4 lado, interior, e&terior. Com*araci"n ! cla i$icaci"n de $i%ura %eom6trica con criterio elementale . Reconocimiento ! tra/ado de $i%ura *lana 4 tri(n%ulo, cuadrado, rect(n%ulo, c#rculo ! circun$erencia. Re%ularidade ! imetr#a . Inter*retaci"n de men a'e 0ue conten%an in$ormacione e *aciale . o.re relacione

1V Primaria4 La ituaci"n en el e *acio, di tancia ! %iro . Locali/aci"n elemental de o.'eto en el e *acio4 dentro de, $uera de, encima de, de.a'o de, a la derec5a de, a la i/0uierda de, entre, etc. De cri*ci"n de la *o ici"n de o.'eto del entorno re *ecto de # mi mo4 delanteBdetr( de m#, encimaBde.a'o de m#, a mi derec5aBi/0uierda. A o de +oca.ulario %eom6trico *ara de cri.ir itinerario 4 l#nea a.ierta ! cerrada G recta ! cur+a . Inter*retaci"n ! de cri*ci"n +er.al de cro0ui de itinerario ! ela.oraci"n de lo mi mo . -orma *lana ! e *aciale . A*ro&imaci"n intuiti+a a lo conce*to de *unto, recta ! *lano. Di tinci"n intuiti+a entre u*er$icie *lana ! u*er$icie cur+a. Identi$icaci"n de $i%ura *lana en o.'eto ! (m.ito cotidiano 4 tri(n%ulo , cuadrado , cuadril(tero , c#rculo U Elemento %eom6trico .( ico 4 lado, +6rtice, interior, e&terior, $rontera. Identi$icaci"n de lo cuer*o %eom6trico en o.'eto $amiliare 4 cu.o , ortoedro , *ri ma , *ir(mide , cilindro ! e $era . De cri*ci"n de u $orma utili/ando el +oca.ulario %eom6trico .( ico. Com*araci"n ! cla i$icaci"n de $i%ura ! cuer*o %eom6trico con criterio elementale . -ormaci"n de $i%ura *lana ! cuer*o %eom6trico a *artir de otro *or com*o ici"n ! de com*o ici"n. @?

Reconocimiento ! tra/ado de $i%ura *lana 4 tri(n%ulo, cuadrado, rect(n%ulo, c#rculo ! circun$erencia.

Re%ularidade ! imetr#a . K7 0ueda de elemento de re%ularidad en $i%ura ! cuer*o a *artir de la mani*ulaci"n de o.'eto . Inter*retaci"n de men a'e 0ue conten%an in$ormacione o.re relacione e *aciale . Re oluci"n de *ro.lema %eom6trico e&*licando oralmente ! *or e crito el i%ni$icado de lo dato , la ituaci"n *lanteada, el *roce o e%uido ! la olucione o.tenida .

%.'. BloFue '* O (ani/acin ) t ata!iento de la in1o !acin En e te ciclo e inicia el tratamiento de la reco%ida ! or%ani/aci"n de dato *ara mane'ar in$ormaci"n, *artiendo de la o. er+aci"n de $en"meno 0ue uceden en u entorno inmediato. Se inicia la inter*retaci"n de dato , de ta.la de re%i tro con *oco dato ! de dia%rama de .arra ! %r($ica encilla .

Di tri.uci"n de lo contenido *or cur o 4 1V Primaria4 Gr($ico e tad# tico . Atili/aci"n de t6cnica elementale *ara la reco%ida ! ordenaci"n de dato en conte&to $amiliare ! cercano . Car(cter aleatorio de al%una e&*eriencia . Atili/aci"n, en el len%ua'e 5a.itual, de e&*re ione relacionada con la *ro.a.ilidad4 im*o i.le, e%uro, *o i.le *ero no e%uro. 1V Primaria4 Gr($ico e tad# tico . De cri*ci"n +er.al, o.tenci"n de in$ormaci"n cualitati+a e inter*retaci"n de elemento i%ni$icati+o de %r($ico encillo relati+o a $en"meno cercano . Atili/aci"n de t6cnica elementale *ara la reco%ida ! ordenaci"n de dato en conte&to $amiliare ! cercano . Car(cter aleatorio de al%una e&*eriencia .

@@

E&*eriencia cu!o re ultado de*ende del a/ar. Atili/aci"n, en el len%ua'e 5a.itual, de e&*re ione relacionada con la *ro.a.ilidad4 im*o i.le, e%uro, *o i.le *ero no e%uro. %.+. BloFue +. Contenidos co!unes a todos los bloFues.

Di *o ici"n a utili/ar lo conocimiento matem(tico ad0uirido *ara o.tener ! e&*re ar in$ormaci"n, inter*retar men a'e ! re ol+er *ro.lema en ituacione reale . Con$ian/a en la *ro*ia *o i.ilidade ! curio idad, inter6 ! con tancia en la .7 0ueda de olucione . Gu to *or la *re entaci"n ordenada ! lim*ia. Inter6 ! curio idad *or el a*rendi/a'e ! utili/aci"n de la Matem(tica . Partici*aci"n ! cola.oraci"n acti+a en el tra.a'o en e0ui*o ! el a*rendi/a'e or%ani/ado a *artir de la in+e ti%aci"n o.re ituacione reale . Re *eto *or el tra.a'o de lo dem( .

En e te Pro!ecto Curricular e e ta.lece la contri.uci"n de la di$erente (rea del curr#culo al de arrollo de cada una de la oc5o Com*etencia K( ica . La com*etencia de Matem(tica e detallan a continuaci"n4 Co!#etencia en co!unicacin lin(C-stica F Com*render e inter*retar una in$ormaci"n e crita ! con im(%ene . F De arrollar la com*ren i"n ! me'orar la de tre/a comunicati+a . F Incor*orar el len%ua'e matem(tico a la e&*re i"n 5a.itual. F Com*render ! utili/ar di tinto ti*o de te&to 4 receta , adi+inan/a U F De ci$rar men a'e oculto i%uiendo una in truccione e inter*retando uno c"di%o . F Com*render ! utili/ar di tinto ti*o de te&to *ara tra.a'ar conce*to matem(tico 4 cruci%rama , o*a de letra ! adi+inan/a . F Com*render e inter*retar otro len%ua'e . F Incidir en lo contenido a ociado en la de cri*ci"n +er.al de lo ra/onamiento . F De arrollar la com*ren i"n ! me'orar la de tre/a lin%=# tica . F E cuc5ar, e&*oner ! dialo%ar. F E&*re ar *en amiento ! o*inione . F Leer, com*render e inter*retar in$ormaci"n. Co!#etencia en el conoci!iento ) la inte accin con el !undo 1-sico F Perci.ir el cole%io como el e *acio $# ico en el 0ue e de arrolla *arte de u +ida cotidiana. F Conocer la realidad a tra+6 de lo conce*to .( ico de medida. F Com*render, anali/ar e inter*retar la in$ormaci"n de una receta de cocina. F Atili/ar re*re entacione %r($ica *ara inter*retar in$ormaci"n. F Incor*orar 5a.ilidade *ara inter*retar el medio 0ue le rodea ! de en+ol+er e con autonom#a e iniciati+a *er onal. F -omentar el inter6 *or conocer e inter*retar la in$ormaci"n 0ue o$rece el relo' di%ital ! el relo' anal"%ico. 1CC

Co!#etencia !ate!$tica F Atili/ar en ituacione $uera del aula lo contenido e tudiado . F Poner en *r(ctica *roce o de ra/onamiento ! de de arrollo de la atenci"n. F A*reciar la noci"n de cantidad en lo cotidiano. F A*licar lo conce*to matem(tico a*rendido en ituacione cotidiana . F Seleccionar la o*eracione adecuada *ara re ol+er un *ro.lema. F Mane'ar lo conce*to e *aciale .( ico en ituacione reale . F Em*lear el c(lculo *ara re ol+er eni%ma o *ro.lema . F -omentar el inter6 *or e&*re ar la in$ormaci"n de $orma num6rica. F -omentar la curio idad *or conocer la relacione 0ue e&i ten entre lo n7mero . F Atili/ar unidade de medida no con+encionale en la +ida cotidiana. F Re ol+er *ro.lema relacionado con la +ida cotidiana. F Mane'ar adecuadamente la moneda de euro en ituacione reale . F Com*render, inter*retar ! reali/ar %r($ico de .arra . F Inter*retar ! e&*re ar in$ormacione , dato ! ar%umentacione . F Inter*retar ! a*licar una in$ormaci"n. : ata!iento de la in1o !acin ) co!#etencia di(ital F Iniciar e en el u o del ordenador. F Nom.rar la *arte del ordenador. Co!#etencia social ) ciudadana F Atili/ar la matem(tica como de tre/a *ara la con+i+encia ! el re *eto. F Tra.a'ar en e0ui*o, a*rendiendo a ace*tar otro *unto de +i ta di tinto del *ro*io. F De arrollar 5a.ilidade ociale , como el di(lo%o ! el tra.a'o en e0ui*o. Co!#etencia cultu al ) a t-stica F Atili/ar al%una o.ra de arte *ara tra.a'ar contenido matem(tico . F Reali/ar un di.u'o, i%uiendo una indicacione , !, $omentar a #, la creati+idad. F De arrollar la 5a.ilidad *ara con truir un relo' de cartulina, i%uiendo una in truccione . Co!#etencia #a a a# ende a a# ende F ;er.ali/ar el *roce o e%uido en el a*rendi/a'e4 re$le&ionar o.re 0u6 ! c"mo e 5a a*rendido. F Com*render, anali/ar ! re ol+er *ro.lema . F Atili/ar 5erramienta matem(tica .( ica *ara reali/ar cual0uier a*rendi/a'e. Autono!-a e iniciativa #e sonal F Atili/ar la matem(tica *ara $omentar la ad0ui ici"n ! la interiori/aci"n de .ueno 5(.ito . F Sa.er tomar deci ione ante un *ro.lema.

CRI:ERIO; DE E?ALUACI@N*

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C ite ios de evaluacin Fue los alu!nos deben alcan/a al 1inali/a 1K de P i!a ia* 1. Leer, e cri.ir ! ordenar n7mero naturale de 5a ta do ci$ra , reconociendo el +alor de *o ici"n de u ci$ra . 1. -ormular *ro.lema encillo en lo 0ue e *reci e contar, leer ! e cri.ir n7mero 5a ta el @@. 2. Com*arar cantidade *e0ue8a de o.'eto en ituacione $amiliare , inter*retando ! e&*re ando lo re ultado de la com*araci"n. 3. Calcular mentalmente uma ! re ta de n7mero menore 0ue die/. 9. Calcular uma ! re ta , a e%ur(ndo e, mediante al%7n ti*o de e timaci"n, de 0ue el re ultado o.tenido no e di *aratado. <. E cri.ir ! continuar oral o mentalmente erie a cendente ! de cendente de n7mero naturale . >. Re ol+er *ro.lema de la +ida cotidiana, de $orma ra/onada, mediante la adici"n ! la u tracci"n. ?. -ormular oralmente un enunciado de la +ida real ! una *re%unta 0ue e corre *onda con una uma o re ta de do n7mero cuale 0uiera menore o i%uale a die/. @. Identi$icar lo di tinto ti*o de moneda de cur o le%al. 1C. Medir o.'eto , e *acio ! tiem*o $amiliare con unidade de medida no con+encionale )*almo , *a o , .aldo a U, ! con+encionale ) metro, cent#metroG d#a ! 5ora,, utili/ando lo in trumento a u alcance m( adecuado en cada ca o. 11. E&*re ar correctamente la locali/aci"n de un o.'eto en el e *acio. 11. De cri.ir el de *la/amiento de un o.'eto en el e *acio en relaci"n a # mi mo, utili/ando lo conce*to de i/0uierdaFderec5a, delanteFdetr( , arri.aFa.a'o, cercaFle'o ! *r"&imoFle'ano. 12. Identi$icar $i%ura *lana en im(%ene o$recida en di tinto o*orte ! en materiale ! o.'eto de u entorno, reconociendo u elemento .( ico . 13. O.tener in$ormaci"n ! comunicar oralmente la in$ormaci"n o.tenida a *artir de %r($ico encillo . 19. -ormular ! re ol+er *ro.lema encillo en lo 0ue inter+en%a la lectura de %r($ico . 1<. Re ol+er *ro.lema encillo relacionado con o.'eto , 5ec5o ! ituacione de la +ida cotidiana, eleccionando la o*eracione de uma ! re ta ! utili/ando lo al%oritmo .( ico corre *ondiente u otro *rocedimiento de re oluci"n. E&*licar el *roce o e%uido *ara re ol+er un *ro.lema. 1>. Atili/ar e trate%ia de com*ren i"n lectora en lo men a'e tran mitido *or lo di$erente te&to . 1?. Atili/ar un len%ua'e correcto, con el +oca.ulario e *ec#$ico de la matem(tica , en la e&*o ici"n de ituacione con contenido matem(tico ! en la re oluci"n de *ro.lema . 1@. Cuidar ! a*reciar la *re entaci"n correcta de la di$erente tarea G re *etar el tra.a'o reali/ado *or lo dem( ! *artici*ar en la re oluci"n de *ro.lema .

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C ite ios de evaluacin Fue los alu!nos deben alcan/a al 1inali/a "K de P i!a ia* 1. Leer, e cri.ir ! ordenar n7mero naturale de 5a ta tre ci$ra , reconociendo el +alor de *o ici"n de u ci$ra . 1. -ormular *ro.lema encillo en lo 0ue e *reci e contar, leer ! e cri.ir n7mero 5a ta el @@@. 2. Com*arar cantidade *e0ue8a de o.'eto en ituacione $amiliare , inter*retando ! e&*re ando lo re ultado de la com*araci"n. 3. Calcular mentalmente uma ! re ta de n7mero menore 0ue die/. 9. Calcular uma ! re ta , a e%ur(ndo e, mediante al%7n ti*o de e timaci"n, de 0ue el re ultado o.tenido no e di *aratado. <. Conocer ! memori/ar la ta.la de multi*licar. >. Calcular mentalmente el do.le de un n7mero de do ci$ra i%ni$icati+a menore 0ue cinco ! la mitad de un n7mero de do ci$ra *are , di tinta de cero. Adem( , reali/ar mentalmente c(lculo de uma ! re ta in lle+ada . ?. E cri.ir ! continuar oral o mentalmente erie a cendente ! de cendente de n7mero naturale a *artir de cual0uier n7mero de cadencia 1, 2, 3, 1C " 1CCG ! de cadencia 9, 19 " 9C a *artir de un m7lti*lo de 9, 19 " 9C re *ecti+amente. @. Re ol+er *ro.lema de la +ida cotidiana, de $orma ra/onada, mediante la adici"n, la u tracci"n ! la multi*licaci"n. 1C. -ormular oralmente un enunciado de la +ida real ! una *re%unta 0ue e corre *onda con una uma o re ta de do n7mero cuale 0uiera menore o i%uale a die/. 11. Identi$icar lo di tinto ti*o de moneda ! .illete de cur o le%al. 11. Ordenar e%7n u +alor la moneda ! .illete de cur o le%al ! a.er a cu(nta moneda del ran%o inmediatamente in$erior e0ui+ale una moneda o .illete de 5a ta 1C euro . 12. Medir o.'eto , e *acio ! tiem*o $amiliare con unidade de medida no con+encionale )*almo , *a o , .aldo a U, ! con+encionale ):ilo%ramoG metro, cent#metroG litroG d#a ! 5ora,, utili/ando lo in trumento a u alcance m( adecuado en cada ca o. 13. E&*re ar correctamente la locali/aci"n de un o.'eto en el e *acio. 19. De cri.ir el de *la/amiento de un o.'eto en el e *acio en relaci"n a # mi mo, utili/ando lo conce*to de i/0uierdaFderec5a, delanteFdetr( , arri.aFa.a'o, cercaFle'o ! *r"&imoFle'ano. 1<. Identi$icar $i%ura *lana en im(%ene o$recida en di tinto o*orte ! en materiale ! o.'eto de u entorno, reconociendo u elemento .( ico . 1>. Identi$icar cuer*o %eom6trico encillo 4 cu.o , ortoedro , *ri ma , *ir(mide , cilindro ! e $era . 1?. O.tener in$ormaci"n ! comunicar oralmente la in$ormaci"n o.tenida a *artir de %r($ico encillo . 1@. -ormular ! re ol+er *ro.lema encillo en lo 0ue inter+en%a la lectura de %r($ico . 1C. Re ol+er *ro.lema encillo relacionado con o.'eto , 5ec5o ! ituacione de la +ida cotidiana, eleccionando la o*eracione de uma ! re ta ! utili/ando lo

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al%oritmo .( ico corre *ondiente u otro *rocedimiento de re oluci"n. E&*licar el *roce o e%uido *ara re ol+er un *ro.lema. 11. Atili/ar e trate%ia de com*ren i"n lectora en lo men a'e tran mitido *or lo di$erente te&to . 11. Atili/ar un len%ua'e correcto, con el +oca.ulario e *ec#$ico de la matem(tica , en la e&*o ici"n de ituacione con contenido matem(tico ! en la re oluci"n de *ro.lema . 12. Cuidar ! a*reciar la *re entaci"n correcta de la di$erente tarea G re *etar el tra.a'o reali/ado *or lo dem( ! *artici*ar en la re oluci"n de *ro.lema . CONOCI,IEN:O; A APRENDIBA>E; B&;ICO; NECE;ARIO; PARA ALCANBAR UNA E?ALUACI@N PO;I:I?A*

Lo contenido m#nimo 0ue e *ro*onen *ara e te ciclo, en el (rea de Matem(tica , on lo i%uiente 4

PRIMER CARSO 1. NN!e os ) o#e aciones. Resolucin de # oble!as F N7mero 4 C al @@. F N7mero ordinale del 1.\ al 1C.\. F Anidad ! decena. F Lectura ! e critura de n7mero . F Com*araci"n ! ordenaci"n de n7mero . F N7mero ma!or ! n7mero menor. F Ta.la de umar del 1 al 1C. F N7mero *are en im*are . F La recta num6rica. F Serie a cendente ! erie de cendente . F N7mero anterior ! n7mero *o terior. F La uma4 i%no Q e W. F La re ta4 i%no I e W. F Suma ! re ta en 5ori/ontal ! en +ertical. F Pro.lema de uma ! de re ta . F Com*o ici"n ! de com*o ici"n de n7mero . F Do.le. F Reali/aci"n de uma ! de re ta con lle+ada en la unidade ! decena . F Atili/aci"n del (.aco ! de la re%leta en la $ormaci"n de n7mero ! en la $a e de iniciaci"n de la o*eracione . F Ela.oraci"n de e trate%ia *er onale de c(lculo mental con n7mero encillo . F Re oluci"n de ituacione *ro.lem(tica encilla . ". Geo!et -a ) situacin en el es#acio 1C3

F F F F F F F F F

L#nea recta, cur+a, a.ierta, cerrada. Tri(n%ulo, cuadrado, c#rculo ! rect(n%ulo. Derec5aFi/0uierda. DelanteFdetr( . DentroF$uera. Simetr#a . Serie de o.'eto ! $i%ura . CercaFle'o Fen. Reconocimiento ! de cri*ci"n de $orma *lana o cuer*o %eom6trico en o.'eto 0ue ean $amiliare . F Situaci"n ! locali/aci"n de lo o.'eto en el e *acio con re$erencia a uno mi mo o a un *unto determinado. F Inter*retaci"n ! reconocimiento de ituacione e *aciale e itinerario encillo . %. ,edidas ) o (ani/acin de la in1o !acin F F F F F F F F F F F F F F F F F F Ante Fde *u6 . Medida no con+encionale de lon%itud4 *almo, *ie, *a o. Muc5o F*oco Fnin%uno. El d#aG d#aFnoc5e. Reconocimiento, recuento ! cla i$icaci"n de o.'eto . Iniciaci"n a lo %r($ico de .arra . Medida no con+encionale de *e o ! ca*acidad. Secuencia de 3 momento . Lo d#a de la emana. Lo me e del a8o. GrandeF*e0ue8o. Anc5oFe trec5o. Lar%oFcorto. El euro4 1 ! 1 euro Gr($ico de .arra . Cuadro de do.le entrada. Moneda 4 1, 1, 9, 1C, 1C ! 9C c6ntimo de euro. E ta.lecimiento de relacione tem*orale 4 a!er, 5o!, ma8ana, el a8o *a ado, etc. F Reconocimiento ! utili/aci"n de la moneda4 el euro. SEGANDO CARSO 1. NN!e os ) o#e aciones. Resolucin de # oble!as F F F F N7mero 4 C al @@@. Lectura ! e critura de n7mero . Anidad, decena ! centena. N7mero anterior ! n7mero *o terior. 1C9

F F F F F F F F F F F F F F F

Com*o ici"n ! de com*o ici"n de n7mero . La recta num6rica. N7mero ordinale . C(lculo mental. Suma ! re ta lle+ando decena ! centena . Pro.lema de uma ! de re ta . N7mero *are e im*are . Do.le ! tri*le. Multi*licaci"n. Ta.la de multi*licar del 1 al 1C. Pro.lema de uma , re ta . T6rmino de la re ta. La di+i i"n como re*arto. La mitad. Atili/aci"n del (.aco ! de la re%leta en la $ormaci"n de n7mero ! en la $a e de iniciaci"n de la o*eracione . F Ela.oraci"n de e trate%ia *er onale de c(lculo mental con n7mero encillo . F Re oluci"n de ituacione *ro.lem(tica encilla . ". Geo!et -a ) situacin en el es#acio F F F F F F F F F F F F F F F F F F F Derec5aFi/0uierda. DelanteFdetr( . Simetr#a . Arri.aFa.a'o. Ma!or 0ue, menor 0ue, i%ual a. Itinerario ! la.erinto . La cuadr#cula. Serie . L#nea recta, cur+a ! *oli%onal. L#nea *oli%onale a.ierta ! cerrada . Circun$erencia ! c#rculo. Pol#%ono 4 tri(n%ulo ! cuadril(tero . Elemento de un *ol#%ono4 lado ! +6rtice . Cuer*o %eom6trico 4 cu.o, e $era ! cilindro. Reconocimiento ! de cri*ci"n de $orma *lana o cuer*o %eom6trico en o.'eto 0ue ean $amiliare . Com*araci"n ! cla i$icaci"n de $i%ura ! cuer*o %eom6trico tomando como *auta el n7mero de lado , de +6rtice , etc. Situaci"n ! locali/aci"n de lo o.'eto en el e *acio con re$erencia a uno mi mo o a un *unto determinado. -ormaci"n de $i%ura *lana ! cuer*o %eom6trico utili/ando la com*o ici"n ! la de com*o ici"n de otro cuer*o ! $i%ura . Inter*retaci"n ! reconocimiento de ituacione e *aciale e itinerario encillo .

1C<

%. ,edidas ) o (ani/acin de la in1o !acin F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F El relo'4 5ora en *unto, media 5ora ! lo cuarto . La $ec5a. Lo me e del a8o. M( 0ueBmeno 0ueBtanto como. Gr($ico de .arra . Cuadro de do.le entrada. Medida de lon%itud4 metro ! cent#metro. Medida de *e o4 :ilo, medio :ilo ! cuarto de :ilo. Medida de ca*acidad4 litro, medio litro ! cuarto de litro. Metro, cent#metro, :il"metro. El euro4 moneda ! .illete . El +alor de la moneda ! .illete de euro . E0ui+alencia . Re*a o de medida . Reali/aci"n de medida ! utili/aci"n de in trumento con+encionale ! no con+encionale . E ta.lecimiento de relacione tem*orale 4 a!er, 5o!, ma8ana, el a8o *a ado, etc. Mane'o del calendario ! lectura de la 5ora en relo'e de a%u'a . Reconocimiento ! utili/aci"n de la moneda4 el euro. Reco%ida, re%i tro ! re*re entaci"n de dato o.re o.'eto , $en"meno ! ituacione $amiliare , utili/ando t6cnica elementale . Ela.oraci"n de ta.la de re%i tro encilla , a .a e de di.u'o , o.re o. er+acione relati+a a ituacione conocida . Inter*retaci"n de ta.la encilla ! %r($ico e tad# tico o.re ituacione $amiliare ! conocida .

&REA DE RELIGI@N CA:@LICA CARAC:ER;:ICA; DEL &REA

El (rea de Reli%i"n Cat"lica e una a i%natura o*cional curricular de car(cter con$e ional. La caracter# tica 0ue m( re alta u identidad on u -inalidade Educati+a . Ella de.en er la *rinci*al directri/ en el di e8o ! de arrollo de lo ni+ele 1C>

de concreci"n curricular. La i%uiente -inalidade Educati+a e8alan la meta $inale a 0ue de.en conducir todo cur o ! toda unidad did(ctica de Reli%i"n Cat"lica. Lo o.'eti+o de cur o ! de cada unidad did(ctica de.en e tar .a ado en e ta $inalidade ! er una concreci"n de ella . F Educar la dimen i"n tra cendente ! reli%io a de de una educaci"n reli%io a ! cat"lica de calidad. F -a+orecer el de arrollo inte%ral de la *er onalidad del alumno. F Ela.orar el Pro!ecto Per onal de ;ida de de una e cala de +irtude ! +alore morale , *er onali/adore , c#+ico , democr(tico , reli%io o ! cat"lico . F Pre entar la +i i"n cri tiana de la *er ona ! de la 5i toria, en di(lo%o con la *rinci*ale reli%ione , antro*olo%#a ! co mo+i ione . F Pre entar la cultura reli%io a ! el men a'e cri tiano en di(lo%o con la cultura, la educaci"n *ara la ciudadan#a ! la reli%ione de la 5umanidad. F Educar moralmente de de el de arrollo de .ueno 5(.ito c#+ico ! la *r(ctica de com*romi o 0ue me'oren a la *er ona, al entorno ! a la ociedad. F Inte%rar la e&*eriencia reli%io a ! la educaci"n en la $e cri tianaFcat"lica, en el *roce o de en e8an/aFa*rendi/a'e de la Reli%i"n Cat"lica. F Ca*acitar *ara de arrollar de $orma *ro%re i+a un entido 7ltimo a la +ida ! ela.orar re *ue ta de entido 7ltimo, de de ! ante lo *ro.lema m( e&i tenciale ! cotidiano . F Pre*arar *ara la cr#tica con tructi+a, la *artici*aci"n ciudadana ! la *r(ctica de com*romi o 0ue me'oren el medio am.iente, la relacione inter*er onale ! *romue+an la +erdadera democracia moral, *artici*ati+a ! 'u ta. F Po i.ilitar la educaci"n inte%ral, *er onali/adora, moral ! ciudadana, de de la cultura reli%io a Ilo conocimiento , *rocedimiento ! +alore 6tico I ! en di(lo%o con todo lo (m.ito de la +ida *er onal, $amiliar, ciudadana, ocial, reli%io a, *ro$e ional ! de entido de la +ida del alumnado. F Contri.uir a $ormar ciudadano democr(tico con ca*acidad cr#tica ! de di(lo%o entre lo men a'e reli%io o ! cri tiano ! lo men a'e de la actual cultura audio+i ual, e *ecialmente con ! de de la tele+i i"n, el +#deo, el c"mic, la *u.licidad, la literatura in$antil, la *ren a, la m7 ica ! la canci"n. OB>E:I?O;

En e te *ro!ecto e *retende 0ue, al $inali/ar el *rimer ciclo, lo alumno ! la alumna 5a!an alcan/ado lo i%uiente o.'eti+o en el (rea de Reli%i"n Cat"lica. Objetivos #a a la eta#a 1. Reconocer a lo $undadore ! al%uno elemento di tinti+o de la %rande reli%ione +i%ente , en u re *ue ta a la *re%unta .( ica ! el com*romi o de lo cre!ente . o.re el entido de la +ida

1C?

Objetivos #a a el # i!e ciclo 1.1. ;alorar ! a*licar en la +ida *er onal ! ocial lo .ueno com*ortamiento ociale ! reli%io o como %e to 0ue $a+orecen el encuentro entre la *er ona con Dio . 1.1. Reconocer lo *rinci*ale 5ec5o *or medio de lo cuale lo cri tiano re *onden al amor de Dio *or la *er ona . Objetivos #a a la eta#a 1. Conocer la Ki.lia, u e tructura ! entido, identi$icando al%uno te&to .( ico como Pala.ra de Dio .

Objetivos #a a el # i!e ciclo 1.1. De cu.rir la Ki.lia como la Pala.ra de Dio ! el li.ro a%rado de lo cri tiano . 1.1. Conocer ! relacionar la re+elaci"n de Dio en la Ki.lia como Padre, Creador ! mi ericordio o con ituacione cotidiana ! con la *er ona m( cercana .

Objetivos #a a la eta#a 2. De cu.rir la acci"n de Dio en la naturale/a ! en la *er ona, como $undamento ! $uente de lo +alore .( ico del er 5umano. Objetivos #a a el # i!e ciclo 2.1. O. er+ar e interiori/ar la .elle/a de la naturale/a ! la ori%inalidad del er 5umano como creaci"n de Dio 0ue de.en re *etar ! cuidar la *er ona en u +ida diaria. Objetivos #a a la eta#a 3. Identi$icar al%uno *er ona'e $undamentale de la Li toria de la Sal+aci"n ! u re *ue ta de $e, de cu.riendo el +alor central de la *er ona de Oe ucri to ! la re *ue ta de $e de la ;ir%en Mar#a. Objetivos #a a el # i!e ciclo 3.1. ;alorar ! relacionar al%uno 5ec5o ! *er ona'e de la Li toria de la Sal+aci"n *or medio de lo cuale Dio e&*re a u amor, con 5ec5o ! *er ona'e de la actualidad. 3.1. Conocer e interiori/ar la ori%inalidad de la oraci"n cri tiana como camino *ara me'orar la relaci"n con Dio , con lo dem( ! con uno mi mo. Objetivos #a a la eta#a

1C@

9. ;alorar la no+edad del amor de Dio 0ue no al+a del *ecado ! de la muerte, *or u Li'o Oe ucri to ! a tra+6 de la +ida ! acci"n al+adora de la I%le ia, Cuer*o de Cri to. Objetivos #a a el # i!e ciclo 9.1. De cu.rir en la +ida diaria de la *er ona el amor ! la *ro+idencia de Dio . Objetivos #a a la eta#a <. Identi$icar el i%ni$icado de al%uno acontecimiento , $ormulacione , e&*re ione ! te&to .( ico del men a'e cri tiano, 0ue $aciliten la com*ren i"n de la +ida del E *#ritu Santo, en el mundo ! en la I%le ia. Objetivos #a a el # i!e ciclo <.1. De cu.rir la *re encia del E *#ritu Santo en la +ida de la I%le ia, en la +ida de lo cri tiano ! en la +ida diaria de la *er ona . Objetivos #a a la eta#a >. Identi$icar la I%le ia en u mani$e tacione , conocer la *re encia de Dio ! u %racia en lo acramento , ! el er+icio ecle ial *re tado *or lo a*" tole ! u uce ore . Objetivos #a a el # i!e ciclo >.1. Conocer a Oe 7 como el $undador de la I%le ia. >.1. O. er+ar ! +alorar la I%le ia como la %ran $amilia de Dio 0ue cele.ra el amor de Dio ! el amor a lo dem( en la ociedad actual. Objetivos #a a la eta#a ?. Com*render ! di tin%uir el entido a%rado, $e ti+o, cultural ! cele.rati+o de la $ie ta ! u rito en la reli%ione monote# ta , relacion(ndola con lo a *ecto culturale ! cele.rati+o de la litur%ia. Objetivos #a a el # i!e ciclo ?.1. Identi$icar ! a*reciar la caracter# tica de la $ie ta mariana de la Anunciaci"n ! u im*ortancia en la cele.racione cri tiana . ?.1. Com*render el i%ni$icado cri tiano, $e ti+o ! cultural de la Na+idad como cele.raci"n del a8o lit7r%ico. ?.2. Anali/ar ! re$le&ionar o.re lo *rinci*ale acontecimiento 0ue e cele.ran durante la Semana Santa *ara a*licarlo a ituacione cotidiana . ?.3. Com*render el i%ni$icado cri tiano, $e ti+o ! cele.rati+o de la $ie ta cri tiana ! di$erenciarla de la $ie ta ci+ile ! ociale del entorno. ?.9. De cu.rir ! com*arar al%uno #m.olo , %e to ! o.'eto de la naturale/a em*leado en la cele.racione cri tiana ! en la reli%ione monote# ta *ara me'orar la con+i+encia. ?.<. Com*render ! a*reciar lo *rinci*ale %e to 0ue utili/an lo cri tiano *ara relacionar e con Dio ! e&*re arle u amor.

11C

?.>. Identi$icar ! +alorar lo mandamiento como e&*re ione del amor de Dio ! norma 0ue a!udan a me'orar la relaci"n con Dio ! la con+i+encia con lo dem( . ?.?. Com*render ! re *etar la $ie ta ! cele.racione del a8o lit7r%ico ! el culto cri tiano. Objetivos #a a la eta#a @. Anali/ar la 'erar0u#a de +alore , actitude ! norma 0ue con$orman el er cri tiano, ! a*licarlo a la di tinta ituacione de la +ida. Objetivos #a a el # i!e ciclo @.1. Reconocer ! *racticar en la +ida diaria lo +alore del amor de Dio , la +erdad ! la .ondad 0ue Oe 7 en e8a.

Objetivos #a a la eta#a 1C. ;alorar 0ue la $e cri tiana im*lica a umir re *on a.ilidade , conocer ! com*render la ra#/ ! el entido de la acci"n ! del com*romi o cri tiano, ! mantener una actitud de tolerancia ! re *eto ante lo i tema 6tico de la di tinta reli%ione . Objetivos #a a el # i!e ciclo 1C.1. Identi$icar a Oe ucri to como el modelo 0ue *racticar el .ien ! la +erdad en la +ida *er onal ! 1C.1. Conocer ! a*licar la *rinci*ale en e8an/a E+an%elio ! en u *ar(.ola *ara me'orar *er ona . i%uen lo cri tiano *ara ocial. de Oe 7 narrada en lo la con+i+encia entre la

Objetivos #a a la eta#a 11. Conocer, +alorar ! re *etar el *atrimonio reli%io o, art# tico ! cultural, 0ue e mani$ie ta a tra+6 del len%ua'e im."lico e ic"nico de la ar0uitectura, *intura, literatura, m7 ica ! litur%ia, como e&*re i"n de la $e cat"lica ! de otra reli%ione . Objetivos #a a el # i!e ciclo 11.1. De cu.rir ! +alorar el i%ni$icado del tem*lo cat"lico ! la im(%ene reli%io a . 11.1. Conocer ! +i+enciar la m7 ica reli%io a como e&*re i"n de la $e cat"lica ! reli%io a 0ue *romue+e la unidad con Dio , me'ora la con+i+encia ! $orma *arte del *atrimonio cultural. 11.2. Com*render el i%ni$icado cri tiano, $e ti+o ! cele.rati+o de la $ie ta m( im*ortante o.re la ;ir%en Mar#a *ara a.er *artici*ar en ella de $orma c#+ica ! reli%io a. Objetivos #a a la eta#a 11. De cu.rir 0ue el de tino eterno del 5om.re em*ie/a a0u# como don 0ue ur%e de la +ictoria de Cri to o.re la muerte. 111

Objetivos #a a el # i!e ciclo 11.1. Tomar conciencia de la im*ortancia 0ue tiene la $e en la +ida eterna *ara lo cri tiano ! *ara er $eli/ en la +ida diaria. 11.1. De cu.rir el i%ni$icado de lo *rinci*ale acontecimiento de la *a i"n, muerte ! re urrecci"n de Oe ucri to ! el men a'e cri tiano 0ue re+elan *ara todo lo tiem*o .

CON:ENIDO;

En e te *rimer ciclo de Educaci"n Primaria, e *ro*one, *ara el (rea de Reli%i"n Cat"lica, lo i%uiente contenido 4 PRIMER CARSO F La creaci"n del er 5umano ! del mundo, o.ra admira.le de Dio ! tarea *ara el 5om.re. F Dio ama a la *er ona ! 0uiere u $elicidad. F Lo com*ortamiento ociale ! reli%io o acercan a Dio . F La $ie ta de la Anunciaci"n. F La $ie ta cri tiana de la Na+idad. F Oe 7 en e8a a me'orar la con+i+encia4 Oe ucri to camino, +erdad ! +ida. F Oe 7 $unda la I%le ia. F La I%le ia. -ormamo la %ran $amilia de lo 5i'o de Dio . F La Semana Santa. F La $ie ta cri tiana . F S#m.olo ociale ! reli%io o en la cele.racione cri tiana . F Lo %e to c#+ico ! reli%io o como e&*re i"n de la relaci"n con Dio ! con lo dem( . F Si%ni$icado del tem*lo ! la im(%ene . F Relacionar la $i%ura de Dio Padre con la naturale/a. F O. er+ar la naturale/a, de cu.rir u mara+illa ! conocer al%uno te&to $undamentale o.re la Creaci"n. F Cantar di$erente com*o icione mu icale de ti*o reli%io o. F O. er+ar mani$e tacione art# tica , $olcl"rica o culturale de car(cter reli%io o. F Comentar te&to i%ni$icati+o o.re Oe 7 ! la ;ir%en Mar#a. F Iniciar e en la lectura de te&to cla+e 0ue 5a.lan de Dio Padre. F Iniciar e en la lectura de te&to cla+e 0ue 5a.lan de Oe 7 ! Mar#a. F O. er+ar la co tum.re en la $ie ta reli%io a )Na+idad, Semana Santa, etc.,. F Iniciar e en la curio idad *or conocer el entido de la $ie ta reli%io a . F A*licar lo contenido en relaci"n con com*ortamiento ! ituacione de la +ida *er onal ! ocial. F De arrollar la con$ian/a en Dio Padre. 111

F F F F F F F F F

Inter6 *or re *etar la Naturale/a ! el *ro*io cuer*o. Admirar la mara+illa de la Creaci"n. De arrollar la autoe tima al a.er 0ue Dio no conoce *er onalmente. ;alorar 5ec5o ! #m.olo reli%io o como un elemento e&*re i+o de la condici"n 5umana. Inter6 *or a*licar lo contenido e tudiado en cada unidad al de arrollo de la com*etencia . ;alorar la $ie ta reli%io a . De arrollar una actitud de admiraci"n ! re *eto 5acia la $i%ura de Oe 7 ! Mar#a. A%radecer a Oe 7 ! Mar#a lo 0ue 5an 5ec5o *or no otro . Inter6 *or *artici*ar +i+amente en lo canto reli%io o .

SEGANDO CARSO F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F E tructura ! entido de la Ki.lia, *ala.ra de Dio . Dio e re+ela en la Ki.lia como *adre, creador ! mi ericordio o. Dio e&*re a u amor en la 5i toria del *ue.lo de I rael. La m7 ica reli%io a. Men a'e cri tiano ! olidario de la Na+idad. Princi*ale en e8an/a de Oe 7 en lo E+an%elio ! en la *ar(.ola . La *er ona e&*re an u amor a Dio . La oraci"n cri tiana. Lo mandamiento ! la con+i+encia en ociedad. Pa i"n, muerte ! re urrecci"n de Oe ucri to. El E *#ritu Santo. La $e en la +ida eterna. -ie ta de la I%le ia o.re Mar#a. El ciclo lit7r%ico. Mo trar inter6 *or la e cuc5a de relato .#.lico 0ue dan entido a la $ie ta reli%io a . Com*arar ituacione moralmente *o iti+a o ne%ati+a en el entorno in$antil. A*licar lo contenido en relaci"n con com*ortamiento ! ituacione de la +ida *er onal ! ocial. De cri.ir lo ra %o 0ue caracteri/an la relacione entre *adre Bmadre e 5i'o B5i'a . O. er+ar lo a *ecto m( caracter# tico de la relacione $amiliare ! u relaci"n con el men a'e cri tiano. E&*re ar lo contenido en relaci"n con la +ida diaria ! lo len%ua'e de la $e cri tiana. A*licar lo contenido e tudiado en cada unidad al de arrollo de la com*etencia . De arrollar la con$ian/a en la $amilia, en lo com*a8ero de cla e ! 0ue la *er ona no rodean. Mo trar inter6 *or el entido cri tiano de la con+i+encia. ;alorar la norma 0ue, de de la *er *ecti+a de la $e cri tiana, re%ulan la conducta en nue tra relaci"n con lo dem( . 112

F E tar di *ue to a *edir *erd"n ! a *erdonar. F Mantener una actitud de amor ! %ratitud 5acia lo *adre . F Inter6 *or de cu.rir a*licacione *r(ctica de lo e tudiado *ara la +ida *er onal, ocial, reli%io a ! ecle ial.

En e te Pro!ecto Curricular e e ta.lece la contri.uci"n de la di$erente (rea del curr#culo al de arrollo de cada una de la oc5o Com*etencia K( ica . La com*etencia de Reli%i"n Cat"lica e detallan a continuaci"n4 Co!#etencia en co!unicacin lin(C-stica F E cuc5ar, com*render, e&*oner ! dialo%ar. F Atili/ar el len%ua'e como in trumento de comunicaci"n oral ! e crita. F E&*re ar emocione , +i+encia ! o*inione . F Atili/ar el len%ua'e con +er atilidad en $unci"n del conte&to. Co!#etencia en el conoci!iento ) la inte accin con el !undo 1-sico F Cuidar el medio am.iente. F Con umir de manera racional ! re *on a.le. F Perci.ir el e *acio $# ico en el 0ue e de arrolla la +ida. Co!#etencia !ate!$tica F Inter*retar ! e&*re ar in$ormacione . F De ci$rar c"di%o num6rico elementale . : ata!iento de la in1o !acin ) co!#etencia di(ital F Anali/ar la ima%en ! lo men a'e 0ue tran mite. Co!#etencia social ) ciudadana F Partici*ar, tomar deci ione ! com*ortar e con re *on a.ilidad. F Dialo%ar *ara me'orar la com*ren i"n de la realidad. F Comunicar e en di tinto conte&to . F Crear un i tema de +alore *ro*io .a ado en el re *eto, e *ecialmente a lo cre!ente de otra reli%ione . F Com*render la realidad reli%io a ! ocial a *artir de u an(li i . Co!#etencia cultu al ) a t-stica F Culti+ar la *ro*ia ca*acidad e t6tica mediante la e&*re i"n art# tica ! la e&*re i"n *l( tica. F E&*re ar e mediante elemento *l( tico a tra+6 de la iniciati+a, la ima%inaci"n ! la creati+idad. F De arrollar 5a.ilidade ! actitude 0ue *ermitan acceder a la di tinta mani$e tacione . F Conocer la o.ra ! la mani$e tacione m( de tacada del *atrimonio cultural cri tiano. F Atili/ar la mani$e tacione culturale ! art# tica como $uente de enri0uecimiento ! di $rute. 113

Mantener una actitud re *etuo a 5acia la e&*re ione art# tica del *atrimonio cri tiano.

Co!#etencia #a a a# ende a a# ende

F F F F F Di *oner de 5a.ilidade *ara iniciar e en el a*rendi/a'e ! er ca*a/ de continuarlo. Per e+erar ! e $or/ar e, ace*tando lo errore ! a*rendiendo de ello . -a+orecer la moti+aci"n, la con$ian/a en uno mi mo ! el %u to *or a*render. Ge tionar ! controlar de $orma e$ica/ lo *roce o de a*rendi/a'e. Lo%rar e&*eriencia de a*rendi/a'e con ciente ! %rati$icante , tanto indi+iduale como colecti+a .

Autono!-a e iniciativa #e sonal F De arrollar +alore *er onale como la re *on a.ilidad, la cola.oraci"n, la a!uda a lo dem( , la *er e+erancia, etc. F A$rontar lo *ro.lema ! encontrar olucione *ara ello . F Ele%ir con criterio *ro*io ! lle+ar adelante iniciati+a en el (m.ito *er onal. F De arrollar 5a.ilidade ociale como re *eto a lo dem( , di(lo%o, a%radecimiento, coo*eraci"n ! tra.a'o en e0ui*o. CRI:ERIO; DE E?ALUACI@N

Se 'u/%ar(, e%7n e te *ro!ecto, i el alumnado4 F Sa.e 0ue la creaci"n ! la +ida on un re%alo de Dio a lo 5om.re . F De cu.re, a tra+6 de la o. er+aci"n de la naturale/a ! de u cuer*o, la o.ra de Dio en la Tierra. F O. er+a ! reco%e dato relacionado con la reli%io idad de u entorno )*ala.ra , cancione , cele.racione *o*ulare , o.ra de arte, etc.,. F Toma conciencia de la realidad de Dio como *adre *ara lo 5om.re , e ta.leciendo un *araleli mo con la *aternidadBmaternidad ! $raternidad 5umana . F Identi$ica ! a*recia la *rinci*ale $ie ta cri tiana o.re Oe 7 ! Mar#a. F Sit7a ! de cri.e relato e+an%6lico o.re el nacimiento de Oe 7 , u +ida, muerte, re urrecci"n, a tra+6 de lo elemento reli%io o 0ue a*arecen en u entorno. F Sit7a ! de cri.e relato e+an%6lico o.re la +ida de la ;ir%en Mar#a a tra+6 de lo elemento reli%io o 0ue a*arecen en u entorno. F Reconoce en la $i%ura de Oe 7 ! de Mar#a a lo *rota%oni ta de tacado de la 5i toria de la al+aci"n. F ;alora a Oe 7 ! a Mar#a como modelo e'em*lare de +ida. F Sa.e 0ue la I%le ia e la %ran $amilia de Dio , o. er+ando lo elemento 0ue la con titu!en. F Toma conciencia del $undamento cri tiano de la cele.raci"n de la Na+idad. F Conoce el entido cri tiano de la Semana Santa. F Reconoce el i%ni$icado cri tiano del tem*lo ! la im(%ene de Oe 7 ! Mar#a. F De cu.re la Ki.lia como Pala.ra de Dio . F Reconoce la re+elaci"n de Dio en la Ki.lia como *adre, creador ! mi ericordio o. 119

F F F F F F F F F F F F

E&*re a el amor 0ue Dio mue tra en la 5i toria del *ue.lo de I rael. Indica la im*ortancia *ara lo cri tiano de la m7 ica ! la canci"n reli%io a . Se8ala el *rinci*al men a'e cri tiano de la Na+idad. Reconoce al%una de la *rinci*ale en e8an/a de Oe 7 en lo E+an%elio ! en la *ar(.ola . Se8ala al%una e&*re ione a tra+6 de la cuale la *er ona mani$ie tan u amor a Dio . Identi$ica la oraci"n cri tiana como relaci"n con Dio . Indica lo *rinci*ale acontecimiento de la *a i"n ! muerte de Oe 7 en relaci"n con la Semana Santa. Reconoce el acontecimiento de la re urrecci"n de Oe 7 . Relaciona al E *#ritu Santo con el E *#ritu de Dio ! con el E *#ritu de Oe 7 . Identi$ica el conce*to de cielo en relaci"n con la $e cri tiana en la +ida eterna. Relaciona lo Die/ Mandamiento con la con+i+encia diaria. Reconoce lo *rinci*ale tiem*o lit7r%ico del a8o lit7r%ico de la I%le ia.

11<

11>

9.

Metodolo%#a *ara la en e8an/a ! a*rendi/a'e de la lectura )Ane&o I,

11?

<. E trate%ia tecnolo%#a

de incor*oraci"n de la de la in$ormaci"n ! la

comunicaci"n en el tra.a'o de aula.

La cam.iante condicione culturale 0ue actualmente e e t(n de *le%ando en torno a la utili/aci"n de la Tecnolo%#a de la In$ormaci"n ! la Comunicaci"n )TIC,, e t(n u*oniendo modi$icacione i%ni$icati+a en lo m( +ariado (m.ito de la +ida cotidiana de lo ciudadano !, *or tanto, tam.i6n *lantean reno+ada demanda al i tema educati+o, a u *ro$e ionale ! a lo di+er o colecti+o im*licado . E te no+edo o entorno, denominado ]Sociedad de la In$ormaci"n],conlle+a un re*lanteamiento de lo elemento $undamentale de la en e8an/a. Incluir la 5erramienta tecnol"%ica en lo conte&to e colare . E cierto 0ue el *ro$e orado no nece ita er e&*erto en TIC, *ara incluirla en lo *roce o de a*rendi/a'eG *ero # nece ita, *or un lado, ad0uirir nocione .( ica e iniciar e en u mane'o como u uario, ! *or otro, er con ciente de e o reciente $en"meno a ociado a la utili/aci"n de la tecnolo%#a 0ue e t(n irrum*iendo en el entorno ocial ! cultural. A #, la nece idad de actuali/aci"n tanto en el u o de la TIC como en la com*ren i"n de la no+edo a $orma ociale a ociada a ella , e 5a con+ertido, 5o! en d#a, en un re0ui ito m( 0ue e a8ade a la %ran car%a de re *on a.ilidade 0ue !a tradicionalmente reca#an o.re lo docente . Lo u o 0ue *ermiten la educaci"n. TIC im*lican im*ortante tran $ormacione *ara la

No re$erimo a continuaci"n a al%una de ella . Z El *ro$e orado !a no e la 7nica o ni la *rinci*al $uente de in$ormaci"n )*rota%oni mo 0ue tradicionalmente "lo com*art#a con el li.ro de te&to, ele%ido 5a.itualmente *or 6l, e i%ual *ara todo u alumno ,. A5ora el ori%en de lo dato *uede di+er i$icar e enormemente ,inclu o o$reciendo +er ione contradictoria o.re lo mi mo 5ec5o . El *ro$e or e +e a # im*elido a tomar un rol di tinto m( encaminado a !romover la refle*i+n$ la selecci+n$ la bs)ueda de sentido & la construcci+n de conocimiento. Z De $orma com*lementaria e $a+orece una actitud de ma&or iniciativa & actividad !or !arte del alumnado )*rinci*io de a*rendi/a'e !a .ien conocido, *ero 0ue 5a ta a5ora no 11@

e con i%ue %enerali/ar en lo centro ,. Z En e te conte&to, el *ro$e orado 0ueda li.erado de tarea de menor tra cendencia ! *uede $ocali/ar u actuaci"n en lo m( *ro*iamente educati+o4 a&udar a !ensar & a discernir entre la enorme cantidad de informaci+n dis!onible$ & fomentar la refle*i+n & la toma de !ostura )ue ser,n ingredientes fundamentales !ara una ciudadan-a res!onsable & com!rometida con u entorno. Z Lo li.ro de te&to contri.u#an a mantener, de $orma .a tante e ta.le, una con+encional di+i i"n del a.er en di ci*lina . La nue+a $uente de in$ormaci"n tienden a *re entar lo $en"meno de forma global, $acilitando a!rendi(ajes m,s significativos & funcionales.

Actualmente lo medio tecnol"%ico e t(n m( al alcance de nue tra mano aun0ue 5a! 0ue tener en cuenta 0ue al encontrarno en un entorno rural no e tan $(cil como en un entorno ur.ano, en el 0ue 5a! m( medio en lo centro ! en la ca a . En e te centro e utili/an lo ordenadore como medio de .7 0ueda ! comunicaci"n entre alumno ! *ro$e ore a*licando el internet, aun0ue 5a! 0ue tener en cuenta 0ue u u o no e mu! $luido *or lo e0ui*o de 0ue e di *onen. Tam.i6n e u a el ordenador como $orma de e&*re i"n en redaccione , tra.a'o %ru*ale e indi+iduale del alumnado,... ! *ara *oder 'u%ar con di tinto 'ue%o de CDFroom . Se utili/an tam.i6n lo re*roductore de D;D, tele+i ore ! lectore de CD *ara +i ionado de mani$e tacione +i uale ! auditi+a , tam.i6n teniendo en cuenta 0ue no iem*re $uncionan como era de e *erar lo 0ue u*one una *6rdida mu! %rande de tiem*o, 0ue a +ece no com*en a la acti+idad *lanteada. De e ta $orma ! re umiendo, la acti+idade 0ue e reali/an con la nue+a tecnolo%#a on4 F A o de internet como medio de comunicaci"n ! .7 0ueda de in$ormaci"n. F A o del ordenador como *roce ador de te&to , e decir como medio de e critura ! redacci"n de documento ! como o*orte *ara 'ue%o . F A o de lectore de D;D ! tele+i ore *ara +i ionado de *el#cula ! acti+idade de a*rendi/a'e de la di tinta (rea . F A o de lectore de CD *ara audicione de cuento , cancione , in trumento , onido del entorno, idioma ,... F Atili/aci"n de la *i/arra di%ital *ara e&*o icione de tema , u otra acti+idade . F Adem( e *ro*onen otra como4 a. .ctividades dirigidas/ F Acti+idade diri%ida *ara $amiliari/ar al alumnado con el ordenador ! ad0uirir de tre/a .( ica en el u o del teclado, el rat"n, el micr"$ono, la im*re ora, la c(mara di%ital ! el e c(ner.

11C

F Tam.i6n tra.a'ar *ro%rama concreto 0ue a*o!an lo contenido de la *ro%ramacione de Educaci"n In$antil ! Primaria ! adem( contienen un com*onente l7dico 0ue atrai%a muc5o a nue tro alumnado. F Atili/aci"n de *ro%rama como ^ord, del Paint U. La *o i.ilidade 0ue o$recen lo *roce adore de te&to, con el en$o0ue con tructi+i ta de a*rendi/a'e de lectoe critura, no *ermite com*a%inar com*etencia tecnol"%ica ! lectoe critora . le *ermite er creati+o en u *roduccione com.inando te&to e im(%ene . F Tam.i6n e *ueden .a'ar $oto de Internet )*or e'em*lo de lo *eri"dico di%itale , ! le a8adimo comentario al *ie. b. .ctividades libres/ En determinado momento del d#a, lo ni8o *ueden 5acer u o del ordenador *odr(n utili/ar al%uno de lo *ro%rama 0ue !a conocen, a u li.re elecci"n, iendo en muc5o ca o ello mi mo lo 0ue introducen el CD corre *ondiente. La ma!or#a de la acti+idade 0ue e de arrollan con el ordenador, e reali/ar#an *or *are'a .

111

>. Metodolo%#a

did(ctica.

Materiale

curriculare ! recur o did(ctico .

Desde la #e s#ectiva e#iste!ol(ica de las di1e entes $ eas de conoci!iento* F No todo conocemo i%ual en todo momento. F En cada momento 5a! in$luencia o.re el conocimiento 0ue *ro+ienen de la e&*eriencia *re+ia ! de la ituacione nue+a . F El conocimiento e el re ultado de la interacci"n entre la e&*eriencia *re+ia ! la ituacione nue+a . F Cual0uier conocimiento *uede tener di$erente lectura , i%ni$icado ! *lanteamiento , *udiendo er todo o.'eti+o . F La en e8an/a de.e .u car interaccione cada +e/ m( rica ! i%ni$icati+a entre lo elemento *ro*orcionado *or di$erente o*orte )te&to , audio+i uale , etc.,, mediadore )docente , com*a8ero , *adre ,, m6todo )did(ctica 4 %eneral ! e *eciale , ! ituacione o 5ec5o )de la +ida cotidiana, de cu.rimiento , centro de inter6 , etc.,. Desde la #e s#ectiva #sicol(ica* a, 0artir del nivel de desarrollo del alumnado. F De u caracter# tica e+oluti+oFmadurati+a e *ec#$ica , en %eneral. F De u ni+el de com*etencia co%niti+a ! metaco%niti+a. F De lo conocimiento *re+iamente con truido . ., .segurar a!rendi(ajes constructivos & significativos.

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F Dia%no ticando lo conocimiento *re+io 0ue *o ee. F Conectando e inte%rando lo contenido ! e trate%ia *re+io con lo nue+o *or +i+ir ! *or a*render. c, 1avorecer el a!rendi(aje aut+nomo. F De arrollando el *ro$e orado un modelo curricular de naturale/a *roce ual 0ue a e%ure 0ue lo alumno ! la alumna realicen a*rendi/a'e i%ni$icati+o *or # mi mo , a*rendiendo a a*render. F Modi$icando *ro%re i+amente lo e 0uema *re+io del conocimiento de lo alumno ! la alumna , de de el a.er cotidiano al a.er cient#$ico. d, 0otenciar la actividad. F -acilitando la re$le&i"n a la 5ora de la acci"n. F Po i.ilitando 0ue el alumno ! la alumna lle%uen a 5acer a0uella acti+idade 0ue a7n no on ca*ace de reali/ar olo , *ero # con la a!uda con+eniente )/ona de de arrollo *otencial,. Desde la #e s#ectiva #eda((ica* a, 0artir de la evaluaci+n inicial$ es!ec-fica & global. F De u a*titude ! actitude . F De u nece idade e intere e . F De u conocimiento *re+io , %enerale ! *or (rea . ., "otivar adecuadamente. F Creando ituacione 0ue conecten con u intere e ! e&*ectati+a , *artiendo de u *ro*ia e&*eriencia . F Pro*iciando un clima de comunicaci"n, coo*eraci"n ! armon#a en la relacione . F De *ertando una moti+aci"n intr#n eca 0ue *otencie el %u to *or a*render, e *ecialmente a tra+6 de una atri.uci"n cau al *o iti+a, tanto del *ro$e orado como del *ro*io alumnado. c, .nali(ar los es)uemas !revios de conocimiento. F A e%urando 0ue e *o een lo re0ui ito .( ico *ara *oder a.ordar el i%uiente nue+o a*rendi/a'e. F Re$or/ando lo conce*to *re+io m( d6.ile ! en i.le . d, 1omentar la (ona de desarrollo !otencial en la ad)uisici+n de los nuevos conocimientos. F A*ortando mediante la actitud docente el e'em*lo adecuado 0ue e de.e e%uir )curr#culo im*l#cito o latente,. 112

F -acilitando 0ue *ueda de arrollar u acti+idad con la m#nima a!uda nece aria. F Con olidando lo enlace entre lo conocimiento *re+io ! lo nue+o . F E tructurando ! do i$icando lo nue+o contenido conce*tuale de $orma a*ro*iada )rede , e 0uema ! ma*a ,. F Promo+iendo la $uncionalidad de lo a*rendi/a'e , a*lic(ndolo ! tran $iri6ndolo a otra ituacione o contenido di$erente . F Teniendo mu! en cuenta lo conocimiento de cada materia, re *etando u e tructura e*i temol"%ica, u l"%ica interna e *ec#$ica ! lo a+ance del momento. Desde la #e s#ectiva sociol(ica* a, 0artir del diagn+stico inicial de las relaciones sociales )ue se dan en el aula$ como microsociedad viva$ germen de las futuras relaciones de la vida real. F De relacione a$ecti+a ! e$ecti+a . F De role 4 l#dere , rec5a/ado , etc. ., 1ormar gru!os en los )ue se favore(can las relaciones %umanas & la modelaci+n de los roles m,s adecuados. F -acilitando la comunicaci"n Idi(lo%oI, como .a e de la com*ren i"n )*r(ctica de t6cnica intra%ru*ale de din(mica de %ru*o,. F Pro*iciando la interrelaci"n con lo dem( %ru*o )*r(ctica de t6cnica inter%ru*ale ,. F Re*artiendo com*etencia ! re *on a.ilidade a todo u miem.ro . F De arrollando la ca*acidade de auto%e ti"n ! coo*eraci"n. F -a+oreciendo el a*rendi/a'e coo*erati+o. c, 2itali(ar los gru!os con el ejercicio constante de e*!eriencias enri)uecedoras. F Pre*arando *ara la con+i+encia democr(tica, la *artici*aci"n ciudadana ! la i%ualdad. F Re *etando a lo dem( ! u di$erente cultura 4 tolerancia ! ace*taci"n de la di+er idad. F Con tru!endo una cultura com7n. En uma, *odr#amo com*endiarlo en lo i%uiente *rinci*io metodol"%ico 4

Globali/acin La *er *ecti+a %lo.ali/adora e en e ta eta*a la m( adecuada *ara 0ue lo a*rendi/a'e 0ue e realicen en e ta edade ean i%ni$icati+o , e decir, 0ue el ni8o *ueda relacionar u conocimiento *re+io con la nue+a in$ormacione 0ue reci.e ! 0ue atrai%an u inter6 . A# endi/aje si(ni1icativo Atili/ando una metodolo%#a acti+a ! de de una *er *ecti+a con tructi+i ta, *ro*icia 0ue el ni8o ! la ni8a ean lo *rota%oni ta de u *ro*io a*rendi/a'e ! ad0ui icione ! 113

0ue e to *uedan er inte%rado en u e tructura co%niti+a *or0ue on moti+adore , tienen un contenido i%ni$icati+o ! e a*o!an en conocimiento *re+io . E im*re cindi.le de tacar la im*ortancia del jue(o como acti+idad *ro*ia de e ta eta*a. En el 'ue%o e a7nan, *or una *arte, un $uerte car(cter moti+ador !, *or otra, im*ortante *o i.ilidade *ara 0ue el ni8o ! la ni8a e ta.le/can relacione i%ni$icati+a . ;ociali/acin ) co!unicacin Aun0ue im*ortante en toda la eta*a , lo a *ecto a$ecti+o ! de relaci"n ad0uieren e *ecial relie+e en Educaci"n In$antil. E im*re cindi.le la creaci"n de un am.iente c(lido, aco%edor ! e%uro, en el 0ue el ni8o e ienta 0uerido ! con$iado *ara *oder a$rontar lo reto 0ue le *lantea el conocimiento *ro%re i+o de u medio ! *ara ad0uirir lo in trumento 0ue le *ermitan acceder a 6l. La o (ani/acin del tie!#o re *onde a la $le&i.ilidad ! a la adecuaci"n a lo ritmo ! nece idade de lo ni8o 4 a$ecto, acti+idad, rela'aci"n, de can o, alimentaci"n, e&*eriencia directa con lo o.'eto , relaci"n, comunicaci"n ! mo+imiento. : ata!iento de la dive sidad Con iderando al ni8o ! a la ni8a en cada *ro*ue ta de tra.a'o como un er di tinto ! a la +e/ *arte de un colecti+o. Di tinto *or0ue cada ni8o tiene u *eculiaridade *er onale , u momento e+oluti+o ! u *er onal ritmo de a*rendi/a'e. Parte de un colecti+o *or0ue +i+e en una ociedad 0ue aun0ue no 0uiera le +a a condicionar. La ada*tacione curriculare con u acti+idade de re$uer/o ! am*liaci"n a!udar(n al docente *ara la *er onali/aci"n de u tra.a'o en el aula.

Adem( tendremo en cuenta lo AGRUPA,IEN:O;

i%uiente a *ecto 4

Lo a%ru*amiento de *ro$e ore , inte%rando un e0ui*o de Ciclo, tra.a'ar(n de $orma con'unta *ara *ro%ramar orientar ! e+aluar. An *ro%rama re ultar( m( com*leto, +ariado ! atracti+o i en u e tructuraci"n inter+iene un e0ui*o de docente . En cuanto a la $ormulaci"n de materia, di ci*lina o (rea del *ro%rama, *or0ue cada docente, en cierto modo e t( e *eciali/ado en al%una materia. En cuanto a la e&acta do i$icaci"n, *or0ue la coordinaci"n entre lo docente 0ue inte%ran el e0ui*o, *ermite una e&ten i"n e0uili.rada de la di ci*lina en el *ro%rama, im*idiendo trato a $a+or de al%uno de ello en cuanto al e *acio, al tiem*o o al e $uer/o 0ue lo alumno le 5an de dedicar. De.eremo a8adir 0ue con ideramo de %ran im*ortancia, *ara dar continuidad a e ta la.or 0ue no *lanteamo , la co5erencia interciclo . 119

Lo a%ru*amiento de alumno e ada*tar(n a criterio $le&i.le *ue $a+orecen la interacci"n, en otro momento lo %ru*o er(n 5omo%6neo *ue *uede 0ue a # lo re0uieran *ro%ramacione concreta ! cierto re$uer/o e *ec#$ico . Re umiendo el a*artado de a%ru*amiento de alumno *odemo a8adir 0ue e to e tar(n relacionado con la acti+idad *ro%ramada4 F Tra.a'o indi+idual. F Pe0ue8o %ru*o. F Gran %ru*o. F Ciclo. Lo a%ru*amiento e or%ani/ar(n de tal manera 0ue no a!uden a de arrollar actitude de coo*eraci"n, tolerancia ! no di criminaci"n. El di e8o de acti+idade en el (m.ito del Ciclo *ermitir( al alumnado con e%uir la ad0ui ici"n ! con olidaci"n de contenido , teniendo en cuenta 0ue muc5o de ello no e ad0uieren 7nicamente a tra+6 de la acti+idade de arrollada en el conte&to del Aula. E;PACIO; Lo e *acio *ueden er un condicionante im*ortante en la acci"n educati+a. El u o racional de lo e *acio *ara crear un am.iente aco%edor ! di tendido *ermitir( reali/ar la acti+idad educati+a en un conte&to de con+i+encia ! tra.a'o a%rada.le. No *ro*onemo a*ro+ec5ar toda la *o i.ilidade 0ue no o$rece el entorno inmediato, tam.i6n *rocuraremo 0ue nue tra e cuela e t6 a.ierta al medio. En el ca o de acti+idade *ermanente , el Aula contar( con D*arede de in$ormaci"nE. Otro e *acio 0ue a*ro+ec5aremo on4 Ki.lioteca, ;ideoteca, Aula de In$orm(tica, Gimna io,.. Lo de *la/amiento $luido ! la comunicaci"n con el re to de lo alumno utili/ando de manera e0uili.rada *a illo , a eo , *atio de recreo... :IE,PO; La or%ani/aci"n de lo tiem*o no *ermitir( a*ro+ec5ar al m(&imo lo recur o 5umano ! materiale del Centro. La di tri.uci"n er( $le&i.le ! lo alumno tem*orale *ara 0ue or%anicen u acti+idad. de.er(n conocer la ecuencia e 5ar(

Tendremo en cuenta el de arrollo de la unidade %lo.ali/ada , lo a*rendi/a'e 0ue *reci an una ecuenciaci"n tem*oral, la acti+idade con %ru*o di tinto del aula, lo a*rendi/a'e atendido *or e *eciali ta ! lo ni8o con di$icultade de a*rendi/a'e.

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La *ro%ramaci"n de acti+idade de.er( reali/ar e a corto *la/o ! $le&i.ili/ar e de acuerdo con la caracter# tica *untuale de lo alumno , con iderando 0ue u rendimiento +iene moti+ado *or muc5a circun tancia , una intr#n eca a 6l ! otra relacionada con el entorno. RELACI@N CON LO; PADRE; A CON EL EN:ORNO ;OCIAL Todo lo miem.ro de la Comunidad Educati+a de.en de e tar im*licado en la tarea docente. La relaci"n *ro$e ore Falumno no *re enta dema iada di$icultade de or%ani/aci"n *ero de.emo mantener tam.i6n una e trec5a cola.oraci"n con el otro elemento )adem( im*ortant# imo, 0ue on lo *adre . La *artici*aci"n de lo *adre en la dimen i"n in titucional de.e com*lementar e con la relaci"n m( directa entre 6 to ! lo *ro$e ore 0ue inter+ienen en la educaci"n de u 5i'o . La relaci"n entre el tutor ! lo *adre del %ru*o de alumno de u aula de.er( er e trec5a, a tra+6 de entre+i ta indi+iduale , o de reunione colecti+a mantendr(n un intercam.io de in$ormaci"n en tema como4 F F F F F Pro%ramaci"n. Pro%re o del %ru*o. Pro%re o indi+iduale . Di$icultade . Toma de deci ione ...

La cola.oraci"n de lo *adre ! madre *uede er el cauce 0ue $acilite la a*ertura de la e cuela al Medio, 0ue no e&i%ir( mantener relacione con in titucione *ri+ada ! *7.lica . Si 0ueremo 0ue la e cuela e t6 a.ierta al Medio, ! el Medio *on%a a nue tra di *o ici"n u recur o , tendremo 0ue im*licar a la ociedad en la tarea de a umir la *arte 0ue le corre *onde en la educaci"n de lo $uturo ciudadano . ,A:ERIALE; CURRICULARE; A RECUR;O; DID&C:ICO; La elecci"n ! ela.oraci"n de materiale curriculare e una de la deci ione 0ue el e0ui*o docente de.e tomar. E ta toma de deci ione e tar( %uiada *or criterio reali ta 0ue con ideren el conte&to educati+o del Centro ! la caracter# tica de lo alumno . Procuraremo 0ue lo materiale o*orte ! contenido. ean di+er o , +ariado e interacti+o en cuanto a

Lo materiale curriculare *ara u o de lo alumno o$recer(n la ecuenciaci"n de o.'eti+o , contenido , acti+idade ! *auta de e+aluaci"n. LIBRO; DE :EJ:O 1K CICLO DE E.P. 11>

1K CUR;O* O:RE; DE PRI,ARIAP 0EDI:ORIAL ANAAA2 1 ISKN4@>?F?3F<<>F99??F 1 ISKN4@>?F?3F<<>F99?>FC 2 ISKN4@>?F?3F<<>F99??F>

INGLL; 1. NEQ GALAJA. EDI:ORIAL OJEORD CLASS KOO_4 ISKN CF1@F3>C>1?FC ACTI;ITN KOO_4 ISKN @>?FCF1@F3>C>22F< ,D;ICA. PROAEC:O >UGLAR 1. EDI:ORIAL GALINO?A. ISKN4 @>?F?3F@>2>FC39F9 PL&;:ICA 1. ANAAA "K CUR;O* O:RE; DE PRI,ARIAP 0EDI:ORIAL ANAAA2 3 ISKN4@>?F?3F<<>F99@CFC 9 ISKN4 @>?F?3F<<>F99@1F> < ISKN4 @>?F?3F<<>F<3>1F?

INGLL; 1. NEQ GALAJA. EDI:ORIAL OJEORD CLASS KOO_4 ISKN CF1@F3>C>19F2 ACTI;ITN KOO_4 ISKN @>?FCF1@F3>C>3CF3 ,D;ICA. PROAEC:O >UGLAR ". EDI:ORIAL GALINO?A. ISKN4 ?3F@>2>FC3<F9 PL&;:ICA ". ANAAA

11?

11@

?. Procedimiento e in trumento *ara la e+aluaci"n alumnado.

Entendemo la e+aluaci"n como un elemento $undamental e in e*ara.le de la *r(ctica educati+a, 0ue *ermite reco%er, en cada momento, la in$ormaci"n nece aria *ara *oder reali/ar lo 'uicio de +alor o*ortuno 0ue $aciliten la toma de deci ione re *ecto al *roce o de en e8an/aFa*rendi/a'e. Por tanto, no e *uede circun cri.ir a un olo a *ecto o momento, ino 0ue e de.e e&tender a lo lar%o de todo el *roce o educati+o de $orma %lo.al ! i tem(ticaG *or una *arte, indicando 0u6 o.'eti+o e con i%uen ! cu(le no, !, *or otra, en 0u6 %rado de *ro$undidad ! d"nde, c"mo, cu(ndo ! *or 0u6 e *roducen lo *ro.lema o errore .

del

a*rendi/a'e

del

12C

En cual0uier ca o, iem*re e .ueno tener *re ente 0u6 de.e er la e+aluaci"n ! cu(le u $uncione , o.'eti+o ! modalidade m( con+eniente . Conce#to F An(li i de lo dato cuantitati+o ! cualitati+o reco%ido en la *ue ta en *r(ctica del *ro!ecto curricular, con el $in de tomar la deci ione 0ue *ermitan u m(&ima e$icacia. Eunciones F Dia(nstico* In$ormaci"n o.re la marc5a del de arrollo del curr#culo, lo alumno ! la alumna ! lo *ro$e ore ! la *ro$e ora . F P onstico* A+ance de e&*ectati+a o.re 0u6 *uede ocurrir, *ara *re+enir ! ol+entar *ro.lema . F Ada#tacin* Acomodaci"n de lo di$erente m6todo ! recur o a lo di tinto ritmo de a*rendi/a'e de lo alumno ! la alumna , con mira a la m(&ima *er onali/aci"n del *roce o educati+o. F O ientacin* Gu#a, *a o a *a o, del camino 0ue e de.e e%uir en cada momento del de arrollo curricular. F Re(ulacin* -acilitaci"n ! armoni/aci"n de elemento *er onale , materiale ! $uncionale *ara %aranti/ar el %rado de e$icacia del de arrollo del curr#culo. F Cont ol* Certi$icaci"n de la calidad ! cantidad de lo lo%ro o.tenido . Objetivos F A+eri%uar la nece idad, la +ia.ilidad, la idoneidad, la o*ortunidad, el a*ro+ec5amiento ! la renta.ilidad del di e8oFde arrollo curricular. F Actuar en $unci"n del alumno ! la alumna, atendi6ndolo como *er ona , tanto indi+idual como ocialmente. F Pro*orcionar dato de todo lo *artici*ante en el *roce o educati+o4 alumnado, docente , di e8o Fde arrollo curriculare , etc., *ara *oder decidir lo 0ue me'or con+en%a. F O.tener in$ormaci"n cuantitati+a ! cualitati+a acerca de la a imilaci"n del *ro%rama !, *or tanto, de u e$icacia. F Con tatar 0ue e +an ad0uiriendo ! de arrollando la ca*acidade *re+i ta en lo o.'eti+o curriculare . F E+aluar adecuadamente el a*ro+ec5amiento docenteFdi cente *ara *oder orientarlo de la me'or manera. F Conocer e&5au ti+amente lo elemento 0ue inte%ran el *roce o educati+o, en e *ecial al alumnado, *ara *oder ela.orar dia%n" tico lo m( a'u tado *o i.le. F In$ormar a la comunidad educati+a, o.re todo a lo *adre , ! olicitar u a!uda. F Moti+ar con +i ta al *roce o de en e8an/aFa*rendi/a'e. F -acilitar in$ormaci"n a la in titucione reconocida 0ue lo re0uieran. F Prono ticar ! orientar la *o i.ilidade de lo alumno ! la alumna ! *re+enir el $raca o e colar. F Conocer la calidad de la actuaci"n docente, indi+idual ! %ru*al, ! del i tema educati+o. F E ta.lecer *ro%rama de recicla'e ante la detecci"n de malo re ultado . F Su*erar la anti%ua conce*ci"n de la e+aluaci"n como 7nico control.

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,odalidades F Evaluacin inicial, 0ue $acilita la +aloraci"n de lo conocimiento *re+io , la ca*acidade ! la actitude del alumnado, con o.'eto de adecuar el *roce o de en e8an/aFa*rendi/a'e a la realidad de u *o i.ilidade . F Evaluacin 1o !ativa continua, 0ue *retende conocer i e +an lo%rando lo o.'eti+o *ro*ue to , cuando toda+#a e *uede inter+enir modi$icando el camino *ara con e%uirlo G e decir, e+aluaci"n del *roce o ! como *roce o. E te ti*o de e+aluaci"n tiene un e *ecial car(cter re%ulador, orientador ! autoFcorrector del *roce o educati+o de de u comien/o, lo 0ue re0uiere una e+aluaci"n inicial *re+ia. F Evaluacin su!ativa, 0ue e tima lo m6rito al $inali/ar el curr#culo )m( cuantitati+a,, en la 0ue e +alora, o.re todo, el dominio de la ca*acidade ad0uirida G e decir, e+aluaci"n del re ultado. P inci#ios F Jue ea un medio, no un $in en # mi ma. F Jue con titu!a un *roce o continuo, *ro%re i+o ! i tem(tico. F Jue atienda a la di$erencia indi+iduale . F La! 0ue *artir de lo 0ue e 0uiere e+aluar ! de *u6 e+aluarlo. F Tra.a'ar en e0ui*o a la 5ora de u di e8o. F Tener $le&i.ilidad al ele%ir lo criterio o *rue.a . F De.e .a ar e en criterio claro ! lo m( o.'eti+o *o i.le . F La! 0ue dotarla de un m#nimo de re0ui ito *ara u reali/aci"n. F De.e tratar a *ecto cualitati+o ! cuantitati+o . F E nece ario tem*orali/arla adecuadamente. F De.e *o i.ilitar la correcci"n de lo *roce o una +e/ detectada la de$iciencia . F Tiene 0ue reco%er al m(&imo todo lo a *ecto de la *er onalidad. F Re$le'ar de manera clara4 0u6, c"mo ! cu(ndo de.e reali/ar e. F Pro*iciar a u t6rmino el *roce o de reor%ani/aci"n e *ec#$ico ! %lo.al )feedFbac3,.

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@. Medida de re$uer/o ! de atenci"n al alumnado con nece idad e *ec#$ica )Ane&o II,
Se diri%ir(n $undamentalmente a4

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Alumno 0ue *re enten di$icultade de a*rendi/a'e en lo a *ecto .( ico e in trumentale del curr#culo ! no 5a!an de arrollado con+enientemente lo 5(.ito de tra.a'o ! e tudio. Alumno 0ue 5a!an reci.ido e+aluaci"n ne%ati+a en al%una (rea del cur o *recedente. Al%uno 0ue no *romocionen de ciclo. Alumno 0ue *re enten al%una otra circun tancia 0ue, a 'uicio del tutor ! 'e$atura de e tudio , 'u ti$i0uen con+enientemente u inclu i"n en e ta medida .

-inalidad. Lo%rar el 6&ito e colar, recu*erar lo conocimiento no ad0uirido . 5(.ito de tra.a'o ! e tudio ! lo

Recur o . Se or%ani/ar(n de modo 0ue *uedan o$recer e, indi+idual ! colecti+amente a todo lo alumno 0ue lo re0uieran. Re$uer/o . Re$uer/o educati+o indi+iduali/ado en el %ru*o ordinario, dentro o $uera del aula. Re$uer/o educati+o en %ru*o $le&i.le 0ue *ermitan el re$uer/o colecti+o a un %ru*o.

Im*lantaci"n. Medida . O (ani/ativas* la 0ue incidan, $undamentalmente en el de arrollo de la (rea de Len%ua Ca tellana, Literatura ! Matem(tica . ,etodol(icas* orientada a la inte%raci"n de lo a*rendi/a'e , 0ue e ada*tar(n a la caracter# tica *er onale de lo alumno . De colabo acin* *or *arte de lo *adre o tutore le%ale de lo alumno .

Re+i i"n. Peri"dicamente. Al $inali/ar el cur o acad6mico.

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1C.Pro*ue ta

de

Acti+idade

Com*lementaria ! E&trae colare .

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Actividades co!#le!enta ias* Comien/o de cur o con .ien+enida al cole%io de *u6 del +erano con acti+idade como *ue ta en com7n de lo 5ec5o durante el +erano, *re entaci"n i e nece ario, redacci"n, di.u'o,... D#a del oto8o4 con la $ie ta de la ca ta8a, 'ue%o , cancione ,.. D#a de Lallo[een4 cada +e/ m( introducido en nue tra cultura, reali/ando acti+idade como ela.oraci"n de m( cara , di.u'o alu i+o al d#a, cala.a/a ,... D#a de la Con tituci"n4 e&*licaci"n del i%ni$icado de la Con tituci"n, $ic5a alu i+a a e te d#a, murale ,... D#a del $e ti+al de in+ierno )o Na+idad,4 *re*araci"n *re+ia de actuacione *ara u *ue ta en com7n en la ca.ecera del CRA en el d#a 7ltimo del *rimer trime tre. Actuacione 0ue con i ten en *e0ue8a o.ra de teatro, *oema e ceni$icado , +illancico , .aile ,... Carna+ale 4 con *a acalle ! *e0ue8a $ie ta *or localidade , con *re*araci"n *re+ia de di $race , actuacione , cancione , tallere de con$ecci"n de di $race ... D#a de la Comunidad4 e&*licaci"n de u i%ni$icado ! acti+idade alu i+a a e ta $ec5a 4 di.u'o del e cudo de Ca tilla ! Le"n, u .andera,... Con+i+encia de $inal de cur o4 reuni"n de todo el alumnado con reali/aci"n de 'ue%o comune *ara todo 0ue $a+ore/can el conocimiento entre alumno de di tinta edade ! localidade ! entre%a de di*loma *ara lo alumno de <V. D#a de la Pa/, el 2C de Enero, donde e *ueden e cri.ir mani$ie to de *a/, colorear lo m( *e0ue8o *aloma , mano unida , lo ma!ore a.er 0uien era Gand5i, etc D#a del li.ro, el 12 de A.ril, donde e 5a.lar( de la im*ortancia de la lectura, de la com*ren i"n de te&to , e *uede reali/ar un marca*(%ina , leer entre todo un li.ro, e&*licar *or 0u6 e cele.ra e e d#a )d#a de la muerte de do e critore $amo o como on Cer+ante ! S5a:e *eare., D#a del Medio Am.iente4 Se concienciar( a lo ni8o de la im*ortancia de cuidar nue tro *laneta, de tirar cada co a en el contenedor 0ue corre *onda, la im*ortancia del recicla'e ... Tallere de con umo, de *re+enci"n de rie %o , etc.

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Actividades e3t aescola es* E&cur ione de*orti+a e%7n no +a!an o$ertando la Di*utaci"n, la E cuela de Educaci"n,... como la del u o de *olide*orti+o , de *i cina cu.ierta ,... E&cur ione de ti*o cultural *ara conocer di tinto lu%are de inter6 *ara ello como *eri"dico , mu eo ,... E&cur ione de ti*o l7dico como e&*eriencia en el cam*o como el ;alle de lo < entido E&cur ione de ti*o l7dicoFcultural como teatro ! concierto ,... Toda ella e *eci$ic(ndola en la PGA de cada cur o en la medida de lo *o i.le, con +ariacione e%7n la o$erta reali/ada *or la in titucione *7.lica .

12>

11.Procedimiento *ara +alorar el a'u te entre el di e8o, el de arrollo ! lo

12?

re ultado

de

la

*ro%ramacione

did(ctica .)Ane&o III,

12@

11.Promoci"n

1. Al $inali/ar cada uno de lo ciclo , ! como con ecuencia del *roce o de e+aluaci"n, el *ro$e orado del %ru*o ado*tar( la deci ione corre *ondiente o.re la *romoci"n de lo alumno , tom(ndo e e *ecialmente en con ideraci"n la in$ormaci"n ! el criterio del mae tro tutor. 1. Lo alumno acceder(n al ciclo i%uiente iem*re 0ue e con idere, de acuerdo con lo criterio de e+aluaci"n de la di$erente (rea , 0ue 5an alcan/ado el de arrollo corre *ondiente de la com*etencia .( ica ! el adecuado %rado de madure/. 2. A imi mo, acceder(n al ciclo i%uiente lo alumno con e+aluaci"n ne%ati+a en al%una de la (rea , iem*re 0ue lo a*rendi/a'e no alcan/ado no le im*idan e%uir con a*ro+ec5amiento el nue+o ciclo. 3. Lo alumno 0ue accedan a un ciclo con e+aluaci"n ne%ati+a en al%una de la (rea del ciclo o ciclo *recedente reci.ir(n lo a*o!o nece ario *ara la recu*eraci"n de 6 ta . A e to e$ecto , la *ro%ramacione did(ctica incluir(n acti+idade de tinada a la ad0ui ici"n de dic5o a*rendi/a'e , con indicaci"n del *ro$e orado re *on a.le. 9. Cuando no e cum*lan la condicione e8alada en lo a*artado 1 ! 2 del *re ente art#culo, e *ermanecer( un a8o m( en el mi mo ciclo. E ta medida e *odr( ado*tar una ola +e/ a lo lar%o de la educaci"n *rimaria ! de.er( ir acom*a8ada de un *lan e *ec#$ico de re$uer/o o recu*eraci"n. <. Se acceder( a la educaci"n ecundaria o.li%atoria i e 5a alcan/ado el de arrollo corre *ondiente de la com*etencia .( ica ! el adecuado %rado de madure/ o iem*re 0ue lo a*rendi/a'e no alcan/ado no im*idan e%uir con a*ro+ec5amiento la nue+a eta*a.

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