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ENCUENTRO 2 (04-04-2013)

LEER TEXTOS EN EL NIVEL SUPERIOR


Se trabajara con el texto de De Nia a mujer extrado del libro de Garavaglia,
J.C. y Fradkin, R. Hombres y Mujeres de la Colonia de Editorial Sudamericana.
Coleccin vida cotidiana vol 4. Buenos Aires. Sudamericana. 2007.
En el nivel superior, el desafo es encontrarse con textos complejos y sobrevivir
a ellos! Este trabajo pretende crear una gua de supervivencia los textos complejos del
nivel, a travs de una imagen: los textos son instrumentos. Vivimos entre textos,
palabras y mensajes, y sabemos reconocerlos. La realidad es un texto a descifrar dijo
el historiador Wilhem Dilthey.
Son instrumentos de la cultura, nos comunican, nos guan, nos acompaan en el
camino de ser personas. Para identificarlos los nombramos, los clasificamos y les damos
un orden, por ejemplo, en bibliotecas. Los textos son artefactos, es decir, cosas hechas
con arte, con tcnica. Estn atravesados por el lenguaje, su tiempo, su cultura y las
intenciones del autor. Tambin tienen destinatario, interrupciones y acompaantes
(paratextos), y muchas otras cosas.
Generalmente se los presenta en forma de ficha, sealando el nombre del texto,
diciendo quien, donde, y cuando se escribieron. Esa identidad del texto es muy
importante para entenderlo, porque es lo que nos ayuda a descubrir el sentido de ese
artefacto.
Una ficha bibliogrfica es como la cdula de identidad de un libro, y una ficha de
contenido como su retrato. En la ficha bibliogrfica aparecen (a veces en distinto
orden):
1. Nombre de la obra. Ttulo y subttulo
2. Autor
3. Lugar
4. Editorial
5. Ao de la edicin
En la ficha de contenido, junto con los datos bibliogrficos, un resumen de las
informaciones importantes acerca de la obra.
Eleg cualquier libro que conozcas y busca donde se encuentran los datos de la
ficha bibliogrfica y completala siguiendo el formato de la que aparece en el
encabezamiento de esta pagina.
Para conseguir informacin de los textos tenemos que interpretarlos. Una ficha
de contenidos es la interpretacin que le damos a una obra. Para Hacerla tenemos que
leer bien los textos y tomar decisiones para sintetizarlos.
Vamos a meternos en un texto para poder experimentar una forma de interpretar el
contenido.
Gua de Actividades de la lectura y comprensin del texto
1. Buscar en el diccionario el significado de aquellas palabras que desconoces.
2. Qu tipo e texto es ste? Qu usos tiene? Qu partes puedes descubrir en l?
3. En qu poca transcurre la historia de Mariquita Snchez de Thompson? De
que manera puedes averiguarlo si no lo da a entender el texto?

4. Qu dice el texto de los sectores dominantes del Buenos Aires Colonial a fines
del siglo XVIII?
5. Por qu el texto sostiene que El matrimonio de la lite de Buenos Aires era
una empresa guiada por el inters comercial
6. Consideras que Mariquita Snchez de Thompson desafo los mandatos de su
poca? Por qu?

ENCUENTRO 3 (05-04-2013)
Se trabajar el texto Felisa Aguilar (1740) en GARAVAGLIA, Juan Carlos y
FRADKIN, Ral Hombres y mujeres de la colonia Coleccin vida cotidiana. Vol. 4.
Buenos Aires. Sudamericana. 2007.
En la educacin los textos tiene muchos usos. Algunos van mas all de su origen, un fin
que les da otro sentido, (se llama propedutica) es la posibilidad de ser usados como
informacin y a la vez como problema a resolver.
Los textos que leemos tiene otro fines, sirven para activar significados conocidos,
buscar algunos desconocidos y entender los nuevos. Nosotros creemos que la educacin
no la DA el docente, sino que la HACE el alumno. Por eso razn complicar un poco las
cosas para el alumno, darle problemas para resolver es ENSEAR.
Cuando nos encontramos cara a cara, literalmente hablando, el texto nos muestras,
antes de leerlo una serie de pistas:
Encabezados, ttulos, subttulos: el resumen de todo lo que sigue, ms o menos
especfico.
Epgrafes, frase votivas: una especie de frase inspiradora con que el autor quiere
darnos alguna pista de a donde quiere llegar.
Prrafos: generalmente marcando partes, oraciones largas, sealados por la
sangra. No tener eso es una falta de cortesa del editor!
Separaciones subdivisiones: es partir el texto en unidades de sentido, para no
cansar al lector.
Notas al pie, al final, bibliografa.: son la demostracin de los materiales usados
y su presentacin en forma de fichas.
Y, los mas obvio:
Ilustraciones, grficos, esquemas, etc. Acompaamientos visuales del contenido.
Qu elementos aparecen en este texto y en el del anterior encuentro?
Gua de Actividades de la lectura y comprensin del texto
1. Como esta estructurado el texto?
2. Una parte del texto nos informa que el origen tnico del personaje principal es
mestizo, cuales son los elementos del texto que permiten justificar esta afirmacion?
3. .Qu provocaba la afluencia de mano de obra externa a Buenos Aires?
4. Qu ventajas ofreca a una familia campesina oriunda de Santiago del Estero el
trasladarse hacia Buenos Aires en esa poca?
Buscar informacin sobre la ruta Potosi-Buenos Aires dentro de la economa colonial.

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