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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA SLABO


1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Asignatura Cdigo Escuela Ciclo Acadmico Crditos Horas semanales : : : : : : : : : : PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD 20-2-01 Psicologa Humana Tercero 03 (Tres) 04 (Cuatro) Teora : 02 horas Prctica : 02 horas 2006 - IIB Obligatorio Desarrollo Humano Procesos Afectivos y Psicomotores Ps. Raquel Tello Cabello

1.7. Semestre Acadmico 1.8. Naturaleza 1.9. Pre requisito 1.10. Profesor 2. RESUMEN:

El curso brinda conocimientos, de manera integral, acerca del estudio de la Personalidad como producto y/o respuesta a los aprendizajes y disposiciones constitucionales del individuo y de la persona. Proporciona, adems, el conocimiento necesario respecto a las diferentes teoras contemporneas que la sustentan, as como los aspectos de diferenciacin nosolgica de la personalidad integrada y/o normal como desintegrada y/o anormal. Asimismo, muestra la Personalidad y sus relaciones con los diferentes procesos superiores de la actividad psquica; facilitando que los estudiantes, durante y al trmino de su formacin acadmica, conozcan y aprendan a manejar los instrumentos psicolgicos pertinentes que les permitan realizar las tareas de: evaluacin, diagnstico, y estudio de situaciones ligadas a la Personalidad. 3. OBJETIVO GENERAL Conocer y aplicar los fundamentos tericos, conceptos y principios psicolgicos bsicos de la Personalidad como producto de la investigacin, a partir de los cuales el estudiante puede reconocer el carcter cientfico de su estudio. 4. COMPETENCIAS ESPECFICAS 4.1 Valora y maneja los conceptos cientficos sobre las Teoras de la Psicologa de la Personalidad y su relacin con otros conceptos psicolgicos como aprendizaje, inteligencia, creatividad e identidad nacional. 4.2 Analiza y evala la personalidad a partir de concepciones tericas proporcionadas por las diferentes escuelas psicolgicas, especialmente por los psiclogos de orientacin psicoanalista, neopsicoanalistas y factorialistas. 4.3 Analiza y evala la personalidad a partir de concepciones tericas proporcionadas por las diferentes escuelas psicolgicas, especialmente por psiclogos de orientacin conductual y socio cognitiva.

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4.4 Distingue y diferencia las caractersticas pertenecientes a la personalidad normal y a la personalidad anormal. 4.5 Aplica sus conocimientos de psicologa de la personalidad al estudio de nios, adolescentes, adultos (hombre-mujer), y adultos mayores, durante los procesos de evaluacin y diagnstico psicolgico que le corresponda realizar. 5. PROGRAMACIN TEMTICA COMPETENCIA I: Valora y maneja los conceptos cientficos sobre las Teoras de la Psicologa de la Personalidad y su relacin con otros conceptos psicolgicos como aprendizaje, inteligencia, creatividad e identidad nacional. PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIN A LOS FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD. MARCO CONCEPTUAL GENERAL.

CONCEPTUAL
. Introduccin al estudio de la Psicologa de la Personalidad. Marco conceptual general. . Principales significados de persona y personalidad. . Caractersticas comportamentales y comportamientos personalizados.

CONTENIDOS PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


. Uso de grficos: conceptual. modelos mapa

SEMANA

. Teoras constitutivas y de los rasgos: William Sheldon. S mismo y autoconocimiento. Concepto. . Teoras en Psicologa de la Personalidad. . Orientaciones para el estudio de la psicologa de la personalidad.

. Define y distingue . Argumenta y defiende su conceptos bsicos como punto de vista, respetando sujeto, individuo, persona las opiniones de los dems. humana y personalidad. . Valora la importancia de las y conceptos . Interpreta diferentes definiciones conceptos sobre perso- cientficos. nalidad. . Asume una actitud crtica . Analiza y discute las causas frente a las opiniones que no sustentan en la de los comportamientos y se y el conductas de distintas investigacin razonamiento. personas y personajes. . Observa, analiza y realiza descripciones de diferentes . Asume el relativismo de la personas y personajes de su verdad en la ciencia y adopta medio social, a partir de las una posicin eclctica frente caractersticas fsicas y a las diferentes propuestas conductas que exhiben tericas de personalidad. pblicamente. . Expone y discute las posiciones tericas de las distintas teoras sobre la . Reconoce la importancia de personalidad. las distintas teoras psicolgicas que explican el . Ubica el concepto de concepto y estudio de la personalidad en relacin a personalidad. otros conceptos como aprendizaje, inteligencia, creatividad e identidad nacional.

. Lecturas selectas. 1 . Debates en el aula. . Presentacin de grficos y fotografas. . Aplicacin de pruebas de personalidad para el autoconocimiento y conocimiento de los dems.

. Bsqueda y lectura de biografas. . Debate. 3 . Elaboracin de cuadros sinpticos.

COMPETENCIA II: Analiza y evala la personalidad a partir de concepciones tericas proporcionadas por las diferentes escuelas psicolgicas especialmente postuladas por psiclogos de orientacin psicoanalista, neopsicoanalista y factorialista.

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SEGUNDA UNIDAD: TEORAS SOBRE EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD (I) CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
. Exposicin. . Lectura de separatas. . Aplicacin cuestionario. . Debate. de 4

SEMANA

CONCEPTUAL

ACTITUDINAL

. Modelo de la personalidad de . Expone la obra intelectual de Hans Eysenck. Hans Eysenck. . Toma conciencia de la importancia del estudio . El problema y la propuesta de . Lee, analiza y discute la teora cientfico de la personalidad. estudio. Argumentaciones de la personalidad de H. Eysenck. causales. . Acepta y respeta las diferencias individuales que . Debate sobre la importancia existen entre las personas. . Las diferencias individuales. de las diferencias individuales en el estudio de la personalidad. . Toma conciencia de la . Teoras psicodinmicas de la . Expone la vida y la obra importancia de la observacin e interpretacin de las conductas personalidad. La visin intelectual de S. Freud. del ser humano. psicodinmica de Freud. . Lee, analiza y discute la teora . Los seguidores de Freud: Carl de la personalidad de S. Freud. . Afirma su disposicin a la investigacin de la G. Jung, Alfred Adler y Maslow. . Debate las bases tericas del personalidad. . Los neopsicoanalistas: Karen psicoanlisis ortodoxo y sus con los . Horney, Eric Erikson y Erich diferencias Disposicin a elaborar neopsicoanalistas. Fromm. constructos que expliquen el origen y desarrollo de la personalidad. . Modelo de la personalidad de R. B. Cattell. Experimentacin y . Expone la vida y la obra mtodo. intelectual de R. B. Cattell. . Toma conciencia de la importancia de la formacin y . La psicologa multivariada. La . Lee, analiza y discute las desarrollo de la personalidad. estructuracin de la teoras factorialistas de la personalidad. personalidad. . Disposicin a estudiar la personalidad desde diferentes . Motivacin y dinmica . Debate sobre cmo se ngulos. estructura la personalidad. personal. . Identifica cules son las . Los cinco grandes. Nuevos caractersticas ms comunes en desarrollos de los grandes el comportamiento de las . Valora la importancia del ser personas, a nivel mundial. factores. humano como persona, independientemente de su . Los cinco factores en relacin . Autoaplica el BFT para origen tnico, clase social, o establecer comparaciones pas de procedencia. con otros modelos. entre sus puntajes y los obtenidos en otros medios.

. Exposicin. . Lectura de separatas. . Estudio de psicolgicos. . Debate. casos 5y6

. Lectura de separatas. . Uso de grficos. 7 . Cuadros sinpticos.

. Uso didctico.

de

material 8

. Estudio de casos. . Debate. 8

Examen parcial

COMPETENCIA III: Analiza y evala la personalidad a partir de concepciones tericas proporcionadas por las diferentes escuelas psicolgicas, especialmente por psiclogos de orientacin conductual y socio cognitiva.

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TERCERA UNIDAD: TEORAS SOBRE EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD (II)


CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
. Se efecta la organizacin en la empresa seleccionada. . Se resuelven casos prcticos. 10 y 11

SEMANA

. Expone y debate las posiciones del conductismo . Teoras conductuales de la tericas personalidad. Condicionamiento respecto al estudio de la . Valora la biografa de lo seres personalidad. clsico e instrumental. humanos como una forma de comprender su propia obra . Aportes de J. Watson, Spence, . Expone las biografas y resalta cientfica. los aportes ms significativos de Dollard y Miller, y B. F. Skinner. los principales representantes del conductismo. . Teoras socio cognitivas del . Expone y debate las posiciones tericas del sociocognitivismo aprendizaje social. respecto al estudio de la . Valora la biografa de lo seres . Los aportes de J. Rotter, el personalidad. humanos como una forma de modelo de Albert Bandura, los comprender su propia obra aportes del grupo de Beck y . Expone las biografas y resalta cientfica. Freeman. los aportes ms significativos de los principales representantes del . La propuesta integradora de W. sociocognitivismo. Mischel.

COMPETENCIA IV: Distingue y diferencia las caractersticas pertenecientes a la personalidad normal y a la personalidad anormal. CUARTA UNIDAD: DELIMITACIN DE LA PERSONALIDAD NORMAL Y ANORMAL CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS SEMANA
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Valora los factores Analiza los factores . . Factores determinantes en el . determinantes en el desarrollo determinantes en la formacin desarrollo de la personalidad. de la personalidad. de la personalidad. . Prctica de estudio de casos sobre dinmica . Identifica la influencia de la familiar de conductas . Evala el nivel de influencia de familia en el desarrollo de la . Identifica los niveles de la inadecuadas . la dinmica familiar. personalidad. dinmica familiar inadecuada. . Analiza los Estilos de Vida adecuados . Conceptualizacin de la . Discute los fundamentos personalidad anormal. tericos correspondiente al . Valora la propuesta terica. Sistema de la Personalidad . Clasificacin de los trastornos propuesto por Pedro Ortiz. . Muestra disposicin a elaborar propuestas tericas sobre la de la personalidad. . Discute los fundamentos de la personalidad. . Los sistemas afectivo, propuesta de Pedro Ortiz. cognitivo y conativo. . Personalidad Madura.

13 . Evaluacin de caso prctico a travs de interpretacin de la pelcula. . Estudio de casos prcticos

COMPETENCIA V: Aplica sus conocimientos de psicologa de la personalidad al estudio de nios, adolescentes, adultos (hombre-mujer), y adultos mayores, durante los procesos de evaluacin y diagnstico psicolgico que le corresponda realizar.

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QUINTA UNIDAD: ESTUDIO Y EVALUACIN DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDCTICOS SEMANA
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. Tests objetivos, tests . Presenta diferentes tests de factorialistas y tests personalidad. proyectivos de personalidad. . Distingue caractersticas y . Tests individuales y tests fundamentos tericos de los colectivos de personalidad. tests psicolgicos de personalidad. . Presenta cuestionarios e inventarios de Personalidad.

. Valora la importancia de emplear la medicin en psicologa. . Exposicin de material didctico. . Disposicin a elaborar pruebas nacionales de . Auto aplicacin de personalidad, adaptados a tests. nuestra realidad social y cultural.

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. Exposicin de . Valora la importancia de material didctico. . Cuestionarios e inventarios de personalidad. . Distingue caractersticas y investigar la personalidad. . Auto aplicacin de fundamentos tericos de los cuestionarios e cuestionarios e inventarios. . Estudios de la personalidad inventarios. normal y anormal. . Debate criterios de normalidad y anormalidad.

Exposiciones y presentacin de trabajos finales. Examen final Examen sustitutorio y/o rezagados
6. EVALUACIN:

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La aplicacin de la evaluacin ser de tres tipos: Diagnstica al inicio de la asignatura, Formativa o de proceso ser de carcter permanente, integral, retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias. Los Exmenes son dos: Parcial y Final. El promedio de tarea acadmica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, as como de las prcticas calificadas programadas por la Direccin de la Escuela. Asimismo, se considerar la evaluacin valorativa: actitudes positivas, participacin en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendr de la siguiente ecuacin: PF = 4TA + 3EP +3EF 10 TA: Tarea acadmica EP= Examen parcial EF= Examen final

La evaluacin es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria. Se tomarn evaluaciones permanentes, y se considerar a la evaluacin valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc. 6.1 CRITERIOS E INDICADORES DE DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS

INDICADORES
Nmero de participantes Nmero de exposiciones realizadas (mnimo 2) Nmero de casos resueltos (mnimo 2)

Participacin activa en clase. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Exposicin de los temas de investigacin. En este punto se evaluar: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Resolucin de casos prcticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de sntesis, identificacin de problemas y desarrollo de

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estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formacin del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compaeros y profesor. Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo. Controles de lectura. Estos permitirn medir el grado de comprensin, anlisis y aplicabilidad a nuestra realidad psico socio - cultural. Aplicacin de los conocimientos obtenidos en el estudio de la personalidad, a travs de pruebas psicolgicas, cuestionarios y encuestas.

Cantidad de inasistencias y tardanzas. Aporte y actuacin en el trabajo en equipo. Nmero de controles de lectura (mnimo 3) Constatacin de la aplicacin. Sustentacin en el aula.

7. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS 7.1. DILOGO EN CLASE El profesor promueve y motiva el dilogo entre los estudiantes, a fin de complementar el estudio y el intercambio de informacin sobre los temas tratados. Las clases son interactivas. A modo de tarea y con la orientacin correspondiente, el profesor propondr entre los estudiantes, en forma grupal, el estudio, anlisis y desarrollo de un tema especfico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentacin ser calificada en grupo. 7.2 CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor selecciona un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura sern proporcionados con la debida antelacin para que sean ledos, analizados y evaluados en forma individual. 7.3 CASUSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situacin ocurrida y extrada del diario acontecer en nuestra sociedad que plantea problemas que deben ser identificados para su anlisis y solucin por los estudiantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad de observacin, de anlisis, de elaboracin de hiptesis y conclusiones a las que pueden arribar los estudiantes. 7.4 ENSAYO Es un trabajo breve y sistematizado sobre la psicologa de la personalidad. Esta tarea requiere de la revisin y reflexin de los temas tratados en clase, as como de la observacin y capacidad de anlisis para profundizar en el tema y elaborar supuestos que permitan una mejor comprensin de lo que es la personalidad. 7.5 DEBATE El profesor suscita entre los estudiantes preguntas polmicas que permiten la reflexin y el intercambio de ideas entre ellos, constituyndose en un director de debates que va ordenando y aclarando las distintas posiciones adoptadas. Al final, el profesor debe sealar las conclusiones y las futuras tareas que se desprenden del debate. 7.6 APLICACIN PRCTICA Para complementar el aprendizaje integral los alumnos se organizarn en equipos y aplicarn los conocimientos obtenidos en clase, a diferentes grupos de la poblacin limea, a travs de pruebas psicolgicas, cuestionarios y encuestas. El trabajo ser monitoreado por el docente hasta su culminacin y sustentacin final. 8. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: . Retroproyector . TV y vdeo . Equipo multimedia Materiales: . Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrnicas.

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9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS . ALLPORT, G. W. (1985) DESARROLLO Y CAMBIO. CONSIDERACIONES BSICAS PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD. Barcelona: Paids. PARA UNA

. AMELANG, M. Y BARTUSSEK, D. (1986) PSICOLOGA DIFERENCIAL E INVESTIGACIN DE LA PERSONALIDAD. Barcelona: Herder. . AMORS, Vctor (1978) . AMORS, Vctor . ANICAMA, Jos (1975) CONCEPTO DE PERSONALIDAD. En COMPORTAMIENTO, Lima, Ao I N 1 junio, pp. 22 25. TEMAS DE PSICOLOGA. Lima: sin fecha. RASGOS BSICOS DE LA PERSONALIDAD DE LA POBLACIN DE LIMA: UN ENFOQUE EXPERIMENTAL. En: LA INVESTIGACIN PSICOLGICA EN EL PER, pp. 497 509. Lima: Editorial SPP. EL PAPEL DE LOS PROCESOS DE MODELADO EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. En Juan Delval: LECTURAS DE PSICOLOGA DEL NIO II, pp. 243 255. Madrid: Alianza. UNA NUEVA TEORA DE LA PERSONALIDAD. En B. Foss: NUEVOS HORIZONTES EN PSICOLOGA, pp. 347 364. Barcelona: Fontanella. TEORAS SOBRE LA PERSONALIDAD Y TERAPIA CONDUCTISTA. En: B. Foss: NUEVOS HORIZONTES EN PSICOLOGA, pp 329 344. Barcelona: Fontanella. EL PAPEL DE LA ACTIVIDAD DEL NIO EN LA FORMACIN DE SU PERSONALIDAD. En Juan Delval: LECTURAS DE PSICOLOGA DEL NIO II, pp. 256 268. Madrid: Alianza.

. BANDURA, Albert (1979)

. BANNISTER, D. (1969) . BEECH, H. R. (1969)

. BOZHOVICH, L. (1979)

. BRODY, N. Y EHRLICHMAN, H.: (2000). PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD. Madrid: Prentice Hall. . EYSENCK, Hans (1959) . EYSENCK, Hans (1970) . FADIMAN, James y FRAGER Robert . GARRET, H. E. (1966) ESTUDIO CIENTFICO DE LA PERSONALIDAD. Buenos Aires: Paids. FUNDAMENTOS Fontanella. BIOLGICOS DE LA PERSONALIDAD. Barcelona:

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD. Editorial Harla - Mxico, 1979 ESTUDIO EXPERIMENTAL DE LA PERSONALIDAD. En: LAS GRANDES REALIZACIONES EN LA PSICOLOGA EXPERIMENTAL, pp. 218 251. Mxico: Fondo de Cultura. LA CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDAD. UNA INTRODUCCIN. Barcelona: Paids. LA PERSONALIDAD BSICA. En J. M. Salazar: PSICOLOGA SOCIAL, pp. 263 294. Mxico: Trillas. INTRODUCCIN A LA PSICOLOGIA. Hall Hispanoamericana, S.A. FORMACIN Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. Lima: Stella. LA PERSONALIDAD Y SUS ETAPAS. Buenos Aires: Paids.

. HAMPSON, Sarah (1986) . MONTERO, M. (1979) . MORRIS, Charles (1997) . ORTIZ, Pedro (2003) . RAPPAPORT, Len (1977)

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