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1. A que le podemos llamar TIC?

1.1 Los componentes base de las tic


1.2 El Software
1.3 Las Infraestructuras de Telecomunicaciones

2. La globalización de internet

3. Evolución de las tic

3.1 Evolución y tendencias

3.2 Impacto social de las TIC

3.3 Impacto tecnológico de las TIC

3.4 Conclusiones

4. Web 2.0

4.1 ¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?

4.2 Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0


4.3 ¿En qué nos sirve la Web 2.0?
5. Aspectos sociales
5.1 Redes sociales
5.2 Aspectos a destacar

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1. A que le podemos llamar TIC?
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicaciones,
en adelante TIC, al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y
presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética [1].
Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el
desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual

1.1 Los componentes base de las tic


Existen múltiples factores de índole tecnológicos que explican la
convergencia de la Electrónica, la Informática y las Telecomunicaciones en
las TIC. Pero todos se derivan de tres hechos fundamentales:

• Los tres campos de actividad se caracterizan por utilizar un soporte


físico común, como es la microelectrónica.
• Por la gran componente de software incorporado a sus productos.
• Por el uso intensivo de infraestructuras de comunicaciones que
permiten la distribución (deslocalización) de los distintos elementos
de proceso de la información en ámbitos geográficos distintos.

La microelectrónica, frecuentemente denominada hardware, está residente


en todos las funcionalidades del proceso de información (figura 1). Resuelve
los problemas relacionados con la interacción con el entorno como la
adquisición y la presentación de la información, mediante dispositivos como
transductores, tarjetas de sonido, tarjetas gráficas, etc. No obstante, su
mayor potencialidad está en la función de tratamiento de la información. La
unidad fundamental de tratamiento de la información es el
microprocesador, que es el órgano que interpreta las órdenes del software,
las procesa y genera una respuesta. La microelectrónica también está
presente en todas las funciones de comunicación, almacenamiento y
registro.

El software traslada las órdenes que un usuario da a una computadora al


lenguaje de ejecución de órdenes que entiende la máquina. Está presente en
todos las funcionalidades del proceso de la información, pero especialmente
en el tratamiento de la información. El hardware sólo entiende un lenguaje
que es el de las señales eléctricas en forma de tensiones eléctricas, por lo
que es necesario abstraer de esta complejidad al hombre y poner a su

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disposición elementos más cercanos a sus modos de expresión y
razonamiento.

Las infraestructuras de comunicaciones constituyen otro elemento base


del proceso de información, desde el momento en que alguna de las
funcionalidades resida en un lugar físicamente separado de las otras. Para
acceder a esta función hay que utilizar redes de comunicación por las que
viaja la información, debiéndose asegurar una seguridad, calidad,
inexistencia de errores, rapidez, etc.

1.2 El Software
El software o soporte lógico es el conjunto de instrucciones escritas en
lenguajes de programación y traducidas posteriormente a dígitos binarios para
que sean entendidas por el hardware. Está presente en todos las
funcionalidades del proceso de la información, pero especialmente en el
tratamiento de la información. El hardware sólo entiende un lenguaje que es el
de las señales eléctricas en forma de tensiones eléctricas, por lo que es
necesario abstraer de esta complejidad al hombre y poner a su disposición
elementos más cercanos a sus formas de expresión y razonamiento.

La tecnología software está presente en todos los procesos de información, ya


que dichas funciones son realizadas cada vez con mayor intensidad por
ordenadores. Los distintos componentes bases del software son:

• Sistemas Operativos: Para el control de las complejas arquitecturas


que pueden construirse con los componentes microelectrónicos y
facilitar interfaces amigables con el usuario.
• Middleware: Es la parte de la arquitectura encargada de abstraer a las
aplicaciones de los detalles de las plataformas de explotación, mediante
las Aplicación Programas Interfaces (APIs).
• Cliente/Servidor: La arquitectura cliente/servidor reparte la carga de
trabajo entre la estación de usuario y la estación central.
• Bases de Datos: Para el manejo, manipulación y administración de
información.
• Programas de Aplicación: Software para la realización de tareas
variadas como puedan ser hojas de cálculo, proceso de textos,
aplicaciones de gestión comercial, científicas, de diseño, etc.
• Lenguajes de Programación y Herramientas para la Ingeniería
Software: Conjunto de lenguajes y herramientas de ayuda al desarrollo
de la realización de aplicaciones específicas.

El software está jugando un papel cada vez más innovador en la Sociedad de


la Información, posibilitando soluciones a las empresas e introduciendo
cambios significativos en los comportamientos de los usuarios finales, tanto en
casa, como en el trabajo.

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Las TIC se caracterizan porque, conforme avanza su desarrollo, la componente
software constituye un porcentaje mayor del valor añadido incorporado a los
productos. Así, por ejemplo, se calcula que el software constituye el 80% del
coste de las infraestructuras de telecomunicaciones.

1.3 Las Infraestructuras de Telecomunicaciones


Las infraestructuras de telecomunicaciones transportan la información desde
un punto a otro, mediante un conjunto de equipos y medios de acceso,
transmisión y conmutación. Proporcionan la capacidad necesaria para
mantener una comunicación, ya sea ésta en forma de voz, datos o imágenes.
Esta definición incluye todas las necesidades que impone una comunicación,
como son tener acceso a la red de comunicación, transportar la información y
poner en comunicación al emisor y al receptor. Todo ello dentro de un marco
de operación de distintos servicios que se basan en iguales o distintas redes y
requiere su interconexión.

Los conceptos fundamentales en telecomunicaciones son:

• El acceso a las redes mediante la red de acceso.


• La señalización entre el terminal y la red para conocer su estado,
tarificar y encaminar la llamada.
• Seleccionar entre los múltiples caminos aquél que comunica al emisor
con el receptor mediante la conmutación.
• Transportar eficientemente la información mediante la transmisión.

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2. LA globalización de Internet
La llegada de Internet, como fuera la máquina de vapor a finales del siglo XVIII, ha
supuesto una revolución en la vida de los que les ha tocado vivir esta época en general,
y de la comunicación en particular.

Internet ha venido a culminar el proceso de informatización que se viene desarrollando


desde hace décadas, dando lugar al nacimiento de una nueva era, la Digital. La
revolución digital ha permitido que por un mismo canal. podamos enviar texto, imagen
y sonido a la velocidad de la luz. Pero la mayor revolución la ha supuesto Internet,
sobretodo con su popularización en los últimos años, lo que ha terminado acabando con
las últimas fronteras de la comunicación. Esto ha supuesto que la cultura de los distintos
países se igualen y confluyan hacia una cultura común, una cultura de masas.

Como consecuencia de esta revolución, el periodista ha perdido el monopolio de la


información, hoy todo el mundo informa, toda institución, empresarial, cultural o
política, tiene su propio medio de información. Hoy día, en la era de Internet, cada uno
de nosotros puede transformarse en un vehículo de información. Pero esto es un arma de
doble filo. Si la información fluyera en varias direcciones, y las fuentes de origen no
fueran siempre las mismas, este proceso globalizante no sería negativo. Sin embargo,
esto dista mucho de la realidad.

Por tanto, mientras que la información provenga siempre de los mismos puntos y
además se trate de sacar provecho de esta situación mediante una "imposición" de unas
costumbres, una forma de vida y en definitiva de una misma cultura, no podemos decir
que Internet haya favorecido a un enriquecimiento de las distintas culturas que pueblan
el planeta.

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Evolución de las TIC
Las tecnologías de la información y las comunicaciones tienen, día a día, una
mayor presencia en todos los aspectos de la vida laboral y personal,
ofreciendo un nuevo espacio de innovación en ámbitos como la industria, los
servicios, la salud, la administración, el comercio y la educación. La tasa de
innovación crece constantemente y con ella los cambios, amenazas y
oportunidades que experimenta el espacio social en el que se desenvuelven
los individuos.

En nuestros días, junto con las tecnologías de la información y las


comunicaciones, converge una serie de fenómenos socio tecnológicos que
también influyen en el cambio social en el que estamos inmersos. Nos
encontramos, en primer lugar, ante un desequilibrio poblacional con un alto
grado de envejecimiento en países desarrollados, con los consiguientes
movimientos migratorios. Por otra parte, la ‘terciarización’ de la economía
está depreciando y desplazando la producción industrial de bajo valor.
También es patente una globalización exclusiva de los flujos económicos y
de las mercancías entre países y continentes. Finalmente, otro de estos
fenómenos socio-tecnológicos es el desarrollo a través de las ciencias de los
materiales, la vida y la información

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3.1 Evolución y tendencias
La evolución histórica en los últimos 100 años de las tecnologías en general
ha representado un crecimiento exponencial de los conocimientos
científicos y sus correspondientes aplicaciones tecnológicas. El crecimiento
de la población mundial ha venido paralelo a este desarrollo tecnológico
hasta alcanzar actualmente los 6.000 millones de habitantes.

Las tecnologías de la información son las que más están influyendo en la


distribución del tiempo laboral y, especialmente, en la naturaleza del
trabajo desarrollado en los distintos tipos de sociedades.

La tendencia actual apunta a una nueva distribución sectorial del trabajo. En


un plazo de 15 años, está previsto que en los países desarrollados el trabajo
sobre la información y la atención a personas ocupe al 80% de la población
laboral. La producción de alimentos y bienes de consumo representará tan
sólo el 20% restante.

La evolución impuesta por la tecnología reducirá también de una forma


drástica las horas de trabajo en el cómputo total de la vida laboral. De esta
forma, la recolocación del tiempo laboral en tiempo de ocio impulsará la
sociedad de los servicios a personas.

Estas actividades de servicios se basan en mecanismos de intercambio de


información y relación entre personas que van a ser a su vez atendidas por
las tecnologías de la información y las comunicaciones.

Nos encontramos ante una nueva era donde la información y los servicios
han de dotarse de nuevas tecnologías que los transformarán, creándose
nuevos oficios y cambiando radicalmente los ya existentes.

Desde hace más de 20 años, las empresas están inmersas en un proceso de


constante digitalización, que implica la incorporación de la informática y la
tecnología digital. Sin embargo, en la actualidad, la cuestión más novedosa
es la velocidad de este proceso y el modo en que impacta en la forma de
operar y materializar las estrategias de negocio.

El ámbito económico de los servicios está intrínsecamente relacionado con la


información y el conocimiento, y en este sector, las tecnologías de la
información y las telecomunicaciones pueden tener efectos destructivos y
creadores a la vez. Cada vez es mayor la dimensión de las actividades en las
que las personas trabajan en relación con otras personas y es aquí donde las

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tecnologías de la información y las telecomunicaciones tendrán un papel
transformador, creando un menor número de puestos de trabajo de mayor
cualificación tecnológica.

3.2 Impacto social de las TIC


Dentro del entorno empresarial, la incorporación de las TIC no es una
opción, sino una necesidad derivada de su evolución en un mercado, cada vez
más avanzado tecnológicamente. En la empresa, el impacto se materializa en
la digitalización de los contenidos de información, en la reducción de costes
de los servicios, formación del personal en TIC, incorporación de sistemas
integrados de gestión y en una orientación hacia los servicios a través de
Internet.

En el ámbito educativo, el impacto de las TIC se concentra en una revisión


profunda de lo que se enseña y en una multiplicación de las capacidades de
observación del entorno. También podemos hablar de una mayor facilidad
para la comunicación profesor-alumnos exterior, así como de una nueva
forma de enfocar la enseñanza hacia el saber hacer.

En el hogar, se prevé que con los nuevos hábitos de vida se produzca a corto
plazo una integración de las tres redes de información: sobre el estado de
la vivienda (seguridad), sobre el acceso a la información externa (TV,
Internet, etc.) y sobre la automática y el control de la vivienda (energía).
Asimismo, será posible el acceso directo a servicios de salud, educación y
comercio.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones también tendrán un


gran impacto en la sanidad, con un mayor acceso a la información de salud de
pacientes, un servicio no presencial y también una movilidad y el acceso a
información médica para los profesionales. También se puede mencionar una
difusión del conocimiento para la prevención sanitaria a diversos niveles.

Finalmente, en la administración pública, la incorporación de las TIC


supondrá una mayor accesibilidad de los ciudadanos a los servicios públicos,
una reducción de costes de los servicios, un incremento de los presupuestos
en tecnología y la aparición de nuevas vías de participación ciudadana en la
toma de decisiones

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3.3 Impacto tecnológico de las TIC
Durante su introducción y asentamiento, las TIC tienen un doble efecto, ya
que transforman a las organizaciones y a las personas y provocan el
distanciamiento de aquellos que no pueden o no quieren utilizarlas.

Entre los desajustes producidos por la renovación tecnológica, podemos


identificar los siguientes:

o Brecha social: provocada por la falta de formación durante la


juventud o por una escasa capacidad económica.
o Brecha accesibilidad: originada por una menor capacidad
sensorial o cognitiva.
o Brecha tecnológica: desactualización producida por la falta de
interés por lo novedoso.
Punto de bifurcación tecnológica: edad en la que se considera
innecesario recurrir a nuevas tecnologías.

3.4 Conclusiones
El desarrollo que aportan las TIC transforma poderosamente los modos de
vida y la actividad laboral y profesional. Sin embargo, no hay una suficiente
conciencia práctica a la hora de abordar esos cambios, ni en la dirección a
emprender ni en la urgencia de los mismos.

Únicamente una posición proactiva, que aborde simultáneamente las causas


de las tres brechas anteriormente citadas y que aplique medidas
estructurales de cambio, posibilitará el aprovechamiento del nuevo espacio
tecnológico. En este sentido, sería precisa una reforma en los criterios de
formación, una inversión en tecnología y una adecuación legislativa
específica.

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4. Web 2.0
Es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones Web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no
precisamente una tecnología.

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales


hacia aplicaciones que funcionan a través del Web enfocadas al usuario
final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que
reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está


preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos
aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de
burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio
realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos
diariamente en las notas de Actualidad.

Y es que cuando el Web inició, nos encontrábamos en un entorno estático,


con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían
interacción con el usuario.

Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que
remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó
este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas
junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del
renacimiento y evolución de la Web.

Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con


sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0
conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en
San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.

En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían
las aplicaciones Web 2.0:

• La Web es la plataforma
• La información es lo que mueve al Internet
• Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
• La innovación surge de características distribuidas por
desarrolladores independientes.

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• El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en
beta perpetuo

4.1 ¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?


El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas
nuestras aplicaciones Web entren en este esquema. Sin embargo, existen
varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de
examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al Web.

4.2 Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:


• Transformar software de escritorio hacia la plataforma del Web.
• Respeto a los estándares como el XHTML.
• Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.
• Sindicación de contenidos.
• Ajax (javascript asincrónico y xml).
• Uso de Flash, Flex o Lazlo.
• Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.
• Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.
• Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.
• Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas
por otros.
• Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.

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4.3 ¿En qué nos sirve la Web 2.0?
El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una
tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las
especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han
hecho fracasar a muchos proyectos.

Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0


no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos
trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más
importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar
algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino
por que creo firmemente que la única constante debe ser el cambio, y en
Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente.

5. Aspectos sociales
Hoy en día, las redes sociales en Internet han creado su espacio particular
convirtiéndose en grandes negocios para empresas y en especial como
puntos de encuentros humanos.

La posibilidad que nos ofrecen de interactuar con otras personas sin


necesidad de conocerlas es tan amplia que se constituye como un sistema
abierto que se va construyendo y redefiniendo progresivamente conforme
cada nuevo miembro forma parte de la red, la transforma y crea otro nuevo
grupo.

Nos facilitan la comunicación con otros miembros con los que poder
compartir intereses, preocupaciones o necesidades, y ya sólo con esto,
rompe el aislamiento en el que se encuentran muchas personas aquejadas de
retraimiento o de excesiva vida social sin afectos comprometidos.

Remontándonos a cuando empiezan a surgir estas redes, sobre el 2001-2002


empiezan a aparecer los primeros sitios que fomentan redes de amigos.
Hacia el 2003 se hacen populares con la aparición de sitios como Frienster,
Tribe y Myspace.

Sin perder tiempo ni oportunidad, algunas empresas entran a formar parte


de las redes sociales, así por ejemplo Google lanza en el 2004 orkput, en el
2005 Yahoo lanza 360º, y así otros. Las redes sociales se transforman en un
interesante negocio y espacios como Facebook (red social dirigida a

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estudiantes) se crea, con millones de usuarios registrados y con una
importante inversión publicitaria por parte de Microsoft.

Algunas son de uso genérico y otras están especializadas, pero el elemento


integrador y esencial de todas ellas son los usuarios, sus grandes
protagonistas, que son quienes van engrosando con sus contenidos (textos,
fotos, videos…) las redes a las que pertenecen. Así, los nombres que más
suenan hoy en día son MySpace, Facebook Tuenti : (segunda red social más
grande del mundo, después de MySpace. Primero tuvo mucha relevancia en
el entorno angloparlante,fundamentalmente en Estados Unidos, pero día a
día se ha ido haciendo con una comunidad mucho más amplia), Bebo,
LinkedId,…

5.1 Redes sociales


Como redes sociales de habla hispana encontramos gran variedad como:

Networking Activo: Agrupación de empresarios y emprendedores que se


completa con una revista impresa y distintos eventos presenciales.

Neurona: Cuyo objetivo es ampliar y mejorar la red profesional de


contactos.

Tuenti: De reciente creación y accesible solo por invitación se ha convertido


en un sitio de gran interés y con un crecimiento vertiginoso conecta a
jóvenes universitarios y de nivel secundario

eConozco: Herramienta que te permite contactar con miles de profesionales


y donde puedes tener acceso a nuevas oportunidades para desarrollar y
mejorar tu carrera profesional.

Dejaboo.net: Red social orientada a la cultura, donde los usuarios comparten


reseñas, gustos literarios, musicales, cine…

Cielo: Se presenta como la red más completa y combina contactos en línea


con una comunidad cara a cara donde estos medios se complementan el uno
al otro.

Qdamos: Portal para buscar pareja y amigos en Español con registro y


servicios gratuitos.

Festuc.com: Red social basada en móviles.

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Spaniards: Red creada para ayudar y poner en contacto a todos los
españoles que viven en el extranjero independientemente del motivo o de su
situación temporal o permanente.

Linkara: Enfocada a relaciones de amistad a través de aficiones y opiniones.

Gazzag: Mezcla de red social y profesional de contactos personales. Permite


la creación de galerías de fotos y blogs.

Gentenotable: otra red de encuentros.

Studylounge: Existe versión española, pero también la encontramos en


Italia, Francia y Alemania. Dirigida a universitarios.

mypipol.com: red social española que aspira a convertirse en el facebook


español.

Y así, podríamos seguir y seguir…Existe un listado completo de las


diferentes redes sociales en Wikipedia que te invitan a navegar en este
nuevo mundo de relaciones y contactos.

Cabría preguntarse ahora el potencial de estas redes en el campo de la


educación y de manera específica, aprovechando el fácil contacto con otros
países de habla no hispana, su posible uso en el aprendizaje de idiomas.

Así por ejemplo en los últimos meses han ido surgiendo diferentes
plataformas que contemplan este aspecto: .

Como menciona Martín-Moreno, las redes sociales como herramientas para


el aprendizaje colaborativo suponen:

- El aprendizaje colaborativo incrementa la motivación de todos los


integrantes del grupo hacia los objetivos y contenidos del aprendizaje.

- El aprendizaje que consigue cada individuo del grupo incrementa el


aprendizaje del grupo y sus integrantes alcanzan mayores niveles de
rendimiento académico.

- Favorece una mayor retención de lo aprendido.

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- Promueve el pensamiento crítico (análisis, síntesis y evaluación de los
conceptos), al dar oportunidades a sus integrantes de debatir los
contenidos objeto de su aprendizaje.

- La diversidad de conocimientos y experiencias del grupo contribuye


positivamente al proceso de aprendizaje, al tiempo que reduce la ansiedad
que pueden provocar las situaciones individuales de resolución de problemas.

Con la irrupción de las nuevas tecnologías, la educación ha sido una de las


disciplinas más beneficiadas (Cobo y Romaní, 2007: 101). Han favorecido
esencialmente el trabajo en grupo, la colaboración entre pares. Y aunque las
aplicaciones son cada vez más sencillas de utilizar, y nuestros alumnos ya
son nativos digitales, es necesario darles una formación en términos de
alfabetización digital. Es probable que nos encontremos con estudiantes
expertos en sociabilizar a través de Tuenti y conocedores al máximo de los
videos que se suben a YouTube, pero no son tantos los que saben reconocer
el fenómeno social que se esconde detrás de cada aplicación, ni de las
posibilidades formativas que éstas tienen.

“Las últimas tendencias en educación propugnan el trabajo en grupo como


metodología predominante, en la cual los alumnos son los protagonistas del
trabajo en el aula. La interacción que se produce en el aula no sólo es la de
profesor-grupo. Es fundamental también tener en cuenta la interacción
entre el alumno y el profesor y la de los alumnos entre sí. En múltiples
ocasiones los estudiantes aprenden más de sus compañeros (del compañero
experto) que del propio profesor.” (Santamaría, 2005: 2)

El aprovechamiento de las herramientas que nos brinda la Red, plataformas


gratuitas y accesibles, resulta una ventaja altamente competitiva para
trabajar de forma colaborativa en el aula, favoreciendo la motivación y el
interés de los alumnos por su propio aprendizaje.

5.2 Aspectos a destacar


Dos serían los aspectos que más hay que destacar de la red social a la hora

de trabajar de manera cooperativa y con un fin educativo:

- el grado de implicación de los usuarios-alumnos en la red

- la posibilidad de crear grupos cerrados de trabajo.

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Gracias al avance de las tecnologías, existen muchas aplicaciones para poder
implementar las TIC en el aula y fomentar el aprendizaje colaborativo. Sin
embargo, para que el aprendizaje colaborativo mediante redes sociales sea
exitoso es fundamental que se den las condiciones idóneas: recursos
tecnológicos, posibilidad de interacción entre los usuarios, objetivos
similares… Por otra parte, también es fundamental saber enseñar a los
alumnos a trabajar en equipo, algo que además les será esencial en su futuro
profesional.

“Necesitamos proveer a nuestros estudiantes con colaboraciones duraderas


y herramientas de gestión intelectual que les sirvan para su proceso de
aprendizaje para la vida” (Handley, Wilson, Peterson, Brown, Ptzaszynksi,
2007: 2)

En definitiva, las TIC, por sus características, pueden, y deberían,


contribuir a un cambio en el modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje.
Las nuevas tecnologías aportan aplicaciones que crean, en el uso del
aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de
enseñanza. Las redes sociales pueden funcionar como un aula después del
aula, un espacio virtual donde los alumnos, el profesor y sus compañeros
tengan un contacto constante sin límites espaciales ni de tiempo.

El aprendizaje es efectivo si se cumplen cuatro características esenciales y


las redes sociales nos las proporcionan:

- proveen al estudiante de un entorno creativo con múltiples herramientas y


materiales (sonidos, imágenes, vídeos…) que envuelven al estudiante en su
adquisición de conocimiento, logrando un compromiso activo con cada
integrante del aula;

- facilitan el contacto entre alumnos y profesor, permitiendo que realicen


actividades en conjunto y que compartan sus ideas.

- rompen la barrera de espacio y de tiempo, ya no es necesario esperar a


estar físicamente con cualquier integrante del aula para plantear alguna
pregunta o compartir algún conocimiento; por medio de estas herramientas
el estudiante es capaz de conectarse con el profesor u otro alumno a
cualquier hora, sin importar el lugar; mientras tenga un ordenador e
Internet, es posible la interacción frecuente y la retroalimentación;

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- ofrece a los estudiantes el acceso a un mundo de información que les
permite una conexión con el contexto del mundo real, abriéndoles las
puertas sobre cualquier tema impartido en clase.

Las nuevas tecnologías, al ser utilizadas como herramientas


constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso de
aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma en la que ellos
aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la
construcción de su propio conocimiento.

Las redes sociales ya son locales. Facebook o MySpace están presentes en


todo el globo, pero las redes locales como Tuenti, Skyrock o StudiVZ atraen
a los usuarios de sus países de origen. La identidad virtual es cada vez más
real y la gente busca amigos con los que compartir intereses y experiencias
en la Red pero también en su vida real. Cuatro responsables de redes
sociales nos explican la convergencia de identidad entre sus usuarios.

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