INFORMACIN PARA EL DOCENTE Estilos de aprendizaje Podemos decir que hay tantos estilos de aprendizaje como personas y que

una institucin educativa orientada a ofrecer un servicio de calidad a sus alumnos estar dispuesta a implementar polticas, metodologas, estrategias... y otorgar recursos para que todos los docentes puedan identificar las formas en que sus alumnos aprenden mejor y diseen actividades orientadas a facilitar este proceso. En el aula interactan los estilos de aprendizaje de los alumnos con el estilo de aprendizaje del profesor, que finalmente se traduce en un estilo de enseanza. Si el profesor desconoce los estilos con que aprenden sus alumnos, terminar privilegiando inconscientemente a aqullos que aprenden como l, y les ensear de la manera en que l mismo se explica las cosas. Para poder elegir un estilo adecuado de ensear, hay que conocer los estilos de aprender.

Segn sea el estilo, las personas pueden manifestar estos comportamientos: ACTIVO Se implican plenamente en experiencias nuevas. Mente abierta, no son escpticos. Piensan que todo hay que intentarlo al menos una vez. Se aburren con los largos plazos. Se interesan en actividades grupales. REFLEXIVO Les gusta considerar las situaciones desde diferentes perspectivas. Analizan las cosas antes de elaborar conclusiones. Observan y escuchan a los dems y luego intervienen. Pueden parecer distantes y condescendientes. TERICO Enfocan los problemas por etapas, de manera escalonada. Perfeccionistas. Integran los hechos en teoras coherentes. Huyen de lo subjetivo y lo ambiguo. PRAGMTICO (KINESTESICO) Les gusta la aplicacin prctica de las cosas. Buscan los aspectos positivos de las nuevas ideas. Impacientes ante las teoras. Quieren mejorar lo que ya es bueno.

ESCUELA SECUNDARIA NETZAHUALCYOTL TLAHUELILPAN, HGO. CICLO ESCOLAR 2013-2014 ENCUESTA: ESTILOS DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________________GRADO__GRUPO:____

ESTILO ACTIVO APRENDO MEJOR CUANDO: Enfrento experiencias nuevas. ___ Trabajo en equipo. ___ Puedo crear ideas nuevas sin limitarme a los modelos o formatos que proponen. ___ Soy protagonista. ___ Dirijo una reunin. ___ Recibo la atencin de los dems. ___ Aprendo algo nuevo. ___ Cambio de actividad. ___ PUEDO PREGUNTARME: Esta experiencia me va a permitir aprender algo que no saba o no poda hacer antes? ___ Habr diferentes cosas que podamos hacer ___ Podr dialogar con personas que piensen como yo? ___ ME COSTAR MS TRABAJO APRENDER SI... Me piden que explique un tema que tiene muchos antecedentes tericos. ___ Tengo que interpretar gran cantidad de datos. ___ Tengo que poner atencin a los detalles. ___ Trabajo de manera individual. ___ Me limitan a ciertas instrucciones.___ Tengo que estar sentado mucho tiempo escuchando a alguien sin poder participar. ___ El trabajo exige muchos detalles. ___ ESTILO REFLEXIVO APRENDO MEJOR CUANDO: Me permiten trabajar a mi ritmo. ___ Me dan oportunidad de observar. ___ Tengo que reflexionar sobre la actividad a realizar. ___ Puedo intercambiar opiniones con otras personas de manera ordenada y anticipada. ___ Trabajo sin presiones. ___ Puedo presentar un informe detallado de lo que he hecho. ___ Veo una pelcula que ilustre el tema. ___ Tengo tiempo de pensar antes de actuar.:___ PUEDO PREGUNTARME: Voy a tener el tiempo suficiente para planear y realizar las actividades que me piden? ___ Puedo formarme una opinin contrastndola con otras informaciones y puntos de vista? __ Hay presin de tiempo para hacer y entregar el trabajo? ___ ME COSTAR MS TRABAJO APRENDER SI... Tengo que ser el lder de un equipo. ___ Me piden que haga una dramatizacin ante un grupo. ___ Me presionan con el tiempo. ____

 El trabajo es ligero y superficial.___ Puedo presentar un informe detallado de lo que he hecho. ___ ESTILO TERICO APRENDO MEJOR CUANDO: Me explican cul es la finalidad del trabajo. ___ Puedo crear y organizar los datos en una teora o sistema. ___ Me dan tiempo para relacionar hechos, personajes, situaciones. ___ Puedo hacerme preguntas diversas. ___ La actividad representa un reto intelectual que exige mucha reflexin. ____ Tengo que analizar cuidadosa y previamente la situacin. ___ Las ideas y conceptos son interesantes aunque no los vaya a utilizar inmediatamente ____ ME COSTAR MS TRABAJO APRENDER SI... No me explican la finalidad de lo que voy a hacer. ___ Me piden que explique o demuestre mis emociones y sentimientos. ___ No tengo seguridad de que el mtodo que se est empleando es slido. ___ No hay posibilidad de construir una base de principios y conceptos slidos. ___ Considero que el tema es trivial o superficial. ___ Veo una pelcula que ilustre el tema. ____ PUEDO PREGUNTARME... Voy a tener oportunidad de hacer muchas preguntas? ___ Me estn proponiendo ejercicios y actividades con objetivos claros? ___ Los conceptos que voy a aprender, me van a aportar algo valioso? ___ El mtodo que se va a usar est probado y bien organizado? ___ Voy a estar en un grupo con un nivel semejante al mo? ___ ESTILO PRAGMTICO O KINESTSICO APRENDO MEJOR CUANDO: Me ensean cmo hacer las cosas. ____ Imito un modelo o a alguien. ____ Puedo dar instrucciones que funcionan mejor. ____ Alguien que tiene ms experiencia, me ensea a hacer algo. ___ Me dan gran cantidad de ejemplos y situaciones prcticas. ___ PUEDO PREGUNTARME... Va a haber prcticas, experimentos, ejercicios? ___ Me van a dar instrucciones precisas? ___ Lo que aprenda, me va a ayudar a resolver problemas de la vida diaria? ___ ME COSTAR MS TRABAJO APRENDER SI... No encuentro la aplicacin inmediata de lo que estoy aprendiendo. ____ Me ensean algo que no tiene que ver con mi realidad. ___ No me dan instrucciones claras de cmo hacer las cosas ____ No obtenemos resultados rpidamente. ___

ESTILO DE APRENDIZAJE: _______________