UNIVERSIDAD DE BUENOS AI RES- FACULTAD DE DERECHO - PROESORADO EN CIENCI AS JURIDICAS RESIDENCIA DOCENTE- 2010 Nombre del Residente, telfono

y mail Nombre del Colegio o Instituto T erciario, direccin Colegio Secundario Curso, turno y cantidad de alumnos 3T ercera, maana, 2 alumnos !ateria, d"as y #oras Instruccin C"$ica, Nombre %rofesor titular de la materia 'cercar a los alumnos la %osibilidad de una refle(in sobre el sentido de la educacin y la $i$ienda como derec#os fundamentales) *enerar un es%acio de traba+o en gru%os) ,a$orecer -ue los alumnos &ro%sitos com%rendan un conce%to social de igualdad) &ro%iciar la %regunta %or el desarrollo de la %ro%ia %ersonalidad)

CLASE N 2 Fecha:4 11 10 - Te!a: De"ech#$ %&'(a!e')a*e$: e(&cac+,' - .+.+e'(a 'cti$idades /ocente 4l docente re%arte un te(to %ara -ue los alumnos lean en gru%os) 4n la %uesta en com5n el docente re%reguntar1 y destacar1 el conce%to de 6desarrollo7 8desarrollo f"sico y %ersonal9 0os alumnos res%onder1n las res%uestas de la acti$idad) &osiblemente re%regunten sobre la < 2; 'lumnos 0een un te(to seg5n los gru%os, entre : o ;, -ue se formaron en la clase anterior) Relato Tiem%o Inicial <; 'cumulado

.b+eti$os y Contenidos

Recursos

0os estudiantes ser1n ca%aces de2 3 distinguir entre desarrollo f"sico y el %ersonal) 3refle(ionar sobre el derec#o a la educacin como medio %ara el desarrollo %ersonal) 3reconocer el derec#o a la

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educacin como derec#o #umano) 3e(%licar a-uello -ue constituye una $i$ienda digna) Siguiendo con 6/esarrollo7, des%liega una l1mina con un cuadro sin%tico) 4l docente %reguntar1 =%ero -ue tiene -ue $er la %a> entre las naciones, la refle(in sobre la libertad con la educacin? 4l docente destacar1 el sentido comunitario de la educacin mencionar1 los casos de %ersonas -ue $i$ieron aisladas de la comunidad) &regunta2 =Cmo se garanti>a estos fines de la educacin?2 re%arte a los gru%os un te(to muy

obligacin de ir al colegio, el desarrollo 8econmico9 alcan>ado %or un alguien -ue no #aya ido a la escuela) ) <; :

Te(to bre$e, art) @; inc)<A y 23 de la CN

bre$e sobre la 6igualdad real de o%ortunidades7 en el art) @; inc)<A y 23 de la CN) 4n la %uesta en com5n el docente +unto a los alumnos construir1 una definicin de derec#o a la educacin como derec#o #umano -ue debe garanti>ar el 4stado m1s all1 de la 6igualdad formal7 < ) 6Bi$ir en un auto7 es un art"culo -ue el docente %ide a los alumnos -ue lean %ara desarrollar el conce%to de derec#o a la $i$ienda como derec#o fundamental) <
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0os alumnos %osiblemente mencionen seg5n lo le"do en art)@; -ue la educacin debe ser gratuita y -ue deben e(istir o%ortunidades) 0uego de construir con el docente una definicin de derec#o a la educacin la escribir1n en sus cuadernos)

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C;

Se mencionar1 el caso de .scar -ue siendo ingeniero deb"a disfra>arse de %ayaso) .scar es igual a cual-uier o%erario a un cadete en su dignidad, y esto es una igualdad formal) 4ste caso ser1 relacionado %or-ue fue muy refle(ionado en la clase anterior)

4l docente con la %roduccin de los alumnos construye una definicin del derec#o a la $i$ienda como derec#o fundamental, y re%asa una definicin de traba+o -ue %ide $ayan escribiendo en sus cuadernos) Eibliograf"a <) /alla Bia, 'lberto Ricardo, 6!anual de /erec#o Constitucional7, 0e(is Ne(os, 2 3) 64l desafio del derec#o a la educacin en 'rgentina7, '(el Ri$as) :) 6,ilosof"a y ,ormacin 4tica y ciudadanaF&olimodal7 de !aria del Carmen Correal y *raciela Bidiella, 0ongseller, 2 ;) :) 2) ,ic#a de la c1tedra de &sicolog"a 4ducacional 8*),airstein9 sobre conocimiento #eur"stico y conocimiento escolar) 0os alumnos leen el te(to sobre una familia en 0a &lata -ue %or moti$os econmicos debe $i$ir en un auto) <; D

Ac)+.+(a( N"#/ 1 Lec)&"a (e &' "e*a)#/

Gos tiene 3D aos, lo llaman 6Gosesito7) Tu$o -ue traba+ar desde muy c#ico, no fue al colegio, se la rebusc como lustrabotas, la$a%latos, %idiendo en los sem1foros monedas, o abriendo las %uertas de los ta(is) No sabe leer ni escribir %ero la calle la ense a cuidarse con los n5meros y las monedas) Gosesito es de esas %ersonas -ue a %esar de todo lo -ue sufri en la $ida nunca tu$o una mala cara con nadie todo lo contrario) Como sabe -ue la situacin de calle es muy dif"cil siem%re trata de ayudar a los m1s c#icos) 0e encantar"a tener una fundacin como la de Guan Carr -ue ayuda a la gente en situacin de calle, %ero no sabe como #ay -ue #acer %ara tener una fundacin y no conf"a en los %rofesionales, solo en los m1s necesitados como lo fue l durante muc#o tiem%o) Gosesito tiene dinero -ue a#orr %ero como no sabe como in$ertirlo lo guard en un lugar -ue slo l conoce, aun-ue tiene miedo -ue si le %asa algo ese dinero -uede sin -ue le sir$a a los m1s necesitados a los -ue l tanto -uiere ayudar) Hace un tiem%o -ue de+ de $i$ir en la estacin de micros de Retiro, o en el refugio de alg5n edificio de barrio) '#ora duerme en una cama con s1banas lim%ias, en un #otel familiar, Gosesito %odr"a al-uilar una casa %ero no lo #ace %or-ue no sabe -u es un contrato de al-uiler, a%enas sabe leer y le da miedo -ue se a%ro$ec#en de l)

C#'$+0'a (e )"a1a2# <9 =4n -ue #a cambiado Gosecito desde su infancia? 29 =Cu1les son las dificultades -ue Gosecito tiene a#ora -ue es un adulto? 39 =&or -u un adulto de 3D aos -ue tiene muc#os deseos de ayudar a la gente, con e(%eriencia suficiente y el dinero necesario %ara crear una fundacin -ue asista a a-uellos -ue se encuentren en situacin de calle, no %uede concretar su sueo? 4(%li-ue alg5n moti$o o ra>n de acuerdo al relato le"do de la $ida de 6Gosecito7)

Lec)&"a c#'2&')a c#' e* (#ce')e (e &' a")3c&*# (e *a C#'$)+)&c+,' Nac+#'a* $#1"e *a 4+0&a*(a( "ea* (e #5#")&'+(a(e$6: 8'rt"culo @;, inc) <A, %arr) 3ro), e inc) 23, %arr) <ro)9 ;

Corres%onde al Congreso2 8))9 sancionar leyes 8))9-ue aseguren *a +0&a*(a( (e #5#")&'+(a(e$ y %osibilidades sin discriminacin algunaI y -ue garanticen los %rinci%ios de gratuidad y e-uidad de la educacin %5blica estatal y la autonom"a y autar-u"a de las uni$ersidades nacionales7) 0egislar y %romo$er medidas de accin %ositi$a -ue garanticen *a +0&a*(a( "ea* (e #5#")&'+(a(e$ y de trato, y el %leno goce y e+ercicio de los derec#os reconocidos %or esta Constitucin y %or los tratados internacionales $igentes sobre derec#os #umanos, en %articular res%ecto de los nios, las mu+eres, los ancianos y las %ersonas con disca%acidad)

Lec)&"a (e &' a")3c&*# a5a"ec+(# e' e* (+a"+# 4E* D+a6 (e La P*a)a7 $#1"e &'a %a!+*+a 8&e .+.e e' &' a&)#/ U'a %a!+*+a .+.e a(e')"# (e &' a&)# 4n C ; entre <<C y <<@ la realidad se #ace muy dura %ara la familia *u>m1n, -ue lleg de !endo>a #ace cinco meses en b5s-ueda de nue$os #ori>ontes, %ero $i$e en un auto, con la ayuda de los $ecinos de la >ona y tratando de conseguir algunos recursos %ara afrontar este crudo %resente -ue incluye la atencin a uno de los c#icos con disca%acidad motri>) 'le+andro *u>m1n naci en San Guan y es %a%1 de cuatro #i+os) Gunto con su es%osa, 4lena Cabrera, $inieron a 0a &lata con el ob+eti$o de encontrar un traba+o %ara %oder $i$ir) 0a situacin en esa %ro$incia #ab"a em%e>ado a com%licarse #ace un tiem%o, cuando *u>m1n se -ued sin el em%leo -ue ten"a en una metal5rgica) &osteriormente, un t"o %udo ayudarlo %ero eso slo dur unos meses) ,ue as" -ue decidieron $ia+ar a 0a &lata) 0os #i+os de 'le+andro y 4lena tienen <3, < y A aos, y un beb de un ao y tres meses) 4l nene de < es disca%acitado) J'c1 cuando llue$e es un l"o, se inunda todo) '#ora estamos acam%ando a#", %ero cuando llue$e es im%osibleJ cuenta 4lena) /urante $arios d"as slo contaban con el auto %ara dormir) '#ora %udieron sumar una car%a -ue les %rest una $ecina %ara re%artirse) 'dem1s de las necesidades b1sicas, tienen -ue com%rar %aales %ara adultos %ara su #i+o -ue se encuentra en silla de ruedas) &ero no %ueden) 'dem1s, necesitan conseguir escombros %ara rellenar el terreno %ara -ue no se inunde, y c#a%a o madera %ara e(tender la casilla) J&ara esto necesitamos conseguir un traba+o urgenteJ, asegura el matrimonio) &asan los d"as y las necesidades de la familia se multi%lican) &ara subsistir, em%e>aron a salir a +untar cosas %or la calle -ue luego C

$enden en un corraln) JSalimos a +untar, m1s -ue nada botellas de $idrioJ e(%lica 4lena) JSi alguien necesita -ue le cuidemos la casa, lo #aremos con muc#o gusto) Necesitamos encontrar un es%acio m1s #umano %ara sobre$i$irJ, concluyeron)

<9 =Ku -uiere decir 4lena cuando #ace referencia a -ue necesitan 6un es%acio m1s #umano %ara sobre$i$ir7? =acaso no est1n 6sobre$i$iendo7 de esa manera? 4(%li-ue) 29 =Cmo deber"a ser %ara ustedes una $i$ienda digna? 4(%li-ue cuantas #abitaciones, ser$icios, etc)

ANE9O
<) Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948): en el artculo 26 se establece que toda persona tiene derecho a la educacin; que ser gratuita y obligatoria para el nivel elemental, generalizada para la educacin tcnica y profesional, e igual para todos, en base al mrito en el caso de los estudios superiores !a educacin deber promover el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales 2) Pacto Internacional de Derechos Econmicos, ociales ! "ulturales (19##): en el artculo "#, los $stados partes reconocen el derecho de toda persona a la educacin, que debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales