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Secuencia didctica

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Operaciones con nmeros reales


Autores: Daniel Brizuela, Javier Pea y Sebastin Vera Responsable disciplinar: Sebastin Vera rea disciplinar: Matemtica Temtica: Operaciones matemticas Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin a las actividades


La resolucin de ejercicios matemticos nos ofrece diferentes posibilidades de tcnicas, de caminos para alcanzar el resultado. Tal vez, lo ms simple sea tomar una calculadora y realizar el clculo sin necesidad de preguntarme si el resultado es correcto. En la presente actividad, trabajaremos con expresiones matemticas en la que intervienen nmeros reales. Encontraremos entonces, nmeros enteros, decimales y/o fraccionarios y nmeros irracionales. El objetivo es desarrollar estrategias de resolucin con expresiones exactas.

Objetivo de las actividades


Reflexionar sobre el trabajo desde el concepto de la exactitud.

Actividad 1
Operar en el campo de los nmeros reales significa trabajar con exactitud, con expresiones que indiquen con precisin el nmero que interviene en una operacin, en especial los nmeros irracionales que derivan de la expresin de raz ( ). Cuando el nmero est expresado en este modo: 2; 5; 27; etc., lo denominaremos nmero radical. Aprender a trabajar con estas expresiones significa trabajar con exactitud. Es nuestra intencin avanzar en este concepto. Por este motivo no convertimos estas expresiones en nmeros decimales, ya que de ese modo estaramos trabajando con aproximaciones que son nmeros inexactos. 1) Resuelvan las siguientes operaciones. Para hacerlo, utilicen la calculadora cientfica que est instalada en sus equipos porttiles. a) 6 3 + 4 3 - 7 3 = b) 5 - 5 + 2 /3 5 = c) 0,4 13 - 1,6 13 + 2,24 5 = 2) Comparen los resultados obtenidos con los dems compaeros. Todos obtuvieron los mismos resultados?

Actividad 2
1) Analicen los resultados de las siguientes operaciones:

2) Utilicen la calculadora disponible en sus equipos porttiles para verificar el resultado.

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3) A qu conclusiones pueden arribar sobre la suma y resta de radicales semejantes? 4) Aplicando las conclusiones obtenidas en el punto anterior, resuelvan las siguientes operaciones con radicales semejantes, pero ahora sin utilizar la calculadora. a) 63 + 43 - 73 = b) 5 - 5 + 2 /3 5 = c) 0,413 - 1,613 + 2,245 = d) -23 + 53 - 63 = e) 10343 - 1/37 - 63 = 5) Verifiquen los resultados obtenidos utilizando la calculadora. Vemos que sumar y restar es posible empleando propiedades precisas de las operaciones con nmeros reales. Tambin podramos multiplicar y dividir en el campo de la exactitud, retomando propiedades ya conocidas. Para ello recordamos propiedad distributiva en la radicacin:

A partir de propiedades conocidas, podemos operar sin dificultad con nmeros radicales. La condicin que se cumple en estos casos es que mantienen el mismo ndice. Entonces, si leemos en forma inversa estos ejemplos, estamos multiplicando o dividiendo con radicales.

En este sentido, aplicando otra propiedad de la multiplicacin, la propiedad conmutativa (el orden de los factores no altera el producto), podremos resolver operaciones ms complejas: 3 3 5 6 = 3 . 5 3 6 = 15 18 Asimismo, respetando propiedades de la divisin: 8 10 : 2 2 = 8 : 2 10 : 2 = 4 5 Esta base terica funciona como disparador para profundizar la resolucin de ejercicios con nmeros radicales.

Actividad 3
1) A travs de Internet, enciclopedias o manuales, investiguen sobre las operaciones con radicales y sus propiedades . Una vez obtenida la informacin, elaboren una tabla en el procesador de textos disponible en sus equipos porttiles. Compltenla mostrando ejemplos de operaciones con radicales e indicando las propiedades utilizadas en cada operacin. 2) A partir de lo investigado, traten de pensar alguna situacin o problema de la vida cotidiana en el que tengamos que operar con radicales. Describan y redacten la situacin y muestren la o las operaciones que intervendran para resolver el problema. 3) Comparen su propuesta con la de algn compaero.

Actividad de cierre
Otro nmero real (irracional) con el cual podemos trabajar el tema de la exactitud es el famoso nmero pi ( ). 1) Calculen, como ejemplo, cunto vale el permetro de una circunferencia con un dimetro de 2 cm. Recuerden que el permetro de una circunferencia est dado por la siguiente expresin:

permetro = dimetro

a) Comparen los resultados obtenidos con los dems compaeros

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b) Si queremos trabajar con exactitud, cmo quedar expresado el resultado? 2) Calculen el valor exacto de la medida en centmetros del ecuador de una pelota de ftbol de 21,8 cm de dimetro. a) Ahora trabajen con una pelota cuyo radio mide 1 cm ms que la anterior y hallen el valor exacto de la diferencia entre las medidas de los dos ecuadores.

Links de inters y utilidad para el trabajo


Curso de matemticas Radicales (nmeros irracionales) Operaciones con radicales El nmero pi

Webgrafa recomendada
Nmero irracional El nmero pi

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