Gua del profesor

Ayudmosles a leer la Luz Ensear alfabetizacin

Asignatura MIN1032

Segunda edicin

UTILICE NDICE

ESTA

Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin, por Martha A. Lane y Rvdo. Robert N. Biederman
DE LA

GuA

DEL PROFESOR CON EL

MANuAL

DEL ESTuDIANTE

GuA

DEL PROFESOR

Pgina

Palabras para el profesor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Ejemplo de composicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Respuestas a las preguntas de los captulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Examen de la eleccin multiple para la unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Hoja de respuestas de la Examen de la eleccin multiple para la unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Examen de ensayo para la unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Examen de la eleccin multiple para la unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Hoja de respuestas de la Examen de la eleccin multiple para la unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Examen de ensayo para la unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Examen de la eleccin multiple para la unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Hoja de respuestas de la Examen de la eleccin multiple para la unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Examen de ensayo para la unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Respuestas de los Exmenes de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Escalas de calificaciones para los Exmenes de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Examen final de eleccin multiple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Hoja de respuestas del Examen final de la eleccin multiple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Examen final de ensayo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Respuestas de los Exmenes finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Escalas de calificaciones de los Exmenes finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Escala de calificaciones de la asignatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

SERIE FE Y ACCIN

ii

Palabras para el professor

Su papel como profesor es muy importante. Su trabajo puede hacer la diferencia entre una experiencia de aprendizaje exitosa y una desalentadora para sus estudiantes. Nota: Los diseadores de la Serie fe y accin ofrecen flexibilidad en los exmenes porque los maestros prefieren varios mtodos para examinar. Algunos maestros usan solamente exmenes de seleccin mltiple. Otros usan solamente exmenes de ensayo (composicin). Unos cuantos quizs usan todas las preguntas de seleccin mltiple y las de ensayo (para sacar la nota por el promedio). Otros quizs usan algunas preguntas de seleccin mltiple con algunos pocos temas para ensayo. Las instrucciones en esta pgina le ayudarn a usar correctamente las diferentes partes de este curso. 1. Cartas a los estudiantes Si usted se comunica por escrito con sus estudiantes, le sugerimos que mantenga una copia de su carta en el archivo del estudiante. La carta debe ser tan personal como sea posible para cada estudiante. 2. Exmenes de unidade Los Exmenes de unidades, que usted debe fotocopiar para cada estudiante, estn incluidos en esta Gua del profesor. La clave de respuestas tambin est incluida. Antes de tomar cada Examen de unidad, haga que los estudiantes estudien los captulos en dicha unidad. Ellos deben repasar los ttulos de las lecciones, los objectivos de los captulos, y todas las preguntas, incluyendo las preguntas en Examnese. 3. Examen final El Examen final, que usted debe fotocopiar para cada estudiante, est incluido en esta Gua del profesor. La clave de respuesta tambin est incluida para ser usada solamente por el profesor. El estudiante no debe ver el Examen final hasta que est listo para tomarlo. Luego establezca un tiempo para que el estudiante tome el Examen final. 4. El uso de este curso en un estudio en grupo Si est usando este curso en un estudio en grupo, las siguientes son algunas normas que le ayudarn a guiar a sus estudiantes. Asegrese que sus estudiantes repasen cada leccin de un captulo, leyendo todo el material y respondiendo todas las preguntas de y de . Esto es muy importante. Usted puede programar uno o dos periodos de estudio supervisado para estudiar parte o todo el captulo 1 con sus estudiantes para ayudarles a empezar. (No todos los cursos incluyen preguntas de . Sin embargo, si estn incluidas en este curso, dirija a sus estudiantes de manera que ellos descubran la verdad por s mismos. Ellas no sern incluidas en el material para el examen. Usted puede escoger la manera en que las preguntas pala sern usadas en el estudio en grupo.) Ayude a sus estudiantes a comprender los objectivos del captulo y poder hacer lo que dicen. Usted puede repasar el contenido del captulo discutiendo las preguntas de y de con su clase. Sin embargo, la funcin principal del estudio en grupo debe ser discutir el contenido del captulo para ver qu problemas tuvieron los estudiantes y para aplicar los principios en su propia experiencia y ministerio cristiano. Aliente a sus estudiantes a repasar todas las metas y las preguntas Examnese antes de tomar cada Examen de unidad y el Examen final. Discuta cualquier material que no hayan comprendido totalmente. Tal vez desee suplementar estos materiales con instrucciones, pero no los substituya! Es importante que usted repase el Manual del estudiante leccin tras leccin para preparar a los estudiantes para el Examen final. Recuerde que el Manual del estudiante en s mismo es un maestro. Su papel NO es instruir. Su papel es dirigir a los estudiantes en las discusiones de clase.
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Ejemplo de Composicin
Ttulo Escritura

Tres actitudes hacia Jess (Mateo 2:1-18)

Tesis

En esta composicin, consideraremos tres actitudes que las personas pueden tener hacia Jess. Luego explicaremos, ilustraremos, y aplicaremos cada actitud. A. El rey Herodes se opone a Jess a causa de su codicia. Herodes estaba molesto porque un nuevo rey haba nacido. l odiaba a cualquiera que poda arrebatar parte de su poder. Lo que l odiaba ms en la vida era compartir. La historia cuenta que Herodes asesin a su esposa, su suegra, y tres de sus propios hijos. l tema que ellos querran compartir algo que era suyo. El Emperador romano Augusto, dijo que era ms seguro ser el cerdo de Herodes que su propio hijo. Herodes solo pensaba en s mismo. La actitud de Herodes contina viviendo en algunos lderes. Hubo una vez un presbtero que supervisaba varias iglesias. l era muy celoso de su posicin. Cuando un joven pastor se gradu del Colegio Bblico, el pastor le envi a pastorear una iglesia muy lejana de cualquier ciudad. l no quera que el joven pastor se volviera influyente o que tenga xito. Al igual que el Rey Herodes, l se preocupaba ms por s mismo que por el bien de otras personas. Los lderes como Herodes se oponen a Jess. B. Los principales sacerdotes ignoraban a Jess por su propia ceguera. Estos lderes tenan una actitud de desinters. Un nuevo rey haba nacido cerca de all. Pero ellos no pudieron caminar cinco millas para verle. Ellos no estaban interesados. Ellos haban recibido un gran mensaje. El Mesas haba nacido! Pero ellos actuaron como si no hubieran escuchado ninguna noticia. Por qu estos lderes religiosos estaban ciegos a la nueva verdad? Ellos estaban ciegos a la nueva verdad porque haban descuidado la antigua verdad. Perdemos lo que no usamos. El topo es un animal que hace tneles debajo de la tierra. Tiene ojos pero no puede ver. Por qu? Porque dej de usar sus ojos. Dios arrebata de aquellos que descuidan. Prestemos cuidadosa atencin a la Biblia que poseemos. Si descuidamos la antigua verdad, estaremos ciegos a nuevas verdades. Descuide su jardn, y las malas hierbas lo conquistarn. Si ignoramos los privilegios de la actualidad, sufriremos el juicio de maana. C. Los reyes magos buscaron a Jess para adorarle. Los magos caminaron fielmente en la pequea luz que posean. Su teologa estaba mezclada. Ellos pensaban que las vidas de las personas estaban conectadas con las estrellas. Ellos no tenan las Escrituras. Tenan un poco de luz mezclada con muchas tinieblas. Pero caminaron en la luz que tenan. Estaban buscando a Dios. Por tanto, l les envi una estrella especial para guiarlos a la verdad. Buscar adorar a Jess era costoso. Cost a los magos tiempo y tesoros. No fue fcil seguir a la estrella. Las noches desveladas encima de los camellos eran agotadoras. Pero continuaron andando. Luego, cuando lo encontraron, le dieron ofrendas. Sus regalos fueron oro, incienso, y mirra. La verdadera adoracin nunca es barata.
2

PRIMER pUNTO
pRINCIpAL

Explicacin

Ilustracin

Aplicacin

SEGUNDO pUNTO
pRINCIpAL

Explicacin

Ilustracin

Aplicacin

TERCER pUNTO
pRINCIpAL

Explicacin

Ilustracin

La adoracin y la ofrenda deben estar en armona. Lo que decimos con nuestras lenguas debemos mostrar tambin con nuestros tesoros. De otro modo, somos como el hombre que toca su guitarra en una clave pero cant en otra! O somos como la persona que usa una sandalia en un pie y una bota en el otro! Cuando los magos adoraron, ellos dieron de una manera digna. Las manos que levantamos en adoracin son las mismas manos que metemos en nuestros bolsillos. Seamos consistentes. Tratemos de ser ms como los magos y menos como el rey Herodes! Comentarios sobre las partes de una composicin 1. Ttulo: Cada composicin debe tener un ttulo. Su propsito es contar a los lectores lo que viene a continuacin. Un ttulo es como un cartel que seala a una ciudad. Debe ser atractivo y breve. Un ttulo puede ser ingenioso, pero nunca debe ser tonto. 2. Escritura: Siempre d una referencia bblica para sus composiciones. La Biblia es nuestra autoridad. 3. Tesis: La tesis declara el tema de la composicin y da un breve bosquejo del mismo. En la tesis, cuente al lector cuntos puntos principales tendr y cul es su tpico o tema. 4. Puntos principales: Coloque un A, B, C, etc., para empezar cada punto principal. Luego, indique el punto principal en una oracin. Alguien pregunt al maestro cuntos puntos principales deben haber en una composicin. El maestro respondi, Por lo menos uno! Cada composicin debe tener tantos puntos principales como la seccin relacionada del texto. Una oracin sobre un punto principal debe subrayar una montaa, no una colina. 5. Prrafos bajo los puntos principales: Deben haber por lo menos tres prrafos debajo de cada punto principal. El primer prrafo es para explicar el punto principal. El segundo prrafo es para ilustrarlo. Los tipos de ilustraciones incluyen historias, canciones, poemas, proverbios, adivinanzas, testimonios, citas, parbolas, eventos, comparaciones, contrastes, y estadsticas. Use las ilustraciones en el segundo prrafo bajo la declaracin de un punto principal, pero tambin tan a menudo como sea posible. El tercer prrafo bajo un punto principal es para aplicar la verdad. Esta es la parte ms importante debajo de cada punto principal. Muestre cmo el punto principal se aplica a sus lectores. No hay necesidad de escribir sobre un punto que no puede aplicar! 6. Oraciones tpicas: Cada prrafo comienza con una oracin tpica que dirige el camino. Esta debe ser una oracin clara, corta y poderosa. Su propsito es dirigir al lector directo al punto del prrafo. Una oracin tpica es como una flecha disparada directamente al centro del blanco. 7. Otras oraciones: Estas son oraciones entre las oraciones tpicas y de clausura. La ilustracin de arriba ilustra a tres de estas oraciones menores, pero la cantidad no es importante. Use muchas o pocas de estas oraciones segn necesite para desarrollar su pensamiento. 8. Oraciones de clausura: Cada prrafo comienza con una oracin tpica importante. De igual modo, cada prrafo termina con una oracin importante. La oracin de clausura sirve para enfatizar o resumir el pensamiento principal del prrafo. Use sus oraciones mejores y ms fuertes para comenzar y culminar prrafos. 9. Esmera, ortografa, y gramtica: Las personas no escuchan bien a un orador que se ve descuidado. Usted aumenta la influencia de sus buenos pensamientos escribiendo de manera prolija y correcta.

Aplicacin

MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

Respuestas a las preguntas de y de del captulos 111 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin
Respuestas a las preguntas del captulo 1 1. Cuarenta pases tienen un ndice de alfabetizacin de menos del 50 por ciento. 2. frica y Asia del sur 3. Su respuesta 4. las mujeres, los ms pobres 5. Cerca de la mitad de la poblacin mundial no puede leer la Biblia. 6. El diccionario no explica qu es lo que la persona necesita para poder leer y escribir. 7. Alfabetizacin funcional define lo que la persona debe poder leer y escribir para poder desempearse bien en su sociedad. Determina cunto debe poder leer, hacer operaciones de matemtica y escribir palabras y nmeros en la casa, en el trabajo y en la comunidad. 8. Para este curso, alfabetizacin es simplemente la capacidad de la persona para leer y escribir su nombre y direccin, nmeros, documentos sencillos y cartas personales. Pero alfabetizacin funcional incluye ms capacidades para leer y escribir que la persona necesita para la casa, el trabajo y la comunidad. 9. Competencia en matemticas es la capacidad de la persona para usar nmeros y hacer operaciones matemticas para la casa o el trabajo. 10. Su respuesta 11. Porque ninguno de ellos saba tena leer los rtulos ni el boleto de tren, todos los oficiales del tren se pusieron de acuerdo para mentir y estafar a la familia y robarles sus escasos recursos. Si tan siquiera uno de ellos hubiera podido leer cuando compraron los boletos, no hubieran sido estafados. 12. Su respuesta 13. El analfabetismo es como esclavitud porque atrapa y oprime a las personas. Los que no pueden leer no pueden desarrollarse para llegar a ser todo lo que pueden ser. Usted quiere liberar a la gente de dicha esclavitud? 14. La tecnologa moderna exige que la gente sepa leer. Debido a la invencin de la computadora y la Internet, el mundo est conectado por la comunicacin que exige de personas alfabetizadas.
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15. Los que saben leer siempre consiguen los mejores trabajos. 16. S. Jess lea las Escrituras para poder aprender y ensear a los dems lo que revelaba la Palabra de Dios. Con frecuencia preguntaba: Nunca lesteis en las Escrituras? 17. Leer la Biblia es la nica manera de descubrir las respuestas que Dios ha dado a nuestras preguntas. 18. Su respuesta 19. Su respuesta 20. Si los de la iglesia no pueden leer, el pastor no puede darles la responsabilidad de ensear la Biblia a los dems. El pastor debe llevar ms de la carga del trabajo de la iglesia l solo. 21. Su respuesta. Recuerde que Lucas llam nobles a los creyentes de Berea porque estaban escudriando cada da las Escrituras para ver si estas cosas eran as (Hch 17:11). 22. La doctora les dio a los padres la medicina correcta para ayudar al beb a recuperarse. Pero, porque los padres no podan leer, confundieron la medicina y el beb falleci. 23. Su respuesta 24. Su respuesta Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 1 1 c 2 b 3 b 4 d 5 d 6 b 7 c 8 a 9 a 10 d Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 1
Introduccin al problema
Objetivo: Describir la magnitud del analfabetismo y dar algunos ejemplos de este problema.

Repase la Figura 1.2. El ndice de analfabetismo es ms elevado entre las mujeres y los ms pobres. Los analfabetos estn aumentando a razn de 50 millones por ao. Aproximadamente la mitad del mundo no puede leer la Biblia.
Objetivo: Explicar el significado de: alfabetizacin, analfabetismo, alfabetizacin funcional y competencia en matemticas.

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Alfabetizacinla capacidad de la persona para leer y escribir su nombre y direccin, nmeros, documentos sencillos y cartas personales. Alfabetizacin funcionalla capacidad de la persona para leer, escribir y hacer operaciones matemticas exigidas y deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad. Competencia en matemticasla capacidad de la persona para usar nmeros y hacer operaciones matemticas exigidas o deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad. Analfabetismola falta de capacidad de la persona para leer, escribir y hacer operaciones matemticas exigidas y deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad.
Once razones por las que el analfabetismo es un enemigo que debemos vencer
Objetivo: Explicar 11 razones por las que el analfabetismo es un enemigo que debemos vencer.

3. La creacin del mundo, Adn y Eva, la cada, la promesa de Dios de mandar un Salvador, el diluvio, la confusin de lenguas en la torre de Babel, el pacto de Dios con Abraham, la vida de Jacob, la vida de Jos, cmo Jos salv a su familia y se establecieron en Egipto 4. Dios escribi los Diez mandamientos en tablas de piedra (Ex 24:12). Pero l inspir a cerca de 40 hombres para que escribieran las Escrituras que leemos en nuestra Biblia (2 Ti 3:16; 2 P 1:20-21). 5. El regalo del man de Dios les ense que debemos depender de Dios y de sus palabras (Dt 8:3). 6. prosperidad, larga vida 7. No. Si no hubieran podido leer, no hubieran podido escribir los mandamientos del Seor en los postes y en las puertas de su casa. Y si no hubieran podido leer, no hubiera habido ninguna necesidad de escribir lo que nadie iba a leer. 8. S. Deban escribirse para s una copia de la ley y leerla todos los das de su vida. 9. Su respuesta 10. El pueblo se arrepinti de su desobediencia y se entreg al pacto con Dios. Un tiempo de avivamiento lleg al reino del Sur. 11. Su resumen de bendiciones 12. Su respuesta. Debemos ser valientes para compartir la Palabra de Dios con nuestros alumnos de alfabetizacin. 13. Su respuesta. Usted puede leer; est dispuesto a ayudar a otros a aprender a leer? 14. Su descripcin 15. Leer la palabra de Dios trajo avivamiento. El pueblo confes sus pecados y se dedic al Seor firmando un pacto comprometindose a obedecer los mandamientos de Dios. 16. Su resumen 17. Sabemos que Jess poda leer porque l lea las Escrituras en la sinagoga. l citaba la Escritura con frecuencia. Pregunt varias veces: no habis ledo? Cuando fue tentado, l contest: Escrito est. l esperaba que los dems leyeran los Evangelios que les diran de su vida y enseanzas. 18. Jess gan batallas espirituales usando la Palabra de Dios escrita. Cit a Isaas para hablar de la misin venidera de su vida. Con frecuencia citaba de las Escrituras del Antiguo Testamento y basaba sus enseanzas en ellas. Cuando le hacan preguntas, con

El analfabetismo impide que las personas se ayuden a s mismas. El analfabetismo permite que las personas sean engaadas repetidas veces. El analfabetismo es una forma de esclavitud. El analfabetismo separa a las personas del resto del mundo. El analfabetismo impide que las personas lean la Palabra de Dios. El analfabetismo estorba el crecimiento espiritual. El analfabetismo hace muy pesada la carga del pastor. El analfabetismo facilita la presencia de falsos maestros para engaar a las personas. El analfabetismo se roba la ayuda que las personas necesitan. El analfabetismo impide que las personas ejerzan su derecho al voto y las ciega ante los hechos y sucesos importantes. El analfabetismo hace que las personas se sientan inferiores. Respuestas a las preguntas del captulo 2 1. Primero, todos necesitan aprender a leer para poder leer la Biblia. Tambin, la vida es mucho mejor para los que saben leer porque pueden ayudarse a s mismos para mejorar en muchas maneras. 2. La Biblia es un mensaje escrito de Dios al hombre. De modo que la alfabetizacin debe ser importante para Dios.

Respuestas a las preguntas del captulos 7

frecuencia se refera a las Escrituras. Jess cumpli con muchas profecas del Antiguo Testamento. 19. Su respuesta. Piense en lo difcil que esto sera. 20. Erraban porque no conocan las Escriturasni el poder de Dios. Necesitaban hacer ms que solo leer las Escrituras; necesitaban entenderlas. 21. Su respuesta 22. La Palabra de Dios! El poder y autoridad de la Biblia son nicos. 23. Su respuesta. Oramos que as sea! Ahora responda a ese llamado. 24. El etope lea el pasaje del profeta Isaas sobre la muerte de Jess. Felipe us ese pasaje para explicarle las buenas nuevas de Jess. 25. Los de Berea escudriaban la Palabra de Dios diariamente para ver si lo que Pablo deca era verdad. Esto que hacan era muy bueno. 26. Su respuesta. Puede ver cun difcil sera esto? Qu debe hacer la iglesia hacer respecto a los que no saben leer? 27. Pablo escribi muchas cartas. stas eran ledas en la iglesia local o por un individuo y luego eran pasadas a otros para que las leyeran. Ahora varias de estas cartas estn en el Nuevo Testamento que nosotros leemos hoy. 28. Su respuesta 29. desear la leche espiritual no adulterada de la Palabra de Dios 30. Dios promete bendicin al que lee las palabras de Apocalipsis y al que las guarda! 31. Su respuesta. Oramos que diga que s y que comience a tener un plan para hacerlo. 32. Su resumen 33. Su explicacin 34. Los cristianos creen que la Biblia es la revelacin de s mismo de Dios para el hombre. En la Biblia encontramos el plan de Dios de salvacin por medio de Jess y todas las respuestas para la vida. Es la autoridad final para la fe y el comportamiento. As que somos un pueblo que lee y basa su vida y sus decisiones en un solo Libro precioso. 35. Su resumen 36. Otros libros son dbiles e imperfectos, al igual sus autores. Pero la Biblia es un libro de poder sin lmite y perfeccin, como Dios, el autor de la Biblia. Porque es el libro ms poderoso del mundo que est disponible a la humanidad, todos deben leer la Biblia!

37. Casi la mitad del mundo no ha recibido una educacin adecuada para poder leer lo suficientemente bien como para entender las Escrituras. La gente debe poder hacer ms que leer y escribir su nombre. Hay muchas ms mujeres que hombres que no pueden leer. 38. Su respuesta 39. Su explicacin 40. Su respuesta. Es por esto que el analfabetismo es un problema por el que la Iglesia debe esforzarse para vencer. 41. Una persona analfabeta tiene que depender de otra para que le lea las Escrituras. Luego tiene que recordar lo que oy. Esto hace ms difcil obedecer la Palabra de Dios. 42.45. Su respuesta 46. La iglesia puede preparar a personas de cualquier edad, que sean de buen carcter y que estn dispuestas; pueden aprender a ser tutores. Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 2 1 d 2 b 3 c 4 b 5 a 6 b 7 c 8 d 9 d 10 a Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 2
La alfabetizacin en el Antiguo Testamento
Objetivo: Explicar cmo revela el Pentateuco que Dios esperaba que su pueblo leyera y escribiera.

Gnesis est escrito para que podamos aprender sobre el comienzo del mundo, la gente, el pecado, la cada, la promesa de Dios de la salvacin y la nacin juda. xodo dice que Dios escribi los Diez Mandamientos para que su pueblo los leyera y los obedeciera. Nmeros muestra que el hombre no slo vive de pan, sino de toda palabra que sale de la boca de Dios (Dt 8:3). En Deuteronomio Dios manda a su pueblo que escriba sus leyes en la casa y en la puerta. Las bendiciones por leer y obedecer la Palabra de Dios incluan prosperidad y larga vida.
Objetivo: Dar ejemplos del tiempo de los Reyes que muestran que leer las Escrituras era un clave para la salud espiritual.

El rey David, un hombre segn el corazn de Dios, le dijo a Salomn que la salud espiritual dependa de conocer y obedecer los mandamientos de Dios. El rey Salomn no obedeci la Ley que Dios haba escrito a travs de Moiss. Esto caus que Israel se dividiera en los reinos del Norte y del Sur. Nunca hubo un buen rey en el reino del Norte de Israel. Pero en el reino del Sur, Jud, hubo muchos reyes buenos, como Ezequias, quien

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dirigi al pueblo a celebrar la Pascua segn lo que fue escrito. As tambin el rey Josas llev al pueblo al arrepentimiento y de regreso al Seor. Su respuesta a la lectura de la Palabra de Dios trajo un perodo de avivamiento en el reino del Sur.
Objetivo: Identificar algunos de los beneficios de leer la Palabra Dios revelados en los Salmos.

Estas cosas os he escrito a vosotros (1 Jn 5:13). Bienaventurado el que lee... (Ap 1:3).
La alfabetizacin en la iglesia hoy
Objetivo: Explicar por qu es tan importante que los cristianos lean la Biblia.

Las bendiciones por leer la Biblia incluyen: reavivar el alma; dar sabidura al sencillo; regocijar el corazn, dar luz a los ojos; dar advertencias; ayudar al joven a mantener puro su camino; y ser una lmpara a mis pies y lumbrera a mi camino.
Objetivo: Resumir cmo es que leer las Escrituras le ayud a Daniel.

La Biblia es la revelacin de Dios a la gente. Es la llave que abre la puerta al conocimiento de Dios. As que una razn bsica para la alfabetizacin es ayudar a las personas para que puedan leer la Biblia. Puesto que el cristianismo se relaciona estrechamente con la Biblia, la Iglesia puede prosperar y estabilizarse solamente donde la gente puede leer la Biblia.
Objetivo: Describir la brecha entre el trabajo de traduccin de la Biblia y la alfabetizacin.

Daniel estudi el Antiguo Testamento para discernir el tiempo que durara el cautiverio en Babilonia. Daniel creci en sabidura espiritual porque poda leer. Hoy, los que leen la Escritura crecen en conocimiento espiritual como Daniel.
Objetivo: Explicar cmo es que leer la Escritura fue clave para el avivamiento en el tiempo de Esdras y Nehemas.

Las Escrituras estn disponibles a ms del 90 por ciento de la poblacin del mundo, pero solamente cerca del 50 por ciento puede leer lo suficientemente bien como para estudiar la Biblia. La alfabetizacin es un puente entre la Biblia y los que la necesitan.
Objetivo: Identificar 3 maneras en que una iglesia local puede ayudar a resolver el problema del analfabetismo en la comunidad.

Leer las Escrituras comenz un gran avivamiento entre el pueblo. Las Escrituras lo dirigieron a evitar matrimonios impos, honrar a los lderes y obedecer a Dios.
La alfabetizacin en el Nuevo Testamento
Objetivo: Describir cmo es que Jess es un ejemplo de leer y usar la Escritura.

La iglesia se concentra en un grupo de analfabetas. La iglesia usa el mtodo de uno a uno para ensear alfabetismo. La iglesia escoge a los tutores y los prepara. Respuestas a las preguntas del captulo 3 1. Un tutor trabaja uno a uno con una sola persona o con un grupo muy pequeo. Un maestro trabaja con una clase entera.

Jess lea y estudiaba las Escrituras. Cuando fue tentado en el desierto, us las palabras Escrito est para vencer a Satans. Con frecuencia l lea pasajes de los profetas en las Escrituras durante su ministerio pblico.
Objetivo: Identificar 5 versculos en el Nuevo Testamento que muestran que la alfabetizacin es importante.

Y stos [el de Berea] escudriando cada da las Escrituras (Hch 17:11). As que la fe es por el or, y el or, por la palabra de Dios (Ro 10:17). Cristo muri por nuestros pecados, conforme a las Escrituras (1 Co 15:3). Cuando esta carta haya sido leda entre vosotros... (Col 4:16). Toda la Escritura es inspirada por Dios... (2 Ti 3:16). Porque la palabra de Dios es viva y eficaz... (Heb 4:12). desead, como nios recin nacidos, la leche espiritual (1 P 2:2).

2. Todos los tutores de alfabetizacin ayudan a la gente a aprender a leer. Pero el tutor cristiano tambin se esfuerza para ser un testigo de Cristo y ayudar a sus alumnos a llegar a ser discpulos de Cristo. 3. Habilidad, fidelidad, testimonio y servicio 4. Su respuesta 5. Una cartilla es el primer libro que usan los analfabetas para aprender a leer. Ensea los sonidos y smbolos bsicos del lenguaje. 6. Entre ms grande parece el libro, ms difcil parece terminarlo. Por eso LEI divide la cartilla en dos libros ms pequeos. 7. Nios, jvenes y adultoscualquier edad

Respuestas a las preguntas del captulos 9

8. Todas las cartillas siguen el mtodo de Cinco pasos para ensear a leer. El formato de cada leccin es similar en todos los idiomas. Tambin, el nmero y duracin de las lecciones son similares en todos los idiomas.

abajo. Cuando encuentre una letra que sea exactamente igual a esta ______, por favor selela. 23. Despus que el tutor le haya enseado al alumno cmo usar la Cuadrcula 5, el alumno practica encontrar las letras que se parecen. 24. El tutor seala la primera letra, en la primera fila y dice: Esta es una _____. Diga ____. Por favor seale la _____ en los cuadros, diciendo _____ cada vez. 25. Le pareci ms fcil esta prctica? Repita las mismas palabras y acciones cada vez que use las cuadrculas de prelectura. 26. 1) Encontrar las letras que se parecen; 2) decir el sonido de cada letra que se parece Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 3 1 b 2 c 3 c 4 d 5 d 6 c 7 b 8 a 9 a 10 d Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 3
Tutora: Cmo llegar a ser un tutor cristiano usando una cartilla de LEI
Objetivo: Hacer un contraste entre el tutor y el maestro.

9. El nmero de lecciones depende de cuntas letras y sonidos haya en cada alfabeto. De modo que el nmero de lecciones ser mayor en un idioma que tiene ms letras o sonidos en su alfabeto.
10. Las primeras 18 pginas del Libro 1 tienen instrucciones para el tutor. Las instrucciones ms importantes son sobre cmo ensear cada leccin.

11. Cada leccin tiene dos pginaslado a lado.

12. Su respuesta 13. Su respuesta 14. Estas letras son muy similaresslo que tienen diferentes posiciones. Los que no saben leer probablemente las ven como objetos, que normalmente permanecen siendo el mismo objeto aunque estn en una posicin diferente. Pero cada letra tiene una sola posicin. Si se le da vuelta a la letra, podra convertirse en una letra nueva o no tener ningn significado. 15. forma 16. dice, hace 17. Por favor observe estos cuadros, fila por fila. Mire de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Cuando encuentre este [forma, v.g. crculo], por favor selelo. 18. El tutor le muestra al alumno siguiendo con el dedo la fila superior de la Cuadrcula 1 de izquierda a derecha. Pausa brevemente y da golpecitos en cada cuadro que contiene un [forma]. Al final de la fila de arriba, pasa el dedo al primer cuadro de la segunda fila y sigue moviendo el dedo de izquierda a derecha a lo largo de la fila, detenindose para dar golpecitos en el cuadro que contiene esa forma. Sigue de esta manera para cada fila. 19. El patrn de las cuadrculas, que va de izquierda a derecha y de arriba abajo, es la forma en que nosotros leemos. Esto ayuda a ejercitar los ojos del alumno para moverse a lo largo de la pgina en esta forma. Y reconocer las diferencias entre las formas ayuda a reconocer las diferencias entre las letras. 20. Ahora hgalo usted. 21. Le result fcil esta prctica? Record lo que deba decir? 22. Por favor observe estos cuadros, fila por fila. Obsrvelas de izquierda a derecha y de arriba hacia

Un tutor de alfabetizacin trabaja con un solo alumno o con un grupo pequeo. Un maestro de alfabetizacin generalmente trabaja con una clase entera.
Objetivo: Explicar 4 caractersticas de un tutor cristiano de alfabetizacin.

Habilidad. El tutor de alfabetizacin lee, deletrea y escribe bien. Ensea dirigindose a los puntos fuertes de la persona e inspira enfatizando las cosas buenas que hace el alumno. Fidelidad. Un buen tutor cumple con sus promesas, se prepara bien y ora por cada alumno. Testimonio. En cada leccin, el tutor cristiano busca testificar de Cristo con palabras y hechos. Servicio. Como Jess, el tutor ama, respeta y se sacrifica por cada persona trata a otros como queremos ser tratados (Mt 7:12). Como Jess, el buen tutor es un amigo.que es paciente, benigno, amoroso y alentador. Sigue el ejemplo de Jesssacrifica tiempo y deseos personales para servir a otros.
Objetivo: Describir estos aspectos de las cartillas de LEI: 2 libros pequeos, usuarios, formato, alfabeto, portada, contraportada, pginas 1 a 18 y las lecciones.

Dos libros pequeos. LEI divide la cartilla en dos libros porque esto anima a los nuevos lectores.

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Usuarios C.ada cartilla de LEI es para adultos, jvenes y nioshombres, mujeres, nios y nias. Formato. Cada cartilla de LEI sigue el mismo plan. Hay cinco pasos en cualquier idioma. Alfabeto. En este curso, usaremos las cartillas y los idiomas que usan el alfabeto romano. Portada. En cada idioma, un grupo local decide la apariencia de la portada. Contraportada. Tiene el alfabetoen letras maysculas y minsculasy un pasaje de la Escritura. Pginas 1 a 18. stas tienen instrucciones para el tutorespecialmente unas pocas frases para memorizarse y utilizar en cada leccin. Lecciones. Cada leccin de lectura cabe en dos pginaslado a lado. Comenzando con la Leccin 12, en la mayora de las cartillas hay palabras e historias acerca de Jess.
Preparacin para leer: Cmo preparar a la persona para leer
Objetivo: Explicar 3 aspectos que el tutor debe ensear sobre la preparacin para leer.

3. Las palabras ilustradas 4. Con la parte de arriba de la pgina 1 5. ana 6. a, na 7. El tutor no ensea el nmero de la leccin ni las letras entre parntesis que estn en la parte de arriba de la pgina. stos solo son recordatorios para el tutor. 8. El tutor usa la mano derecha para sealar. Siendo que est a la derecha del alumno, usar la mano izquierda para sealar tapara el dibujo. 9. La flecha representa el dedo con el que seala el tutor. 10. El cuadrado negro representa una tarjeta pequea que el tutor usa para tapar partes de una palabra. 11. Lea y seale hasta que comience a sentirse cmodo al hacerlo. 12. Copie las palabras de la Figura 4.6. 13. La flecha representa el dedo con el que seala el tutor. 14. Lea y seale hasta que lo pueda hacer con facilidad. 15. Copie las palabras de la Figura 4.10. 16. Si tiene algn problema, vuelva a leer la Figura 4.13. 17. Su respuesta 18. Esperamos que le sea una experiencia agradable practicar ensear el Paso 1. Puede ver que ensear a leer no es difcil? 19. El Paso 2 es muy fcil de ensear para el tutor. 20. Vuelva a la palabra ilustrada al lado del dibujo y pregunte si es igual a la palabra desconocida. Siga comparando las palabras hasta que el alumno entienda cmo encontrar cada palabra ilustrada tal como aparece en las pginas. 21. Felicitaciones! Usted ha logrado los Pasos 1 y 2 de ensear a leer a los que no saben. Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 4 1 a 2 b 3 c 4 b 5 b 6 d 7 c 8 a 9 c 10 d Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 4
Reconocer las cinco partes de una leccin
Objetivo: Identificar los dibujos, palabras ilustradas, casillas y oraciones de la leccin.

Cmo sostener el libro Cmo leer la pgina Cmo reconocer las letras por su forma

Objetivo: Memorizarse las palabras y acciones que usa el tutor para ensear las Cuadrculas 1 a 8.

Las palabras clave del tutor en las Cuadrculas 1 a 4 son: Por favor observe estos cuadros, fila por fila. Mire de izquierda a derecha y de la lnea de arriba a la lnea de abajo. Cuando encuentre la ____, por favor selela. [El tutor muestra cmo hacerlo]... Ahora hgalo usted. ... Muy bien! Las palabras clave del tutor en las Cuadrculas 5 a 8 son: Por favor observe estos cuadros, fila por fila. Mire de izquierda a derecha y de la lnea de arriba a la lnea de abajo. Cuando encuentre la ____, por favor selela. Luego la segunda vez que pasa por las Cuadrculas 5 a 8, el tutor seala la misma letra, en la primera fila, y dice: Esta es una ____. Diga ____. Por favor seale la ____ en los cuadros y diga ____ cada vez. [El tutor muestra cmo hacerlo]... Ahora hgalo usted. ... Muy bien! Respuestas a las preguntas del captulo 4 1. Una nia y una bola de lana 2. A la derecha de los dibujos

Consulte la Figura 4.2, que muestra ambas pginas de una leccin. El tutor debe localizar los dibujos, palabras ilustradas, casillas y oraciones.

Respuestas a las preguntas del captulos 11

Paso 1: Ensear las palabras ilustradas

Objetivo: Ensear las 2 palabras ilustradas donde primero aparecen al lado de su respectivo dibujo.

Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 5
Paso 3: Ensear las nueve casillas (Casillas 1 a 5)
Objetivo: Ensear las Casillas 1 a 5 de la Leccin 1.

Consulte la Figura 4.14 al final de la Leccin 2. El tutor debe poder ensear toda la leccin del Paso 1 sobre ana y lana. Para el Paso 1 esto incluye las partes a-i y el repaso de ambas palabras.
Paso 2: Encontrar las palabras ilustradas
Objetivo: Guiar al alumno a encontrar y leer las 2 palabras ilustradas donde aparezcan en la leccin.

El tutor debe observar la Figura 5.2 al comienzo de este captulo y se deben practicar las palabras y la forma de sealar las Casillas 1 a 5.
Paso 3: Ensear las nueve casillas (Casillas 6 a 9)
Objetivo: Ensear las Casillas 6 a 9 de la Leccin 1.

Seale la palabra ana y pregunte: Qu palabra es sta? Luego, (sealando ambas pginas) diga: Por favor busque la palabra ana en cada lugar donde est en esta leccin. Cada vez que la vea selela y diga ana. Despus que el alumno lo haga bien, el tutor dice: Muy bien! Luego el tutor repite este proceso con la palabra lana. Respuestas a las preguntas del captulo 5 1. El Dr. Robert F. Rice con la ayuda de otros 2. 9 casillas 3. a) Palabras clave, b) slabas clave de las palabras clave, c) sonidos clave de las palabras clave y d) el sonido que la letra representa 4. Lea y seale hasta que pueda hacerlo con facilidad. 5. Copie las palabras de la Figura 5.5. 6. Esperamos que est comenzando a serle fcil. 7. Copie las palabras de la Figura 5.8. 8. Practique lo que acaba de escribir en la Figura 5.9. 9. Cada vea que practica le da la confianza de que s puede hacer esto? 10. Qu dice aqu? Muy bien! 11. Ha adelantado mucho en ensear! 12. Esto le recuerda de ensear la Casilla 1? 13. Recuerde decir slo las pocas palabras necesarias y sealar las slabas. 14. En esta prctica usted solamente pregunta: Qu dice aqu? 15. Esta prctica es como la Casilla 8 a menos que el alumno tenga dificultad. 16. Usted acaba de dominar el Paso 3! Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 5 1 d 2 a 3 d 4 c 5 b 6 b 7 a 8 a 9 d 10 c

El tutor debe observar la Figura 5.3 al comienzo de este captulo y se deben practicar las palabras y la forma de sealar las Casillas 6 a 9. Al ensear, siga las palabras exactas de este libro. Respuestas a las preguntas del captulo 6 1. Una tarjeta con palabras es una tarjeta pequea en la que se escribe una letra, una slaba, una palabra o una frase para estudiar. Las tarjetas con palabras se usan para repasar y reforzar los sonidos, partes de palabras, palabras, frases y as por el estilo. 2. El nmero de letras en la tarjeta determina el ancho de la tarjeta con palabras. Tambin, las tarjetas con slabas tienen un margen ms pequeo que las que tienen palabras enteras. 3. Or, decir, leer y escribir 4. Los estudiantes pueden practicar formar oraciones al poner lado a lado unas cuantas tarjetas con palabras. Pueden practicar sus lecciones sin papel ni lpiz. Al mezclar las tarjetas, los alumnos pueden leerlas a manera de repaso. Los que no tienen buena vista pueden leer con ms facilidad las tarjetas grandes. Les da a los alumnos una actividad para aprender. 5. No, la lista es muy pequea. 6. Los nmeros indican el nmero de la leccin donde cada palabra aparece por primera vez en la cartilla. 7. El propsito de la lista es mostrar cules palabras es necesario escribir en tarjetas con palabras. 8. Papel grueso 9. 5 cm. de largo por 7.5 cm. de ancho (2 por 3 plgs.) 10. Las tarjetas para slabas deben ser angostas; las tarjetas para palabras deben ser ms anchas. 11. El nmero de lecciones donde esa palabra aparece por primera vez en la cartilla 12. Manuscrito; cada letra tiene una forma que es mucho ms fcil de reconocer.

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13. El cuadro muestra la mejor manera de escribir cada letra. Usted debe seguir estas instrucciones porque los alumnos seguirn su ejemplo. 14. El propsito del patrn es ayudar al tutor a escribir las palabras en el lugar correcto en la tarjeta. Luego las tarjetas encajarn ntidamente en el tarjetero. 15. La parte inferior de la tarjeta con palabras debe quedar en blanco para que encaje en el tarjetero. 16. Las tarjetas son demasiado anchas para slabas. Cuando el alumno las pone lado a lado, el espacio que queda entre las dos impide que ste reconozca la palabra lana. 17. Si tiene papel grueso, selo. 18. Va a necesitar estas tarjetas con palabras para ensear en el futuro. Conserve el patrn para hacer otras tarjetas con palabras. 19. Todas las cuatro pautas 20. 45.7 cm. (18 plgs.) 21. De un flder 22. Los bolsillos contienen las tarjetas con palabras. 23. 1.9 cm. (3/4 plg.) 24. Despus de haber medido y trazado las lneas a lo ancho del pedazo grande de papel grueso 25. El punto muestra dnde sujetar, con grapas u otro medio, las tres hojas de papel doblado. 26. Las lneas de puntos muestran dnde doblar hacia arriba; las lneas de rayas muestran dnde doblar hacia abajo. 27. La franja de cartulina reforzar el papel. La parte superior del tarjetero soportar peso de ms al poner las tarjetas con palabras en los bolsillos. 28. Todas las tarjetas que tienen slo una palabra deben estar en la misma fila. Las tarjetas que comienzan con la misma letra pueden estar en la misma fila. El tutor pasa las tarjetas a la fila de arriba despus de usarlas. 29. Las tarjetas se usan para prctica visual cuando se ponen en los bolsillos del tarjetero y el tutor pregunta: Qu palabra es sta? El alumno LEE las slabas, palabras, frases u oraciones enteras. 30. El alumno. En la prctica auditiva, el tutor dice una palabra y el alumno busca la slaba o la tarjeta con palabras correcta. El alumno coloca las tarjetas en el tarjetero para formar palabras, frases u oraciones enteras. 31. Entiende cmo es que se hace esto? Si no, repase la seccin D. 32. Esto es muy importante como testimonio en las lecciones posteriores.

33. Los alumnos de todas las edades se deleitan haciendo esto. Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 6 1 a 2 c 3 b 4 d 5 c 6 a 7 b 8 d 9 b 10 a Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 6
Cmo hacer las tarjetas con palabras
Objetivo: Definir qu es la tarjeta con palabras y encontrar la lista de palabras para las tarjetas en su cartilla.

Una tarjeta con palabras es un pedazo pequeo de papel grueso o cartulina que tiene escrita una palabra, parte de una palabra o varias palabras. Hay una lista de palabras para escribir en las tarjetas al final de su cartilla de LEI.
Objetivo: Explicar 8 pautas para hacer las tarjetas con palabras.

Elaborarlas de papel grueso, como cartulina, cartn, un flder de archivos, tartejas ndice o cajas de cereal. Recortarlas del tamao que se necesita. Escribir el nmero de la leccin al dorso de cada tarjeta. Escribir en estilo de imprenta (manuscrito) y NO en cursiva. Escribir con claridad, como lo muestra el manual. Usar un patrn (plantilla) para consegui el espacio correcto arriba, abajo y al lado de la palabra o slaba. Usar un rotulador u otro marcador que sea claro, de punta gruesa y fcil de leer. Hacer por lo menos tres tarjetas para las partes de slabas ms comunes y palabras comunes.
Objetivo: Hacer por lo menos 5 tarjetas con palabras.

Repase las tarjetas que ha hecho. El tutor debe seguir los ocho pautas.
Cmo hacer los tarjeteros
Objetivo: Explicar 4 pautas para hacer un tarjetero.

Comenzar con un pliego de papel grueso, cartulina o tela. Recortar franjas de cartulina que midan 1.9 cm. (3/4 plg.) y de la misma anchura del tarjetero. Estas franjas servirn como bolsillos para las tarjetas. Medir los espacios correctos entre los bolsillos. Usar pegamento para unir los bolsillos al tarjetero.
Objetivo: Hacer un tarjetero pequeo para usarlo con un alumno.

Respuestas a las preguntas del captulos 13

Examinar el tarjetero del tutor hecho para tarjetas pequeas. El tutor puede cortar y pegar bolsillos o utilizar el mtodo de doblarlos diseado por el Dr. Dyson.
Cmo y cundo usar tarjetas con palabras
Objetivo: Explicar un plan para arreglar las tarjetas con palabras antes y durante la leccin.

9. La lnea de las palabras de la historia est a lo ancho de la parte de abajo de las dos pginas de cada leccin en la cartilla. 10. Las oraciones siempre estn en la segunda pgina de cada leccin en la cartilla. 11. Para ensear la lnea de las palabras de la historia, el tutor le pide al alumno que lea las palabras que estn en la parte de abajo de la leccin mientras l va sealando cada una. 12. Para ensear las oraciones, el tutor lee primero las oraciones. Luego le pide al alumno que las lea junto con l. Finalmente, le pide al alumno que lea las oraciones por s solo. 13. Lea las oraciones en silencio y dgame cuando haya terminado. 14. Usted aprendi cmo usar la cartilla a medida que ensea el Paso 5! Busque a amigos que le ayuden a practicar cada paso. Entonces se sentir con confianza para ser tutor de otros. Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 7 1 b 2 d 3 b 4 c 5 c 6 a 7 d 8 c 9 a 10 b Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 7
Paso 4: Usar las tarjetas con palabras
Objetivo: Usar las tarjetas con palabras para repasar las vocales, slabas y palabras de una leccin de la cartilla.

Coloque en una sola fila todas las tarjetas que tienen solamente una letra. Ponga en una sola fila las que comienzan con la misma letra. Pase las tarjetas a la fila de arriba al irlas usando.
Objetivo: Explicar 2 tipos de prctica con las tarjetas: visual y auditiva.

En la prctica visual el tutor escoge una tarjeta con una slaba de la fila de abajo y pregunta: Qu dice aqu? En la prctica auditiva el tutor dice una palabra y el alumno encuentra las tarjetas con las slabas correctas para formar la palabra en la fila de arriba del tarjetero.
Objetivo: Resumir la forma de usar tarjetas para ayudar a los alumnos a descubrir palabras nuevas.

Repase las Figuras 6.19, 6.21 y 6.22, y la forma de usar las dos columnas de slabas.
Objetivo: Explicar cmo emplear las tarjetas con palabras para ensear dichos, versculos y canciones.

Escriba las frases en las tarjetas y pdale al alumno que las ponga en orden. Respuestas a las preguntas del captulo 7 1. El propsito del Paso 4 es repasar las vocales, slabas y palabras de una leccin de la cartilla. 2. En el Paso 4 el tutor usa tarjetas con palabras. 3. Qu palabra es sta? 4. El tutor vuelve a la palabra ilustrada y al dibujo en la cartilla. Le ayuda al alumno a ver que la palabra en la tarjeta es la misma que la palabra en la cartilla. 5. El tutor simplemente le dice al alumno cul es la palabra y le pide que la lea. 6. Para ensear el Paso 4, us las tarjetas con palabras que hizo en el captulo 6? 7. La palabra en la tarjeta se ve igual que la palabra en la cartilla. No ayudar volver a la cartilla ya que la cartilla no tiene ningn dibujo de la palabra desconocida. 8. El Paso 5 tiene dos propsitos: Repasar todas las palabras de la historia y presentar la diferencia entre leer en silencio y leer en voz alta.

Revuelva las tarjetas para que no estn en el mismo orden en que aparecen en la leccin. Muestre cada tarjeta al alumno y diga: Qu palabra es sta?
Objetivo: Guiar al alumno que no reconozca una palabra ilustrada. Tutor: (Sealando la palabra desconocida y luego la misma palabra que est al lado de la ilustracin en el manual) Esta palabra se parece a sta? Alumno: S Tutor: (Sealando la misma palabra ilustrada) Qu palabra es sta? Alumno: ________ Tutor: (Sealando de nuevo la palabra que no reconoci anteriormente) Qu palabra es sta? Alumno: ________ Tutor: (Cuando el alumno contesta correctamente) Muy bien!

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Paso 5: Ensear las oraciones

Objetivo: Repasar las palabras en la parte de abajo de las dos pginas de la leccin. Tutor: Por favor lea las palabras de la linea de abajo de esta leccin. (El tutor seala cada palabra mientras el alumno las lee.) Objetivo: Ensear al alumno a leer en voz alta las oraciones. Tutor: Primero yo voy a leer las oraciones. Tutor: Ahora lea conmigo. Tutor: Ahora usted lea las oraciones. Tutor: Muy bien! Objetivo: Ensear las oraciones de las lecciones posteriores (comenzando en o antes del Libro 2). Tutor: Por favor lea las palabras de la linea de abajo de esta leccin. Tutor: Lea cualquier palabra de la oracin que usted reconozca. Tutor: Lea las oraciones en silencio y dgame cundo haya terminado. Tutor: Lea las oraciones en voz alta. Tutor: Muy bien!

lpiz o bolgrafo. Cuarto, ensele al alumno cmo escribir las formas en un papel sin rayas. Quinto, pida al alumno que practique hacer las tres formas bsicas entre las lneas del papel. 10. Su respuesta 11. Esta prctica le ayudar a aprender cmo ensear a escribir. 12. De esta manera los alumnos usan los ojos, los odos y la boca antes de usar las manos. Esto les ayuda a aprender de varias maneras. 13. El tutor se para al lado de la pizarra para que los alumnos puedan ver muy bien la escritura. 14. Los alumnos copian al tutor. De modo que el tutor debe estudiar cmo escribir correctamente las letras usando el cuadro con letras en manuscrito. 15. Su respuesta 16. Encontr esto fcil de ensear? 17. La escritura se ensea despus de la lectura y antes de repasar (vea la Figura 8.3). 18. El alumno escribe las mismas letras, slabas y palabras que estn en la leccin. 19. En su cultura, la gente escribe la a en manuscrito de forma diferente en que la a se imprime en los libros? 20. Felicitaciones! Usted aprendi cmo ensear a escribir a alguien! Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 8 1 d 2 b 3 c 4 b 5 a 6 d 7 c 8 a 9 b 10 d Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 8
Anime a su alumno con tres razones para escribir
Objetivo: Explicar 3 maneras en que escribir hace la vida ms fcil y ms significativa.

Respuestas a las preguntas del captulo 8 1. La persona puede memorizarse casi todo ms rpidamente al escribirlo adems de leerlo y decirlo una y otra vez. Esto incluye cantos y versculos bblicos. 2. Su resumen. Vuelva a leer la seccin A, si es necesario. 3. Ayude a sus alumnos a deleitarse mientras se memorizan este versculo. 4. Su respuesta 5. Esta es una actividad prctica para sus alumnos. 6. Lectura, escritura, repaso, testimonio 7. El tiempo depende del horario del tutor y del alumno, o de la leccin en s. La lectura y la escritura son de aproximadamente 25 minutos cada una; el repaso es de aproximadamente 15 minutos; el testimonio es de aproximadamente 10 minutos. 8. Una lnea, un crculo y parte de un crculo 9. Primero, ensee las tres formas con movimientos grandes en el aire. Segundo, deje que el alumno trate de trazar las tres formas bsicas en una pizarra o en la tierra. Tercero, ensele al alumno cmo sostener el

Escribir ayuda a recordar. Escribir ayuda en el desempeo de las tareas en la casa, en la escuela y en los negocios. Capacita a la gente para hacer listas, nmeros, fechas y cantidades. Escribir le permite a la persona mandar cartas a la familia y a los amigos.
Ensee a escribir con cada leccin de la cartilla
Objetivo: Ensear al alumno a escribir las 3 formas bsicas para formar todas las letras.

Primero, ensee las tres formas trazndolas grandes en el aire. Luego haga que el alumno intente escribirlas en la

Respuestas a las preguntas del captulos 15

pizarra o en la tierra. Indquele cmo sostener un lpiz o bolgrafo. Usando un lpiz comience escribiendo formas grandes en un papel sin rayas. Finalmente, el alumno debe practicar haciendo las tres formas entre las lneas de un papel rayado.
Objetivo: Explicar los 5 pasos para ensear a los alumnos a escribir letras, slabas y palabras.

17. Historias como cuando Jess san a muchos, o cuando Jess aliment a los que tenan hambre, o de que Jess ama a los nios, o cuando Jess habla con los necesitados 18. Su resumen 19. Su respuesta 20. La cita bblica est en la pgina 2 de cada leccin, inmediatamente despus de las oraciones de la historia. 21. En las primeras lecciones, el tutor le lee el versculo al alumno y tambin dirige cualquier discusin que tenga aplicacin. Ms tarde, a medida que el alumno comienza a leer las partes del versculo que pueda, el tutor sigue dirigiendo la discusin del versculo. 22. Al ensear la palabra ilustrada para Jess, el tutor puede explicar quin es Jess, por qu Jess vino a la tierra y lo que Jess ha hecho en su vida. 23. El tutor puede ensear oraciones y cantos como enseara las oraciones. Puede escribirlos en tarjetas con palabras para repasarlos, dar una copia al alumno o pedirle que que los copie durante los ejercicios de escritura. El tutor debe guiar al alumno para hablar de las palabras y los significados de las oraciones y cantos. Esto dar un fuerte testimonio. 24. Hay una historia bblica en cada leccin del ltimo libro de la serie de cartilla de LEI. 25. Las preguntas sobre la historia bblica estn despus del versculo bblico al final de la historia. 26. Las preguntas pueden a) ayudar a los alumnos a entender la historia y b) pueden ayudar al tutor a testificar. 27. Su respuesta. Incluya ideas del Manual del estudiante, sus propias ideas e ideas de otros. Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 9 1 a 2 c 3 d 4 b 5 d 6 c 7 b 8 d 9 a 10 b Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 9
Testifique primero de un modo indirecto y despus de un modo directo
Objetivo: Resumir cmo ser un buen testigo con su apariencia, su conducta, y su forma de hablar.

Permita que el alumno lo vea, lo oiga, lo diga, lo escriba y lo lea.

Objetivo: Practicar cmo ensear a escribir, basndose en la Leccin 1 de su cartilla.

El tutor practic cmo ensear a otro alumno la parte de escritura de la Leccin 1? Respuestas a las preguntas del captulo 9 1. Su respuesta. Mencion tarjetas con palabras y tarjeteros? 2. Un testimonio directo usa palabras para hablar de Jesucristo por medio de un testimonio o sermn. Un testimonio indirecto con frecuencia es sin palabras. Tiene que ver con hechos bondadosos y la manera en que la persona se ve, se comporta y habla. 3. Su respuesta 4. Su respuesta. Es fcil para usted ser alegre? 5. Su respuesta. No olvide esta parte importante de ser testigo. 6. Moverse despacio y estar calmado muestra respeto para el alumno y ayuda a calmarlo. Esa paciencia muestra su amor por el alumno. Refleja muy bien a Jesucristo. 7. Ser bondadoso refleja la bondad de Jesucristo en usted. No ser exigente ayuda a que el alumno no se preocupe. 8.11. Su respuesta 12. El tutor quizs necesite esperar hasta que se desarrolle una relacin de confianza antes de dar un testimonio directo. 13. El tutor puede dar un testimonio directo explicando por qu le est enseando a leer al estudiante. El tutor debe explicar que l aprendi de Jess a ser bondadosoy luego debe explicar quin es Jess y lo que l ha hecho. 14. La historia de la sanidad del hombre que naci ciego por Jess en Juan 9:1-12 15. Testificar es la parte ms importante de cada clase. 16. Despus de compartir una historia bblica y cuando el Espritu Santo dirija al tutor a hacerlo

Vstase con esmero. Repase los Diez Mandamientos del Dr. Laubach para ser un testigo indirecto.
Objetivo: Resumir la sugerencia del Dr. Laubach de ser un testigo directo en la primera leccin.

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Conteste la pregunta no expresada Sabe usted por qu los cristianos enseamos a la gente a leer? Diga Lo aprendimos de Jess. l es la persona ms bondadosa que jams ha vivido.
Objetivo: Explicar cmo usar las historias bblicas para testificar.

El tutor lee historias que testifican del amor y del poder salvador de Jess. l o ella habla sobre estas historias con el alumno.
Testifique por medio de la cartilla de LEI
Objetivo: Identificar donde est la Escritura en cada leccin y explicar cmo testificar por medio de ella.

La cita bblica se encuentra en la segunda pgina de la leccin, encima de las casillas. Permita que el alumno lea todas las palabras que pueda leer del pasaje. Al principio el tutor debe leerlo. Siempre, el tutor puede dirigir la discusin.
Objetivo: Resumir cmo testificar por medio de la oracin y los cantos.

Comience cada leccin con oracin. Siempre ore por su alumno y sus circunstancias. Ensee loas cantos de la cartilla o cualquier otro canto cristiano. Hablen sobre el significado de los cantos y testifique de las verdades que cantan.
Objetivo: Explicar cmo ensear y testificar por medio de una de las 26 historias bblicas de la cartilla de LEI.

Ensee las palabras ilustradas, las casillas y las oraciones. Haga preguntas a su alumno sobre la historia. Aplique las verdades de la historia a la vida de hoy.
Objetivo: Explicar cmo usar las lecciones objetivas, las noticias, las circunstancias, los dibujos, las porciones bblicas, la msica y la Internet para testificar.

Busque oportunidades para testificar. Utilice cualquier cosa que vea u oiga como un puente para hablar sobre asuntos espirituales. Lleve objetos, como los que se mencionan en el tema de ensayo, a las reuniones con su alumno. Ore y haga planes sobre cmo testificar. Respuestas a las preguntas del captulo 10 1. Debe buscar a un voluntario analfabeta que entienda que usted est estudiando para aprender a ensear alfabetizacin y que necesita de alguien con quien practicar. 2. Busque razones relacionadas con la necesidad que afecta a cada alumno. Luego recurdeles a los alumnos que la mayora quiere aprender a leer.

3. Temor de pasar por vergenza y temor de fracasar 4. Ella relacion lo desconocido (leer) con lo conocido (distinguir entre diferentes clases de vegetales por la forma de las hojas). 5. Su respuesta 6. Nunca se ra del alumno, sino dele muchos elogios. Cuente historias verdicas de otros que han aprendido a leer y escribir. Si el alumno comete un error, ignrelo y diga la respuesta correcta. 7. Escoja un lugar a) lo ms cerca que sea posible, b) con buena luz y c) que sea tranquilo. 8. Su respuesta 9. Su respuesta 10.13. Este tiempo de preparacin y reunir sus materiales es importante para esta sesin de prctica. Usted se est conviertiendo en un tutor muy capaz. 14. La oracin es el crculo exterior que une las cuatro partes de la leccin. Se debe comenzar con oracin, orar durante la leccin y terminar con oracin. 15. Usted ser dueo de estos consejos prcticos cuando se los explique a y hable de ellos con otro estudiante. 16. Su comparacin Ve cosas que son similares? 17. S. Muestra el valor de leer, que usted es un buen maestro que sigue un plan y que ofrece nimo a su alumno de que un da l va a usar un bosquejo para ensear a otra persona a leer. 18. Revise cada parte del bosquejo a medida que lo completa. 19. Su respuesta 20. Cada leccin 21. Evale cada leccin lo ms pronto posible despus de ensearla. 22. El tutor comienza a evaluar una leccin al repasar el bosquejo de la Figura 10.5. Lee cualquier comentario escrito, piensa en la leccin que ense y aade ms apuntes. 23. Su evaluacin. Regocjese por todas las cosas buenas; practique para mejorar las cosas deficientes. Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 10 1 a 2 d 3 b 4 c 5 d 6 b 7 a 8 c 9 b 10 b Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 10
Preprese para ensear la leccin
Objetivo: Buscar e inspirar a una persona que desee aprender a leer y que se pueda reunir regularmente con usted.

Respuestas a las preguntas del captulos 17

Recurdele a su alumno que las personas necesitan aprender a leer y a escribir. Recuerde a su alumno que la mayora de las personas quieren leer.
Objetivo: Resumir las 10 maneras de ayudar al alumno a vencer los temores gemelos.

Respuestas a las preguntas del captulo 11 1. No. Los alumnos estn agradecidos por la ayuda para aprender a leer. Por lo regular, una relacin de confianza se establece entre el tutor y el alumno. Por lo tanto, evangelizar es bastante fcil. 2. El tutor le lee el pasaje al alumno mientras el alumno sigue la lectura y trata de leer tanto como le sea posible. El tutor entonces analizar el pasaje con el alumno, haciendo preguntas o explicando lo que el texto significa. 3. Las primeras historias son sencillas declaraciones de la verdad acerca de Jess. Con frecuencia despiertan en el nuevo lector la necesidad de considerar su relacin con Jess. Las 26 historias bblicas de la segunda cartilla llevan al nuevo lector cara a cara con el mensaje del evangelio. Son un testigo directo. 4. Su respuesta 5. a) Leer los versculos e historias bblicos en la cartilla. b) Contarle al alumno de una oracin que Dios le contest a usted. c) Testificar cmo lleg a conocer al Seor de una manera personal. d) Compartir el evangelio usando un tratado. 6.8. Sus resmenes de cmo evangelizar por medio de alfabetizacin 9. Su respuesta. Esperamos que comience a tener un plan para evangelizar cuando ensee alfabetizacin en su iglesia. 10. Es mucho ms difcil. No es plan de Dios que los creyentes siempre reciban su alimento espiritual de otra persona. Los creyentes necesitan leer la Biblia para poder alimentarse a s mismos. 11. Su respuesta 12. Esos creyentes llegan a ser dbiles y podran morir espiritualmente. Podran abandonar la fe ellos mismos. O Satans puede hacerlos blanco para sus ataques con ms facilidad. 13. Su respuesta 14. Su respuesta 15. Durante las tormentas espirituales, leer la Biblia da a los creyentes la seguridad de que en Cristo tienen vida eterna y les da el consuelo y la fortaleza de las promesas de Dios. Esto es especialmente cierto cuando los creyentes estn solos. 16. Su resumen 17. Su respuesta. Hable de esto con otros lderes de la iglesia.

Proceda siempre desde lo conocido hasta lo desconocido. Asegrele a su alumno que Dios lo ha mandado a usted para ayudarle a aprender a leer. Asegrele a su alumno que usted tendr paciencia. Aplique cada leccin. Elgielo sincera y frecuentemente. Nunca se ra de su alumno. Cuente testimonios de adultos que han aprendido a leer y a escribir. Evite decirle no a su alumno. Ayude a su alumno a establecer y celebrar objetivos de corto alcance. Nunca reprenda a los adultos si llegan a la clase cansados o preocupados.
Objetivo: Escoger un lugar, fecha y hora para reunirse.

Escoja un lugar lo ms cerca que sea posible, que tenga buena luz y que sea tranquilo. Escoja una hora que sea mejor para su alumno y para usted. Entre ms frecuentes sean las reuniones semanales, mejor ser. Una hora y media est bien. Pero la reunin podra ser ms larga o ms breve dependiendo de su situacin y del alumno.
Objetivo: Reunir los materiales que usted y su alumno necesitarn para la primera clase.

El tutor necesitar: la cartilla (en el idioma del alumno); un lpiz y borrador; un tajalpiz o sacapuntas; un cuaderno; una pizarra, tiza, y borrador (si es posible); tarjetas con palabras (para las Lecciones 15 de la cartilla); un tarjetero para las tarjetas con palabras; una Biblia o una porcin Bblica (para la seccin del testimonio de la leccin) El alumno necesitar: una cartilla, un cuaderno, un lpiz y borrador
Objetivo: Practicar ensear la preparacin para la lectura y la primera leccin de la cartilla.

Recuerde que cada leccin tiene cuatro partes.

Ensee y evale la leccin

Objetivo: Declarar, en sus propias palabras, cada una de las 12 pautas del Dr. Dyson.

Repselas en la Figura 10.4.

Objetivo: Completar el bosquejo de la Figura 10.5 mientras ensea una leccin.

Este bosquejo enfatiza la oracin y las cuatro partes de cada leccin: lectura, escritura, repaso y testimonio.
Objetivo: Usar las Figuras 10.5 y 10.6 para evaluar su enseanza.

Est bien tener estas pginas en el cuaderno del tutor.

18

MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

18. Su respuesta. La iglesia debe ayudarlos? 19. Un laico ense clases de alfabetizacin en las que algunos llegaron a ser creyentes. Se preocupaban por sus vecinos y compartieron a Jess con ellos. Los momentos de cantar y orar llegaron a ser cultos de alabanza los domingos. Estas iglesias necesitaban lderesprimero de la iglesia madre y luego de entre ellos mismos. Luego los nuevos lectores fueron los tutores que ayudaron a ensear alfabetizacin en otras aldeas. El ciclo ciclo se repiti hasta que se establecieron cientos de iglesias en el norte de Nigeria. 20. Su resumen. Es como la historia de Nigeria. Se comienza la clase de alfabetizacin; los nuevos creyentes invitan a los vecinos que vengan a or historias bblicas, cantos y a orar; y este nuevo grupo llega a ser una nueva reunin de confraternidad los domingos. 21. Su resumen 22. Averige si Las Asambleas de Dios tambin tiene disponibles entrenadores de tutores para que le ayuden. 23. Durante un programa de alfabetizacin en una zona rural de Brasil, muri uno de los alumnos. El pastor/ maestro de alfabetizacin se encarg del funeral. Como resultado, un grupo de treinta personas comenz a reunirse para estudio bblico y adoracin. Una iglesia nueva result de la clase de alfabetizacin. 24. Diferentes grupos cristianos usan cartillas de LEI en India. Un grupo comenz cerca de 500 iglesias de sus 1.000 clases de alfabetizacin. Otro grupo comenz ms de 8.000 nuevas iglesias en los hogares a lo largo de 10 aos por medio de clases de alfabetizacin para adultos. 25. Su respuesta. Qu har usted para alcanzar a los mil millones que estn en silencio? Respuestas a las preguntas Examnese del captulo 11 1 d 2 c 3 d 4 b 5 c 6 a 7 c 8 b 9 a 10 d Conceptos clave para buscar al calificar los temas de ensayo del captulo 11
La alfabetizacin es una herramienta poderosa para evangelizar
Objetivo: Explicar 3 maneras para evangelizar por medio de la cartilla de LEI.

Objetivo: Resumir 4 maneras para evangelizar por medio de la parte de testimonio de la leccin de alfabetizacin.

Lea los versculos e historias de la cartilla. Testifique contndole al alumno de una oracin que Dios le haya contestado a usted. Testifique cmo conoci usted al Seor de una manera personal. Comparta el evangelio usando un tratado, Las cuatro leyes espirituales, u otra ayuda visual semejante. Sobre todo siga la direccin del Espritu Santo.
Objetivo: Resumir los ejemplos de la alfabetizacin para evangelizar en Filipinas y en India.

En Filipinas, 12 cristianos recibieron capacitacin de parte de LEI para evangelizar por medio de la alfabetizacin. Recibieron permiso para ensear en una aldea no cristiana. Seis semanas despus haban enseado a muchos adultos de la aldea a leer. Con el tiempo, 61 miembros de la aldea aceptaron a Cristo y fueron bautizados En India, Parvati era hind desde su nacimiento. Su hermana la invit a las clases de alfabetizacin, donde escuch el evangelio, acept a Jess y fue bautizada. Hoy ella lee la Biblia y adora al Seor.
La alfabetizacin es una herramienta vital para discipular
Objetivo: Explicar cmo la alfabetizacin puede reforzar la fe de los creyentes.

Los creyentes necesitan leer la Biblia para poder alimentarse espiritualmente. La lectura de las Escrituras fortalece nuestra fe y nos ayuda a crecer en gracia para no caer de ella. En los tiempos difciles, recibimos consuelo y fortaleza al leer las promesas de Dios.
La alfabetizacin es una herramienta eficaz para establecer iglesias
Objetivo: Explicar los 3 pasos para usar la alfabetizacin para establecer una nueva iglesia.

Evangelice por medio de la cita bblica de cada leccin de la cartilla. Evangelice usando las historias sobre Jess (en el primer libro de la serie de las cartillas). Evangelice usando las 26 historias de la Biblia que son fciles de leer (en el ltimo libro de la serie de las cartillas).

Las clases de alfabetizacin comienzan en un nuevo lugar (usando las cartillas). Las clases de alfabetizacin se prestan para invitar a los vecinos de los alumnos (usando historias bblicas, cantos y oraciones) Nueva reunin los domingos (Esta es una nueva iglesia!)
Objetivo: Resumir cmo se us la alfabetizacin para establecer iglesias en Nigeria, Camboya, Brasil e India.

Repase la leccin para estas cuatro ilustraciones.

Examen de la eleccin multiple para la unidad 1 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin (Unidad 1Captulos 12)
Escriba su nombre y la fecha en la Hoja de respuestas. Antes de comenzar a marcar sus respuestas, lea las Instrucciones para marcar la Hoja de respuestas. Lea cada punto cuidadosamente y siga las instrucciones especficas.

PREGUNTAs DE ELECCIN MLTIpLE

Llene el espacio en la Hoja de respuesta para la mejor respuesta a cada pregunta. 1. Cuntas naciones tienen un ndice de analfabetismo de menos del 50 por ciento? a) 10 b) 20 c) 40 d) 80

7. Competencia en matemticas es

a) un estudio del libro de Nmeros. b) un sistema de los romanos antiguos. c) el primo hermano de la alfabetizacin. d) la capacidad para hacer operaciones bsicas de matemticas.

2. De los 6 mil millones de personas en el mundo 8. El analfabetismo es un enemigo porque cuntes son analfabetas? a) impide que las personas se ayuden a s mismas.
a) 1 millon b) 1 mil millones c) 3 mil millones d) 4 mil millones a) los nios. b) los jvenes. c) los hombres. d) las mujeres.

b) est prohibido en la Palabra de Dios. c) es la fuente principal del prejuicio racial. d) capacita a los pobres para esclavizar a los ricos.

3. El analfabetismo es ms elevado entre

9. Los analfabetos son ms fciles de engaar que los que

a) leen el peridico. b) estudian la Biblia. c) son miembros de la iglesia. d) asisten a la iglesia. a) brujera. b) soborno. c) libertad. d) esclavitud. a) ladrn. b) agricultor. c) abogado. d) padre.

4. A quin ataca ms el analfabetismo?

a) A los ms pobres b) A los ms ricos c) A los ms jvenes d) A los ms ancianos a) 1/4 b) 1/3 c) 1/2 d) 2/3

10. El analfabetismo es una forma de

5. Qu parte del mundo no puede leer la Biblia?

11. El analfabetismo es ms como un

6. Que es alfabetizacin funcional?

a) Capacidad para usar nmeros y hacer operaciones matemticas b) Capacidad para leer, escribir y hacer operaciones matemticas que exige la sociedad c) Falta de capacidad para usar nmeros y hacer operaciones matemticas d) Falta de capacidad para leer, escribir y hacer operaciones matemticas

12. El analfabetismo hace que la gente se sienta inferior porque tienen

a) memoria deficiente. b) no hacen buenas preguntas. c) cometen errores cuando no pueden leer. d) que tomar los trabajos que los que saben leer quieren.
19

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MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

13. En el Antiguo Testamento, Dios mand a la gente

a) tener una repisa en su casa para la Biblia. b) escribir en su casa las Escrituras. c) or en su casa a los sacerdotes leer las Escrituras. d) cocinar comida en su casa para los sacerdotes. a) David, Ezequas y Josas b) David, Salomn y Acab c) David, Salomn y Adonas d) David, Omri y Osas

20. Qu es un testimonio ms poderoso que uno que se levanta de los muertos?

a) Un sermn que da el mensaje de salvacin b) La Palabra de Dios c) Un testimonio personal d) Una sanidad en la que la gente puede ver el cambio 21. Qu pueblo noble estudiaba las Escrituras? a) El de Berea b) El de Persia c) El de Atenas d) El de Jordania 22. Primera de Pedro ensea que la Biblia es como a) agua. b) carne. c) leche. d) maz. 23. Leer es importante para los creyentes porque a) leer promueve la buena salud. b) la fe de los cristianos est basada en un libro. c) para ser salva, la persona debe poder leer. d) el libro de la vida contiene los nombres de los creyentes.

14. Cules 3 reyes leyeron y obedecieron la Biblia?

15. Cul Salmo tiene una lista de muchas de las bendiciones de la Escritura?
a) Salmo 23 b) Salmo 47 c) Salmo 119 d) Salmo 137

16. Qu es lo MEJOR de leer los profetas?

a) Profetizan sobre el futuro. b) Nos muestran la historia de su tiempo. c) Prueban que Jess es el Mesas. d) Profetizan sobre los reinos de la tierra.

17. La Biblia menciona que _________ estudiaba la Escritura.

a) Job b) Abraham c) Eleazar d) Daniel

24. Las Escrituras estn disponibles al ______ por ciento de la poblacin del mundo.
a) 10 b) 30 c) 60 d) 90

18. Quines usaron la Escritura para comenzar un gran avivamiento?

a) Ester y Rut b) David y Salomn c) Uzas y Jotam d) Esdras y Nehemas

25. Quin puede llegar a ser un tutor de alfabetizacin?

a) Slo los de buen carcter b) Slo los maestros educados c) Slo los hombres adultos

19. Jess mostr que vencemos a Satans cuando usamos

a) las Escrituras. b) a nuestro Sumo Sacerdote. c) cantos de alabanza. d) la adoracin en el templo.

d) Slo las mujeres adultas

Marque la respuesta a todas las preguntas para este Examen de unidad. Luego entregue el Examen de unidad y la Hoja de respuestas a su profesor. Que el Seor le bendiga por el trabajo que ha realizado en esta unidad.

Hoja de respuestas para el Examen de la eleccin multiple para la unidad 1 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin
Nombre: _____________________________________________________________________________________ Fecha: ______
Da

_______ _______
Mes Ao

Puntaje total:

/25

PREGUNTAs DE ELECCIN MLTIpLE INsTRUCCIONEs pARA MARCAR LA HOJA DE REspUEsTAs

Llene el espacio para la mejor respuesta a cada pregunta. Asegrese que el nmero de la pregunta sea igual al nmero del espacio que marca. Use un lpiz de papel negro. NO use tinta o un bolgrafo para esta seccin. Haga una fuerte marca para llenar completamente el espacio. A B C D Borre completamente cualquier respuesta incorrecta que desee cambiar. No haga marcas adicionales en la hoja de repuestas.
1. 2. 3. 4. 5. A A A A A B B B B B C C C C C D D D D D 6. 7. 8. 9. A A A A B B B B B C C C C C D D D D D 11. A 12. A 13. A 14. A 15. A B B B B B C C C C C D D D D D 16. A 17. A 18. A 19. A 20. A B B B B B C C C C C D D D D D 21. A 22. A 23. A 24. A 25. A B B B B B C C C C C D D D D D

10. A

21

Examen de ensayo para la unidad 1 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin (Unidad 1Captulos 12)
TEMAs pARA EL EXAMEN DE ENsAYO ENCERRAR EN UN CIRCULO CUALQUIER 10 DE LOs sIGUIENTEs TEMAs pARA ENsAYO Y EsCRIBIR 50-100 pALABRAs sOBRE CADA UNO. CADA TEMA VALE 10 pUNTOs.
1. Describir la magnitud del analfabetismo y dar algunos ejemplos de este problema. 2. Explicar el significado de: alfabetizacin, analfabetismo, alfabetizacin funcional y competencia en matemticas. 3. Explicar 10 razones por las que el analfabetismo es un enemigo que debemos vencer. 4. Explicar cmo revela el Pentateuco que Dios esperaba que su pueblo leyera y escribiera. 5. Dar ejemplos del tiempo de los Reyes que muestran que leer las Escrituras era un clave para la salud espiritual. 6. Identificar algunos de los beneficios de leer la Palabra Dios revelados en los Salmos. 7. Explicar cmo es que leer la Escritura fue clave para el avivamiento en el tiempo de Esdras y Nehemas. 8. Describir cmo es que Jess es un ejemplo de leer y usar la Escritura. 9. Identificar 5 versculos en el Nuevo Testamento que muestran que la alfabetizacin es importante. 10. Explicar por qu es tan importante que los cristianos lean la Biblia. 11. Describir la brecha entre el trabajo de traduccin de la Biblia y la alfabetizacin. 12. Identificar 3 maneras en que una iglesia local puede ayudar a resolver el problema del analfabetismo en la comunidad.

22

Examen de la eleccin multiple para la unidad 2 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin (Unidad 2Captulos 38)
Escriba su nombre y la fecha en la Hoja de respuestas. Antes de comenzar a marcar sus respuestas, lea las Instrucciones para marcar la Hoja de respuestas. Lea cada punto cuidadosamente y siga las instrucciones especficas.

PREGUNTAs DE ELECCIN MLTIpLE

Llene el espacio en la Hoja de respuesta para la mejor respuesta a cada pregunta. 1. La diferencia principal entre un tutor y un maestro es a) el nmero de estudiantes a los que ensean. b) la cantidad de tiempo que ensean. c) su preparacin acadmica. d) los mtodos que usan. 2. Un tutor de alfabetizacin necesita tener a) aos de experiencia. b) leer y escribir bien. c) varios estudiantes. d) un ttulo universitario. 3. Las lecciones de lectura de LEI usan solamente a) dos pasos. b) tres pasos. c) cuatro pasos. d) cinco pasos. 4. Cada leccin en la cartilla es de ____ pginas. a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 5. Para ensear preparacin para leer, el tutor usa a) fotos. b) palabras. c) cuadrculas. d) tarjetas. 6. Qu hace el tutor en el Paso 1? a) Ensea las oraciones. b) Ensea las casillas. c) Busca las palabras ilustradas. d) Ensea las palabras ilustradas. 7. Dnde estn las casillas en una cartilla de LEI? a) Slo en la primera pgina de cada leccin b) En la primera y en la segunda pgina de cada leccin c) Slo en la segunda pgina de cada leccin d) Slo en la tercera pgina de cada leccin 8. Dnde estn las oraciones en una cartilla de LEI? a) Slo en la primera pgina de cada leccin b) Slo en la segunda pgina de cada leccin c) En la segunda y en la tercera pgina de cada leccin d) Slo en la tercera pgina de cada leccin 9. El tutor debe sealar las palabras y las slabas con a) el dedo. b) un bolgrafo. c) un lpiz. d) una regla. 10. El propsito del Paso 3 es a) contar las casillas. b) juntar las palabras en las casillas. c) relacionar las casillas con las oraciones. d) ensear en las casillas. 11. El Paso 2 para ensear a leer es: a) Ensear en las casillas. b) Ensear las palabras ilustradas. c) Buscar las palabras ilustradas. d) Ensear las oraciones. 12. Si el alumno se sienta a la izquierda, el tutor va a a) pedirle al alumno que lo seale todo. b) sealar con la mano izquierda. c) sealar con la mano derecha. d) sealar con un bolgrafo o lpiz.
23

24

MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

13. Cuando ensea las casillas, el tutor debe a) decir cada lnea en sus propias palabras. b) variar las palabras para cada estudiante. c) variar las palabras un poco. d) usar las palabras exactas de este libro. 14. Una tarjeta con palabras puede contener tan poco como una a) letra. b) palabra. c) frase. d) oracin. 15. Se encuentra una lista de tarjetas con palabras para cada leccin en a) la Biblia. b) cada leccin. c) el frente de la cartilla. d) la parte de atrs de la cartilla. 16. De qu largo es una tarjeta para el alumno? a) 2.5 cm. (1 plg.) b) 5 cm. (2 plgs.) c) 7.5 cm. (3 plgs.) d) 10 cm. (4 plgs.) 17. Para escribir cada palabra en una tarjeta a) consulte el manual de LEI. b) consulte con un maestro de alfabeticacin. c) use un patrn o plantilla. d) use pegamento y grapas. 18. En el Paso 4 el tutor repasa usando a) la cartilla. b) las oraciones. c) todas las palabras. d) las tarjetas con palabras. 19. Arregle las tarjetas en a) orden aleatorio, mezcladas. b) orden de importancia. c) el orden de la leccin. d) orden alfabtico.

20. Quin lee las palabras de la parte de abajo de la leccin? a) El tutor las lee solo. b) El alumno las lee solo. c) El tutoro las lee primero; luego las lee el alumno. d) El alumno y el tutor las leen juntos. 21. Cada leccin contiene ___ partes. a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 22. Muchas personas quieren escribir para poder a) ensear a otros. b) escribir un libro. c) mantener un diario. d) mandar cartas. 23. Las 3 formas bsicas para escribir son: a) crculos, partes de crculos y lneas rectas. b) crculos, partes de crculos y tringulos. c) crculos, lneas rectas y cuadros. d) cuadros, tringulos y crculos. 24. Los que aprenden a escribir deben primero practicar las formas bsicas: a) en la pizarra. b) con los ojos cerrados. c) en el aire. d) en su cuaderno. 25. Cules slabas escribe el alumno en cada leccin? a) Las que pueda recordar b) Las de la leccin de la cartilla c) Las del versculo bblico d) Las de todas las tarjetas con palabras

Marque la respuesta a todas las preguntas para este Examen de unidad. Luego entregue el Examen de unidad y la Hoja de respuestas a su profesor. Que el Seor le bendiga por el trabajo que ha realizado en esta unidad.

Hoja de respuestas para el Examen de la eleccin multiple para la unidad 2 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin
Nombre: _____________________________________________________________________________________ Fecha: ______
Da

_______ _______
Mes Ao

Puntaje total:

/25

PREGUNTAs DE ELECCIN MLTIpLE INsTRUCCIONEs pARA MARCAR LA HOJA DE REspUEsTAs

Llene el espacio para la mejor respuesta a cada pregunta. Asegrese que el nmero de la pregunta sea igual al nmero del espacio que marca. Use un lpiz de papel negro. NO use tinta o un bolgrafo para esta seccin. Haga una fuerte marca para llenar completamente el espacio. A B C D Borre completamente cualquier respuesta incorrecta que desee cambiar. No haga marcas adicionales en la hoja de repuestas.
1. 2. 3. 4. 5. A A A A A B B B B B C C C C C D D D D D 6. 7. 8. 9. A A A A B B B B B C C C C C D D D D D 11. A 12. A 13. A 14. A 15. A B B B B B C C C C C D D D D D 16. A 17. A 18. A 19. A 20. A B B B B B C C C C C D D D D D 21. A 22. A 23. A 24. A 25. A B B B B B C C C C C D D D D D

10. A

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Examen de ensayo para la unidad 2 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin (Unidad 2Captulos 38)
TEMAs pARA EL EXAMEN DE ENsAYO ENCERRAR EN UN CIRCULO CUALQUIER 10 DE LOs sIGUIENTEs TEMAs pARA ENsAYO Y EsCRIBIR 50-100 pALABRAs sOBRE CADA UNO. CADA TEMA VALE 10 pUNTOs.
1. Explicar 4 caractersticas de un tutor cristiano de alfabetizacin. 2. Describir estos aspectos de las cartillas de LEI: 2 libros pequeos, usuarios, formato, alfabeto, portada, contraportada, pginas 1 a 18 y las lecciones. 3. Explicar 3 aspectos que el tutor debe ensear sobre la preparacin para leer. 4. Escriba las palabras y acciones que usa el tutor para ensear las Cuadrculas 1 a 8. 5. Analizar los dibujos, palabras ilustradas, casillas y oraciones de la leccin. 6. Definir qu es la tarjeta con palabras y encontrar la lista de palabras para las tarjetas en su cartilla. 7. Explicar 8 pautas para hacer las tarjetas con palabras. 8. Explicar 4 pautas para hacer un tarjetero. 9. Explicar un plan para arreglar las tarjetas con palabras antes y durante la leccin. 10. Explicar 2 tipos de prctica con las tarjetas: visual y auditiva. 11. Resumir la forma de usar tarjetas para ayudar a los alumnos a descubrir palabras nuevas. 12. Explicar cmo emplear las tarjetas con palabras para ensear palabras, dichos, versculos y canciones. 13. Explicar 3 maneras en que escribir hace la vida ms fcil y ms significativa. 14. Explicar los 5 pasos para ensear a los alumnos a escribir letras, slabas y palabras.

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Examen de la eleccin multiple para la unidad 3 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin (Unidad 2Captulos 911)
Escriba su nombre y la fecha en la Hoja de respuestas. Antes de comenzar a marcar sus respuestas, lea las Instrucciones para marcar la Hoja de respuestas. Lea cada punto cuidadosamente y siga las instrucciones especficas.

PREGUNTAs DE ELECCIN MLTIpLE

Llene el espacio en la Hoja de respuesta para la mejor respuesta a cada pregunta. 1. Sea un testigo indirecto por medio de a) compartir un tratado. b) testificar de Jess. c) la lectura de una historia bblica. d) su manera de vestir y de conducirse. 2. Sea un testigo indirecto a) elogiando su propia manera de ensear. b) sonrindole al alumno. c) hablando lo ms que pueda. d) haciendo preguntas difciles. 3. El Dr. Laubach dijo que se debe contestar a la pregunta: a) Por qu los cristianos ensean alfabetizacin? b) Por qu suceden cosas malas? c) Por qu los ricos maltratan a los pobres? d) Por qu algunos adultos no saben leer? 4. Testifique por medio de historias acerca a) de personas y sucesos famosos. b) de los valores y tradiciones del pasado. c) del amor y del poder salvador de Jess. d) del juicio de un Dios airado. 5. En su cartilla, la cita bblica se encuentra cerca de la parte a) superior de la segunda pgina de la leccin. b) inferior de la segunda pgina de la leccin. c) superior de la primera pgina de la leccin. d) inferior de la primera pgina de la leccin. 6. El nombre de Jess generalmente aparece por primera vez en la Leccin _______. a) 2 b) 8 c) 12 d) 20 7. Las lecciones que contienen todas las historias bblicas son por lo general las ltimas a) 12 lecciones. b) 26 lecciones. c) 34 lecciones. d) 58 lecciones. 8. Cundo puede la persona testificar por medio de los cantos? a) En cualquier momento b) En la tercera leccin c) Entre las lecciones d) Despus de las lecciones 9. Una buena manera de testificar con historias bblicas es a) escoger historias sobre el juicio. b) escoger las historias ms largas. c) leer historias en voz alta. d) hacerle preguntas a su alumno. 10. Cmo puede testificarle a su alumno si ste est enfermo? a) Ore para que Dios sane y ayude al alumno. b) Testifquele que los creyentes nunca se enferman. c) Nunca le testifique a un alumno enfermo. d) Explquele que la enfermedad es resultado del pecado. 11. Antes de ensearle a una persona a leer, usted debe a) darle doce razones para leer. b) inspirarla a leer. c) buscar al analfabeto de ms edad. d) buscar al analfabeto ms joven. 12. Un ejemplo de pasar de lo conocido a lo desconocido fue el a) de las semillas. b) del ganado. c) de las hojas. d) de las gallinas.
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28

MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

13. Cuando el alumno trate de contestar, nunca diga a) Muy bien! b) Perfecto! c) Lo siento. d) No. 14. Un lugar para ensear debe a) ser en una escuela. b) ser cercano y tranquilo. c) estar lo ms cerca del tutor. d) ser grande y bien iluminado. 15. En la primera leccin el tutor ensea a) la Leccin 1 de la cartilla. b) preparacin para la lectura y la Leccin 1. c) preparacin para la lectura. d) preparacin para la escritura. 16. Una regla del Dr. Dyson es aprenderse ____________ de su alumno. a) el nombre b) la edad c) los secretos d) los pecados 17. El bosquejo para ensear una leccin enfatiza ______ partes. a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 18. Qu debe hacer el tutor despus de ensear la Leccin 1? a) Repasarla b) Repetirla c) Revisarla d) Evaluarla 19. Las citas bblicas para el evangelismo a) comienzan en la Leccin 12 de la cartilla. b) estn en algunas de las lecciones de la cartilla. c) estn en todas las lecciones de la cartilla. d) terminan con la Leccin 26 de la cartilla.

20. El ltimo libro de la serie de cartillas contiene a) 12 lecciones sobre el evangelismo. b) 18 historias del Antiguo Testamento. c) 26 historias bblicas que son fciles de leer. d) 24 historias del Nuevo Testamento. 21. Testificar de una respuesta a la oracin es una buena manera de a) encontrar nuevos alumnos. b) ensear a leer. c) comenzar una nueva iglesia. d) testificar. 22. Los creyentes deben leer para poder a) ser seguidores de Cristo. b) fortalecerse a s mismos. c) descubrir la salvacin. d) compartir el evangelio con otros. 23. ______ pidi como requisito que todos los miembros de la iglesia pudieran leer. a) Corea b) India c) Camboya d) Nigeria 24. El segundo paso para establecer una iglesia con la alfabetizacin a) depende del horario de los nuevos lectores. b) es evangelizar de casa en casa. c) exige comenzar una nueva reunin los domingos. d) incluye cantar y orar con los vecinos. 25. El Dr. Laubach dijo que la alfabetizacin es el mejor medio para a) evangelizar a los mil millones de analfabetas. b) disciplinar a los millones de analfabetas. c) educar al trilln de analfabetos. d) socializar a las masas de analfabetas.

Marque la respuesta a todas las preguntas para este Examen de unidad. Luego entregue el Examen de unidad y la Hoja de respuestas a su profesor. Que el Seor le bendiga por el trabajo que ha realizado en esta unidad.

Hoja de respuestas para el Examen de la eleccin multiple para la unidad 3 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin
Nombre: _____________________________________________________________________________________ Fecha: ______
Da

_______ _______
Mes Ao

Puntaje total:

/25

PREGUNTAs DE ELECCIN MLTIpLE INsTRUCCIONEs pARA MARCAR LA HOJA DE REspUEsTAs

Llene el espacio para la mejor respuesta a cada pregunta. Asegrese que el nmero de la pregunta sea igual al nmero del espacio que marca. Use un lpiz de papel negro. NO use tinta o un bolgrafo para esta seccin. Haga una fuerte marca para llenar completamente el espacio. A B C D Borre completamente cualquier respuesta incorrecta que desee cambiar. No haga marcas adicionales en la hoja de repuestas.
1. 2. 3. 4. 5. A A A A A B B B B B C C C C C D D D D D 6. 7. 8. 9. A A A A B B B B B C C C C C D D D D D 11. A 12. A 13. A 14. A 15. A B B B B B C C C C C D D D D D 16. A 17. A 18. A 19. A 20. A B B B B B C C C C C D D D D D 21. A 22. A 23. A 24. A 25. A B B B B B C C C C C D D D D D

10. A

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Examen de ensayo para la unidad 3 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin (Unidad 3Captulos 911)
TEMAs pARA EL EXAMEN DE ENsAYO ENCERRAR EN UN CIRCULO CUALQUIER 10 DE LOs sIGUIENTEs TEMAs pARA ENsAYO Y EsCRIBIR 50-100 pALABRAs sOBRE CADA UNO. CADA TEMA VALE 10 pUNTOs.
1. Resumir cmo ser un buen testigo con su apariencia, su conducta, y su forma de hablar. 2. Resumir la sugerencia del Dr. Laubach de ser un testigo directo en la primera leccin. 3. Explicar cmo usar las historias bblicas para testificar. 4. Identificar donde est la Escritura en cada leccin y explicar cmo testificar por medio de ella. 5. Resumir cmo testificar por medio de la oracin y los cantos. 6. Explicar cmo ensear y testificar por medio de una de las 26 historias bblicas de la cartilla de LEI. 7. Explicar cmo usar las lecciones objetivas, las noticias, las circunstancias, los dibujos, las porciones bblicas, la msica y la Internet para testificar. 8. Resumir las 10 maneras de ayudar al alumno a vencer los temores gemelos. 9. Declarar, en sus propias palabras, 10 de las pautas del Dr. Dyson. 10. Explicar 3 maneras para evangelizar por medio de la cartilla de LEI. 11. Resumir 4 maneras para evangelizar por medio de la parte de testimonio de la leccin de alfabetizacin. 12. Resumir los ejemplos de la alfabetizacin para evangelizar en Filipinas y en India. 13. Explicar cmo la alfabetizacin puede reforzar la fe de los creyentes. 14. Explicar los 3 pasos para usar la alfabetizacin para establecer una nueva iglesia. Dar un ejemplo. 15. Resumir cmo se us la alfabetizacin para establecer iglesias en Nigeria, Camboya, Brasil e India.

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MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin Respuestas de los Exmenes de unidades Examen de la unidad 1 respuestas
Pregunta 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Respuesta C B D A C B D A B D A C B A C C D D A B A C B D A Leccin 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5

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MIN1032 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin

Pautas para calificar los Temas de ensayo de la unidad 1
1. Describir la magnitud del analfabetismo y dar algunos ejemplos de este problema.

Repase la Figura 1.2. El ndice de analfabetismo es ms elevado entre las mujeres y los ms pobres. Los analfabetos estn aumentando a razn de 50 millones por ao. Aproximadamente la mitad del mundo no puede leer la Biblia.
2. Explicar el significado de: alfabetizacin, analfabetismo, alfabetizacin funcional y competencia en matemticas.

Alfabetizacinla capacidad de la persona para leer y escribir su nombre y direccin, nmeros, documentos sencillos y cartas personales. Alfabetizacin funcionalla capacidad de la persona para leer, escribir y hacer operaciones matemticas exigidas y deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad. Competencia en matemticasla capacidad de la persona para usar nmeros y hacer operaciones matemticas exigidas o deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad. Analfabetismola falta de capacidad de la persona para leer, escribir y hacer operaciones matemticas exigidas y deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad.
3. Explicar 10 razones por las que el analfabetismo es un enemigo que debemos vencer.

El analfabetismo impide que las personas se ayuden a s mismas. El analfabetismo permite que las personas sean engaadas repetidas veces. El analfabetismo es una forma de esclavitud. El analfabetismo separa a las personas del resto del mundo. El analfabetismo impide que las personas lean la Palabra de Dios. El analfabetismo estorba el crecimiento espiritual. El analfabetismo hace muy pesada la carga del pastor. El analfabetismo facilita la presencia de falsos maestros para engaar a las personas. El analfabetismo se roba la ayuda que las personas necesitan. El analfabetismo impide que las personas ejerzan su derecho al voto y las ciega ante los hechos y sucesos importantes. El analfabetismo hace que las personas se sientan inferiores.

4. Explicar cmo revela el Pentateuco que Dios esperaba que su pueblo leyera y escribiera.

Gnesis est escrito para que podamos aprender sobre el comienzo del mundo, la gente, el pecado, la cada, la promesa de Dios de la salvacin y la nacin juda. xodo dice que Dios escribi los Diez Mandamientos para que su pueblo los leyera y los obedeciera. Nmeros muestra que el hombre no slo vive de pan, sino de toda palabra que sale de la boca de Dios (Dt 8:3). En Deuteronomio Dios manda a su pueblo que escriba sus leyes en la casa y en la puerta. Las bendiciones por leer y obedecer la Palabra de Dios incluan prosperidad y larga vida. El rey David, un hombre segn el corazn de Dios, le dijo a Salomn que la salud espiritual dependa de conocer y obedecer los mandamientos de Dios. El rey Salomn no obedeci la Ley que Dios haba escrito a travs de Moiss. Esto caus que Israel se dividiera en los reinos del Norte y del Sur. Nunca hubo un buen rey en el reino del Norte de Israel. Pero en el reino del Sur, Jud, hubo muchos reyes buenos, como Ezequias, quien dirigi al pueblo a celebrar la Pascua segn lo que fue escrito. As tambin el rey Josas llev al pueblo al arrepentimiento y de regreso al Seor. Su respuesta a la lectura de la Palabra de Dios trajo un perodo de avivamiento en el reino del Sur.
6. Identificar algunos de los beneficios de leer la Palabra Dios revelados en los Salmos. 5. Dar ejemplos del tiempo de los Reyes que muestran que leer las Escrituras era un clave para la salud espiritual.

Las bendiciones por leer la Biblia incluyen: reavivar el alma; dar sabidura al sencillo; regocijar el corazn, dar luz a los ojos; dar advertencias; ayudar al joven a mantener puro su camino; y ser una lmpara a mis pies y lumbrera a mi camino.
7. Explicar cmo es que leer la Escritura fue clave para el avivamiento en el tiempo de Esdras y Nehemas.

Leer las Escrituras comenz un gran avivamiento entre el pueblo. Las Escrituras lo dirigieron a evitar matrimonios impos, honrar a los lderes y obedecer a Dios.
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Pautas para calificar los Temas de ensayo de la unidad 1 33

8. Describir cmo es que Jess es un ejemplo de leer y usar la Escritura.

Jess lea y estudiaba las Escrituras. Cuando fue tentado en el desierto, us las palabras Escrito est para vencer a Satans. Con frecuencia l lea pasajes de los profetas en las Escrituras durante su ministerio pblico.
9. Identificar 5 versculos en el Nuevo Testamento que muestran que la alfabetizacin es importante.

Y stos [el de Berea] escudriando cada da las Escrituras (Hch 17:11). As que la fe es por el or, y el or, por la palabra de Dios (Ro 10:17). Cristo muri por nuestros pecados, conforme a las Escrituras (1 Co 15:3). Cuando esta carta haya sido leda entre vosotros... (Col 4:16). Toda la Escritura es inspirada por Dios... (2 Ti 3:16). Porque la palabra de Dios es viva y eficaz... (Heb 4:12). desead, como nios recin nacidos, la leche espiritual (1 P 2:2). Estas cosas os he escrito a vosotros (1 Jn 5:13). Bienaventurado el que lee... (Ap 1:3).

10. Explicar por qu es tan importante que los cristianos lean la Biblia.

La Biblia es la revelacin de Dios a la gente. Es la llave que abre la puerta al conocimiento de Dios. As que una razn bsica para la alfabetizacin es ayudar a las personas para que puedan leer la Biblia. Puesto que el cristianismo se relaciona estrechamente con la Biblia, la Iglesia puede prosperar y estabilizarse solamente donde la gente puede leer la Biblia.
11. Describir la brecha entre el trabajo de traduccin de la Biblia y la alfabetizacin.

Las Escrituras estn disponibles a ms del 90 por ciento de la poblacin del mundo, pero solamente cerca del 50 por ciento puede leer lo suficientemente bien como para estudiar la Biblia. La alfabetizacin es un puente entre la Biblia y los que la necesitan.
12. Identificar 3 maneras en que una iglesia local puede ayudar a resolver el problema del analfabetismo en la comunidad.

La iglesia se concentra en un grupo de analfabetas. La iglesia usa el mtodo de uno a uno para ensear alfabetismo. La iglesia escoge a los tutores y los prepara.

Examen de la unidad 2 respuestas

Pregunta 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Respuesta B C D A D A C B D A C A C A C B D B B A C B C B D Leccin 6 6 6, 8 6 7 8, 9 8 8 9 11 9 9 12 13 13 13 13 16 16 17 15 18 19 19 19

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MIN1032 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin

Pautas para calificar los Temas de ensayo de la unidad 2
1. Explicar 4 caractersticas de un tutor cristiano de alfabetizacin.

Habilidad. El tutor de alfabetizacin lee, deletrea y escribe bien. Ensea dirigindose a los puntos fuertes de la persona e inspira enfatizando las cosas buenas que hace el alumno. Fidelidad. Un buen tutor cumple con sus promesas, se prepara bien y ora por cada alumno. Testimonio. En cada leccin, el tutor cristiano busca testificar de Cristo con palabras y hechos. Servicio. Como Jess, el tutor ama, respeta y se sacrifica por cada persona trata a otros como queremos ser tratados (Mt 7:12). Como Jess, el buen tutor es un amigo.que es paciente, benigno, amoroso y alentador. Sigue el ejemplo de Jesssacrifica tiempo y deseos personales para servir a otros.
2. Describir estos aspectos de las cartillas de LEI: 2 libros pequeos, usuarios, formato, alfabeto, portada, contraportada, pginas 1 a 18 y las lecciones.

Dos libros pequeos. LEI divide la cartilla en dos libros porque esto anima a los nuevos lectores. Usuarios C.ada cartilla de LEI es para adultos, jvenes y nioshombres, mujeres, nios y nias. Formato. Cada cartilla de LEI sigue el mismo plan. Hay cinco pasos en cualquier idioma. Alfabeto. En este curso, usaremos las cartillas y los idiomas que usan el alfabeto romano. Portada. En cada idioma, un grupo local decide la apariencia de la portada. Contraportada. Tiene el alfabetoen letras maysculas y minsculasy un pasaje de la Escritura. Pginas 1 a 18. stas tienen instrucciones para el tutorespecialmente unas pocas frases para memorizarse y utilizar en cada leccin. Lecciones. Cada leccin de lectura cabe en dos pginaslado a lado. Comenzando con la Leccin 12, en la mayora de las cartillas hay palabras e historias acerca de Jess.
3. Explicar 3 aspectos que el tutor debe ensear sobre la preparacin para leer.

Cmo sostener el libro Cmo leer la pgina Cmo reconocer las letras por su forma

4. Escriba las palabras y acciones que usa el tutor para ensear las Cuadrculas 1 a 8.

Las palabras clave del tutor en las Cuadrculas 1 a 4 son: Por favor observe estos cuadros, fila por fila. Mire de izquierda a derecha y de la lnea de arriba a la lnea de abajo. Cuando encuentre la ____, por favor selela. [El tutor muestra cmo hacerlo]... Ahora hgalo usted. ... Muy bien! Las palabras clave del tutor en las Cuadrculas 5 a 8 son: Por favor observe estos cuadros, fila por fila. Mire de izquierda a derecha y de la lnea de arriba a la lnea de abajo. Cuando encuentre la ____, por favor selela. Luego la segunda vez que pasa por las Cuadrculas 5 a 8, el tutor seala la misma letra, en la primera fila, y dice: Esta es una ____. Diga ____. Por favor seale la ____ en los cuadros y diga ____ cada vez. [El tutor muestra cmo hacerlo]... Ahora hgalo usted. ... Muy bien!
5. Analizar los dibujos, palabras ilustradas, casillas y oraciones de la leccin.

Consulte la Figura 4.2, que muestra ambas pginas de una leccin. El tutor debe localizar los dibujos, palabras ilustradas, casillas y oraciones.
6. Definir qu es la tarjeta con palabras y encontrar la lista de palabras para las tarjetas en su cartilla.

Una tarjeta con palabras es un pedazo pequeo de papel grueso o cartulina que tiene escrita una palabra, parte de una palabra o varias palabras. Hay una lista de palabras para escribir en las tarjetas al final de su cartilla de LEI.
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MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

7. Explicar 8 pautas para hacer las tarjetas con palabras.

Elaborarlas de papel grueso, como cartulina, cartn, un flder de archivos, tartejas ndice o cajas de cereal. Recortarlas del tamao que se necesita. Escribir el nmero de la leccin al dorso de cada tarjeta. Escribir en estilo de imprenta (manuscrito) y NO en cursiva. Escribir con claridad, como lo muestra el manual. Usar un patrn (plantilla) para consegui el espacio correcto arriba, abajo y al lado de la palabra o slaba. Usar un rotulador u otro marcador que sea claro, de punta gruesa y fcil de leer. Hacer por lo menos tres tarjetas para las partes de slabas ms comunes y palabras comunes.

8. Explicar 4 pautas para hacer un tarjetero.

Comenzar con un pliego de papel grueso, cartulina o tela. Recortar franjas de cartulina que midan 1.9 cm. (3/4 plg.) y de la misma anchura del tarjetero. Estas franjas servirn como bolsillos para las tarjetas. Medir los espacios correctos entre los bolsillos. Usar pegamento para unir los bolsillos al tarjetero.
9. Explicar un plan para arreglar las tarjetas con palabras antes y durante la leccin.

Coloque en una sola fila todas las tarjetas que tienen solamente una letra. Ponga en una sola fila las que comienzan con la misma letra. Pase las tarjetas a la fila de arriba al irlas usando.
10. Explicar 2 tipos de prctica con las tarjetas: visual y auditiva.

En la prctica visual el tutor escoge una tarjeta con una slaba de la fila de abajo y pregunta: Qu dice aqu? En la prctica auditiva el tutor dice una palabra y el alumno encuentra las tarjetas con las slabas correctas para formar la palabra en la fila de arriba del tarjetero.
11. Resumir la forma de usar tarjetas para ayudar a los alumnos a descubrir palabras nuevas.

Repase las Figuras 6.19, 6.21 y 6.22, y la forma de usar las dos columnas de slabas. Escriba las frases en las tarjetas y pdale al alumno que las ponga en orden.

12. Explicar cmo emplear las tarjetas con palabras para ensear palabras, dichos, versculos y canciones. 13. Explicar 3 maneras en que escribir hace la vida ms fcil y ms significativa.

Escribir ayuda a recordar. Escribir ayuda en el desempeo de las tareas en la casa, en la escuela y en los negocios. Capacita a la gente para hacer listas, nmeros, fechas y cantidades. Escribir le permite a la persona mandar cartas a la familia y a los amigos.
14. Explicar los 5 pasos para ensear a los alumnos a escribir letras, slabas y palabras.

Permita que el alumno lo vea, lo oiga, lo diga, lo escriba y lo lea.

Examen de la unidad 3 respuestas

Pregunta 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Respuesta D B A C B C B A D A B C D B C A B D C C D B A D A Leccin 20 20 20 20 21 21 21 21 21 21 22 22 22 22 22 23 23 23 24 24 24 25 25 26 26

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MIN1032 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin

Pautas para calificar los Temas de ensayo de la unidad 3
1. Resumir cmo ser un buen testigo con su apariencia, su conducta, y su forma de hablar.

Vstase con esmero. Repase los Diez Mandamientos del Dr. Laubach para ser un testigo indirecto.

2. Resumir la sugerencia del Dr. Laubach de ser un testigo directo en la primera leccin.

Conteste la pregunta no expresada Sabe usted por qu los cristianos enseamos a la gente a leer? Diga Lo aprendimos de Jess. l es la persona ms bondadosa que jams ha vivido.
3. Explicar cmo usar las historias bblicas para testificar.

El tutor lee historias que testifican del amor y del poder salvador de Jess. l o ella habla sobre estas historias con el alumno.
4. Identificar donde est la Escritura en cada leccin y explicar cmo testificar por medio de ella.

La cita bblica se encuentra en la segunda pgina de la leccin, encima de las casillas. Permita que el alumno lea todas las palabras que pueda leer del pasaje. Al principio el tutor debe leerlo. Siempre, el tutor puede dirigir la discusin.
5. Resumir cmo testificar por medio de la oracin y los cantos.

Comience cada leccin con oracin. Siempre ore por su alumno y sus circunstancias. Ensee loas cantos de la cartilla o cualquier otro canto cristiano. Hablen sobre el significado de los cantos y testifique de las verdades que cantan.
6. Explicar cmo ensear y testificar por medio de una de las 26 historias bblicas de la cartilla de LEI.

Ensee las palabras ilustradas, las casillas y las oraciones. Haga preguntas a su alumno sobre la historia. Aplique las verdades de la historia a la vida de hoy.
7. Explicar cmo usar las historias, las lecciones objetivas, las noticias, las circunstancias, los dibujos, las porciones bblicas, la msica y la Internet para testificar.

Busque oportunidades para testificar. Utilice cualquier cosa que vea u oiga como un puente para hablar sobre asuntos espirituales. Lleve objetos, como los que se mencionan en el tema de ensayo, a las reuniones con su alumno. Ore y haga planes sobre cmo testificar.
8. Resumir las 10 maneras de ayudar al alumno a vencer los temores gemelos.

Proceda siempre desde lo conocido hasta lo desconocido. Asegrele a su alumno que Dios lo ha mandado a usted para ayudarle a aprender a leer. Asegrele a su alumno que usted tendr paciencia. Aplique cada leccin. Elgielo sincera y frecuentemente. Nunca se ra de su alumno. Cuente testimonios de adultos que han aprendido a leer y a escribir. Evite decirle no a su alumno. Ayude a su alumno a establecer y celebrar objetivos de corto alcance. Nunca reprenda a los adultos si llegan a la clase cansados o preocupados.
9. Declarar, en sus propias palabras, 10 de las pautas del Dr. Dyson.

Repselas en la Figura 10.4.

10. Explicar 3 maneras para evangelizar por medio de la cartilla de LEI.

Evangelice por medio de la cita bblica de cada leccin de la cartilla. Evangelice usando las historias sobre Jess (en el primer libro de la serie de las cartillas). Evangelice usando las 26 historias de la Biblia que son fciles de leer (en el ltimo libro de la serie de las cartillas).
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Pautas para calificar los Temas de ensayo de la unidad 3 39

11. Resumir 4 maneras para evangelizar por medio de la parte de testimonio de la leccin de alfabetizacin.

Lea los versculos e historias de la cartilla. Testifique contndole al alumno de una oracin que Dios le haya contestado a usted. Testifique cmo conoci usted al Seor de una manera personal. Comparta el evangelio usando un tratado, Las cuatro leyes espirituales, u otra ayuda visual semejante. Sobre todo siga la direccin del Espritu Santo.

12. Resumir los ejemplos de la alfabetizacin para evangelizar en Filipinas y en India.

En Filipinas, 12 cristianos recibieron capacitacin de parte de LEI para evangelizar por medio de la alfabetizacin. Recibieron permiso para ensear en una aldea no cristiana. Seis semanas despus haban enseado a muchos adultos de la aldea a leer. Con el tiempo, 61 miembros de la aldea aceptaron a Cristo y fueron bautizados En India, Parvati era hind desde su nacimiento. Su hermana la invit a las clases de alfabetizacin, donde escuch el evangelio, acept a Jess y fue bautizada. Hoy ella lee la Biblia y adora al Seor.
13. Explicar cmo la alfabetizacin puede reforzar la fe de los creyentes.

Los creyentes necesitan leer la Biblia para poder alimentarse espiritualmente. La lectura de las Escrituras fortalece nuestra fe y nos ayuda a crecer en gracia para no caer de ella. En los tiempos difciles, recibimos consuelo y fortaleza al leer las promesas de Dios.
14. Explicar los 3 pasos para usar la alfabetizacin para establecer una nueva iglesia. Dar un ejemplo.

Las clases de alfabetizacin comienzan en un nuevo lugar (usando las cartillas). Las clases de alfabetizacin se prestan para invitar a los vecinos de los alumnos (usando historias bblicas, cantos y oraciones) Nueva reunin los domingos (Esta es una nueva iglesia!)
15. Resumir cmo se us la alfabetizacin para establecer iglesias en Nigeria, Camboya, Brasil e India.

Repase la leccin para estas cuatro ilustraciones.

Escalas de calificaciones del eleccin mltiple Exmenes de unidades

Nmero total de preguntas: 25 Puntos obtenidosd 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14-0 Porcentaje 100% 96 92 88 84 80 76 72 68 64 60 59-0 Descripcin Excelente

Muy bueno Bueno Regular No aceptable

Escala de calificaciones para de ensayo de los unidades

Puntos obtenidos 100 90 80 70 60 50-0 Porcentaje 100% 90 80 70 60 50-0 Descripcin Excelente Muy bueno Bueno Regular No aceptable

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Examen final de eleccin multiple MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin (Unidades 13)
Escriba su nombre y la fecha en la Hoja de respuestas. Antes de comenzar a marcar sus respuestas, lea las Instrucciones para marcar la Hoja de respuestas. Lea cada punto cuidadosamente y siga las instrucciones especficas.

PREGUNTAs DE ELECCIN MLTIpLE

Llene el espacio en la Hoja de respuesta para la mejor respuesta a cada pregunta. 1. Cuntas naciones tienen un ndice de analfabetismo de menos del 50 por ciento? a) 10 b) 20 c) 40 d) 80 7. En el Antiguo Testamento, Dios mand a la gente a) escribir en su casa las Escrituras. b) or en su casa a los sacerdotes leer las Escrituras. c) cocinar comida en su casa para los sacerdotes. d) tener una repisa en su casa para la Biblia. 8. Cul Salmo tiene una lista de muchas de las b) Salmo 47 c) Salmo 119 d) Salmo 137

2. De los 6 mil millones de personas en el mundo bendiciones de la Escritura? a) Salmo 23 cuntes son analfabetas?
a) 1 millon b) 1 mil millones c) 3 mil millones d) 4 mil millones

9. La Biblia menciona que _________ estudiaba la

3. El analfabetismo es ms elevado entre

a) las mujeres. b) los nios. c) los hombres. d) los jvenes.

Escritura.

a) Job b) Abraham c) Daniel d) Joel 10. Leer es importante para los creyentes porque a) la fe de los cristianos est basada en un libro. b) leer promueve la buena salud. c) el libro de la vida contiene los nombres de los creyentes. d) para ser salva, la persona debe poder leer. 11. La diferencia principal entre un tutor y un maestro es a) la cantidad de tiempo que ensean. b) el nmero de estudiantes a los que ensean. c) su preparacin acadmica. d) los mtodos que usan. 12. Un tutor de alfabetizacin necesita tener a) varios estudiantes. b) un ttulo universitario. c) aos de experiencia. d) leer y escribir bien.
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4. A quin ataca ms el analfabetismo?

a) A los ms ricos b) A los ms pobres c) A los ms ancianos d) A los ms jvenes

5. Qu parte del mundo no puede leer la Biblia?

a) 1/4 b) 1/3 c) 1/2 d) 2/3

6. El analfabetismo es una forma de

a) soborno. b) libertad. c) brujera. d) esclavitud.

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MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

13. Las lecciones de lectura de LEI usan solamente a) tres pasos. b) cuatro pasos. c) cinco pasos. d) seis pasos. 14. Cada leccin en la cartilla es de __ pginas. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 15. Para ensear preparacin para leer, el tutor usa a) cuadrculas. b) fotos. c) tarjetas. d) palabras. 16. Qu hace el tutor en el Paso 1? a) Ensea las oraciones. b) Ensea las casillas. c) Ensea las palabras ilustradas. d) Busca las palabras ilustradas. 17. Dnde estn las casillas en una cartilla de LEI? a) Slo en la primera pgina de cada leccin b) Slo en la segunda pgina de cada leccin c) Slo en la tercera pgina de cada leccin d) En la segunda y tercera pgina de la leccin 18. Dnde estn las oraciones en una cartilla de LEI? a) Slo en la primera pgina de cada leccin b) Slo en la segunda pgina de cada leccin c) Slo en la tercera pgina de cada leccin d) En las primeras y segundas pginas de una leccin 19. El tutor debe sealar las palabras y las slabas con a) el dedo. b) un bolgrafo. c) un lpiz. d) una regla. 20. Los primeros dos pasos para ensear la leccin de lectura en las cartillas de LEI son: a) Encontrar las palabras ilustradas y usar las tarjetas con las palabras. b) Ensear las palabras ilustradas y ensear las oraciones. c) Ensear las palabras ilustradas y ensear en las casillas. d) Ensear las palabras ilustradas y encontrar las palabras ilustradas.

21. El propsito del Paso 3 es a) relacionar las casillas con las oraciones. b) juntar las palabras en las casillas. c) ensear en las casillas. d) contar las casillas. 22. En el Paso 1, el tutor a) ensea las palabras ilustradas. b) ensea las oraciones. c) ensea las casillas. d) encuentra las palabras ilustradas. 23. El Paso 2 para ensear a leer es: a) Ensear las oraciones. b) Ensear en las casillas. c) Ensear las palabras ilustradas. d) Buscar las palabras ilustradas. 24. Si el alumno se sienta a la izquierda, el tutor va a a) sealar con un bolgrafo o lpiz. b) sealar con la mano derecha. c) sealar con la mano izquierda. d) pedirle al alumno que lo seale todo. 25. Cuando ensea las casillas, el tutor debe a) decir cada lnea en sus propias palabras. b) usar las palabras exactas de este libro. c) variar las palabras para cada estudiante. d) variar las palabras un poco. 26. Una tarjeta con palabras puede contener tan poco como una a) letra. b) palabra. c) frase. d) oracin. 27. Se encuentra una lista de tarjetas con palabras para cada leccin en a) la Biblia. b) el frente de la cartilla. c) la parte de atrs de la cartilla. d) cada leccin. 28. De qu largo es una tarjeta para el alumno? a) 2.5 cm. (1 plg.) b) 5 cm. (2 plgs.) c) 7.5 cm. (3 plgs.) d) 10 cm. (4 plgs.) 29. Para escribir cada palabra en una tarjeta a) use un patrn o plantilla. b) use pegamento y grapas. c) consulte con un maestro de alfabeticacin. d) consulte el manual de LEI.

Examen final de eleccin multiple

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30. La escritura en la tarjeta debe ser a) borrable. b) en cursiva. c) en maysculas. d) en manuscrito. 31. En el Paso 4 el tutor repasa usando a) la cartilla. b) las oraciones. c) las tarjetas con palabras. d) todas las palabras. 32. Arregle las tarjetas en a) el orden de la leccin. b) orden alfabtico. c) orden de importancia. d) orden aleatorio, mezcladas. 33. Las palabras que estn en la parte de abajo de la leccin a) son palabras conocidas y palabras nuevas. b) estn en ambas pginas. c) estn todas en la primera pgina. d) estn todas en la segunda pgina. 34. Quin lee las palabras de la parte de abajo de la leccin? a) El tutor las lee solo. b) El tutor las lee primero; luego las lee el alumno. c) El alumno y el tutor las leen juntos. d) El alumno las lee solo. 35. Cada leccin contiene ___ partes. a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 36. Muchas personas quieren escribir para poder a) mandar cartas. b) ensear a otros. c) mantener un diario. d) escribir un libro. 37. Las 3 formas bsicas para escribir son: a) crculos, partes de crculos y tringulos. b) crculos, partes de crculos y lneas rectas. c) crculos, lneas rectas y cuadros. d) cuadros, tringulos y crculos. 38. Cules slabas escribe el alumno en cada leccin? a) Las de la leccin de la cartilla b) Las que pueda recordar c) Las del versculo bblico d) Las de todas las tarjetas con palabras

39. Sea un testigo indirecto por medio de a) testificar de Jess. b) su manera de vestir y de conducirse. c) compartir un tratado. d) la lectura de una historia bblica. 40. Sea un testigo indirecto a) haciendo preguntas difciles. b) elogiando su propia manera de ensear. c) hablando lo ms que pueda. d) sonrindole al alumno. 41. En su cartilla, la cita bblica se encuentra cerca de la parte a) inferior de la segunda pgina de la leccin. b) superior de la segunda pgina de la leccin. c) inferior de la primera pgina de la leccin. d) superior de la primera pgina de la leccin. 42. Una buena manera de testificar con historias bblicas es a) escoger historias sobre el juicio. b) escoger las historias ms largas. c) leer historias en voz alta. d) hacerle preguntas a su alumno. 43. Cmo puede testificarle a su alumno si ste est enfermo? a) Explquele que la enfermedad es resultado del pecado. b) Nunca le testifique a un alumno enfermo. c) Ore para que Dios sane y ayude al alumno. d) Testifquele que los creyentes nunca se enferman. 44. Antes de ensearle a una persona a leer, usted debe a) buscar al analfabeto ms joven. b) buscar al analfabeto de ms edad. c) darle doce razones para leer. d) inspirarla a leer. 45. Un ejemplo de pasar de lo conocido a lo desconocido fue el a) de las semillas. b) de las hojas. c) de las gallinas. d) del ganado. 46. Cuando el alumno trate de contestar, nunca diga a) No. b) Lo siento. c) Perfecto! d) Muy bien!

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MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

47. En la primera leccin el tutor ensea a) la Leccin 1 de la cartilla. b) preparacin para la lectura y la Leccin 1. c) preparacin para la escritura. d) preparacin para la lectura. 48. Una regla del Dr. Dyson es aprenderse ____________ de su alumno. a) la edad b) los secretos c) los pecados d) el nombre

49. Las citas bblicas para el evangelismo a) estn en algunas de las lecciones de la cartilla. b) estn en todas las lecciones de la cartilla. c) comienzan en la Leccin 12 de la cartilla. d) terminan con la Leccin 26 de la cartilla. 50. Testificar de una respuesta a la oracin es una buena manera de a) comenzar una nueva iglesia. b) encontrar nuevos alumnos. c) testificar. d) ensear a leer.

Marque las respuestas a todas las preguntas para este Examen final. Luego entregue el Examen final y la Hoja de respuestas a su profesor. Que el Seor le bendiga por el trabajo que ha realizado en este curso.

Hoja de respuestas para el Examen final de eleccin multiple MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin
Nombre: _____________________________________________________________________________________ Fecha: ______
Da

_______ _______
Mes Ao

Puntaje total:

/50

PREGUNTAs DE ELECCIN MLTIpLE INsTRUCCIONEs pARA MARCAR LA HOJA DE REspUEsTAs

Llene el espacio para la mejor respuesta a cada pregunta. Asegrese que el nmero de la pregunta sea igual al nmero del espacio que marca. Use un lpiz de papel negro. NO use tinta o un bolgrafo para esta seccin. Haga una fuerte marca para llenar completamente el espacio. A B C D Borre completamente cualquier respuesta incorrecta que desee cambiar. No haga marcas adicionales en la hoja de repuestas.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D

11. A 12. A 13. A 14. A 15. A 16. A 17. A 18. A 19. A 20. A

B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D

21. A 22. A 23. A 24. A 25. A 26. A 27. A 28. A 29. A 30. A

B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D

31. A 32. A 33. A 34. A 35. A 36. A 37. A 38. A 39. A 40. A

B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D

41. A 42. A 43. A 44. A 45. A 46. A 47. A 48. A 49. A 50. A

B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D

10. A

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Examen final de ensayo MIN1032 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin (Unidades 13)
TEMAs pARA EL EXAMEN DE ENsAYO ENCERRAR EN UN CIRCULO CUALQUIER 10 DE LOs sIGUIENTEs TEMAs pARA ENsAYO Y EsCRIBIR 50-100 pALABRAs sOBRE CADA UNO. CADA TEMA VALE 10 pUNTOs.
1. Describir la magnitud del analfabetismo y dar algunos ejemplos de este problema. 2. Explicar el significado de: alfabetizacin, analfabetismo, alfabetizacin funcional y competencia en matemticas. 3. Explicar 10 razones por las que el analfabetismo es un enemigo que debemos vencer. 4. Explicar cmo revela el Pentateuco que Dios esperaba que su pueblo leyera y escribiera. 5. Identificar 5 versculos en el Nuevo Testamento que muestran que la alfabetizacin es importante. 6. Identificar 3 maneras en que una iglesia local puede ayudar a resolver el problema del analfabetismo en la comunidad. 7. Explicar 4 caractersticas de un tutor cristiano de alfabetizacin. 8. Describir estos aspectos de las cartillas de LEI: 2 libros pequeos, usuarios, formato, alfabeto, portada, contraportada, pginas 1 a 18 y las lecciones. 9. Escriba las palabras y acciones que usa el tutor para ensear las Cuadrculas 1 a 8. 10. Analizar los dibujos, palabras ilustradas, casillas y oraciones de la leccin. 11. Explicar 8 pautas para hacer las tarjetas con palabras. 12. Explicar cmo emplear las tarjetas con palabras para ensear palabras, dichos, versculos y canciones. 13. Explicar los 5 pasos para ensear a los alumnos a escribir letras, slabas y palabras. 14. Resumir cmo ser un buen testigo con su apariencia, su conducta, y su forma de hablar. 15. Explicar cmo usar las historias, las lecciones objetivas, las noticias, las circunstancias, los dibujos, las porciones bblicas, la msica y la Internet para testificar. 16. Resumir las 10 maneras de ayudar al alumno a vencer los temores gemelos. 17. Explicar los 3 pasos para usar la alfabetizacin para establecer una nueva iglesia. Dar un ejemplo.

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MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin Respuestas para el Examen final de la eleccin multiple
Pregunta 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Respuesta C B A B C D A D C A B D C B A C D B A D C A D B B Leccin 1 1 1 1 1 2 3 3 3 5 6 6 6, 8 6 7 8, 9 8 8 9 8, 9 11 8 9 9 12 Pregunta 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. Respuesta A C B A D C D B D C A B A B D A D C D B A D D B C Leccin 13 13 13 13 13 16 16 17 17 15 18 19 19 20 20 21 21 21 22 22 22 22 23 24 24

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MIN1032 MIN1032 Ayudmosles a leer la Luz, Segunda edicin

Pautas para calificar los Temas de ensayo del Examen final
1. Describir la magnitud del analfabetismo y dar algunos ejemplos de este problema.

Repase la Figura 1.2. El ndice de analfabetismo es ms elevado entre las mujeres y los ms pobres. Los analfabetos estn aumentando a razn de 50 millones por ao. Aproximadamente la mitad del mundo no puede leer la Biblia.
2. Explicar el significado de: alfabetizacin, analfabetismo, alfabetizacin funcional y competencia en matemticas.

Alfabetizacinla capacidad de la persona para leer y escribir su nombre y direccin, nmeros, documentos sencillos y cartas personales. Alfabetizacin funcionalla capacidad de la persona para leer, escribir y hacer operaciones matemticas exigidas y deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad. Competencia en matemticasla capacidad de la persona para usar nmeros y hacer operaciones matemticas exigidas o deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad. Analfabetismola falta de capacidad de la persona para leer, escribir y hacer operaciones matemticas exigidas y deseadas en la casa, en el trabajo y en la comunidad.
3. Explicar 10 razones por las que el analfabetismo es un enemigo que debemos vencer.

El analfabetismo impide que las personas se ayuden a s mismas. El analfabetismo permite que las personas sean engaadas repetidas veces. El analfabetismo es una forma de esclavitud. El analfabetismo separa a las personas del resto del mundo. El analfabetismo impide que las personas lean la Palabra de Dios. El analfabetismo estorba el crecimiento espiritual. El analfabetismo hace muy pesada la carga del pastor. El analfabetismo facilita la presencia de falsos maestros para engaar a las personas. El analfabetismo se roba la ayuda que las personas necesitan. El analfabetismo impide que las personas ejerzan su derecho al voto y las ciega ante los hechos y sucesos importantes. El analfabetismo hace que las personas se sientan inferiores.

4. Explicar cmo revela el Pentateuco que Dios esperaba que su pueblo leyera y escribiera.

Gnesis est escrito para que podamos aprender sobre el comienzo del mundo, la gente, el pecado, la cada, la promesa de Dios de la salvacin y la nacin juda. xodo dice que Dios escribi los Diez Mandamientos para que su pueblo los leyera y los obedeciera. Nmeros muestra que el hombre no slo vive de pan, sino de toda palabra que sale de la boca de Dios (Dt 8:3). En Deuteronomio Dios manda a su pueblo que escriba sus leyes en la casa y en la puerta. Las bendiciones por leer y obedecer la Palabra de Dios incluan prosperidad y larga vida.
5. Identificar 5 versculos en el Nuevo Testamento que muestran que la alfabetizacin es importante.

Y stos [el de Berea] escudriando cada da las Escrituras (Hch 17:11). As que la fe es por el or, y el or, por la palabra de Dios (Ro 10:17). Cristo muri por nuestros pecados, conforme a las Escrituras (1 Co 15:3). Cuando esta carta haya sido leda entre vosotros... (Col 4:16). Toda la Escritura es inspirada por Dios... (2 Ti 3:16). Porque la palabra de Dios es viva y eficaz... (Heb 4:12). desead, como nios recin nacidos, la leche espiritual (1 P 2:2). Estas cosas os he escrito a vosotros (1 Jn 5:13). Bienaventurado el que lee... (Ap 1:3).
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Pautas para Ensayo examen final

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6. Identificar 3 maneras en que una iglesia local puede ayudar a resolver el problema del analfabetismo en la comunidad.

La iglesia se concentra en un grupo de analfabetas. La iglesia usa el mtodo de uno a uno para ensear alfabetismo. La iglesia escoge a los tutores y los prepara.

7. Explicar 4 caractersticas de un tutor cristiano de alfabetizacin.

Habilidad. El tutor de alfabetizacin lee, deletrea y escribe bien. Ensea dirigindose a los puntos fuertes de la persona e inspira enfatizando las cosas buenas que hace el alumno. Fidelidad. Un buen tutor cumple con sus promesas, se prepara bien y ora por cada alumno. Testimonio. En cada leccin, el tutor cristiano busca testificar de Cristo con palabras y hechos. Servicio. Como Jess, el tutor ama, respeta y se sacrifica por cada persona trata a otros como queremos ser tratados (Mt 7:12). Como Jess, el buen tutor es un amigo.que es paciente, benigno, amoroso y alentador. Sigue el ejemplo de Jesssacrifica tiempo y deseos personales para servir a otros.
8. Describir estos aspectos de las cartillas de LEI: 2 libros pequeos, usuarios, formato, alfabeto, portada, contraportada, pginas 1 a 18 y las lecciones.

Dos libros pequeos. LEI divide la cartilla en dos libros porque esto anima a los nuevos lectores. Usuarios C.ada cartilla de LEI es para adultos, jvenes y nioshombres, mujeres, nios y nias. Formato. Cada cartilla de LEI sigue el mismo plan. Hay cinco pasos en cualquier idioma. Alfabeto. En este curso, usaremos las cartillas y los idiomas que usan el alfabeto romano. Portada. En cada idioma, un grupo local decide la apariencia de la portada. Contraportada. Tiene el alfabetoen letras maysculas y minsculasy un pasaje de la Escritura. Pginas 1 a 18. stas tienen instrucciones para el tutorespecialmente unas pocas frases para memorizarse y utilizar en cada leccin. Lecciones. Cada leccin de lectura cabe en dos pginaslado a lado. Comenzando con la Leccin 12, en la mayora de las cartillas hay palabras e historias acerca de Jess.
9. Escriba las palabras y acciones que usa el tutor para ensear las Cuadrculas 1 a 8.

Las palabras clave del tutor en las Cuadrculas 1 a 4 son: Por favor observe estos cuadros, fila por fila. Mire de izquierda a derecha y de la lnea de arriba a la lnea de abajo. Cuando encuentre la ____, por favor selela. [El tutor muestra cmo hacerlo]... Ahora hgalo usted. ... Muy bien! Las palabras clave del tutor en las Cuadrculas 5 a 8 son: Por favor observe estos cuadros, fila por fila. Mire de izquierda a derecha y de la lnea de arriba a la lnea de abajo. Cuando encuentre la ____, por favor selela. Luego la segunda vez que pasa por las Cuadrculas 5 a 8, el tutor seala la misma letra, en la primera fila, y dice: Esta es una ____. Diga ____. Por favor seale la ____ en los cuadros y diga ____ cada vez. [El tutor muestra cmo hacerlo]... Ahora hgalo usted. ... Muy bien!
10. Analizar los dibujos, palabras ilustradas, casillas y oraciones de la leccin.

Consulte la Figura 4.2, que muestra ambas pginas de una leccin. El tutor debe localizar los dibujos, palabras ilustradas, casillas y oraciones.
11. Explicar 8 pautas para hacer las tarjetas con palabras.

Elaborarlas de papel grueso, como cartulina, cartn, un flder de archivos, tartejas ndice o cajas de cereal. Recortarlas del tamao que se necesita. Escribir el nmero de la leccin al dorso de cada tarjeta. Escribir en estilo de imprenta (manuscrito) y NO en cursiva. Escribir con claridad, como lo muestra el manual. Usar un patrn (plantilla) para consegui el espacio correcto arriba, abajo y al lado de la palabra o slaba. Usar un rotulador u otro marcador que sea claro, de punta gruesa y fcil de leer. Hacer por lo menos tres tarjetas para las partes de slabas ms comunes y palabras comunes.

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MIN1032 Ayudmosles a leer la LuzEnsear alfabetizacin, Segunda edicin

12. Explicar cmo emplear las tarjetas con palabras para ensear palabras, dichos, versculos y canciones.

Escriba las frases en las tarjetas y pdale al alumno que las ponga en orden. Permita que el alumno lo vea, lo oiga, lo diga, lo escriba y lo lea.

13. Explicar los 5 pasos para ensear a los alumnos a escribir letras, slabas y palabras. 14. Resumir cmo ser un buen testigo con su apariencia, su conducta, y su forma de hablar.

Vstase con esmero. Repase los Diez Mandamientos del Dr. Laubach para ser un testigo indirecto.

15. Explicar cmo usar las historias, las lecciones objetivas, las noticias, las circunstancias, los dibujos, las porciones bblicas, la msica y la Internet para testificar.

Busque oportunidades para testificar. Utilice cualquier cosa que vea u oiga como un puente para hablar sobre asuntos espirituales. Lleve objetos, como los que se mencionan en el tema de ensayo, a las reuniones con su alumno. Ore y haga planes sobre cmo testificar.
16. Resumir las 10 maneras de ayudar al alumno a vencer los temores gemelos.

Proceda siempre desde lo conocido hasta lo desconocido. Asegrele a su alumno que Dios lo ha mandado a usted para ayudarle a aprender a leer. Asegrele a su alumno que usted tendr paciencia. Aplique cada leccin. Elgielo sincera y frecuentemente. Nunca se ra de su alumno. Cuente testimonios de adultos que han aprendido a leer y a escribir. Evite decirle no a su alumno. Ayude a su alumno a establecer y celebrar objetivos de corto alcance. Nunca reprenda a los adultos si llegan a la clase cansados o preocupados.
17. Explicar los 3 pasos para usar la alfabetizacin para establecer una nueva iglesia. Dar un ejemplo.

Las clases de alfabetizacin comienzan en un nuevo lugar (usando las cartillas). Las clases de alfabetizacin se prestan para invitar a los vecinos de los alumnos (usando historias bblicas, cantos y oraciones) Nueva reunin los domingos (Esta es una nueva iglesia!)

Escala de calificaciones del eleccin multiple Examen final

Nmero Total de Preguntas: 50 Puntos obtenidos 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29-0 Porcentaje 100% 98 96 94 92 90 88 86 84 82 80 78 76 74 72 70 68 66 64 62 60 59-0 Descripcin

Excelente

Muy Bueno

Bueno

Regular

No aceptable

Escala de calificaciones para ensayo del Examen final

Puntos obtenidos 100 90 80 70 60 50-0 Porcentaje 100% 90 80 70 60 50-0 Descripcin Excelente Muy bueno Bueno Regular No aceptable

Escala de calificaciones de la asignatura

Calificacin de la asignatura
90100 = A 8089 = B 7079 = C 6069 = D 059 = U Retirado = R Incompleto = I (EXCeLeNTe) (MUY BUeNO) (BUeNO) (ReGULAr NeCeSITA meJOrAr) (NO ACePTABLe)

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Serie fe y acconMIN1032 Ayudmosles a leer la Luz Ensear alfabetizacin, Segunda edicin 2012 Faith & Action Team

Asignatura # MIN1032 ISBN 978-1-60382-070-7 Artculo # 4432-13S1