Reporte de Lectura Unidad 3.

Perspectivas Conductuales

Tema 3.1 Conductismo La lectura trata de cmo surgi el conductismo y su relacin con el aprendizaje. Por tal motivo me gustara iniciar mencionando que es el aprendizaje es la transformacin de los elementos significativos que ya poseemos, y no la simple adquisicin de cosas que se escriben sobre hojas en blanco. De este modo surge el enfoque conductista del aprendizaje que tiene como antecedentes los experimentos de Pavlov sobre el condicionamiento clsico, los trabajos de Thorndike sobre el refuerzo y los experimentos de Watson. El papel del sujeto ante el conocimiento desde el conductismo es pasivo, se habla de una adquisicin del conocimiento; desde la cognoscitiva el papel del sujeto es activo, se habla de una construccin del conocimiento. Retomando el concepto de

conocimiento se menciona que es el resultado del aprendizaje que adquirimos; aprendemos y ello gua a nuevos aprendizajes. El aprendizaje determina lo que atendemos, lo que percibimos, lo que aprendemos, lo que recordamos, lo que olvidamos. Por tal motivo el conocimiento es declarativo saber hechos e informacin verbal, procesal saber como desempear una actividad, condicional saber cuando y porque aplicar lo que sabe; A partir de este proceso se genera nuevo conocimiento. La memoria es un proceso muy importante en el aprendizaje y en todo a lo que se refiera al desarrollo del individuo; dicho proceso mediante el cual los seres humanos codificamos, almacenamos y

recuperamos todo tipo de informacin. La lectura tambin menciona los tipos de condicionamiento: condicionamiento clsico de Pavlov, condicionamiento instrumental de Thorndike, condicionamiento

operante de Skinner. El condicionamiento Pavloviano clsico o tambin conocido es una como tipo de

condicionamiento

respondiente

aprendizaje asociativo (Respuesta Fisiolgica ante un estimulo conocida como conducta respondiente o refleja). El condicionamiento operante es un proceso del aprendizaje mediante el cual se hace una respuesta que llegue a ser mas probable o frecuente, un operante se refuerza_ fortalece. Skinner piensa que casi toda la conducta humana es producto del reforzamiento operante, mediante este las personas aprenden a mantenerse en equilibrio, a caminar, hablar, jugar, y a manejar herramientas e instrumentos al realizar un conjunto de movimientos se produce el reforzamiento. Finalmente se puede decir que la teora conductual se focaliza en el aqu y ahora. Lo crucial es determinar relaciones funcionales que en el momento estn operando en un producir o mantener la conducta.